芒果视频下载

學校簡介

北京市朝陽區呼家樓中心小學建于1962年，位于北京CBD核心區。目前一校五址，82 個教學班，2500多名學生，220 名教職員工，是一所具有文化底蘊和現代活力的美麗學校。學(xue)校(xiao)倡導文(wen)化辦(ban)學(xue)，在充(chong)分尊重(zhong)每一(yi)個(ge)孩子(zi)個(ge)性的基礎上，通過寬松、自由、民主、和諧的教(jiao)育(yu)文(wen)化環境(jing); 通過“發現(xian)、喚醒、激活(huo)、點燃、成(cheng)就”的全新育(yu)人途(tu)徑，成(cheng)就每一(yi)個(ge)孩子(zi)與眾不(bu)同(tong)的精彩。

2015年，學校(xiao)提出P（項目）D（驅(qu)動）C（生(sheng)成）實踐(jian)育(yu)人(ren)理念和項目群的(de)構建與實施(shi)，讓(rang)教育(yu)從(cong)課堂走向生(sheng)活，從(cong)學校(xiao)走向社會(hui)，把學生(sheng)培養成能適應(ying)未來(lai)社會(hui)、敢(gan)于(yu)擔(dan)當、有責任感(gan)的(de)真實而完整的(de)人(ren)。此項教育(yu)改(gai)(gai)革(ge)得(de)到政府大(da)力支持，在(zai)北京市成立了首批11所PDC教育(yu)聯盟校(xiao)，推廣(guang)此項教育(yu)改(gai)(gai)革(ge)成果(guo)。PDC教育(yu)也得(de)到芬蘭、美國、加拿大(da)、日本等(deng)國家(jia)教育(yu)專家(jia)的(de)認可。

多年來，學(xue)校辦學(xue)也得(de)到(dao)了學(xue)生、家長(chang)和社會的(de)廣泛(fan)認可，先后被評為“全(quan)國(guo)未成年人思想(xiang)道(dao)德建設先進校”“全(quan)國(guo)教(jiao)育(yu)改革創(chuang)新(xin)先進學(xue)校”等稱號。國(guo)家副(fu)主席(xi)、教(jiao)育(yu)部副(fu)部長(chang)到(dao)學(xue)校視察稱“這是一所讓每個(ge)學(xue)生都發展的(de)學(xue)校”。

呼(hu)家樓中心小學(xue)建于(yu)1962年，是一(yi)所有 著五十余年校(xiao)史的老校(xiao)。目前(qian)，區內一(yi)校(xiao)五址(zhi)，80個教學(xue)班，近3000名學(xue)生，220名教職工。2013年，經朝(chao)陽教委(wei)與(yu)懷(huai)柔教委(wei)批(pi)準，在(zai)懷(huai)柔成(cheng)立(li)了呼(hu)家樓中心小學(xue)懷(huai)柔分校(xiao)，學(xue)校(xiao)也成(cheng)為朝(chao)陽區第(di)二所優質教育資源(yuan)輸出校(xiao)。

在學(xue)生(sheng)眼(yan)里(li)，這是一(yi)所讓他(ta)們(men)迷戀和向(xiang)往的(de)樂(le)園。每(mei)天放(fang)學(xue)，孩子(zi)們(men)不(bu)愿意回(hui)家，想在學(xue)校(xiao)(xiao)多玩一(yi)會(hui)；放(fang)假了，孩子(zi)們(men)盼望著開(kai)學(xue)，因為他(ta)們(men)想學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)老師(shi)和小伙伴。這一(yi)切都源于學(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)直倡(chang)導“每(mei)個(ge)(ge)孩子(zi)都精(jing)彩”的(de)教育理(li)念，老師(shi)們(men)用“發現、喚醒、點燃、激活”的(de)方式(shi)，發掘每(mei)個(ge)(ge)孩子(zi)身(shen)上的(de)潛能，讓生(sheng)命自由而靈動，開(kai)放(fang)而飽(bao)滿(man)。學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)藝術節，每(mei)個(ge)(ge)孩子(zi)都上臺；學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)運動會(hui)，每(mei)個(ge)(ge)孩子(zi)有項目；學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)園文(wen)化，每(mei)個(ge)(ge)孩子(zi)都

能找(zhao)到(dao)自己的作(zuo)品……在(zai)這里，每(mei)個孩(hai)子都能綻(zhan)放屬于自己的精彩(cai)。

在(zai)教(jiao)師(shi)眼(yan)里，這是一所能成就教(jiao)育夢想的(de)精(jing)神家園。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)(bu)僅依據不(bu)(bu)同層(ceng)(ceng)面教(jiao)師(shi)的(de)特點，采取(qu)分層(ceng)(ceng)遞進培養(yang)模式， 通過學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)研發的(de)《教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)指導手冊(ce)》、《學(xue)科備課策略》、《學(xue)科知(zhi)識(shi)框架體系》等來(lai)滿(man)足不(bu)(bu)同教(jiao)師(shi)成長需求，引領(ling)教(jiao)師(shi)的(de)專業提(ti)升；還(huan)通過特級教(jiao)師(shi)工作室(shi)、跨省市的(de)學(xue)術交流、為(wei)教(jiao)師(shi)出(chu)版個(ge)人專著等搭設(she)教(jiao)師(shi)成長平(ping)臺，成就教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)育夢想。同時，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)更(geng)是關注教(jiao)師(shi)的(de)精(jing)神文化生(sheng)活(huo)，通過人性化的(de)管理(li)、多(duo)元的(de)培訓，提(ti)升教(jiao)師(shi)生(sheng)活(huo)品(pin)(pin)味，讓每(mei)一位教(jiao)師(shi)在(zai)呼中心享受職業的(de)幸福(fu)，享受高品(pin)(pin)質的(de)生(sheng)活(huo)。

在家長(chang)(chang)眼里，從這(zhe)里走出(chu)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)不一樣。家長(chang)(chang)之所(suo)以(yi)(yi)愿意把孩子(zi)送進呼中(zhong)心，不僅因為學(xue)(xue)校有著先進的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念，敬(jing)業(ye)負責的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，同(tong)時也因為學(xue)(xue)校堅持十(shi)幾年的(de)(de)(de)(de)“三(san)禮”教(jiao)育(yu)讓(rang)從這(zhe)里走出(chu)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)具(ju)備了伴隨終(zhong)身的(de)(de)(de)(de)良好(hao)習慣和(he)品質。學(xue)(xue)校從2001年明(ming)確提出(chu)了“三(san)禮”（禮節(jie)、禮儀(yi)、禮貌）教(jiao)育(yu)理念，通(tong)過(guo)十(shi)余年的(de)(de)(de)(de)潛心研究(jiu)與實(shi)踐(jian)，已形(xing)成(cheng)了以(yi)(yi)“培(pei)育(yu)人文素養(yang)，傳承(cheng)民族精神”為目(mu)標，以(yi)(yi)“三(san)禮”、“炎黃(huang)傳承(cheng)”“、“孝行文化”為內容，以(yi)(yi)“課(ke)(ke)堂訓練，家庭(ting)實(shi)踐(jian)，社(she)區檢驗”為途徑方法，以(yi)(yi)《小學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)(chang)報告單》、《小學(xue)(xue)生(sheng)思想(xiang)道德(de)評價》為保障機制的(de)(de)(de)(de)一套完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)育(yu)人體系。目(mu)前(qian)，《三(san)禮》教(jiao)材已成(cheng)為朝陽區幾十(shi)萬中(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)必讀的(de)(de)(de)(de)地方課(ke)(ke)程，并入選(xuan)北京市(shi)地方課(ke)(ke)程，“三(san)禮”教(jiao)育(yu)也獲得了北京市(shi)十(shi)大德(de)育(yu)品牌之一，在全國產生(sheng)了一定的(de)(de)(de)(de)影響。

在同行眼中，這是一所不斷創新的(de)學(xue)(xue)校。在第(di)28屆(jie)北京(jing)奧(ao)(ao)運會(hui)中，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)研發(fa)的(de)“奧(ao)(ao)林匹克(ke)文(wen)化撲克(ke)”獲得(de)了國(guo)家(jia)專利，并作為全國(guo)中小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)奧(ao)(ao)運作品被國(guo)際(ji)奧(ao)(ao)林匹克(ke)博物館永久收藏。學(xue)(xue)校堅持多(duo)年(nian)的(de)“每(mei)周(zhou)無(wu)作業(ye)日(ri)”、“每(mei)月(yue)一次(ci)社會(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)”、“假期實(shi)踐(jian)作業(ye)改革”、“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)研發(fa)校本課程“、”“素質教(jiao)(jiao)育(yu)評價體(ti)系構建”等等，在教(jiao)(jiao)育(yu)改革中具有很好的(de)引領與示范作用。

在媒體(ti)人(ren)筆下，這(zhe)是(shi)一所(suo)被(bei)譽為中國(guo)最(zui)(zui)(zui)好(hao)(hao)“巴學(xue)園(yuan)”的學(xue)校(xiao)。團中央(yang)《輔導員》雜志（2013年第9期）用了5頁的篇幅介紹呼家樓中心小(xiao)學(xue)是(shi)中國(guo)最(zui)(zui)(zui)好(hao)(hao)的“巴學(xue)園(yuan)“（巴學(xue)園(yuan)是(shi)20世(shi)紀全球最(zui)(zui)(zui)暢銷教育(yu)書籍《窗邊(bian)小(xiao)豆(dou)(dou)豆(dou)(dou)》中所(suo)描述的一所(suo)充(chong)滿魅(mei)力的學(xue)校(xiao)，一所(suo)讓(rang)所(suo)有孩子神(shen)往的學(xue)校(xiao)）。教育(yu)部(bu)網(wang)站《在這(zhe)里(li)，每個孩子都能”顯山露(lu)水“》、中國(guo)教育(yu)電視臺專題報道《每個孩子都精彩(cai)》、人(ren)民網(wang)《創設適合每個學(xue)生發展的教育(yu)》等(deng)等(deng)報道，說明學(xue)校(xiao)辦學(xue)的社會認可。

文化傳統

學(xue)校校風：人和校美

學校(xiao)校(xiao)訓：樸、誠、敏、健

學校教學理念(nian)：讓每個孩子都精彩

三禮網

呼家樓學(xue)區自2001年起(qi)攜花家地(di)實驗(yan)小(xiao)學(xue)始創“三(san)禮(li)(li)(li)(li)教育(yu)”之(zhi)先(xian)河，堅持以(yi)“禮(li)(li)(li)(li)節(jie)、禮(li)(li)(li)(li)儀、禮(li)(li)(li)(li)貌(mao)”的(de)“三(san)禮(li)(li)(li)(li)”文(wen)明之(zhi)水(shui)培育(yu)師生，從習慣養成和身邊的(de)小(xiao)事入手，從最基(ji)礎的(de)坐、立、行、走練起(qi)，使(shi)孩子們學(xue)禮(li)(li)(li)(li)、知禮(li)(li)(li)(li)、懂禮(li)(li)(li)(li)。如(ru)今(jin)，學(xue)區各(ge)校(xiao)、各(ge)班均有“三(san)禮(li)(li)(li)(li)小(xiao)標兵(bing)”，在(zai)文(wen)明禮(li)(li)(li)(li)儀示范(fan)和帶動方面起(qi)到了不可估量的(de)作用。

品書堂

有(you)智慧的語文教(jiao)學體系 專(zhuan)業的學科能(neng)力測評和分析 基于共同問(wen)題(ti)的聯合教(jiao)研(yan) 校際(ji)間的互(hu)聯網+學科實踐環(huan)境(jing)