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學校簡介

垂楊柳中(zhong)心(xin)小學始建于1962年，原校(xiao)址位于朝(chao)陽(yang)區垂楊柳中(zhong)街。隨著基(ji)礎教(jiao)育的(de)優(you)質(zhi)(zhi)化(hua)、規模化(hua)發展，學校(xiao)不(bu)斷壯大(da)，現已(yi)擁(yong)有垂楊柳、金(jin)都(dou)、武圣校(xiao)區、本部四個校(xiao)區，是一所規模較(jiao)大(da)的(de)素質(zhi)(zhi)教(jiao)育示(shi)范學校(xiao)，朝(chao)陽(yang)區南部較(jiao)具影響力的(de)優(you)質(zhi)(zhi)品牌(pai)學校(xiao)。

學校的(de)(de)(de)教師團隊有凝聚力(li)，研究力(li)和(he)(he)戰(zhan)斗力(li)，在學校領導班(ban)子的(de)(de)(de)帶領下(xia)，緊(jin)緊(jin)圍繞“讓生命陽(yang)光般燦爛”的(de)(de)(de)辦(ban)學理念，遵循(xun)“易(yi)知(zhi)(zhi)易(yi)行、和(he)(he)諧發展(zhan)“的(de)(de)(de)管理思想，堅(jian)持“好習慣(guan)，好人(ren)生”特色教育(yu)的(de)(de)(de)研究實踐，開放國(guo)際(ji)教育(yu)交(jiao)(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)窗口，迎接國(guo)內外教育(yu)團體到校參觀、學習、交(jiao)(jiao)流(liu)，連(lian)續三年開設(she)了第二外國(guo)語課程（西(xi)班(ban)牙語），得到學生、家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)肯定和(he)(he)北(bei)京市教委國(guo)際(ji)教育(yu)交(jiao)(jiao)流(liu)中心(xin)的(de)(de)(de)稱贊。學校不斷地(di)給師生搭設(she)成長(chang)發展(zhan)的(de)(de)(de)舞臺，拓展(zhan)知(zhi)(zhi)識，增長(chang)見識，鍛煉膽識，培養心(xin)智，為師生的(de)(de)(de)可持續健康(kang)發展(zhan)奠定了堅(jian)實的(de)(de)(de)基礎。2020年5月，入選北(bei)京市中小學科(ke)技教育(yu)示范學校名單。

辦學理念

為(wei)了(le)更好(hao)的(de)(de)(de)發展，學校在(zai)全(quan)國(guo)教育(yu)策劃(hua)委員(yuan)會的(de)(de)(de)指(zhi)導下，進一(yi)步明(ming)確了(le)“讓生(sheng)命陽(yang)光(guang)般燦(can)爛”的(de)(de)(de)辦(ban)學理念，老師們以“成為(wei)具有(you)健康(kang)身心、友好(hao)交往、自(zi)主(zhu)育(yu)人(ren)三方面能力的(de)(de)(de)陽(yang)光(guang)教師”為(wei)目標，愛崗敬(jing)業(ye)、關(guan)愛學生(sheng)，刻(ke)苦鉆(zhan)研(yan)、嚴謹篤學，勇于(yu)創新、奮發進取，淡泊(bo)名利、志存高遠，以“培養具有(you)健康(kang)身心好(hao)習(xi)慣、友好(hao)交往好(hao)習(xi)慣、自(zi)主(zhu)學習(xi)好(hao)習(xi)慣的(de)(de)(de)陽(yang)光(guang)男孩（女孩）”為(wei)己任(ren)，為(wei)了(le)教育(yu)的(de)(de)(de)明(ming)天(tian)，為(wei)辦(ban)人(ren)民(min)滿(man)意的(de)(de)(de)學校而(er)努力。

伴隨著時(shi)(shi)代改革的(de)(de)進(jin)程，垂楊柳中心小學(xue)(xue)(xue)也迎來了不(bu)斷(duan)(duan)感悟(wu)教(jiao)育(yu)理(li)(li)念(nian)(nian) 不(bu)斷(duan)(duan)修煉(lian)成長蛻變的(de)(de)開拓(tuo)時(shi)(shi)期。學(xue)(xue)(xue)校不(bu)斷(duan)(duan)豐富學(xue)(xue)(xue)校特色(se)(se)教(jiao)育(yu)的(de)(de)內涵，原先的(de)(de)特色(se)(se)建(jian)設側重于德育(yu)層面。近(jin)兩年來我們(men)(men)將(jiang)其進(jin)一步(bu)拓(tuo)展進(jin)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，著力培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。我們(men)(men)以校區(qu)為(wei)單(dan)位加(jia)強質(zhi)量建(jian)設，立足常規(gui)(gui)，立足課(ke)堂，實施規(gui)(gui)范管理(li)(li)并逐步(bu)走(zou)向精(jing)細(xi)化。圍繞學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)(nian)和辦學(xue)(xue)(xue)特色(se)(se)，抓“一中心”、“二(er)雙基”、“三生”、“四進(jin)”“五關(guan)注(zhu)”課(ke)堂，穩步(bu)提升教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

一中心——以學生發(fa)展為中心

二雙基(ji)(ji)——在(zai)教學中體(ti)現基(ji)(ji)礎知識(shi)、基(ji)(ji)本技能的(de)訓練

三生——生活的(de)(de)課堂、生命的(de)(de)課堂、生動(dong)的(de)(de)課堂

四(si)進(jin)——習慣培養進(jin)課堂(tang)(tang)、學習方法進(jin)課堂(tang)(tang)、有效訓練進(jin)課堂(tang)(tang)、人生觀教育進(jin)課堂(tang)(tang)

五(wu)關(guan)(guan)(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)——關(guan)(guan)(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)生差異，培(pei)(pei)養(yang)智(zhi)商(shang)，注(zhu)(zhu)(zhu)重情(qing)商(shang)；關(guan)(guan)(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)激發學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)(xi)興趣的(de)持久性(xing)，為(wei)學(xue)生的(de)可持續學(xue)習(xi)(xi)力奠定基礎；關(guan)(guan)(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)在(zai)學(xue)生原有的(de)學(xue)習(xi)(xi)基礎上建構(gou)新知(zhi)，知(zhi)彼所欲才能有教意；關(guan)(guan)(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)各(ge)年級(ji)好(hao)習(xi)(xi)慣培(pei)(pei)養(yang)的(de)鏈接(jie)點，上下銜接(jie)習(xi)(xi)慣自然；關(guan)(guan)(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)生綜合(he)能力的(de)培(pei)(pei)養(yang)，發展思維提升智(zhi)慧。

教育(yu)是為(wei)(wei)了讓所(suo)有人都能(neng)在教育(yu)中(zhong)獲得精神成長，誠如辦學理念所(suo)言——“讓生(sheng)命(ming)陽(yang)(yang)光般燦爛”。學校應該(gai)成為(wei)(wei)一(yi)個充(chong)滿(man)熱(re)情、充(chong)滿(man)朝(chao)氣(qi)的(de)“生(sheng)命(ming)場”，應該(gai)成為(wei)(wei)師(shi)生(sheng)和諧發展的(de)“陽(yang)(yang)光地帶”，時(shi)時(shi)刻刻把對師(shi)生(sheng)的(de)關注(zhu)放(fang)在第一(yi)位(wei)。太(tai)陽(yang)(yang)積聚力量，噴薄而出，放(fang)射萬道光芒，師(shi)生(sheng)也應該(gai)在學校這個陽(yang)(yang)光地帶中(zhong)積蘊力量，成為(wei)(wei)“具有身心(xin)(xin)健(jian)康(kang)、友(you)好交(jiao)往、自(zi)主教育(yu)能(neng)力”的(de)陽(yang)(yang)光教師(shi)、“具有身心(xin)(xin)健(jian)康(kang)、友(you)好交(jiao)往、自(zi)主學習(xi)好習(xi)慣(guan)”的(de)陽(yang)(yang)光男(nan)孩、女孩。

愿踐行“讓生(sheng)(sheng)命陽(yang)光般燦(can)爛”理(li)念的(de)垂楊(yang)柳中心小學(xue)的(de)師生(sheng)(sheng)們(men)，每天(tian)能(neng)夠自(zi)豪地說出(chu)“我自(zi)信，我陽(yang)光”！

所獲榮譽

學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)后被評為全國校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化先(xian)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；北(bei)(bei)京(jing)市(shi)精神文(wen)明先(xian)進(jin)單位；北(bei)(bei)京(jing)市(shi)文(wen)明禮(li)儀示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；北(bei)(bei)京(jing)市(shi)特色教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)優秀(xiu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；北(bei)(bei)京(jing)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研先(xian)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；朝(chao)(chao)陽(yang)區素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)優質(zhi)示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；朝(chao)(chao)陽(yang)區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理先(xian)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；朝(chao)(chao)陽(yang)區國際教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)窗口校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)又被民(min)進(jin)北(bei)(bei)京(jing)市(shi)委指定為西部教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓基地；鄭丹娜班(ban)主任工作室成為了朝(chao)(chao)陽(yang)區優秀(xiu)班(ban)主任培訓基地。在(zai)北(bei)(bei)京(jing)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)委、北(bei)(bei)京(jing)晨報和(he)人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)網聯(lian)合舉辦的人民(min)心中的好學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)評選中，被評為北(bei)(bei)京(jing)市(shi)最(zui)具發展力和(he)影響力的學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。2020年(nian)5月，入(ru)選北(bei)(bei)京(jing)市(shi)中小學(xue)科(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)示范學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)名單。

2020年10月，評為2020年全國青少(shao)年校(xiao)園冰(bing)雪(xue)體育傳統(tong)特色學(xue)校(xiao)。

歷史沿革

1962年，這一年垂楊(yang)柳小學(xue)成(cheng)立了。校舍是用蓋人民大會堂的余料(liao)蓋起的一座(zuo)小樓。建校之初，僅(jin)有6個(ge)班，260名學(xue)生，14名教(jiao)職工。

1963年根(gen)據(ju)朝陽教(jiao)育局的安排，垂(chui)楊柳(liu)(liu)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)遷入(ru)坐落于垂(chui)楊柳(liu)(liu)中街的新校舍，垂(chui)楊柳(liu)(liu)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)改(gai)名為垂(chui)楊柳(liu)(liu)第一小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)。

1978年，垂(chui)楊柳(liu)學(xue)區(qu)建立，垂(chui)楊柳(liu)第一小學(xue)改名(ming)為(wei)垂(chui)楊柳(liu)中心小學(xue)。

2003年(nian)，與(yu)垂楊柳(liu)三(san)小合并，成為(wei)一校兩址的(de)學校；

2008年接收朝陽區百子灣金都(dou)杭城小區配套學(xue)校，學(xue)校規模進一(yi)步擴大，成為一(yi)校三址(zhi)的較大規模學(xue)校；

2010年2月，垂楊柳中(zhong)心小學迎(ying)來了朝陽區(qu)重點引進的教(jiao)育管(guan)理人才(cai)，現任校長佟(tong)旌。

這期間(jian)，學(xue)校(xiao)先后接收垂楊柳(liu)第四小學(xue)和水(shui)南莊小學(xue)共達14個教學(xue)班(ban)，為使資源(yuan)合理利用較(jiao)大(da)化，學(xue)校(xiao)三個校(xiao)區間(jian)通過拆并班(ban)級等工作(zuo)進行了(le)資源(yuan)整(zheng)合。

歷(li)經(jing)五十年(nian)奮斗，如今的垂(chui)楊(yang)柳中心小學(xue)已經(jing)成為(wei)朝陽區(qu)(qu)一所規模較大(da)的花園(yuan)式學(xue)校，一校三(san)址，1600余名學(xue)生，120名教(jiao)(jiao)(jiao)職員工。其(qi)中中學(xue)高級教(jiao)(jiao)(jiao)師2人(ren)，全(quan)國優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師1人(ren)，市級骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師2人(ren)，區(qu)(qu)級學(xue)科帶頭(tou)人(ren)3人(ren)，區(qu)(qu)級骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師7人(ren)，學(xue)區(qu)(qu)級骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師22人(ren)，校級骨(gu)(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師24人(ren)，有3名教(jiao)(jiao)(jiao)師榮獲紫金杯班主任稱號。

1966年至1976年，十年文(wen)革(ge)，在復課(ke)(ke)鬧革(ge)命的(de)年代，學校依然狠(hen)抓(zhua)教(jiao)學，研(yan)究(jiu)氣氛蔚然成風，老師們主動做(zuo)研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)、公開課(ke)(ke)，大家互評研(yan)討、共同(tong)提高。學校的(de)成績一直在學區名列前茅。

70年(nian)代中期(qi)，也(ye)就是在1977年(nian)恢復高考后、1978年(nian)十一屆三(san)中全(quan)會召開(kai)的那段(duan)時間，奮(fen)斗在垂楊柳中心小(xiao)學(xue)的老師(shi)們白天為學(xue)生上課(ke)答疑(yi)解惑，夜(ye)晚備(bei)課(ke)、批改作業。無論多忙(mang)、多累，老師(shi)們始終精神(shen)抖擻，毫無怨言。

在(zai)建國30周年的(de)時(shi)候老(lao)師們一起利(li)用(yong)下班時(shi)間排練(lian)文(wen)藝節目，辦展覽，一起群策群力，商討文(wen)藝節目，最(zui)后在(zai)學區的(de)匯報演出中取得了優異的(de)成績，體現老(lao)師富有(you)青(qing)春活力的(de)心態(tai)和積極向上的(de)追(zhui)求！

在(zai)學校建校中，老師們(men)個(ge)個(ge)都是主力，休息(xi)時間自(zi)己動手粉刷(shua)墻壁、用鋸末清掃(sao)樓(lou)梯和樓(lou)道，目的(de)(de)就是為學生營造一個(ge)美好的(de)(de)教(jiao)學環境。學校由(you)原來(lai)(lai)的(de)(de)校址(zhi)遷(qian)至后來(lai)(lai)的(de)(de)垂楊(yang)柳二中校址(zhi)時，老師們(men)帶領各自(zi)的(de)(de)教(jiao)學班級，自(zi)己把課桌(zhuo)椅搬往新的(de)(de)校舍，同時又請來(lai)(lai)自(zi)己的(de)(de)家人一起打掃(sao)教(jiao)室的(de)(de)衛生，使學校面貌(mao)煥然(ran)一新。

改(gai)革開放后，在歷任校(xiao)長(chang)的指導下，學(xue)校(xiao)積淀了較為(wei)深厚的文(wen)化底蘊(yun)，取得了一(yi)定(ding)的辦(ban)學(xue)經(jing)驗，形成(cheng)了具有一(yi)定(ding)內涵的管(guan)理文(wen)化。學(xue)校(xiao)在“讓(rang)生命陽(yang)(yang)關般燦爛”的辦(ban)學(xue)理念指導下，先(xian)(xian)(xian)后被評為(wei)首(shou)都文(wen)明單(dan)位、北京市文(wen)明禮儀示(shi)范(fan)校(xiao)、北京市健康促進(jin)校(xiao)、北京市少先(xian)(xian)(xian)隊(dui)信息(xi)工作(zuo)先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位、北京市敬老文(wen)明模(mo)范(fan)校(xiao)、朝陽(yang)(yang)區教學(xue)管(guan)理先(xian)(xian)(xian)進(jin)校(xiao)、朝陽(yang)(yang)區首(shou)批小學(xue)素質教育示(shi)范(fan)校(xiao)、校(xiao)本課程先(xian)(xian)(xian)進(jin)校(xiao)、朝陽(yang)(yang)區教育系(xi)統(tong)勞動獎(jiang)狀(zhuang)、德(de)育管(guan)理規(gui)范(fan)化優(you)秀學(xue)校(xiao)等(deng)榮譽稱號。

涌(yong)現出(chu)劉飛、涂桂慶(qing)、鄭(zheng)丹娜等(deng)一(yi)批(pi)優(you)秀教師，其中鄭(zheng)丹娜老師榮(rong)獲紫(zi)金杯班主任(ren)特等(deng)獎(jiang)，并獲得全國(guo)先(xian)進工作者(zhe)、全國(guo)模范教師、全國(guo)優(you)秀班主任(ren)、孟二冬式教師等(deng)光榮(rong)稱號。校長劉飛兩次(ci)獲得首都勞(lao)動獎(jiang)章和全國(guo)五(wu)一(yi)勞(lao)動獎(jiang)章的殊(shu)榮(rong)。現任(ren)佟旌(jing)校長是朝(chao)陽區重點引進的教育(yu)管理人(ren)才。

2019年5月(yue)，北(bei)京市朝陽區義務教(jiao)育資源有所調整，垂楊(yang)柳中心小學教(jiao)育集團(tuan)勁(jing)松分(fen)校(xiao)、馨園分(fen)校(xiao)、景園分(fen)校(xiao)正式掛牌。