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學校簡介

垂楊(yang)柳(liu)中心小學(xue)(xue)始建于1962年，原校址位于朝陽區垂楊(yang)柳(liu)中街(jie)。隨著基礎教育(yu)的(de)優質化、規模化發(fa)展，學(xue)(xue)校不斷壯大(da)，現已擁有垂楊(yang)柳(liu)、金都、武圣校區、本部四(si)個校區，是一所規模較大(da)的(de)素質教育(yu)示范(fan)學(xue)(xue)校，朝陽區南部較具影(ying)響力的(de)優質品牌學(xue)(xue)校。

學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)團隊有凝聚力，研究力和(he)戰斗(dou)力，在學(xue)(xue)校(xiao)領導班(ban)子(zi)的(de)(de)(de)帶領下，緊緊圍繞“讓生命陽光般燦爛”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念，遵循(xun)“易知易行(xing)、和(he)諧發(fa)展“的(de)(de)(de)管理(li)思想(xiang)，堅(jian)(jian)持(chi)“好習慣，好人生”特色(se)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)研究實踐，開放國(guo)際教(jiao)育(yu)交流的(de)(de)(de)窗口，迎(ying)接國(guo)內外教(jiao)育(yu)團體到(dao)校(xiao)參觀、學(xue)(xue)習、交流，連續三年開設了第二外國(guo)語(yu)課(ke)程(cheng)（西班(ban)牙語(yu)），得到(dao)學(xue)(xue)生、家長(chang)的(de)(de)(de)肯定和(he)北(bei)京市教(jiao)委國(guo)際教(jiao)育(yu)交流中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)稱(cheng)贊(zan)。學(xue)(xue)校(xiao)不斷地(di)給師(shi)生搭設成長(chang)發(fa)展的(de)(de)(de)舞臺，拓展知識(shi)，增長(chang)見(jian)識(shi)，鍛煉膽識(shi)，培養心(xin)智，為(wei)師(shi)生的(de)(de)(de)可持(chi)續健康發(fa)展奠定了堅(jian)(jian)實的(de)(de)(de)基礎。2020年5月，入選(xuan)北(bei)京市中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)科(ke)技(ji)教(jiao)育(yu)示范學(xue)(xue)校(xiao)名單。

辦學理念

為(wei)了更(geng)好(hao)(hao)(hao)的(de)發展，學校在全國教(jiao)育策劃委(wei)員會的(de)指導(dao)下(xia)，進一步明確了“讓生命陽光般燦爛”的(de)辦(ban)(ban)學理念，老(lao)師們以“成為(wei)具有健康身心、友(you)好(hao)(hao)(hao)交往、自主(zhu)育人三方(fang)面(mian)能力的(de)陽光教(jiao)師”為(wei)目標，愛(ai)崗(gang)敬業、關愛(ai)學生，刻苦鉆(zhan)研(yan)、嚴謹篤學，勇(yong)于(yu)創新(xin)、奮發進取，淡泊名利、志存(cun)高(gao)遠，以“培養具有健康身心好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣、友(you)好(hao)(hao)(hao)交往好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣、自主(zhu)學習(xi)(xi)(xi)好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)慣的(de)陽光男孩（女孩）”為(wei)己(ji)任，為(wei)了教(jiao)育的(de)明天，為(wei)辦(ban)(ban)人民滿意的(de)學校而努力。

伴隨著(zhu)時代改革的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)程，垂楊柳中心(xin)小學(xue)(xue)也(ye)迎來了不(bu)斷感悟教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念 不(bu)斷修煉成長蛻(tui)變的(de)(de)(de)(de)開拓時期。學(xue)(xue)校(xiao)不(bu)斷豐富學(xue)(xue)校(xiao)特(te)色(se)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)內涵(han)，原(yuan)先(xian)的(de)(de)(de)(de)特(te)色(se)建設側重于德(de)育(yu)(yu)層面。近兩年來我(wo)們(men)將其進(jin)(jin)一步(bu)拓展進(jin)(jin)課堂教(jiao)學(xue)(xue)，著(zhu)力(li)培養學(xue)(xue)生良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣。我(wo)們(men)以校(xiao)區為單位(wei)加強質(zhi)量建設，立足常(chang)規，立足課堂，實施規范管(guan)理(li)并逐步(bu)走向精細(xi)化。圍繞學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理(li)念和辦學(xue)(xue)特(te)色(se)，抓(zhua)“一中心(xin)”、“二雙基”、“三(san)生”、“四(si)進(jin)(jin)”“五關注”課堂，穩步(bu)提升教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。

一中(zhong)(zhong)心——以學(xue)生發展為中(zhong)(zhong)心

二雙基(ji)——在教學中(zhong)體(ti)現基(ji)礎(chu)知識、基(ji)本技能的訓練

三生——生活的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)、生命的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)、生動的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)

四(si)進——習慣培養進課(ke)(ke)堂(tang)(tang)、學習方法進課(ke)(ke)堂(tang)(tang)、有效(xiao)訓練進課(ke)(ke)堂(tang)(tang)、人生(sheng)觀教育(yu)進課(ke)(ke)堂(tang)(tang)

五(wu)關(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)——關(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生差異，培(pei)(pei)養智商，注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)重情商；關(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)持久性，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)可持續學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)力(li)奠定基礎(chu)(chu)；關(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)在學(xue)(xue)(xue)生原(yuan)有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基礎(chu)(chu)上建構(gou)新(xin)知，知彼所欲才能有教意；關(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)各年級(ji)好習(xi)(xi)(xi)慣培(pei)(pei)養的(de)(de)(de)(de)鏈接(jie)點，上下(xia)銜接(jie)習(xi)(xi)(xi)慣自然；關(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生綜合能力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養，發展思維提升(sheng)智慧(hui)。

教育是為(wei)(wei)了讓(rang)所(suo)有人都能在(zai)教育中(zhong)獲得精神成(cheng)(cheng)長，誠如辦學(xue)理念所(suo)言(yan)——“讓(rang)生(sheng)(sheng)(sheng)命陽光(guang)般燦爛”。學(xue)校應(ying)該(gai)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一(yi)個(ge)充滿熱情、充滿朝氣的(de)(de)“生(sheng)(sheng)(sheng)命場”，應(ying)該(gai)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)師生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)諧發展的(de)(de)“陽光(guang)地帶”，時時刻刻把對師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)關注(zhu)放在(zai)第一(yi)位。太陽積聚力量，噴薄而(er)出，放射(she)萬(wan)道(dao)光(guang)芒，師生(sheng)(sheng)(sheng)也應(ying)該(gai)在(zai)學(xue)校這個(ge)陽光(guang)地帶中(zhong)積蘊力量，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)“具有身(shen)心(xin)健康(kang)、友(you)好交往、自(zi)主教育能力”的(de)(de)陽光(guang)教師、“具有身(shen)心(xin)健康(kang)、友(you)好交往、自(zi)主學(xue)習(xi)好習(xi)慣”的(de)(de)陽光(guang)男孩(hai)、女孩(hai)。

愿踐行“讓生(sheng)命陽光般燦(can)爛”理(li)念的(de)垂楊(yang)柳中心小學的(de)師生(sheng)們，每天能夠自豪地(di)說出“我自信(xin)，我陽光”！

所獲榮譽

學校(xiao)(xiao)(xiao)先后(hou)被評(ping)為(wei)(wei)全國校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化先進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)；北(bei)(bei)京(jing)(jing)市(shi)(shi)精(jing)神文(wen)明(ming)先進(jin)(jin)單(dan)(dan)位；北(bei)(bei)京(jing)(jing)市(shi)(shi)文(wen)明(ming)禮(li)儀示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)；北(bei)(bei)京(jing)(jing)市(shi)(shi)特色教(jiao)(jiao)育(yu)優秀校(xiao)(xiao)(xiao)；北(bei)(bei)京(jing)(jing)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)科研先進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)；朝(chao)陽區素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)優質示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)；朝(chao)陽區教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學管理先進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)；朝(chao)陽區國際教(jiao)(jiao)育(yu)窗口校(xiao)(xiao)(xiao)；學校(xiao)(xiao)(xiao)又被民(min)進(jin)(jin)北(bei)(bei)京(jing)(jing)市(shi)(shi)委(wei)指(zhi)定(ding)為(wei)(wei)西部(bu)教(jiao)(jiao)師培訓(xun)基(ji)地；鄭(zheng)丹娜班主任工(gong)作室成(cheng)為(wei)(wei)了朝(chao)陽區優秀班主任培訓(xun)基(ji)地。在北(bei)(bei)京(jing)(jing)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)委(wei)、北(bei)(bei)京(jing)(jing)晨報和人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)育(yu)網(wang)聯合舉(ju)辦(ban)的人(ren)民(min)心中的好學校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)選(xuan)中，被評(ping)為(wei)(wei)北(bei)(bei)京(jing)(jing)市(shi)(shi)最具發(fa)展力和影(ying)響(xiang)力的學校(xiao)(xiao)(xiao)。2020年5月，入(ru)選(xuan)北(bei)(bei)京(jing)(jing)市(shi)(shi)中小學科技教(jiao)(jiao)育(yu)示范(fan)學校(xiao)(xiao)(xiao)名單(dan)(dan)。

2020年(nian)10月，評為2020年(nian)全國(guo)青少年(nian)校園冰(bing)雪體育傳統特色學(xue)校。

歷史沿革

1962年，這一年垂楊柳小學成(cheng)立了(le)。校(xiao)舍是用蓋(gai)人(ren)民大會堂(tang)的(de)余(yu)料蓋(gai)起的(de)一座小樓(lou)。建(jian)校(xiao)之初，僅(jin)有6個班，260名(ming)學生，14名(ming)教(jiao)職工。

1963年根據朝陽教育局(ju)的安排，垂(chui)楊柳小學遷入坐落(luo)于垂(chui)楊柳中街的新校舍，垂(chui)楊柳小學改名為垂(chui)楊柳第(di)一小學。

1978年，垂楊柳學(xue)區建立，垂楊柳第一小學(xue)改名為垂楊柳中心小學(xue)。

2003年，與垂楊柳三小合(he)并，成(cheng)為一校(xiao)兩址的學校(xiao)；

2008年(nian)接(jie)收朝陽區(qu)百子灣金(jin)都杭城小區(qu)配套學(xue)校(xiao)，學(xue)校(xiao)規模進一(yi)步擴大，成為一(yi)校(xiao)三(san)址的較大規模學(xue)校(xiao)；

2010年2月，垂楊柳(liu)中心(xin)小學迎來了朝陽區(qu)重點引進的教育管理人才，現任校(xiao)長佟旌。

這(zhe)期間，學(xue)(xue)校(xiao)先后接收(shou)垂楊(yang)柳第四小學(xue)(xue)和(he)水(shui)南莊小學(xue)(xue)共(gong)達(da)14個教學(xue)(xue)班，為使資源(yuan)合理利用較大化(hua)，學(xue)(xue)校(xiao)三(san)個校(xiao)區間通過(guo)拆并班級(ji)等工作(zuo)進行了資源(yuan)整合。

歷經(jing)五(wu)十(shi)年(nian)奮斗，如(ru)今的(de)(de)垂楊柳中(zhong)心(xin)小學已經(jing)成為朝陽區一所規模較大(da)的(de)(de)花園式學校(xiao)，一校(xiao)三址，1600余名(ming)(ming)學生(sheng)，120名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)職員工(gong)。其中(zhong)中(zhong)學高級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)(ren)(ren)，全國優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1人(ren)(ren)(ren)，市級(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)(ren)(ren)，區級(ji)學科帶(dai)頭人(ren)(ren)(ren)3人(ren)(ren)(ren)，區級(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)7人(ren)(ren)(ren)，學區級(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)22人(ren)(ren)(ren)，校(xiao)級(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)24人(ren)(ren)(ren)，有3名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)榮獲紫金杯班主任稱(cheng)號。

1966年至1976年，十年文革，在(zai)復課鬧革命的年代，學校依(yi)然狠(hen)抓教(jiao)學，研究氣氛蔚然成風，老師們(men)主(zhu)動做研究課、公開課，大家互評(ping)研討、共(gong)同提高。學校的成績一直在(zai)學區名列(lie)前茅。

70年(nian)代中期(qi)，也(ye)就是在(zai)1977年(nian)恢復(fu)高考后、1978年(nian)十一屆三中全會召開的那段時間，奮斗在(zai)垂楊(yang)柳中心小學的老師(shi)們(men)白天為學生上課答(da)疑(yi)解惑，夜晚備課、批改作業。無論多忙(mang)、多累，老師(shi)們(men)始終精神抖擻，毫無怨言。

在(zai)建國(guo)30周年的時候老師(shi)們一起利用下班時間排練文藝節目(mu)，辦展(zhan)覽，一起群策群力，商(shang)討文藝節目(mu)，最(zui)后在(zai)學區的匯報演出(chu)中取得了優(you)異(yi)的成績，體現老師(shi)富有青(qing)春(chun)活力的心態和(he)積極向上的追(zhui)求！

在學(xue)校建校中，老(lao)師們個(ge)(ge)個(ge)(ge)都是(shi)(shi)主(zhu)力，休息時間自己(ji)動手(shou)粉刷(shua)墻(qiang)壁、用鋸末清掃(sao)樓梯和(he)樓道，目的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)為學(xue)生營造(zao)一(yi)個(ge)(ge)美(mei)好的(de)(de)(de)教學(xue)環境(jing)。學(xue)校由原來的(de)(de)(de)校址遷至(zhi)后來的(de)(de)(de)垂楊柳二中校址時，老(lao)師們帶領各自的(de)(de)(de)教學(xue)班級，自己(ji)把課桌椅搬(ban)往新的(de)(de)(de)校舍，同時又請(qing)來自己(ji)的(de)(de)(de)家(jia)人一(yi)起打掃(sao)教室(shi)的(de)(de)(de)衛生，使學(xue)校面(mian)貌煥然一(yi)新。

改革(ge)開放(fang)后(hou)，在(zai)歷任校(xiao)(xiao)(xiao)長的指(zhi)導(dao)下(xia)，學校(xiao)(xiao)(xiao)積淀了較為深(shen)厚(hou)的文(wen)化底蘊(yun)，取(qu)得(de)了一定的辦學經(jing)驗，形成了具有(you)一定內涵的管(guan)理文(wen)化。學校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)“讓生命陽(yang)(yang)關般燦爛”的辦學理念指(zhi)導(dao)下(xia)，先后(hou)被評為首都(dou)文(wen)明(ming)單(dan)位、北(bei)(bei)京(jing)市(shi)(shi)文(wen)明(ming)禮儀示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)京(jing)市(shi)(shi)健康促進校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)京(jing)市(shi)(shi)少先隊信(xin)息工作先進單(dan)位、北(bei)(bei)京(jing)市(shi)(shi)敬老文(wen)明(ming)模范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)、朝(chao)陽(yang)(yang)區教學管(guan)理先進校(xiao)(xiao)(xiao)、朝(chao)陽(yang)(yang)區首批小學素質(zhi)教育(yu)(yu)示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)(xiao)本課程(cheng)先進校(xiao)(xiao)(xiao)、朝(chao)陽(yang)(yang)區教育(yu)(yu)系統勞(lao)動獎狀(zhuang)、德育(yu)(yu)管(guan)理規范(fan)化優秀(xiu)學校(xiao)(xiao)(xiao)等榮譽稱(cheng)號。

涌現出劉飛、涂桂慶、鄭(zheng)丹娜(na)等一批(pi)優秀教(jiao)師(shi)，其中鄭(zheng)丹娜(na)老師(shi)榮(rong)獲紫金杯班主(zhu)任(ren)特等獎，并獲得全國(guo)(guo)先進工(gong)作者(zhe)、全國(guo)(guo)模范教(jiao)師(shi)、全國(guo)(guo)優秀班主(zhu)任(ren)、孟(meng)二冬式教(jiao)師(shi)等光榮(rong)稱號(hao)。校長(chang)劉飛兩次(ci)獲得首都勞動獎章(zhang)和全國(guo)(guo)五一勞動獎章(zhang)的殊(shu)榮(rong)。現任(ren)佟旌校長(chang)是朝陽區(qu)重點引進的教(jiao)育管理人才。

2019年5月，北京市(shi)朝陽區義(yi)務教(jiao)育資(zi)源有所(suo)調整，垂楊柳(liu)中(zhong)心小學(xue)教(jiao)育集(ji)團勁松(song)分校(xiao)、馨園分校(xiao)、景園分校(xiao)正式掛牌。