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學校簡介

北京市海淀(dian)區中(zhong)關村第二小(xiao)學(xue)于(yu)1971年(nian)(nian)(nian)建校，目前已經走過了四(si)十余年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)光輝歷程。學(xue)校于(yu)1998年(nian)(nian)(nian)7月承(cheng)辦(ban)海淀(dian)區上地實驗小(xiao)學(xue)，由(you)此開(kai)啟了多校區辦(ban)學(xue)的(de)(de)(de)(de)篇章(zhang)。在此后的(de)(de)(de)(de)十幾年(nian)(nian)(nian)時間里，學(xue)校先后參與(yu)了七個學(xue)校或(huo)校區的(de)(de)(de)(de)發(fa)展建設，成為(wei)海淀(dian)區小(xiao)學(xue)中(zhong)參與(yu)辦(ban)學(xue)形式多、承(cheng)接新建校、合并校多的(de)(de)(de)(de)學(xue)校。

現在，學(xue)校擁(yong)有中關村、華清、百旺三個校區，110個教學(xue)班，275名教職工(gong)，4739名學(xue)生。

中關村校區(qu)31個班(ban)、1300名學生、教職工86名；

華清校區36個(ge)班、1530名(ming)學(xue)生(sheng)、教(jiao)職工85名(ming)；

百(bai)旺校區43個班、1909名學生、教職工104名。

近年來，在楊剛校長的帶領下，學校始終堅持“一個二小、一個標準、一個質量”，以家園文化為引領，以管理制度為保障，以教育質量為核心，以信息技術為支撐，走出了一條實現多校區同步、優質、均衡發展的辦學之路，使學校形成了鮮明的文化風格和辦學特色。

先進(jin)(jin)(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)施使(shi)中關(guan)村二(er)小在進(jin)(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)育改革、更(geng)(geng)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式方面具備了得天獨厚的(de)條件。二(er)小西(xi)校(xiao)現(xian)有(you)34個(ge)標(biao)準多媒(mei)(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，三個(ge)標(biao)準網絡(luo)計算機房，200平米多功能廳，兩個(ge)200平米多媒(mei)(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)以(yi)及設(she)施完備的(de)電教(jiao)(jiao)(jiao)中心，所有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)都(dou)配(pei)備了先進(jin)(jin)(jin)的(de)多媒(mei)(mei)體設(she)備，為(wei)師生(sheng)創造更(geng)(geng)好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)、學(xue)環境(jing)。隨著二(er)小“名校(xiao)效應”的(de)進(jin)(jin)(jin)一步發(fa)揮，我們進(jin)(jin)(jin)一步擴大了優質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)服務范(fan)圍。 2003年，中關(guan)村二(er)小華清校(xiao)區(qu)正式投入使(shi)用，布局合(he)理(li)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓處處體現(xian)著現(xian)代氣(qi)息。寬敞明亮的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)是孩子(zi)們學(xue)習的(de)樂園，所有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)都(dou)配(pei)有(you)先進(jin)(jin)(jin)的(de)多媒(mei)(mei)體設(she)備，可(ke)隨時收(shou)看電視(shi)、播(bo)放影片、展示課件、上(shang)網瀏(liu)覽。師生(sheng)在這一方肥沃的(de)園地(di)中，汲(ji)取養料，健康愉快(kuai)地(di)學(xue)習、生(sheng)活。

學(xue)(xue)校(xiao)先(xian)后榮獲“聯(lian)合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)科文組(zu)織中國(guo)可持續發(fa)展教(jiao)(jiao)育(yu)項目(mu)國(guo)家實驗學(xue)(xue)校(xiao)”、“全(quan)國(guo)信(xin)息技術教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)應用(yong)示范校(xiao)”、全(quan)國(guo)和諧校(xiao)園先(xian)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)、北(bei)京(jing)市(shi)(shi)(shi)市(shi)(shi)(shi)民滿意(yi)度(du)高(gao)的小(xiao)學(xue)(xue)、北(bei)京(jing)市(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)科研先(xian)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)、北(bei)京(jing)市(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)工作先(xian)進(jin)單位、北(bei)京(jing)市(shi)(shi)(shi)中小(xiao)學(xue)(xue)科技教(jiao)(jiao)育(yu)示范學(xue)(xue)校(xiao)、北(bei)京(jing)市(shi)(shi)(shi)藝術教(jiao)(jiao)育(yu)特(te)色學(xue)(xue)校(xiao)、首都文明單位、首批“海淀區(qu)小(xiao)學(xue)(xue)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)優質校(xiao)”等一系列(lie)榮譽。

辦學特色

在 “和(he)諧育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)”辦學(xue)(xue)思想指導下(xia)，實施人(ren)(ren)性化(hua)的(de)管理，構建“家(jia)園式”學(xue)(xue)校文化(hua)，自(zi)我管理、自(zi)我發展(zhan)、自(zi)我超越。在德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)中始終堅持“德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)為先(xian)，特(te)色(se)(se)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)，張(zhang)揚個(ge)性，健康(kang)發展(zhan)”的(de)指導思想。提出了以提高全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質為核(he)心，以培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創新意識和(he)實踐能力為重(zhong)點(dian)，以尊重(zhong)個(ge)性、全面發展(zhan)為特(te)色(se)(se)，以“三(san)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)”即全員(yuan)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)、課堂德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)、平時(shi)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)為主(zhu)渠道，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養成(cheng)為具有高尚(shang)人(ren)(ren)格(ge)和(he)良(liang)好行為習慣為目標(biao)。教學(xue)(xue)工作(zuo)一(yi)直以“課題引路，課堂為主(zhu)，注重(zhong)反思，力求特(te)色(se)(se)”為指導思想，在“師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)雙贏”的(de)教育(yu)(yu)(yu)理念引領下(xia)，辦學(xue)(xue)目標(biao)定位在要使學(xue)(xue)校成(cheng)為培養孩子的(de)沃土同時(shi)，還要給教師(shi)(shi)(shi)提供成(cheng)長(chang)與展(zhan)示才華的(de)廣闊空間，使師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)在和(he)諧、互(hu)動、提高的(de)氛圍中教學(xue)(xue)相(xiang)長(chang)，由此而達到師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)共同進(jin)步的(de)雙贏局面。

科學研究

學(xue)(xue)校(xiao)積極參與(yu)海內外(wai)教(jiao)(jiao)育(yu)機構(gou)在基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)領域的(de)各項(xiang)科(ke)學(xue)(xue)研究，努(nu)力吸納、轉(zhuan)化(hua)前(qian)沿的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)研成果，近年來我(wo)們先后申報、立項(xiang)成功了(le)(le)國家級(ji)(ji)課題“主體教(jiao)(jiao)育(yu)研究”；市級(ji)(ji)課題“信息(xi)技術與(yu)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)整(zheng)合”、“創(chuang)造(zao)教(jiao)(jiao)育(yu)研究”；區級(ji)(ji)課題“創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)研究”。經過不斷(duan)的(de)探(tan)索實踐，構(gou)建(jian)了(le)(le)中關村二小的(de)特色之路“人文(wen)思想+教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)藝術策略+學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)”。在課題研究上(shang)，我(wo)們已經形成了(le)(le)一只(zhi)數(shu)量足、層次高、后勁大的(de)優秀骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)研推動學(xue)(xue)校(xiao)朝(chao)著國際(ji)化(hua)、現代化(hua)的(de)目標邁進。