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學校簡介

北京(jing)市海(hai)淀區(qu)(qu)中關(guan)村第二小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)于1971年(nian)建校(xiao)(xiao)，目前已經(jing)走(zou)過了四十余年(nian)的(de)光輝(hui)歷程。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)于1998年(nian)7月承(cheng)辦海(hai)淀區(qu)(qu)上地實驗(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，由此(ci)開啟(qi)了多(duo)(duo)校(xiao)(xiao)區(qu)(qu)辦學(xue)(xue)的(de)篇(pian)章。在此(ci)后的(de)十幾年(nian)時間(jian)里(li)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先后參與了七個(ge)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)或校(xiao)(xiao)區(qu)(qu)的(de)發展建設(she)，成(cheng)為海(hai)淀區(qu)(qu)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)中參與辦學(xue)(xue)形式多(duo)(duo)、承(cheng)接新建校(xiao)(xiao)、合(he)并校(xiao)(xiao)多(duo)(duo)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

現在，學(xue)校擁有中關(guan)村、華清、百旺三個校區，110個教(jiao)學(xue)班，275名教(jiao)職工，4739名學(xue)生(sheng)。

中關村校(xiao)區(qu)31個(ge)班、1300名學生、教職工86名；

華清校區36個班、1530名(ming)學生、教職工85名(ming)；

百旺校區43個班、1909名學生、教職工(gong)104名。

近年來，在楊剛校長的帶領下，學校始終堅持“一個二小、一個標準、一個質量”，以家園文化為引領，以管理制度為保障，以教育質量為核心，以信息技術為支撐，走出了一條實現多校區同步、優質、均衡發展的辦學之路，使學校形成了鮮明的文化風格和辦學特色。

先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)施使中關村二(er)小在(zai)(zai)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革、更新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式方面(mian)具備(bei)了得(de)天獨厚的(de)(de)條件(jian)。二(er)小西校現(xian)(xian)有(you)34個標準(zhun)(zhun)多(duo)媒(mei)(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，三個標準(zhun)(zhun)網絡計算(suan)機房，200平(ping)米多(duo)功(gong)能廳，兩(liang)個200平(ping)米多(duo)媒(mei)(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)以及設(she)施完備(bei)的(de)(de)電教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中心，所有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)都(dou)配備(bei)了先進的(de)(de)多(duo)媒(mei)(mei)體設(she)備(bei)，為師生(sheng)(sheng)創造更好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、學(xue)環境(jing)。隨著二(er)小“名(ming)校效應”的(de)(de)進一步發(fa)揮(hui)，我們進一步擴大了優質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)服務范圍(wei)。 2003年，中關村二(er)小華清校區正式投入(ru)使用(yong)，布(bu)局合理的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓處(chu)處(chu)體現(xian)(xian)著現(xian)(xian)代氣息。寬敞明亮的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)是孩(hai)子(zi)們學(xue)習(xi)的(de)(de)樂園，所有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)都(dou)配有(you)先進的(de)(de)多(duo)媒(mei)(mei)體設(she)備(bei)，可隨時收(shou)看電視、播放影片(pian)、展示課件(jian)、上(shang)網瀏覽。師生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)這一方肥沃的(de)(de)園地中，汲取養料，健康愉快地學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)。

學(xue)校先后榮獲“聯合國(guo)(guo)教(jiao)科文組織(zhi)中(zhong)國(guo)(guo)可(ke)持續(xu)發展教(jiao)育(yu)項目國(guo)(guo)家實驗(yan)學(xue)校”、“全國(guo)(guo)信(xin)息技術教(jiao)學(xue)應(ying)用示(shi)范校”、全國(guo)(guo)和諧校園先進(jin)(jin)學(xue)校、北(bei)京市(shi)市(shi)民滿意度高的小(xiao)(xiao)學(xue)、北(bei)京市(shi)教(jiao)育(yu)科研先進(jin)(jin)學(xue)校、北(bei)京市(shi)教(jiao)育(yu)信(xin)息化工作先進(jin)(jin)單位(wei)(wei)、北(bei)京市(shi)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)科技教(jiao)育(yu)示(shi)范學(xue)校、北(bei)京市(shi)藝術教(jiao)育(yu)特色學(xue)校、首都文明單位(wei)(wei)、首批“海淀區小(xiao)(xiao)學(xue)素質教(jiao)育(yu)優質校”等一系(xi)列榮譽。

辦學特色

在 “和諧育(yu)(yu)人(ren)”辦學(xue)(xue)思想(xiang)指導(dao)(dao)下(xia)，實(shi)施人(ren)性(xing)化(hua)的(de)(de)管理，構(gou)建“家(jia)園(yuan)式(shi)”學(xue)(xue)校(xiao)文化(hua)，自我管理、自我發(fa)展、自我超越。在德育(yu)(yu)工作(zuo)中始終(zhong)堅持“德育(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)先，特色(se)育(yu)(yu)人(ren)，張揚個(ge)性(xing)，健康(kang)發(fa)展”的(de)(de)指導(dao)(dao)思想(xiang)。提出了以(yi)提高(gao)全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)素質為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)核(he)心，以(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創新意識和實(shi)踐(jian)能力(li)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)重點，以(yi)尊(zun)重個(ge)性(xing)、全面發(fa)展為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)特色(se)，以(yi)“三德育(yu)(yu)”即全員德育(yu)(yu)、課堂德育(yu)(yu)、平(ping)時德育(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)主渠道(dao)，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)具有高(gao)尚人(ren)格和良好行為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)習慣為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)目標(biao)(biao)。教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)一直以(yi)“課題引路，課堂為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)主，注重反思，力(li)求特色(se)”為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)指導(dao)(dao)思想(xiang)，在“師(shi)生(sheng)(sheng)雙(shuang)贏”的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念引領下(xia)，辦學(xue)(xue)目標(biao)(biao)定位在要使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)培(pei)養(yang)孩子(zi)的(de)(de)沃土(tu)同時，還(huan)要給教(jiao)師(shi)提供成(cheng)長與展示才(cai)華的(de)(de)廣(guang)闊空(kong)間，使(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)在和諧、互動、提高(gao)的(de)(de)氛圍(wei)中教(jiao)學(xue)(xue)相長，由(you)此而達到師(shi)生(sheng)(sheng)共(gong)同進步的(de)(de)雙(shuang)贏局面。

科學研究

學(xue)校積極(ji)參與海內(nei)外(wai)教(jiao)育機構(gou)在(zai)基礎教(jiao)育領域的各項(xiang)科(ke)(ke)學(xue)研(yan)(yan)究，努(nu)力吸納、轉化前沿的教(jiao)育教(jiao)學(xue)科(ke)(ke)研(yan)(yan)成(cheng)果，近年來我們先后申報、立項(xiang)成(cheng)功了國家(jia)級(ji)課題“主體教(jiao)育研(yan)(yan)究”；市級(ji)課題“信息技術與學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)學(xue)整合”、“創(chuang)(chuang)造教(jiao)育研(yan)(yan)究”；區級(ji)課題“創(chuang)(chuang)新教(jiao)育研(yan)(yan)究”。經過(guo)不(bu)斷的探索實踐，構(gou)建了中關村二(er)小(xiao)的特色之路“人文思想+教(jiao)學(xue)藝術策略+學(xue)科(ke)(ke)教(jiao)學(xue)創(chuang)(chuang)新”。在(zai)課題研(yan)(yan)究上(shang)，我們已經形成(cheng)了一只(zhi)數(shu)量足、層次高、后勁大(da)的優秀骨干教(jiao)師隊伍(wu)。教(jiao)學(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)推動學(xue)校朝著(zhu)國際化、現(xian)代(dai)化的目標(biao)邁進。