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學校簡介

北京(jing)市(shi)海(hai)淀(dian)區(qu)中關村第(di)二(er)小學(xue)(xue)于1971年建(jian)校(xiao)，目前已經走過了四十(shi)余年的光輝歷程。學(xue)(xue)校(xiao)于1998年7月(yue)承辦海(hai)淀(dian)區(qu)上(shang)地實(shi)驗小學(xue)(xue)，由此開啟了多(duo)校(xiao)區(qu)辦學(xue)(xue)的篇章(zhang)。在此后的十(shi)幾年時間里，學(xue)(xue)校(xiao)先后參(can)(can)與了七個學(xue)(xue)校(xiao)或校(xiao)區(qu)的發(fa)展建(jian)設(she)，成為海(hai)淀(dian)區(qu)小學(xue)(xue)中參(can)(can)與辦學(xue)(xue)形式(shi)多(duo)、承接新建(jian)校(xiao)、合并(bing)校(xiao)多(duo)的學(xue)(xue)校(xiao)。

現在，學(xue)校擁有(you)中(zhong)關村(cun)、華清、百旺三個校區，110個教學(xue)班，275名教職(zhi)工，4739名學(xue)生。

中關村校區31個(ge)班、1300名學生(sheng)、教職工86名；

華清校區36個班、1530名學生(sheng)、教職工85名；

百旺校(xiao)區(qu)43個班(ban)、1909名學生、教職(zhi)工104名。

近年來，在楊剛校長的帶領下，學校始終堅持“一個二小、一個標準、一個質量”，以家園文化為引領，以管理制度為保障，以教育質量為核心，以信息技術為支撐，走出了一條實現多校區同步、優質、均衡發展的辦學之路，使學校形成了鮮明的文化風格和辦學特色。

先(xian)進的(de)(de)教學(xue)設(she)(she)施使(shi)中關(guan)村二(er)小(xiao)在進行(xing)教育(yu)改(gai)革、更新教學(xue)模式方面具備了(le)(le)得天獨厚的(de)(de)條(tiao)件。二(er)小(xiao)西校(xiao)現有(you)34個(ge)標(biao)準多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)教室(shi)(shi)，三(san)個(ge)標(biao)準網(wang)絡計算機房(fang)，200平(ping)米(mi)多(duo)(duo)功能廳，兩個(ge)200平(ping)米(mi)多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)教室(shi)(shi)以(yi)及(ji)設(she)(she)施完備的(de)(de)電教中心，所有(you)教室(shi)(shi)都配(pei)(pei)備了(le)(le)先(xian)進的(de)(de)多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)設(she)(she)備，為師生創造更好的(de)(de)教、學(xue)環境。隨著(zhu)二(er)小(xiao)“名(ming)校(xiao)效(xiao)應”的(de)(de)進一(yi)步發(fa)揮，我(wo)們(men)(men)進一(yi)步擴(kuo)大了(le)(le)優(you)質教育(yu)的(de)(de)服務(wu)范圍。 2003年(nian)，中關(guan)村二(er)小(xiao)華清(qing)校(xiao)區(qu)正式投(tou)入使(shi)用，布局合(he)理(li)的(de)(de)教學(xue)樓處處體(ti)現著(zhu)現代(dai)氣息。寬敞明(ming)亮的(de)(de)教室(shi)(shi)是(shi)孩子們(men)(men)學(xue)習的(de)(de)樂園，所有(you)教室(shi)(shi)都配(pei)(pei)有(you)先(xian)進的(de)(de)多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)設(she)(she)備，可(ke)隨時收(shou)看電視、播放影片、展示課件、上(shang)網(wang)瀏覽(lan)。師生在這一(yi)方肥(fei)沃的(de)(de)園地中，汲取養料，健(jian)康愉快地學(xue)習、生活。

學(xue)校(xiao)(xiao)先后榮獲“聯合國教(jiao)科文組織(zhi)中國可持續發(fa)展(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)項(xiang)目國家實(shi)驗學(xue)校(xiao)(xiao)”、“全(quan)國信息技術(shu)(shu)教(jiao)學(xue)應用(yong)示范(fan)校(xiao)(xiao)”、全(quan)國和諧校(xiao)(xiao)園先進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)、北京(jing)市(shi)市(shi)民滿意度高的(de)小學(xue)、北京(jing)市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研(yan)先進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)、北京(jing)市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化工(gong)作先進(jin)單位、北京(jing)市(shi)中小學(xue)科技教(jiao)育(yu)(yu)(yu)示范(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)、北京(jing)市(shi)藝術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)特色學(xue)校(xiao)(xiao)、首都(dou)文明單位、首批“海(hai)淀區小學(xue)素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)優質(zhi)校(xiao)(xiao)”等(deng)一系列榮譽。

辦學特色

在(zai)(zai)(zai) “和諧育(yu)人”辦(ban)學(xue)(xue)思(si)想指(zhi)導下，實施人性化的(de)管(guan)理，構(gou)建(jian)“家園式”學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文化，自我(wo)管(guan)理、自我(wo)發展(zhan)、自我(wo)超越。在(zai)(zai)(zai)德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)中(zhong)始終(zhong)堅持“德(de)育(yu)為(wei)(wei)(wei)先，特(te)(te)(te)色育(yu)人，張揚(yang)個性，健康發展(zhan)”的(de)指(zhi)導思(si)想。提(ti)(ti)出了(le)以提(ti)(ti)高(gao)全體學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合素質為(wei)(wei)(wei)核心，以培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創新意識和實踐(jian)能力(li)為(wei)(wei)(wei)重點，以尊(zun)重個性、全面發展(zhan)為(wei)(wei)(wei)特(te)(te)(te)色，以“三(san)德(de)育(yu)”即全員德(de)育(yu)、課(ke)堂(tang)德(de)育(yu)、平時(shi)(shi)德(de)育(yu)為(wei)(wei)(wei)主渠(qu)道，把學(xue)(xue)生(sheng)培養成(cheng)為(wei)(wei)(wei)具有高(gao)尚人格(ge)和良好行為(wei)(wei)(wei)習慣(guan)為(wei)(wei)(wei)目標(biao)。教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)一直以“課(ke)題引路(lu)，課(ke)堂(tang)為(wei)(wei)(wei)主，注重反思(si)，力(li)求(qiu)特(te)(te)(te)色”為(wei)(wei)(wei)指(zhi)導思(si)想，在(zai)(zai)(zai)“師(shi)生(sheng)雙贏”的(de)教育(yu)理念引領下，辦(ban)學(xue)(xue)目標(biao)定位在(zai)(zai)(zai)要使學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)培養孩子的(de)沃(wo)土(tu)同時(shi)(shi)，還要給教師(shi)提(ti)(ti)供成(cheng)長與展(zhan)示才華的(de)廣闊空間，使師(shi)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)和諧、互動、提(ti)(ti)高(gao)的(de)氛圍中(zhong)教學(xue)(xue)相長，由此而達(da)到師(shi)生(sheng)共同進步的(de)雙贏局面。

科學研究

學(xue)(xue)校積極參與海(hai)內外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育機構(gou)在基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育領域的(de)各項科(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)，努力(li)吸納、轉化前(qian)沿(yan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)成果，近年(nian)來(lai)我們(men)先后(hou)申(shen)報、立項成功了(le)國家級課題(ti)(ti)“主體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)(jiu)”；市級課題(ti)(ti)“信息技(ji)術(shu)與學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)整(zheng)合”、“創造(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)(jiu)”；區級課題(ti)(ti)“創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究(jiu)(jiu)”。經(jing)過不斷的(de)探索(suo)實踐(jian)，構(gou)建(jian)了(le)中(zhong)關村二小的(de)特色之路(lu)“人文思想(xiang)+教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)藝術(shu)策略(lve)+學(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新”。在課題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)上，我們(men)已經(jing)形(xing)成了(le)一(yi)只(zhi)數量足(zu)、層次高、后(hou)勁大的(de)優(you)秀骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)推動學(xue)(xue)校朝(chao)著國際化、現(xian)代(dai)化的(de)目標邁進。