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學校簡介

北京市海(hai)淀區中(zhong)關村第二小學(xue)(xue)于1971年(nian)(nian)建校(xiao)，目前已經走過了四十余年(nian)(nian)的(de)光輝歷程(cheng)。學(xue)(xue)校(xiao)于1998年(nian)(nian)7月承辦海(hai)淀區上(shang)地實驗小學(xue)(xue)，由(you)此開(kai)啟(qi)了多(duo)(duo)校(xiao)區辦學(xue)(xue)的(de)篇章。在(zai)此后的(de)十幾年(nian)(nian)時間里，學(xue)(xue)校(xiao)先后參與了七個學(xue)(xue)校(xiao)或(huo)校(xiao)區的(de)發展建設，成為海(hai)淀區小學(xue)(xue)中(zhong)參與辦學(xue)(xue)形式多(duo)(duo)、承接新建校(xiao)、合并校(xiao)多(duo)(duo)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)。

現在(zai)，學校擁有中關村(cun)、華清(qing)、百旺三個(ge)校區，110個(ge)教(jiao)學班，275名教(jiao)職(zhi)工，4739名學生(sheng)。

中(zhong)關村(cun)校區31個班(ban)、1300名(ming)學(xue)生(sheng)、教職(zhi)工(gong)86名(ming)；

華清校(xiao)區36個班(ban)、1530名(ming)學生、教職(zhi)工85名(ming)；

百旺校區43個(ge)班(ban)、1909名學(xue)生、教職工104名。

近年來，在楊剛校長的帶領下，學校始終堅持“一個二小、一個標準、一個質量”，以家園文化為引領，以管理制度為保障，以教育質量為核心，以信息技術為支撐，走出了一條實現多校區同步、優質、均衡發展的辦學之路，使學校形成了鮮明的文化風格和辦學特色。

先進(jin)的(de)教(jiao)學(xue)設(she)(she)施使中(zhong)關村二(er)(er)小在進(jin)行(xing)教(jiao)育改革、更新教(jiao)學(xue)模式方(fang)面具備(bei)(bei)了得天獨厚的(de)條件。二(er)(er)小西校(xiao)現(xian)有34個標(biao)準多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)，三個標(biao)準網絡計(ji)算(suan)機(ji)房，200平米多(duo)功能(neng)廳，兩個200平米多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)以及設(she)(she)施完備(bei)(bei)的(de)電教(jiao)中(zhong)心，所有教(jiao)室(shi)(shi)(shi)都配備(bei)(bei)了先進(jin)的(de)多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)設(she)(she)備(bei)(bei)，為師生創造更好(hao)的(de)教(jiao)、學(xue)環(huan)境。隨著(zhu)二(er)(er)小“名校(xiao)效應(ying)”的(de)進(jin)一步發揮(hui)，我們(men)進(jin)一步擴大(da)了優質(zhi)教(jiao)育的(de)服務范圍(wei)。 2003年，中(zhong)關村二(er)(er)小華清校(xiao)區(qu)正(zheng)式投入使用(yong)，布(bu)局合理的(de)教(jiao)學(xue)樓處(chu)處(chu)體(ti)(ti)現(xian)著(zhu)現(xian)代氣息。寬敞明亮的(de)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)是孩子們(men)學(xue)習(xi)的(de)樂園(yuan)，所有教(jiao)室(shi)(shi)(shi)都配有先進(jin)的(de)多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)設(she)(she)備(bei)(bei)，可隨時收看電視、播放影片、展示課件、上網瀏覽。師生在這一方(fang)肥沃的(de)園(yuan)地中(zhong)，汲取養(yang)料(liao)，健康愉(yu)快地學(xue)習(xi)、生活。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)先后(hou)榮獲(huo)“聯合國(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織中(zhong)國(guo)可持續發展教(jiao)育項目國(guo)家實驗學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“全國(guo)信息(xi)技術(shu)教(jiao)學(xue)(xue)應用(yong)示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、全國(guo)和諧(xie)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園先進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、北京(jing)(jing)市(shi)市(shi)民滿(man)意度高(gao)的(de)小(xiao)學(xue)(xue)、北京(jing)(jing)市(shi)教(jiao)育科(ke)研先進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、北京(jing)(jing)市(shi)教(jiao)育信息(xi)化工作先進單(dan)位、北京(jing)(jing)市(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)科(ke)技教(jiao)育示(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、北京(jing)(jing)市(shi)藝(yi)術(shu)教(jiao)育特色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、首(shou)都文明單(dan)位、首(shou)批“海淀(dian)區小(xiao)學(xue)(xue)素(su)質(zhi)教(jiao)育優質(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”等一系列(lie)榮譽。

辦學特色

在 “和諧育(yu)(yu)人(ren)(ren)”辦學(xue)(xue)(xue)思想指導(dao)(dao)下，實施人(ren)(ren)性(xing)化的(de)管理(li)，構建“家(jia)園式”學(xue)(xue)(xue)校文(wen)化，自我(wo)管理(li)、自我(wo)發展(zhan)、自我(wo)超越(yue)。在德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作中(zhong)始終堅持“德(de)(de)育(yu)(yu)為先，特色(se)育(yu)(yu)人(ren)(ren)，張揚個(ge)性(xing)，健康發展(zhan)”的(de)指導(dao)(dao)思想。提(ti)出(chu)了以(yi)提(ti)高(gao)(gao)全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素(su)質為核(he)心，以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創新意識和實踐能力(li)為重(zhong)點，以(yi)尊重(zhong)個(ge)性(xing)、全(quan)面(mian)發展(zhan)為特色(se)，以(yi)“三德(de)(de)育(yu)(yu)”即全(quan)員德(de)(de)育(yu)(yu)、課(ke)堂(tang)德(de)(de)育(yu)(yu)、平(ping)時德(de)(de)育(yu)(yu)為主渠道(dao)，把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)培養成為具有(you)高(gao)(gao)尚人(ren)(ren)格和良好行為習慣為目(mu)標。教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作一(yi)直以(yi)“課(ke)題引路，課(ke)堂(tang)為主，注重(zhong)反(fan)思，力(li)求特色(se)”為指導(dao)(dao)思想，在“師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)雙(shuang)贏”的(de)教育(yu)(yu)理(li)念引領下，辦學(xue)(xue)(xue)目(mu)標定(ding)位在要使學(xue)(xue)(xue)校成為培養孩子的(de)沃土同時，還要給教師(shi)(shi)提(ti)供成長與展(zhan)示才華的(de)廣闊空(kong)間，使師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)在和諧、互動、提(ti)高(gao)(gao)的(de)氛圍中(zhong)教學(xue)(xue)(xue)相長，由此而達(da)到師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)共同進(jin)步的(de)雙(shuang)贏局面(mian)。

科學研究

學校(xiao)積極參與海內(nei)外教(jiao)(jiao)(jiao)育機構(gou)在(zai)(zai)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育領域(yu)的(de)(de)各(ge)項科(ke)(ke)學研(yan)究，努(nu)力吸納、轉化前沿的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學科(ke)(ke)研(yan)成果，近(jin)年來我們先(xian)后申報、立項成功(gong)了(le)國家級課(ke)題“主體教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究”；市(shi)級課(ke)題“信息(xi)技術與學科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學整合”、“創造教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究”；區級課(ke)題“創新教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究”。經過不(bu)斷(duan)的(de)(de)探索實踐，構(gou)建了(le)中關(guan)村二小的(de)(de)特(te)色(se)之(zhi)路(lu)“人文(wen)思想+教(jiao)(jiao)(jiao)學藝術策略(lve)+學科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學創新”。在(zai)(zai)課(ke)題研(yan)究上(shang)，我們已經形成了(le)一只數量(liang)足(zu)、層次高、后勁大的(de)(de)優秀骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)。教(jiao)(jiao)(jiao)學、科(ke)(ke)研(yan)推動學校(xiao)朝著國際化、現代化的(de)(de)目(mu)標(biao)邁進。