西馬(ma)金(jin)潤(run)小學是(shi)豐臺區(qu)一所擁有50多年歷(li)史的(de)老(lao)校(xiao)，于(yu)2007年6月遷入西馬(ma)金(jin)潤(run)家園新校(xiao)舍。近年來，學校(xiao)堅持探索(suo)基礎教(jiao)育內涵(han)，梳(shu)理出“探索(suo)元點教(jiao)育，夯實(shi)成(cheng)(cheng)長基礎”的(de)辦(ban)學思(si)路(lu)，從學科知識及(ji)能(neng)(neng)力(li)、道(dao)德修養(yang)、身心健康、興趣愛(ai)好、個(ge)性發展、生活(huo)素(su)養(yang)等方面(mian)為學生奠(dian)定一生成(cheng)(cheng)長所需(xu)要(yao)的(de)核心知識、能(neng)(neng)力(li)及(ji)素(su)養(yang)。其(qi)中，閱(yue)讀活(huo)動是(shi)學校(xiao)已(yi)經形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)一項特色活(huo)動。
走進西馬金潤小學(xue)教學(xue)樓(lou)，一(yi)(yi)樓(lou)右側的(de)(de)(de)(de)墻壁上呈現著(zhu)繪本(ben)(ben)《我很善良(liang)》，這是(shi)每(mei)年一(yi)(yi)年級新生入學(xue)的(de)(de)(de)(de)必學(xue)課。每(mei)個(ge)樓(lou)層(ceng)的(de)(de)(de)(de)大廳(ting)精心設計了(le)讀(du)書角，三層(ceng)深色(se)隔板上擺(bai)放著(zhu)十多本(ben)(ben)孩(hai)子(zi)們(men)喜歡的(de)(de)(de)(de)書，每(mei)周一(yi)(yi)換。樓(lou)道消(xiao)防栓下側是(shi)“好(hao)書推(tui)薦(jian)板”，樓(lou)梯的(de)(de)(de)(de)側墻上懸掛著(zhu)一(yi)(yi)首首優美的(de)(de)(de)(de)現代詩。每(mei)個(ge)班級都設置了(le)書架，各班圖(tu)書少則(ze)一(yi)(yi)二(er)百本(ben)(ben)，多則(ze)幾百本(ben)(ben)，豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)書資(zi)源便于(yu)孩(hai)子(zi)們(men)隨時閱(yue)讀(du)。
為(wei)了讓學(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)歡上(shang)閱(yue)讀，學(xue)(xue)校(xiao)借助專業資源，聘請專家為(wei)不同年級(ji)的學(xue)(xue)生(sheng)分別推薦適(shi)(shi)合其年齡特點的書(shu)(shu)籍。學(xue)(xue)校(xiao)還開展(zhan)了班(ban)級(ji)特色讀書(shu)(shu)活(huo)動，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)在老師的組織引導下制作讀書(shu)(shu)小報、宣傳海報，并用學(xue)(xue)生(sheng)的作品布置樓道環境(jing)，打造了適(shi)(shi)宜學(xue)(xue)生(sheng)閱(yue)讀的良好環境(jing)，讓校(xiao)園氤氳書(shu)(shu)香。
為了保(bao)障(zhang)閱讀(du)的效果，培養學生(sheng)閱讀(du)習慣，學校將閱讀(du)時間和方式進行固(gu)化(hua)，進一步促進了閱讀(du)常態(tai)化(hua)、規范化(hua)，使閱讀(du)活(huo)動能(neng)夠(gou)持(chi)續開(kai)展(zhan)。
學校在一年級開(kai)(kai)展圖書(shu)漂流活動。一年級新生從上學第一天(tian)開(kai)(kai)始，每(mei)天(tian)可以帶(dai)一本繪(hui)本回(hui)家閱讀并(bing)(bing)填(tian)寫記錄；第二天(tian)中(zhong)午(wu)，教師大聲讀之后，學生推薦昨(zuo)天(tian)讀的繪(hui)本，并(bing)(bing)進行繪(hui)本漂流，回(hui)家繼續閱讀。
3-6年級各班每月組(zu)織一次瘋狂推薦活動(dong)。在自(zi)主翻閱、同學推薦、小組(zu)交流的過程中找(zhao)到自(zi)己(ji)喜歡的書，激發課后(hou)深度閱讀的興(xing)趣(qu)。
此外，學(xue)校還在(zai)積(ji)極開展悅(yue)讀驛站，在(zai)特定時間、特定地(di)點、由(you)學(xue)生(sheng)(sheng)、老師(shi)、家長志愿者等一群(qun)特定人員共同完成(cheng)，通過大聲讀和(he)持續(xu)默(mo)讀，讓學(xue)生(sheng)(sheng)、老師(shi)、家長相(xiang)互(hu)理解、陪伴。
學校還(huan)嘗試(shi)開展英文繪本(ben)閱(yue)讀，架起孩子從課(ke)堂走向課(ke)外的(de)英語閱(yue)讀通道。
學校(xiao)還將每年4月(yue)定為“讀書月(yue)”，集中(zhong)組織開(kai)展一系列豐富多彩的(de)活動，引導學生參與(yu)到讀書中(zhong)來，享(xiang)受閱讀的(de)快樂。
城市琴(qin)淑
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