西馬金潤小學(xue)(xue)是豐臺(tai)區(qu)一所(suo)擁有50多年(nian)歷史(shi)的(de)老校(xiao),于2007年(nian)6月遷入西馬金潤家園(yuan)新(xin)校(xiao)舍。近年(nian)來(lai),學(xue)(xue)校(xiao)堅持探索基(ji)礎教育內涵,梳理出(chu)“探索元(yuan)點教育,夯實成長基(ji)礎”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)思路,從學(xue)(xue)科(ke)知識及能(neng)力、道德(de)修養(yang)、身心健康、興(xing)趣(qu)愛好、個性發展、生(sheng)活(huo)素(su)養(yang)等(deng)方面為學(xue)(xue)生(sheng)奠定一生(sheng)成長所(suo)需要的(de)核(he)心知識、能(neng)力及素(su)養(yang)。其(qi)中,閱讀活(huo)動是學(xue)(xue)校(xiao)已經(jing)形成的(de)一項(xiang)特色活(huo)動。
走進西馬(ma)金潤小學教學樓(lou),一(yi)樓(lou)右(you)側的(de)(de)墻壁(bi)上呈(cheng)現著繪本(ben)《我很(hen)善良》,這是每年(nian)一(yi)年(nian)級新生入學的(de)(de)必學課。每個樓(lou)層的(de)(de)大(da)廳精心(xin)設(she)計了(le)讀(du)書(shu)角,三(san)層深色隔板上擺放著十多本(ben)孩(hai)子(zi)們喜歡的(de)(de)書(shu),每周一(yi)換。樓(lou)道(dao)消防栓下側是“好書(shu)推(tui)薦(jian)板”,樓(lou)梯的(de)(de)側墻上懸掛著一(yi)首(shou)首(shou)優美(mei)的(de)(de)現代詩。每個班級都設(she)置了(le)書(shu)架(jia),各班圖書(shu)少則一(yi)二百本(ben),多則幾百本(ben),豐富的(de)(de)圖書(shu)資源(yuan)便于孩(hai)子(zi)們隨時閱讀(du)。
為了(le)(le)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡上(shang)閱讀,學(xue)校借助專(zhuan)(zhuan)業資(zi)源,聘(pin)請專(zhuan)(zhuan)家為不同年級的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分別(bie)推薦適合(he)其年齡特點(dian)的(de)書(shu)籍。學(xue)校還開(kai)展了(le)(le)班級特色讀書(shu)活動,學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)在老師的(de)組織引導下制作讀書(shu)小(xiao)報、宣傳海報,并(bing)用學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)作品布置樓道環境,打造(zao)了(le)(le)適宜(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)閱讀的(de)良好(hao)環境,讓校園氤氳書(shu)香。
為(wei)了保障閱讀(du)(du)的(de)效(xiao)果,培養學生(sheng)閱讀(du)(du)習(xi)慣,學校(xiao)將閱讀(du)(du)時(shi)間(jian)和方(fang)式進行固化,進一步(bu)促進了閱讀(du)(du)常(chang)態化、規范化,使閱讀(du)(du)活(huo)動能夠持(chi)續開(kai)展。
學校在(zai)一年級(ji)開展圖書(shu)漂(piao)流活動(dong)。一年級(ji)新(xin)生從上學第一天(tian)開始,每(mei)天(tian)可以(yi)帶一本繪本回家閱讀(du)(du)并(bing)填寫記錄;第二天(tian)中午,教師(shi)大聲讀(du)(du)之(zhi)后,學生推薦昨天(tian)讀(du)(du)的繪本,并(bing)進行(xing)繪本漂(piao)流,回家繼續閱讀(du)(du)。
3-6年級各班(ban)每月組織一(yi)次瘋狂推薦活動。在自(zi)主翻(fan)閱、同學推薦、小組交(jiao)流的(de)(de)過程中找到自(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)書,激發課后深度閱讀的(de)(de)興(xing)趣。
此外,學(xue)校還(huan)在(zai)積極(ji)開(kai)展悅讀(du)驛站,在(zai)特(te)定時(shi)間、特(te)定地點、由(you)學(xue)生、老師、家(jia)長(chang)志愿者等一群特(te)定人員(yuan)共(gong)同完成,通過大聲讀(du)和持(chi)續默讀(du),讓(rang)學(xue)生、老師、家(jia)長(chang)相(xiang)互理(li)解(jie)、陪(pei)伴。
學(xue)校(xiao)還嘗試開展英文繪本(ben)閱讀,架起孩(hai)子從課堂(tang)走向課外的英語(yu)閱讀通(tong)道。
學校還將每年4月定為“讀(du)(du)書月”,集中組(zu)織開展一(yi)系列(lie)豐富(fu)多彩的活動,引導學生參與到讀(du)(du)書中來(lai),享(xiang)受(shou)閱讀(du)(du)的快樂。