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學校簡介

北京市通州區(qu)玉橋(qiao)小學(xue)(xue)，1995年(nian)成立，現有干部教(jiao)(jiao)(jiao)師63人。學(xue)(xue)校(xiao)擁有一支高(gao)尚(shang)的師德群體，其(qi)中(zhong)研究生6人，大專以上(shang)學(xue)(xue)歷(li)55人，占教(jiao)(jiao)(jiao)師總(zong)數的87%。1名(ming)區(qu)級(ji)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師，3名(ming)區(qu)級(ji)學(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人，10名(ming)區(qu)級(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師，23名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師被(bei)吸收為區(qu)學(xue)(xue)科(ke)中(zhong)心(xin)組成員(yuan)。在校(xiao)黨(dang)支部的正確領(ling)導下，全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職工發揚(yang)團結、拼搏(bo)、嚴求(qiu)、高(gao)質的玉小精神，形成了樹(shu)服務意識(shi)，創(chuang)和諧校(xiao)園，走主(zhu)體發展之(zhi)路的辦學(xue)(xue)特色，開拓(tuo)創(chuang)新，屢(lv)創(chuang)佳績。

學校(xiao)(xiao)先(xian)(xian)后榮(rong)獲市(shi)小(xiao)黃(huang)帽路隊制先(xian)(xian)進(jin)校(xiao)(xiao)、星星火炬獎、教(jiao)科(ke)研先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、電教(jiao)優(you)類(lei)校(xiao)(xiao)、北京2008年(nian)(nian)奧林匹克教(jiao)育示(shi)范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)、消防(fang)教(jiao)育示(shi)范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)、北京市(shi)語言文(wen)字規范(fan)(fan)化示(shi)范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)，區(qu)師(shi)德群體建設先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、精神(shen)文(wen)明單(dan)位(wei)、課堂教(jiao)學競(jing)賽先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、校(xiao)(xiao)園環(huan)境(jing)建設示(shi)范(fan)(fan)校(xiao)(xiao)等殊(shu)榮(rong)。近幾(ji)年(nian)(nian)，由于學校(xiao)(xiao)附(fu)近新小(xiao)區(qu)的開發，需(xu)入(ru)學兒童逐年(nian)(nian)大量增加，學校(xiao)(xiao)已(yi)無法滿足入(ru)學需(xu)求。

辦學理念

玉橋(qiao)小(xiao)學(xue)(xue)把“實施博(bo)雅(ya)教(jiao)育(yu)，奠(dian)基(ji)卓異人生(sheng)”作為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理(li)念，把形成(cheng)具有特色的(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)雅(ya)教(jiao)育(yu)辦學(xue)(xue)模(mo)式作為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)動力源(yuan)，把培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)雅(ya)素養作為(wei)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心價(jia)值(zhi)(zhi)。以“博(bo)雅(ya)師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)樂園，博(bo)雅(ya)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)典范，素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)標桿，卓異人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)起點(dian)”為(wei)共同愿(yuan)景，玉橋(qiao)小(xiao)學(xue)(xue)確定(ding)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)定(ding)位、品(pin)牌核(he)心價(jia)值(zhi)(zhi)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)形象、發(fa)展戰略等一系列要素，使博(bo)雅(ya)教(jiao)育(yu)辦學(xue)(xue)理(li)念體系不斷完(wan)善，成(cheng)為(wei)構(gou)成(cheng)全校(xiao)(xiao)師生(sheng)獨特信仰(yang)和價(jia)值(zhi)(zhi)觀、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)向心力的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神內(nei)涵。

在學(xue)校管(guan)理(li)(li)中，玉橋小學(xue)構建了(le)以博雅文(wen)(wen)(wen)化價值觀為(wei)(wei)引領，以制度文(wen)(wen)(wen)化建設為(wei)(wei)支撐，以師資隊伍建設為(wei)(wei)保障，以博雅文(wen)(wen)(wen)化建設（理(li)(li)念文(wen)(wen)(wen)化、課程文(wen)(wen)(wen)化、活(huo)動文(wen)(wen)(wen)化和(he)環(huan)境文(wen)(wen)(wen)化）為(wei)(wei)實施途徑的(de)“博雅教育文(wen)(wen)(wen)化管(guan)理(li)(li)模(mo)式”。

學校大力開展博(bo)(bo)雅課(ke)程建設(she)，通過開發校本課(ke)程，形成(cheng)課(ke)程體系；整合三級課(ke)程，優化教學效果；打造博(bo)(bo)雅課(ke)堂，培(pei)育博(bo)(bo)雅素(su)養；培(pei)養博(bo)(bo)雅教師，提(ti)升教育水平等途(tu)徑彰顯辦(ban)學特色，實(shi)現育人目(mu)標。

學校(xiao)將(jiang)博雅(ya)文(wen)(wen)化(hua)外化(hua)到校(xiao)園每個角(jiao)落，精心(xin)設計校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)景觀(guan)，使(shi)校(xiao)園各個角(jiao)落都充滿(man)博雅(ya)教育的育人氛圍(wei)(wei)。圍(wei)(wei)繞(rao)博雅(ya)特色(se)(se)，構建確定了“養德(de)(de)—修身—陶情—踐行(xing)”特色(se)(se)活動主(zhu)線(xian)，圍(wei)(wei)繞(rao)此主(zhu)線(xian)開展(zhan)“傳承(cheng)美德(de)(de)”“文(wen)(wen)明懂禮”“藝(yi)術熏陶”和“社會實踐”特色(se)(se)德(de)(de)育活動，收到顯(xian)著(zhu)的教育效果。

博雅文化，使玉橋(qiao)小學的師(shi)生(sheng)們得(de)到了(le)充分浸潤和涵(han)養，為(wei)學校(xiao)發(fa)展提(ti)供了(le)動力(li)支(zhi)撐(cheng)，成為(wei)凝聚(ju)教育(yu)合力(li)、激勵(li)師(shi)生(sheng)發(fa)展的不竭之源！