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學校簡介

北(bei)京市通州區(qu)玉橋小(xiao)學(xue)(xue)，1995年成立(li)，現有干(gan)部(bu)教師(shi)(shi)63人(ren)。學(xue)(xue)校擁有一支高尚的(de)師(shi)(shi)德(de)群體，其中(zhong)研究生6人(ren)，大專以上學(xue)(xue)歷55人(ren)，占教師(shi)(shi)總數的(de)87%。1名區(qu)級名教師(shi)(shi)，3名區(qu)級學(xue)(xue)科帶頭(tou)人(ren)，10名區(qu)級骨干(gan)教師(shi)(shi)，23名教師(shi)(shi)被吸收為區(qu)學(xue)(xue)科中(zhong)心組成員(yuan)。在校黨支部(bu)的(de)正確領(ling)導下，全校教職工發(fa)揚團結(jie)、拼搏、嚴求、高質的(de)玉小(xiao)精神，形成了樹(shu)服(fu)務意識，創(chuang)和諧校園，走主(zhu)體發(fa)展之路的(de)辦學(xue)(xue)特色，開拓(tuo)創(chuang)新，屢創(chuang)佳績。

學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)后榮獲市小黃帽路隊制(zhi)先(xian)進校(xiao)(xiao)(xiao)、星(xing)星(xing)火(huo)炬獎、教科研先(xian)進單位(wei)、電教優類校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)京2008年奧林匹克教育示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)、消防教育示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)京市語言文字規范化示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)，區(qu)師德群體(ti)建(jian)設先(xian)進單位(wei)、精神(shen)文明單位(wei)、課堂(tang)教學(xue)競賽先(xian)進單位(wei)、校(xiao)(xiao)(xiao)園環境(jing)建(jian)設示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)等殊榮。近幾年，由于學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)附近新小區(qu)的開(kai)發，需入學(xue)兒童逐(zhu)年大(da)量增(zeng)加，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)已無(wu)法滿足(zu)入學(xue)需求。

辦學理念

玉橋小學(xue)把“實施(shi)博雅(ya)教育，奠基卓異(yi)人生”作為(wei)學(xue)校的(de)辦(ban)學(xue)理念，把形成(cheng)具(ju)有特色的(de)博雅(ya)教育辦(ban)學(xue)模(mo)式作為(wei)學(xue)校發展(zhan)的(de)動(dong)力(li)源，把培養(yang)學(xue)生的(de)博雅(ya)素養(yang)作為(wei)教育的(de)核心價(jia)(jia)(jia)值(zhi)。以(yi)“博雅(ya)師生的(de)樂園，博雅(ya)教育的(de)典范，素質教育的(de)標桿，卓異(yi)人生的(de)起點(dian)”為(wei)共同愿景(jing)，玉橋小學(xue)確定了學(xue)校定位、品牌核心價(jia)(jia)(jia)值(zhi)、學(xue)校形象、發展(zhan)戰略等(deng)一系列要素，使博雅(ya)教育辦(ban)學(xue)理念體系不斷完善(shan)，成(cheng)為(wei)構成(cheng)全校師生獨特信仰(yang)和價(jia)(jia)(jia)值(zhi)觀、學(xue)校向(xiang)心力(li)的(de)精神(shen)內涵。

在學校管理(li)(li)中，玉(yu)橋小學構建了以(yi)博(bo)雅文(wen)(wen)化(hua)(hua)價值(zhi)觀為(wei)(wei)引領(ling)，以(yi)制度文(wen)(wen)化(hua)(hua)建設(she)為(wei)(wei)支(zhi)撐(cheng)，以(yi)師資隊伍建設(she)為(wei)(wei)保障，以(yi)博(bo)雅文(wen)(wen)化(hua)(hua)建設(she)（理(li)(li)念文(wen)(wen)化(hua)(hua)、課程文(wen)(wen)化(hua)(hua)、活動文(wen)(wen)化(hua)(hua)和環境文(wen)(wen)化(hua)(hua)）為(wei)(wei)實施途(tu)徑的“博(bo)雅教育文(wen)(wen)化(hua)(hua)管理(li)(li)模(mo)式”。

學(xue)校(xiao)大力(li)開展博(bo)雅課程建設，通過(guo)開發校(xiao)本課程，形成課程體系；整合(he)三級(ji)課程，優化教(jiao)學(xue)效(xiao)果；打造(zao)博(bo)雅課堂，培(pei)育(yu)(yu)博(bo)雅素養；培(pei)養博(bo)雅教(jiao)師，提升教(jiao)育(yu)(yu)水(shui)平(ping)等途徑(jing)彰顯(xian)辦學(xue)特色，實現育(yu)(yu)人(ren)目(mu)標。

學校(xiao)(xiao)將博(bo)雅(ya)文化外化到校(xiao)(xiao)園每個角落，精(jing)心設(she)計校(xiao)(xiao)園文化景(jing)觀(guan)，使校(xiao)(xiao)園各個角落都充(chong)滿博(bo)雅(ya)教(jiao)(jiao)育(yu)的育(yu)人(ren)氛圍(wei)(wei)。圍(wei)(wei)繞(rao)博(bo)雅(ya)特(te)色(se)，構(gou)建(jian)確(que)定了“養德(de)—修(xiu)身(shen)—陶(tao)情(qing)—踐(jian)行”特(te)色(se)活動(dong)主線(xian)，圍(wei)(wei)繞(rao)此主線(xian)開展“傳承美德(de)”“文明(ming)懂禮”“藝術熏陶(tao)”和“社(she)會(hui)實踐(jian)”特(te)色(se)德(de)育(yu)活動(dong)，收到顯著的教(jiao)(jiao)育(yu)效(xiao)果。

博雅(ya)文(wen)化(hua)，使玉橋小(xiao)學的師(shi)生們得到了充分浸潤和涵養(yang)，為(wei)學校發(fa)(fa)展提供了動(dong)力支撐(cheng)，成為(wei)凝聚(ju)教育合(he)力、激勵(li)師(shi)生發(fa)(fa)展的不竭之源！