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學校簡介

南口中心小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)是一(yi)所(suo)歷(li)史悠久的老(lao)校，始(shi)建于建國初期，是一(yi)所(suo)半山(shan)區中心小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，下屬中心校和七(qi)間房、辛力莊(zhuang)兩所(suo)完小(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)校占地(di)面(mian)積(ji)34813平(ping)方米、建筑面(mian)積(ji)4812平(ping)方米。普通教(jiao)(jiao)室18個、專用教(jiao)(jiao)室12個。教(jiao)(jiao)職工65人(ren)，其中，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)高級職稱(cheng)37人(ren)、小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)一(yi)級職稱(cheng)17人(ren)。在(zai)校生342人(ren)。其中，外(wai)省市借讀生181人(ren)。

南(nan)(nan)口(kou)中心小學地處歷(li)史名(ming)鎮——南(nan)(nan)口(kou)鎮。北依太行、燕山山脈，南(nan)(nan)向華北平原。六千年歷(li)史文化(hua)醇(chun)厚(hou)綿(mian)長，緊鄰(lin)天(tian)下(xia)第一(yi)雄關(guan)——居庸關(guan)，著(zhu)名(ming)的(de)雪山文化(hua)遺址，戰國時(shi)期虎峪古城(cheng)，唐代(dai)“敕賜和平寺”，遼代(dai)佛巖寺，元代(dai)云(yun)臺，明代(dai)長城(cheng)盡在山沿幽谷之(zhi)中。學校傳承(cheng)“智者(zhe)樂(le)(le)(le)水，仁(ren)(ren)(ren)者(zhe)樂(le)(le)(le)山；智者(zhe)動，仁(ren)(ren)(ren)者(zhe)靜；智者(zhe)樂(le)(le)(le)，仁(ren)(ren)(ren)者(zhe)壽”的(de)厚(hou)重文化(hua)底蘊，享受現代(dai)教育的(de)陽光(guang)雨露，以(yi)價(jia)值導向為(wei)核心，著(zhu)眼(yan)于(yu)面向未來的(de)學生(sheng)能力(li)培養(yang)為(wei)目標，制(zhi)定了 “培養(yang)仁(ren)(ren)(ren)愛智勇、心胸寬廣、志存(cun)高(gao)遠的(de)社會人”作為(wei)辦學宗旨，以(yi)“學生(sheng)健(jian)康(kang)成(cheng)長，快樂(le)(le)(le)學習(xi)，形成(cheng)能力(li)；教師(shi)健(jian)康(kang)生(sheng)活，快樂(le)(le)(le)工(gong)作，專業發展”為(wei)辦學理念，以(yi)“文道統一(yi)、知(zhi)行合一(yi)”為(wei)辦學目標，以(yi)“課堂抓實(shi)效，重在知(zhi)識，課下(xia)抓活動，重在能力(li)”作為(wei)實(shi)施途(tu)徑，為(wei)學生(sheng)終身發展奠基，為(wei)教師(shi)專業成(cheng)長鋪路。

辦學特色

學(xue)(xue)校堅持文道統一(yi)，知(zhi)行合(he)一(yi)，形成能力(li)(li)的(de)辦學(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)，努力(li)(li)建立并(bing)落(luo)實(shi)文道統一(yi)，知(zhi)行合(he)一(yi)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體系和(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)行為(wei)(wei) 。既(ji)重視(shi)學(xue)(xue)科課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；又重視(shi)實(shi)踐課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，課(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)抓(zhua)實(shi)效(xiao)，旨(zhi)在追(zhui)求學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習目(mu)(mu)標(biao)的(de)真(zhen)(zhen)實(shi)有(you)(you)效(xiao)，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習活(huo)動(dong)的(de)真(zhen)(zhen)實(shi)有(you)(you)效(xiao)，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習結(jie)果的(de)真(zhen)(zhen)實(shi)有(you)(you)效(xiao)。為(wei)(wei)此，學(xue)(xue)校將《以目(mu)(mu)標(biao)分類(lei)學(xue)(xue)為(wei)(wei)指導，構建三一(yi)致(zhi)有(you)(you)效(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)實(shi)踐研究》的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)題研究為(wei)(wei)抓(zhua)手，通(tong)過(guo)對不同(tong)類(lei)型的(de)學(xue)(xue)習目(mu)(mu)標(biao)結(jie)果進行分類(lei)，做到教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)能夠導教(jiao)、導學(xue)(xue)、導測評，即達到教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)、教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)評價的(de)一(yi)致(zhi)性，努力(li)(li)探索有(you)(you)效(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)條(tiao)件，做到學(xue)(xue)有(you)(you)規律，教(jiao)有(you)(you)優(you)法(fa)。 課(ke)(ke)(ke)(ke)下抓(zhua)活(huo)動(dong)，加強興(xing)趣(qu)小組、學(xue)(xue)生(sheng)社團、社會實(shi)踐等活(huo)動(dong)的(de)建設(she)，以閱讀(du)為(wei)(wei)核心，以主題創作為(wei)(wei)途(tu)徑(jing)，以技能訓練為(wei)(wei)目(mu)(mu)標(biao)，按照(zhao)“看(kan)、說、演、編、 做”為(wei)(wei)主線進行社團和(he)第二課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)建設(she)，想方設(she)法(fa)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)認為(wei)(wei)有(you)(you)意(yi)(yi)思(si)的(de)事變(bian)成有(you)(you)意(yi)(yi)義的(de)事， 把(ba)教(jiao)師認為(wei)(wei)有(you)(you)意(yi)(yi)義的(de)事變(bian)成學(xue)(xue)生(sheng)認為(wei)(wei)有(you)(you)意(yi)(yi)思(si)的(de)事，提高學(xue)(xue)生(sheng)參與的(de)普及率和(he)有(you)(you)效(xiao)率。