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學校簡介

北京師范大學良鄉附屬中學（Liang Xiang High School Affiliated To Beijing Normal University）是一所由北京市房山區教委主管的全寄宿制公立獨立高中，是北京市示范性普通高中。學校創建(jian)于(yu)1998年5月，是北京市房山區(qu)人民政府與北京師(shi)范大學聯合創立的 。截至2014年11月(yue)，學校(xiao)占地63100平米，現(xian)有38個(ge)教(jiao)學班，在校(xiao)生1500余人，教(jiao)職(zhi)工214名，專任教(jiao)師131人。

師資力量

截(jie)至(zhi)2014年11月，學校教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)215名，專任(ren)教(jiao)(jiao)師129人(ren)(ren)，其(qi)中特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師8人(ren)(ren)，市(shi)級(ji)(ji)學科帶頭(tou)人(ren)(ren)4人(ren)(ren)，市(shi)級(ji)(ji)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師11人(ren)(ren)，區級(ji)(ji)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師和骨(gu)干(gan)(gan)班主任(ren)19人(ren)(ren)。

辦學特色

學校特色(se)建(jian)設統(tong)領：基于差異的指導性(xing)教育，學校育人模式創新

“基于差(cha)(cha)異(yi)(yi)的(de)(de)指(zhi)導性(xing)教(jiao)育”，是以(yi)普通高中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)群體(ti)(ti)特征和(he)個(ge)體(ti)(ti)差(cha)(cha)異(yi)(yi)為(wei)依據，以(yi)鮮明的(de)(de)指(zhi)導性(xing)實(shi)現教(jiao)育的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)導性(xing)，以(yi)充分的(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)性(xing)呈現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)性(xing)，將教(jiao)育的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)導性(xing)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)性(xing)有機統一，成(cheng)為(wei)一種能夠促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面、自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)、個(ge)性(xing)化(hua)發展(zhan)的(de)(de)教(jiao)育模式，實(shi)現學(xue)(xue)校的(de)(de)特色發展(zhan)。實(shi)施(shi)過程中，以(yi)差(cha)(cha)異(yi)(yi)識別為(wei)基礎，在(zai)導師(shi)指(zhi)導下，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制(zhi)定個(ge)人(ren)生(sheng)(sheng)涯發展(zhan)三年規劃，指(zhi)導教(jiao)師(shi)制(zhi)定個(ge)性(xing)化(hua)指(zhi)導計劃，并依據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)需(xu)求開展(zhan)個(ge)性(xing)化(hua)指(zhi)導。

學校文化特(te)色：“尚品”文化：內修(xiu)品德、外(wai)塑(su)品格、追求(qiu)品位(wei)

“尚品”文化是學(xue)(xue)校十幾年教(jiao)育實踐所創生和(he)積淀(dian)的(de)系(xi)統理念(nian)(nian)、價(jia)值觀(guan)念(nian)(nian)、思維(wei)習慣和(he)行(xing)為取向的(de)集中概括；是學(xue)(xue)校內涵發展(zhan)的(de)重(zhong)要(yao)載體，是凝聚團隊合理、提升學(xue)(xue)校核(he)心競爭力(li)的(de)重(zhong)要(yao)途徑。其本質屬性是“道德(de)崇(chong)拜”，目標(biao)在于喚醒(xing)師生道德(de)自覺、引導師生道德(de)認知、培育師生道德(de)情(qing)懷、引領(ling)并(bing)構(gou)建學(xue)(xue)校完(wan)整的(de)理念(nian)(nian)體系(xi)：

學(xue)校課(ke)程(cheng)建設與實施特色：三級課(ke)程(cheng)校本化整合實施，六習續動(dong)教學(xue)模式探索

學(xue)校構(gou)建了“國家、地方與學(xue)校課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)協同推進；基礎(chu)性(xing)、拓展性(xing)、個性(xing)化課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)相互補充；統修(xiu)、選修(xiu)、特修(xiu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)多元(yuan)供給；顯(xian)性(xing)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)與隱性(xing)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)共同生(sheng)長”的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體系，實(shi)(shi)現了國家級(ji)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)校本化二次建構(gou)，地方課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)有益補充，校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)精品化存蓄的(de)三級(ji)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)整合實(shi)(shi)施(shi)。在課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)施(shi)上，探索“六(liu)習(xi)續動”校本化教(jiao)學(xue)模式，即：“預習(xi)、講(jiang)習(xi)、研習(xi)、練(lian)習(xi)、復習(xi)、實(shi)(shi)習(xi)”六(liu)個環節循序(xu)漸進，力求以教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)模式的(de)轉變促(cu)進學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)模式的(de)轉變。