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學校簡介

北京師范大學良鄉附屬中學（Liang Xiang High School Affiliated To Beijing Normal University）是一所由北京市房山區教委主管的全寄宿制公立獨立高中，是北京市示范性普通高中。學校創(chuang)建(jian)于1998年5月，是北(bei)京市房山區人民政府與北(bei)京師范大(da)學聯合創(chuang)立的 。截至2014年11月，學校占地63100平米，現(xian)有(you)38個教(jiao)學班，在校生1500余人，教(jiao)職(zhi)工214名，專任教(jiao)師131人。

師資力量

截至2014年11月(yue)，學校教(jiao)職工215名，專任(ren)教(jiao)師129人(ren)，其(qi)中(zhong)特級(ji)教(jiao)師8人(ren)，市級(ji)學科帶頭人(ren)4人(ren)，市級(ji)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)師11人(ren)，區級(ji)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)師和骨(gu)干(gan)(gan)班主(zhu)任(ren)19人(ren)。

辦學特色

學(xue)校(xiao)特色建設統領：基于差異的指導(dao)性(xing)教育，學(xue)校(xiao)育人模式創新

“基于差(cha)異的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”，是(shi)以(yi)普(pu)通高中(zhong)學(xue)生(sheng)群體(ti)特(te)(te)征和(he)個(ge)(ge)體(ti)差(cha)異為(wei)依(yi)據，以(yi)鮮明(ming)的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)性(xing)實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)主(zhu)導(dao)性(xing)，以(yi)充分的(de)自(zi)主(zhu)性(xing)呈現(xian)學(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)體(ti)性(xing)，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)主(zhu)導(dao)性(xing)和(he)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)主(zhu)性(xing)有機統一(yi)，成(cheng)為(wei)一(yi)種(zhong)能夠促進學(xue)生(sheng)全面、自(zi)主(zhu)、個(ge)(ge)性(xing)化發展(zhan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)式，實(shi)現(xian)學(xue)校的(de)特(te)(te)色發展(zhan)。實(shi)施過(guo)程中(zhong)，以(yi)差(cha)異識別為(wei)基礎，在(zai)導(dao)師指(zhi)(zhi)導(dao)下(xia)，學(xue)生(sheng)制定(ding)個(ge)(ge)人生(sheng)涯發展(zhan)三年規劃，指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師制定(ding)個(ge)(ge)性(xing)化指(zhi)(zhi)導(dao)計劃，并依(yi)據學(xue)生(sheng)發展(zhan)需(xu)求開展(zhan)個(ge)(ge)性(xing)化指(zhi)(zhi)導(dao)。

學校文化特色(se)：“尚(shang)品”文化：內修(xiu)品德、外塑品格(ge)、追求品位

“尚品”文(wen)化是(shi)學(xue)校(xiao)十幾(ji)年教育(yu)實踐所創生(sheng)和積淀的系(xi)統理(li)念(nian)、價值(zhi)觀念(nian)、思維習慣(guan)和行為取向的集中概(gai)括；是(shi)學(xue)校(xiao)內涵發展的重要載(zai)體(ti)，是(shi)凝聚(ju)團(tuan)隊合(he)理(li)、提升學(xue)校(xiao)核心競爭力的重要途徑。其本質屬(shu)性(xing)是(shi)“道(dao)(dao)德(de)崇拜”，目標在于(yu)喚醒師生(sheng)道(dao)(dao)德(de)自覺、引導(dao)師生(sheng)道(dao)(dao)德(de)認(ren)知、培育(yu)師生(sheng)道(dao)(dao)德(de)情懷(huai)、引領并構建學(xue)校(xiao)完整的理(li)念(nian)體(ti)系(xi)：

學(xue)校課程建設與(yu)實施特(te)色：三級課程校本化整合(he)實施，六習續動教學(xue)模式探索

學(xue)校構建了(le)“國家(jia)、地(di)方(fang)與(yu)學(xue)校課(ke)程(cheng)(cheng)協(xie)同(tong)推進；基礎性、拓展性、個性化(hua)(hua)課(ke)程(cheng)(cheng)相互補充；統修、選修、特修課(ke)程(cheng)(cheng)多元(yuan)供給；顯(xian)性課(ke)程(cheng)(cheng)與(yu)隱性課(ke)程(cheng)(cheng)共同(tong)生(sheng)(sheng)長”的課(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)，實(shi)現(xian)了(le)國家(jia)級(ji)課(ke)程(cheng)(cheng)校本化(hua)(hua)二次(ci)建構，地(di)方(fang)課(ke)程(cheng)(cheng)有益補充，校本課(ke)程(cheng)(cheng)精品化(hua)(hua)存蓄的三級(ji)課(ke)程(cheng)(cheng)整合實(shi)施。在課(ke)程(cheng)(cheng)實(shi)施上，探索“六(liu)習(xi)(xi)續動”校本化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)模(mo)式，即：“預習(xi)(xi)、講習(xi)(xi)、研習(xi)(xi)、練習(xi)(xi)、復習(xi)(xi)、實(shi)習(xi)(xi)”六(liu)個環節循序漸進，力求以教(jiao)師教(jiao)學(xue)模(mo)式的轉變促進學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)模(mo)式的轉變。