北京師范大學良鄉附屬中學（Liang Xiang High School Affiliated To Beijing Normal University）是一所由北京市房山區教委主管的全寄宿制公立獨立高中，是北京市示范性普通高中。學(xue)校創(chuang)建于1998年5月(yue)，是北京市房山區人(ren)民政府與(yu)北京師范大(da)學(xue)聯(lian)合創(chuang)立的 。截至(zhi)2014年11月(yue)，學校(xiao)占地63100平米，現有38個教(jiao)學班，在校(xiao)生1500余人(ren)，教(jiao)職工214名，專任教(jiao)師131人(ren)。
截至(zhi)2014年(nian)11月，學校教(jiao)(jiao)職工215名(ming)，專任教(jiao)(jiao)師(shi)129人(ren)，其中特級教(jiao)(jiao)師(shi)8人(ren)，市級學科(ke)帶頭人(ren)4人(ren)，市級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)11人(ren)，區級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)和骨干班(ban)主任19人(ren)。
學(xue)校(xiao)特色建(jian)設(she)統領：基于差異的(de)指導性教育(yu)，學(xue)校(xiao)育(yu)人模式創新
“基于差(cha)異的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)性(xing)(xing)(xing)教(jiao)育(yu)(yu)”，是以普通高中學(xue)生群體(ti)特(te)征和個(ge)體(ti)差(cha)異為依據，以鮮明的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)性(xing)(xing)(xing)實現教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)導(dao)性(xing)(xing)(xing)，以充分的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)性(xing)(xing)(xing)呈現學(xue)生的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)性(xing)(xing)(xing)，將教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)導(dao)性(xing)(xing)(xing)和學(xue)生的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)性(xing)(xing)(xing)有(you)機統一(yi)，成為一(yi)種能夠促(cu)進(jin)學(xue)生全面、自主(zhu)(zhu)、個(ge)性(xing)(xing)(xing)化(hua)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)模式，實現學(xue)校的(de)(de)(de)(de)特(te)色發(fa)展(zhan)(zhan)。實施(shi)過程(cheng)中，以差(cha)異識別為基礎，在(zai)導(dao)師指(zhi)導(dao)下(xia)，學(xue)生制定(ding)個(ge)人生涯發(fa)展(zhan)(zhan)三年規劃(hua)，指(zhi)導(dao)教(jiao)師制定(ding)個(ge)性(xing)(xing)(xing)化(hua)指(zhi)導(dao)計劃(hua)，并(bing)依據學(xue)生發(fa)展(zhan)(zhan)需求(qiu)開展(zhan)(zhan)個(ge)性(xing)(xing)(xing)化(hua)指(zhi)導(dao)。
學校文化(hua)特色：“尚品”文化(hua)：內(nei)修品德、外塑品格、追求品位
“尚(shang)品”文化(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)校十幾(ji)年(nian)教育(yu)(yu)實(shi)踐(jian)所創(chuang)生(sheng)(sheng)和積(ji)淀的(de)系(xi)(xi)統理(li)念、價值觀念、思維(wei)習(xi)慣和行為取(qu)向的(de)集中概括；是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)校內涵發(fa)展的(de)重要(yao)載體，是(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚團隊合理(li)、提升學(xue)校核心(xin)競爭力的(de)重要(yao)途(tu)徑。其(qi)本質(zhi)屬(shu)性是(shi)(shi)(shi)(shi)“道(dao)德崇(chong)拜(bai)”，目標在于喚醒師生(sheng)(sheng)道(dao)德自覺、引(yin)(yin)導師生(sheng)(sheng)道(dao)德認知、培育(yu)(yu)師生(sheng)(sheng)道(dao)德情懷、引(yin)(yin)領并構(gou)建學(xue)校完整的(de)理(li)念體系(xi)(xi)：
學(xue)校課程建設與實(shi)施(shi)特(te)色(se)：三級課程校本化整合(he)實(shi)施(shi)，六(liu)習(xi)續動(dong)教學(xue)模式探索
學(xue)(xue)校(xiao)構(gou)建了“國(guo)家(jia)、地方與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)協同推進(jin)(jin)；基礎性、拓(tuo)展性、個性化(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)相互補(bu)充；統修、選(xuan)修、特修課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)多元供給(gei)；顯性課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與(yu)隱(yin)性課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)共同生長(chang)”的課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)，實現了國(guo)家(jia)級課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)校(xiao)本化(hua)二次建構(gou)，地方課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)有(you)益補(bu)充，校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)精品化(hua)存蓄的三級課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)整合實施。在課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)實施上，探索“六習(xi)(xi)續(xu)動”校(xiao)本化(hua)教學(xue)(xue)模(mo)式，即：“預習(xi)(xi)、講(jiang)習(xi)(xi)、研習(xi)(xi)、練(lian)習(xi)(xi)、復習(xi)(xi)、實習(xi)(xi)”六個環節循序漸進(jin)(jin)，力求(qiu)以教師(shi)教學(xue)(xue)模(mo)式的轉變促進(jin)(jin)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)模(mo)式的轉變。
給生活一把(ba)琴
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