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辦學理念

使命：運(yun)用現代(dai)科(ke)(ke)學，特別是腦科(ke)(ke)學、認知科(ke)(ke)學、心(xin)理(li)學和(he)學習科(ke)(ke)學，以及自然(ran)科(ke)(ke)學和(he)社會(hui)(hui)科(ke)(ke)學各領(ling)域的(de)(de)較(jiao)新科(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果，根據孩子中個體(ti)差異的(de)(de)客觀(guan)存(cun)在，在施建農校長提出(chu)的(de)(de)“生物-社會(hui)(hui)-智慧”模型的(de)(de)指導(dao)下(xia)，開展系統的(de)(de)教育教學實(shi)驗，為(wei)把我們的(de)(de)后代(dai)培養成(cheng)具有國際視(shi)野(ye)，能承載中華傳統美德，體(ti)質強健，社會(hui)(hui)責任感(gan)強，心(xin)理(li)健康的(de)(de)拔尖創新人才做(zuo)出(chu)應(ying)有的(de)(de)貢獻(xian)。

校訓(xun)：融(rong)合(he)創新，家國天下。

理念：校(xiao)(xiao)長施(shi)(shi)建農(nong)教(jiao)授(shou)認為(wei)：教(jiao)育(yu)要(yao)(yao)針對(dui)人的(de)(de)三個基(ji)本(ben)屬性(xing)(xing)，即生(sheng)物性(xing)(xing)（人是(shi)(shi)生(sheng)物的(de)(de)人）、社會(hui)性(xing)(xing)（人是(shi)(shi)社會(hui)的(de)(de)人）和智(zhi)慧性(xing)(xing)（人是(shi)(shi)智(zhi)慧的(de)(de)人）進(jin)行(xing)。就是(shi)(shi)要(yao)(yao)以(yi)(yi)體(ti)育(yu)為(wei)基(ji)礎、以(yi)(yi)德育(yu)為(wei)核心(xin)、以(yi)(yi)培養創新精神為(wei)重點，把學(xue)(xue)生(sheng)培養成具有中國文化底蘊(yun)、國際視野和社會(hui)責任感的(de)(de)拔尖創新人才。根據施(shi)(shi)建農(nong)教(jiao)授(shou)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理念，中科青(qing)云把學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)打造成學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，也就是(shi)(shi)以(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中心(xin)，學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主人的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)者做研(yan)發、教(jiao)師擅啟智(zhi)、學(xue)(xue)生(sheng)善學(xue)(xue)習(xi)。不以(yi)(yi)“教(jiao)”為(wei)主，而(er)以(yi)(yi)“學(xue)(xue)”為(wei)主，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)暢游在知(zhi)識的(de)(de)海(hai)洋，形(xing)成科學(xue)(xue)思維、鑒評式(shi)（批判性(xing)(xing)）思維，培養實證(zheng)質疑的(de)(de)研(yan)究精神，培養人文素養、領(ling)袖(xiu)氣質。

辦學特色

第一，中(zhong)科(ke)青云(yun)依托中(zhong)科(ke)院(yuan)(yuan)心(xin)理所超常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)兒(er)(er)童研究中(zhong)心(xin)，擁(yong)有強(qiang)大(da)(da)的(de)心(xin)理學(xue)專業支(zhi)持。中(zhong)科(ke)院(yuan)(yuan)心(xin)理所超常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)兒(er)(er)童研究中(zhong)心(xin)在過(guo)去的(de)40年里對超常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)和(he)常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)態(tai)兒(er)(er)童進(jin)行了大(da)(da)量的(de)對比研究，發現超常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)教(jiao)育(yu)的(de)核(he)心(xin)理念是(shi)“因(yin)材施(shi)教(jiao)”，而(er)因(yin)材施(shi)教(jiao)同樣適用(yong)于常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)態(tai)兒(er)(er)童。心(xin)理學(xue)對教(jiao)育(yu)的(de)較大(da)(da)意(yi)義(yi)是(shi)幫助學(xue)校和(he)老師更好(hao)地了解孩子，從而(er)真正做(zuo)到(dao)因(yin)材施(shi)教(jiao)。心(xin)理學(xue)不僅(jin)能(neng)讓超常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)和(he)普通兒(er)(er)童的(de)身心(xin)更加健康，更好(hao)地適應社會，而(er)且還可以極大(da)(da)地提高學(xue)生的(de)學(xue)業成績。特(te)別是(shi)中(zhong)科(ke)青云(yun)在超常(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)教(jiao)育(yu)中(zhong)強(qiang)調的(de)以“體育(yu)為(wei)基礎、德育(yu)為(wei)核(he)心(xin)、培(pei)養創(chuang)新精神(shen)為(wei)重點(dian)”的(de)做(zuo)法(fa)確實對所有孩子都適用(yong)。

第二，中(zhong)科(ke)青云(yun)(yun)教(jiao)學(xue)體系中(zhong)體育占有重要地位。充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體育運(yun)動，不僅對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)長(chang)發(fa)育、特別是大(da)(da)腦(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)育有著重要作用(yong)，同時(shi)對于(yu)學(xue)生(sheng)求知(zhi)欲、好勝心、堅持性(xing)、獨立性(xing)、自我概念(nian)等非智力因素培(pei)養，以及青少年領(ling)(ling)導力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養也至關重要。中(zhong)科(ke)青云(yun)(yun)安排(pai)了大(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體育運(yun)動，如每周(zhou)一(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然體育活動，帶(dai)領(ling)(ling)學(xue)生(sheng)走進(jin)大(da)(da)自然，去學(xue)習和探索(suo)，進(jin)行體魄和意志品質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉。2017年中(zhong)科(ke)青云(yun)(yun)取得了在校學(xue)生(sheng)體育成(cheng)績100%合(he)格，84%優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好成(cheng)績。

第(di)三，中科青云對于住宿生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活管理高度重(zhong)視。生(sheng)(sheng)活教(jiao)師(shi)全部(bu)接受過專(zhuan)業的(de)(de)心(xin)理學(xue)培訓(xun)，理解學(xue)生(sheng)(sheng)、呵護學(xue)生(sheng)(sheng)，在(zai)細心(xin)照(zhao)料(liao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)同時非常注(zhu)重(zhong)品(pin)行和行為習慣的(de)(de)培養(yang)。教(jiao)育(yu)(yu)不能僅(jin)關注(zhu)“教(jiao)”，更(geng)要注(zhu)重(zhong)“育(yu)(yu)”，中科青云的(de)(de)寄宿管理將學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)養(yang)成教(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)為工作(zuo)重(zhong)點。

第四，中科(ke)(ke)青(qing)云根據學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不同情況進(jin)行(xing)差(cha)異(yi)(yi)(yi)(yi)化(hua)教(jiao)學，實(shi)行(xing)彈性(xing)學制。隨著科(ke)(ke)學技(ji)術的(de)(de)(de)發展(zhan)，人(ren)(ren)(ren)類對(dui)自身的(de)(de)(de)認識(shi)越來(lai)(lai)越深刻。包括心(xin)(xin)理學在內的(de)(de)(de)各(ge)項科(ke)(ke)學研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)結(jie)果已經(jing)揭示，人(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)之間是(shi)有差(cha)異(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)，從顯而(er)易見的(de)(de)(de)膚(fu)色體(ti)型，到只(zhi)有利用先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)技(ji)術設備才(cai)能看到的(de)(de)(de)新(xin)陳代謝(xie)和基因(yin)(yin)序列(lie)，人(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)之間都(dou)(dou)是(shi)有差(cha)異(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)，而(er)且，這(zhe)(zhe)(zhe)些差(cha)異(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)與(yu)生(sheng)(sheng)俱來(lai)(lai)的(de)(de)(de)。而(er)這(zhe)(zhe)(zhe)些與(yu)生(sheng)(sheng)俱來(lai)(lai)的(de)(de)(de)差(cha)異(yi)(yi)(yi)(yi)又成了每個(ge)人(ren)(ren)(ren)后(hou)天發展(zhan)的(de)(de)(de)重(zhong)要基礎(chu)，有些先(xian)天的(de)(de)(de)條件甚(shen)至成了某些人(ren)(ren)(ren)后(hou)天發展(zhan)的(de)(de)(de)關鍵因(yin)(yin)素，甚(shen)至是(shi)決定因(yin)(yin)素。正是(shi)因(yin)(yin)為有這(zhe)(zhe)(zhe)些與(yu)生(sheng)(sheng)俱來(lai)(lai)的(de)(de)(de)個(ge)體(ti)差(cha)異(yi)(yi)(yi)(yi)，才(cai)需要學校實(shi)施(shi)差(cha)異(yi)(yi)(yi)(yi)化(hua)的(de)(de)(de)因(yin)(yin)材施(shi)教(jiao)。而(er)因(yin)(yin)材施(shi)教(jiao)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)個(ge)幾乎大家都(dou)(dou)認同的(de)(de)(de)原則在現(xian)實(shi)中往往是(shi)說得多做到的(de)(de)(de)很少。中國科(ke)(ke)學院心(xin)(xin)理研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)所(suo)超常兒童(tong)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中心(xin)(xin)近40年(nian)來(lai)(lai)在兒童(tong)發展(zhan)與(yu)教(jiao)育研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)領域(yu)進(jin)行(xing)了系(xi)統深入的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，取(qu)得的(de)(de)(de)豐(feng)富的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)成果和實(shi)踐經(jing)驗。中科(ke)(ke)青(qing)云中科(ke)(ke)青(qing)云提(ti)倡：“差(cha)異(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)個(ge)體(ti)，差(cha)異(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)教(jiao)育，差(cha)異(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)發展(zhan)”，利用現(xian)有科(ke)(ke)研(yan)(yan)成果和實(shi)踐經(jing)驗，對(dui)具有差(cha)異(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)差(cha)異(yi)(yi)(yi)(yi)化(hua)的(de)(de)(de)、系(xi)統的(de)(de)(de)、科(ke)(ke)學的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學，使每個(ge)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛能得到較大限(xian)度的(de)(de)(de)展(zhan)現(xian)。

歷史沿革

北京中科青云實驗學(xue)校的前(qian)身是由愛心人士孫文華(hua)先生首先捐(juan)助，由中科院心理所、宋(song)慶齡基金會事業發展中心和北京三辰卡通集團共(gong)同發起的流(liu)動超常(chang)兒童教育實驗項目(mu)。

超(chao)(chao)常兒(er)童就是在(zai)心(xin)理的某個(ge)(ge)方面(mian)，比(bi)如智力、數學、音樂、舞蹈(dao)、體育(yu)等，明顯(xian)優于(yu)普通(tong)兒(er)童的那些兒(er)童。嚴格地講就是高于(yu)平均值(zhi)兩個(ge)(ge)標準(zhun)差。這個(ge)(ge)項目開始于(yu)2009年(nian)(nian)在(zai)北京(jing)芳草(cao)地小學萬和(he)城(cheng)校區開始了第一個(ge)(ge)實(shi)驗班。并(bing)于(yu)2013年(nian)(nian)5月(yue)，由上海增愛公益基金(jin)會、北京(jing)三辰(chen)基金(jin)管理有限(xian)公司、中(zhong)(zhong)科(ke)院心(xin)理所(suo)和(he)中(zhong)(zhong)國宋慶齡(ling)基金(jin)會事業發展(zhan)中(zhong)(zhong)心(xin)作(zuo)為舉辦(ban)人，在(zai)昌平區教委的批(pi)準(zhun)下正式(shi)注冊成(cheng)從小學到高中(zhong)(zhong)12年(nian)(nian)一貫制的民(min)辦(ban)學校。從2017年(nian)(nian)初開始，學校由中(zhong)(zhong)科(ke)院心(xin)理所(suo)超(chao)(chao)常兒(er)童研究中(zhong)(zhong)心(xin)專家，也就是施建農教授所(suo)負責(ze)的團隊來經(jing)營(ying)管理。2018年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)科(ke)青云正式(shi)面(mian)向(xiang)社會公開招生。