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辦學理念

使命：運用現(xian)代(dai)(dai)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，特別是(shi)腦科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、認知科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以(yi)及自然(ran)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)社會科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各領域的較新科(ke)研成果，根據孩子(zi)中個(ge)體差異的客觀存(cun)在(zai)，在(zai)施建農校長提出的“生物-社會-智(zhi)慧”模型的指導下，開展(zhan)系統的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實驗，為把我們的后(hou)代(dai)(dai)培養(yang)成具有國際(ji)視野，能承載中華(hua)傳統美德(de)，體質強健，社會責任(ren)感強，心理健康的拔尖創新人才做(zuo)出應有的貢獻。

校訓：融(rong)合創新，家國天(tian)下。

理念(nian)(nian)：校(xiao)長施(shi)(shi)建(jian)農(nong)教(jiao)(jiao)(jiao)授認為(wei)(wei)：教(jiao)(jiao)(jiao)育要針(zhen)對人(ren)(ren)的三個基本屬性(xing)，即生(sheng)(sheng)物(wu)性(xing)（人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)物(wu)的人(ren)(ren)）、社會性(xing)（人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)社會的人(ren)(ren)）和智(zhi)慧性(xing)（人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)智(zhi)慧的人(ren)(ren)）進行。就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要以(yi)體(ti)育為(wei)(wei)基礎、以(yi)德育為(wei)(wei)核(he)心、以(yi)培(pei)養創新(xin)精神為(wei)(wei)重點，把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養成具有中國文化(hua)底蘊、國際(ji)視野和社會責任感的拔尖創新(xin)人(ren)(ren)才。根據施(shi)(shi)建(jian)農(nong)教(jiao)(jiao)(jiao)授的教(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)(nian)，中科青云把學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)打造成學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)中心，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)主人(ren)(ren)的學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)者做研發、教(jiao)(jiao)(jiao)師擅啟智(zhi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)善學(xue)(xue)(xue)(xue)習。不以(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)”為(wei)(wei)主，而以(yi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)”為(wei)(wei)主，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)暢(chang)游在知識的海洋，形成科學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)維、鑒評式（批判性(xing)）思(si)維，培(pei)養實證(zheng)質(zhi)(zhi)疑(yi)的研究精神，培(pei)養人(ren)(ren)文素養、領(ling)袖氣質(zhi)(zhi)。

辦學特色

第一(yi)，中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)(ke)青云(yun)依(yi)托(tuo)中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)(ke)院心(xin)(xin)理(li)所超(chao)常(chang)兒(er)(er)童研究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，擁有強大的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)專業支(zhi)持。中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)(ke)院心(xin)(xin)理(li)所超(chao)常(chang)兒(er)(er)童研究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)在過去的(de)(de)40年里對(dui)(dui)超(chao)常(chang)和常(chang)態兒(er)(er)童進行了大量的(de)(de)對(dui)(dui)比研究(jiu)(jiu)，發(fa)現超(chao)常(chang)教育(yu)(yu)的(de)(de)核心(xin)(xin)理(li)念是“因(yin)(yin)材(cai)施(shi)教”，而(er)因(yin)(yin)材(cai)施(shi)教同樣適用于常(chang)態兒(er)(er)童。心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)對(dui)(dui)教育(yu)(yu)的(de)(de)較(jiao)大意義是幫助(zhu)學(xue)(xue)校和老師更好地了解孩子，從而(er)真正(zheng)做到因(yin)(yin)材(cai)施(shi)教。心(xin)(xin)理(li)學(xue)(xue)不(bu)僅能讓超(chao)常(chang)和普通兒(er)(er)童的(de)(de)身心(xin)(xin)更加健康，更好地適應社會，而(er)且還可以極大地提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)業成績。特(te)別(bie)是中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)(ke)青云(yun)在超(chao)常(chang)教育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)強調的(de)(de)以“體育(yu)(yu)為(wei)基礎、德育(yu)(yu)為(wei)核心(xin)(xin)、培養創新精(jing)神為(wei)重點”的(de)(de)做法確實對(dui)(dui)所有孩子都適用。

第二，中(zhong)(zhong)科青云教(jiao)學體系中(zhong)(zhong)體育(yu)占有重(zhong)要(yao)地位(wei)。充足的體育(yu)運(yun)(yun)動(dong)，不僅(jin)對學生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)長發育(yu)、特(te)別是大(da)腦(nao)的發育(yu)有著重(zhong)要(yao)作用，同(tong)時對于學生(sheng)(sheng)求知欲、好勝心(xin)、堅持性(xing)、獨立性(xing)、自(zi)我概念等非智(zhi)力因素培(pei)養，以及青少年領導力的培(pei)養也至關(guan)重(zhong)要(yao)。中(zhong)(zhong)科青云安排(pai)了大(da)量的體育(yu)運(yun)(yun)動(dong)，如每周一次的自(zi)然體育(yu)活動(dong)，帶領學生(sheng)(sheng)走進大(da)自(zi)然，去學習(xi)和探索，進行體魄(po)和意志品質的鍛(duan)煉。2017年中(zhong)(zhong)科青云取得了在(zai)校學生(sheng)(sheng)體育(yu)成(cheng)績100%合格，84%優秀的好成(cheng)績。

第三，中(zhong)科青云(yun)對于住宿生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)管理高度重(zhong)視。生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)教師全(quan)部接受過(guo)專業(ye)的(de)(de)(de)心(xin)理學(xue)(xue)培(pei)訓，理解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、呵護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在細心(xin)照料學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)同時非(fei)常注重(zhong)品行和行為(wei)習慣(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)。教育不能僅(jin)關注“教”，更要(yao)注重(zhong)“育”，中(zhong)科青云(yun)的(de)(de)(de)寄(ji)宿管理將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)教育作為(wei)工作重(zhong)點。

第(di)四，中(zhong)科(ke)(ke)青(qing)(qing)云根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)情況進(jin)(jin)行差(cha)(cha)(cha)(cha)異(yi)化教(jiao)(jiao)學(xue)，實(shi)行彈(dan)性學(xue)制。隨著科(ke)(ke)學(xue)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，人(ren)類對自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)深(shen)刻。包(bao)括心(xin)理學(xue)在(zai)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項科(ke)(ke)學(xue)研究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果已經揭示，人(ren)與人(ren)之(zhi)間(jian)是有(you)(you)差(cha)(cha)(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從(cong)顯而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)膚色體型，到只有(you)(you)利用先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術設備才能(neng)看到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新陳代謝和(he)基因(yin)序(xu)列(lie)，人(ren)與人(ren)之(zhi)間(jian)都是有(you)(you)差(cha)(cha)(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且(qie)，這些(xie)差(cha)(cha)(cha)(cha)異(yi)是與生(sheng)俱(ju)(ju)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而(er)這些(xie)與生(sheng)俱(ju)(ju)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)(cha)(cha)異(yi)又成了每個(ge)(ge)人(ren)后天發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)基礎，有(you)(you)些(xie)先天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件甚至成了某(mou)些(xie)人(ren)后天發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)因(yin)素，甚至是決定因(yin)素。正是因(yin)為有(you)(you)這些(xie)與生(sheng)俱(ju)(ju)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體差(cha)(cha)(cha)(cha)異(yi)，才需(xu)要(yao)學(xue)校(xiao)實(shi)施差(cha)(cha)(cha)(cha)異(yi)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)材施教(jiao)(jiao)。而(er)因(yin)材施教(jiao)(jiao)這樣一個(ge)(ge)幾乎大家都認同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則在(zai)現實(shi)中(zhong)往往是說得(de)多做到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很少。中(zhong)國科(ke)(ke)學(xue)院心(xin)理研究(jiu)(jiu)(jiu)所超常兒童(tong)研究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)心(xin)近40年(nian)來(lai)在(zai)兒童(tong)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)領(ling)域進(jin)(jin)行了系統深(shen)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)(jiu)，取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研成果和(he)實(shi)踐(jian)經驗(yan)。中(zhong)科(ke)(ke)青(qing)(qing)云中(zhong)科(ke)(ke)青(qing)(qing)云提倡(chang)：“差(cha)(cha)(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體，差(cha)(cha)(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，差(cha)(cha)(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)”，利用現有(you)(you)科(ke)(ke)研成果和(he)實(shi)踐(jian)經驗(yan)，對具(ju)有(you)(you)差(cha)(cha)(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行差(cha)(cha)(cha)(cha)異(yi)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、科(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)，使每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)得(de)到較大限(xian)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)現。

歷史沿革

北京(jing)中(zhong)科青(qing)云實驗學校的前身是由(you)愛心(xin)人(ren)士(shi)孫文華先生首先捐助，由(you)中(zhong)科院心(xin)理所、宋慶齡基(ji)金會事業(ye)發(fa)展中(zhong)心(xin)和北京(jing)三辰卡通集團(tuan)共同發(fa)起的流動超常(chang)兒童教育實驗項目。

超(chao)(chao)常(chang)(chang)兒童(tong)就是在(zai)心(xin)理(li)的(de)(de)某個方(fang)面，比如智力、數(shu)學(xue)(xue)、音樂、舞蹈、體育等(deng)，明顯優于(yu)(yu)普通兒童(tong)的(de)(de)那些兒童(tong)。嚴格地(di)講就是高(gao)于(yu)(yu)平均值兩個標準差。這個項目開始(shi)(shi)于(yu)(yu)2009年(nian)(nian)(nian)(nian)在(zai)北京芳草地(di)小學(xue)(xue)萬和城(cheng)校區(qu)開始(shi)(shi)了第一(yi)個實驗班。并(bing)于(yu)(yu)2013年(nian)(nian)(nian)(nian)5月，由上海(hai)增愛公(gong)益基(ji)金會(hui)(hui)、北京三辰基(ji)金管理(li)有限公(gong)司、中(zhong)(zhong)科院心(xin)理(li)所和中(zhong)(zhong)國宋慶齡基(ji)金會(hui)(hui)事(shi)業發展中(zhong)(zhong)心(xin)作為舉辦人，在(zai)昌(chang)平區(qu)教委的(de)(de)批準下正(zheng)式注冊成從(cong)(cong)小學(xue)(xue)到高(gao)中(zhong)(zhong)12年(nian)(nian)(nian)(nian)一(yi)貫制的(de)(de)民辦學(xue)(xue)校。從(cong)(cong)2017年(nian)(nian)(nian)(nian)初開始(shi)(shi)，學(xue)(xue)校由中(zhong)(zhong)科院心(xin)理(li)所超(chao)(chao)常(chang)(chang)兒童(tong)研(yan)究中(zhong)(zhong)心(xin)專(zhuan)家(jia)，也就是施建農教授所負責的(de)(de)團隊(dui)來經營管理(li)。2018年(nian)(nian)(nian)(nian)中(zhong)(zhong)科青(qing)云正(zheng)式面向社會(hui)(hui)公(gong)開招(zhao)生。