芒果视频下载

辦學理念

使命：運(yun)用現代科(ke)學(xue)(xue)(xue)，特別是腦科(ke)學(xue)(xue)(xue)、認(ren)知科(ke)學(xue)(xue)(xue)、心(xin)理學(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)，以及自(zi)然科(ke)學(xue)(xue)(xue)和社(she)會科(ke)學(xue)(xue)(xue)各(ge)領域的較新科(ke)研成(cheng)果，根據孩子中個體差異的客觀存在(zai)，在(zai)施建農校長(chang)提出(chu)的“生物-社(she)會-智慧(hui)”模型的指導下，開展系統的教育教學(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)，為把(ba)我們(men)的后代培養成(cheng)具有(you)(you)國際(ji)視野，能承載中華(hua)傳統美德，體質強健，社(she)會責任(ren)感(gan)強，心(xin)理健康的拔尖(jian)創新人才做出(chu)應有(you)(you)的貢獻。

校訓：融合創新，家(jia)國天下。

理念(nian)：校(xiao)(xiao)(xiao)長施(shi)建農教(jiao)(jiao)授(shou)認(ren)為(wei)(wei)(wei)：教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要針對人(ren)(ren)的(de)三(san)個基(ji)本(ben)屬性，即生物性（人(ren)(ren)是(shi)(shi)生物的(de)人(ren)(ren)）、社會性（人(ren)(ren)是(shi)(shi)社會的(de)人(ren)(ren)）和(he)智慧(hui)性（人(ren)(ren)是(shi)(shi)智慧(hui)的(de)人(ren)(ren)）進(jin)行。就是(shi)(shi)要以體育(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)基(ji)礎(chu)、以德育(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)核心、以培(pei)養(yang)創新精神為(wei)(wei)(wei)重(zhong)點(dian)，把學(xue)(xue)生培(pei)養(yang)成具(ju)有中國(guo)文化底(di)蘊、國(guo)際視(shi)野和(he)社會責任感的(de)拔尖創新人(ren)(ren)才。根據施(shi)建農教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)，中科青云(yun)把學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)打造成學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，也就是(shi)(shi)以學(xue)(xue)生為(wei)(wei)(wei)中心，學(xue)(xue)生是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)主(zhu)人(ren)(ren)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)者(zhe)做研(yan)發、教(jiao)(jiao)師擅啟智、學(xue)(xue)生善學(xue)(xue)習。不以“教(jiao)(jiao)”為(wei)(wei)(wei)主(zhu)，而以“學(xue)(xue)”為(wei)(wei)(wei)主(zhu)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生暢游在知識的(de)海洋，形成科學(xue)(xue)思維、鑒(jian)評式（批判(pan)性）思維，培(pei)養(yang)實證質(zhi)(zhi)疑的(de)研(yan)究精神，培(pei)養(yang)人(ren)(ren)文素養(yang)、領袖氣質(zhi)(zhi)。

辦學特色

第一，中(zhong)科(ke)青云依托中(zhong)科(ke)院心(xin)(xin)理所(suo)超常(chang)(chang)(chang)(chang)兒(er)童研(yan)究(jiu)中(zhong)心(xin)(xin)，擁有強大(da)的心(xin)(xin)理學(xue)(xue)專業支持。中(zhong)科(ke)院心(xin)(xin)理所(suo)超常(chang)(chang)(chang)(chang)兒(er)童研(yan)究(jiu)中(zhong)心(xin)(xin)在過(guo)去的40年里對(dui)(dui)超常(chang)(chang)(chang)(chang)和(he)常(chang)(chang)(chang)(chang)態兒(er)童進行了(le)(le)大(da)量(liang)的對(dui)(dui)比研(yan)究(jiu)，發現超常(chang)(chang)(chang)(chang)教(jiao)(jiao)育的核心(xin)(xin)理念是“因(yin)材施教(jiao)(jiao)”，而(er)因(yin)材施教(jiao)(jiao)同樣適(shi)用(yong)于常(chang)(chang)(chang)(chang)態兒(er)童。心(xin)(xin)理學(xue)(xue)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育的較大(da)意(yi)義(yi)是幫助學(xue)(xue)校和(he)老師更好地(di)了(le)(le)解孩(hai)子，從而(er)真正做到(dao)因(yin)材施教(jiao)(jiao)。心(xin)(xin)理學(xue)(xue)不(bu)僅能讓超常(chang)(chang)(chang)(chang)和(he)普通兒(er)童的身心(xin)(xin)更加健康，更好地(di)適(shi)應社會(hui)，而(er)且(qie)還可以極(ji)大(da)地(di)提高學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)業成績。特別是中(zhong)科(ke)青云在超常(chang)(chang)(chang)(chang)教(jiao)(jiao)育中(zhong)強調的以“體育為(wei)基礎(chu)、德育為(wei)核心(xin)(xin)、培養(yang)創新精神(shen)為(wei)重點”的做法確實對(dui)(dui)所(suo)有孩(hai)子都適(shi)用(yong)。

第二(er)，中(zhong)科(ke)(ke)青(qing)(qing)(qing)云教學(xue)(xue)體(ti)系中(zhong)體(ti)育占有(you)重要地位。充足的(de)(de)(de)體(ti)育運(yun)(yun)動(dong)，不僅對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)長發(fa)育、特(te)別是(shi)大腦的(de)(de)(de)發(fa)育有(you)著(zhu)重要作用，同時對于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)求(qiu)知(zhi)欲(yu)、好(hao)(hao)勝心、堅(jian)持性(xing)、獨(du)立(li)性(xing)、自(zi)我概念等非智力(li)因素(su)培養，以及青(qing)(qing)(qing)少(shao)年(nian)領(ling)導力(li)的(de)(de)(de)培養也(ye)至關重要。中(zhong)科(ke)(ke)青(qing)(qing)(qing)云安(an)排了大量的(de)(de)(de)體(ti)育運(yun)(yun)動(dong)，如每(mei)周一(yi)次的(de)(de)(de)自(zi)然(ran)(ran)體(ti)育活動(dong)，帶領(ling)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走進大自(zi)然(ran)(ran)，去學(xue)(xue)習和探索，進行體(ti)魄和意志品(pin)質的(de)(de)(de)鍛(duan)煉。2017年(nian)中(zhong)科(ke)(ke)青(qing)(qing)(qing)云取(qu)得(de)了在校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)育成(cheng)績100%合格，84%優秀的(de)(de)(de)好(hao)(hao)成(cheng)績。

第三，中(zhong)科(ke)(ke)青(qing)(qing)云對于住宿(su)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)管(guan)理高度重視(shi)。生(sheng)(sheng)活(huo)教(jiao)(jiao)師全部(bu)接受過專業的(de)(de)心(xin)理學(xue)培訓，理解學(xue)生(sheng)(sheng)、呵護學(xue)生(sheng)(sheng)，在細心(xin)照料學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)同時非(fei)常注(zhu)重品(pin)行和(he)行為(wei)習(xi)慣的(de)(de)培養。教(jiao)(jiao)育(yu)不能僅(jin)關注(zhu)“教(jiao)(jiao)”，更要注(zhu)重“育(yu)”，中(zhong)科(ke)(ke)青(qing)(qing)云的(de)(de)寄宿(su)管(guan)理將學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)養成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)為(wei)工(gong)作(zuo)重點。

第四，中(zhong)科(ke)(ke)(ke)青(qing)(qing)云根據學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)情(qing)況(kuang)進行差異(yi)(yi)(yi)化教學(xue)，實(shi)行彈性學(xue)制。隨著科(ke)(ke)(ke)學(xue)技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，人(ren)(ren)(ren)類對自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識越(yue)來(lai)越(yue)深刻。包括心理學(xue)在(zai)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項科(ke)(ke)(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)已(yi)經揭示，人(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)之間(jian)是有差異(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從(cong)顯而(er)易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)膚色體(ti)(ti)(ti)型，到只有利用先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技術(shu)(shu)設備(bei)才(cai)能看到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新陳代謝和(he)(he)(he)基因(yin)(yin)序列，人(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)之間(jian)都是有差異(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且，這(zhe)些(xie)(xie)差異(yi)(yi)(yi)是與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)俱(ju)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而(er)這(zhe)些(xie)(xie)與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)俱(ju)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異(yi)(yi)(yi)又成(cheng)了每(mei)個人(ren)(ren)(ren)后(hou)天發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要基礎，有些(xie)(xie)先(xian)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)甚至(zhi)成(cheng)了某(mou)些(xie)(xie)人(ren)(ren)(ren)后(hou)天發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵因(yin)(yin)素，甚至(zhi)是決定因(yin)(yin)素。正是因(yin)(yin)為有這(zhe)些(xie)(xie)與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)俱(ju)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)(ti)(ti)差異(yi)(yi)(yi)，才(cai)需(xu)要學(xue)校實(shi)施(shi)差異(yi)(yi)(yi)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)材施(shi)教。而(er)因(yin)(yin)材施(shi)教這(zhe)樣(yang)一個幾乎大家(jia)都認同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則在(zai)現實(shi)中(zhong)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是說得多做到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很少。中(zhong)國科(ke)(ke)(ke)學(xue)院心理研(yan)究(jiu)所(suo)超(chao)常兒童(tong)研(yan)究(jiu)中(zhong)心近(jin)40年來(lai)在(zai)兒童(tong)發(fa)展(zhan)與(yu)教育(yu)(yu)研(yan)究(jiu)領域進行了系統(tong)深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)，取得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果(guo)和(he)(he)(he)實(shi)踐經驗。中(zhong)科(ke)(ke)(ke)青(qing)(qing)云中(zhong)科(ke)(ke)(ke)青(qing)(qing)云提倡(chang)：“差異(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)(ti)(ti)，差異(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，差異(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)”，利用現有科(ke)(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果(guo)和(he)(he)(he)實(shi)踐經驗，對具(ju)有差異(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行差異(yi)(yi)(yi)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)，使每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能得到較大限度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)現。

歷史沿革

北(bei)京(jing)中科青云實(shi)驗學(xue)校的(de)前身(shen)是由(you)愛心(xin)人士孫文華先生首先捐助(zhu)，由(you)中科院心(xin)理所(suo)、宋慶(qing)齡基(ji)金會事業發(fa)展(zhan)中心(xin)和北(bei)京(jing)三辰(chen)卡通(tong)集團共同發(fa)起的(de)流動(dong)超常(chang)兒童教育實(shi)驗項目。

超常兒(er)童(tong)(tong)就是(shi)在心(xin)(xin)(xin)(xin)理的(de)(de)某(mou)個(ge)方面，比如智力、數(shu)學(xue)、音樂、舞蹈(dao)、體育等，明(ming)顯優(you)于(yu)普通(tong)兒(er)童(tong)(tong)的(de)(de)那些兒(er)童(tong)(tong)。嚴格地(di)講就是(shi)高于(yu)平均值兩個(ge)標(biao)準差。這個(ge)項目開始(shi)于(yu)2009年(nian)在北(bei)京芳草(cao)地(di)小(xiao)學(xue)萬和城校(xiao)(xiao)區(qu)(qu)開始(shi)了第(di)一(yi)個(ge)實驗班。并(bing)于(yu)2013年(nian)5月(yue)，由上海增愛(ai)公(gong)益(yi)基金會(hui)、北(bei)京三辰基金管(guan)理有限(xian)公(gong)司(si)、中科院心(xin)(xin)(xin)(xin)理所和中國宋慶齡基金會(hui)事業發展中心(xin)(xin)(xin)(xin)作為舉(ju)辦人，在昌平區(qu)(qu)教委(wei)的(de)(de)批準下正式(shi)注(zhu)冊成從小(xiao)學(xue)到(dao)高中12年(nian)一(yi)貫(guan)制的(de)(de)民辦學(xue)校(xiao)(xiao)。從2017年(nian)初(chu)開始(shi)，學(xue)校(xiao)(xiao)由中科院心(xin)(xin)(xin)(xin)理所超常兒(er)童(tong)(tong)研究中心(xin)(xin)(xin)(xin)專家(jia)，也就是(shi)施(shi)建農教授所負責的(de)(de)團隊來經營(ying)管(guan)理。2018年(nian)中科青云正式(shi)面向社(she)會(hui)公(gong)開招生(sheng)。