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基本介紹

《中(zhong)國(guo)青年：我和(he)我的青春(chun)》由國(guo)家廣(guang)播(bo)電視(shi)(shi)總局網(wang)(wang)絡視(shi)(shi)聽司(si)、山東省廣(guang)播(bo)電視(shi)(shi)局共(gong)同指導，共(gong)青團(tuan)中(zhong)央(yang)網(wang)(wang)絡影(ying)視(shi)(shi)中(zhong)心和(he)中(zhong)國(guo)青年報社領銜(xian)出(chu)品的網(wang)(wang)絡電影(ying)，周(zhou)潤澤、林珍(zhen)釗、王晟赫執導，俞(yu)灝(hao)明、邢昭(zhao)林、邢菲、鄧超元(yuan)、莫小(xiao)奇、王子(zi)異、章若楠(nan)、高(gao)亞(ya)麟、常(chang)華森、宋軼、李琦(qi)、釋小(xiao)龍等主演，張藝(yi)興、王一博、周(zhou)冬雨特別出(chu)演的劇情(qing)片，于(yu)2023年5月1日在全網(wang)(wang)上線。

該片分為《旗(qi)幟》《看見》《尋找》三(san)(san)個(ge)單元敘(xu)事(shi)(shi)，講述志愿墾荒、西(xi)部支教、公益助學三(san)(san)個(ge)不同年代的(de)熱血(xue)青(qing)春(chun)故(gu)事(shi)(shi)。

參演人員

張藝興 飾 許麥

王一博 飾 陸陽

周(zhou)冬雨 飾  周(zhou)小雨

俞灝明 飾 許牧之

邢菲 飾 王小雙

邢昭林 飾 唐小斌

宋軼 飾 游靜

王子異 飾 許小東

章若楠 飾 許小蕊

高亞麟 飾 村長廖三

角色介紹

許麥

演員 張藝興

畫家。他以祖父母所在的北(bei)大荒(huang)(huang)青年志愿(yuan)墾荒(huang)(huang)隊為靈感(gan)，創(chuang)作了(le)一系列的版畫。通過(guo)舉辦主(zhu)題畫展向觀眾(zhong)呈現了(le)北(bei)大荒(huang)(huang)時(shi)期熱血(xue)青年的奮斗歲月。他在畫廊用一幅幅畫作致敬(jing)北(bei)大荒(huang)(huang)風(feng)雪路上的如火青春，為觀眾(zhong)講(jiang)述北(bei)大荒(huang)(huang)的崢(zheng)嶸歲月。

陸陽

演員 王一博

音樂家。他(ta)生在大(da)(da)山里，遇到了來到大(da)(da)山的支教老(lao)師，將他(ta)帶出大(da)(da)山，并開始追(zhui)逐音樂的夢想。無數(shu)青(qing)(qing)年扎根大(da)(da)山，用(yong)實際(ji)行動，書寫無悔(hui)青(qing)(qing)春。同時(shi)，他(ta)通(tong)過(guo)唱片上的一(yi)張張笑臉，映襯著青(qing)(qing)年支教老(lao)師無悔(hui)的選擇。

周小雨

演員 周冬雨

新時代(dai)青年。她的(de)工作就是收集青年傳承故事(shi)，用(yong)心感恩前輩，發揚(yang)傳承精神(shen)，在(zai)一(yi)封封信件中(zhong)，她見(jian)證(zheng)兩代(dai)人(ren)最溫暖的(de)相守。堅守初心使命，用(yong)敏銳的(de)眼(yan)光觀察社會，用(yong)清醒的(de)頭腦思考人(ren)生，在(zai)平凡的(de)崗(gang)位上做出不平凡的(de)事(shi)跡。

王小雙

演員 邢菲

北大荒(huang)開荒(huang)者，北大荒(huang)到處都是深(shen)(shen)山(shan)老(lao)林(lin)，在深(shen)(shen)山(shan)老(lao)林(lin)中，生活著(zhu)(zhu)成群的餓(e)狼，拓荒(huang)者為了保(bao)護糧食種子(zi)，與餓(e)狼作斗(dou)爭，憑著(zhu)(zhu)自己(ji)的堅定的信念，鼓起勇(yong)氣和環境做斗(dou)爭。她為了能(neng)讓開荒(huang)者們少走彎路，還(huan)想辦法(fa)去(qu)深(shen)(shen)造(zao)，學習更(geng)多知識改變(bian)北大荒(huang)。

許小東

演員 王子異

北京男青年，作為(wei)支教(jiao)老(lao)師(shi)的(de)(de)妹妹受傷住(zhu)院。他(ta)(ta)為(wei)了妹妹的(de)(de)夢(meng)想，來(lai)到(dao)了妹妹支教(jiao)的(de)(de)地方。他(ta)(ta)看到(dao)孩(hai)子為(wei)了農活得不到(dao)教(jiao)育。女孩(hai)因為(wei)貧窮、歧視無法完成夢(meng)想。因為(wei)他(ta)(ta)的(de)(de)到(dao)來(lai)，他(ta)(ta)帶領這些農村孩(hai)子們，跑到(dao)大(da)城市(shi)，讓大(da)城市(shi)的(de)(de)人們看到(dao)了農村孩(hai)子的(de)(de)歌(ge)喉(hou)和音(yin)樂(le)天(tian)賦，讓這些孩(hai)子改變了命(ming)運。

游靜

演員 宋軼

出(chu)身貧寒(han)。但當她(ta)(ta)受到資(zi)(zi)助，改變了命(ming)運(yun)之后，她(ta)(ta)開(kai)(kai)始(shi)資(zi)(zi)助別人，開(kai)(kai)始(shi)回(hui)饋社會。當唐(tang)小斌(bin)找到她(ta)(ta)時，她(ta)(ta)起初認為唐(tang)小斌(bin)是無量媒體，但隨(sui)著認識的(de)深(shen)入，她(ta)(ta)開(kai)(kai)始(shi)告訴唐(tang)小斌(bin)自(zi)己的(de)真實(shi)身份，以及自(zi)己的(de)一段往事。

內容介紹

《中國(guo)青(qing)年：我和我的青(qing)春》分為《旗幟》《看見》《尋找》三個(ge)單(dan)元敘事，展(zhan)現每一代青(qing)年都有自己(ji)的際(ji)遇(yu)和機緣，彰(zhang)顯中國(guo)青(qing)年時刻(ke)與祖(zu)國(guo)同呼吸共命(ming)運的時代精神(shen)。

《旗幟》

畫家許(xu)麥（張藝興飾）以祖父母所(suo)在的(de)北(bei)大(da)荒(huang)(huang)青年志愿墾荒(huang)(huang)隊為(wei)靈感，創作(zuo)了(le)一系列的(de)版畫。通(tong)過舉辦主(zhu)題畫展向觀(guan)眾呈現了(le)那個時(shi)代熱血青年的(de)奮斗(dou)歲月。那時(shi)的(de)北(bei)大(da)荒(huang)(huang)，到處都是(shi)深山老林，在深山老林中，生活著成群的(de)餓狼，拓荒(huang)(huang)者(zhe)為(wei)了(le)保護糧食種子，與(yu)餓狼作(zuo)斗(dou)爭。

《看見》

音(yin)樂家(jia)陸(lu)陽（王一(yi)博飾）以自己年(nian)少時受(shou)支(zhi)教(jiao)老(lao)師(shi)幫助(zhu)為(wei)靈感，創作(zuo)(zuo)出了(le)(le)很多音(yin)樂作(zuo)(zuo)品。一(yi)個北京男青年(nian)許小東（王子(zi)異飾）聽(ting)說自己的(de)妹(mei)妹(mei)在寧夏住院。到(dao)了(le)(le)那里才知(zhi)道，妹(mei)妹(mei)報名成為(wei)了(le)(le)支(zhi)教(jiao)教(jiao)師(shi)。妹(mei)妹(mei)受(shou)傷住院。哥(ge)哥(ge)為(wei)了(le)(le)妹(mei)妹(mei)的(de)夢想，來(lai)到(dao)了(le)(le)妹(mei)妹(mei)支(zhi)教(jiao)的(de)地方(fang)。他看到(dao)孩(hai)子(zi)為(wei)了(le)(le)農活得不到(dao)教(jiao)育。女孩(hai)因(yin)為(wei)貧窮、歧視(shi)無(wu)法(fa)完成夢想。因(yin)為(wei)男青年(nian)的(de)到(dao)來(lai)，他帶領這(zhe)些(xie)農村孩(hai)子(zi)們(men)，跑(pao)到(dao)大(da)城(cheng)市，讓大(da)城(cheng)市的(de)人們(men)看到(dao)了(le)(le)農村孩(hai)子(zi)的(de)歌喉和音(yin)樂天賦，讓這(zhe)些(xie)孩(hai)子(zi)改變了(le)(le)命運。

《尋找》

謝(xie)冠春(chun)（李琦飾）的孩子受(shou)(shou)到(dao)(dao)了好心人(ren)(ren)的資(zi)助，他(ta)(ta)(ta)一直想盡辦(ban)法要(yao)找到(dao)(dao)資(zi)助人(ren)(ren)，并表達感謝(xie)，因此他(ta)(ta)(ta)特意找到(dao)(dao)了做自媒體(ti)的唐小斌（邢昭林(lin)飾）幫忙，隨(sui)著尋(xun)找的深(shen)入(ru)，他(ta)(ta)(ta)發現提供助學(xue)資(zi)助的好心人(ren)(ren)并不是(shi)某一個(ge)人(ren)(ren)，而(er)是(shi)一個(ge)群體(ti)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)都是(shi)出身(shen)貧寒(han)的學(xue)生，但當他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)受(shou)(shou)到(dao)(dao)資(zi)助，改變了命運(yun)之后，她開(kai)始資(zi)助別人(ren)(ren)，開(kai)始回(hui)饋社會。

歌曲歌詞

音樂資料

電影(ying)《中(zhong)國青(qing)年(nian)：我(wo)和我(wo)的(de)青(qing)春》插曲(qu)

名稱：《看見》

演(yan)唱：陳思羽(yu)、天使(shi)童聲合(he)唱團

詞：張圣帆、楊冰瀟

曲：夏梵

合(he)唱(chang)：天使童(tong)聲合(he)唱(chang)團

編曲：夏梵

創作團隊

制作人 李(li)艷(yan)平(《旗(qi)幟》單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan))、楊坤(kun)(《旗(qi)幟》單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan))、劉東(《旗(qi)幟》單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan))、黃璐(lu)璐(lu)(《看(kan)見》單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan))、陳奮發(fa)(《看(kan)見》單(dan)元(yuan)(yuan)(yuan))

導演 周(zhou)潤澤(《旗幟》單元(yuan))、林珍釗(《看見》單元(yuan))、王晟赫(《尋找》單元(yuan))

副導演(yan)（助理） 李璇、馬文龍(《看見》單元)、張寓(《尋找》單元)

編劇 初征(《旗幟》單(dan)(dan)元(yuan))、朱(zhu)子奇(《看見》單(dan)(dan)元(yuan))

攝影 梁偉(《旗幟》單元)、夏曉明(《看(kan)見(jian)》單元)

配樂 郭映紅

剪輯 劉宏、國星

道具 惠(hui)博(《旗幟》單(dan)元)、佘(she)成龍(《旗幟》單(dan)元)、仵(wu)村長(chang)(《看見》單(dan)元)

美術設計 張(zhang)偉(《旗幟》《尋找(zhao)》單元)、大衛(wei)(《看(kan)見》單元)、張(zhang)長興(《看(kan)見》單元)

造型設(she)計 張慶海(hai)(《旗幟》單(dan)元)、張陳(《尋找》單(dan)元)

服裝設(she)計(ji) 陳(chen)思如(ru)(《旗幟》單元)、朱巧琴(《看見》單元)、徐瀅(ying)(《尋找》單元)

視覺特效 孫博、聶華(hua)軍

燈光 孫敬杰(jie)(《旗幟(zhi)》單(dan)(dan)元(yuan)(yuan))、郝(hao)重升(sheng)(《看(kan)見》單(dan)(dan)元(yuan)(yuan))、蔣波(《尋找》單(dan)(dan)元(yuan)(yuan))

錄音(yin) 孫誠(cheng)誠(cheng)(《旗幟》單元)、陳(chen)乃鑫(《旗幟》《尋找》單元)、魯要東(《看見》單元)

場記 郭雪(xue)生(sheng)(《旗幟》單元)、王豹(《看見(jian)》單元)

背景介紹

《中國青年(nian)(nian)：我和我的(de)(de)青春(chun)》中的(de)(de)三個(ge)故事，時(shi)間(jian)和地域跨度較大，如何厘清三個(ge)篇章之間(jian)的(de)(de)脈絡，協調(diao)各單元(yuan)拍攝，讓其匯聚成震(zhen)撼(han)人心的(de)(de)情感力量，是(shi)影片創(chuang)作難點(dian)。林珍釗表(biao)示，整個(ge)創(chuang)作團(tuan)隊在拍攝前(qian)曾集體討論，是(shi)選擇強關聯(lian)，還是(shi)偏(pian)向(xiang)于隱藏性的(de)(de)弱關聯(lian)，團(tuan)隊最后選擇了(le)后者，決(jue)定呈現理念(nian)層面的(de)(de)關聯(lian)。雖然每(mei)代年(nian)(nian)輕人的(de)(de)努(nu)力和著重方向(xiang)不太一樣(yang)，但他們都將(jiang)個(ge)體理想融入時(shi)代發展洪流，用滿腔熱血譜寫青春(chun)之歌。

獲獎記錄

獲獎(jiang)(jiang)時間(jian) 頒獎(jiang)(jiang)方 獎(jiang)(jiang)項(xiang)名稱 獲獎(jiang)(jiang)方 獲獎(jiang)(jiang)/提名

2023年 第六屆初心榜(bang) 年度(du)優秀網絡電影導(dao)演 周潤(run)澤 獲獎(jiang)

2022年 新(xin)浪2022微博電影(ying)之夜盛典(dian) 年度最受(shou)關注影(ying)片 《中國青年：我(wo)(wo)和我(wo)(wo)的青春》獲獎

鑒賞評價

《中國青(qing)年：我(wo)和(he)我(wo)的(de)青(qing)春》借助文(wen)化(hua)符號和(he)儀(yi)式化(hua)兩種創(chuang)作手段，將“青(qing)年引路人”的(de)共(gong)青(qing)團形象囊括進了(le)身份、情(qing)感、價值三(san)個維度的(de)文(wen)化(hua)認同。

身份(fen)認(ren)同(tong)包(bao)括個(ge)(ge)體對自(zi)我身份(fen)的(de)(de)(de)認(ren)知和(he)對所(suo)歸屬(shu)群(qun)體的(de)(de)(de)確認(ren)。主(zhu)旋(xuan)律影(ying)視(shi)作(zuo)品實現身份(fen)認(ren)同(tong)所(suo)需要的(de)(de)(de)，是(shi)承(cheng)載理(li)想、信仰、觀(guan)(guan)念的(de)(de)(de)文化符(fu)號(hao)和(he)莊重(zhong)的(de)(de)(de)共(gong)(gong)同(tong)參與(yu)(yu)(yu)(yu)儀式(shi)。將青年(nian)優質明星偶(ou)像(xiang)作(zuo)為文化符(fu)號(hao)建(jian)立與(yu)(yu)(yu)(yu)青年(nian)的(de)(de)(de)鏈接(jie)，在(zai)(zai)青年(nian)心中(zhong)建(jian)立自(zi)我身份(fen)的(de)(de)(de)理(li)想化形象，在(zai)(zai)想象和(he)現實的(de)(de)(de)交融中(zhong)生成個(ge)(ge)體與(yu)(yu)(yu)(yu)個(ge)(ge)體、個(ge)(ge)體與(yu)(yu)(yu)(yu)共(gong)(gong)青團之(zhi)間的(de)(de)(de)重(zhong)要鏈接(jie)。此外(wai)，形而上(shang)的(de)(de)(de)信仰觀(guan)(guan)念通過(guo)客觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)文化符(fu)號(hao)儲(chu)存在(zai)(zai)集體記憶中(zhong)，個(ge)(ge)體的(de)(de)(de)生命片段(duan)通過(guo)文化符(fu)號(hao)與(yu)(yu)(yu)(yu)歷(li)史過(guo)程(cheng)相連(lian)綴，代(dai)入(ru)(ru)感與(yu)(yu)(yu)(yu)認(ren)同(tong)感穿越(yue)時空與(yu)(yu)(yu)(yu)地理(li)的(de)(de)(de)阻隔，引發(fa)觀(guan)(guan)眾產生強烈(lie)的(de)(de)(de)時空共(gong)(gong)鳴。影(ying)片始終圍繞“什么才是(shi)最(zui)好的(de)(de)(de)青春”這一主(zhu)題，不同(tong)時代(dai)、不同(tong)人(ren)物都以(yi)人(ren)生經歷(li)回應了(le)這一問題：把個(ge)(ge)人(ren)奮斗融入(ru)(ru)黨(dang)和(he)人(ren)民的(de)(de)(de)共(gong)(gong)同(tong)奮斗之(zhi)中(zhong)的(de)(de)(de)青春是(shi)最(zui)好的(de)(de)(de)青春；拼搏過(guo)、進取過(guo)、奉獻過(guo)的(de)(de)(de)青春是(shi)最(zui)好的(de)(de)(de)青春。

情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)認(ren)同是一(yi)種主(zhu)體(ti)對價值客體(ti)表(biao)示肯定的(de)(de)(de)心理活(huo)動，包含集(ji)體(ti)情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)認(ren)同與個(ge)體(ti)情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)認(ren)同。主(zhu)旋律(lv)影(ying)視作(zuo)(zuo)品將個(ge)體(ti)情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)濃縮到文化(hua)符號(hao)之(zhi)中(zhong)(zhong)，使(shi)得青年(nian)形象更(geng)(geng)加(jia)真實豐滿、有血有肉(rou)。在放棄小我(wo)、為國奉獻的(de)(de)(de)選擇情(qing)(qing)(qing)(qing)境或(huo)成(cheng)長情(qing)(qing)(qing)(qing)境中(zhong)(zhong)，更(geng)(geng)加(jia)凸顯青年(nian)的(de)(de)(de)勇擔使(shi)命(ming)，達到了更(geng)(geng)為廣泛的(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)認(ren)同，例如片(pian)中(zhong)(zhong)傳遞知青間情(qing)(qing)(qing)(qing)誼(yi)的(de)(de)(de)糖果(guo)、象征(zheng)個(ge)人夢想的(de)(de)(de)吉他等。觀眾在個(ge)人與集(ji)體(ti)記(ji)憶之(zhi)間產生(sheng)情(qing)(qing)(qing)(qing)感(gan)(gan)同化(hua)意識，對內心信念生(sheng)成(cheng)與具(ju)體(ti)行為有著巨大的(de)(de)(de)鼓舞作(zuo)(zuo)用，主(zhu)要表(biao)現在對主(zhu)旋律(lv)題材電影(ying)中(zhong)(zhong)人物基(ji)于(yu)集(ji)體(ti)利益的(de)(de)(de)行為的(de)(de)(de)肯定與贊許，例如，片(pian)中(zhong)(zhong)對開荒青年(nian)的(de)(de)(de)欽(qin)佩和對支教青年(nian)的(de)(de)(de)贊許等。

價(jia)值(zhi)認(ren)同(tong)是(shi)(shi)文(wen)化認(ren)同(tong)的(de)(de)(de)(de)核心與(yu)靈(ling)魂，是(shi)(shi)指價(jia)值(zhi)個體在相互交(jiao)往的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，對某種社(she)(she)會價(jia)值(zhi)觀念產生(sheng)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)認(ren)可，從而不斷(duan)改(gai)變(bian)自身的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)定位(wei)與(yu)結(jie)構，以體現對該社(she)(she)會價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)(de)遵循與(yu)共享。主(zhu)旋律影(ying)視(shi)作品(pin)實現價(jia)值(zhi)認(ren)同(tong)，需要承載民族(zu)意(yi)識、家國(guo)情(qing)懷(huai)、主(zhu)流文(wen)化的(de)(de)(de)(de)文(wen)化符號和具有象征意(yi)義(yi)的(de)(de)(de)(de)時間儀(yi)(yi)式(shi)來實現。影(ying)片中(zhong)(zhong)，寄托著(zhu)開荒希望(wang)的(de)(de)(de)(de)種子、象征著(zhu)善心的(de)(de)(de)(de)飛(fei)行夾克等文(wen)化符號的(de)(de)(de)(de)運(yun)用(yong)都(dou)是(shi)(shi)基于(yu)這一目的(de)(de)(de)(de)。特定時間節點構成影(ying)片的(de)(de)(de)(de)儀(yi)(yi)式(shi)時間場(chang)域(yu)，在儀(yi)(yi)式(shi)時間和儀(yi)(yi)式(shi)場(chang)域(yu)與(yu)大眾的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，能(neng)夠激發(fa)大眾在觀影(ying)過程中(zhong)(zhong)獲得更(geng)深層次(ci)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)認(ren)同(tong)。《中(zhong)(zhong)國(guo)青年(nian)(nian)：我(wo)(wo)(wo)和我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)青春(chun)》選取2023年(nian)(nian)“五(wu)一”國(guo)際勞動節期間作為上映檔期，就是(shi)(shi)基于(yu)這方面(mian)的(de)(de)(de)(de)考慮。正如影(ying)片主(zhu)演(yan)張藝興所說：“通過電影(ying)，我(wo)(wo)(wo)們走進那一段歲(sui)月，化身當(dang)時之(zhi)人，經(jing)歷當(dang)年(nian)(nian)之(zhi)苦(ku)，我(wo)(wo)(wo)們才(cai)會更(geng)加深刻(ke)理解當(dang)時之(zhi)青年(nian)(nian)、當(dang)年(nian)(nian)之(zhi)理想！今日我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)豐衣足(zu)食，是(shi)(shi)依(yi)托于(yu)一代又(you)一代青年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)艱(jian)苦(ku)奮(fen)斗(dou)。”

梳(shu)理歷史與(yu)當下(xia)、個人與(yu)集(ji)體、欲望(wang)與(yu)使命、理想與(yu)責任的(de)關系，在(zai)歷史與(yu)時(shi)(shi)代的(de)長河里(li)探索意義、塑造(zao)自我、正(zheng)視(shi)身份(fen)、獲得自信(xin)，是主旋律影(ying)視(shi)創作永恒(heng)的(de)價值追尋。這一(yi)實踐，需要在(zai)精神空間(jian)進行記憶建(jian)構(gou)，達到(dao)文化認(ren)同。青(qing)(qing)年譬如(ru)朝日，當立(li)時(shi)(shi)代潮頭。“青(qing)(qing)年引路人”的(de)故事，或可為新(xin)主流的(de)創作生產提供一(yi)個新(xin)的(de)試煉場。（光明網(wang)評）

《中國青(qing)年：我和我的(de)青(qing)春》創作(zuo)者(zhe)從王小(xiao)雙、許牧之、許小(xiao)東(dong)、唐小(xiao)斌等青(qing)年人(ren)(ren)(ren)物的(de)視角切(qie)入展開敘事(shi)，表(biao)現不同年代中國青(qing)年在時代精神(shen)的(de)感召下(xia)堅守人(ren)(ren)(ren)生理想，實現人(ren)(ren)(ren)生抱負的(de)感人(ren)(ren)(ren)故(gu)事(shi)。

作品選取富有青春(chun)質感的(de)(de)敘事內容，采用類(lei)似文學(xue)自(zi)述(shu)體(ti)的(de)(de)敘事方式(shi)，以及(ji)類(lei)型元素疊加(jia)的(de)(de)表(biao)現形式(shi)，為(wei)觀(guan)(guan)眾(zhong)帶來豐富獨(du)特的(de)(de)觀(guan)(guan)影體(ti)驗。如《旗幟(zhi)》單(dan)(dan)元在(zai)(zai)講述(shu)幾個人(ren)在(zai)(zai)北大荒的(de)(de)極端天氣里(li)保護種子的(de)(de)故(gu)事時，融合(he)災難片、冒險片的(de)(de)表(biao)現形式(shi)。《看見》單(dan)(dan)元在(zai)(zai)表(biao)現支教老師教授農村(cun)學(xue)生唱歌(ge)(ge)的(de)(de)過程中(zhong)，加(jia)入音(yin)樂、歌(ge)(ge)舞橋段。《尋(xun)找》單(dan)(dan)元在(zai)(zai)記者幫老大爺尋(xun)找資(zi)助人(ren)的(de)(de)過程中(zhong)，雜糅喜(xi)劇情節和職場話題。不同的(de)(de)類(lei)型元素和表(biao)現形式(shi)在(zai)(zai)電(dian)影中(zhong)有機結合(he)，使故(gu)事更加(jia)豐滿生動，也(ye)拉近了當代青年觀(guan)(guan)眾(zhong)與(yu)電(dian)影人(ren)物之間的(de)(de)情感距離。

創作(zuo)者(zhe)通過現實主(zhu)義(yi)和(he)浪漫主(zhu)義(yi)結合的(de)手法，賦(fu)予中(zhong)(zhong)國式青春(chun)深刻(ke)內涵(han)。比如，《旗幟》單元里導(dao)演選取紅旗作(zuo)為情感符(fu)號(hao)，在(zai)故事(shi)講述中(zhong)(zhong)多(duo)次呈(cheng)現紅旗在(zai)雪地上飄(piao)揚的(de)畫面(mian)，這既代(dai)表著(zhu)那個(ge)時(shi)代(dai)青年(nian)人朝(chao)氣蓬勃、不(bu)畏艱(jian)險的(de)精神風貌，也寓(yu)意青年(nian)對理想(xiang)的(de)執著(zhu)堅(jian)(jian)守與熱烈(lie)追求(qiu)。《看(kan)見(jian)》單元以歌(ge)曲(qu)《看(kan)見(jian)》為意象，通過教授、演唱這首歌(ge)，北京青年(nian)許(xu)小東帶領(ling)支教小學的(de)農村(cun)孩(hai)子們(men)(men)登(deng)上了大(da)城市(shi)歌(ge)唱比賽(sai)的(de)舞(wu)臺，讓所有人看(kan)到了他們(men)(men)的(de)音(yin)樂(le)天賦(fu)，也讓農村(cun)孩(hai)子們(men)(men)開拓了眼(yan)界(jie)，在(zai)他們(men)(men)心中(zhong)(zhong)種下了用奮斗(dou)改變命運的(de)種子。《尋找(zhao)》單元用寫實的(de)手法表現當代(dai)青年(nian)人的(de)職場(chang)經歷(li)(li)，探討“在(zai)現實與理想(xiang)發生碰撞(zhuang)時(shi)是(shi)選擇妥(tuo)協還是(shi)堅(jian)(jian)守”的(de)問題(ti)。片中(zhong)(zhong)的(de)主(zhu)人公唐小斌經歷(li)(li)迷茫與掙扎，最(zui)終做(zuo)出正確(que)選擇，為觀眾呈(cheng)現出有夢想(xiang)、有勇氣、有毅力的(de)青春(chun)模樣。

總而言之，該片以(yi)影像敘事的(de)方式打開了探索(suo)青年(nian)精神的(de)審(shen)美之門，用詩意表達對“什么才(cai)是(shi)最(zui)(zui)好(hao)的(de)青春”的(de)主題(ti)做出(chu)回(hui)應：拼搏過(guo)、進取過(guo)、奉獻過(guo)的(de)青春是(shi)最(zui)(zui)好(hao)的(de)青春；把個人奮斗融入(ru)黨和人民的(de)偉大事業是(shi)最(zui)(zui)好(hao)的(de)青春；時刻與祖國(guo)同(tong)呼吸共命運是(shi)最(zui)(zui)好(hao)的(de)青春（系中國(guo)傳媒大學戲(xi)劇影視學院基礎部主任(ren)、教授趙暉評(ping)）。

其他信息

拍攝過程

創作(zuo)團隊(dui)前期選景(jing)幾乎跑遍大半個中國，后(hou)期拍(pai)攝(she)也因(yin)新冠肺炎疫情(qing)(qing)限制、演員(yuan)協調等(deng)問題遭(zao)遇重重挑戰。王(wang)良作(zuo)為總制片人(ren)(ren)，所有演員(yuan)都是(shi)他逐一敲定(ding)的。三(san)個單元算下來，一共有15位主(zhu)要青年演員(yuan)，其(qi)中不乏高人(ren)(ren)氣演員(yuan)。他們建了(le)15個演員(yuan)溝通微信群，每(mei)次拍(pai)攝(she)、宣(xuan)傳、對物料都是(shi)大工程。好(hao)在大家都十分支持和配合，整個溝通過程雖然繁(fan)瑣，但(dan)(dan)比(bi)較順暢。其(qi)中，在寧(ning)夏拍(pai)攝(she)時，劇組(zu)當時去(qu)了(le)100多(duo)人(ren)(ren)，但(dan)(dan)很多(duo)工作(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)因(yin)為疫情(qing)(qing)被封(feng)控在酒(jiu)店，最后(hou)只能靠20多(duo)人(ren)(ren)完成100多(duo)人(ren)(ren)的工作(zuo)量(liang)。

第二單(dan)元的(de)故事背景發生在(zai)2000年(nian)左右，團(tuan)隊希望呈現青年(nian)前往(wang)大西北(bei)貧(pin)困地(di)區支教的(de)場景。由于(yu)國(guo)家已經實現全面(mian)脫貧(pin)，他們去了很多地(di)方(fang)考察，都沒找到符合環(huan)境的(de)貧(pin)困村莊。最后，團(tuan)隊選擇在(zai)電視(shi)劇《山海(hai)情(qing)(qing)》的(de)拍攝地(di)寧夏中衛，根據劇情(qing)(qing)搭(da)建拍攝場景。

宣傳活動

2021年12月，該片(pian)劇本研討會(hui)在北京舉行。2022年4月，該片(pian)發布概念海報(bao)，首次官宣影片(pian)主演(yan)團(tuan)隊；5月，該片(pian)發布概念海報(bao)；5月13日(ri)，該片(pian)發布“致敬青(qing)春”特(te)輯；8月14日(ri)，該片(pian)亮相2022微博電影之夜。

2023年(nian)(nian)4月26日(ri)，該(gai)(gai)片在北京舉(ju)辦定檔發(fa)布(bu)(bu)會；4月29日(ri)，該(gai)(gai)片發(fa)布(bu)(bu)“抉擇”版預(yu)告(gao)；5月1日(ri)，該(gai)(gai)片發(fa)布(bu)(bu)終極預(yu)告(gao)；5月4日(ri)，該(gai)(gai)片發(fa)布(bu)(bu)致敬(jing)五四青年(nian)(nian)節片段。