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學校簡介

楊(yang)仙(xian)逸中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)創辦(ban)(ban)(ban)于(yu)1925年，當歷史(shi)的(de)(de)年輪轉到二十一世紀的(de)(de)第十個年頭。這所為(wei)紀念中(zhong)(zhong)國空軍之(zhi)父(fu)——楊(yang)仙(xian)逸將軍而創建的(de)(de)歷史(shi)名校，秉承(cheng)楊(yang)仙(xian)逸將軍“志在沖天”的(de)(de)精神，百折不撓，勇立潮(chao)頭，在傳承(cheng)中(zhong)(zhong)創新，堅持(chi)走全(quan)面育(yu)人、特色(se)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)之(zhi)路，形(xing)成了聞名省內外的(de)(de)三(san)大辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)特色(se)--激(ji)勵教育(yu)、人性(xing)化管理和電(dian)腦教育(yu)，取得了顯著的(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)業績，贏得社會(hui)各(ge)界(jie)的(de)(de)廣(guang)泛贊譽，被譽為(wei)中(zhong)(zhong)山(shan)市"普(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)一顆(ke)明(ming)星，是(shi)(shi)區內一所普(pu)通高(gao)級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，是(shi)(shi)廣(guang)東省一級學(xue)(xue)校，廣(guang)東省普(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)教學(xue)(xue)水平評估優(you)秀學(xue)(xue)校。

多年來(lai)，楊仙逸中(zhong)學(xue)素以"規(gui)模(mo)大、校(xiao)園美、質量高(gao)、校(xiao)風好、有特色"，在普通中(zhong)學(xue)里獨(du)樹(shu)一幟，成(cheng)績斐(fei)然，是普通中(zhong)學(xue)的(de)(de)一顆名副(fu)其實的(de)(de)明星。

楊仙逸中(zhong)學——一以紀念民主(zhu)革命烈(lie)士、“中(zhong)國(guo)空軍之父(fu)”楊仙逸將(jiang)軍而命名(ming)的(de)一所中(zhong)學。坐落于廣東省中(zhong)山市石(shi)岐(qi)南(nan)下三級石(shi)，西林山下。

這(zhe)(zhe)里古木參天(tian)、綠(lv)樹成蔭，這(zhe)(zhe)里鳥語花(hua)香、空氣清新，這(zhe)(zhe)里是讀書求(qiu)知的(de)(de)勝地，這(zhe)(zhe)里是修身養性(xing)的(de)(de)居所。背靠蒼翠“西林”，肩挑育才重(zhong)任，楊仙逸中學的(de)(de)150多(duo)位教職工、2200多(duo)名(ming)學子，在這(zhe)(zhe)塊土地上(shang)辛勤播種著(zhu)、收獲著(zhu)……

辦學特色

楊仙(xian)逸中學的(de)入口處只是(shi)一(yi)(yi)條(tiao)窄(zhai)窄(zhai)的(de)小巷，然而(er)，從這條(tiao)窄(zhai)窄(zhai)的(de)小巷走出(chu)去的(de)，全(quan)都(dou)是(shi)一(yi)(yi)屆又一(yi)(yi)屆喜圓大學夢的(de)學生、一(yi)(yi)批又一(yi)(yi)批中山(shan)市各(ge)(ge)行各(ge)(ge)業(ye)的(de)“搶手(shou)貨”。在素質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)蔚藍晴(qing)空下，仙(xian)中人向世人展示了“低進高出(chu)”的(de)美(mei)好前景！

“志在沖天”

楊仙(xian)逸(yi)中學(xue)中心大樓程度純館前面(mian)，樹(shu)立(li)著楊仙(xian)逸(yi)將軍的雕像，雕像上面(mian)鐫刻著“志在沖(chong)天”四(si)個(ge)大字。正是這四(si)個(ge)大字，激(ji)勵(li)著仙(xian)中的老師(shi)們與(yu)時俱(ju)進(jin)、不斷創新，激(ji)勵(li)著仙(xian)中的學(xue)生們奮發(fa)向上、不甘落后。

面對“志在(zai)沖天”，老師們(men)無需(xu)說(shuo)教，學(xue)生(sheng)們(men)不會(hui)自(zi)(zi)(zi)卑，因為，“志在(zai)沖天”本(ben)身就是(shi)一本(ben)沉(chen)甸甸的(de)(de)教科書、一個(ge)令(ling)人感奮(fen)的(de)(de)故事。在(zai)這本(ben)書里，仙中人讀出了自(zi)(zi)(zi)信與(yu)自(zi)(zi)(zi)尊(zun)；從(cong)這個(ge)故事中，仙中人學(xue)會(hui)了自(zi)(zi)(zi)立(li)與(yu)自(zi)(zi)(zi)強。善(shan)于創新(xin)的(de)(de)校長、全國人大代表(biao)何(he)儉強，帶領(ling)敢于創新(xin)的(de)(de)老師與(yu)渴望創新(xin)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，揚(yang)激勵教育之(zhi)帆，啟普職結合之(zhi)航，在(zai)“面向市場(chang)、主動適應、按需(xu)辦學(xue)、靈(ling)活多樣、不拘(ju)一格”的(de)(de)畫卷中，繪就了一幅幅富(fu)于鮮明個(ge)性的(de)(de)上(shang)乘(cheng)之(zhi)作！

1983年(nian)設旅游(you)外語(yu)班、1984年(nian)辦電腦職業班、1985年(nian)開汽車修理班，都(dou)是順應我市經濟改革大潮，貫徹鄧小(xiao)平同志“三個面(mian)向”的指(zhi)導思想，在夾縫中(zhong)(zhong)闖出了一條(tiao)(tiao)生存之(zhi)路。1996年(nian)，當全社會掀起了“普高熱”的時候，仙中(zhong)(zhong)人(ren)積極應對，提(ti)出了“加強(qiang)初中(zhong)(zhong)、改革高中(zhong)(zhong)、狠抓校(xiao)風、活躍文體、依法治校(xiao)、科學管(guan)理、全面(mian)發展、辦出特色”的整體改革方針。1997年(nian)，他們開辟了成人(ren)高考與高職類“兩條(tiao)(tiao)戰線(xian)”，真正開創了“人(ren)人(ren)能成才、個個有書讀”的全面(mian)豐收的嶄(zhan)新(xin)局面(mian)。近年(nian)來，他們在各類考試中(zhong)(zhong)取得的驕人(ren)成績，令世人(ren)為之(zhi)矚目(mu)———

初中(zhong)畢業(ye)班(ban)在全市(shi)中(zhong)考(kao)(kao)中(zhong)連(lian)續多年(nian)(nian)獲城區普通中(zhong)學(xue)總分前(qian)列；普高(gao)班(ban)連(lian)續四年(nian)(nian)完(wan)成(cheng)市(shi)教育局下達(da)的高(gao)考(kao)(kao)指標任務，錄取(qu)率(lv)達(da)到99%以上，尤(you)其(qi)是(shi)(shi)今年(nian)(nian)，各(ge)線(xian)上線(xian)人(ren)數創歷史(shi)新高(gao)，上線(xian)率(lv)殺入全市(shi)前(qian)6名之列；電腦(nao)班(ban)不斷創造(zao)輝煌，在全國計算機程序(xu)員考(kao)(kao)試(shi)中(zhong)，蟬聯省“九連(lian)冠(guan)”，其(qi)中(zhong)高(gao)級(ji)6個、中(zhong)級(ji)88個，畢業(ye)生仍是(shi)(shi)各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)的“搶手貨”；職業(ye)班(ban)學(xue)生在成(cheng)人(ren)高(gao)考(kao)(kao)、高(gao)職類考(kao)(kao)試(shi)中(zhong)獨領風騷，上線(xian)率(lv)達(da)99%，雄居全市(shi)第一；黨、政、工、團以及民主黨派連(lian)續15年(nian)(nian)獲省、市(shi)“先進單位”光榮稱號(hao)……

于是(shi)，“進(jin)了職(zhi)中(zhong)，對上大學(xue)來說就是(shi)死路一條”的(de)言論不攻自破；于是(shi)，人們在驚詫之(zhi)余頓(dun)生對仙中(zhong)人的(de)敬佩之(zhi)情！

“普職結合”

普通教(jiao)(jiao)(jiao)育與(yu)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育相結合(he)是仙(xian)中(zhong)的(de)辦學(xue)特(te)色(se)和辦學(xue)模(mo)(mo)式。在(zai)這種(zhong)(zhong)模(mo)(mo)式下(xia)，初中(zhong)、職教(jiao)(jiao)(jiao)、普高(gao)三大板塊齊頭(tou)并(bing)進；在(zai)這種(zhong)(zhong)模(mo)(mo)式下(xia)，文化課得(de)到了適當加強(qiang)，增(zeng)加了基礎教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課時，專(zhuan)業(ye)課全部整(zheng)合(he)，突出了動手能力的(de)培養；在(zai)這種(zhong)(zhong)模(mo)(mo)式下(xia)，學(xue)生可以多拿證書、多條出路。

早在1984年(nian)，仙中(zhong)(zhong)人(ren)便提出了普通(tong)教育職業(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)教育普通(tong)化的(de)(de)辦學(xue)理念(nian)，學(xue)生畢業(ye)(ye)后(hou)可(ke)就業(ye)(ye)、可(ke)升學(xue)，使(shi)畢業(ye)(ye)生有(you)了更多的(de)(de)選擇。仙中(zhong)(zhong)人(ren)構建了完善的(de)(de)就業(ye)(ye)網絡，與(yu)我市近(jin)千家用人(ren)單位建立了穩固的(de)(de)人(ren)才供求關系。至此，仙中(zhong)(zhong)學(xue)生實現了讀(du)書可(ke)升大(da)、就業(ye)(ye)有(you)保障(zhang)的(de)(de)夢想。

電(dian)腦教育，是仙(xian)中“普職(zhi)結合”的(de)典型產物與拳頭專業。自1984年開設電(dian)腦職(zhi)業班(ban)以來，仙(xian)中人鍛鑄了(le)全省“九連冠(guan)”的(de)輝煌(huang)(huang)。而這“輝煌(huang)(huang)”的(de)背后，留(liu)下了(le)一串鮮(xian)活(huo)的(de)名字(zi)：技術能手鄧(deng)艷標、“智多星(xing)”石創群、“多面(mian)手”李健(jian)民、“小辣椒”劉紅麗、“螺絲釘”鄧(deng)梓、后起之秀陳(chen)齊華等，正(zheng)是他(ta)們(men)，撐起了(le)仙(xian)中電(dian)腦教育的(de)一片天、創造了(le)計算機(ji)領域一個(ge)又一個(ge)奇跡；也正(zheng)是他(ta)們(men)，精心(xin)育出了(le)肖(xiao)永鑫、衛錫源(yuan)、麥頌(song)恩、王競等電(dian)腦奇才。

“西林”暢想

面對(dui)(dui)普通中(zhong)學舉步維(wei)艱(jian)的(de)困境，仙中(zhong)人(ren)(ren)(ren)走(zou)出了(le)(le)一(yi)條(tiao)“普職結合(he)天地寬”的(de)新型(xing)辦學路子(zi)，成為(wei)一(yi)所獨樹一(yi)幟的(de)特(te)色學校；面對(dui)(dui)生源差、中(zhong)下生多的(de)尷尬(ga)處境，仙中(zhong)人(ren)(ren)(ren)十幾個春秋矢志不渝，堅(jian)持實施“激勵教育”，開創了(le)(le)“低進(jin)高(gao)出”的(de)嶄新局面；面對(dui)(dui)教師待遇低、備(bei)受市場經濟沖擊、人(ren)(ren)(ren)心思走(zou)的(de)現(xian)狀，仙中(zhong)人(ren)(ren)(ren)糅合(he)了(le)(le)東西(xi)(xi)方現(xian)代(dai)企業(ye)管(guan)(guan)理思想的(de)精髓，采用“既嚴格又帶有(you)濃(nong)厚人(ren)(ren)(ren)情味”的(de)人(ren)(ren)(ren)本管(guan)(guan)理，建(jian)設了(le)(le)一(yi)支高(gao)效、團結、富有(you)朝氣的(de)教師隊(dui)伍。他們齊(qi)彈“協(xie)奏曲(qu)”、共(gong)吹“進(jin)軍號”，贏得(de)了(le)(le)一(yi)個又一(yi)個勝(sheng)利。西(xi)(xi)林(lin)山(shan)，成了(le)(le)一(yi)道(dao)美(mei)麗的(de)風景！

“我勸天公重(zhong)抖擻，不(bu)拘一格(ge)降人(ren)材(cai)。”追(zhui)求卓越、永(yong)不(bu)滿(man)足是仙(xian)中人(ren)的風格(ge)，在累(lei)累(lei)碩果(guo)面前，仙(xian)中人(ren)一定(ding)會(hui)繼續緊(jin)握(wo)“激勵”與“創新(xin)”的如椽(chuan)大筆，書寫(xie)他們更加光(guang)輝燦爛的明天……

文化建設

人文自然(ran)　環境育(yu)人

楊(yang)仙(xian)逸(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)地(di)處(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)石岐城區的(de)(de)(de)(de)(de)西(xi)(xi)林山(shan)麓，整個(ge)校(xiao)園(yuan)(yuan)依(yi)山(shan)而建(jian)。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)(xi)合(he)(he)璧的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)筑掩映綠(lv)(lv)樹(shu)紅花之中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。信步(bu)走(zou)進(jin)校(xiao)園(yuan)(yuan)，清新開闊的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)園(yuan)(yuan)氣息頓然拂(fu)面。楊(yang)仙(xian)逸(yi)將(jiang)(jiang)軍的(de)(de)(de)(de)(de)銅像屹立在(zai)(zai)校(xiao)園(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央。在(zai)(zai)團(tuan)團(tuan)錦簇的(de)(de)(de)(de)(de)鮮花映襯下(xia)，昭示著(zhu)將(jiang)(jiang)軍的(de)(de)(de)(de)(de)“志在(zai)(zai)沖天”的(de)(de)(de)(de)(de)凌云壯志。給學(xue)(xue)(xue)校(xiao)增添了(le)一(yi)份獨特的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)靈和(he)(he)圣潔之氣，感染著(zhu)一(yi)代又一(yi)代仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)子(zi)。在(zai)(zai)校(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)著(zhu)意把(ba)校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)設(she)成為服(fu)務育人(ren)(ren)(ren)，環境(jing)育人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)載體。將(jiang)(jiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)與(yu)校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)筑、綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)美化(hua)(hua)(hua)結合(he)(he)起來。做到文化(hua)(hua)(hua)上墻（宣傳櫥(chu)窗、文化(hua)(hua)(hua)長(chang)廊），文化(hua)(hua)(hua)入地(di)（綠(lv)(lv)化(hua)(hua)(hua)、花壇、雕塑），文化(hua)(hua)(hua)升空（廣播、視(shi)頻），文化(hua)(hua)(hua)入室（專欄(lan)、閉路電視(shi)）。精(jing)心修剪的(de)(de)(de)(de)(de)綠(lv)(lv)蘺(li)旺盛(sheng)蔥蘢，各(ge)種樹(shu)木交相掩映，四季長(chang)盛(sheng)不衰的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)色鮮花點綴其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。放眼(yan)望去，整個(ge)校(xiao)園(yuan)(yuan)滿眼(yan)是綠(lv)(lv)，滿眼(yan)是美，滿眼(yan)是詩。校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)角落，始終保持整潔干(gan)凈，秩序井然。楊(yang)仙(xian)逸(yi)將(jiang)(jiang)軍的(de)(de)(de)(de)(de)揮手(shou)雄姿，振翅欲飛的(de)(de)(de)(de)(de)“殲5”戰機，動感的(de)(de)(de)(de)(de)沖剌雕塑，典(dian)雅的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)長(chang)廊，先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)施(shi)，處(chu)(chu)處(chu)(chu)彌漫(man)著(zhu)自然、淳樸(pu)、既古典(dian)高雅又有現代文明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)氣息，加上學(xue)(xue)(xue)校(xiao)精(jing)心營造的(de)(de)(de)(de)(de)寬松和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際(ji)氛圍。構(gou)成了(le)自然與(yu)人(ren)(ren)(ren)文的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)諧。學(xue)(xue)(xue)生就在(zai)(zai)這詩情畫意中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)輕松愉悅(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，潛移默(mo)化(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)享受著(zhu)無聲的(de)(de)(de)(de)(de)滋潤。

以生為本　追求(qiu)“成功”

校園文化建(jian)設的(de)(de)重要一環，就是確(que)立(li)獨具特色的(de)(de)辦學(xue)理(li)念(nian)。為(wei)(wei)了(le)(le)在(zai)新(xin)形勢下謀求新(xin)的(de)(de)發展，仙中在(zai)鞏固和深化激勵(li)教育的(de)(de)基礎(chu)上，于2006年提出了(le)(le)新(xin)的(de)(de)辦學(xue)理(li)念(nian)——“每個(ge)人(ren)都能成功(gong)地做(zuo)點事(shi)”。在(zai)這(zhe)種理(li)念(nian)的(de)(de)指導下，學(xue)校開(kai)展了(le)(le)豐富多(duo)彩的(de)(de)活(huo)(huo)動。德(de)育處以學(xue)校被評為(wei)(wei)“中山(shan)市文明行為(wei)(wei)規范學(xue)校”為(wei)(wei)契(qi)機，廣泛(fan)宣傳和發動，進行了(le)(le)“文明禮儀之星”的(de)(de)評比活(huo)(huo)動和“形象大使(shi)(shi)“比賽。學(xue)雷鋒、比先(xian)進的(de)(de)活(huo)(huo)動蓬勃開(kai)展。學(xue)校舉辦三大節——科技節、藝術節、體育節，組建(jian)專業興趣活(huo)(huo)動小組。不斷創(chuang)新(xin)活(huo)(huo)動載體，不但使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)專業素質得(de)到提高，而(er)且還給學(xue)生(sheng)提供(gong)了(le)(le)各種各樣的(de)(de)舞臺。使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)既享受了(le)(le)活(huo)(huo)動的(de)(de)樂趣，又嘗到了(le)(le)成功(gong)的(de)(de)喜悅。從而(er)引領(ling)校園文化向(xiang)健康高雅的(de)(de)方(fang)向(xiang)發展。

在(zai)這(zhe)(zhe)種理念(nian)的指導下，學校進一(yi)步創(chuang)新(xin)了(le)(le)辦學模式。大(da)力發展小專(zhuan)業(ye)，特別是美術專(zhuan)業(ye)，同(tong)時，增(zeng)設了(le)(le)全新(xin)的電腦特長(chang)班和教學實驗班。不同(tong)層次的學生(sheng)在(zai)這(zhe)(zhe)里都找到(dao)了(le)(le)發揮他們特長(chang)的一(yi)片天地。

在(zai)這種理念的指導(dao)下，學校領導(dao)相信(xin)，每一個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都能成功地(di)做點事(shi)，在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的分(fen)工安排(pai)尤其(qi)(qi)是高(gao)三級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的配(pei)置上(shang)，放手讓年(nian)輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)挑大梁。鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開展教(jiao)(jiao)育科研(yan)工作。支(zhi)持教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)職進修，校本(ben)課程(cheng)建設(she)取得初步(bu)成果。三上(shang)三下，幾易其(qi)(qi)稿的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職效(xiao)獎勵制(zhi)度更貼(tie)近老師(shi)(shi)們的心坎。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)把德育(yu)的(de)(de)(de)傳(chuan)統內容(rong)和日新(xin)月異的(de)(de)(de)時代變化(hua)結(jie)合起來，以生(sheng)為(wei)本．傾注(zhu)人文關愛，大力培育(yu)優良學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，加強”怎樣做(zuo)人”的(de)(de)(de)教育(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)中處處體(ti)現著(zhu)“善雅勤新(xin)”的(de)(de)(de)校(xiao)訓，注(zhu)重日常行為(wei)習(xi)慣的(de)(de)(de)培養，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)量化(hua)管理(li)目(mu)標，提(ti)出了“良好的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣是無形(xing)的(de)(de)(de)畢業證書”等(deng)(deng)素質教育(yu)宗(zong)旨的(de)(de)(de)新(xin)理(li)念；同時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)注(zhu)重”體(ti)驗式”教育(yu)．如(ru)開(kai)展“我(wo)們身邊的(de)(de)(de)希望工程”、設計班(ban)級德育(yu)網頁、開(kai)設“未成(cheng)年人犯罪模擬法庭”等(deng)(deng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)分析，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)選擇，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)共處，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人。正因如(ru)此，仙中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)習(xi)慣得以規范．儀表儀容(rong)端莊得體(ti)，言談(tan)舉止(zhi)彬彬有扎，精神面貌大為(wei)改觀，嚴謹篤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)蔚(yu)然成(cheng)風。

全面發展　再攀高峰(feng)

如果說(shuo)，“特色”是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)品牌形象；那(nei)么，“質量(liang)”就是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)生(sheng)命。仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)精心建設的(de)校(xiao)(xiao)園文化和辦(ban)學(xue)(xue)特色從根本上(shang)保障了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)近幾年(nian)(nian)教育教學(xue)(xue)質量(liang)節節上(shang)升，屢創新(xin)高(gao)(gao)。在(zai)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)考(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)(shi)現歷史性(xing)跨越，取(qu)得“一多四高(gao)(gao)”的(de)佳績。連(lian)續(xu)十年(nian)(nian)超額完成市(shi)(shi)(shi)教研(yan)室下(xia)達的(de)高(gao)(gao)考(kao)預測指標(biao)。其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)上(shang)線(xian)率無論普(pu)通(tong)(tong)類(lei)，還是高(gao)(gao)職類(lei)，均超過70%，名列全市(shi)(shi)(shi)前茅；錄取(qu)率更是達到90%以(yi)上(shang)。在(zai)全市(shi)(shi)(shi)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)躋身(shen)前列；全市(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)職類(lei)700分以(yi)上(shang)的(de)考(kao)生(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)就占(zhan)了近—半。充分顯示(shi)了“低進(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)(gao)出”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)效益(yi)，連(lian)續(xu)四年(nian)(nian)獲得市(shi)(shi)(shi)的(de)高(gao)(gao)考(kao)貢獻獎(jiang)(jiang)。體(ti)現仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)電腦辦(ban)學(xue)(xue)特色的(de)動漫制作和機器人(ren)競賽(sai)項(xiang)目在(zai)08、09年(nian)(nian)獲得大豐收，獲獎(jiang)(jiang)面占(zhan)據(ju)了我市(shi)(shi)(shi)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)半壁江山。仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文體(ti)活動同樣喜(xi)結碩(shuo)果．其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)合(he)唱隊獲市(shi)(shi)(shi)一等獎(jiang)(jiang)，航模(mo)隊保持全市(shi)(shi)(shi)“九連(lian)冠”的(de)殊榮．軟(ruan)式排球(qiu)(qiu)、乒乓球(qiu)(qiu)，田徑、足球(qiu)(qiu)都名列全市(shi)(shi)(shi)前茅。與此同時，仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)各項(xiang)工(gong)作全面先進(jin)(jin)(jin)(jin)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先后被評為“廣(guang)東(dong)省依法治校(xiao)(xiao)示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)文明行為規范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)素(su)質教育發展水平綜合(he)評估先進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)質量(liang)評價先進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)師德先進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“石岐區教學(xue)(xue)質量(liang)先進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)先進(jin)(jin)(jin)(jin)黨支部”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)先進(jin)(jin)(jin)(jin)教育工(gong)會”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)(shi)紅旗團委(wei)”、“民進(jin)(jin)(jin)(jin)廣(guang)東(dong)省先進(jin)(jin)(jin)(jin)支部”等，當(dang)之無愧地成為石岐區教育戰(zhan)線(xian)名副其(qi)(qi)實(shi)(shi)的(de)“領頭羊”。

人(ren)人(ren)需要成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)，人(ren)人(ren)追(zhui)求成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)，人(ren)人(ren)能(neng)夠(gou)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)。“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)教(jiao)育”的辦學(xue)(xue)理念(nian)構建了(le)教(jiao)師發(fa)展(zhan)(zhan)、學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長的平臺，使學(xue)(xue)校獲得(de)了(le)持續的進(jin)步和發(fa)展(zhan)(zhan)，它必將繼續引領全(quan)體仙中(zhong)人(ren)與時俱進(jin)，奮發(fa)有為(wei)，實現“追(zhui)求成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)(gong)，謀(mou)求發(fa)展(zhan)(zhan)，創名校”的奮斗目標。盡(jin)管當(dang)前的教(jiao)育競爭空前激烈，但仙中(zhong)人(ren)一路披荊斬棘(ji)．以正(zheng)確的理念(nian)為(wei)先導，以真(zhen)誠的愛心(xin)為(wei)依托，以學(xue)(xue)生(sheng)的發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)己任(ren)，以優(you)質的教(jiao)育為(wei)載體，以鮮明(ming)的特色為(wei)根本，滿懷信(xin)心(xin)地以更優(you)質的教(jiao)育質量笑迎仙中(zhong)八十五(wu)周年(nian)的華誕!

仙中與英國北安普頓(dun)大學(xue)合作項目正式(shi)啟動

6月(yue)10日下午(wu)，仙中高(gao)二級的包(bao)海琪同學(xue)在校長辦公室接過了譚校長親手送來的英國(guo)(guo)北(bei)安(an)普頓(dun)大學(xue)入學(xue)錄取通(tong)知書，成為仙中首位(wei)獲(huo)選到英國(guo)(guo)留學(xue)的學(xue)生。同時，仙中與英國(guo)(guo)北(bei)安(an)普頓(dun)大學(xue)合作(zuo)交流項(xiang)目(mu)在這一刻正式開(kai)始啟動。

北安(an)(an)普(pu)(pu)(pu)頓(dun)(dun)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（The University of Northampton）是英(ying)國一(yi)所中(zhong)等規模、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與科研相結合，首批獲中(zhong)國教(jiao)育部認證的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)國立綜(zong)合性大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)位于風(feng)光秀美(mei)、氣(qi)候宜人(ren)的(de)(de)(de)英(ying)格蘭北安(an)(an)普(pu)(pu)(pu)頓(dun)(dun)郡，占地(di)面積一(yi)百多英(ying)畝，校(xiao)內草木蔥(cong)蘢，鮮(xian)花圍繞，被(bei)評為英(ying)國校(xiao)園最(zui)優美(mei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)境(jing)最(zui)安(an)(an)全的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)共設六個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，在(zai)(zai)校(xiao)生(sheng)一(yi)萬多人(ren)，包括(kuo)來(lai)自100多個國家的(de)(de)(de)1000余名(ming)(ming)國際(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，中(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)約有(you)300人(ren)。北安(an)(an)普(pu)(pu)(pu)頓(dun)(dun)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以提供高質(zhi)量的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作為立校(xiao)之本(ben)(ben)，有(you)本(ben)(ben)科到(dao)博士100多個專業(ye)。其(qi)中(zhong)，有(you)連續多年位于英(ying)國乃至世界排名(ming)(ming)榜首的(de)(de)(de)皮(pi)革、護理、環(huan)境(jing)、建筑、管理、財會等專業(ye)。2008年，北安(an)(an)普(pu)(pu)(pu)頓(dun)(dun)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院在(zai)(zai)英(ying)國81所商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)滿意度調(diao)查中(zhong)排名(ming)(ming)13位，更獲得英(ying)國高等教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院頒發的(de)(de)(de)20萬英(ying)鎊的(de)(de)(de)研究(jiu)經費致力于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)國際(ji)化發展(zhan)。

日前，楊仙逸中學與北安普頓大學簽訂了合作交流協議書，仙中的學生在完成高中前兩年的學習課程、英語通過大學內部的語言測試或雅思考試成績達到5.0分，即可入讀北安普頓大學的預科。一年后，順利完成預科課程的學生即可進入大學的本科階段學習，時間為三年。修滿學分后即可取得本科畢業文憑，并可憑本科畢業成績申請為期一年的碩士課程。協議中約定：楊仙逸中學為北安普頓大學在中山合作中學，北安普頓大學為楊仙逸中學在英國合作高校。今后，仙中將與北安普頓大學展開一系列的文化交流和合作(zuo)項目。

這一舉措，標志(zhi)有(you)著(zhu)悠(you)久辦學歷史的楊仙逸中(zhong)學開始(shi)走出國門，融入(ru)國際文(wen)化交流的大潮(chao)中(zhong)。

發展策略

作(zuo)為一所普通中(zhong)學(xue)，仙中(zhong)何以取(qu)得如此成(cheng)(cheng)績呢,我們追尋仙中(zhong)二十年的(de)改革創(chuang)新(xin)之(zhi)路，日益鮮明的(de)三(san)大辦學(xue)特色昭示著其成(cheng)(cheng)功(gong)辦學(xue)的(de)根源(yuan)所在(zai)，這“三(san)大特色”即“激勵教育是仙中(zhong)創(chuang)新(xin)之(zhi)源(yuan)，普職結合是仙中(zhong)生存(cun)之(zhi)本，科學(xue)管理是仙中(zhong)發展(zhan)之(zhi)基。”

激勵教育

使學生敢于成才

美國心理學家(jia)加德納教授(shou)的(de)“多(duo)元智(zhi)能理論”認為：學校里不(bu)存(cun)在(zai)差(cha)生，每個學生都(dou)有在(zai)某(mou)一方(fang)面(mian)或幾方(fang)面(mian)的(de)發展潛能，只要(yao)為他們(men)提供(gong)合適(shi)的(de)教育，每個學生都(dou)能成才。

作為(wei)一所普通中學，鑒(jian)于學生基礎(chu)較差的現(xian)狀，仙中從1986年開始堅定不移地(di)實(shi)施激勵教(jiao)(jiao)育，即“面向(xiang)全(quan)體、分類施教(jiao)(jiao)、分層激勵、全(quan)方位激勵”，使優等生“吃得飽”，差等生“消化得了”，中等生不安于現(xian)狀而奮發向(xiang)上(shang)。

然而，學(xue)生(sheng)基礎參差不(bu)齊(qi)，學(xue)校(xiao)又(you)是(shi)通過(guo)什么(me)途徑、方法才能使不(bu)同層次的學(xue)生(sheng)敢于成才呢？

學校的(de)(de)做(zuo)法是狠抓學生(sheng)(sheng)的(de)(de)非智力(li)因素，分層(ceng)次進行目標激(ji)勵(li)(li)、榜樣激(ji)勵(li)(li)、表彰激(ji)勵(li)(li)、情感激(ji)勵(li)(li)等，使不同層(ceng)次的(de)(de)學生(sheng)(sheng)都能(neng)樹立符(fu)合自身實際的(de)(de)長短(duan)期(qi)目標，以榜樣的(de)(de)力(li)量鼓舞自己，克服自卑厭(yan)學心理，把表彰作為前(qian)進的(de)(de)動力(li)，在老師的(de)(de)真誠愛心中(zhong)感受成長的(de)(de)快樂。

不僅如此(ci)，仙中還在課堂(tang)教(jiao)(jiao)學中滲透激勵教(jiao)(jiao)育。在教(jiao)(jiao)法上(shang)，“分層教(jiao)(jiao)學，分類指(zhi)(zhi)導(dao)”，實(shi)施“低起點(dian)、小步走(zou)；多(duo)層次、快(kuai)反饋；反復測練，多(duo)步到(dao)位”的策略；在課堂(tang)上(shang)，處處給學生(sheng)創設(she)成(cheng)功(gong)(gong)的機會(hui)，要求(qiu)教(jiao)(jiao)師“起點(dian)低一點(dian)，坡度(du)小一點(dian)，難度(du)分散點(dian)”，以此(ci)培養學生(sheng)的“成(cheng)功(gong)(gong)”意識，增(zeng)強學生(sheng)的自信心；在課外(wai)指(zhi)(zhi)導(dao)上(shang)，扎實(shi)開(kai)展“培優輔慢”活(huo)動，把(ba)輔導(dao)中下生(sheng)作為重(zhong)中之重(zhong)，開(kai)辟(pi)“第二課堂(tang)”，成(cheng)立興趣小組，真正“把(ba)學生(sheng)沉重(zhong)的負擔變成(cheng)歡樂、鼓舞(wu)和全面發展的源(yuan)泉。”（斯卡特金(jin)語）

因(yin)此，許(xu)多基(ji)礎較差的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生在仙中(zhong)都能敢于成(cheng)才，甚至“一(yi)飛(fei)沖(chong)(chong)天”。如2005屆的(de)(de)(de)肖同學(xue)(xue)入(ru)(ru)學(xue)(xue)成(cheng)績排在全級99名(ming)，但她在學(xue)(xue)校和老師(shi)的(de)(de)(de)激(ji)(ji)勵下，一(yi)年進一(yi)大(da)步，高(gao)考時一(yi)躍(yue)而(er)為(wei)全級第(di)一(yi)名(ming)，考上(shang)全國重點(dian)(dian)大(da)學(xue)(xue)。還(huan)有(you)歐(ou)同學(xue)(xue)入(ru)(ru)學(xue)(xue)時僅排年級134名(ming)，最終沖(chong)(chong)上(shang)了第(di)三名(ming)，也考取了重點(dian)(dian)大(da)學(xue)(xue)，成(cheng)功的(de)(de)(de)原因(yin)有(you)這些同學(xue)(xue)自身不(bu)甘落后的(de)(de)(de)奮(fen)斗拼搏，更有(you)老師(shi)們不(bu)斷的(de)(de)(de)激(ji)(ji)勵鼓舞(wu)。在仙中(zhong)，類似小(xiao)肖、小(xiao)歐(ou)同學(xue)(xue)這樣的(de)(de)(de)起點(dian)(dian)不(bu)高(gao)、考上(shang)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)屢見不(bu)鮮(xian)。正是因(yin)為(wei)老師(shi)們有(you)著(zhu)以激(ji)(ji)勵教育為(wei)法寶的(de)(de)(de)“深加工(gong)”能力，才使(shi)仙逸中(zhong)學(xue)(xue)最終考上(shang)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)各線人數遠遠超出(chu)根據入(ru)(ru)學(xue)(xue)成(cheng)績所預測的(de)(de)(de)指標。

至(zhi)于電腦(nao)班，更是“風景(jing)這邊獨好(hao)”。1993年(nian)(nian)(nian)和1995年(nian)(nian)(nian)黃毅堅(jian)、衛錫源兩位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)先后在全國中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生信息奧林匹(pi)克決賽(sai)中(zhong)(zhong)，榮(rong)(rong)獲(huo)一(yi)等獎(jiang)；1998年(nian)(nian)(nian)麥頌恩(en)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在全國中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)裝用電腦(nao)競(jing)賽(sai)中(zhong)(zhong)，戰勝全國眾多重點高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)高(gao)手，榮(rong)(rong)獲(huo)第一(yi)名；1999年(nian)(nian)(nian)張敏(min)滋同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)電腦(nao)三(san)維工程(cheng)藝術作(zuo)品(pin)《香港攬勝之青馬大橋(qiao)》，在500多件(jian)來自全國各(ge)地包(bao)括專業作(zuo)者在內的(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)中(zhong)(zhong)脫穎而出，榮(rong)(rong)獲(huo)三(san)等獎(jiang)，成為(wei)所有(you)(you)獲(huo)獎(jiang)者中(zhong)(zhong)年(nian)(nian)(nian)齡最小的(de)(de)(de)唯一(yi)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生；2001年(nian)(nian)(nian)，王競(jing)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在全國計算機程(cheng)序(xu)(xu)員考試中(zhong)(zhong)考取(qu)高(gao)級程(cheng)序(xu)(xu)員，成為(wei)當年(nian)(nian)(nian)全省一(yi)位(wei)在校中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，引起(qi)轟動。2002年(nian)(nian)(nian)，當年(nian)(nian)(nian)全國考上高(gao)級程(cheng)序(xu)(xu)員的(de)(de)(de)6人(ren)中(zhong)(zhong)就有(you)(you)三(san)位(wei)是仙中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，18位(wei)中(zhong)(zhong)級程(cheng)序(xu)(xu)員中(zhong)(zhong)竟有(you)(you)十三(san)位(wei)出自仙中(zhong)(zhong)……

使學生多方成才

西方有諺：“條條大路(lu)通羅馬(ma)。”仙中(zhong)人(ren)堅持認為：成才(cai)的(de)(de)(de)道路(lu)絕(jue)不只一條。學(xue)校(xiao)有責任為具(ju)有不同智能(neng)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)提供適(shi)合他們發展的(de)(de)(de)不同的(de)(de)(de)教育。同時，中(zhong)山經濟的(de)(de)(de)飛速發展，“科教立市”的(de)(de)(de)戰略(lve)實施，也需要學(xue)校(xiao)輸送大批多層次(ci)多規格(ge)高(gao)質量的(de)(de)(de)實用人(ren)才(cai)。

于是，仙中審(shen)時度勢，響應鄧(deng)小平同(tong)志(zhi)關(guan)于教育要“三個面向”的指示，大膽創建(jian)“普職結合(he)”的辦學模式，使學生多方面、多層(ceng)次、多渠道成才。

仙中普通班入學成(cheng)績平均在500分上(shang)下(xia)，排在全(quan)(quan)市中下(xia)游，但通過(guo)三年(nian)的(de)努力，學生們大(da)多(duo)順(shun)利(li)地圓了(le)大(da)學夢。僅以2005屆為例，全(quan)(quan)級369位同(tong)學最終有367人考(kao)上(shang)理想的(de)大(da)學，錄取(qu)率高達(da)99.5%，排列全(quan)(quan)市第二位，遠遠超過(guo)了(le)省、市平均線，其中本科率超過(guo)20%。

而電腦(nao)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)仙(xian)中(zhong)，更(geng)是(shi)如魚得水(shui)。他們不但(dan)擁有(you)高中(zhong)畢(bi)業證，而且(qie)95%以上的同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)一(yi)、二(er)年(nian)(nian)級即考(kao)(kao)(kao)取電腦(nao)一(yi)級證書(shu)，有(you)些還考(kao)(kao)(kao)取了二(er)、三(san)、四級證書(shu)；在(zai)全(quan)國計算機程(cheng)序(xu)(xu)員考(kao)(kao)(kao)試中(zhong)，從1993年(nian)(nian)起至2005年(nian)(nian)仙(xian)逸(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)(kao)取程(cheng)序(xu)(xu)員人(ren)(ren)數連續十(shi)三(san)年(nian)(nian)居(ju)全(quan)省之(zhi)冠，僅2005年(nian)(nian)就考(kao)(kao)(kao)取程(cheng)序(xu)(xu)員（相當助理工(gong)程(cheng)師）45人(ren)(ren)，其中(zhong)高級程(cheng)序(xu)(xu)員（相當于(yu)工(gong)程(cheng)師）6人(ren)(ren)。除(chu)此之(zhi)外(wai)，電腦(nao)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生還參(can)加高職(zhi)類高考(kao)(kao)(kao)，從1997年(nian)(nian)起開始有(you)高職(zhi)類考(kao)(kao)(kao)生，到2005年(nian)(nian)每年(nian)(nian)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)率都(dou)在(zai)97%以上，三(san)科總分連年(nian)(nian)位居(ju)全(quan)市(shi)前(qian)茅，2005年(nian)(nian)全(quan)市(shi)前(qian)30名我校更(geng)占了18人(ren)(ren)。難(nan)怪市(shi)教研室(shi)的一(yi)位領導(dao)評價(jia)道：“進入仙(xian)中(zhong)，無(wu)論(lun)什么層次的學(xue)(xue)(xue)(xue)生，都(dou)能考(kao)(kao)(kao)上理想(xiang)的大學(xue)(xue)(xue)(xue)。”

除了(le)升(sheng)學，學生也(ye)可選(xuan)擇(ze)就業(ye)。仙(xian)逸中(zhong)學曾舉(ju)辦(ban)十(shi)二屆“電腦(nao)操(cao)作匯報表演”，吸引了(le)四方嘉賓(bin)紛至沓來(lai)，盛(sheng)況空前。二十(shi)年來(lai)，仙(xian)中(zhong)電腦(nao)班的畢業(ye)生遍布(bu)我市各行(xing)各業(ye)。《人民教(jiao)(jiao)育(yu)》曾經以“三色(se)堇”來(lai)比(bi)喻仙(xian)中(zhong)“普(pu)職結合(he)”的辦(ban)學模式，英國蘇格蘭職業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)考察團考察仙(xian)中(zhong)時，也(ye)一致首肯“這樣辦(ban)學，很(hen)有遠見。”

科學管理

使教師各盡其才

在仙中，教師愛生(sheng)敬業(ye)，勤教巧(qiao)教，把一個個旁人眼中的(de)“中下(xia)生(sheng)”培養成(cheng)才，靠(kao)的(de)是什么呢？靠(kao)的(de)就是“既嚴格又(you)帶有濃厚(hou)人情(qing)味(wei)”的(de)科學管理。

學校(xiao)始終堅持以人(ren)的發展為本(ben)，借鑒東西方企業管理的先進模式，完善激(ji)勵機制、競(jing)爭機制，搭建成(cheng)才舞臺，創(chuang)設(she)和諧(xie)環(huan)境，營造寬松氛圍，千方百(bai)計調(diao)動教師工作的積極性、主動性和創(chuang)造性，使(shi)廣大教師“八仙過海，各顯神通”。

學(xue)校的(de)做法(fa)是：方向引導、師德滲(shen)透，使(shi)教(jiao)(jiao)師堅信(xin)“我的(de)學(xue)生一定能成才”、“溫情(qing)脈脈出效(xiao)益”；民(min)主公開、常(chang)規落實，使(shi)教(jiao)(jiao)師真正當家作主，嚴謹(jin)治學(xue)又有彈性；分層激勵、幫訓(xun)互(hu)助，使(shi)教(jiao)(jiao)師的(de)合理需要得以滿足、共唱一臺(tai)好戲；競(jing)爭促教(jiao)(jiao)、教(jiao)(jiao)改推廣(guang)，使(shi)教(jiao)(jiao)師脫穎而出，實現人生價值。

正是(shi)建立了完(wan)善的科(ke)學(xue)管理體系，仙中不僅涌現出一(yi)批(pi)先進班組(zu)，如勇攀高(gao)峰、聞名(ming)全國的電(dian)腦科(ke)組(zu)，連年被評(ping)為市先進科(ke)組(zu)的語文、政(zheng)治、英(ying)語等科(ke)組(zu)；而且一(yi)大批(pi)中青年教(jiao)(jiao)(jiao)師日趨成熟(shu)，在他(ta)們中間(jian)，有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)造詣深厚的“全國優秀(xiu)(xiu)電(dian)腦教(jiao)(jiao)(jiao)師”陳柏琛，有(you)(you)經驗(yan)豐富、不斷創新的“教(jiao)(jiao)(jiao)育名(ming)師”鄭凝芝，有(you)(you)“南粵優秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師”、中山市最年輕(qing)的“教(jiao)(jiao)(jiao)育名(ming)師”吳雪嶸，有(you)(you)初出茅廬就超過重點(dian)中學(xue)的 “市高(gao)考學(xue)科(ke)優秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師”潘志(zhi)堅、丁(ding)曉英(ying)……目前，學(xue)校師資(zi)力量雄厚，擁有(you)(you)中、高(gao)級教(jiao)(jiao)(jiao)師99人，其中特級教(jiao)(jiao)(jiao)師1人，市教(jiao)(jiao)(jiao)育名(ming)師4人，他(ta)們都是(shi)仙中實現可(ke)持續發展的堅強基(ji)石。

與時俱進

使仙中星光燦爛

當走進仙中校園，最吸引人的(de)就是程度純(chun)館前的(de)楊仙逸(yi)銅像。將軍躊躇滿志的(de)神態，一指沖天的(de)豪情，正是仙中人“不飛(fei)則已(yi)，一飛(fei)沖天”的(de)精神象征。

仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)“三(san)(san)大法寶”越(yue)來(lai)越(yue)受到社會的(de)(de)青睞。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央教(jiao)(jiao)育電(dian)視臺以(yi)《春天里盛開的(de)(de)三(san)(san)色堇》為(wei)題(ti)(ti)(ti)專門報道仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)“普職結合”的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)模式，并通(tong)過衛星(xing)向全(quan)國(guo)和(he)東南(nan)亞地(di)區(qu)推廣，其“普通(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)多形式辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)探索”也被寫進了(le)全(quan)國(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校長培訓班(ban)教(jiao)(jiao)材(cai)；國(guo)家級子課(ke)題(ti)(ti)(ti)——“激勵教(jiao)(jiao)育”實驗榮獲省教(jiao)(jiao)育科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究成(cheng)果二(er)等(deng)獎(jiang)、“珠江三(san)(san)角洲教(jiao)(jiao)育現(xian)代化的(de)(de)理(li)論(lun)與實踐研究”個案報告評比(bi)二(er)等(deng)獎(jiang)；同時(shi)，仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)“加(jia)強學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)民主管(guan)理(li)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)”課(ke)題(ti)(ti)(ti)獲省教(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)一等(deng)獎(jiang)，2003年，學(xue)(xue)(xue)校“以(yi)人的(de)(de)發展為(wei)本(ben)，激勵教(jiao)(jiao)師與時(shi)俱進”的(de)(de)管(guan)理(li)課(ke)題(ti)(ti)(ti)又(you)榮獲省教(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)“吳漢(han)良”獎(jiang)三(san)(san)等(deng)獎(jiang)……

科研促教(jiao)(jiao)(jiao)結碩果，不拘一格育(yu)人才。仙(xian)中(zhong)一直保(bao)持廣(guang)東省(sheng)計算(suan)機程(cheng)(cheng)序(xu)員考(kao)試的(de)領先地位，十三(san)年來培(pei)養了(le)初級程(cheng)(cheng)序(xu)員934人，中(zhong)級程(cheng)(cheng)序(xu)員226人，高級程(cheng)(cheng)序(xu)員17人，如(ru)此(ci)規模(mo)即(ji)使在(zai)全國也(ye)可躋身前(qian)列。此(ci)外，仙(xian)中(zhong)學生在(zai)計算(suan)機類競賽中(zhong)獲全國及省(sheng)二等(deng)獎以上(shang)的(de)獎項(xiang)達40多項(xiang)，制作(zuo)(zuo)的(de)計算(suan)機應(ying)用軟件多次(ci)獲國家、省(sheng)、市(shi)的(de)獎勵。在(zai)廣(guang)東省(sheng)首屆職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成果展覽會(hui)上(shang)，李鴻忠副省(sheng)長對仙(xian)中(zhong)電腦教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成果作(zuo)(zuo)出了(le)高度(du)評價。陳根楷市(shi)長也(ye)肯定了(le)仙(xian)中(zhong)“辦(ban)學成績優異(yi)”，批示中(zhong)山市(shi)三(san)大(da)媒(mei)體要特別宣傳“仙(xian)中(zhong)電腦”。

與此同(tong)時，仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)在高考中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)也是高奏凱歌。2005年(nian)(nian)(nian)仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)畢業(ye)生(sheng)參加高考，被大專院(yuan)校錄取(qu)643人(ren)，錄取(qu)率達(da)99%以上。特(te)別是普通(tong)高考，與時俱進(jin)，連續(xu)七年(nian)(nian)(nian)超額完成(cheng)市(shi)教育(yu)局(ju)預測(ce)的本科、省大專、市(shi)大專升學(xue)指標，在中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)(shan)市(shi)普通(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)絕無(wu)僅(jin)有(you)。其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)語文、英語學(xue)科多(duo)年(nian)(nian)(nian)穩居(ju)普通(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)前列(lie)，生(sheng)物、政治等科優勢(shi)漸顯(xian)。學(xue)校多(duo)年(nian)(nian)(nian)被評為(wei)省、市(shi)普教系統(tong)先(xian)進(jin)單位，2005年(nian)(nian)(nian)被評為(wei)“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)(shan)市(shi)素質教育(yu)辦學(xue)水平綜(zong)合評估先(xian)進(jin)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)”，同(tong)時榮(rong)獲“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)(shan)市(shi)普通(tong)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教學(xue)質量評價先(xian)進(jin)學(xue)校特(te)別貢獻獎(jiang)”。

時(shi)代風云翻飛舒卷，教育大潮洶(xiong)涌向(xiang)前。楊仙逸中學——這顆普(pu)通中學的(de)明星(xing)(xing)，正(zheng)以(yi)其璀璨(can)耀眼的(de)光芒，點綴著我們“教育強(qiang)市”的(de)遼闊星(xing)(xing)河。我們完全有理由相(xiang)信(xin)，新世(shi)紀的(de)仙中，一定會星(xing)(xing)光燦爛，繁星(xing)(xing)滿天！

歷史沿革

1925-1935年於程度純(chun)女士(shi)先後(hou)建立「楊(yang)仙逸小學」和「楊(yang)仙逸中學」。

1952年，由私立學(xue)(xue)校成(cheng)為公(gong)立學(xue)(xue)校，其中楊仙(xian)逸中學(xue)(xue)、大(da)公(gong)中學(xue)(xue)、雨芬中學(xue)(xue)合并為「石(shi)岐(qi)聯合中學(xue)(xue)」。楊仙(xian)逸小(xiao)學(xue)(xue)與臨近小(xiao)學(xue)(xue)合并為「石(shi)岐(qi)第(di)二(er)小(xiao)學(xue)(xue)」。

1956年「石岐聯合(he)中學(xue)」改校名為「石岐第二(er)中學(xue)」。

1981年(nian)由「石岐第(di)二中(zhong)學」改名為「仙逸中(zhong)學」，1988年(nian)9月15日改名為「楊仙逸中(zhong)學」。

直(zhi)到現在(zai)，學(xue)校對外中(zhong)文稱呼有「楊仙逸(yi)(yi)中(zhong)學(xue)」、「仙逸(yi)(yi)中(zhong)學(xue)」、「中(zhong)山市(shi)楊仙逸(yi)(yi)中(zhong)學(xue)」、「石岐區(qu)楊仙逸(yi)(yi)中(zhong)學(xue)」、「中(zhong)山市(shi)石岐區(qu)楊仙逸(yi)(yi)中(zhong)學(xue)」！

英文稱(cheng)呼有「Zhongshan Young Sen Yit Middle School」、「Zhongshan Yang XianYi Middle School」、「Zhongshan XianYi Middle School」、縮寫：「XYMS」