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學校簡介

楊(yang)仙逸(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)辦(ban)(ban)于(yu)1925年，當歷史的年輪轉到二十一(yi)世紀的第十個年頭(tou)。這所(suo)為紀念中(zhong)(zhong)國空軍之父——楊(yang)仙逸(yi)將軍而創(chuang)(chuang)建的歷史名校(xiao)，秉承楊(yang)仙逸(yi)將軍“志在(zai)沖天”的精神，百(bai)折(zhe)不(bu)撓，勇立潮頭(tou)，在(zai)傳承中(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)新，堅持走全面(mian)育人、特(te)(te)色辦(ban)(ban)學(xue)(xue)之路，形成了聞名省(sheng)內外(wai)的三大辦(ban)(ban)學(xue)(xue)特(te)(te)色--激勵教育、人性(xing)化(hua)管理和電腦教育，取得(de)了顯著(zhu)的辦(ban)(ban)學(xue)(xue)業績，贏得(de)社會各(ge)界(jie)的廣泛(fan)贊(zan)譽，被譽為中(zhong)(zhong)山市"普通高中(zhong)(zhong)的一(yi)顆(ke)明星，是區內一(yi)所(suo)普通高級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，是廣東省(sheng)一(yi)級學(xue)(xue)校(xiao)，廣東省(sheng)普通高中(zhong)(zhong)教學(xue)(xue)水平評估優(you)秀學(xue)(xue)校(xiao)。

多(duo)年(nian)來，楊(yang)仙逸中(zhong)學(xue)(xue)素以"規模大、校園美、質(zhi)量高(gao)、校風好、有特色"，在(zai)普通中(zhong)學(xue)(xue)里獨樹一幟，成績(ji)斐然(ran)，是普通中(zhong)學(xue)(xue)的一顆名副其實的明星。

楊仙逸(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)學——一以紀念民主(zhu)革命烈士、“中(zhong)(zhong)(zhong)國空軍(jun)(jun)之(zhi)父”楊仙逸(yi)將軍(jun)(jun)而(er)命名(ming)的一所中(zhong)(zhong)(zhong)學。坐落(luo)于廣東省中(zhong)(zhong)(zhong)山市石岐(qi)南下(xia)三級(ji)石，西林(lin)山下(xia)。

這里(li)古木參天、綠樹成蔭，這里(li)鳥語(yu)花香、空氣清新，這里(li)是讀書求知的勝地，這里(li)是修(xiu)身(shen)養性的居所(suo)。背靠蒼翠“西林”，肩挑育才重任，楊仙逸中學的150多位教(jiao)職(zhi)工、2200多名學子，在這塊土地上辛勤(qin)播種著(zhu)、收(shou)獲著(zhu)……

辦學特色

楊仙(xian)逸(yi)中(zhong)學的入口處只是一(yi)(yi)(yi)條(tiao)窄(zhai)窄(zhai)的小巷(xiang)，然(ran)而(er)，從(cong)這條(tiao)窄(zhai)窄(zhai)的小巷(xiang)走出(chu)去(qu)的，全都是一(yi)(yi)(yi)屆又一(yi)(yi)(yi)屆喜圓大學夢的學生、一(yi)(yi)(yi)批(pi)又一(yi)(yi)(yi)批(pi)中(zhong)山市各行各業的“搶(qiang)手貨”。在素質教育的蔚藍晴(qing)空下，仙(xian)中(zhong)人向世人展(zhan)示了“低進高出(chu)”的美(mei)好前景！

“志在沖天”

楊仙(xian)(xian)逸中(zhong)學中(zhong)心(xin)大(da)(da)(da)樓程(cheng)度純館前面，樹立著(zhu)楊仙(xian)(xian)逸將軍的雕(diao)像(xiang)，雕(diao)像(xiang)上(shang)面鐫刻著(zhu)“志(zhi)在沖天”四個大(da)(da)(da)字(zi)。正是這四個大(da)(da)(da)字(zi)，激勵(li)著(zhu)仙(xian)(xian)中(zhong)的老師(shi)們與時俱進(jin)、不斷創(chuang)新，激勵(li)著(zhu)仙(xian)(xian)中(zhong)的學生們奮(fen)發向上(shang)、不甘落后。

面(mian)對“志(zhi)在沖天”，老師(shi)們無需說教(jiao)(jiao)(jiao)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們不(bu)會自(zi)卑，因(yin)為，“志(zhi)在沖天”本身就是一(yi)本沉(chen)甸(dian)甸(dian)的教(jiao)(jiao)(jiao)科書(shu)、一(yi)個令人感奮的故(gu)事。在這(zhe)本書(shu)里，仙(xian)中人讀出了自(zi)信與自(zi)尊；從(cong)這(zhe)個故(gu)事中，仙(xian)中人學(xue)(xue)(xue)會了自(zi)立與自(zi)強(qiang)。善于(yu)創(chuang)新的校長、全國(guo)人大代表(biao)何儉強(qiang)，帶領敢于(yu)創(chuang)新的老師(shi)與渴望(wang)創(chuang)新的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，揚激勵教(jiao)(jiao)(jiao)育之(zhi)帆，啟普職(zhi)結合之(zhi)航，在“面(mian)向(xiang)市場、主(zhu)動(dong)適應、按需辦學(xue)(xue)(xue)、靈活多樣、不(bu)拘(ju)一(yi)格(ge)”的畫(hua)卷(juan)中，繪就了一(yi)幅幅富(fu)于(yu)鮮明個性的上乘(cheng)之(zhi)作(zuo)！

1983年設(she)旅游外語班(ban)、1984年辦電(dian)腦職業班(ban)、1985年開汽車修(xiu)理(li)(li)班(ban)，都是順應(ying)我(wo)市(shi)經濟改(gai)革(ge)大(da)潮，貫(guan)徹鄧(deng)小平同志“三個面(mian)向”的指導思想，在夾(jia)縫中闖出了(le)一條生存之(zhi)路(lu)。1996年，當(dang)全(quan)社會(hui)掀起了(le)“普(pu)高熱(re)”的時候，仙中人(ren)(ren)積極應(ying)對，提出了(le)“加(jia)強初中、改(gai)革(ge)高中、狠抓校風、活躍文體(ti)、依法(fa)治校、科學管理(li)(li)、全(quan)面(mian)發展、辦出特色”的整體(ti)改(gai)革(ge)方針。1997年，他們(men)開辟了(le)成人(ren)(ren)高考與高職類(lei)“兩條戰線”，真正(zheng)開創(chuang)了(le)“人(ren)(ren)人(ren)(ren)能成才(cai)、個個有書(shu)讀”的全(quan)面(mian)豐收的嶄新(xin)局面(mian)。近年來(lai)，他們(men)在各(ge)類(lei)考試中取得的驕人(ren)(ren)成績，令世人(ren)(ren)為(wei)之(zhi)矚(zhu)目———

初(chu)中(zhong)畢(bi)業班(ban)(ban)在全(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)中(zhong)考中(zhong)連續(xu)多年(nian)獲(huo)城(cheng)區(qu)普通中(zhong)學(xue)總分前(qian)(qian)列；普高班(ban)(ban)連續(xu)四年(nian)完成(cheng)市(shi)(shi)教育局下(xia)達(da)的高考指標任(ren)務，錄取率達(da)到99%以(yi)上，尤其(qi)是(shi)今年(nian)，各線(xian)上線(xian)人數創歷史新高，上線(xian)率殺入全(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)前(qian)(qian)6名之列；電腦班(ban)(ban)不(bu)斷創造(zao)輝煌，在全(quan)(quan)(quan)國計算機程序員考試(shi)中(zhong)，蟬聯省(sheng)“九連冠”，其(qi)中(zhong)高級6個、中(zhong)級88個，畢(bi)業生(sheng)仍是(shi)各行各業的“搶手貨(huo)”；職業班(ban)(ban)學(xue)生(sheng)在成(cheng)人高考、高職類考試(shi)中(zhong)獨領風騷(sao)，上線(xian)率達(da)99%，雄居全(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)第一；黨(dang)、政(zheng)、工、團以(yi)及民主黨(dang)派連續(xu)15年(nian)獲(huo)省(sheng)、市(shi)(shi)“先(xian)進單位”光榮稱(cheng)號……

于是，“進了職中，對上大學來說就是死路一條”的言論(lun)不攻自破；于是，人(ren)們在驚詫之余(yu)頓生對仙(xian)中人(ren)的敬佩之情(qing)！

“普職結合”

普(pu)通教(jiao)育與(yu)職業教(jiao)育相結合是(shi)仙(xian)中的辦(ban)學特色和辦(ban)學模(mo)式(shi)(shi)(shi)。在(zai)這(zhe)種模(mo)式(shi)(shi)(shi)下，初中、職教(jiao)、普(pu)高(gao)三大(da)板塊齊頭并進；在(zai)這(zhe)種模(mo)式(shi)(shi)(shi)下，文化課得到了(le)適當加強，增加了(le)基礎教(jiao)學課時(shi)，專業課全部整(zheng)合，突出了(le)動手能力的培(pei)養(yang)；在(zai)這(zhe)種模(mo)式(shi)(shi)(shi)下，學生可以多拿(na)證書、多條出路(lu)。

早(zao)在1984年(nian)，仙中人(ren)便提出了(le)(le)普通教(jiao)育職業(ye)(ye)化(hua)(hua)、職業(ye)(ye)教(jiao)育普通化(hua)(hua)的(de)(de)辦學(xue)理念，學(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)后可(ke)(ke)就業(ye)(ye)、可(ke)(ke)升(sheng)(sheng)學(xue)，使畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)有了(le)(le)更多的(de)(de)選(xuan)擇。仙中人(ren)構建了(le)(le)完善的(de)(de)就業(ye)(ye)網絡，與我市近(jin)千家用人(ren)單(dan)位(wei)建立了(le)(le)穩固的(de)(de)人(ren)才供求關系(xi)。至此，仙中學(xue)生(sheng)(sheng)實現(xian)了(le)(le)讀書可(ke)(ke)升(sheng)(sheng)大(da)、就業(ye)(ye)有保(bao)障的(de)(de)夢想。

電腦(nao)教育，是仙(xian)中“普職(zhi)結(jie)合(he)”的(de)(de)典(dian)型(xing)產物(wu)與拳頭專業。自1984年(nian)開(kai)設電腦(nao)職(zhi)業班以來，仙(xian)中人鍛鑄(zhu)了全省“九連冠”的(de)(de)輝(hui)煌。而(er)這“輝(hui)煌”的(de)(de)背后，留下了一(yi)串鮮活的(de)(de)名字(zi)：技術能手(shou)鄧艷(yan)標、“智多星”石創(chuang)群、“多面手(shou)”李健民、“小辣椒(jiao)”劉(liu)紅麗、“螺絲釘”鄧梓(zi)、后起之(zhi)秀陳齊華等(deng)，正(zheng)是他們，撐起了仙(xian)中電腦(nao)教育的(de)(de)一(yi)片天、創(chuang)造(zao)了計算機領域一(yi)個又(you)一(yi)個奇(qi)跡；也正(zheng)是他們，精(jing)心育出了肖永鑫、衛錫源、麥頌恩、王競等(deng)電腦(nao)奇(qi)才。

“西林”暢想

面(mian)對(dui)普(pu)通中學舉步維艱的(de)(de)(de)(de)困境(jing)，仙(xian)中人(ren)(ren)走出(chu)了(le)(le)一條“普(pu)職結(jie)合天(tian)地寬”的(de)(de)(de)(de)新(xin)型辦學路子，成(cheng)為一所獨(du)樹一幟的(de)(de)(de)(de)特色學校；面(mian)對(dui)生源差、中下生多的(de)(de)(de)(de)尷尬處境(jing)，仙(xian)中人(ren)(ren)十幾個(ge)春秋矢志不渝(yu)，堅持實施“激勵教(jiao)育”，開創了(le)(le)“低進(jin)(jin)高出(chu)”的(de)(de)(de)(de)嶄新(xin)局面(mian)；面(mian)對(dui)教(jiao)師待(dai)遇(yu)低、備受市場經(jing)濟沖擊(ji)、人(ren)(ren)心(xin)思(si)走的(de)(de)(de)(de)現狀，仙(xian)中人(ren)(ren)糅合了(le)(le)東西(xi)方現代企業管理思(si)想的(de)(de)(de)(de)精髓，采用“既(ji)嚴格(ge)又帶有(you)(you)濃(nong)厚(hou)人(ren)(ren)情味”的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)本(ben)管理，建設了(le)(le)一支高效、團結(jie)、富有(you)(you)朝氣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師隊伍(wu)。他們(men)齊彈“協(xie)奏曲”、共吹“進(jin)(jin)軍(jun)號”，贏得了(le)(le)一個(ge)又一個(ge)勝利。西(xi)林山，成(cheng)了(le)(le)一道美麗的(de)(de)(de)(de)風景！

“我勸天公(gong)重抖擻(sou)，不(bu)(bu)拘一(yi)格降人(ren)材。”追求卓越(yue)、永不(bu)(bu)滿足是(shi)仙(xian)中人(ren)的(de)風格，在累累碩果面前，仙(xian)中人(ren)一(yi)定(ding)會繼續緊握“激勵”與“創新(xin)”的(de)如椽大筆，書寫他(ta)們更加(jia)光(guang)輝(hui)燦爛(lan)的(de)明天……

文化建設

人(ren)文自(zi)然　環(huan)境育(yu)人(ren)

楊仙逸中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)地(di)處(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)山市石岐城(cheng)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)西林山麓，整個(ge)校(xiao)園(yuan)(yuan)依山而建(jian)。中(zhong)(zhong)(zhong)西合(he)(he)璧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)筑(zhu)掩映(ying)綠樹(shu)紅(hong)花之(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)。信(xin)步走進校(xiao)園(yuan)(yuan)，清(qing)新(xin)開闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)園(yuan)(yuan)氣息頓然(ran)拂面。楊仙逸將軍(jun)(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)銅像屹立在校(xiao)園(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)央。在團(tuan)團(tuan)錦簇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鮮花映(ying)襯下，昭示著將軍(jun)(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“志在沖天(tian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)凌云壯志。給學(xue)(xue)校(xiao)增添了(le)一(yi)(yi)份獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)靈(ling)和(he)圣潔(jie)之(zhi)氣，感(gan)染著一(yi)(yi)代又一(yi)(yi)代仙中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)子(zi)。在校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，仙中(zhong)(zhong)(zhong)著意把校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)設(she)成(cheng)為服務育人(ren)，環境育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)載體(ti)。將校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)與校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)筑(zhu)、綠化(hua)美化(hua)結合(he)(he)起來(lai)。做到文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)上墻（宣傳櫥窗(chuang)、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)長(chang)廊），文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)入地(di)（綠化(hua)、花壇、雕(diao)塑(su)），文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)升空(kong)（廣播、視(shi)頻），文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)入室（專欄、閉路電視(shi)）。精(jing)心修(xiu)剪(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綠蘺旺盛蔥蘢，各(ge)種樹(shu)木交相掩映(ying)，四季長(chang)盛不衰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)色(se)鮮花點綴其中(zhong)(zhong)(zhong)。放眼(yan)望(wang)去，整個(ge)校(xiao)園(yuan)(yuan)滿眼(yan)是綠，滿眼(yan)是美，滿眼(yan)是詩(shi)。校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)角落(luo)，始終保(bao)持(chi)整潔(jie)干凈，秩序井然(ran)。楊仙逸將軍(jun)(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)揮手雄姿，振翅欲飛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“殲5”戰(zhan)機，動感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖剌雕(diao)塑(su)，典(dian)雅(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)長(chang)廊，先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)設(she)施，處(chu)處(chu)彌漫著自然(ran)、淳樸、既古(gu)典(dian)高雅(ya)又有現代文(wen)(wen)(wen)(wen)明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)氣息，加(jia)上學(xue)(xue)校(xiao)精(jing)心營造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寬松和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)際(ji)氛圍。構成(cheng)了(le)自然(ran)與人(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)諧。學(xue)(xue)生就(jiu)在這詩(shi)情畫意中(zhong)(zhong)(zhong)輕松愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，潛移默化(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)享(xiang)受著無聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滋潤。

以(yi)生為本　追求“成功”

校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)建設(she)的(de)(de)(de)重要一環，就(jiu)是確立獨具特色的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)。為(wei)了(le)(le)在(zai)(zai)新(xin)形勢(shi)下(xia)(xia)謀求新(xin)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，仙中(zhong)在(zai)(zai)鞏(gong)固(gu)和深化(hua)(hua)激勵教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)基礎上，于(yu)2006年(nian)提(ti)出(chu)了(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)——“每個人都能(neng)成功地做點事”。在(zai)(zai)這種理(li)(li)念(nian)的(de)(de)(de)指(zhi)導下(xia)(xia)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)了(le)(le)豐富多彩的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。德(de)育(yu)(yu)處以學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)被(bei)評為(wei)“中(zhong)山市(shi)文明(ming)行為(wei)規范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”為(wei)契(qi)機(ji)，廣泛宣傳和發(fa)動(dong)(dong)，進行了(le)(le)“文明(ming)禮儀之星(xing)”的(de)(de)(de)評比活(huo)(huo)動(dong)(dong)和“形象大(da)使(shi)“比賽。學(xue)(xue)雷鋒、比先(xian)進的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)蓬勃開(kai)展(zhan)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)舉(ju)辦(ban)三大(da)節——科(ke)技節、藝術(shu)節、體育(yu)(yu)節，組(zu)(zu)建專(zhuan)業興(xing)趣活(huo)(huo)動(dong)(dong)小組(zu)(zu)。不(bu)斷(duan)創新(xin)活(huo)(huo)動(dong)(dong)載體，不(bu)但使(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)專(zhuan)業素質得到(dao)提(ti)高(gao)，而(er)且還給學(xue)(xue)生提(ti)供了(le)(le)各種各樣的(de)(de)(de)舞臺。使(shi)學(xue)(xue)生既(ji)享受了(le)(le)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)樂趣，又嘗到(dao)了(le)(le)成功的(de)(de)(de)喜悅。從而(er)引領校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)向健康高(gao)雅的(de)(de)(de)方向發(fa)展(zhan)。

在這種理念的指導下(xia)，學(xue)校進(jin)一(yi)步創新了(le)辦學(xue)模式。大力(li)發展小(xiao)專(zhuan)業(ye)，特別是美術專(zhuan)業(ye)，同時，增設(she)了(le)全(quan)新的電腦(nao)特長班和教學(xue)實驗班。不同層次的學(xue)生在這里都(dou)找到了(le)發揮他們特長的一(yi)片天地。

在這種理念的(de)指導(dao)下(xia)，學校領導(dao)相信(xin)，每一個教(jiao)(jiao)(jiao)師都能(neng)成(cheng)功地做(zuo)點事，在教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)分工安排尤其(qi)是高三級教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)配置上(shang)(shang)，放(fang)手讓年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師挑大(da)梁。鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師開展教(jiao)(jiao)(jiao)育科研工作。支持教(jiao)(jiao)(jiao)師在職進(jin)修(xiu)，校本課程(cheng)建設取(qu)得初(chu)步(bu)成(cheng)果。三上(shang)(shang)三下(xia)，幾易(yi)其(qi)稿的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師職效獎勵制度(du)更貼近老(lao)師們的(de)心(xin)坎。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)把德育(yu)(yu)的傳統內容和日(ri)新月異的時代(dai)變(bian)化結合起來，以生(sheng)為(wei)(wei)本．傾注人(ren)(ren)文(wen)關(guan)愛，大力培育(yu)(yu)優(you)良(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)，加強”怎樣做人(ren)(ren)”的教育(yu)(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)中(zhong)處(chu)處(chu)體(ti)現著(zhu)“善(shan)雅(ya)勤(qin)新”的校(xiao)(xiao)訓，注重日(ri)常行(xing)(xing)為(wei)(wei)習慣(guan)的培養，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)量(liang)化管理目標，提出了(le)“良(liang)好的行(xing)(xing)為(wei)(wei)習慣(guan)是無形(xing)的畢業證書(shu)”等素質(zhi)教育(yu)(yu)宗旨(zhi)的新理念(nian)；同時學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)注重”體(ti)驗式”教育(yu)(yu)．如開(kai)展“我們身邊的希(xi)望工程”、設(she)計班級德育(yu)(yu)網頁、開(kai)設(she)“未成年人(ren)(ren)犯罪(zui)模擬(ni)法庭”等，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)分析(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)選(xuan)擇，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)共處(chu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做人(ren)(ren)。正因如此，仙(xian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行(xing)(xing)為(wei)(wei)習慣(guan)得以規范．儀(yi)表儀(yi)容端莊得體(ti)，言談(tan)舉止(zhi)彬彬有(you)扎，精神面貌大為(wei)(wei)改(gai)觀，嚴(yan)謹篤(du)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)蔚然(ran)成風(feng)。

全面(mian)發展　再(zai)攀高峰

如果說，“特(te)色(se)(se)”是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)品牌形(xing)象(xiang)；那么，“質量(liang)(liang)”就是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)生命。仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)精心建設的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園文(wen)化和辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)(se)從根本上保障了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)近(jin)幾(ji)年(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)節(jie)節(jie)上升，屢創新高(gao)。在(zai)(zai)普(pu)(pu)通高(gao)考中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)實現歷史(shi)性跨越，取(qu)得(de)“一(yi)多四高(gao)”的(de)(de)(de)(de)佳績。連(lian)續十年(nian)超(chao)額完(wan)成(cheng)市(shi)教(jiao)(jiao)研室下達的(de)(de)(de)(de)高(gao)考預測指(zhi)標。其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)上線率無論普(pu)(pu)通類，還是(shi)(shi)高(gao)職類，均超(chao)過(guo)70%，名列全(quan)市(shi)前茅；錄取(qu)率更是(shi)(shi)達到90%以上。在(zai)(zai)全(quan)市(shi)普(pu)(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)躋身前列；全(quan)市(shi)高(gao)職類700分以上的(de)(de)(de)(de)考生中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)就占了(le)近(jin)—半。充(chong)分顯示了(le)“低進(jin)(jin)(jin)高(gao)出”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)效益(yi)，連(lian)續四年(nian)獲得(de)市(shi)的(de)(de)(de)(de)高(gao)考貢(gong)獻獎。體現仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)電腦辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)動(dong)漫制作和機器人競賽項(xiang)(xiang)目在(zai)(zai)08、09年(nian)獲得(de)大(da)豐(feng)收(shou)，獲獎面占據了(le)我市(shi)普(pu)(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)半壁(bi)江山(shan)。仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)體活動(dong)同樣喜結碩果．其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)合唱隊獲市(shi)一(yi)等(deng)獎，航(hang)模隊保持(chi)全(quan)市(shi)“九(jiu)連(lian)冠(guan)”的(de)(de)(de)(de)殊榮．軟式排(pai)球(qiu)、乒乓球(qiu)，田徑、足球(qiu)都名列全(quan)市(shi)前茅。與此(ci)同時(shi)，仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)各(ge)項(xiang)(xiang)工作全(quan)面先(xian)進(jin)(jin)(jin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)先(xian)后被評為(wei)“廣東(dong)省依法(fa)治校(xiao)示范校(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)文(wen)明行為(wei)規范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)普(pu)(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展水平綜(zong)合評估先(xian)進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)“、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)評價先(xian)進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)師德先(xian)進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“石岐區(qu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)先(xian)進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)先(xian)進(jin)(jin)(jin)黨支部”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)先(xian)進(jin)(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)工會”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)紅旗團委”、“民進(jin)(jin)(jin)廣東(dong)省先(xian)進(jin)(jin)(jin)支部”等(deng)，當(dang)之無愧地成(cheng)為(wei)石岐區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)戰線名副其(qi)實的(de)(de)(de)(de)“領頭羊”。

人人需(xu)要成(cheng)功(gong)，人人追求成(cheng)功(gong)，人人能(neng)夠成(cheng)功(gong)。“成(cheng)功(gong)教(jiao)育(yu)”的(de)辦學理念構建(jian)了教(jiao)師發(fa)(fa)展、學生(sheng)成(cheng)長的(de)平臺，使學校(xiao)(xiao)獲得了持續的(de)進步(bu)和(he)發(fa)(fa)展，它(ta)必(bi)將繼續引領全體(ti)仙中人與時(shi)俱(ju)進，奮發(fa)(fa)有為(wei)，實(shi)現“追求成(cheng)功(gong)，謀(mou)求發(fa)(fa)展，創(chuang)名(ming)校(xiao)(xiao)”的(de)奮斗(dou)目(mu)標(biao)。盡管(guan)當(dang)前的(de)教(jiao)育(yu)競爭空前激烈，但(dan)仙中人一路披荊(jing)斬棘．以(yi)正(zheng)確的(de)理念為(wei)先導，以(yi)真誠(cheng)的(de)愛心為(wei)依(yi)托，以(yi)學生(sheng)的(de)發(fa)(fa)展為(wei)己任，以(yi)優質(zhi)(zhi)的(de)教(jiao)育(yu)為(wei)載體(ti)，以(yi)鮮明(ming)的(de)特色為(wei)根(gen)本，滿懷信心地(di)以(yi)更優質(zhi)(zhi)的(de)教(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)量笑迎仙中八十五周(zhou)年的(de)華誕!

仙(xian)中與英國北安普頓大學合作項目正式啟(qi)動

6月10日下午，仙(xian)中高(gao)二級的(de)包海(hai)琪同學(xue)在(zai)校(xiao)長辦公室接(jie)過了(le)譚校(xiao)長親手送來(lai)的(de)英國(guo)北安普頓大學(xue)入學(xue)錄取通知書，成為仙(xian)中首位獲選到英國(guo)留學(xue)的(de)學(xue)生。同時(shi)，仙(xian)中與英國(guo)北安普頓大學(xue)合作交流(liu)項目在(zai)這(zhe)一刻正(zheng)式開始啟動。

北(bei)安普(pu)頓大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)（The University of Northampton）是英(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)一(yi)所(suo)中(zhong)等(deng)規模、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與科研相結合(he)，首(shou)批(pi)獲中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育部(bu)認證的(de)(de)的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)立綜合(he)性大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)位于(yu)風光(guang)秀美、氣候(hou)宜人的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)(ying)格蘭北(bei)安普(pu)頓郡，占地面積一(yi)百多英(ying)(ying)(ying)(ying)畝，校(xiao)(xiao)(xiao)內草木(mu)蔥蘢，鮮花圍繞，被評為(wei)英(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)園最優美和學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境最安全的(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)共設六個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)院，在校(xiao)(xiao)(xiao)生一(yi)萬(wan)多人，包括來自(zi)100多個(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)1000余名(ming)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生約有(you)(you)300人。北(bei)安普(pu)頓大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)提供高(gao)質量(liang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)作為(wei)立校(xiao)(xiao)(xiao)之本，有(you)(you)本科到博士100多個(ge)專業。其中(zhong)，有(you)(you)連(lian)續多年(nian)位于(yu)英(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)乃至世界(jie)排(pai)名(ming)榜首(shou)的(de)(de)皮革(ge)、護(hu)理(li)、環境、建筑(zhu)、管理(li)、財會等(deng)專業。2008年(nian)，北(bei)安普(pu)頓大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)商學(xue)(xue)(xue)(xue)院在英(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)81所(suo)商學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)滿意度(du)調查中(zhong)排(pai)名(ming)13位，更獲得英(ying)(ying)(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)院頒發的(de)(de)20萬(wan)英(ying)(ying)(ying)(ying)鎊的(de)(de)研究經費致(zhi)力于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)發展。

日前，楊仙逸中學與北安普頓大學簽訂了合作交流協議書，仙中的學生在完成高中前兩年的學習課程、英語通過大學內部的語言測試或雅思考試成績達到5.0分，即可入讀北安普頓大學的預科。一年后，順利完成預科課程的學生即可進入大學的本科階段學習，時間為三年。修滿學分后即可取得本科畢業文憑，并可憑本科畢業成績申請為期一年的碩士課程。協議中約定：楊仙逸中學為北安普頓大學在中山合作中學，北安普頓大學為楊仙逸中學在英國合作高校。今后，仙中將與北安普頓大學展開一系列的文化交流和合作項目。

這(zhe)一舉措，標志有(you)著悠(you)久辦學(xue)歷史的楊仙逸中學(xue)開始走出國門，融入(ru)國際文(wen)化交流(liu)的大潮中。

發展策略

作為(wei)一所普(pu)通中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)何以(yi)取得如此成績(ji)呢,我們(men)追尋仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)二十年(nian)的改(gai)革創新(xin)(xin)之路(lu)，日益鮮明的三大(da)辦(ban)學(xue)特(te)色昭示著其成功辦(ban)學(xue)的根源(yuan)(yuan)所在，這(zhe)“三大(da)特(te)色”即“激(ji)勵(li)教(jiao)育是仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)創新(xin)(xin)之源(yuan)(yuan)，普(pu)職結合是仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)生存之本，科學(xue)管理是仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)發展之基。”

激勵教育

使學生敢于成才

美(mei)國心理學(xue)家加(jia)德納教(jiao)授的(de)“多元智能理論”認為：學(xue)校里不存在(zai)差(cha)生，每個學(xue)生都有(you)在(zai)某一(yi)方面或幾(ji)方面的(de)發(fa)展潛能，只要為他(ta)們提(ti)供合適的(de)教(jiao)育，每個學(xue)生都能成(cheng)才(cai)。

作為一所普通中學(xue)，鑒(jian)于(yu)學(xue)生(sheng)基(ji)礎較差的現(xian)狀(zhuang)(zhuang)，仙中從1986年開(kai)始堅定(ding)不(bu)移地實施激勵(li)教育，即“面向(xiang)全(quan)體、分類(lei)施教、分層激勵(li)、全(quan)方位激勵(li)”，使優等生(sheng)“吃得飽”，差等生(sheng)“消化得了”，中等生(sheng)不(bu)安(an)于(yu)現(xian)狀(zhuang)(zhuang)而奮(fen)發(fa)向(xiang)上。

然而(er)，學生基礎參(can)差不(bu)齊(qi)，學校又是通過什么(me)途徑、方法才(cai)能(neng)使不(bu)同層(ceng)次的學生敢于成(cheng)才(cai)呢(ni)？

學(xue)校的做法是狠抓學(xue)生的非智力(li)(li)因素(su)，分層次進行目標(biao)激勵(li)(li)、榜(bang)(bang)樣激勵(li)(li)、表彰激勵(li)(li)、情感激勵(li)(li)等(deng)，使不同層次的學(xue)生都(dou)能樹立符(fu)合自身(shen)實際的長短期目標(biao)，以榜(bang)(bang)樣的力(li)(li)量(liang)鼓舞自己，克服自卑厭學(xue)心理，把(ba)表彰作為前進的動力(li)(li)，在老師的真誠愛心中(zhong)感受(shou)成長的快樂。

不僅(jin)如此，仙中還在課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中滲透激勵教(jiao)育(yu)。在教(jiao)法上，“分(fen)(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)，分(fen)(fen)類指(zhi)導”，實施“低(di)起(qi)點(dian)(dian)、小(xiao)步走；多(duo)層次(ci)、快反饋；反復(fu)測練，多(duo)步到位”的(de)策略；在課堂(tang)上，處處給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設成(cheng)功的(de)機(ji)會，要求教(jiao)師“起(qi)點(dian)(dian)低(di)一點(dian)(dian)，坡度小(xiao)一點(dian)(dian)，難度分(fen)(fen)散點(dian)(dian)”，以此培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)“成(cheng)功”意識(shi)，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自信心(xin)；在課外(wai)指(zhi)導上，扎實開(kai)展(zhan)“培(pei)優輔(fu)慢”活動，把(ba)輔(fu)導中下生(sheng)(sheng)作為重(zhong)中之重(zhong)，開(kai)辟“第二課堂(tang)”，成(cheng)立(li)興趣小(xiao)組，真正“把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沉重(zhong)的(de)負擔(dan)變(bian)成(cheng)歡樂、鼓舞和(he)全面發(fa)展(zhan)的(de)源泉。”（斯卡(ka)特金語）

因此(ci)，許多基礎較差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)仙(xian)中(zhong)都(dou)能敢于(yu)成(cheng)才(cai)，甚至(zhi)“一(yi)飛沖天”。如2005屆(jie)的(de)(de)肖同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)入學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績排(pai)在(zai)(zai)全級99名(ming)，但她在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校和老(lao)師的(de)(de)激(ji)勵(li)下，一(yi)年進一(yi)大(da)(da)步(bu)，高(gao)考時(shi)一(yi)躍而為(wei)全級第一(yi)名(ming)，考上(shang)全國重點大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。還有(you)歐同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)入學(xue)(xue)(xue)時(shi)僅(jin)排(pai)年級134名(ming)，最終沖上(shang)了(le)第三名(ming)，也考取了(le)重點大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，成(cheng)功的(de)(de)原因有(you)這些同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)自身不甘落(luo)后的(de)(de)奮斗拼搏(bo)，更有(you)老(lao)師們(men)不斷(duan)的(de)(de)激(ji)勵(li)鼓舞。在(zai)(zai)仙(xian)中(zhong)，類(lei)似小(xiao)肖、小(xiao)歐同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)這樣的(de)(de)起點不高(gao)、考上(shang)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)屢見不鮮。正是因為(wei)老(lao)師們(men)有(you)著以激(ji)勵(li)教育為(wei)法寶的(de)(de)“深加工”能力，才(cai)使仙(xian)逸(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)最終考上(shang)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)各線人數遠遠超出(chu)根據入學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績所預測的(de)(de)指標。

至(zhi)于(yu)電(dian)腦班(ban)，更是“風景這邊(bian)獨(du)好”。1993年(nian)(nian)(nian)和1995年(nian)(nian)(nian)黃毅堅、衛錫源兩位同學(xue)(xue)先后(hou)在(zai)(zai)全(quan)國(guo)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信息奧(ao)林匹克決賽中(zhong)(zhong)，榮(rong)獲(huo)(huo)一等獎；1998年(nian)(nian)(nian)麥頌恩同學(xue)(xue)在(zai)(zai)全(quan)國(guo)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)裝用(yong)電(dian)腦競賽中(zhong)(zhong)，戰勝(sheng)全(quan)國(guo)眾(zhong)多重點(dian)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)的(de)高(gao)(gao)手(shou)，榮(rong)獲(huo)(huo)第一名(ming)；1999年(nian)(nian)(nian)張敏滋同學(xue)(xue)的(de)電(dian)腦三維工程(cheng)藝術(shu)作品《香港(gang)攬勝(sheng)之(zhi)青馬(ma)大橋》，在(zai)(zai)500多件來自全(quan)國(guo)各地包括專業作者(zhe)在(zai)(zai)內的(de)作品中(zhong)(zhong)脫(tuo)穎而出，榮(rong)獲(huo)(huo)三等獎，成為所(suo)有(you)獲(huo)(huo)獎者(zhe)中(zhong)(zhong)年(nian)(nian)(nian)齡最小的(de)唯一的(de)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；2001年(nian)(nian)(nian)，王競同學(xue)(xue)在(zai)(zai)全(quan)國(guo)計(ji)算機程(cheng)序(xu)員考試中(zhong)(zhong)考取高(gao)(gao)級(ji)(ji)程(cheng)序(xu)員，成為當(dang)年(nian)(nian)(nian)全(quan)省(sheng)一位在(zai)(zai)校中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，引起(qi)轟(hong)動。2002年(nian)(nian)(nian)，當(dang)年(nian)(nian)(nian)全(quan)國(guo)考上高(gao)(gao)級(ji)(ji)程(cheng)序(xu)員的(de)6人中(zhong)(zhong)就有(you)三位是仙中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，18位中(zhong)(zhong)級(ji)(ji)程(cheng)序(xu)員中(zhong)(zhong)竟有(you)十(shi)三位出自仙中(zhong)(zhong)……

使學生多方成才

西方(fang)有諺(yan)：“條條大路(lu)通羅馬。”仙中人堅持認為：成(cheng)才(cai)的(de)(de)(de)道路(lu)絕不只一條。學校(xiao)有責任為具有不同智能(neng)的(de)(de)(de)學生提供適合(he)他們發展的(de)(de)(de)不同的(de)(de)(de)教(jiao)育。同時，中山經濟的(de)(de)(de)飛速發展，“科教(jiao)立市”的(de)(de)(de)戰略實施，也(ye)需要學校(xiao)輸送大批多(duo)層次(ci)多(duo)規(gui)格高質量的(de)(de)(de)實用人才(cai)。

于(yu)是，仙中審時度勢，響應鄧小平同志關(guan)于(yu)教(jiao)育要“三個面(mian)向(xiang)”的指示，大膽創建“普職結合”的辦(ban)學模式，使學生多方面(mian)、多層次、多渠(qu)道成(cheng)才。

仙中普通(tong)班(ban)入學(xue)成績平均(jun)在(zai)500分(fen)上下(xia)，排在(zai)全(quan)市(shi)(shi)中下(xia)游，但通(tong)過三(san)年的努力，學(xue)生們大(da)(da)多(duo)順利地圓了大(da)(da)學(xue)夢。僅以2005屆(jie)為例，全(quan)級(ji)369位同學(xue)最終有367人考(kao)上理想的大(da)(da)學(xue)，錄取率高達99.5%，排列全(quan)市(shi)(shi)第二位，遠遠超過了省、市(shi)(shi)平均(jun)線，其中本科率超過20%。

而電(dian)腦(nao)班學生(sheng)(sheng)在仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)，更(geng)是(shi)如魚得水。他們不但擁(yong)有高中(zhong)(zhong)(zhong)畢業證，而且95%以上的同學在一、二(er)年(nian)級即考(kao)(kao)取(qu)(qu)電(dian)腦(nao)一級證書，有些還考(kao)(kao)取(qu)(qu)了二(er)、三(san)(san)、四級證書；在全(quan)國計算機程(cheng)序員(yuan)考(kao)(kao)試中(zhong)(zhong)(zhong)，從1993年(nian)起(qi)至2005年(nian)仙(xian)逸中(zhong)(zhong)(zhong)學考(kao)(kao)取(qu)(qu)程(cheng)序員(yuan)人(ren)數連(lian)續(xu)十三(san)(san)年(nian)居全(quan)省之冠，僅2005年(nian)就考(kao)(kao)取(qu)(qu)程(cheng)序員(yuan)（相當(dang)助理(li)工程(cheng)師(shi)）45人(ren)，其中(zhong)(zhong)(zhong)高級程(cheng)序員(yuan)（相當(dang)于(yu)工程(cheng)師(shi)）6人(ren)。除此之外，電(dian)腦(nao)班學生(sheng)(sheng)還參加高職(zhi)(zhi)類高考(kao)(kao)，從1997年(nian)起(qi)開始有高職(zhi)(zhi)類考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)，到2005年(nian)每年(nian)升學率都在97%以上，三(san)(san)科總分(fen)連(lian)年(nian)位居全(quan)市(shi)前茅，2005年(nian)全(quan)市(shi)前30名我校更(geng)占了18人(ren)。難怪(guai)市(shi)教研室的一位領導評價道：“進入仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)，無論什么(me)層(ceng)次(ci)的學生(sheng)(sheng)，都能考(kao)(kao)上理(li)想的大學。”

除了升學(xue)，學(xue)生(sheng)也(ye)可(ke)選擇就(jiu)業(ye)(ye)。仙(xian)(xian)(xian)(xian)逸中學(xue)曾舉辦十(shi)二屆(jie)“電(dian)腦操作匯(hui)報表演”，吸引了四方嘉(jia)賓紛至沓(ta)來(lai)，盛(sheng)況空前。二十(shi)年來(lai)，仙(xian)(xian)(xian)(xian)中電(dian)腦班(ban)的(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)遍(bian)布我市(shi)各行各業(ye)(ye)。《人民(min)教(jiao)育》曾經以“三色堇”來(lai)比喻仙(xian)(xian)(xian)(xian)中“普(pu)職結(jie)合”的(de)辦學(xue)模式，英國蘇格蘭職業(ye)(ye)技術教(jiao)育考察團(tuan)考察仙(xian)(xian)(xian)(xian)中時，也(ye)一致首肯(ken)“這(zhe)樣(yang)辦學(xue)，很有遠見。”

科學管理

使教師各盡其才

在仙中(zhong)，教(jiao)師(shi)愛生敬業，勤教(jiao)巧(qiao)教(jiao)，把一個個旁(pang)人眼中(zhong)的(de)“中(zhong)下(xia)生”培養成才，靠的(de)是什么呢？靠的(de)就是“既嚴格又帶有濃厚人情味”的(de)科學管理。

學校始終堅持以人的(de)(de)發展為(wei)本，借鑒東西方(fang)企業管理的(de)(de)先(xian)進模式，完善激勵機制、競爭(zheng)機制，搭建(jian)成(cheng)才舞(wu)臺，創(chuang)設(she)和諧環境，營造(zao)寬松氛圍(wei)，千方(fang)百計調動教(jiao)師工作的(de)(de)積極性、主動性和創(chuang)造(zao)性，使(shi)廣(guang)大(da)教(jiao)師“八仙過(guo)海，各(ge)顯神(shen)通”。

學校(xiao)的(de)做(zuo)法是：方(fang)向引導、師(shi)德(de)滲透，使(shi)教師(shi)堅信“我(wo)的(de)學生(sheng)(sheng)一定能成(cheng)才”、“溫情脈脈出效益”；民主(zhu)(zhu)公開、常規落實，使(shi)教師(shi)真正當家作主(zhu)(zhu)，嚴謹(jin)治學又(you)有彈性；分層激勵、幫訓互助，使(shi)教師(shi)的(de)合理(li)需要得以滿(man)足、共唱(chang)一臺(tai)好戲(xi)；競爭促教、教改推廣(guang)，使(shi)教師(shi)脫穎而出，實現人生(sheng)(sheng)價值。

正是建立了完善的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)管理(li)體系，仙中(zhong)不(bu)僅涌現(xian)出一批(pi)先進(jin)班(ban)組，如勇(yong)攀高峰(feng)、聞名全國的(de)(de)電腦科(ke)組，連(lian)年被評為市(shi)(shi)先進(jin)科(ke)組的(de)(de)語文、政(zheng)治、英(ying)語等科(ke)組；而且一大(da)批(pi)中(zhong)青(qing)年教師日趨成熟，在他們中(zhong)間，有教學(xue)(xue)造詣深厚的(de)(de)“全國優秀電腦教師”陳柏琛，有經驗(yan)豐富、不(bu)斷創新的(de)(de)“教育(yu)名師”鄭(zheng)凝芝，有“南粵優秀教師”、中(zhong)山(shan)市(shi)(shi)最年輕的(de)(de)“教育(yu)名師”吳雪嶸(rong)，有初出茅廬就超過(guo)重點(dian)中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de) “市(shi)(shi)高考(kao)學(xue)(xue)科(ke)優秀教師”潘(pan)志堅、丁曉英(ying)……目前，學(xue)(xue)校師資力量雄厚，擁有中(zhong)、高級教師99人(ren)，其中(zhong)特級教師1人(ren)，市(shi)(shi)教育(yu)名師4人(ren)，他們都是仙中(zhong)實現(xian)可持續發展(zhan)的(de)(de)堅強基石(shi)。

與時俱進

使仙中星光燦爛

當走(zou)進仙(xian)(xian)中校園，最吸引人的(de)就(jiu)是(shi)程度純(chun)館前(qian)的(de)楊(yang)仙(xian)(xian)逸銅像(xiang)。將軍躊躇滿志的(de)神態，一指沖(chong)天的(de)豪情，正是(shi)仙(xian)(xian)中人“不飛則已，一飛沖(chong)天”的(de)精神象(xiang)征。

仙中辦學(xue)的(de)“三(san)大法寶”越來越受(shou)到社會的(de)青睞。中央教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)電(dian)視臺以《春天里盛(sheng)開(kai)的(de)三(san)色(se)堇》為題(ti)專門報道仙中“普(pu)職結合”的(de)辦學(xue)模式，并通過衛星向(xiang)全國(guo)(guo)(guo)和(he)東南亞地(di)區推廣，其“普(pu)通中學(xue)多形式辦學(xue)的(de)探索”也被(bei)寫進了全國(guo)(guo)(guo)中小學(xue)校(xiao)長培訓班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)；國(guo)(guo)(guo)家(jia)級子課(ke)題(ti)——“激(ji)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”實(shi)驗榮(rong)獲省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)研究成果二(er)(er)等(deng)獎(jiang)、“珠江三(san)角(jiao)洲教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代化的(de)理(li)論與(yu)實(shi)踐(jian)研究”個(ge)案報告評比二(er)(er)等(deng)獎(jiang)；同(tong)時，仙中“加強學(xue)校(xiao)的(de)民(min)主管理(li)和(he)科學(xue)管理(li)”課(ke)題(ti)獲省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理(li)科學(xue)一等(deng)獎(jiang)，2003年(nian)，學(xue)校(xiao)“以人的(de)發(fa)展為本(ben)，激(ji)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)時俱進”的(de)管理(li)課(ke)題(ti)又(you)榮(rong)獲省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理(li)科學(xue)“吳漢良(liang)”獎(jiang)三(san)等(deng)獎(jiang)……

科研(yan)促教結(jie)碩果(guo)(guo)，不(bu)拘一(yi)格育人才(cai)。仙(xian)中(zhong)一(yi)直保持廣東省(sheng)計算(suan)機(ji)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)員考試的(de)領(ling)先地位，十(shi)三年來培養(yang)了(le)(le)初級(ji)(ji)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)員934人，中(zhong)級(ji)(ji)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)員226人，高級(ji)(ji)程(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)員17人，如此規模即使(shi)在(zai)全國(guo)(guo)也可(ke)躋(ji)身前(qian)列。此外，仙(xian)中(zhong)學生在(zai)計算(suan)機(ji)類競賽中(zhong)獲(huo)(huo)全國(guo)(guo)及省(sheng)二(er)等獎(jiang)(jiang)以上(shang)(shang)的(de)獎(jiang)(jiang)項(xiang)達40多項(xiang)，制(zhi)作(zuo)(zuo)的(de)計算(suan)機(ji)應(ying)用軟件(jian)多次(ci)獲(huo)(huo)國(guo)(guo)家、省(sheng)、市(shi)(shi)的(de)獎(jiang)(jiang)勵(li)。在(zai)廣東省(sheng)首屆職業教育成果(guo)(guo)展覽(lan)會上(shang)(shang)，李鴻忠副省(sheng)長對仙(xian)中(zhong)電腦教育成果(guo)(guo)作(zuo)(zuo)出了(le)(le)高度評價。陳根(gen)楷市(shi)(shi)長也肯定了(le)(le)仙(xian)中(zhong)“辦(ban)學成績優異”，批示中(zhong)山市(shi)(shi)三大媒體要特別宣傳(chuan)“仙(xian)中(zhong)電腦”。

與此同時，仙(xian)中(zhong)(zhong)學生在高考(kao)中(zhong)(zhong)也是高奏(zou)凱歌(ge)。2005年(nian)仙(xian)中(zhong)(zhong)畢業(ye)生參加高考(kao)，被大專(zhuan)(zhuan)院校錄(lu)取(qu)643人，錄(lu)取(qu)率(lv)達(da)99%以上。特別(bie)是普(pu)(pu)通(tong)高考(kao)，與時俱進，連(lian)續七(qi)年(nian)超額(e)完成(cheng)市(shi)(shi)教育局(ju)預測的本科、省(sheng)大專(zhuan)(zhuan)、市(shi)(shi)大專(zhuan)(zhuan)升學指標，在中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)普(pu)(pu)通(tong)中(zhong)(zhong)學中(zhong)(zhong)絕(jue)無僅有。其中(zhong)(zhong)語文、英語學科多年(nian)穩居(ju)普(pu)(pu)通(tong)中(zhong)(zhong)學前列，生物、政治等(deng)科優勢(shi)漸顯。學校多年(nian)被評(ping)(ping)為省(sheng)、市(shi)(shi)普(pu)(pu)教系統先(xian)進單(dan)位，2005年(nian)被評(ping)(ping)為“中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)素質教育辦學水平綜(zong)合評(ping)(ping)估先(xian)進高中(zhong)(zhong)”，同時榮獲“中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)普(pu)(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong)教學質量評(ping)(ping)價(jia)先(xian)進學校特別(bie)貢獻(xian)獎”。

時(shi)代風云(yun)翻飛舒卷，教育大潮(chao)洶涌向(xiang)前(qian)。楊仙(xian)(xian)逸中學(xue)——這顆普通中學(xue)的(de)明星(xing)(xing)，正以其璀璨耀眼的(de)光(guang)芒，點(dian)綴(zhui)著我們“教育強市”的(de)遼闊(kuo)星(xing)(xing)河。我們完(wan)全有理由(you)相信(xin)，新世紀(ji)的(de)仙(xian)(xian)中，一定會星(xing)(xing)光(guang)燦爛，繁星(xing)(xing)滿天！

歷史沿革

1925-1935年於程度純(chun)女士先後建(jian)立「楊(yang)仙逸小學」和「楊(yang)仙逸中學」。

1952年，由私立(li)(li)學(xue)(xue)校成為公(gong)立(li)(li)學(xue)(xue)校，其中楊(yang)(yang)仙(xian)逸中學(xue)(xue)、大公(gong)中學(xue)(xue)、雨芬中學(xue)(xue)合(he)(he)并為「石(shi)岐聯合(he)(he)中學(xue)(xue)」。楊(yang)(yang)仙(xian)逸小學(xue)(xue)與臨近小學(xue)(xue)合(he)(he)并為「石(shi)岐第二小學(xue)(xue)」。

1956年「石(shi)岐聯合(he)中學」改校(xiao)名為「石(shi)岐第二中學」。

1981年由(you)「石岐第(di)二(er)中學」改名為(wei)「仙(xian)逸(yi)中學」，1988年9月(yue)15日改名為(wei)「楊仙(xian)逸(yi)中學」。

直到(dao)現在，學校對外(wai)中文稱呼(hu)有「楊(yang)仙(xian)逸(yi)(yi)中學」、「仙(xian)逸(yi)(yi)中學」、「中山市(shi)楊(yang)仙(xian)逸(yi)(yi)中學」、「石(shi)岐區(qu)楊(yang)仙(xian)逸(yi)(yi)中學」、「中山市(shi)石(shi)岐區(qu)楊(yang)仙(xian)逸(yi)(yi)中學」！

英(ying)文(wen)稱(cheng)呼有(you)「Zhongshan Young Sen Yit Middle School」、「Zhongshan Yang XianYi Middle School」、「Zhongshan XianYi Middle School」、縮寫：「XYMS」