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學校簡介

楊仙逸中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)創辦(ban)于1925年(nian)(nian)(nian)，當歷史的(de)年(nian)(nian)(nian)輪轉到二十一世紀的(de)第十個年(nian)(nian)(nian)頭(tou)。這所(suo)(suo)為(wei)紀念中(zhong)(zhong)國空軍之(zhi)父(fu)——楊仙逸將軍而創建的(de)歷史名校，秉承楊仙逸將軍“志(zhi)在沖(chong)天”的(de)精神(shen)，百折(zhe)不撓，勇立潮頭(tou)，在傳承中(zhong)(zhong)創新(xin)，堅持走全面育人(ren)、特色辦(ban)學(xue)(xue)之(zhi)路，形(xing)成(cheng)了聞名省(sheng)內外(wai)的(de)三大辦(ban)學(xue)(xue)特色--激勵教(jiao)育、人(ren)性化管理和電(dian)腦教(jiao)育，取得(de)了顯著的(de)辦(ban)學(xue)(xue)業績，贏得(de)社會(hui)各界的(de)廣(guang)泛贊(zan)譽，被譽為(wei)中(zhong)(zhong)山(shan)市"普(pu)(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)一顆(ke)明星，是區(qu)內一所(suo)(suo)普(pu)(pu)通(tong)高(gao)級(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，是廣(guang)東(dong)省(sheng)一級(ji)學(xue)(xue)校，廣(guang)東(dong)省(sheng)普(pu)(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)水平評估優秀學(xue)(xue)校。

多年來，楊仙逸中(zhong)學(xue)素以"規模(mo)大、校園美(mei)、質量高、校風好、有(you)特色"，在普(pu)通中(zhong)學(xue)里獨樹一幟(zhi)，成績斐然(ran)，是普(pu)通中(zhong)學(xue)的(de)一顆(ke)名副其實的(de)明星。

楊仙逸中(zhong)學——一以紀念(nian)民主革命(ming)(ming)烈士、“中(zhong)國空軍之父”楊仙逸將軍而命(ming)(ming)名的一所(suo)中(zhong)學。坐落于廣東省中(zhong)山(shan)(shan)市石岐南下三級石，西林山(shan)(shan)下。

這里(li)古(gu)木參天、綠樹成蔭，這里(li)鳥語花香、空氣清(qing)新(xin)，這里(li)是(shi)讀(du)書求(qiu)知(zhi)的(de)(de)勝地(di)(di)，這里(li)是(shi)修身(shen)養(yang)性的(de)(de)居所(suo)。背靠蒼翠“西(xi)林(lin)”，肩挑育(yu)才(cai)重(zhong)任，楊仙逸中(zhong)學的(de)(de)150多(duo)(duo)位(wei)教職工、2200多(duo)(duo)名(ming)學子，在這塊土地(di)(di)上辛勤播種著(zhu)、收(shou)獲著(zhu)……

辦學特色

楊(yang)仙(xian)逸(yi)中(zhong)學的(de)(de)(de)入口處(chu)只是(shi)一(yi)條窄(zhai)窄(zhai)的(de)(de)(de)小巷(xiang)，然而，從這條窄(zhai)窄(zhai)的(de)(de)(de)小巷(xiang)走出去的(de)(de)(de)，全都是(shi)一(yi)屆(jie)(jie)又(you)一(yi)屆(jie)(jie)喜圓(yuan)大學夢(meng)的(de)(de)(de)學生、一(yi)批又(you)一(yi)批中(zhong)山市各行各業的(de)(de)(de)“搶手(shou)貨”。在素質教育的(de)(de)(de)蔚藍晴(qing)空下，仙(xian)中(zhong)人向世人展示了“低進高出”的(de)(de)(de)美好前景(jing)！

“志在沖天”

楊仙(xian)逸(yi)中(zhong)學中(zhong)心大樓(lou)程(cheng)度(du)純館前面，樹立著楊仙(xian)逸(yi)將(jiang)軍的雕像，雕像上面鐫刻著“志在沖天”四(si)(si)個(ge)大字。正是(shi)這四(si)(si)個(ge)大字，激勵著仙(xian)中(zhong)的老(lao)師們與時俱進、不斷(duan)創新，激勵著仙(xian)中(zhong)的學生們奮發(fa)向上、不甘(gan)落后。

面對“志在沖(chong)天(tian)”，老師們無需說教(jiao)，學(xue)生(sheng)們不(bu)會自(zi)卑，因(yin)為(wei)，“志在沖(chong)天(tian)”本身就是一(yi)本沉甸甸的(de)(de)教(jiao)科書、一(yi)個令人(ren)(ren)感(gan)奮的(de)(de)故(gu)事。在這本書里，仙(xian)中人(ren)(ren)讀出了自(zi)信與自(zi)尊；從這個故(gu)事中，仙(xian)中人(ren)(ren)學(xue)會了自(zi)立與自(zi)強。善于(yu)創新(xin)(xin)的(de)(de)校(xiao)長、全(quan)國人(ren)(ren)大代表何儉強，帶領敢于(yu)創新(xin)(xin)的(de)(de)老師與渴望創新(xin)(xin)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，揚激勵(li)教(jiao)育之(zhi)帆，啟普職(zhi)結合之(zhi)航，在“面向(xiang)市場、主動(dong)適應、按(an)需辦學(xue)、靈(ling)活多樣、不(bu)拘一(yi)格”的(de)(de)畫卷中，繪(hui)就了一(yi)幅(fu)幅(fu)富于(yu)鮮明(ming)個性的(de)(de)上乘(cheng)之(zhi)作！

1983年設旅游外語班、1984年辦電腦職業班、1985年開汽車修理班，都是順應我市(shi)經濟(ji)改革大潮(chao)，貫徹鄧小平同志“三個(ge)面向(xiang)”的(de)指導思想，在夾(jia)縫中闖出(chu)了(le)一條生存之(zhi)路。1996年，當全(quan)社會(hui)掀(xian)起了(le)“普高(gao)熱”的(de)時候，仙中人積(ji)極應對，提出(chu)了(le)“加(jia)強初中、改革高(gao)中、狠抓校(xiao)(xiao)風、活躍文體、依(yi)法治(zhi)校(xiao)(xiao)、科學(xue)管理、全(quan)面發展、辦出(chu)特色(se)”的(de)整體改革方(fang)針。1997年，他們開辟(pi)了(le)成(cheng)(cheng)人高(gao)考與高(gao)職類“兩條戰(zhan)線”，真正開創了(le)“人人能成(cheng)(cheng)才、個(ge)個(ge)有書(shu)讀(du)”的(de)全(quan)面豐(feng)收的(de)嶄(zhan)新局面。近(jin)年來(lai)，他們在各類考試中取得的(de)驕人成(cheng)(cheng)績，令世人為之(zhi)矚目———

初中(zhong)畢業班(ban)(ban)在全市(shi)中(zhong)考(kao)(kao)中(zhong)連(lian)續(xu)(xu)多年(nian)(nian)獲城區普通中(zhong)學總分前列；普高(gao)(gao)班(ban)(ban)連(lian)續(xu)(xu)四(si)年(nian)(nian)完成(cheng)市(shi)教(jiao)育局下(xia)達的高(gao)(gao)考(kao)(kao)指(zhi)標(biao)任(ren)務，錄取率(lv)(lv)達到99%以上(shang)，尤其是今(jin)年(nian)(nian)，各(ge)(ge)線上(shang)線人數創歷(li)史(shi)新(xin)高(gao)(gao)，上(shang)線率(lv)(lv)殺入全市(shi)前6名之列；電腦(nao)班(ban)(ban)不斷創造(zao)輝煌，在全國計(ji)算機(ji)程序員(yuan)考(kao)(kao)試中(zhong)，蟬(chan)聯(lian)省“九連(lian)冠”，其中(zhong)高(gao)(gao)級(ji)6個、中(zhong)級(ji)88個，畢業生(sheng)仍是各(ge)(ge)行各(ge)(ge)業的“搶手(shou)貨”；職(zhi)業班(ban)(ban)學生(sheng)在成(cheng)人高(gao)(gao)考(kao)(kao)、高(gao)(gao)職(zhi)類考(kao)(kao)試中(zhong)獨領風騷，上(shang)線率(lv)(lv)達99%，雄居全市(shi)第一；黨、政(zheng)、工、團以及民主黨派連(lian)續(xu)(xu)15年(nian)(nian)獲省、市(shi)“先進單(dan)位”光榮稱號……

于是，“進了職中，對上大學來說就是死路(lu)一條”的言(yan)論不攻自破；于是，人(ren)(ren)們在驚詫之余頓(dun)生對仙(xian)中人(ren)(ren)的敬(jing)佩之情！

“普職結合”

普通教(jiao)育與(yu)職業(ye)教(jiao)育相結(jie)合是仙中(zhong)的(de)辦(ban)學(xue)特色和辦(ban)學(xue)模(mo)式。在(zai)這(zhe)種模(mo)式下，初中(zhong)、職教(jiao)、普高(gao)三(san)大板塊齊頭(tou)并進(jin)；在(zai)這(zhe)種模(mo)式下，文(wen)化課得到了適當加(jia)強，增加(jia)了基礎教(jiao)學(xue)課時，專業(ye)課全(quan)部(bu)整合，突出了動手能力的(de)培養；在(zai)這(zhe)種模(mo)式下，學(xue)生(sheng)可以多拿證書(shu)、多條出路。

早(zao)在1984年，仙(xian)中人便提出了普(pu)通教育職(zhi)業(ye)化、職(zhi)業(ye)教育普(pu)通化的辦(ban)學理念(nian)，學生(sheng)畢業(ye)后可(ke)就(jiu)業(ye)、可(ke)升(sheng)學，使畢業(ye)生(sheng)有(you)了更多的選擇。仙(xian)中人構(gou)建(jian)(jian)了完善(shan)的就(jiu)業(ye)網絡，與我市近千家(jia)用人單位建(jian)(jian)立(li)了穩固的人才供求關(guan)系(xi)。至(zhi)此(ci)，仙(xian)中學生(sheng)實現了讀書可(ke)升(sheng)大、就(jiu)業(ye)有(you)保障的夢(meng)想。

電(dian)腦(nao)教育，是仙(xian)(xian)中(zhong)“普(pu)職(zhi)(zhi)結合”的(de)(de)(de)典型產物與拳頭專(zhuan)業(ye)。自1984年(nian)開設(she)電(dian)腦(nao)職(zhi)(zhi)業(ye)班(ban)以來(lai)，仙(xian)(xian)中(zhong)人鍛(duan)鑄了(le)全省(sheng)“九(jiu)連冠”的(de)(de)(de)輝煌。而這(zhe)“輝煌”的(de)(de)(de)背后(hou)，留下了(le)一串(chuan)鮮活的(de)(de)(de)名(ming)字：技(ji)術能手鄧艷(yan)標、“智(zhi)多星”石創群、“多面(mian)手”李健民、“小辣椒(jiao)”劉紅麗(li)、“螺絲釘(ding)”鄧梓、后(hou)起之(zhi)秀陳齊華等，正(zheng)(zheng)是他們，撐(cheng)起了(le)仙(xian)(xian)中(zhong)電(dian)腦(nao)教育的(de)(de)(de)一片天、創造了(le)計算機領域一個又一個奇(qi)跡；也正(zheng)(zheng)是他們，精心育出了(le)肖(xiao)永鑫、衛錫源、麥(mai)頌恩、王競等電(dian)腦(nao)奇(qi)才。

“西林”暢想

面(mian)對普通中(zhong)(zhong)學舉(ju)步維艱的(de)(de)困境，仙中(zhong)(zhong)人(ren)走出了(le)一(yi)條“普職結(jie)合天地寬”的(de)(de)新型(xing)辦學路子(zi)，成(cheng)為一(yi)所獨樹一(yi)幟的(de)(de)特色學校；面(mian)對生(sheng)源差(cha)、中(zhong)(zhong)下生(sheng)多的(de)(de)尷(gan)尬處(chu)境，仙中(zhong)(zhong)人(ren)十幾個春秋矢志不渝(yu)，堅持實施“激勵(li)教育”，開創了(le)“低進高(gao)(gao)出”的(de)(de)嶄新局面(mian)；面(mian)對教師待遇低、備受市場(chang)經(jing)濟沖(chong)擊、人(ren)心(xin)思(si)走的(de)(de)現(xian)狀，仙中(zhong)(zhong)人(ren)糅合了(le)東(dong)西(xi)方(fang)現(xian)代企業管理(li)思(si)想的(de)(de)精髓，采用(yong)“既嚴格又帶有(you)濃厚人(ren)情味”的(de)(de)人(ren)本(ben)管理(li)，建(jian)設了(le)一(yi)支高(gao)(gao)效、團結(jie)、富有(you)朝氣的(de)(de)教師隊伍。他(ta)們齊彈“協奏(zou)曲”、共吹(chui)“進軍號”，贏得了(le)一(yi)個又一(yi)個勝利。西(xi)林(lin)山，成(cheng)了(le)一(yi)道美麗的(de)(de)風景！

“我勸(quan)天公(gong)重(zhong)抖擻(sou)，不(bu)拘一(yi)格(ge)降人(ren)材。”追求卓越、永不(bu)滿(man)足是仙中(zhong)人(ren)的(de)風格(ge)，在累累碩果面前，仙中(zhong)人(ren)一(yi)定會繼續緊(jin)握“激(ji)勵”與“創新”的(de)如(ru)椽大筆，書寫他(ta)們更加光(guang)輝(hui)燦爛的(de)明天……

文化建設

人(ren)文自然　環境育(yu)人(ren)

楊仙(xian)逸(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)地處中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市石岐城區的(de)(de)(de)(de)西(xi)林山麓，整(zheng)個校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)依山而(er)建(jian)。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)合(he)璧的(de)(de)(de)(de)建(jian)筑掩(yan)映(ying)綠樹紅花(hua)(hua)之(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。信步走(zou)進校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，清新(xin)開闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)園(yuan)(yuan)氣息(xi)頓然(ran)拂面。楊仙(xian)逸(yi)將(jiang)軍的(de)(de)(de)(de)銅(tong)像(xiang)屹立在(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央。在(zai)團團錦(jin)簇的(de)(de)(de)(de)鮮花(hua)(hua)映(ying)襯(chen)下，昭示(shi)著(zhu)將(jiang)軍的(de)(de)(de)(de)“志在(zai)沖天”的(de)(de)(de)(de)凌云壯(zhuang)志。給學(xue)校(xiao)(xiao)增添了(le)一(yi)份(fen)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)精(jing)(jing)靈和(he)圣潔之(zhi)氣，感染著(zhu)一(yi)代又一(yi)代仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)子。在(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)著(zhu)意把校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)設(she)成(cheng)為(wei)服務育人，環境育人的(de)(de)(de)(de)綜合(he)載體。將(jiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)與校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)筑、綠化(hua)美化(hua)結合(he)起來。做到(dao)文(wen)(wen)化(hua)上墻（宣傳櫥窗(chuang)、文(wen)(wen)化(hua)長廊(lang)），文(wen)(wen)化(hua)入地（綠化(hua)、花(hua)(hua)壇、雕(diao)(diao)塑），文(wen)(wen)化(hua)升空（廣播(bo)、視頻），文(wen)(wen)化(hua)入室（專欄、閉路(lu)電視）。精(jing)(jing)心修剪的(de)(de)(de)(de)綠蘺旺盛(sheng)蔥蘢(long)，各(ge)種樹木(mu)交相掩(yan)映(ying)，四(si)季長盛(sheng)不衰的(de)(de)(de)(de)各(ge)色鮮花(hua)(hua)點(dian)綴(zhui)其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。放(fang)眼望去，整(zheng)個校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)滿(man)(man)眼是綠，滿(man)(man)眼是美，滿(man)(man)眼是詩。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)角落(luo)，始終保持整(zheng)潔干凈，秩序井然(ran)。楊仙(xian)逸(yi)將(jiang)軍的(de)(de)(de)(de)揮手雄姿(zi)，振(zhen)翅(chi)欲飛的(de)(de)(de)(de)“殲(jian)5”戰機，動感的(de)(de)(de)(de)沖剌雕(diao)(diao)塑，典雅的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)長廊(lang)，先進的(de)(de)(de)(de)教學(xue)設(she)施，處處彌漫著(zhu)自然(ran)、淳樸、既古典高雅又有現代文(wen)(wen)明的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)氣息(xi)，加上學(xue)校(xiao)(xiao)精(jing)(jing)心營造(zao)的(de)(de)(de)(de)寬松和(he)諧的(de)(de)(de)(de)人際(ji)氛圍(wei)。構成(cheng)了(le)自然(ran)與人文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)和(he)諧。學(xue)生就在(zai)這詩情畫意中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)輕松愉(yu)悅的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，潛移默化(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)享(xiang)受著(zhu)無(wu)聲的(de)(de)(de)(de)滋潤(run)。

以生為本　追(zhui)求“成(cheng)功”

校園文化建設的(de)(de)(de)重要一環，就是確立獨具特色的(de)(de)(de)辦學(xue)理念。為(wei)了(le)(le)在新(xin)形勢(shi)下謀求新(xin)的(de)(de)(de)發展，仙中在鞏(gong)固和(he)(he)深化激勵教(jiao)育的(de)(de)(de)基礎上，于2006年提出了(le)(le)新(xin)的(de)(de)(de)辦學(xue)理念——“每個(ge)人都能成功地做點(dian)事”。在這種理念的(de)(de)(de)指導下，學(xue)校開展了(le)(le)豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)。德育處以學(xue)校被評(ping)為(wei)“中山市文明(ming)行(xing)為(wei)規范學(xue)校”為(wei)契機，廣泛宣傳和(he)(he)發動(dong)，進行(xing)了(le)(le)“文明(ming)禮儀之(zhi)星”的(de)(de)(de)評(ping)比(bi)活(huo)動(dong)和(he)(he)“形象(xiang)大使“比(bi)賽。學(xue)雷鋒、比(bi)先進的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)蓬勃開展。學(xue)校舉辦三大節(jie)——科技節(jie)、藝術(shu)節(jie)、體育節(jie)，組建專業(ye)興趣(qu)活(huo)動(dong)小組。不(bu)斷創新(xin)活(huo)動(dong)載體，不(bu)但使學(xue)生的(de)(de)(de)專業(ye)素質得到提高，而且還給學(xue)生提供(gong)了(le)(le)各種各樣的(de)(de)(de)舞臺。使學(xue)生既(ji)享(xiang)受了(le)(le)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)樂趣(qu)，又(you)嘗(chang)到了(le)(le)成功的(de)(de)(de)喜(xi)悅。從(cong)而引領校園文化向健康高雅(ya)的(de)(de)(de)方(fang)向發展。

在這種理念的(de)(de)指導(dao)下，學校進一(yi)步創新了辦學模式。大力發(fa)展小(xiao)專業(ye)(ye)，特(te)別(bie)是美術專業(ye)(ye)，同(tong)時，增(zeng)設了全(quan)新的(de)(de)電腦特(te)長班和教學實驗班。不同(tong)層次的(de)(de)學生在這里都找到(dao)了發(fa)揮他(ta)們特(te)長的(de)(de)一(yi)片(pian)天地(di)。

在這種理念的指導下，學校領導相(xiang)信，每一個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)能成功(gong)地做點事，在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的分工安排尤其是高三級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的配置上，放手讓年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)挑大梁。鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研工作。支持教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在職進(jin)修，校本課程(cheng)建設取得初步成果。三上三下，幾(ji)易其稿的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職效獎勵(li)制度更貼近老師(shi)(shi)們的心(xin)坎(kan)。

學(xue)校(xiao)把德(de)育的(de)傳(chuan)統內容和(he)日新月異的(de)時代變化(hua)結合起(qi)來，以生(sheng)為(wei)本．傾(qing)注人文關愛，大力(li)培育優良學(xue)風(feng)，加強”怎(zen)樣做(zuo)(zuo)人”的(de)教(jiao)育，學(xue)校(xiao)教(jiao)育中(zhong)處處體(ti)現著(zhu)“善雅勤新”的(de)校(xiao)訓，注重(zhong)日常行(xing)為(wei)習慣的(de)培養，科學(xue)量化(hua)管理目(mu)標，提出了“良好的(de)行(xing)為(wei)習慣是(shi)無形的(de)畢業證(zheng)書”等素質教(jiao)育宗旨的(de)新理念；同時學(xue)校(xiao)注重(zhong)”體(ti)驗式(shi)”教(jiao)育．如(ru)開展“我們身邊(bian)的(de)希望工程(cheng)”、設(she)計班級德(de)育網(wang)頁、開設(she)“未成年人犯罪(zui)模擬(ni)法庭”等，讓學(xue)生(sheng)學(xue)會分析，學(xue)會選擇，學(xue)會共處，學(xue)會做(zuo)(zuo)人。正因如(ru)此，仙中(zhong)學(xue)生(sheng)行(xing)為(wei)習慣得(de)以規范(fan)．儀表儀容端莊得(de)體(ti)，言談舉(ju)止彬彬有扎，精(jing)神面貌(mao)大為(wei)改(gai)觀，嚴謹篤學(xue)蔚然(ran)成風(feng)。

全面(mian)發展　再攀高峰

如果(guo)說，“特(te)色”是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)品牌形(xing)象；那么，“質(zhi)量(liang)”就(jiu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命。仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)精(jing)心建設(she)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化和辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色從根本上(shang)(shang)保障了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)近幾年教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)節節上(shang)(shang)升(sheng)，屢創新高。在(zai)普(pu)(pu)通(tong)高考(kao)(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)實現(xian)歷史性跨越(yue)，取(qu)得“一(yi)多四高”的(de)(de)(de)(de)佳績(ji)。連(lian)(lian)續(xu)十年超額(e)完成(cheng)市(shi)(shi)(shi)教研室(shi)下達的(de)(de)(de)(de)高考(kao)(kao)預測指標(biao)。其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)上(shang)(shang)線率無(wu)論普(pu)(pu)通(tong)類，還(huan)是高職類，均(jun)超過70%，名列全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)前(qian)茅；錄(lu)取(qu)率更是達到90%以(yi)上(shang)(shang)。在(zai)全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)普(pu)(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)躋(ji)身前(qian)列；全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)高職類700分(fen)以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)生(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)就(jiu)占了(le)(le)近—半。充分(fen)顯示(shi)了(le)(le)“低(di)進(jin)高出”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)效益(yi)，連(lian)(lian)續(xu)四年獲(huo)得市(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)高考(kao)(kao)貢獻獎(jiang)。體(ti)現(xian)仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)電腦辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色的(de)(de)(de)(de)動漫制作和機器人(ren)競賽項目在(zai)08、09年獲(huo)得大豐收，獲(huo)獎(jiang)面(mian)占據了(le)(le)我市(shi)(shi)(shi)普(pu)(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)半壁江山(shan)。仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)體(ti)活動同樣喜結碩果(guo)．其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)合唱隊(dui)獲(huo)市(shi)(shi)(shi)一(yi)等獎(jiang)，航模(mo)隊(dui)保持全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)“九連(lian)(lian)冠”的(de)(de)(de)(de)殊(shu)榮．軟式排球(qiu)、乒乓球(qiu)，田(tian)徑、足球(qiu)都名列全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)前(qian)茅。與此同時，仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)各項工(gong)(gong)作全(quan)(quan)面(mian)先(xian)進(jin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)后被(bei)評(ping)為(wei)“廣東省依法治校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)文(wen)明行(xing)為(wei)規范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)普(pu)(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)素質(zhi)教育(yu)發(fa)展水平綜合評(ping)估先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)“、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)評(ping)價先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)師德先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“石(shi)岐區(qu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)先(xian)進(jin)黨支部”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)先(xian)進(jin)教育(yu)工(gong)(gong)會”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)紅旗團委”、“民(min)進(jin)廣東省先(xian)進(jin)支部”等，當之無(wu)愧地(di)成(cheng)為(wei)石(shi)岐區(qu)教育(yu)戰線名副其(qi)(qi)實的(de)(de)(de)(de)“領頭羊”。

人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)需要成功，人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)追求(qiu)(qiu)成功，人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)能(neng)夠成功。“成功教(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)辦學理念(nian)(nian)構建(jian)了教(jiao)(jiao)師發(fa)展(zhan)、學生(sheng)成長的(de)平臺，使學校獲得了持續的(de)進(jin)步和(he)發(fa)展(zhan)，它必(bi)將(jiang)繼續引領全體仙(xian)(xian)中(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)與時俱進(jin)，奮發(fa)有(you)為，實現“追求(qiu)(qiu)成功，謀求(qiu)(qiu)發(fa)展(zhan)，創名校”的(de)奮斗目標(biao)。盡管(guan)當前的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)競爭空前激烈(lie)，但仙(xian)(xian)中(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)一(yi)路披荊斬(zhan)棘．以(yi)正(zheng)確的(de)理念(nian)(nian)為先(xian)導，以(yi)真誠的(de)愛心為依托(tuo)，以(yi)學生(sheng)的(de)發(fa)展(zhan)為己任，以(yi)優(you)質的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)為載體，以(yi)鮮明的(de)特色為根本，滿(man)懷(huai)信心地以(yi)更(geng)優(you)質的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)質量笑迎仙(xian)(xian)中(zhong)八十五周年的(de)華誕!

仙中與英國北(bei)安(an)普頓大(da)學合作(zuo)項目(mu)正式啟動(dong)

6月10日下午，仙(xian)中高二級的(de)包海琪同(tong)學(xue)在校(xiao)長辦公室接過了譚(tan)校(xiao)長親(qin)手送來的(de)英(ying)國北(bei)安普(pu)頓(dun)大學(xue)入學(xue)錄取通知書，成為仙(xian)中首位(wei)獲(huo)選到(dao)英(ying)國留學(xue)的(de)學(xue)生(sheng)。同(tong)時(shi)，仙(xian)中與英(ying)國北(bei)安普(pu)頓(dun)大學(xue)合作交流項目在這一刻正(zheng)式開始(shi)啟(qi)動(dong)。

北(bei)安普(pu)頓大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)（The University of Northampton）是英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)一(yi)所中(zhong)等規模、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)科(ke)研相結合，首批獲中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育部認證的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)立(li)綜合性大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)位(wei)于風光秀美、氣候宜(yi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)英(ying)(ying)格蘭北(bei)安普(pu)頓郡，占地面積一(yi)百(bai)多(duo)(duo)英(ying)(ying)畝(mu)，校(xiao)內草木蔥蘢(long)，鮮花圍(wei)繞，被評為英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)校(xiao)園最優美和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境最安全的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)共(gong)設六(liu)個學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)，在校(xiao)生一(yi)萬多(duo)(duo)人(ren)(ren)，包括(kuo)來(lai)自100多(duo)(duo)個國(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)1000余名國(guo)(guo)(guo)際學(xue)(xue)(xue)(xue)生，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生約有(you)300人(ren)(ren)。北(bei)安普(pu)頓大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)以提供(gong)高質(zhi)量的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)作為立(li)校(xiao)之本(ben)，有(you)本(ben)科(ke)到博士(shi)100多(duo)(duo)個專(zhuan)業。其中(zhong)，有(you)連續多(duo)(duo)年(nian)位(wei)于英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)乃至世界(jie)排名榜首的(de)(de)(de)皮革、護(hu)理(li)、環境、建筑、管理(li)、財會等專(zhuan)業。2008年(nian)，北(bei)安普(pu)頓大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)在英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)81所商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)滿意度(du)調查(cha)中(zhong)排名13位(wei)，更(geng)獲得英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)高等教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)頒發的(de)(de)(de)20萬英(ying)(ying)鎊的(de)(de)(de)研究(jiu)經費致(zhi)力于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際化(hua)發展。

日前，楊仙逸中學與北安普頓大學簽訂了合作交流協議書，仙中的學生在完成高中前兩年的學習課程、英語通過大學內部的語言測試或雅思考試成績達到5.0分，即可入讀北安普頓大學的預科。一年后，順利完成預科課程的學生即可進入大學的本科階段學習，時間為三年。修滿學分后即可取得本科畢業文憑，并可憑本科畢業成績申請為期一年的碩士課程。協議中約定：楊仙逸中學為北安普頓大學在中山合作中學，北安普頓大學為楊仙逸中學在英國合作高校。今后，仙中將與北安普頓大學展開一系列的文化交流和合(he)作項目。

這(zhe)一(yi)舉(ju)措(cuo)，標志(zhi)有著悠久辦學歷史的楊仙逸中學開始(shi)走出國(guo)門，融入(ru)國(guo)際文化交流的大潮中。

發展策略

作為一所普通中(zhong)學(xue)(xue)，仙(xian)中(zhong)何以取得如此成績(ji)呢,我們追尋仙(xian)中(zhong)二(er)十年(nian)的(de)改革創新之(zhi)路，日(ri)益鮮明的(de)三(san)(san)大辦學(xue)(xue)特色(se)昭示著其成功辦學(xue)(xue)的(de)根源所在(zai)，這“三(san)(san)大特色(se)”即“激勵教(jiao)育是仙(xian)中(zhong)創新之(zhi)源，普職結(jie)合是仙(xian)中(zhong)生存(cun)之(zhi)本，科學(xue)(xue)管理(li)是仙(xian)中(zhong)發展之(zhi)基。”

激勵教育

使學生敢于成才

美(mei)國(guo)心(xin)理學(xue)(xue)家加德納教授的“多元智能理論”認(ren)為(wei)：學(xue)(xue)校里(li)不(bu)存(cun)在(zai)差生(sheng)，每個學(xue)(xue)生(sheng)都有在(zai)某(mou)一方面或幾方面的發展潛(qian)能，只要為(wei)他們提供合適的教育，每個學(xue)(xue)生(sheng)都能成才。

作為一(yi)所普通中學，鑒于學生(sheng)基(ji)礎(chu)較差(cha)(cha)的現狀，仙中從1986年開始堅(jian)定不移地(di)實施(shi)激勵(li)教(jiao)育，即“面向全(quan)體、分類(lei)施(shi)教(jiao)、分層激勵(li)、全(quan)方位激勵(li)”，使(shi)優等(deng)生(sheng)“吃得飽”，差(cha)(cha)等(deng)生(sheng)“消化得了”，中等(deng)生(sheng)不安于現狀而奮發向上。

然而，學生基礎(chu)參差不齊，學校又(you)是(shi)通過什么途徑、方法才能(neng)使不同層次的學生敢于(yu)成(cheng)才呢(ni)？

學(xue)校的(de)做法是狠抓學(xue)生的(de)非(fei)智(zhi)力(li)因(yin)素，分(fen)層次進行(xing)目(mu)標激(ji)勵、榜樣激(ji)勵、表(biao)彰激(ji)勵、情感(gan)激(ji)勵等，使不同層次的(de)學(xue)生都能樹立符合自(zi)(zi)身實(shi)際的(de)長(chang)短期目(mu)標，以(yi)榜樣的(de)力(li)量鼓舞自(zi)(zi)己，克服自(zi)(zi)卑厭學(xue)心理(li)，把表(biao)彰作(zuo)為前進的(de)動力(li)，在老師的(de)真誠愛心中感(gan)受成長(chang)的(de)快樂。

不(bu)僅(jin)如此，仙中還在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)中滲透激(ji)勵(li)教育。在(zai)(zai)教法上，“分(fen)層教學(xue)，分(fen)類指(zhi)導”，實施“低(di)起點(dian)(dian)、小(xiao)(xiao)步(bu)走；多層次、快反饋(kui)；反復(fu)測(ce)練，多步(bu)到(dao)位”的(de)策略；在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)(tang)上，處處給學(xue)生創設(she)成(cheng)功(gong)的(de)機(ji)會(hui)，要求教師“起點(dian)(dian)低(di)一點(dian)(dian)，坡度小(xiao)(xiao)一點(dian)(dian)，難度分(fen)散點(dian)(dian)”，以此培養(yang)學(xue)生的(de)“成(cheng)功(gong)”意識(shi)，增強(qiang)學(xue)生的(de)自(zi)信心(xin)；在(zai)(zai)課(ke)外指(zhi)導上，扎實開(kai)展(zhan)“培優輔(fu)慢”活(huo)動，把(ba)輔(fu)導中下生作(zuo)為重中之重，開(kai)辟(pi)“第二課(ke)堂(tang)(tang)”，成(cheng)立(li)興(xing)趣小(xiao)(xiao)組，真正“把(ba)學(xue)生沉重的(de)負擔變成(cheng)歡樂、鼓舞和(he)全(quan)面發展(zhan)的(de)源泉(quan)。”（斯(si)卡特金語）

因此，許多(duo)基(ji)礎較(jiao)差(cha)的(de)學(xue)生在(zai)仙(xian)中(zhong)都能敢于成才，甚至“一(yi)飛沖天(tian)”。如2005屆的(de)肖(xiao)(xiao)同(tong)學(xue)入學(xue)成績(ji)排在(zai)全級99名(ming)，但(dan)她在(zai)學(xue)校(xiao)和(he)老(lao)師的(de)激(ji)勵(li)下，一(yi)年進(jin)一(yi)大(da)步，高(gao)(gao)考(kao)(kao)時一(yi)躍而為全級第一(yi)名(ming)，考(kao)(kao)上(shang)(shang)全國重點(dian)(dian)大(da)學(xue)。還有(you)(you)歐同(tong)學(xue)入學(xue)時僅排年級134名(ming)，最(zui)終沖上(shang)(shang)了第三名(ming)，也考(kao)(kao)取了重點(dian)(dian)大(da)學(xue)，成功的(de)原因有(you)(you)這些(xie)同(tong)學(xue)自身不甘落(luo)后的(de)奮斗(dou)拼搏，更(geng)有(you)(you)老(lao)師們不斷的(de)激(ji)勵(li)鼓舞。在(zai)仙(xian)中(zhong)，類似小肖(xiao)(xiao)、小歐同(tong)學(xue)這樣的(de)起點(dian)(dian)不高(gao)(gao)、考(kao)(kao)上(shang)(shang)大(da)學(xue)的(de)同(tong)學(xue)屢見不鮮(xian)。正是(shi)因為老(lao)師們有(you)(you)著以激(ji)勵(li)教育為法(fa)寶(bao)的(de)“深加工”能力，才使仙(xian)逸中(zhong)學(xue)最(zui)終考(kao)(kao)上(shang)(shang)大(da)學(xue)的(de)各線(xian)人數(shu)遠遠超出根據(ju)入學(xue)成績(ji)所(suo)預(yu)測的(de)指標。

至于電(dian)腦班，更是(shi)“風景這邊獨(du)好”。1993年(nian)和1995年(nian)黃(huang)毅堅、衛錫源(yuan)兩位同學(xue)(xue)先后在(zai)全(quan)(quan)國中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信(xin)息奧(ao)林匹克決(jue)賽中(zhong)，榮(rong)獲(huo)一等(deng)獎；1998年(nian)麥(mai)頌(song)恩同學(xue)(xue)在(zai)全(quan)(quan)國中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)裝用電(dian)腦競賽中(zhong)，戰(zhan)勝全(quan)(quan)國眾多重(zhong)點(dian)高中(zhong)的(de)(de)(de)高手(shou)，榮(rong)獲(huo)第一名；1999年(nian)張敏(min)滋同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)電(dian)腦三(san)維(wei)工程(cheng)藝(yi)術作(zuo)品《香港攬勝之青(qing)馬大橋》，在(zai)500多件來自全(quan)(quan)國各(ge)地包(bao)括專業(ye)作(zuo)者(zhe)在(zai)內的(de)(de)(de)作(zuo)品中(zhong)脫穎(ying)而(er)出，榮(rong)獲(huo)三(san)等(deng)獎，成為所有獲(huo)獎者(zhe)中(zhong)年(nian)齡最小的(de)(de)(de)唯(wei)一的(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；2001年(nian)，王競同學(xue)(xue)在(zai)全(quan)(quan)國計算(suan)機程(cheng)序(xu)(xu)(xu)員(yuan)考(kao)試中(zhong)考(kao)取高級(ji)程(cheng)序(xu)(xu)(xu)員(yuan)，成為當(dang)年(nian)全(quan)(quan)省一位在(zai)校中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，引起轟動。2002年(nian)，當(dang)年(nian)全(quan)(quan)國考(kao)上高級(ji)程(cheng)序(xu)(xu)(xu)員(yuan)的(de)(de)(de)6人中(zhong)就有三(san)位是(shi)仙(xian)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，18位中(zhong)級(ji)程(cheng)序(xu)(xu)(xu)員(yuan)中(zhong)竟有十三(san)位出自仙(xian)中(zhong)……

使學生多方成才

西方有(you)(you)諺：“條條大(da)路通羅(luo)馬。”仙中人(ren)(ren)堅持認為：成才(cai)的(de)(de)道(dao)路絕不只一條。學校有(you)(you)責(ze)任為具有(you)(you)不同智能的(de)(de)學生提供適(shi)合他們發展的(de)(de)不同的(de)(de)教(jiao)育。同時，中山經濟的(de)(de)飛(fei)速發展，“科教(jiao)立市(shi)”的(de)(de)戰略實施(shi)，也需要學校輸(shu)送大(da)批多(duo)層次多(duo)規格高(gao)質量的(de)(de)實用人(ren)(ren)才(cai)。

于是，仙中審(shen)時度勢，響應(ying)鄧小平(ping)同(tong)志關于教育要“三個(ge)面向”的(de)指(zhi)示(shi)，大膽創建“普職結合”的(de)辦學模式，使學生多方面、多層次(ci)、多渠道(dao)成(cheng)才。

仙中(zhong)普(pu)通班入(ru)學(xue)成績平均(jun)在(zai)500分上下，排在(zai)全(quan)(quan)市(shi)中(zhong)下游，但通過(guo)三(san)年的努力，學(xue)生們大(da)多(duo)順利地圓了大(da)學(xue)夢。僅以2005屆為例，全(quan)(quan)級369位同學(xue)最終有367人(ren)考上理想的大(da)學(xue)，錄(lu)取率高(gao)達99.5%，排列全(quan)(quan)市(shi)第二位，遠遠超(chao)過(guo)了省、市(shi)平均(jun)線，其中(zhong)本科率超(chao)過(guo)20%。

而電腦班學(xue)(xue)生(sheng)在仙中(zhong)，更是如魚得(de)水。他們不但(dan)擁有高(gao)(gao)(gao)中(zhong)畢業證(zheng)，而且95%以上的同學(xue)(xue)在一(yi)、二年(nian)級即考(kao)取電腦一(yi)級證(zheng)書(shu)(shu)，有些還考(kao)取了二、三、四級證(zheng)書(shu)(shu)；在全(quan)國(guo)計算機程序員考(kao)試中(zhong)，從(cong)(cong)1993年(nian)起(qi)至2005年(nian)仙逸中(zhong)學(xue)(xue)考(kao)取程序員人(ren)數連續十三年(nian)居(ju)全(quan)省之冠，僅2005年(nian)就考(kao)取程序員（相當(dang)助(zhu)理(li)工程師）45人(ren)，其中(zhong)高(gao)(gao)(gao)級程序員（相當(dang)于工程師）6人(ren)。除此之外，電腦班學(xue)(xue)生(sheng)還參(can)加(jia)高(gao)(gao)(gao)職類高(gao)(gao)(gao)考(kao)，從(cong)(cong)1997年(nian)起(qi)開始(shi)有高(gao)(gao)(gao)職類考(kao)生(sheng)，到2005年(nian)每年(nian)升學(xue)(xue)率(lv)都在97%以上，三科總分連年(nian)位居(ju)全(quan)市前(qian)茅，2005年(nian)全(quan)市前(qian)30名我校更占了18人(ren)。難怪市教研室的一(yi)位領導評價道：“進入(ru)仙中(zhong)，無論什(shen)么層(ceng)次(ci)的學(xue)(xue)生(sheng)，都能考(kao)上理(li)想(xiang)的大學(xue)(xue)。”

除了升學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生也可選(xuan)擇(ze)就業(ye)。仙(xian)(xian)(xian)逸中學(xue)(xue)曾(ceng)舉(ju)辦(ban)十二屆“電(dian)腦操作匯(hui)報表(biao)演”，吸引了四方(fang)嘉(jia)賓紛至(zhi)沓來，盛況空前。二十年來，仙(xian)(xian)(xian)中電(dian)腦班(ban)的畢(bi)業(ye)生遍布我市各行各業(ye)。《人民教育》曾(ceng)經以“三(san)色堇”來比喻仙(xian)(xian)(xian)中“普職(zhi)結合”的辦(ban)學(xue)(xue)模式(shi)，英國蘇格蘭職(zhi)業(ye)技術教育考察團考察仙(xian)(xian)(xian)中時(shi)，也一致(zhi)首肯“這(zhe)樣辦(ban)學(xue)(xue)，很有遠見。”

科學管理

使教師各盡其才

在(zai)仙中，教(jiao)師愛生(sheng)敬業，勤教(jiao)巧教(jiao)，把一(yi)個(ge)個(ge)旁(pang)人眼中的(de)(de)“中下生(sheng)”培(pei)養成(cheng)才，靠的(de)(de)是(shi)(shi)什么呢？靠的(de)(de)就是(shi)(shi)“既嚴格(ge)又帶(dai)有濃厚(hou)人情味(wei)”的(de)(de)科學管理。

學校始終(zhong)堅持(chi)以人的發展為本，借(jie)鑒(jian)東西方企業(ye)管理的先進模(mo)式，完善激勵機制(zhi)、競爭機制(zhi)，搭建成才舞臺，創(chuang)設和諧(xie)環境，營造(zao)寬松氛(fen)圍，千方百計調動(dong)教師工作的積極(ji)性、主(zhu)動(dong)性和創(chuang)造(zao)性，使廣大(da)教師“八仙(xian)過海，各顯(xian)神通”。

學校的(de)做法(fa)是：方(fang)向引導、師(shi)德(de)滲(shen)透，使(shi)教師(shi)堅信“我的(de)學生一定能成才”、“溫(wen)情脈(mo)脈(mo)出效益”；民主公開、常規(gui)落實(shi)，使(shi)教師(shi)真正當家作主，嚴謹治學又有彈性；分層激勵、幫訓互助，使(shi)教師(shi)的(de)合(he)理(li)需要得以滿足、共唱一臺(tai)好戲；競爭促(cu)教、教改推廣，使(shi)教師(shi)脫穎而出，實(shi)現人(ren)生價值。

正是(shi)建立了完(wan)善的(de)科(ke)學管理體系，仙中不僅(jin)涌(yong)現出一批(pi)先進班(ban)組(zu)(zu)，如勇攀高峰、聞(wen)名全國的(de)電腦科(ke)組(zu)(zu)，連年被評為(wei)市(shi)(shi)先進科(ke)組(zu)(zu)的(de)語(yu)文、政治、英(ying)語(yu)等科(ke)組(zu)(zu)；而(er)且一大批(pi)中青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)日(ri)趨成熟，在(zai)他(ta)們中間，有教(jiao)(jiao)學造詣深厚的(de)“全國優(you)秀電腦教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”陳柏琛，有經驗(yan)豐富(fu)、不斷(duan)創新的(de)“教(jiao)(jiao)育名師(shi)(shi)”鄭(zheng)凝芝，有“南粵優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”、中山市(shi)(shi)最年輕的(de)“教(jiao)(jiao)育名師(shi)(shi)”吳(wu)雪嶸，有初出茅(mao)廬(lu)就超過(guo)重點中學的(de) “市(shi)(shi)高考學科(ke)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”潘(pan)志堅(jian)、丁(ding)曉(xiao)英(ying)……目前(qian)，學校師(shi)(shi)資力量雄(xiong)厚，擁有中、高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)99人(ren)，其中特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1人(ren)，市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育名師(shi)(shi)4人(ren)，他(ta)們都是(shi)仙中實現可持續發展的(de)堅(jian)強基石。

與時俱進

使仙中星光燦爛

當走(zou)進仙中(zhong)校園，最吸引人的(de)(de)就是程度純(chun)館前的(de)(de)楊仙逸銅像。將(jiang)軍(jun)躊躇滿志的(de)(de)神態，一(yi)指沖(chong)天的(de)(de)豪情，正是仙中(zhong)人“不(bu)飛則已，一(yi)飛沖(chong)天”的(de)(de)精神象征。

仙中辦學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)“三(san)大法寶”越(yue)來(lai)越(yue)受到社會(hui)的(de)(de)(de)(de)青睞。中央(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)電視臺(tai)以(yi)《春天里盛開的(de)(de)(de)(de)三(san)色堇》為(wei)題專門(men)報道仙中“普職結合”的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，并通過衛星向全(quan)國(guo)(guo)和東南(nan)亞地(di)區推(tui)廣(guang)，其“普通中學(xue)(xue)(xue)(xue)多形式辦學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)探(tan)索”也被寫進(jin)了全(quan)國(guo)(guo)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)校長(chang)培訓班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材；國(guo)(guo)家(jia)級子課題——“激(ji)勵(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”實驗榮(rong)獲省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)成果二(er)等(deng)獎、“珠江三(san)角洲教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現代化的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論與實踐研究(jiu)”個案(an)報告評比二(er)等(deng)獎；同時，仙中“加強學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)民主(zhu)管理(li)(li)和科學(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)”課題獲省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)(li)科學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)等(deng)獎，2003年，學(xue)(xue)(xue)(xue)校“以(yi)人的(de)(de)(de)(de)發(fa)展為(wei)本，激(ji)勵(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師與時俱進(jin)”的(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)課題又(you)榮(rong)獲省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)(li)科學(xue)(xue)(xue)(xue)“吳漢良”獎三(san)等(deng)獎……

科研促教(jiao)結碩果(guo)，不拘一格育人(ren)才。仙(xian)中一直保持廣東(dong)省(sheng)(sheng)計(ji)算(suan)機(ji)程序(xu)員考試的(de)領先地位，十三(san)(san)年來培養了(le)(le)初級(ji)程序(xu)員934人(ren)，中級(ji)程序(xu)員226人(ren)，高(gao)級(ji)程序(xu)員17人(ren)，如此規模即使在全國也可躋(ji)身前列(lie)。此外(wai)，仙(xian)中學生(sheng)在計(ji)算(suan)機(ji)類競賽中獲全國及省(sheng)(sheng)二等獎以上的(de)獎項(xiang)達40多項(xiang)，制作的(de)計(ji)算(suan)機(ji)應用(yong)軟(ruan)件(jian)多次獲國家、省(sheng)(sheng)、市(shi)的(de)獎勵(li)。在廣東(dong)省(sheng)(sheng)首屆職業教(jiao)育成(cheng)果(guo)展覽會(hui)上，李(li)鴻忠副省(sheng)(sheng)長(chang)對(dui)仙(xian)中電(dian)腦教(jiao)育成(cheng)果(guo)作出(chu)了(le)(le)高(gao)度評價。陳根楷市(shi)長(chang)也肯定了(le)(le)仙(xian)中“辦(ban)學成(cheng)績(ji)優異”，批示中山市(shi)三(san)(san)大媒體(ti)要特(te)別宣傳(chuan)“仙(xian)中電(dian)腦”。

與此同(tong)時，仙中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)在高(gao)(gao)(gao)考(kao)中(zhong)(zhong)也是高(gao)(gao)(gao)奏凱歌。2005年(nian)(nian)仙中(zhong)(zhong)畢業生(sheng)參加高(gao)(gao)(gao)考(kao)，被(bei)大專(zhuan)(zhuan)院校(xiao)錄取643人，錄取率達99%以上。特別是普通高(gao)(gao)(gao)考(kao)，與時俱進(jin)，連(lian)續七年(nian)(nian)超額完(wan)成(cheng)市教育局預測的本科、省大專(zhuan)(zhuan)、市大專(zhuan)(zhuan)升學(xue)(xue)指標，在中(zhong)(zhong)山市普通中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)絕無僅有。其中(zhong)(zhong)語(yu)文、英(ying)語(yu)學(xue)(xue)科多年(nian)(nian)穩居普通中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)前列，生(sheng)物、政治等科優勢漸顯。學(xue)(xue)校(xiao)多年(nian)(nian)被(bei)評(ping)為(wei)省、市普教系統先(xian)進(jin)單位，2005年(nian)(nian)被(bei)評(ping)為(wei)“中(zhong)(zhong)山市素(su)質教育辦學(xue)(xue)水平綜(zong)合評(ping)估先(xian)進(jin)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)”，同(tong)時榮(rong)獲“中(zhong)(zhong)山市普通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)教學(xue)(xue)質量(liang)評(ping)價先(xian)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)特別貢獻(xian)獎”。

時代風云翻(fan)飛舒卷，教育大潮(chao)洶涌向(xiang)前。楊仙(xian)(xian)逸中學——這顆普通中學的明星(xing)(xing)，正以其璀璨耀眼(yan)的光芒(mang)，點綴(zhui)著(zhu)我們“教育強市”的遼闊星(xing)(xing)河。我們完全有(you)理由相信，新世紀的仙(xian)(xian)中，一定會星(xing)(xing)光燦(can)爛，繁星(xing)(xing)滿天！

歷史沿革

1925-1935年於程度純女士先後建立「楊(yang)仙逸(yi)小(xiao)學」和「楊(yang)仙逸(yi)中學」。

1952年，由私立學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成為公立學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，其中(zhong)(zhong)(zhong)楊仙逸中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、大(da)公中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、雨(yu)芬中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)合并(bing)為「石(shi)岐聯(lian)合中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)」。楊仙逸小學(xue)(xue)(xue)與臨近小學(xue)(xue)(xue)合并(bing)為「石(shi)岐第二小學(xue)(xue)(xue)」。

1956年「石(shi)岐聯(lian)合中學(xue)」改校名(ming)為「石(shi)岐第二中學(xue)」。

1981年(nian)由「石(shi)岐第二中(zhong)(zhong)學(xue)」改名(ming)為「仙逸(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)」，1988年(nian)9月15日改名(ming)為「楊(yang)仙逸(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)」。

直到(dao)現在(zai)，學(xue)(xue)校對(dui)外中文稱呼有「楊仙(xian)(xian)逸(yi)中學(xue)(xue)」、「仙(xian)(xian)逸(yi)中學(xue)(xue)」、「中山市楊仙(xian)(xian)逸(yi)中學(xue)(xue)」、「石(shi)岐(qi)區楊仙(xian)(xian)逸(yi)中學(xue)(xue)」、「中山市石(shi)岐(qi)區楊仙(xian)(xian)逸(yi)中學(xue)(xue)」！

英文稱(cheng)呼(hu)有「Zhongshan Young Sen Yit Middle School」、「Zhongshan Yang XianYi Middle School」、「Zhongshan XianYi Middle School」、縮寫(xie)：「XYMS」