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學校簡介

中山(shan)(shan)市(shi)古(gu)鎮高(gao)級(ji)中學(xue)(xue)(xue)，位(wei)于中國燈飾之都(dou)——中山(shan)(shan)市(shi)古(gu)鎮鎮，是中山(shan)(shan)市(shi)直屬中學(xue)(xue)(xue)，廣東省一級(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，中山(shan)(shan)市(shi)西(xi)北部(bu)普高(gao)名校(xiao)。校(xiao)園(yuan)占地面積(ji)190余畝，校(xiao)舍建(jian)筑(zhu)面積(ji)約46207平方米，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)布(bu)局合理，功(gong)能(neng)場(chang)室齊全，綠樹(shu)成林(lin)，碧草如(ru)茵，幽靜(jing)典雅，是一所特別適合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)活的園(yuan)林(lin)式學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

“攝衣更(geng)(geng)上(shang)一層樓，才到層霄最(zui)上(shang)頭”。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)創建于1958年(nian)，最(zui)初(chu)命名為(wei)海洲(zhou)民辦初(chu)級(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，1965年(nian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)更(geng)(geng)名為(wei)海洲(zhou)初(chu)級(ji)農業中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，1969年(nian)培(pei)養出首(shou)屆高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)畢業生(sheng)(sheng)，1971年(nian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)正式更(geng)(geng)名為(wei)海洲(zhou)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，1994年(nian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)更(geng)(geng)名為(wei)中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)古(gu)鎮高(gao)(gao)級(ji)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，2000年(nian)開始招收普高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，2011年(nian)開始全面(mian)辦普通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)，2014年(nian)1月升(sheng)格為(wei)中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)直屬高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)。歷(li)屆學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先賢(xian)懷揣教育(yu)興國的偉(wei)大夢想，篳路藍縷，自強不(bu)息(xi)，薪火(huo)相(xiang)傳，演繹著生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)不(bu)息(xi)、催人奮進的教育(yu)傳奇。積淀了“胸懷天下，追求卓越”的深厚的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文化，結(jie)出了豐碩的教育(yu)果實，無(wu)數杰出校(xiao)(xiao)友遍布海內外(wai)。歷(li)史是(shi)發展(zhan)的基礎，校(xiao)(xiao)友是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的榮光。

師資力量

師資隊伍(wu)建(jian)設(she)是(shi)決定學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)教(jiao)(jiao)科(ke)研的(de)關(guan)鍵，關(guan)系(xi)學(xue)校的(de)興衰成敗，是(shi)關(guan)系(xi)學(xue)校可持續發展(zhan)的(de)重(zhong)要(yao)工程，可以說是(shi)學(xue)校最重(zhong)要(yao)的(de)一項基(ji)本建(jian)設(she)。一直(zhi)以來，該校確(que)立“尊師固本、名師立校”的(de)師資理念，大力加強人才隊伍(wu)建(jian)設(she)，為(wei)學(xue)校的(de)內(nei)涵發展(zhan)提(ti)供強有力的(de)智力支撐。

1、師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)(jian)設力度加大。學(xue)校堅持(chi)以(yi)德(de)(de)育(yu)為核心(xin)，立(li)足(zu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)主渠道(dao)，以(yi)科學(xue)高效的管(guan)理作保證。認真貫徹落(luo)實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)(de)規(gui)范，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)依(yi)法執教(jiao)(jiao)(jiao)，愛崗敬業(ye)，熱愛學(xue)生(sheng)，尊重家長，廉潔從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)，為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)表，嚴謹(jin)治(zhi)學(xue)，團(tuan)結(jie)協(xie)作，通(tong)過召開(kai)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)培訓講(jiang)座等(deng)形式，強化師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風。根據學(xue)校實(shi)際(ji)，制(zhi)定(ding)了“古鎮高級中(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)評價(jia)標準”，每學(xue)期(qi)初，學(xue)校組織(zhi)分管(guan)領導作師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)(jian)設專題(ti)講(jiang)座。同時結(jie)合該(gai)校實(shi)際(ji)，每學(xue)年開(kai)展“講(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)、鑄(zhu)師(shi)(shi)(shi)(shi)魂”活動，樹立(li)了一批師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)的楷模，該(gai)校多(duo)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)榮獲中(zhong)山(shan)市“師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)建(jian)(jian)設先進個(ge)人(ren)”榮譽稱(cheng)號。

2、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)能力不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)。該(gai)校(xiao)(xiao)擁有一支(zhi)富有創新精神的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)，99%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為本科學(xue)(xue)歷，中學(xue)(xue)一級以(yi)(yi)上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)超過50%，有33人次獲鎮“特聘教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”。多年(nian)來，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)采取(qu)“走出去、請進來”的(de)(de)(de)方式交流(liu)學(xue)(xue)習，每學(xue)(xue)年(nian)都(dou)組織(zhi)部(bu)分教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)外出考察學(xue)(xue)習，每學(xue)(xue)期(qi)都(dou)邀請市內外兄弟學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導老(lao)師(shi)(shi)(shi)到校(xiao)(xiao)交流(liu)，以(yi)(yi)達到共同提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。同時(shi)不(bu)定期(qi)邀請省、市專(zhuan)家教(jiao)(jiao)授到校(xiao)(xiao)指(zhi)導工作，為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)開(kai)設(she)專(zhuan)題講座(zuo)，提(ti)高(gao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)業(ye)務(wu)水平。

3、新(xin)青(qing)(qing)(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)迅速成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的希(xi)望(wang)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，尤其是(shi)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，他(ta)們(men)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的生力軍。該校(xiao)(xiao)(xiao)歷(li)來重視年(nian)(nian)(nian)輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的培養，把(ba)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培養、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研融(rong)入學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的常規管理工作。認真落實好“1+1”結對子拜師(shi)制(zhi)，確(que)立(li)“一(yi)年(nian)(nian)(nian)入門、二(er)年(nian)(nian)(nian)過關(guan)、三年(nian)(nian)(nian)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)才”的目標，幫助青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)迅速成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。每(mei)學(xue)年(nian)(nian)(nian)初(chu)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)都會制(zhi)定詳細的計(ji)劃和(he)措(cuo)施，讓每(mei)位(wei)青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)民主(zhu)公(gong)平(ping)的制(zhi)度與寬(kuan)松和(he)諧的人際環境中盡快成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)熟。“1+1”師(shi)徒結對子活動(dong)是(shi)古鎮高中的優良傳統，許多青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)師(shi)傅們(men)的關(guan)心和(he)指導(dao)下迅速成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。同時該校(xiao)(xiao)(xiao)扎(zha)實開(kai)展(zhan)(zhan)校(xiao)(xiao)(xiao)本培訓和(he)校(xiao)(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研，開(kai)展(zhan)(zhan)課堂模式創新(xin)等活動(dong)，通過這些活動(dong)的開(kai)展(zhan)(zhan)，使新(xin)青(qing)(qing)(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)業務(wu)上成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)熟的步伐加(jia)快，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力和(he)水平(ping)日益提升，一(yi)批中青(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)各自學(xue)科中成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為佼佼者(zhe)，部分成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的骨干，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的整體素質從(cong)而得到了提高。

4、情感(gan)事(shi)業留人(ren)(ren)(ren)凸現。學校(xiao)(xiao)(xiao)領導是學校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)領路人(ren)(ren)(ren)，對(dui)待(dai)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)職員工(gong)(gong)應該充(chong)滿人(ren)(ren)(ren)文關懷，從而形成(cheng)良(liang)好的(de)工(gong)(gong)作(zuo)氛圍(wei)，讓大家工(gong)(gong)作(zuo)其中(zhong)，樂于其中(zhong)。該校(xiao)(xiao)(xiao)努力將(jiang)教(jiao)師個(ge)人(ren)(ren)(ren)發(fa)展(zhan)(zhan)與學校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)有(you)機統(tong)整合，為教(jiao)師個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)創設(she)充(chong)分的(de)空間和時間，在學校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)同時個(ge)人(ren)(ren)(ren)也獲得情感(gan)、專業等各方(fang)面的(de)成(cheng)長，不斷(duan)提高(gao)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)凝聚(ju)力。

辦學條件

辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)全面貫徹黨的(de)(de)(de)教(jiao)育方針，結合地方特色著(zhu)力培養全面發展的(de)(de)(de)人才，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件不斷改(gai)善，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理日趨科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)穩步提高，在(zai)社會上贏得了良(liang)好的(de)(de)(de)聲譽。特別是近年來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)注(zhu)重(zhong)素質教(jiao)育，強(qiang)化(hua)(hua)內部管理及教(jiao)師隊伍建(jian)設，積極推進(jin)教(jiao)育現代(dai)化(hua)(hua)進(jin)程，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各項工作有了長足的(de)(de)(de)進(jin)步。該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)現占(zhan)地170余畝，校(xiao)(xiao)(xiao)園規劃合理，布局嚴謹，幽靜典(dian)雅，環境優美(mei)，富有現代(dai)化(hua)(hua)氣息。各種功能室(shi)硬件設施(shi)完(wan)善，擁有裝備先進(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館，籃球場、排球場以及音樂、舞蹈、美(mei)術訓練(lian)場地等(deng)一(yi)應俱全。“十五”期(qi)間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)政(zheng)府的(de)(de)(de)支持下(xia)，財政(zheng)投入幾百萬(wan)元，新(xin)建(jian)了一(yi)幢科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)館和生物地理園，新(xin)建(jian)了兩(liang)處學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自行車停放(fang)場所，同時進(jin)一(yi)步美(mei)化(hua)(hua)綠化(hua)(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)園，整個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)園綠草如茵。

2003年(nian)，為(wei)了(le)順利創建(jian)市(shi)一級學校(xiao)，提升學校(xiao)辦(ban)學備(bei)件，政府又(you)投入幾百萬建(jian)成了(le)校(xiao)園網絡，購置了(le)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)的(de)教育教學設備(bei)，計算(suan)機、大背(bei)投彩電多媒體設施進課室，校(xiao)園網中心(xin)控(kong)制(zhi)室、學生(sheng)電視臺、大容量的(de)電子閱覽室一應(ying)俱全(quan)，為(wei)教育的(de)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)打下了(le)基礎。

學(xue)校圖(tu)書館藏書豐(feng)富，各類(lei)(lei)工具書齊(qi)全，同時(shi)訂(ding)閱各類(lei)(lei)報(bao)刊160余種。閱覽室和圖(tu)書室對學(xue)生每天的開放時(shi)間均在3小時(shi)以上(shang)，對教師(shi)全天開放，盡量滿足廣大師(shi)生的閱讀要求，提高了(le)圖(tu)書的使(shi)用效益。

經過的(de)發展(zhan)，該(gai)校各種功能室和(he)實驗室均(jun)達到省(sheng)一(yi)級學(xue)校標準，400m跑道、8個標準籃球場、3個排(pai)球場、體(ti)(ti)藝園、生(sheng)物地理(li)園、勞動實踐基地等均(jun)高標準建設，為(wei)學(xue)生(sheng)勞動、體(ti)(ti)能鍛煉和(he)研(yan)究性學(xue)生(sheng)提供了良(liang)好的(de)環境。

教學管理

1、德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作不斷加(jia)強(qiang)(qiang)。在(zai)工作中學(xue)校以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)(zhan)為(wei)(wei)(wei)中心(xin)，以情(qing)感教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)主(zhu)線，以道(dao)德(de)(de)(de)實(shi)踐為(wei)(wei)(wei)導(dao)向，確立“行為(wei)(wei)(wei)習慣養成教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”和“愛國主(zhu)義教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”兩大示范(fan)方(fang)向，德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作扎實(shi)有效(xiao)(xiao)。一(yi)是(shi)(shi)全(quan)面(mian)貫徹“以人(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)本，德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)(wei)首，五育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)并(bing)舉(ju)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)方(fang)針(zhen)，建(jian)立了(le)(le)(le)(le)校長(chang)(chang)室(shi)——德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)處——年級組——班主(zhu)任(ren)——任(ren)課教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)五級德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)機(ji)制，構建(jian)了(le)(le)(le)(le)學(xue)校——家庭——社會“三位一(yi)體(ti)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)網(wang)絡(luo)，形成了(le)(le)(le)(le)教(jiao)書育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、活(huo)動(dong)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、管理育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、環境育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)、服(fu)務(wu)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)方(fang)位、多視角的(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)系。在(zai)日(ri)常(chang)(chang)工作中，狠抓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)(wei)規范(fan)，每周檢查(cha)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)規，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)逐(zhu)步養成良(liang)好(hao)習慣。二是(shi)(shi)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)(le)扎實(shi)有效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)，學(xue)校廣(guang)泛開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)演講賽(sai)、朗(lang)誦賽(sai)，心(xin)理健(jian)康(kang)知識講座，行為(wei)(wei)(wei)規范(fan)養成教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，校園(yuan)(yuan)(yuan)文化、班級文化、宿舍文化建(jian)設，校園(yuan)(yuan)(yuan)文化藝術活(huo)動(dong)等(deng)，并(bing)利用升(sheng)國旗儀式(shi)，主(zhu)題班會、宣(xuan)傳長(chang)(chang)廊、黑板(ban)報、櫥(chu)窗、校園(yuan)(yuan)(yuan)廣(guang)播站、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)電視臺等(deng)陣地加(jia)強(qiang)(qiang)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)宣(xuan)傳。三是(shi)(shi)建(jian)立“導(dao)師制”，對好(hao)、中、差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安排對應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)師進行日(ri)常(chang)(chang)跟蹤(zong)輔導(dao)，此舉(ju)收效(xiao)(xiao)良(liang)好(hao)，使(shi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)向更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向發展(zhan)(zhan)，使(shi)中差(cha)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)向好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)進步。這一(yi)系列(lie)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相繼開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)，規范(fan)了(le)(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)(chang)行為(wei)(wei)(wei)，豐富了(le)(le)(le)(le)校園(yuan)(yuan)(yuan)文化，提高了(le)(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想素質，優化了(le)(le)(le)(le)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)環境。通過有效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，近年來，逐(zhu)步形成了(le)(le)(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校風、學(xue)風。

2、安(an)(an)全工作(zuo)得到高度(du)重視。校(xiao)園(yuan)(yuan)安(an)(an)全是學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)正(zheng)常實施的保(bao)證，該校(xiao)樹(shu)立“安(an)(an)全重于泰山(shan)”思(si)想，把安(an)(an)全工作(zuo)放于各項工作(zuo)的首(shou)位(wei)。在日常工作(zuo)中，嚴格檢查校(xiao)園(yuan)(yuan)安(an)(an)全設(she)施，認真(zhen)落實安(an)(an)全制度(du)，每學(xue)(xue)期都著(zhu)實做好交通、防(fang)火、飲(yin)食、教(jiao)學(xue)(xue)等各項安(an)(an)全教(jiao)育工作(zuo)，努力創建平(ping)安(an)(an)和諧校(xiao)園(yuan)(yuan)。

3、學校管理(li)得(de)到(dao)優化。學校推行(xing)四個整體(ti)負責制(zhi)管理(li)，堅持“從嚴治(zhi)教、規范管理(li)”，并(bing)建(jian)立健全一系列(lie)管理(li)制(zhi)度，各(ge)部門、各(ge)級(ji)組、各(ge)科組能更好地明(ming)確(que)職(zhi)責，各(ge)級(ji)各(ge)類人員職(zhi)能分(fen)明(ming)，較好地做到(dao)了“工(gong)作(zuo)上(shang)有(you)目標，崗位上(shang)有(you)職(zhi)責，管理(li)上(shang)有(you)制(zhi)度，考核上(shang)有(you)依據(ju)”，使職(zhi)工(gong)真正感到(dao)“肩(jian)上(shang)有(you)壓力(li)(li)，心中(zhong)有(you)動力(li)(li)”，教職(zhi)工(gong)的責任(ren)意識、競爭意識與憂患意識得(de)到(dao)加(jia)強(qiang)，工(gong)作(zuo)效率(lv)和工(gong)作(zuo)質量(liang)得(de)到(dao)有(you)效提高。

4、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規(gui)管理進(jin)一步加(jia)強(qiang)。在(zai)日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作中，教(jiao)(jiao)(jiao)務部門認真落實教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規(gui)制度(du)，以(yi)提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。學(xue)(xue)校建立了常(chang)規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)評價與考核體系，制定(ding)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)期工作評價方案，加(jia)強(qiang)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)常(chang)規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)檢查力(li)度(du)。由教(jiao)(jiao)(jiao)導處牽頭每學(xue)(xue)期進(jin)行(xing)四次常(chang)規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大檢查，對(dui)各位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)備(bei)、講、批、輔進(jin)行(xing)全方位的(de)(de)考核、量化評估(gu)。

5、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研科(ke)研有新發展。長(chang)期(qi)以(yi)來，該校(xiao)(xiao)(xiao)堅持以(yi)“科(ke)研興(xing)師”、“科(ke)研興(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)原(yuan)則，狠抓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研工作。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)成立了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室，由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導處(chu)副主任兼任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研室主任，主抓校(xiao)(xiao)(xiao)本培訓(xun)、繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、信息技術培訓(xun)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動等，從(cong)2001年起(qi)，在全校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)展了(le)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)比(bi)武(wu)”活動，每學(xue)期(qi)有一(yi)個比(bi)武(wu)主題(ti)(ti)，組(zu)織全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師聽、評、讀、講，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)藝術。各(ge)(ge)學(xue)科(ke)組(zu)每周利用一(yi)節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時間以(yi)為科(ke)組(zu)中心進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動，并要(yao)求在學(xue)期(qi)末每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師寫(xie)出一(yi)篇高(gao)質量的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論文(wen)。每學(xue)年，該校(xiao)(xiao)(xiao)均一(yi)批教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)論文(wen)在國家(jia)、省、市、鎮論文(wen)評比(bi)中獲獎或在各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類刊(kan)物上公開(kai)發表。該校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)市立項(xiang)課(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)《新課(ke)(ke)(ke)程體系下普及型高(gao)中校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)(ke)程開(kai)發與實踐研究》也取(qu)得了(le)階段性的(de)(de)(de)成果，出版了(le)四套校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)(ke)程，其(qi)中《燈飾英(ying)語》具有地方(fang)特色，在社(she)會上引起(qi)了(le)很好(hao)的(de)(de)(de)反響。

6、推(tui)進(jin)課程改革，全員奮(fen)戰新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材。在新(xin)(xin)形勢下，全校(xiao)上下積極推(tui)進(jin)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)新(xin)(xin)課程改革，克(ke)服各種(zhong)困難，充分利用各種(zhong)有利因素，邊(bian)實(shi)踐邊(bian)小結(jie)，走出了一條普及型高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)施課程改革的新(xin)(xin)路。同時積極探索新(xin)(xin)課程標準下初高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學銜接工(gong)作(zuo)的思路和措施，以達到“振(zhen)興初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)、發展高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)”的目的，為古鎮基礎教(jiao)(jiao)育(yu)的深化而努力。

教學質量

高考成績

自2000年第(di)一(yi)屆普通高中畢業(ye)生參(can)(can)加高考(kao)以來，高考(kao)成(cheng)(cheng)績一(yi)年上(shang)一(yi)個新(xin)臺階，上(shang)線(xian)(xian)人(ren)數(shu)(shu)(shu)、預(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)測指(zhi)標完(wan)(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)率(lv)(lv)(lv)、錄(lu)(lu)取人(ren)數(shu)(shu)(shu)及(ji)錄(lu)(lu)取率(lv)(lv)(lv)連創新(xin)高，每年都(dou)超額完(wan)(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)市教育局下達(da)(da)(da)的(de)各項預(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)測指(zhi)標。2001年參(can)(can)考(kao)人(ren)數(shu)(shu)(shu)為(wei)(wei)(wei)(wei)89人(ren)，上(shang)線(xian)(xian)人(ren)數(shu)(shu)(shu)為(wei)(wei)(wei)(wei)57人(ren)，預(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)測指(zhi)標完(wan)(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)率(lv)(lv)(lv)達(da)(da)(da)103.6%；2002年參(can)(can)考(kao)人(ren)數(shu)(shu)(shu)為(wei)(wei)(wei)(wei)92人(ren)，上(shang)線(xian)(xian)人(ren)數(shu)(shu)(shu)為(wei)(wei)(wei)(wei)42人(ren)，預(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)測指(zhi)標完(wan)(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)率(lv)(lv)(lv)達(da)(da)(da)190.6%；2003年參(can)(can)考(kao)人(ren)數(shu)(shu)(shu)為(wei)(wei)(wei)(wei)175人(ren)，上(shang)線(xian)(xian)人(ren)數(shu)(shu)(shu)為(wei)(wei)(wei)(wei)139人(ren)，預(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)測指(zhi)標完(wan)(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)率(lv)(lv)(lv)達(da)(da)(da)272.5%；2004年參(can)(can)考(kao)人(ren)數(shu)(shu)(shu)為(wei)(wei)(wei)(wei)177人(ren)，上(shang)線(xian)(xian)人(ren)數(shu)(shu)(shu)為(wei)(wei)(wei)(wei)151人(ren)，預(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)測指(zhi)標完(wan)(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)率(lv)(lv)(lv)達(da)(da)(da)215.7%；2005年參(can)(can)考(kao)人(ren)數(shu)(shu)(shu)為(wei)(wei)(wei)(wei)282人(ren)，上(shang)線(xian)(xian)人(ren)數(shu)(shu)(shu)為(wei)(wei)(wei)(wei)147人(ren)，預(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)測指(zhi)標完(wan)(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)率(lv)(lv)(lv)達(da)(da)(da)169.4%。

同時該校于1997年(nian)開始(shi)組織(zhi)(zhi)學(xue)生參加(jia)成(cheng)人(ren)高(gao)考(kao)，連(lian)續幾年(nian)取得優異(yi)成(cheng)績。自2002年(nian)組織(zhi)(zhi)學(xue)生參加(jia)高(gao)職(zhi)類高(gao)考(kao)，參考(kao)人(ren)數不斷(duan)增加(jia)，上線(xian)率(lv)年(nian)年(nian)攀升，錄取率(lv)不斷(duan)提高(gao)，多次受(shou)到市(shi)教育局的(de)表彰和鼓勵(li)，其中(zhong)2005年(nian)高(gao)職(zhi)類高(gao)考(kao)上線(xian)人(ren)數達(da)275人(ren)。

校園文化

學校(xiao)在(zai)提高教學質量的同時，注重學生的全面發展(zhan)，學校(xiao)成立了(le)體育訓練(lian)隊、音樂和美(mei)術(shu)培訓班，每(mei)學年舉行全校(xiao)性的“體育節”、“文化藝術(shu)節”、“科技節”活動，同時開展(zhan)體操比賽、籃球賽、乒乓球賽等。

該(gai)校積極實(shi)施(shi)“走出(chu)去”的(de)(de)教(jiao)(jiao)育措施(shi)，組織師生參加(jia)各級各類(lei)體藝(yi)活動，取得(de)顯(xian)著成(cheng)績。2004年(nian)全(quan)市第三屆軟(ruan)式排(pai)球(qiu)賽中，男(nan)隊(dui)獲(huo)(huo)(huo)得(de)冠軍，女隊(dui)獲(huo)(huo)(huo)得(de)亞軍；2004年(nian)中山市大中小(xiao)學生合唱節中獲(huo)(huo)(huo)二(er)等獎(jiang)(jiang)；多年(nian)獲(huo)(huo)(huo)古(gu)鎮鎮中小(xiao)幼文藝(yi)匯演一等獎(jiang)(jiang)，諸如(ru)此類(lei)，不勝枚舉。活動中，既展示該(gai)校體藝(yi)教(jiao)(jiao)育成(cheng)果，又(you)學到(dao)了課堂中學不到(dao)的(de)(de)東西(xi)，同(tong)時提升(sheng)和增強(qiang)了廣大師生的(de)(de)人文素(su)養與藝(yi)術意識(shi)。

為(wei)全面貫徹黨(dang)的教育(yu)方針(zhen)，努力提高(gao)學(xue)校的教育(yu)教學(xue)質量，該(gai)校根據學(xue)生(sheng)實際情況，積極引導(dao)師生(sheng)參與特長生(sheng)教育(yu)。經過勵精圖治，該(gai)校的藝術特長生(sheng)教育(yu)初見成效(xiao)，每年(nian)向各類藝體院校輸(shu)送一大(da)批藝術類人才，特色(se)教育(yu)取得初步成果(guo)。

從2001年開始，中學(xue)生業余(yu)黨校、中學(xue)生業余(yu)團(tuan)校、“燈塔”文學(xue)社、學(xue)生興(xing)趣小組(zu)等各(ge)種活動的開展形成常規，學(xue)生課余(yu)生活豐富多彩。

在市教育局、鎮政(zheng)府和教科文衛辦的(de)正確領導下(xia)，在社會各屆(jie)人士的(de)熱心關懷下(xia)，古(gu)高(gao)(gao)人務(wu)實創新、開拓(tuo)進取(qu)，決(jue)心用管理(li)、師(shi)資、質(zhi)量，為渴(ke)求真知者(zhe)精心構建(jian)知識和智(zhi)慧的(de)殿堂，為莘(xin)莘(xin)學子傾(qing)心打(da)造起飛的(de)平臺，以此來回報社會各屆(jie)人士對(dui)古(gu)高(gao)(gao)的(de)厚愛。

教育教學

“清(qing)歌一曲(qu)梁塵起，腰鼓百面春雷發(fa)(fa)”。2015年10月，以吳明(ming)(ming)紅校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長為(wei)(wei)核心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)新(xin)一屆領導班子上(shang)任伊始，就(jiu)明(ming)(ming)確(que)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)多樣化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)、特色(se)化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)和優質化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標，和培養陽光、智(zhi)慧(hui)(hui)、真誠的(de)(de)(de)(de)(de)可持續發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)培養目標。在繼承學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)優秀傳統的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，大(da)膽(dan)改革，銳意創新(xin)，提(ti)出(chu)了“點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)教(jiao)育(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念，點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)信心(xin)，點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)激(ji)(ji)情，點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)夢(meng)想，點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)智(zhi)慧(hui)(hui)，點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)人(ren)生(sheng)，喚醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)，點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)追求夢(meng)想的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)(ji)情，激(ji)(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)內在的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命活力。提(ti)出(chu)了“開展(zhan)點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)教(jiao)育(yu)、打(da)造點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)課(ke)堂(tang)、實(shi)施(shi)人(ren)本(ben)管(guan)理(li)(li)”的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思路。開展(zhan)點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)教(jiao)育(yu)，以實(shi)施(shi)“五(wu)大(da)方(fang)(fang)略”為(wei)(wei)抓手，“五(wu)大(da)方(fang)(fang)略”分別為(wei)(wei)“德(de)(de)育(yu)立校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)強(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、教(jiao)研(yan)興(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、文化(hua)(hua)聚校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、特色(se)樹校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”。打(da)造點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)任務是，點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)(ji)情，點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)智(zhi)慧(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)火花(hua)。點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)課(ke)堂(tang)堅持四大(da)原則，即(ji)先(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)教(jiao)、點燃(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、精心(xin)設計(ji)、題題過關(guan)。實(shi)施(shi)“三管(guan)齊下(xia)”的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)本(ben)管(guan)理(li)(li)，即(ji)“關(guan)愛(ai)教(jiao)師、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)、保障(zhang)有力”，打(da)造德(de)(de)藝雙馨的(de)(de)(de)(de)(de)名師隊伍(wu)，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，實(shi)施(shi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精細的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)綜合辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效益。做好(hao)總務后(hou)勤工作，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)快速(su)崛起提(ti)供(gong)可靠(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)保障(zhang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)迎來了全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)機(ji)遇，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)進一步跨(kua)越騰(teng)飛指日可待。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到(dao)金(jin)”。全校師生銳意進取，不(bu)斷(duan)超越，推動(dong)學(xue)(xue)校不(bu)斷(duan)向(xiang)前發展，學(xue)(xue)校先后獲得“全國中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)信(xin)息技術道德教育(yu)實驗(yan)學(xue)(xue)校”、“廣東省綠色(se)學(xue)(xue)校”、“省一級檔(dang)案(an)綜合管理(li)單位(wei)(wei)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)安全文明校園”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)校園文化(hua)建設先進單位(wei)(wei)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)普(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)辦(ban)學(xue)(xue)質量先進學(xue)(xue)校”、“普(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)素質教育(yu)辦(ban)學(xue)(xue)‘先進單位(wei)(wei)’”、“社會治安綜合治理(li)先進單位(wei)(wei)”等榮(rong)譽稱號(hao)，每年(nian)都被評為中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)普(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教學(xue)(xue)水平(ping)先進學(xue)(xue)校，在中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)同類(lei)學(xue)(xue)校中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)名列(lie)前茅。

回(hui)顧既(ji)往，近(jin)一甲子的(de)光輝(hui)歷程悠(you)遠綿長，催人(ren)奮(fen)進(jin)；還(huan)看今(jin)朝，“點燃教育(yu)”的(de)改(gai)革激情(qing)(qing)澎湃，如火如荼；展望(wang)未來，古高發展的(de)凱歌已(yi)然奏響，前程輝(hui)煌(huang)。燈飾照亮全球，古高點燃人(ren)生(sheng)。在(zai)“點燃教育(yu)”的(de)辦學理念(nian)指引下，全體(ti)古高人(ren)團結一致，滿(man)懷信(xin)心，充滿(man)激情(qing)(qing)，為(wei)把(ba)學校建(jian)設成(cheng)為(wei)多樣化發展、特色化發展、優質化發展的(de)中山市西北部(bu)普高名校在(zai)不斷探索，努力耕耘。美好的(de)夢(meng)想一定(ding)會催生(sheng)出(chu)豐(feng)碩的(de)果(guo)實，辛勤的(de)汗水一定(ding)會澆灌(guan)出(chu)最(zui)為(wei)艷(yan)麗的(de)花朵。