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學校簡介

嶺(ling)南師(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)院附(fu)屬(shu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)是湛(zhan)江市(shi)教(jiao)育局(ju)和嶺(ling)南師(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)院共(gong)同管轄的完全中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)創辦于1961年，前身是湛(zhan)江地區政(zheng)府創辦的黨政(zheng)軍干部子弟學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)（雷(lei)州(zhou)(zhou)師(shi)范第二(er)附(fu)屬(shu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)），隨后經歷了半個世紀的風雨歷程，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)自身的發展需要，幾(ji)經更(geng)名(ming)(ming)：1968年學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)更(geng)名(ming)(ming)為湛(zhan)江市(shi)第二(er)十二(er)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，1975年更(geng)名(ming)(ming)為“雷(lei)州(zhou)(zhou)師(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)附(fu)屬(shu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”，1979年更(geng)名(ming)(ming)為“雷(lei)州(zhou)(zhou)師(shi)范專(zhuan)科學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)附(fu)屬(shu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)”，1992年更(geng)名(ming)(ming)為“湛(zhan)江師(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)院附(fu)屬(shu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)”，2014年12月更(geng)名(ming)(ming)為“嶺(ling)南師(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)院附(fu)屬(shu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)”。

師資力量

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)出(chu)版(ban)專著5部(bu)，論文集3部(bu)，擁有廣東省(sheng) “名(ming)(ming)(ming)校長工作(zuo)室(shi)(shi)(shi)”和“名(ming)(ming)(ming)班主任工作(zuo)室(shi)(shi)(shi)”各一個(ge)(ge)(ge)，市(shi)級“名(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)室(shi)(shi)(shi)”8個(ge)(ge)(ge)，“名(ming)(ming)(ming)班主任工作(zuo)室(shi)(shi)(shi)”2個(ge)(ge)(ge)。學校憑借自身優勢，摸索出(chu)了一條符合本校實際的(de)有效的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)培(pei)養(yang)途徑，培(pei)養(yang)出(chu)一支(zhi)思想(xiang)素(su)質(zhi)過硬(ying)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能力強的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)(wu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)(wu)整(zheng)體素(su)質(zhi)較高，其中(zhong)在職特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)2人，高級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)107人（占教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數50%），學歷達標率為(wei)(wei)100%。有42名(ming)(ming)(ming)國家級、省(sheng)級骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，16名(ming)(ming)(ming)湛(zhan)江市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)(ju)特聘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員，湛(zhan)江市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)(ju)先后抽調了5位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)(ju)，負責全市(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究(jiu)工作(zuo)，有9名(ming)(ming)(ming)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)被湛(zhan)江市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)(ju)聘為(wei)(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)專家團成員”，有36名(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)被湛(zhan)江市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)(ju)確定為(wei)(wei)“湛(zhan)江市(shi)中(zhong)小(xiao)學學科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)攻堅組成員”。學校培(pei)養(yang)出(chu)來(lai)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)已(yi)成為(wei)(wei)湛(zhan)江市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學科(ke)研(yan)的(de)主要參與成員，得到(dao)(dao)社會上較高的(de)評價。省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量評估專家稱贊(zan)，我校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)(wu)整(zheng)體素(su)質(zhi)高，含“金”量大，在湛(zhan)江市(shi)實屬難得。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)斷積(ji)淀(dian)文化(hua)，打造品牌(pai)。當今中國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)已從課程改革向(xiang)(xiang)文化(hua)立(li)校(xiao)(xiao)(xiao)、文化(hua)育(yu)(yu)(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)發展，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭不(bu)再是(shi)(shi)純(chun)粹的(de)(de)(de)(de)(de)分數比(bi)拼，而(er)逐(zhu)漸轉化(hua)為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)品牌(pai)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭。在這樣的(de)(de)(de)(de)(de)背景下，文化(hua)立(li)校(xiao)(xiao)(xiao)已是(shi)(shi)大(da)勢所趨(qu)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)認識(shi)到文化(hua)立(li)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)重要意義，在根據附中人的(de)(de)(de)(de)(de)特質、結合周圍的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)資源、又(you)依(yi)循(xun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)規律等的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，確(que)立(li)了(le)(le)“至(zhi)(zhi)誠至(zhi)(zhi)真(zhen)”的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)。至(zhi)(zhi)誠至(zhi)(zhi)真(zhen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)根本指向(xiang)(xiang)是(shi)(shi)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，現代社會(hui)是(shi)(shi)功利而(er)浮躁(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)，在這樣的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)環境下，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)也難免功利與(yu)浮躁(zao)，而(er)丟失了(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)本質的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西——高貴精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)潤化(hua)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應該是(shi)(shi)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)力量培養(yang)(yang)(yang)起來了(le)(le)，知識(shi)和(he)技能會(hui)因師生的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)覺追求而(er)不(bu)教(jiao)(jiao)獲得(de)。至(zhi)(zhi)誠至(zhi)(zhi)真(zhen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)回歸人性(xing)真(zhen)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，所謂回歸人性(xing)真(zhen)我(wo)是(shi)(shi)指尊(zun)重個(ge)性(xing)生命的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念(nian)(nian)，尊(zun)重人的(de)(de)(de)(de)(de)共性(xing)與(yu)個(ge)性(xing)。在“至(zhi)(zhi)誠至(zhi)(zhi)真(zhen)”核(he)心(xin)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)統領下，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)共養(yang)(yang)(yang)至(zhi)(zhi)誠風尚，普行(xing)至(zhi)(zhi)真(zhen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，確(que)立(li)了(le)(le)“至(zhi)(zhi)誠至(zhi)(zhi)真(zhen)”的(de)(de)(de)(de)(de)治校(xiao)(xiao)(xiao)理(li)念(nian)(nian)和(he)“德以(yi)(yi)至(zhi)(zhi)誠為(wei)先，人以(yi)(yi)至(zhi)(zhi)真(zhen)為(wei)上”的(de)(de)(de)(de)(de)德育(yu)(yu)(yu)理(li)念(nian)(nian)，以(yi)(yi) “培養(yang)(yang)(yang)至(zhi)(zhi)誠至(zhi)(zhi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)現代公民(min)”為(wei)目標。

歷史沿革

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)辦于一(yi)九六一(yi)年(nian)春季。時值我國(guo)國(guo)民經濟困(kun)難時期(qi)，當時湛江(jiang)地委(wei)為(wei)了解決(jue)下鄉干(gan)部(bu)的小(xiao)孩無人(ren)照管的困(kun)難，決(jue)定(ding)創(chuang)(chuang)辦一(yi)所全日制(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，初擬校(xiao)(xiao)(xiao)名(ming)“湛江(jiang)市干(gan)部(bu)子(zi)弟學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”，學(xue)(xue)生全部(bu)寄宿。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)由湛江(jiang)地區(qu)專員公(gong)署(shu)直接領導，由地區(qu)教(jiao)育局和(he)雷州師(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)共(gong)同管理。首任校(xiao)(xiao)(xiao)主任（校(xiao)(xiao)(xiao)長）由雷州師(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)陳嘉葆(bao)校(xiao)(xiao)(xiao)長兼任。后(hou)定(ding)名(ming)為(wei)“雷州師(shi)范第二附屬小(xiao)學(xue)(xue)”。

文(wen)革期間，學(xue)校受到了(le)沖擊，雷(lei)州(zhou)師范(fan)學(xue)校搬往高州(zhou)，一九六(liu)八年秋季湛江(jiang)地(di)委決定將附二小交湛江(jiang)市政府，由市教育局管理。校名改為“湛江(jiang)市第二十二小學(xue)”，取消寄(ji)宿制，按地(di)區劃片(pian)招生。

一九七五年秋(qiu)季，雷州師(shi)范學校從高州搬回湛(zhan)江(jiang)，湛(zhan)江(jiang)地委(wei)決定將學校收回，由雷州師(shi)范學校直接管理。

一九七九年雷(lei)(lei)州(zhou)(zhou)師(shi)范學(xue)(xue)校升格為“雷(lei)(lei)州(zhou)(zhou)師(shi)范專(zhuan)科(ke)學(xue)(xue)校”，學(xue)(xue)校更名為“雷(lei)(lei)州(zhou)(zhou)師(shi)范專(zhuan)科(ke)學(xue)(xue)校附(fu)屬中(zhong)學(xue)(xue)”，學(xue)(xue)校仍由雷(lei)(lei)州(zhou)(zhou)師(shi)專(zhuan)直接管理(li)。上級(ji)每(mei)年撥給(gei)附(fu)中(zhong)的經費不足四萬元（含(han)教職工薪水）。

一九(jiu)八八年湛江(jiang)市(shi)(shi)改為(wei)地(di)(di)級市(shi)(shi)，（取消(xiao)地(di)(di)委）學校管理(li)體制(zhi)變動，由原來雷州(zhou)師(shi)專(zhuan)單獨(du)管理(li)改為(wei)雷州(zhou)師(shi)專(zhuan)和湛江(jiang)市(shi)(shi)教委共同管理(li)，經費由湛江(jiang)市(shi)(shi)財(cai)政撥款。

一九(jiu)九(jiu)二年(nian)，“雷州(zhou)師(shi)范專科學(xue)校(xiao)”升(sheng)格為“湛江(jiang)師(shi)范學(xue)院”，學(xue)校(xiao)定名為“湛江(jiang)師(shi)范學(xue)院附屬中學(xue)”。

二零一四年(nian)，“湛江師范學(xue)院(yuan)”升格為(wei)“嶺(ling)(ling)南(nan)師范學(xue)院(yuan)”，學(xue)校定名為(wei)“嶺(ling)(ling)南(nan)師范學(xue)院(yuan)附屬中學(xue)”。