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基本介紹

《小(xiao)兒(er)垂釣(diao)》是唐代詩人(ren)胡令(ling)能創(chuang)作的(de)一(yi)首詩。此詩描(miao)寫一(yi)個小(xiao)孩子在水(shui)邊聚(ju)精會神(shen)釣(diao)魚(yu)的(de)情景(jing)，通(tong)過典型細節的(de)描(miao)寫，極其(qi)傳神(shen)地再(zai)現了(le)(le)兒(er)童(tong)那種(zhong)認真、天真的(de)童(tong)心和童(tong)趣。前(qian)兩句(ju)(ju)雖然(ran)著(zhu)重寫小(xiao)兒(er)的(de)體(ti)態，但“側坐”與(yu)“莓苔”又(you)不是單純(chun)的(de)描(miao)景(jing)之筆(bi)；后(hou)兩句(ju)(ju)雖然(ran)著(zhu)重寫小(xiao)兒(er)的(de)神(shen)情，但在第三(san)句(ju)(ju)中仍(reng)然(ran)有描(miao)繪動(dong)作的(de)生動(dong)的(de)筆(bi)墨。全詩從(cong)形(xing)神(shen)兩方面栩(xu)栩(xu)如生地刻畫了(le)(le)垂釣(diao)小(xiao)兒(er)的(de)形(xing)象(xiang)，言辭流暢，清新活(huo)潑，寥寥數(shu)語(yu)便繪出一(yi)幅童(tong)趣盎(ang)然(ran)的(de)圖畫，不失(shi)為一(yi)篇情景(jing)交融、形(xing)神(shen)兼備(bei)的(de)描(miao)寫兒(er)童(tong)的(de)佳作。

內容介紹

作品原文

小兒垂釣

蓬頭稚子學垂綸(lun)1，側(ce)坐莓苔草映身(shen)2。

路人借問(wen)遙招手3，怕(pa)得魚驚不應人4。

注釋譯文

詞句注釋

1.蓬頭：形容小(xiao)孩可愛。稚子(zi)：年齡小(xiao)的、懵懂的孩子(zi)。垂綸(lun)（lún）：釣(diao)魚。綸(lun)，釣(diao)魚用的絲(si)線。

2.莓（méi）：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。

3.借問：向人打(da)聽問路。

4.應（yìng）：回(hui)應，答應，理睬。

白話譯文

一(yi)個(ge)頭(tou)發蓬亂的小孩子正在學垂釣，側(ce)身(shen)坐(zuo)在青苔上綠草映襯(chen)著他的身(shen)影。

遇到(dao)有人(ren)問(wen)路，他老遠(yuan)就招著小手，因為不敢大聲(sheng)應答，唯恐(kong)魚兒被嚇跑。

背景介紹

《小兒(er)垂釣》是胡令能到農村去尋找一個朋友(you)，向釣魚(yu)兒(er)童問路后(hou)所作(zuo)。其具體創作(zuo)時間未(wei)得確證。

作者介紹

胡令(ling)能（785—826），唐(tang)代(dai)詩(shi)(shi)人(ren)，貞元(yuan)、元(yuan)和時期人(ren)。早年曾(ceng)為(wei)一(yi)手工(gong)匠，人(ren)稱“胡釘鉸”。后喜(xi)歡《列子》，又受禪學影(ying)響，隱居莆田。其詩(shi)(shi)傳世(shi)僅(jin)四首(shou)，見于(yu)《全(quan)唐(tang)詩(shi)(shi)》。

鑒賞評價

整體賞析

在(zai)唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯(xian)得可貴。此詩分垂釣(diao)和問路兩層，第(di)一(yi)、二句重在(zai)寫形：垂釣(diao)，第(di)三、四句重在(zai)傳神：問路。

第一、二句，“蓬(peng)頭(tou)”寫小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩的(de)(de)(de)(de)(de)外貌，突(tu)出了(le)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩的(de)(de)(de)(de)(de)幼稚頑皮，天(tian)真可(ke)(ke)愛。“垂(chui)(chui)綸”即題目中的(de)(de)(de)(de)(de)“垂(chui)(chui)釣(diao)(diao)”，也就是(shi)釣(diao)(diao)魚(yu)(yu)。詩人(ren)(ren)對這(zhe)垂(chui)(chui)釣(diao)(diao)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)形貌不加粉(fen)飾，直(zhi)寫出山野孩子頭(tou)發蓬(peng)亂的(de)(de)(de)(de)(de)本來面目，使人(ren)(ren)覺得自然可(ke)(ke)愛與真實(shi)可(ke)(ke)信(xin)。“學”是(shi)這(zhe)首詩的(de)(de)(de)(de)(de)詩眼。這(zhe)個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩子初學釣(diao)(diao)魚(yu)(yu)，所(suo)以特別小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)心。在(zai)(zai)垂(chui)(chui)釣(diao)(diao)時，“側(ce)坐(zuo)(zuo)(zuo)”姿態，草映其(qi)身，行為(wei)(wei)(wei)情景(jing)(jing)，如(ru)在(zai)(zai)眼前。“側(ce)坐(zuo)(zuo)(zuo)”帶有隨意(yi)坐(zuo)(zuo)(zuo)下的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思。側(ce)坐(zuo)(zuo)(zuo)，而非穩坐(zuo)(zuo)(zuo)，正(zheng)與小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兒(er)(er)初學此道的(de)(de)(de)(de)(de)心境(jing)相吻合。這(zhe)也可(ke)(ke)以想見小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兒(er)(er)不拘形跡地(di)(di)(di)(di)專心致志于(yu)釣(diao)(diao)魚(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)情景(jing)(jing)。“莓(mei)苔”，泛指貼(tie)著地(di)(di)(di)(di)面生(sheng)長在(zai)(zai)陰濕地(di)(di)(di)(di)方的(de)(de)(de)(de)(de)低等植物，從“莓(mei)苔”不僅可(ke)(ke)以知道小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兒(er)(er)選(xuan)擇(ze)釣(diao)(diao)魚(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)方是(shi)在(zai)(zai)陽光罕(han)見人(ren)(ren)跡罕(han)到的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)在(zai)(zai)，更是(shi)一個(ge)魚(yu)(yu)不受(shou)驚(jing)、人(ren)(ren)不暴曬的(de)(de)(de)(de)(de)頗為(wei)(wei)(wei)理想的(de)(de)(de)(de)(de)釣(diao)(diao)魚(yu)(yu)去處，為(wei)(wei)(wei)后文所(suo)說“怕得魚(yu)(yu)驚(jing)不應人(ren)(ren)”做了(le)鋪墊(dian)。“草映身”，也不只(zhi)是(shi)在(zai)(zai)為(wei)(wei)(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兒(er)(er)畫(hua)像，它在(zai)(zai)結構上，對于(yu)下句的(de)(de)(de)(de)(de)“路(lu)人(ren)(ren)借問”還(huan)有著直(zhi)接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)承接(jie)關系(xi)──路(lu)人(ren)(ren)之向小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兒(er)(er)打(da)聽(ting)問路(lu)，就因(yin)為(wei)(wei)(wei)看得見小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兒(er)(er)。

后(hou)兩句中(zhong)“遙招(zhao)手(shou)”的(de)(de)主語還是小(xiao)兒。當路人(ren)問(wen)道，小(xiao)兒害(hai)怕應答驚(jing)魚，從老遠招(zhao)手(shou)而不回答。這是從動作和心理方面來(lai)刻劃小(xiao)孩，有心計，有韜略，機(ji)警聰明(ming)。小(xiao)兒之所(suo)以要(yao)以動作來(lai)代替答話，是害(hai)怕把魚驚(jing)散(san)。小(xiao)兒的(de)(de)動作是“遙招(zhao)手(shou)”，說明(ming)小(xiao)兒對(dui)路人(ren)的(de)(de)問(wen)話并非漠不關心。小(xiao)兒在(zai)“招(zhao)手(shou)”以后(hou)，又怎樣向(xiang)“路人(ren)”低聲耳(er)語，那(nei)是讀者想象中(zhong)的(de)(de)事(shi)，詩人(ren)再(zai)沒有交代的(de)(de)必要(yao)，所(suo)以，在(zai)說明(ming)了“遙招(zhao)手(shou)”的(de)(de)原因以后(hou)，詩作也就戛(jia)然而止(zhi)。

這(zhe)首七絕寫小兒垂釣別(bie)有情趣(qu)。詩中沒有絢麗(li)的色(se)彩，沒有刻意的雕飾，就似(si)一枝清(qing)麗(li)的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純(chun)真、無限(xian)童趣(qu)和一些專注。

名家點評

近代劉永濟(ji)《唐人(ren)絕句(ju)精華》：此寫(xie)兒童情態亦自(zi)生動。