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基本介紹

《從百草園(yuan)到(dao)(dao)三味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)》是現代文學家魯迅于1926年寫的(de)一篇(pian)對童(tong)(tong)(tong)年妙(miao)趣(qu)生活的(de)回憶性(xing)散文，此(ci)文被收入(ru)(ru)《朝花夕拾》。全(quan)文描述(shu)了(le)色(se)調(diao)不(bu)同，情韻各異的(de)兩(liang)大(da)景片：百草園(yuan)和三味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)。作者(zhe)寫百草園(yuan)，以(yi)“樂(le)”為(wei)中心，以(yi)簡約生動(dong)的(de)文字，描繪了(le)一個(ge)奇趣(qu)無窮的(de)兒童(tong)(tong)(tong)樂(le)園(yuan)，其間穿(chuan)插(cha)“美(mei)女蛇”的(de)傳說和冬(dong)天雪地捕鳥的(de)故(gu)事，動(dong)靜(jing)結合，詳略得(de)當，趣(qu)味(wei)(wei)無窮。三味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)則(ze)是一個(ge)完全(quan)不(bu)同的(de)世界，作者(zhe)逼真地寫出了(le)三味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)的(de)陳腐味(wei)(wei)，說它是“全(quan)城中稱為(wei)最嚴厲的(de)書(shu)塾”，兒童(tong)(tong)(tong)在那(nei)里受到(dao)(dao)規矩(ju)的(de)束縛。但作者(zhe)并未將三味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)寫得(de)死氣(qi)沉(chen)(chen)沉(chen)(chen)，而是通過課間學生溜到(dao)(dao)后園(yuan)嬉耍，老(lao)私塾先(xian)生在課堂(tang)上入(ru)(ru)神(shen)讀書(shu)學生乘(cheng)機偷樂(le)兩(liang)個(ge)小故(gu)事的(de)敘述(shu)，使三味(wei)(wei)書(shu)屋(wu)充滿了(le)諧趣(qu)，表現了(le)兒童(tong)(tong)(tong)不(bu)可壓抑(yi)的(de)快樂(le)天性(xing)。該文多次以(yi)全(quan)篇(pian)或節(jie)選(xuan)的(de)形式入(ru)(ru)選(xuan)語文教科書(shu)。

內容介紹

作品原文

從百草園到三味書屋

我家的(de)后面有(you)一個(ge)很大的(de)園(yuan)，相傳叫作(zuo)百草(cao)園(yuan)。現在是(shi)(shi)早(zao)已(yi)(yi)并1屋子(zi)(zi)一起賣給朱(zhu)文公的(de)子(zi)(zi)孫(sun)2了(le)(le)，連那最末(mo)次的(de)相見也已(yi)(yi)經(jing)隔了(le)(le)七八年，其中似(si)乎確鑿3只有(you)一些野草(cao)；但那時卻(que)是(shi)(shi)我的(de)樂(le)園(yuan)。

不必說碧綠的(de)(de)菜(cai)畦4，光滑的(de)(de)石井欄，高大(da)的(de)(de)皂(zao)莢樹5，紫紅(hong)的(de)(de)桑椹(shen)6；也(ye)不必說鳴蟬在樹葉里(li)(li)長吟7，肥胖的(de)(de)黃蜂伏在菜(cai)花上，輕捷(jie)8的(de)(de)叫天(tian)子9（云雀）忽(hu)然從(cong)草間直竄向云霄10里(li)(li)去(qu)了。單是周圍的(de)(de)短(duan)短(duan)的(de)(de)泥(ni)墻根(gen)一(yi)(yi)(yi)帶，就有(you)無限趣味。油蛉11在這(zhe)里(li)(li)低(di)唱，蟋蟀們在這(zhe)里(li)(li)彈琴。翻開斷磚來，有(you)時會遇見蜈蚣；還(huan)有(you)斑蝥12，倘若(ruo)13用手指按住它(ta)的(de)(de)脊梁，便會啪的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)聲，從(cong)后竅(qiao)14噴出一(yi)(yi)(yi)陣(zhen)煙霧(wu)。何首烏(wu)15藤和木蓮16藤纏絡17著，木蓮有(you)蓮房18一(yi)(yi)(yi)般的(de)(de)果(guo)實，何首烏(wu)有(you)臃腫19的(de)(de)根(gen)。有(you)人說，何首烏(wu)根(gen)是有(you)像人形的(de)(de)，吃了便可以成仙，我(wo)于是常(chang)常(chang)拔它(ta)起來，牽連不斷地拔起來，也(ye)曾因此(ci)弄(nong)壞了泥(ni)墻，卻從(cong)來沒有(you)見過有(you)一(yi)(yi)(yi)塊根(gen)像人樣。如果(guo)不怕刺(ci)，還(huan)可以摘到覆盆(pen)子20，像小(xiao)(xiao)珊瑚珠21攢22成的(de)(de)小(xiao)(xiao)球，又酸又甜，色味都比桑椹(shen)要(yao)好(hao)得(de)遠。

長的(de)草里(li)是不(bu)去(qu)的(de)，因為(wei)相傳這(zhe)園里(li)有一條(tiao)很大的(de)赤(chi)練蛇。

長(chang)媽媽23曾經(jing)講給(gei)我一個(ge)故事聽：先前，有(you)一個(ge)讀書人(ren)住在(zai)古(gu)廟里用功，晚間，在(zai)院子(zi)(zi)里納(na)涼24的(de)時(shi)候(hou)，突然聽到有(you)人(ren)在(zai)叫他(ta)。答應著(zhu)(zhu)，四面看時(shi)，卻見一個(ge)美(mei)(mei)女(nv)(nv)(nv)的(de)臉(lian)露在(zai)墻頭上，向他(ta)一笑(xiao)，隱去了。他(ta)很高(gao)興；但竟給(gei)那(nei)走來(lai)和他(ta)夜(ye)談的(de)老(lao)和尚識破了機關25。說他(ta)臉(lian)上有(you)些妖氣，一定(ding)遇見“美(mei)(mei)女(nv)(nv)(nv)蛇(she)(she)”了；這是人(ren)首蛇(she)(she)身(shen)的(de)怪物，能(neng)喚人(ren)名(ming)，倘一答應，夜(ye)間便(bian)要(yao)來(lai)吃(chi)這人(ren)的(de)肉的(de)。他(ta)自然嚇得要(yao)死，而那(nei)老(lao)和尚卻道26無妨，給(gei)他(ta)一個(ge)小(xiao)盒(he)子(zi)(zi)，說只要(yao)放在(zai)枕邊，便(bian)可高(gao)枕而臥27。他(ta)雖然照樣辦，卻總是睡不著(zhu)(zhu)，——當然睡不著(zhu)(zhu)的(de)。到半(ban)夜(ye)，果然來(lai)了，沙沙沙！門(men)外(wai)(wai)像是風(feng)雨聲。他(ta)正抖作一團時(shi)，卻聽得豁的(de)一聲，一道金光從枕邊飛(fei)出(chu)，外(wai)(wai)面便(bian)什么聲音(yin)也(ye)沒(mei)有(you)了，那(nei)金光也(ye)就飛(fei)回來(lai)，斂28在(zai)盒(he)子(zi)(zi)里。后(hou)來(lai)呢？后(hou)來(lai)，老(lao)和尚說，這是飛(fei)蜈蚣(gong)，它能(neng)吸蛇(she)(she)的(de)腦髓(sui)，美(mei)(mei)女(nv)(nv)(nv)蛇(she)(she)就被(bei)它治死了。

結(jie)末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你(ni)的名字，你(ni)萬萬不可答應他。

這故(gu)事很使我(wo)覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有(you)(you)些擔心，不敢去看墻上，而(er)且極想得到(dao)一盒(he)老和(he)(he)尚那樣(yang)的(de)(de)飛蜈蚣。走到(dao)百草(cao)園的(de)(de)草(cao)叢旁邊(bian)時，也常常這樣(yang)想。但直到(dao)現在，總還沒有(you)(you)得到(dao)，但也沒有(you)(you)遇見過赤(chi)練(lian)蛇(she)(she)和(he)(he)美女蛇(she)(she)。叫我(wo)名字的(de)(de)陌生(sheng)聲音自然是常有(you)(you)的(de)(de)，然而(er)都不是美女蛇(she)(she)。

冬(dong)天的(de)(de)百(bai)草園比較的(de)(de)無味；雪(xue)一(yi)下(xia)，可就兩(liang)樣了。拍雪(xue)人（將自己的(de)(de)全形印在雪(xue)上(shang)）和塑(su)雪(xue)羅漢29需要人們鑒賞30，這(zhe)是荒園，人跡罕(han)至31，所以不(bu)相宜(yi)，只好(hao)來(lai)捕鳥(niao)。薄(bo)薄(bo)的(de)(de)雪(xue)，是不(bu)行的(de)(de)；總須積雪(xue)蓋(gai)了地面一(yi)兩(liang)天，鳥(niao)雀們久已無處覓食(shi)32的(de)(de)時(shi)候(hou)才好(hao)。掃開一(yi)塊雪(xue)，露出(chu)地面，用一(yi)支短棒支起一(yi)面大的(de)(de)竹(zhu)篩來(lai)，下(xia)面撒些秕谷33，棒上(shang)系一(yi)條(tiao)長繩(sheng)，人遠遠地牽著，看鳥(niao)雀下(xia)來(lai)啄食(shi)，走(zou)到竹(zhu)篩底(di)下(xia)的(de)(de)時(shi)候(hou)，將繩(sheng)子一(yi)拉，便罩(zhao)住了。但所得(de)的(de)(de)是麻雀居多(duo)，也有(you)白頰的(de)(de)“張(zhang)飛鳥(niao)34”，性子很躁(zao)，養(yang)不(bu)過(guo)夜的(de)(de)。

這是(shi)閏土(tu)(tu)的(de)父(fu)(fu)親所傳授的(de)方法，我卻(que)不(bu)大能用。明(ming)明(ming)見它們進(jin)去(qu)了，拉了繩，跑(pao)去(qu)一看，卻(que)什么都(dou)沒有(you)，費了半天(tian)力，捉住(zhu)的(de)不(bu)過三四(si)只。閏土(tu)(tu)的(de)父(fu)(fu)親是(shi)小半天(tian)便能捕獲幾十只，裝在叉袋35里叫著(zhu)撞(zhuang)著(zhu)的(de)。我曾經問他得失的(de)緣由，他只靜(jing)靜(jing)地笑道：你(ni)太(tai)性急，來不(bu)及等(deng)它走到中(zhong)間去(qu)。

我(wo)(wo)不(bu)知道為什(shen)么家里(li)的人要(yao)將(jiang)(jiang)我(wo)(wo)送進書塾36里(li)去(qu)了(le)(le)，而且還(huan)是全城(cheng)中(zhong)稱為最嚴厲的書塾。也許(xu)是因為拔何(he)首烏毀了(le)(le)泥墻罷，也許(xu)是因為將(jiang)(jiang)磚頭拋到(dao)間(jian)壁的梁(liang)家去(qu)了(le)(le)罷，也許(xu)是因為站在石井欄上跳了(le)(le)下來(lai)罷……都(dou)無(wu)從37知道。總而言之：我(wo)(wo)將(jiang)(jiang)不(bu)能(neng)常(chang)到(dao)百草園(yuan)了(le)(le)。Ade38，我(wo)(wo)的蟋蟀們(men)(men)！Ade，我(wo)(wo)的覆盆子們(men)(men)和木蓮們(men)(men)！......

出(chu)門向(xiang)東，不上半里，走過一道(dao)石橋，便是(shi)我先生(sheng)的家了(le)。從一扇黑油的竹門進(jin)去，第(di)三(san)間(jian)(jian)是(shi)書房。中間(jian)(jian)掛著一塊匾道(dao)：三(san)味書屋；匾下面是(shi)一幅畫(hua)，畫(hua)著一只很肥大(da)的梅花鹿伏在(zai)古樹下。沒有孔(kong)(kong)子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。第(di)一次算(suan)是(shi)拜孔(kong)(kong)子，第(di)二(er)次算(suan)是(shi)拜先生(sheng)39。

第二次行禮時，先生(sheng)便和(he)藹地在一旁答(da)禮。他(ta)是(shi)一個高而瘦(shou)的(de)老人，須發都花(hua)白了(le)，還戴著大眼鏡(jing)。我對他(ta)很(hen)恭敬，因為我早聽(ting)到，他(ta)是(shi)本城中極方正40，質樸，博學的(de)人。

不(bu)知(zhi)(zhi)從哪(na)里(li)聽(ting)來的，東方朔41也很淵(yuan)博(bo)42，他認識(shi)一種蟲(chong)，名曰(yue)“怪哉43”，冤氣所化(hua)，用酒一澆(jiao)，就消(xiao)釋44了(le)。我很想詳細地知(zhi)(zhi)道這故(gu)事，但阿長是(shi)不(bu)知(zhi)(zhi)道的，因為她畢(bi)竟不(bu)淵(yuan)博(bo)。現(xian)在得到機會了(le)，可(ke)以問先(xian)生(sheng)。

“先生(sheng)，‘怪哉(zai)’這蟲，是怎么一回事？”我上了(le)生(sheng)書，將要退下來的(de)時候45，趕忙(mang)問。

“不(bu)知道！”他似(si)乎很不(bu)高興，臉上還(huan)有怒(nu)色了(le)。

我才知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)做學生(sheng)是不應該(gai)問(wen)這些事的，只要讀書，因為他(ta)是淵博(bo)的宿(su)儒46，決(jue)不至于不知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)，所謂不知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)者(zhe)，乃是不愿意說(shuo)。年紀比我大的人，往(wang)往(wang)如此(ci)，我遇見(jian)過好幾(ji)回了。

我(wo)就只讀書，正午習字(zi)，晚上對(dui)(dui)課47。先(xian)生最初(chu)這幾天對(dui)(dui)我(wo)很嚴厲，后來卻(que)好起來了(le)，不過給我(wo)讀的書漸(jian)漸(jian)加多，對(dui)(dui)課也漸(jian)漸(jian)地加上字(zi)去，從三(san)言(yan)48到(dao)五言(yan)，終于到(dao)七(qi)言(yan)了(le)。

三味書屋后面也有(you)一個園，雖然小，但在那里也可(ke)(ke)以爬上(shang)花壇去折臘梅花，在地(di)上(shang)或(huo)桂花樹上(shang)尋蟬蛻49。最好(hao)的工作是捉了蒼蠅(ying)喂螞(ma)蟻，靜悄悄地(di)沒有(you)聲音。然而同窗(chuang)50們到(dao)園里的太(tai)多，太(tai)久，可(ke)(ke)就不行了，先生在書房里便大叫起(qi)來：

“人都到那里去了！”

便一個一個陸續走回去(qu)；一同回去(qu)，也(ye)不行的。他有一條戒尺51，但是不常(chang)用，也(ye)有罰跪(gui)的規(gui)則，但也(ye)不常(chang)用，普通總不過瞪(deng)幾眼，大聲(sheng)道(dao)：

“讀書！”

大(da)家放開喉嚨讀(du)一陣書(shu)(shu)，真是人聲(sheng)(sheng)鼎(ding)沸(fei)52。有念(nian)“仁遠乎哉我(wo)欲仁斯仁至(zhi)矣53”的(de)，有念(nian)“笑(xiao)人齒缺曰狗(gou)竇大(da)開”的(de)（語出(chu)(chu)《幼學瓊(qiong)林·身體(ti)》），有念(nian)“上(shang)九潛龍勿用”的(de)（語出(chu)(chu)《易(yi)經》，原為初九潛龍勿用），有念(nian)“厥(jue)土下上(shang)上(shang)錯厥(jue)貢苞茅橘柚”的(de)……(語出(chu)(chu)《尚(shang)書(shu)(shu)》中的(de)《禹(yu)貢》)先生自己也念(nian)書(shu)(shu)。后來，我(wo)們的(de)聲(sheng)(sheng)音便低下去，靜下去了，只(zhi)有他還大(da)聲(sheng)(sheng)朗(lang)讀(du)著：

“鐵如意，指(zhi)揮倜儻(tang)54，一座(zuo)皆驚呢~~；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”（語出《李克用置酒三垂岡(gang)賦》是(shi)清(qing)末詩人劉(liu)翰所作的一首詩詞）

我疑心這(zhe)(zhe)是極(ji)好的文章，因為(wei)讀到這(zhe)(zhe)里，他(ta)總是微笑起來，而且(qie)將(jiang)頭(tou)仰起，搖著(zhu)，向(xiang)后面拗(ao)55過去(qu)，拗(ao)過去(qu)。

讀書入神的(de)(de)時候，于(yu)我們是很相宜的(de)(de)。有(you)幾個便(bian)用紙(zhi)糊的(de)(de)盔甲56套在指甲上做戲。我是畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)兒，用一(yi)(yi)種叫作“荊川紙(zhi)57”的(de)(de)，蒙在小說的(de)(de)繡(xiu)(xiu)像58上一(yi)(yi)個個描(miao)下來(lai)，像習字時候的(de)(de)影寫(xie)59一(yi)(yi)樣。讀的(de)(de)書多(duo)起來(lai)，畫(hua)(hua)的(de)(de)畫(hua)(hua)也多(duo)起來(lai)；書沒(mei)有(you)讀成，畫(hua)(hua)的(de)(de)成績卻不(bu)少了(le)，最(zui)成片段的(de)(de)是《蕩寇志》60和《西游記》的(de)(de)繡(xiu)(xiu)像，都有(you)一(yi)(yi)大本。后來(lai)，為要錢用，賣(mai)給了(le)一(yi)(yi)個有(you)錢的(de)(de)同窗(chuang)了(le)。他(ta)的(de)(de)父親是開錫箔61店的(de)(de)；聽說現在自(zi)己已經做了(le)店主，而且快要升到紳士(shi)62的(de)(de)地位了(le)。這東西早已沒(mei)有(you)了(le)吧。

九月十八日。

詞句注釋

1.并(bing)：連同。

2.朱文公：即(ji)朱熹（1130～1200），南宋哲學家、教育(yu)家。1919年，周(zhou)家將紹興周(zhou)家新臺門(men)賣(mai)給東鄰朱閬仙(xian)，故作(zuo)者戲稱為“朱文公的(de)子孫”。

3.確鑿（záo）：確實。

4.菜畦（qí）：菜地。

5.皂(zao)莢樹(shu)：紹(shao)興(xing)俗(su)稱“肥皂(zao)樹(shu)，即無患(huan)(huan)子(zi)。無患(huan)(huan)子(zi)科，無患(huan)(huan)子(zi)屬，落葉性(xing)喬木。其果皮可(ke)代肥皂(zao)，根果可(ke)入藥。

6.桑(sang)葚：桑(sang)樹的果實。

7.長吟：長聲鳴叫。

8.輕捷（jié）：輕快。

9.叫(jiao)天(tian)子（云(yun)雀(que)）：一種形狀像雀(que)的鳥，飛得(de)很高，叫(jiao)得(de)很響亮，喜(xi)歡捕食小蟲(chong)。

10.云(yun)霄：極高的天(tian)空(kong)；天(tian)際。

11.油蛉(ling)：就是“金鐘兒”，也叫(jiao)(jiao)“鈴(ling)蟲”，形狀像西瓜(gua)子，黑色(se)，晝夜都叫(jiao)(jiao)。

12.斑蝥：一種昆蟲(chong)(chong)，顏色(se)美麗，愛捕食(shi)小蟲(chong)(chong)。這里說(shuo)的斑螢是類(lei)似癱蝥的“行夜蟲(chong)(chong)”，俗稱“放屁蟲(chong)(chong)”。

13.倘若：如果(guo)。

14.后竅：肛門。

15.何首(shou)烏：多年生蔓草，根粗大(da)，可以做藥。

16.木蓮：一種蔓生的常綠(lv)灌木。

17.纏絡：纏繞在一起。

18.蓮房：蓮蓬。

19.臃腫：這里形容何首烏(wu)塊根的(de)粗(cu)大。

20.覆盆(pen)子(zi)：一(yi)種落葉灌(guan)木，有刺(ci)，開淡紅色花，果實可(ke)食，又可(ke)入藥(yao)。

21.珊瑚(hu)珠(zhu)：珊瑚(hu)制成的珠(zhu)子(zi)。

22.攢(zan)（cuán）：湊在一塊兒。

23.長媽(ma)媽(ma)：魯(lu)迅小(xiao)時候家里(li)的(de)女工，常給魯(lu)迅講故(gu)事。下文(wen)的(de)“阿長”也是指她。

24.納(na)涼：乘涼。納(na)，享受。

25.機(ji)關：計謀(mou)；心機(ji)。這里是秘密的意思(si)。

26.道：說。

27.高枕而臥：安心睡覺。

28.斂：收攏。

29.羅漢：佛教的(de)一種修(xiu)行得道(dao)者(zhe)。

30.鑒賞(shang)：鑒別、欣賞(shang)。

31.人跡(ji)罕(han)至：少(shao)有人來。跡(ji)：足(zu)跡(ji)，腳印。罕(han)：稀少(shao)。

32.覓食：尋找(zhao)(zhao)食物。覓，尋找(zhao)(zhao)。

33.秕谷(gu)：長得不飽(bao)滿的谷(gu)粒。

34.張飛(fei)鳥：即鹡(ji)鸰。鹡(ji)鸰科，鹡(ji)鸰屬(shu)。因(yin)頭部圓黑，前額(e)純白(bai)，形似舞臺上張飛(fei)的(de)臉譜，故(gu)名(ming)。

35.叉袋：一(yi)種裝糧食的布袋或者麻袋，袋口(kou)有叉角，可(ke)以打結。

36.書(shu)塾：就是私塾。

37.無(wu)從：沒法。

38.Ade：德(de)語，再見的意思，相當(dang)于Auf Wiedersehen。

39.先生(sheng)：指(zhi)三味書屋(wu)塾師(shi)壽(shou)懷(huai)鑒（1849～1930），字鏡吾，是一個學問淵博的學者(zhe)。

40.方正：正派。

41.東(dong)方朔（前(qian)154—前(qian)93），字曼倩，平原(yuan)厭次（今山東(dong)惠民(min)東(dong)北）人。西(xi)漢文學(xue)家，性格詼諧幽默，善辭賦。

42.淵博：知識很廣(guang)、很多。

43.怪(guai)哉(zai)：傳說的一種奇怪(guai)的蟲。據說漢武(wu)帝在路上遇(yu)見這種蟲，不(bu)認識是(shi)(shi)什么，就問東方(fang)朔，東方(fang)朔說，這種蟲是(shi)(shi)秦朝冤死在牢獄里的老百姓的化(hua)身(shen)，是(shi)(shi)憂(you)愁(chou)結成(cheng)的，放在酒里就會溶解。這種說法(fa)是(shi)(shi)不(bu)科學的。“怪(guai)哉(zai)”的意思是(shi)(shi)“希(xi)奇啊”。

44.消釋：溶解。

45.上(shang)了生書，將(jiang)要(yao)退下來的時(shi)候(hou)(hou)：（聽(ting)先生）講完(wan)新課(ke)，（我）將(jiang)要(yao)回到座位(wei)上(shang)的時(shi)候(hou)(hou)。書塾里，老(lao)師教新課(ke)叫“上(shang)生書”。上(shang)生書的時(shi)候(hou)(hou)，學生走到老(lao)師旁邊(bian)，站在那里聽(ting)老(lao)師講，聽(ting)講完(wan)畢(bi)，回到自己(ji)座位(wei)上(shang)去，所以說(shuo)“退下來”。

46.宿儒（rú）：書念得很多的(de)老(lao)學者。宿，年老(lao)的(de)，長久從事(shi)某種工作(zuo)的(de)意思。儒，指讀書人。

47.對(dui)課：舊(jiu)時學習(xi)詞(ci)句和準備做(zuo)詩的一種練習(xi)。例(li)如老師說“雨”，學生(sheng)對(dui)“風”；老師說“柳(liu)綠”，學生(sheng)對(dui)“桃紅”。

48.言：這里是“字”的意思(si)。

49.蟬(chan)(chan)蛻：蟬(chan)(chan)的幼蟲(chong)變為成蟲(chong)時脫下的殼。

50.同(tong)窗(chuang)：舊時稱同(tong)學為“同(tong)窗(chuang)”，意思是同(tong)在窗(chuang)下念書的。

51.戒(jie)尺：書(shu)塾里的教師用來責罰(fa)學生（打手心）的尺子。

52.人聲(sheng)鼎(ding)沸：人聲(sheng)喧鬧。鼎(ding)沸：本(ben)意是鍋里的水燒(shao)開了，發出響(xiang)聲(sheng)。

53.仁(ren)遠乎哉我(wo)欲仁(ren)斯仁(ren)至矣(yi)：語見《論語·述而》。《論語》是(shi)(shi)記(ji)載孔(kong)子及(ji)其弟(di)子言行的書，后來列為(wei)儒家經典之一。學生念的這(zhe)一句和下邊幾句，都是(shi)(shi)古書上的一些話。老師(shi)念的是(shi)(shi)一篇賦里的話，語末三個語氣詞(ci)是(shi)(shi)老師(shi)讀時加(jia)的。

54.倜儻（tì tǎng）：灑脫；不拘束。

55.拗：這里(li)是用力彎曲的意思(si)。

56.盔甲：古(gu)代軍人打仗(zhang)時穿戴的(de)護身的(de)戰(zhan)衣。頭上(shang)戴的(de)叫“盔”，身上(shang)穿的(de)叫“甲”。

57.荊川紙(zhi)(zhi)：一種竹紙(zhi)(zhi)，薄(bo)而略(lve)透(tou)明。

58.繡像：明(ming)清以(yi)來附在通俗小說卷首的(de)書中人物的(de)白描畫(hua)像。

59.影(ying)寫：把紙(zhi)蒙在(zai)貼上照著描。

60.蕩(dang)寇志：清(qing)朝(chao)俞(yu)萬春(chun)著的誣(wu)蔑(mie)農民起義的小說。

61.錫(xi)箔：把錫(xi)碾得很薄，粘在紙片上，叫“錫(xi)箔”。舊(jiu)時迷信的人祭(ji)奠死(si)者(zhe)燒錫(xi)箔，說是死(si)者(zhe)能(neng)當錢用。

62.紳士：指舊時地(di)方上有地(di)位、有勢力(li)、有功名的人，一般是地(di)主或退職官(guan)僚(liao)。

背景介紹

這篇散文寫(xie)于1926年(nian)9月18日，最初發表于一九二六(liu)年(nian)十(shi)月十(shi)日《莽原》半月刊第一卷第十(shi)九期(qi)。

“三·一八”慘案以后，魯(lu)迅被北洋軍閥列入(ru)通(tong)緝的(de)北京(jing)文教界五十(shi)人名單。因此他無法公開(kai)與北洋軍閥作斗爭，被迫(po)于1926年(nian)應廈門(men)大學的(de)邀請離(li)開(kai)北京(jing)。魯(lu)迅到廈門(men)大學時(shi)(shi)正值暑期，學生還沒開(kai)學。魯(lu)迅在(zai)輾轉流徙，心情苦悶的(de)時(shi)(shi)候經常(chang)回(hui)憶起少年(nian)時(shi)(shi)的(de)往事(shi)，就寫了(le)這篇散(san)文發(fa)表于《莽原(yuan)》上(shang)，發(fa)表時(shi)(shi)加的(de)副標題是”舊事(shi)重提(ti)之六“。

作者介紹

魯(lu)(lu)迅(xun)（1881—1936），中國(guo)現代偉大(da)的(de)無產階級(ji)文(wen)(wen)(wen)學家(jia)、思想家(jia)、革命家(jia)和教育家(jia)。原名周樟壽、周樹人(ren)。字豫(yu)山、豫(yu)亭(ting)、豫(yu)才、秉臣(chen)。從1918年5月發表第(di)一篇白話(hua)小說《狂人(ren)日記》時，始以(yi)(yi)“魯(lu)(lu)迅(xun)”為筆名。除(chu)魯(lu)(lu)迅(xun)外(wai)，還有(you)鄧江(jiang)、唐俟、鄧當世(shi)、曉(xiao)角等筆名。其著作(zuo)收入《魯(lu)(lu)迅(xun)全集(ji)(ji)(ji)(ji)》及《魯(lu)(lu)迅(xun)書信集(ji)(ji)(ji)(ji)》，并重印魯(lu)(lu)迅(xun)編(bian)校(xiao)的(de)古籍多(duo)種。他的(de)著作(zuo)主要(yao)以(yi)(yi)小說、雜(za)文(wen)(wen)(wen)為主，代表作(zuo)有(you)：小說集(ji)(ji)(ji)(ji)《吶喊》《彷徨》《故(gu)事新編(bian)》等，散(san)文(wen)(wen)(wen)集(ji)(ji)(ji)(ji)《朝(chao)花夕拾》（原名《舊事重提》），散(san)文(wen)(wen)(wen)詩集(ji)(ji)(ji)(ji)《野草》，雜(za)文(wen)(wen)(wen)集(ji)(ji)(ji)(ji)《墳》《熱風》《華蓋(gai)集(ji)(ji)(ji)(ji)》《華蓋(gai)集(ji)(ji)(ji)(ji)續編(bian)》《南腔北調集(ji)(ji)(ji)(ji)》《三(san)閑(xian)集(ji)(ji)(ji)(ji)》《二心集(ji)(ji)(ji)(ji)》《而已集(ji)(ji)(ji)(ji)》《且介亭(ting)雜(za)文(wen)(wen)(wen)》等。

鑒賞評價

作品鑒賞

思想內容

這是(shi)一篇譜寫幼年往事的(de)優美(mei)回憶性散(san)文。在這一膾炙人口的(de)散(san)文中，作者以如詩(shi)的(de)筆觸舒卷自如地描繪了(le)一個妙趣橫生(sheng)的(de)童心(xin)世界。

這(zhe)個世界是(shi)由色調不(bu)同(tong)、情韻(yun)各異的(de)(de)兩大景片(pian)組成的(de)(de)。先是(shi)百(bai)(bai)草(cao)園(yuan)，顧名思義，是(shi)個荒涼的(de)(de)地方，如作品所說，“其(qi)中似乎(hu)確鑿只有一些野草(cao)”，可是(shi)，“那時卻(que)是(shi)我的(de)(de)樂園(yuan)”。“草(cao)園(yuan)”變成“樂園(yuan)”，其(qi)間就充滿了童趣，作品即以這(zhe)為中心進(jin)行構圖。兒(er)童最大的(de)(de)心理特征就是(shi)好(hao)奇，自然(ran)的(de)(de)形態，自然(ran)的(de)(de)情調，自然(ran)的(de)(de)聲音，必然(ran)萌發起他(ta)們的(de)(de)興趣，勾起無窮的(de)(de)聯想，那蟬(chan)的(de)(de)“長吟”，油蛉的(de)(de)“低唱”，蟋蟀的(de)(de)“彈琴”，都是(shi)孩子們對昆蟲(chong)語言的(de)(de)好(hao)奇想象。魯迅在百(bai)(bai)草(cao)園(yuan)里描繪的(de)(de)就是(shi)兒(er)童在自然(ran)環(huan)境里的(de)(de)極樂世界。

在作(zuo)者筆下，百(bai)草園是(shi)(shi)一(yi)個充(chong)滿了顏色和聲音的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命世界，連那青青的(de)(de)(de)(de)(de)野(ye)草叢里，也氤氳著一(yi)個動人的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事。這(zhe)故(gu)事極有聲色，但見金光閃閃，風(feng)聲颯颯，鬼影幢(chuang)幢(chuang)，妖氣重重，恐怖極了，又(you)生(sheng)動極了。有人認為這(zhe)像是(shi)(shi)閑筆，其實這(zhe)看似信筆插話，卻是(shi)(shi)極具匠(jiang)心(xin)，眾所(suo)周知(zhi)，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個民間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)古老(lao)傳說(shuo)，魯迅借助它饒有興趣(qu)地(di)從(cong)另一(yi)側面(mian)豐富了作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)內容。從(cong)結構角(jiao)度看，這(zhe)個故(gu)事是(shi)(shi)從(cong)園里草叢中(zhong)相傳“有一(yi)條很大的(de)(de)(de)(de)(de)赤練(lian)蛇(she)”引發出來的(de)(de)(de)(de)(de)，文氣貫通，毫無(wu)游(you)離之(zhi)感；而更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)它反映了，兒童的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理，挖掘了潛(qian)存(cun)于他們心(xin)靈深處的(de)(de)(de)(de)(de)奧秘。可(ke)以想(xiang)象得出，孩子們對美(mei)女蛇(she)的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事是(shi)(shi)又(you)喜(xi)歡(huan)又(you)害怕的(de)(de)(de)(de)(de)。在技(ji)巧上看，這(zhe)一(yi)插話是(shi)(shi)轉(zhuan)敘事為描寫，別開生(sheng)面(mian)地(di)為作(zuo)品拓展了新的(de)(de)(de)(de)(de)天地(di)，百(bai)草園一(yi)滲入(ru)人情，就更其魅人了，這(zhe)實是(shi)(shi)一(yi)記(ji)妙著。

百(bai)草(cao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)另一(yi)景(jing)(jing)觀是冬(dong)天，作(zuo)者(zhe)集中筆力(li)只寫(xie)雪天捕鳥，怎樣張設(she)機關，鳥雀(que)如(ru)(ru)何入彀，閏土父親如(ru)(ru)何傳授方法，自己又是如(ru)(ru)何不行，雖然著墨不多(duo)，但(dan)卻相當傳神，是一(yi)幅充(chong)滿了兒童樂(le)(le)趣(qu)的(de)(de)(de)動畫，從這里頭看到了孩子們歡蹦亂(luan)跳的(de)(de)(de)情(qing)景(jing)(jing)，聽到了快樂(le)(le)的(de)(de)(de)歡語笑聲。寫(xie)夏(xia)天，用濃墨重彩，寫(xie)冬(dong)天則輕描淡寫(xie)，這一(yi)筆路的(de)(de)(de)轉換(huan)，也很巧妙。把這兩大(da)斷片連綴起來，構成了百(bai)草(cao)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)大(da)全景(jing)(jing)，它所表(biao)現的(de)(de)(de)就是“無限(xian)的(de)(de)(de)趣(qu)味”，那(nei)是一(yi)個沒(mei)(mei)有(you)煩惱(nao)，沒(mei)(mei)有(you)憂愁，可(ke)以無拘無束地盡(jin)情(qing)歡笑的(de)(de)(de)兒童樂(le)(le)園(yuan)(yuan)(yuan)。

三味(wei)書屋的(de)(de)況味(wei)就完(wan)全不同(tong)了。由于對它理解不同(tong)，因此對作(zuo)(zuo)(zuo)品的(de)(de)主旨和作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)創作(zuo)(zuo)(zuo)意(yi)圖(tu)也有(you)多種(zhong)猜測。有(you)的(de)(de)認為(wei)魯迅所勾勒的(de)(de)三味(wei)書屋是(shi)一(yi)個封建的(de)(de)囚牢，禁錮(gu)兒童身心的(de)(de)場所，因此論定作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)意(yi)在批判封建教育制度。有(you)的(de)(de)則相反(fan)，以為(wei)三味(wei)書屋和百草園一(yi)樣(yang)，都(dou)是(shi)表現兒童樂趣的(de)(de)。孰是(shi)孰非，只(zhi)有(you)正視(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)品實(shi)際(ji)進行(xing)實(shi)事求是(shi)的(de)(de)分析(xi)，方能得出比較確(que)當的(de)(de)答(da)案。

三(san)味(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)屋(wu)是(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)私(si)塾(shu)(shu)(shu)，如作(zuo)(zuo)品(pin)所(suo)說，“是(shi)(shi)(shi)(shi)全城中(zhong)稱為最嚴(yan)(yan)厲(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)”。它的(de)(de)(de)(de)(de)樣子就很古老(lao)，所(suo)謂“三(san)味(wei)(wei)”，實是(shi)(shi)(shi)(shi)經、史、子三(san)類書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍，“三(san)味(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)屋(wu)”這一(yi)(yi)名稱就鮮明地表現了(le)(le)(le)這所(suo)私(si)塾(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學宗旨(zhi)和教育內(nei)容。在(zai)作(zuo)(zuo)品(pin)里，作(zuo)(zuo)者魯迅十分逼真地描寫了(le)(le)(le)三(san)味(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)屋(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)陳腐味(wei)(wei)，學生進學先向孔(kong)子牌位行禮，其次是(shi)(shi)(shi)(shi)拜先生，平時只能專心攻讀(du)(du)(du)經書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，旁的(de)(de)(de)(de)(de)學問是(shi)(shi)(shi)(shi)不許過問。日(ri)常課(ke)(ke)程也安(an)排得十分刻板，每天就只讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，“正午習字，晚上對課(ke)(ke)”，書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)慢慢加多，對課(ke)(ke)也逐漸(jian)加上字去(qu)，“從三(san)言到五言，終于到七言”。書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)設(she)有(you)(you)打人的(de)(de)(de)(de)(de)戒尺，也有(you)(you)罰跪的(de)(de)(de)(de)(de)規則。總之，三(san)味(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)屋(wu)絕不是(shi)(shi)(shi)(shi)和百草園(yuan)(yuan)一(yi)(yi)樣是(shi)(shi)(shi)(shi)兒童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)園(yuan)(yuan)，它是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)所(suo)名副其實的(de)(de)(de)(de)(de)“最嚴(yan)(yan)厲(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)”，兒童(tong)(tong)在(zai)那里要受到規矩的(de)(de)(de)(de)(de)束(shu)縛，自由是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)；但魯迅也沒有(you)(you)把書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)寫成兒童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)囚牢，這不是(shi)(shi)(shi)(shi)他創作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)本意。讀(du)(du)(du)這篇作(zuo)(zuo)品(pin)，誰(shui)都(dou)會(hui)真切地感到，在(zai)那枯燥乏味(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)三(san)味(wei)(wei)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)屋(wu)里，卻有(you)(you)一(yi)(yi)股親(qin)切的(de)(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)流動其間，這就是(shi)(shi)(shi)(shi)兒童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)諧趣(qu)(qu)。有(you)(you)三(san)幅(fu)明麗的(de)(de)(de)(de)(de)圖景，值得注(zhu)意，一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)“園(yuan)(yuan)戲圖”，書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)屋(wu)后面有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)小園(yuan)(yuan)，學生有(you)(you)時偷偷地從課(ke)(ke)堂里溜出來(lai)到里面玩耍。再就是(shi)(shi)(shi)(shi)“讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)圖”，師生都(dou)放開喉嚨讀(du)(du)(du)，可讀(du)(du)(du)到后來(lai)，學生的(de)(de)(de)(de)(de)聲音漸(jian)漸(jian)地低下去(qu)，以至靜(jing)了(le)(le)(le)下來(lai)，只有(you)(you)老(lao)師一(yi)(yi)個(ge)人在(zai)那兒搖頭晃腦大聲地朗讀(du)(du)(du)著，這情景實在(zai)有(you)(you)趣(qu)(qu)極了(le)(le)(le)。最后是(shi)(shi)(shi)(shi)“課(ke)(ke)嬉(xi)圖”，在(zai)課(ke)(ke)堂間隙，當(dang)先生獨自“讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)入(ru)神”之時，孩子們便調(diao)皮(pi)起來(lai)了(le)(le)(le)。這三(san)個(ge)充(chong)滿諧趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)圖景，和“最嚴(yan)(yan)厲(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)”似(si)乎有(you)(you)點不大相稱，反差很大，但這恰(qia)是(shi)(shi)(shi)(shi)透露了(le)(le)(le)魯迅的(de)(de)(de)(de)(de)創作(zuo)(zuo)意圖，于“嚴(yan)(yan)厲(li)(li)”的(de)(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)，表現了(le)(le)(le)兒童(tong)(tong)不可壓抑的(de)(de)(de)(de)(de)天性和本能。

“百(bai)(bai)草園”和“三味(wei)書(shu)屋(wu)”在結構(gou)上形成(cheng)鮮明的對比，書(shu)屋(wu)雖然是所典型的封建私塾，但(dan)作者(zhe)魯迅立(li)意并不在于批判。這(zhe)篇散文題目叫“從百(bai)(bai)草園到三味(wei)書(shu)屋(wu)”就(jiu)點出了創作的本意和內容，即敘寫(xie)自(zi)己(ji)從有(you)“無限樂趣”的“樂園”到全城“稱為最嚴厲(li)的書(shu)塾”的過(guo)程和心程。

這(zhe)篇散文敘事生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)，寫人(ren)(ren)也(ye)(ye)出色(se)，最感(gan)人(ren)(ren)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)塾師形(xing)象。對先生(sheng)(sheng)(sheng)這(zhe)個人(ren)(ren)物(wu)也(ye)(ye)有不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)看(kan)法，有的(de)(de)認(ren)為他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)一個封建老(lao)頑(wan)固，作(zuo)者對他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)暴露和(he)抨擊的(de)(de)，其(qi)(qi)實不(bu)(bu)(bu)然(ran)，如(ru)作(zuo)品(pin)所暗示的(de)(de)，魯迅對先生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)“很恭(gong)敬”的(de)(de)，作(zuo)品(pin)一開(kai)始(shi)便以簡潔的(de)(de)線條描(miao)繪(hui)出他(ta)(ta)古樸(pu)的(de)(de)形(xing)象，接著(zhu)，以肯(ken)定語(yu)句，介紹了(le)他(ta)(ta)的(de)(de)品(pin)性。在魯迅的(de)(de)筆(bi)下(xia)，這(zhe)位(wei)(wei)老(lao)先生(sheng)(sheng)(sheng)似乎也(ye)(ye)并不(bu)(bu)(bu)太(tai)“嚴厲(li)”，學生(sheng)(sheng)(sheng)行禮，他(ta)(ta)在一旁“和(he)藹”地回拜，備有一條“戒尺”，定有“罰跪(gui)”的(de)(de)規則(ze)，但都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)“常(chang)用”。通常(chang)也(ye)(ye)只是(shi)(shi)(shi)“瞪幾眼”，大(da)聲(sheng)嚷(rang)道：“讀書。”管制似乎也(ye)(ye)并不(bu)(bu)(bu)太(tai)嚴，學生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)能(neng)溜到(dao)小花園里(li)頑(wan)皮，課間(jian)也(ye)(ye)能(neng)偷偷地嬉(xi)耍，但他(ta)(ta)刻板、迂(yu)倔，顯(xian)然(ran)在他(ta)(ta)看(kan)來學生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)只許(xu)攻讀經書子(zi)集，其(qi)(qi)他(ta)(ta)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)正經的(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)許(xu)涉獵。課讀那(nei)(nei)一場景卻(que)又映現了(le)他(ta)(ta)情(qing)性的(de)(de)另(ling)一方面：樸(pu)真。只見學生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)悄沒聲(sheng)兒各自嬉(xi)戲(xi)去了(le)，就(jiu)他(ta)(ta)一人(ren)(ren)大(da)聲(sheng)讀書，面帶“微笑”，“將頭仰起，搖著(zhu)，向后面拗過去，拗過去”。那(nei)(nei)聲(sheng)音，那(nei)(nei)表情(qing)，那(nei)(nei)動(dong)作(zuo)，自我陶醉，神游其(qi)(qi)間(jian)，真是(shi)(shi)(shi)活顯(xian)出一個迂(yu)老(lao)夫子(zi)的(de)(de)天真靈(ling)魂，可愛極了(le)。不(bu)(bu)(bu)可否認(ren)，魯迅在對這(zhe)位(wei)(wei)善良老(lao)人(ren)(ren)的(de)(de)描(miao)繪(hui)中，隱含有調侃之意(yi)，但其(qi)(qi)間(jian)多的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)溫(wen)和(he)的(de)(de)微笑，眷念的(de)(de)深情(qing)。

這(zhe)(zhe)篇文(wen)(wen)章像一(yi)(yi)首優美(mei)的散文(wen)(wen)詩。文(wen)(wen)字素樸雋美(mei)，幾乎(hu)全是白(bai)描，然而(er)神態逼真(zhen)，形象飛揚。白(bai)描之所以(yi)生(sheng)動，首在(zai)準確，菜畦綠油(you)油(you)，水汪汪的，所以(yi)“碧綠”；石井欄多年經人攀爬，自然“光(guang)滑”；皂莢(jia)樹(shu)干粗枝繁(fan)，用(yong)(yong)“高大”修(xiu)飾再好不過；桑椹已經熟(shu)透(tou)，因(yin)此“紫紅”；油(you)蛉鳴聲細弱恰似“低唱”，蟋蟀(shuai)聲調(diao)鏗鏘，故如“彈琴”；覆(fu)盆子果實小(xiao)巧(qiao)玲瓏，因(yin)而(er)“像小(xiao)珊瑚珠攢成的小(xiao)球”。這(zhe)(zhe)些都(dou)是以(yi)一(yi)(yi)詞繪寫(xie)了(le)(le)物(wu)(wu)象的形態，作(zuo)者把狀(zhuang)物(wu)(wu)與(yu)寫(xie)意(yi)聯(lian)系在(zai)一(yi)(yi)起，以(yi)簡約(yue)而(er)富有(you)(you)生(sheng)命力的筆調(diao)，傳(chuan)達(da)了(le)(le)百(bai)草園的風(feng)韻，做到如古人所說(shuo)的“淡墨足(zu)以(yi)傳(chuan)神”。敘事寫(xie)人更是簡潔素凈，掃(sao)雪、搬(ban)食(shi)、支篩、拉線、捕鳥層次繁(fan)多的過程，僅用(yong)(yong)百(bai)來字就栩(xu)栩(xu)如生(sheng)地勾畫了(le)(le)出來，遇艷、識(shi)妖、驚(jing)恐(kong)、脫獲，曲折緊(jin)張的美(mei)女蛇故事，也(ye)僅用(yong)(yong)兩百(bai)來字便說(shuo)得(de)清清楚楚。有(you)(you)時，作(zuo)者應用(yong)(yong)排(pai)比句(ju)式，表(biao)現人物(wu)(wu)的內在(zai)情(qing)緒，如在(zai)描寫(xie)課讀時，運用(yong)(yong)“有(you)(you)念”四個(ge)排(pai)句(ju)，那內容均是古書(shu)的摘句(ju)，照(zhao)理比較枯燥，但一(yi)(yi)經排(pai)列(lie)組合，卻化腐朽為神奇，幻(huan)成一(yi)(yi)幅(fu)生(sheng)動的形象，展現了(le)(le)書(shu)房(fang)中搖頭晃(huang)腦，人聲鼎沸(fei)的讀書(shu)情(qing)景。拙而(er)巧(qiao)，樸而(er)靈，諸凡上述種種，均表(biao)明作(zuo)者的語(yu)言技巧(qiao)已臻(zhen)極高的藝術境(jing)地。

這篇散文的(de)標題是(shi)“從……到(dao)……”的(de)格式(shi)，表明文章主要是(shi)以空(kong)間(jian)(jian)的(de)變換(huan)為順(shun)序來記(ji)敘(xu)的(de)。作者先(xian)(xian)寫百(bai)(bai)草(cao)園(yuan)：“我(wo)(wo)家的(de)后面有一個很(hen)大的(de)園(yuan)，相傳叫(jiao)做百(bai)(bai)草(cao)園(yuan)。”再寫三味書(shu)屋：“出門(men)向東，不(bu)上(shang)半里，走過一道石橋(qiao)，便是(shi)我(wo)(wo)的(de)先(xian)(xian)生(sheng)的(de)家了。”書(shu)房中(zhong)間(jian)(jian)掛著一塊匾額“三味書(shu)屋”。時間(jian)(jian)順(shun)序與空(kong)間(jian)(jian)的(de)變換(huan)順(shun)序是(shi)一致的(de)。在(zai)兩部分內容之間(jian)(jian)，作者安排了一個過渡段，即第九自然段。

全文可分(fen)為兩部分(fen)：第一部分(fen)（1—8）記敘(xu)了百(bai)草(cao)園(yuan)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)；過渡段（9）從百(bai)草(cao)園(yuan)變成了三味(wei)書屋(wu)，有(you)(you)承上啟(qi)下的(de)作用。第二部分(fen)（10至結尾）記敘(xu)三味(wei)書屋(wu)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，思路清晰。在記敘(xu)百(bai)草(cao)園(yuan)的(de)有(you)(you)趣生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)過程中，插(cha)敘(xu)了美女蛇的(de)故事，這(zhe)段插(cha)敘(xu)的(de)作用在于(yu)渲染百(bai)草(cao)園(yuan)具有(you)(you)神話般的(de)色(se)彩。

這(zhe)篇文(wen)章(zhang)首(shou)先(xian)采(cai)取由遠及近、由高(gao)到低、從靜到動、先(xian)夏(xia)后冬(dong)的(de)(de)(de)描寫(xie)(xie)順(shun)序，對百草園的(de)(de)(de)景(jing)物(wu)(wu)作了(le)有(you)層次(ci)(ci)的(de)(de)(de)描述。先(xian)寫(xie)(xie)遠遠望見(jian)的(de)(de)(de)、粗線(xian)條的(de)(de)(de)景(jing)物(wu)(wu)，如菜畦、皂莢(jia)樹，再(zai)寫(xie)(xie)身邊、腳下、眼前的(de)(de)(de)景(jing)物(wu)(wu)，如何首(shou)烏根(gen)、覆(fu)盆子果實；先(xian)寫(xie)(xie)靜止(zhi)的(de)(de)(de)，如石(shi)井欄，再(zai)寫(xie)(xie)動態的(de)(de)(de)，如叫天子；先(xian)寫(xie)(xie)生(sheng)機勃勃的(de)(de)(de)夏(xia)季(ji)(ji)，再(zai)寫(xie)(xie)別(bie)有(you)情(qing)(qing)趣的(de)(de)(de)冬(dong)季(ji)(ji)。其次(ci)(ci)，運用對比方法，突出文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)中心思(si)想(xiang)。再(zai)次(ci)(ci)，用詞準(zhun)確、鮮(xian)明、生(sheng)動，突出了(le)景(jing)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)特點(dian)。如作者(zhe)用“掃開、支(zhi)起、撒(sa)些、系、牽、看、走、拉(la)”等一連串的(de)(de)(de)動詞，清(qing)晰、準(zhun)確地(di)寫(xie)(xie)出捕鳥(niao)的(de)(de)(de)全過程，表現(xian)了(le)兒童好動的(de)(de)(de)性格，以及對捕鳥(niao)的(de)(de)(de)喜(xi)好。文(wen)章(zhang)描寫(xie)(xie)中滲透著作者(zhe)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)感(gan)情(qing)(qing)，狀物(wu)(wu)、敘事、寫(xie)(xie)人都真實具體，放得開，收得攏(long)。

這(zhe)篇散(san)文條理清晰，語言生動流暢，清新活(huo)潑(po)。作者(zhe)以時空為線索，通過對百草園(yuan)和三味書屋美(mei)好生活(huo)的(de)回憶，表現了兒童(tong)(tong)(tong)(tong)熱愛自然(ran)，天真(zhen)(zhen)活(huo)潑(po)、無(wu)憂無(wu)慮的(de)心理，探求各種知識的(de)廣泛(fan)的(de)生活(huo)興趣(qu)，以及作者(zhe)當時的(de)童(tong)(tong)(tong)(tong)真(zhen)(zhen)童(tong)(tong)(tong)(tong)趣(qu)。全文最后一句，所表達的(de)思想也(ye)有深(shen)層含(han)義，實是指作者(zhe)的(de)童(tong)(tong)(tong)(tong)真(zhen)(zhen)童(tong)(tong)(tong)(tong)趣(qu)的(de)一去(qu)不(bu)復返。

藝術手法

狀物(wu)寫景，繪(hui)聲繪(hui)色。作(zuo)者調動了各種感覺(jue)(jue)器官，使景物(wu)描寫有聲有色，鮮活生(sheng)動。菜畦的(de)(de)“碧綠(lv)”，桑(sang)葚的(de)(de)“紫紅”，菜花和蜂的(de)(de)“黃”是(shi)寫顏(yan)色；“高大”“肥胖”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的(de)(de)小球”是(shi)寫形狀，這(zhe)(zhe)兩者都(dou)從視覺(jue)(jue)角度(du)(du)寫。鳴蟬的(de)(de)“長吟”，蟋蟀的(de)(de)“彈琴”，是(shi)從聽覺(jue)(jue)角度(du)(du)寫。覆(fu)盆子“又酸又甜”是(shi)味(wei)覺(jue)(jue)描寫。這(zhe)(zhe)便(bian)是(shi)繪(hui)聲繪(hui)色、有滋有味(wei)。作(zuo)者對百草園的(de)(de)喜愛之情滲透在景物(wu)描寫之中。

語(yu)言簡(jian)練，生(sheng)動(dong)傳神(shen)。如(ru)寫春、夏(xia)、秋三季(ji)百草園的(de)景物，只有寥寥數筆，但卻(que)把事物的(de)情(qing)狀(zhuang)描(miao)繪得非常生(sheng)動(dong)。寫冬天雪(xue)地(di)(di)捕鳥(niao)，連用“掃(sao)”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩(zhao)”等動(dong)詞，準(zhun)確生(sheng)動(dong)而又富(fu)有層次地(di)(di)描(miao)繪出了(le)捕鳥(niao)的(de)全(quan)過程，這彰顯(xian)了(le)作者(zhe)遣詞造句(ju)之功力。寫學生(sheng)讀書的(de)場(chang)面，先(xian)生(sheng)讀書的(de)神(shen)態、動(dong)作，都傳神(shen)、逼(bi)真。

作品評價

石家莊學院(yuan)文(wen)史學院(yuan)教授張占杰：在這篇(pian)文(wen)章(zhang)中(zhong)，我們看到(dao)只(zhi)屬(shu)于魯迅(xun)自(zi)己的(de)(de)那(nei)種(zhong)(zhong)復(fu)雜的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)，當(dang)中(zhong)不只(zhi)有(you)對兒時(shi)(shi)有(you)趣生(sheng)活的(de)(de)沉(chen)醉(zui)，也有(you)成年后眷顧過去的(de)(de)滄桑，身處漩渦，又(you)使他情(qing)(qing)(qing)不自(zi)禁地(di)斜出一(yi)筆，對所憎(zeng)之(zhi)人旁敲(qiao)側擊。寫作中(zhong)，精神放(fang)松，游目騁懷，抒情(qing)(qing)(qing)、議論(lun)、諷刺，或隱或顯，收放(fang)自(zi)如，構成了此文(wen)文(wen)體(ti)風格(ge)上的(de)(de)自(zi)由(you)豐腴。《從(cong)百草園到(dao)三(san)味書屋》是由(you)成人和兒童的(de)(de)雙視(shi)角構成的(de)(de)。兩種(zhong)(zhong)視(shi)角面對所敘(xu)(xu)述(shu)(shu)的(de)(de)事情(qing)(qing)(qing)時(shi)(shi)，專(zhuan)注(zhu)的(de)(de)內(nei)容(rong)是不盡相同的(de)(de)。從(cong)總的(de)(de)方面而言，文(wen)章(zhang)由(you)成人視(shi)角引(yin)領，以(yi)成人的(de)(de)閱歷、眼光咀嚼所敘(xu)(xu)之(zhi)事，敘(xu)(xu)述(shu)(shu)具體(ti)內(nei)容(rong)時(shi)(shi)，又(you)以(yi)兒童的(de)(de)眼光、視(shi)野體(ti)味，這便構成了成人與兒童心靈上的(de)(de)交響，既使讀(du)者(zhe)(zhe)沉(chen)醉(zui)于兒童生(sheng)活的(de)(de)快(kuai)樂與單純，又(you)使讀(du)者(zhe)(zhe)從(cong)成人視(shi)角中(zhong)感(gan)受(shou)到(dao)作者(zhe)(zhe)敘(xu)(xu)述(shu)(shu)時(shi)(shi)的(de)(de)那(nei)種(zhong)(zhong)滄桑、激越、無奈與欣(xin)慰等種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)復(fu)雜的(de)(de)心緒，文(wen)章(zhang)在一(yi)種(zhong)(zhong)繁復(fu)的(de)(de)感(gan)受(shou)中(zhong)完(wan)成了主題的(de)(de)表達。

中山大學副教授(shou)劉菊華：作(zuo)為(wei)中國(guo)當代(dai)文學史上的(de)(de)大家(jia)，魯迅(xun)先生(sheng)的(de)(de)許(xu)多文章以語言的(de)(de)獨(du)到(dao)和形式(shi)的(de)(de)新穎(ying)而著稱(cheng)，不(bu)少(shao)作(zuo)品(pin)中就運用了(le)兒童(tong)視角(jiao)這(zhe)一(yi)獨(du)特的(de)(de)藝術表現形式(shi)，不(bu)論是(shi)(shi)小(xiao)說，還是(shi)(shi)散(san)(san)文，魯迅(xun)先生(sheng)總是(shi)(shi)喜歡站(zhan)在(zai)兒童(tong)的(de)(de)立場，以兒童(tong)的(de)(de)視角(jiao)去敘述故事，《從(cong)百草園到(dao)三(san)味書(shu)(shu)屋》這(zhe)篇(pian)回憶性的(de)(de)散(san)(san)文就是(shi)(shi)其中的(de)(de)代(dai)表。在(zai)這(zhe)篇(pian)散(san)(san)文中，魯迅(xun)先生(sheng)以"我"的(de)(de)視角(jiao)敘述了(le)小(xiao)時候發(fa)生(sheng)在(zai)百草園和三(san)味書(shu)(shu)屋的(de)(de)趣(qu)事，抒發(fa)了(le)對童(tong)年(nian)的(de)(de)懷念，對嚴(yan)厲的(de)(de)先生(sheng)，溫情的(de)(de)長媽媽，擅捕鳥的(de)(de)閏土之(zhi)父的(de)(de)的(de)(de)敬(jing)意，也流露(lu)出(chu)了(le)對自由的(de)(de)訴(su)求(qiu)。

江蘇省首屆教授級(ji)中學高級(ji)教師吳舉宏：《從百(bai)草(cao)園到三(san)味(wei)書(shu)屋》是一(yi)首膾炙人(ren)(ren)口的(de)(de)(de)(de)(de)(de)散文(wen)名(ming)篇，小(xiao)時候(hou)是在(zai)"咯咯咯"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)聲中讀(du)完的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，今天(tian)讀(du)完后卻是滿(man)臉淚(lei)水(shui)。與魯(lu)迅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)年相比，現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多孩子沒(mei)有(you)百(bai)草(cao)園那樣無憂(you)無慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)園只(zhi)(zhi)有(you)整日內緊鎖校(xiao)(xiao)門、“奮(fen)勇爭(zheng)先″的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園；他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)聽(ting)不到鳴蟬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長吟、油蛉(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)低唱(chang)和蟋蟀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)彈琴，只(zhi)(zhi)聽(ting)見瑯(lang)瑯(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)聲和老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)叮嚀聲；他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)看不到碧綠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)菜(cai)畦、光(guang)滑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)石井欄(lan)和高大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)皂(zao)莢樹，只(zhi)(zhi)看見堆砌(qi)如(ru)山的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習資料和做(zuo)不完的(de)(de)(de)(de)(de)(de)試卷；他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)吃不到紫(zi)紅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)桑(sang)椹、酸甜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)覆盆子，當然更不知(zhi)桑(sang)椹和覆盆子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)色(se)味(wei)哪(na)一(yi)個更好(hao)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)只(zhi)(zhi)知(zhi)道喝腦白金和三(san)勒漿；他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)沒(mei)有(you)翻開(kai)斷(duan)磚遇見蜈蚣(gong)和斑蝥、弄壞泥墻尋(xun)找人(ren)(ren)形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)何首烏根(gen)，以(yi)及冬天(tian)拍(pai)雪人(ren)(ren)、塑雪羅勺(shao)機會，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)只(zhi)(zhi)有(you)翻開(kai)磚塊似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)典、尋(xun)找讀(du)音詞(ci)意和夜深(shen)人(ren)(ren)靜時不斷(duan)拍(pai)著腦袋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會；他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)感受不到肥(fei)胖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃蜂伏在(zai)菜(cai)花上、輕捷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)叫天(tian)子直竄(cuan)云霄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)然美景，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)只(zhi)(zhi)有(you)伏在(zai)課桌上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疲憊、名(ming)次曲線上竄(cuan)下跳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)焦(jiao)慮；他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身邊沒(mei)有(you)長媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，因此野草(cao)叢中也不會藏著讓人(ren)(ren)又(you)喜歡又(you)害怕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)身邊總是立著一(yi)位望子成(cheng)龍、盼女成(cheng)鳳(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)。

后世影響

《從百草園(yuan)到(dao)三味書屋》自1956年(nian)首次入選初(chu)中(zhong)(zhong)《文(wen)學(xue)》教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，以后的(de)(de)中(zhong)(zhong)學(xue)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)多(duo)作(zuo)(zuo)為(wei)保留作(zuo)(zuo)品，如人民教(jiao)(jiao)(jiao)育出版(ban)社2006年(nian)版(ban)初(chu)中(zhong)(zhong)語(yu)文(wen)七(qi)年(nian)級(ji)（下冊）、人民教(jiao)(jiao)(jiao)育出版(ban)社2018年(nian)版(ban)初(chu)中(zhong)(zhong)語(yu)文(wen)七(qi)年(nian)級(ji)（上冊），滋養了一(yi)(yi)代(dai)又一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)中(zhong)(zhong)學(xue)生，多(duo)年(nian)來層出不窮的(de)(de)欣賞評論文(wen)章，又在一(yi)(yi)定(ding)程(cheng)度(du)上左右著中(zhong)(zhong)學(xue)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目的(de)(de)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重點(dian)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)難點(dian)的(de)(de)設定(ding)。