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基本介紹

《從百草(cao)園(yuan)到(dao)三(san)味(wei)書(shu)屋(wu)》是現(xian)代文(wen)(wen)(wen)學(xue)家魯迅于(yu)1926年寫(xie)的(de)(de)一篇(pian)對童年妙趣生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)回憶(yi)性散(san)文(wen)(wen)(wen)，此(ci)文(wen)(wen)(wen)被收入(ru)《朝花夕拾(shi)》。全(quan)(quan)文(wen)(wen)(wen)描述(shu)了(le)(le)(le)色(se)調不同，情(qing)韻各異的(de)(de)兩大景片(pian)：百草(cao)園(yuan)和三(san)味(wei)書(shu)屋(wu)。作者(zhe)(zhe)寫(xie)百草(cao)園(yuan)，以(yi)“樂”為(wei)(wei)中心(xin)，以(yi)簡約生(sheng)(sheng)(sheng)動的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)字，描繪了(le)(le)(le)一個奇趣無窮(qiong)的(de)(de)兒童樂園(yuan)，其間(jian)穿插“美(mei)女蛇”的(de)(de)傳說(shuo)和冬天(tian)雪地捕鳥的(de)(de)故事(shi)(shi)，動靜結合，詳(xiang)略得當，趣味(wei)無窮(qiong)。三(san)味(wei)書(shu)屋(wu)則是一個完(wan)全(quan)(quan)不同的(de)(de)世界，作者(zhe)(zhe)逼真地寫(xie)出了(le)(le)(le)三(san)味(wei)書(shu)屋(wu)的(de)(de)陳腐(fu)味(wei)，說(shuo)它是“全(quan)(quan)城中稱為(wei)(wei)最嚴厲的(de)(de)書(shu)塾”，兒童在那里受到(dao)規(gui)矩的(de)(de)束縛。但作者(zhe)(zhe)并未將三(san)味(wei)書(shu)屋(wu)寫(xie)得死(si)氣沉沉，而是通過課(ke)間(jian)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溜到(dao)后園(yuan)嬉耍(shua)，老私塾先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)在課(ke)堂上(shang)入(ru)神讀書(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)乘機(ji)偷樂兩個小(xiao)故事(shi)(shi)的(de)(de)敘述(shu)，使三(san)味(wei)書(shu)屋(wu)充(chong)滿了(le)(le)(le)諧(xie)趣，表(biao)現(xian)了(le)(le)(le)兒童不可壓(ya)抑的(de)(de)快樂天(tian)性。該(gai)文(wen)(wen)(wen)多次(ci)以(yi)全(quan)(quan)篇(pian)或節選的(de)(de)形式入(ru)選語文(wen)(wen)(wen)教科(ke)書(shu)。

內容介紹

作品原文

從百草園到三味書屋

我家的(de)(de)(de)后面有一(yi)個很大的(de)(de)(de)園(yuan)(yuan)，相傳叫作百草園(yuan)(yuan)。現(xian)在(zai)是早已并1屋子一(yi)起賣給朱文公的(de)(de)(de)子孫2了，連(lian)那(nei)最末次的(de)(de)(de)相見也已經隔了七八年，其(qi)中似(si)乎確鑿3只有一(yi)些野(ye)草；但那(nei)時卻是我的(de)(de)(de)樂園(yuan)(yuan)。

不必(bi)說(shuo)碧綠的(de)(de)(de)(de)菜畦4，光滑的(de)(de)(de)(de)石(shi)井欄，高大(da)的(de)(de)(de)(de)皂莢樹(shu)5，紫(zi)紅的(de)(de)(de)(de)桑椹(shen)6；也不必(bi)說(shuo)鳴蟬在(zai)樹(shu)葉(xie)里長吟7，肥(fei)胖的(de)(de)(de)(de)黃蜂伏在(zai)菜花上，輕捷8的(de)(de)(de)(de)叫天子9（云(yun)雀）忽然從(cong)草間直竄向云(yun)霄10里去了(le)(le)。單是周圍的(de)(de)(de)(de)短短的(de)(de)(de)(de)泥(ni)墻(qiang)根一(yi)(yi)帶(dai)，就有(you)(you)無限(xian)趣味。油蛉(ling)11在(zai)這里低(di)唱(chang)，蟋蟀們在(zai)這里彈琴。翻(fan)開斷磚(zhuan)來(lai)，有(you)(you)時會遇見(jian)蜈(wu)蚣；還有(you)(you)斑(ban)蝥12，倘若(ruo)13用(yong)手指按住它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)脊梁，便會啪的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)聲，從(cong)后(hou)竅(qiao)14噴出一(yi)(yi)陣煙霧。何(he)首烏(wu)15藤和(he)木蓮(lian)16藤纏絡(luo)17著(zhu)，木蓮(lian)有(you)(you)蓮(lian)房(fang)18一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)果(guo)實，何(he)首烏(wu)有(you)(you)臃腫(zhong)19的(de)(de)(de)(de)根。有(you)(you)人說(shuo)，何(he)首烏(wu)根是有(you)(you)像(xiang)人形(xing)的(de)(de)(de)(de)，吃(chi)了(le)(le)便可以(yi)(yi)成仙，我于是常常拔(ba)它(ta)(ta)起來(lai)，牽連不斷地拔(ba)起來(lai)，也曾因(yin)此(ci)弄壞了(le)(le)泥(ni)墻(qiang)，卻從(cong)來(lai)沒有(you)(you)見(jian)過有(you)(you)一(yi)(yi)塊根像(xiang)人樣。如果(guo)不怕刺，還可以(yi)(yi)摘到覆盆子20，像(xiang)小珊瑚(hu)珠21攢(zan)22成的(de)(de)(de)(de)小球(qiu)，又(you)酸又(you)甜，色味都(dou)比桑椹(shen)要好得遠。

長的(de)草里是(shi)不去的(de)，因為相傳(chuan)這園(yuan)里有(you)一條很大(da)的(de)赤(chi)練蛇(she)。

長媽媽23曾經(jing)講給(gei)我一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)故事聽(ting)：先前，有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)讀書人(ren)住在(zai)古廟里(li)用功，晚(wan)間，在(zai)院子里(li)納涼24的(de)時(shi)候，突然(ran)聽(ting)到有(you)人(ren)在(zai)叫(jiao)他(ta)。答應(ying)著(zhu)，四面看時(shi)，卻(que)見一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)美女的(de)臉露在(zai)墻(qiang)頭上，向(xiang)他(ta)一(yi)(yi)笑，隱(yin)去了(le)(le)。他(ta)很(hen)高興；但(dan)竟給(gei)那走(zou)來(lai)(lai)和他(ta)夜(ye)談的(de)老和尚(shang)(shang)識(shi)破了(le)(le)機關(guan)25。說(shuo)他(ta)臉上有(you)些妖氣，一(yi)(yi)定遇(yu)見“美女蛇(she)”了(le)(le)；這是(shi)人(ren)首蛇(she)身(shen)的(de)怪物，能喚(huan)人(ren)名，倘一(yi)(yi)答應(ying)，夜(ye)間便(bian)要來(lai)(lai)吃這人(ren)的(de)肉的(de)。他(ta)自然(ran)嚇得(de)要死，而(er)那老和尚(shang)(shang)卻(que)道26無(wu)妨，給(gei)他(ta)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)小盒子，說(shuo)只要放在(zai)枕(zhen)邊(bian)，便(bian)可(ke)高枕(zhen)而(er)臥27。他(ta)雖然(ran)照(zhao)樣辦，卻(que)總(zong)是(shi)睡(shui)(shui)不著(zhu)，——當然(ran)睡(shui)(shui)不著(zhu)的(de)。到半夜(ye)，果然(ran)來(lai)(lai)了(le)(le)，沙(sha)沙(sha)沙(sha)！門(men)外像是(shi)風(feng)雨聲(sheng)。他(ta)正(zheng)抖作一(yi)(yi)團時(shi)，卻(que)聽(ting)得(de)豁的(de)一(yi)(yi)聲(sheng)，一(yi)(yi)道金光(guang)從枕(zhen)邊(bian)飛(fei)(fei)出，外面便(bian)什(shen)么聲(sheng)音也沒(mei)有(you)了(le)(le)，那金光(guang)也就飛(fei)(fei)回來(lai)(lai)，斂28在(zai)盒子里(li)。后來(lai)(lai)呢？后來(lai)(lai)，老和尚(shang)(shang)說(shuo)，這是(shi)飛(fei)(fei)蜈蚣，它(ta)能吸蛇(she)的(de)腦(nao)髓，美女蛇(she)就被它(ta)治死了(le)(le)。

結末的(de)教訓是(shi)：所以(yi)倘有(you)陌(mo)生的(de)聲(sheng)音叫你(ni)(ni)的(de)名(ming)字，你(ni)(ni)萬萬不可答應他。

這故事很使我覺(jue)得做人之險，夏夜乘涼，往(wang)往(wang)有(you)些擔心，不(bu)敢去看墻上，而(er)且極想(xiang)得到(dao)一盒老和尚那樣(yang)的飛蜈(wu)蚣(gong)。走到(dao)百草園的草叢旁(pang)邊時，也常常這樣(yang)想(xiang)。但直到(dao)現在，總還(huan)沒有(you)得到(dao)，但也沒有(you)遇(yu)見過(guo)赤練蛇和美女蛇。叫我名(ming)字(zi)的陌生聲音(yin)自(zi)然(ran)是常有(you)的，然(ran)而(er)都不(bu)是美女蛇。

冬天(tian)的(de)(de)(de)(de)百草園(yuan)比較的(de)(de)(de)(de)無(wu)味(wei)；雪一(yi)(yi)下(xia)，可就兩樣(yang)了。拍(pai)雪人(ren)（將(jiang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)全(quan)形(xing)印在雪上）和塑雪羅漢29需要人(ren)們鑒賞30，這是(shi)荒(huang)園(yuan)，人(ren)跡罕至31，所(suo)以不(bu)相宜，只好來捕鳥(niao)。薄薄的(de)(de)(de)(de)雪，是(shi)不(bu)行的(de)(de)(de)(de)；總須積雪蓋了地(di)面一(yi)(yi)兩天(tian)，鳥(niao)雀(que)們久(jiu)已無(wu)處覓食(shi)32的(de)(de)(de)(de)時(shi)候才好。掃開一(yi)(yi)塊(kuai)雪，露出(chu)地(di)面，用一(yi)(yi)支(zhi)短棒(bang)支(zhi)起一(yi)(yi)面大的(de)(de)(de)(de)竹(zhu)篩來，下(xia)面撒些秕谷33，棒(bang)上系(xi)一(yi)(yi)條長(chang)繩(sheng)，人(ren)遠遠地(di)牽著，看(kan)鳥(niao)雀(que)下(xia)來啄食(shi)，走到竹(zhu)篩底下(xia)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，將(jiang)繩(sheng)子(zi)一(yi)(yi)拉(la)，便罩住了。但所(suo)得(de)的(de)(de)(de)(de)是(shi)麻雀(que)居多，也有白頰的(de)(de)(de)(de)“張(zhang)飛鳥(niao)34”，性子(zi)很躁，養不(bu)過夜的(de)(de)(de)(de)。

這是(shi)閏土的(de)(de)父親(qin)(qin)所傳授(shou)的(de)(de)方(fang)法，我卻不(bu)大能用。明(ming)明(ming)見它(ta)們進去(qu)了(le)，拉(la)了(le)繩，跑去(qu)一(yi)看(kan)，卻什么(me)都沒有(you)，費了(le)半天(tian)力，捉住(zhu)的(de)(de)不(bu)過三四只(zhi)。閏土的(de)(de)父親(qin)(qin)是(shi)小(xiao)半天(tian)便能捕(bu)獲幾十只(zhi)，裝在叉袋35里(li)叫著撞(zhuang)著的(de)(de)。我曾經問(wen)他(ta)得失的(de)(de)緣由，他(ta)只(zhi)靜(jing)靜(jing)地笑道：你太性急，來不(bu)及等它(ta)走到中(zhong)間去(qu)。

我(wo)不(bu)知(zhi)道(dao)為(wei)什么家(jia)里的人要將(jiang)我(wo)送進書(shu)塾(shu)36里去(qu)了(le)，而且還是(shi)全城(cheng)中稱(cheng)為(wei)最嚴厲的書(shu)塾(shu)。也許(xu)是(shi)因(yin)(yin)為(wei)拔(ba)何首烏毀了(le)泥墻罷，也許(xu)是(shi)因(yin)(yin)為(wei)將(jiang)磚頭拋(pao)到間壁的梁家(jia)去(qu)了(le)罷，也許(xu)是(shi)因(yin)(yin)為(wei)站在石(shi)井欄(lan)上跳了(le)下來罷……都無從37知(zhi)道(dao)。總而言之(zhi)：我(wo)將(jiang)不(bu)能常到百草(cao)園了(le)。Ade38，我(wo)的蟋蟀們(men)！Ade，我(wo)的覆盆子(zi)們(men)和木蓮們(men)！......

出門向東，不上(shang)半里，走過一(yi)(yi)道石橋，便(bian)是(shi)(shi)我先(xian)生的家了。從一(yi)(yi)扇黑油的竹門進去(qu)，第三(san)間是(shi)(shi)書房。中間掛著一(yi)(yi)塊匾道：三(san)味書屋；匾下(xia)面是(shi)(shi)一(yi)(yi)幅畫，畫著一(yi)(yi)只很肥(fei)大(da)的梅花鹿伏在古樹下(xia)。沒有孔(kong)子(zi)(zi)牌位(wei)，我們便(bian)對著那(nei)匾和鹿行禮。第一(yi)(yi)次(ci)算(suan)是(shi)(shi)拜孔(kong)子(zi)(zi)，第二次(ci)算(suan)是(shi)(shi)拜先(xian)生39。

第二次(ci)行禮時，先生便和(he)藹地在(zai)一旁答禮。他是(shi)一個高而瘦的老(lao)人(ren)，須發都花白了，還戴著(zhu)大眼鏡。我(wo)對他很恭敬，因為(wei)我(wo)早聽到，他是(shi)本城中極方正40，質樸，博學的人(ren)。

不知(zhi)從哪里聽來的，東(dong)方朔(shuo)41也很淵博42，他(ta)認(ren)識一種蟲，名曰“怪(guai)哉43”，冤(yuan)氣所化，用酒(jiu)一澆(jiao)，就消釋44了(le)。我很想詳細(xi)地知(zhi)道這故事(shi)，但阿長是不知(zhi)道的，因為她(ta)畢竟不淵博。現在(zai)得到機會了(le)，可以問先(xian)生。

“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”我上了(le)生書，將(jiang)要(yao)退下(xia)來的時(shi)候(hou)45，趕忙問。

“不知(zhi)道(dao)！”他似(si)乎很不高興，臉上還有(you)怒色了。

我(wo)才知道做學生是(shi)不應(ying)該(gai)問(wen)這些事的(de)，只(zhi)要讀書，因為他(ta)是(shi)淵博的(de)宿儒(ru)46，決(jue)不至于(yu)不知道，所(suo)謂不知道者，乃是(shi)不愿(yuan)意(yi)說。年(nian)紀比我(wo)大(da)的(de)人，往(wang)往(wang)如此，我(wo)遇見過(guo)好幾(ji)回了(le)。

我就只(zhi)讀書，正午習字，晚(wan)上對課47。先生最初這幾天(tian)對我很嚴(yan)厲，后來卻好起(qi)來了，不過(guo)給我讀的(de)書漸(jian)漸(jian)加多(duo)，對課也漸(jian)漸(jian)地加上字去，從三(san)言48到(dao)(dao)五(wu)言，終(zhong)于到(dao)(dao)七言了。

三味(wei)書屋后面也有一個園(yuan)，雖然小，但在那里也可以爬(pa)上(shang)花壇(tan)去折臘梅花，在地上(shang)或桂花樹上(shang)尋(xun)蟬(chan)蛻49。最(zui)好(hao)的(de)工作是捉了蒼蠅喂(wei)螞(ma)蟻，靜悄悄地沒有聲音(yin)。然而同(tong)窗50們到園(yuan)里的(de)太多，太久(jiu)，可就(jiu)不行(xing)了，先生(sheng)在書房里便大(da)叫起(qi)來：

“人(ren)都到(dao)那里去(qu)了(le)！”

便(bian)一(yi)(yi)個一(yi)(yi)個陸續走回(hui)去；一(yi)(yi)同回(hui)去，也(ye)不行的(de)。他有一(yi)(yi)條戒尺51，但是不常用，也(ye)有罰跪的(de)規則(ze)，但也(ye)不常用，普通(tong)總不過(guo)瞪幾眼，大聲(sheng)道(dao)：

“讀書！”

大(da)家放開(kai)喉嚨讀(du)一陣書，真是人聲鼎沸(fei)52。有(you)(you)念“仁(ren)遠乎哉我欲仁(ren)斯仁(ren)至矣(yi)53”的，有(you)(you)念“笑人齒缺曰(yue)狗竇大(da)開(kai)”的（語出《幼(you)學瓊林·身體》），有(you)(you)念“上(shang)九潛(qian)龍勿(wu)用(yong)(yong)”的（語出《易經》，原(yuan)為(wei)初九潛(qian)龍勿(wu)用(yong)(yong)），有(you)(you)念“厥(jue)土下(xia)上(shang)上(shang)錯厥(jue)貢(gong)苞茅(mao)橘柚”的……(語出《尚書》中的《禹貢(gong)》)先生(sheng)自己(ji)也念書。后來，我們的聲音便低下(xia)去，靜下(xia)去了，只有(you)(you)他還大(da)聲朗讀(du)著：

“鐵(tie)如意(yi)，指揮倜儻54，一座皆驚呢~~；金叵羅(luo)，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”（語出《李克用置酒三垂岡賦》是清末詩人劉翰所作的一首詩詞(ci)）

我疑心這是(shi)極好的文章，因為讀到這里(li)，他(ta)總是(shi)微笑起(qi)(qi)來，而且(qie)將頭仰起(qi)(qi)，搖著，向后面拗55過去，拗過去。

讀書入神的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，于(yu)我們是很相宜的(de)(de)(de)(de)。有(you)(you)幾個(ge)便用(yong)紙(zhi)(zhi)糊的(de)(de)(de)(de)盔甲56套在指甲上做戲。我是畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)兒(er)，用(yong)一(yi)(yi)種叫作“荊川紙(zhi)(zhi)57”的(de)(de)(de)(de)，蒙在小說的(de)(de)(de)(de)繡像58上一(yi)(yi)個(ge)個(ge)描下來(lai)，像習(xi)字(zi)時(shi)候(hou)的(de)(de)(de)(de)影寫59一(yi)(yi)樣。讀的(de)(de)(de)(de)書多起來(lai)，畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)也多起來(lai)；書沒(mei)有(you)(you)讀成，畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)成績卻不少了，最成片段的(de)(de)(de)(de)是《蕩寇志》60和《西(xi)游記》的(de)(de)(de)(de)繡像，都有(you)(you)一(yi)(yi)大本(ben)。后來(lai)，為要(yao)(yao)錢(qian)用(yong)，賣給了一(yi)(yi)個(ge)有(you)(you)錢(qian)的(de)(de)(de)(de)同(tong)窗(chuang)了。他的(de)(de)(de)(de)父親是開錫(xi)箔61店(dian)的(de)(de)(de)(de)；聽說現(xian)在自己已(yi)經做了店(dian)主，而且快要(yao)(yao)升(sheng)到(dao)紳士(shi)62的(de)(de)(de)(de)地位了。這(zhe)東(dong)西(xi)早已(yi)沒(mei)有(you)(you)了吧。

九月十八日。

詞句注釋

1.并：連同。

2.朱(zhu)文(wen)公：即朱(zhu)熹（1130～1200），南宋(song)哲學(xue)家(jia)、教育家(jia)。1919年，周家(jia)將紹(shao)興周家(jia)新臺門(men)賣給東(dong)鄰(lin)朱(zhu)閬仙，故作者戲稱為(wei)“朱(zhu)文(wen)公的子(zi)孫(sun)”。

3.確鑿（záo）：確實。

4.菜畦（qí）：菜地。

5.皂(zao)莢樹(shu)：紹興(xing)俗稱“肥皂(zao)樹(shu)，即(ji)無(wu)患子。無(wu)患子科，無(wu)患子屬(shu)，落葉性喬木。其果皮可代肥皂(zao)，根(gen)果可入藥。

6.桑葚：桑樹(shu)的果實(shi)。

7.長吟：長聲(sheng)鳴叫(jiao)。

8.輕捷（jié）：輕快(kuai)。

9.叫天子（云雀）：一種形狀像雀的鳥，飛得很高，叫得很響亮(liang)，喜歡捕食小蟲(chong)。

10.云霄(xiao)：極高的天(tian)空；天(tian)際(ji)。

11.油蛉：就是“金鐘兒”，也叫“鈴(ling)蟲(chong)”，形狀(zhuang)像西瓜子，黑(hei)色，晝(zhou)夜都叫。

12.斑蝥：一種昆蟲(chong)(chong)，顏色美(mei)麗，愛捕食(shi)小蟲(chong)(chong)。這里說的(de)斑螢是類似癱(tan)蝥的(de)“行夜蟲(chong)(chong)”，俗稱“放屁(pi)蟲(chong)(chong)”。

13.倘若：如果。

14.后竅：肛門。

15.何首烏：多年生蔓草，根粗大，可以做藥。

16.木蓮：一種蔓生的(de)常綠(lv)灌木。

17.纏絡：纏繞在一起(qi)。

18.蓮房：蓮蓬。

19.臃(yong)腫(zhong)：這里(li)形容何首烏塊根的(de)粗(cu)大。

20.覆盆子：一種落葉灌木，有(you)刺，開淡紅色花，果實可食，又可入(ru)藥。

21.珊瑚珠：珊瑚制成的珠子。

22.攢（cuán）：湊在一塊兒。

23.長媽媽：魯(lu)迅小時候家(jia)里的(de)女工(gong)，常給(gei)魯(lu)迅講(jiang)故事。下文的(de)“阿長”也是(shi)指她(ta)。

24.納(na)涼：乘涼。納(na)，享受(shou)。

25.機關：計(ji)謀；心機。這里是秘密的(de)意(yi)思。

26.道(dao)：說。

27.高(gao)枕而(er)臥：安(an)心睡覺。

28.斂：收攏。

29.羅漢：佛教(jiao)的一種(zhong)修行(xing)得(de)道者。

30.鑒賞：鑒別(bie)、欣賞。

31.人跡(ji)罕(han)至：少(shao)有人來。跡(ji)：足(zu)跡(ji)，腳印(yin)。罕(han)：稀少(shao)。

32.覓(mi)食：尋(xun)找(zhao)食物。覓(mi)，尋(xun)找(zhao)。

33.秕(bi)谷：長(chang)得不飽滿的谷粒。

34.張飛鳥：即鹡(ji)(ji)鸰(ling)。鹡(ji)(ji)鸰(ling)科(ke)，鹡(ji)(ji)鸰(ling)屬。因頭部圓黑，前額純白，形似舞臺(tai)上張飛的臉譜，故名。

35.叉(cha)袋：一種裝糧食的布袋或者麻(ma)袋，袋口有叉(cha)角，可以打結。

36.書塾(shu)：就(jiu)是私(si)塾(shu)。

37.無從：沒法(fa)。

38.Ade：德語，再見的意思，相當于Auf Wiedersehen。

39.先生(sheng)：指三味書(shu)屋(wu)塾師壽懷鑒（1849～1930），字鏡吾，是一(yi)個學問淵博的學者。

40.方正(zheng)：正(zheng)派。

41.東(dong)方朔（前(qian)154—前(qian)93），字曼倩(qian)，平原(yuan)厭次(ci)（今(jin)山東(dong)惠民東(dong)北(bei)）人。西漢文學家，性格(ge)詼諧幽(you)默，善辭(ci)賦。

42.淵博：知識很廣、很多(duo)。

43.怪(guai)哉：傳說(shuo)(shuo)的(de)一種奇怪(guai)的(de)蟲(chong)。據說(shuo)(shuo)漢(han)武帝在路上(shang)遇(yu)見這(zhe)種蟲(chong)，不(bu)認識(shi)是(shi)(shi)(shi)什么，就(jiu)問東方(fang)(fang)朔(shuo)，東方(fang)(fang)朔(shuo)說(shuo)(shuo)，這(zhe)種蟲(chong)是(shi)(shi)(shi)秦(qin)朝冤死在牢獄(yu)里的(de)老百姓的(de)化(hua)身，是(shi)(shi)(shi)憂愁(chou)結成的(de)，放在酒里就(jiu)會溶解。這(zhe)種說(shuo)(shuo)法是(shi)(shi)(shi)不(bu)科學的(de)。“怪(guai)哉”的(de)意思是(shi)(shi)(shi)“希奇啊”。

44.消釋：溶解(jie)。

45.上(shang)(shang)了生(sheng)書，將要退下來的(de)時候：（聽(ting)先生(sheng)）講完新(xin)課，（我(wo)）將要回(hui)到座位上(shang)(shang)的(de)時候。書塾(shu)里(li)，老(lao)師教新(xin)課叫“上(shang)(shang)生(sheng)書”。上(shang)(shang)生(sheng)書的(de)時候，學生(sheng)走(zou)到老(lao)師旁邊，站(zhan)在(zai)那里(li)聽(ting)老(lao)師講，聽(ting)講完畢，回(hui)到自己座位上(shang)(shang)去，所以(yi)說“退下來”。

46.宿儒(ru)（rú）：書(shu)念得很多的(de)(de)老學者(zhe)。宿，年(nian)老的(de)(de)，長(chang)久(jiu)從事某種(zhong)工作的(de)(de)意思。儒(ru)，指讀書(shu)人。

47.對(dui)(dui)課：舊時學習(xi)詞句(ju)和準備做詩的一種練習(xi)。例如(ru)老師說“雨”，學生(sheng)對(dui)(dui)“風”；老師說“柳綠(lv)”，學生(sheng)對(dui)(dui)“桃紅”。

48.言：這里是(shi)“字”的(de)意思。

49.蟬(chan)蛻：蟬(chan)的幼(you)蟲變為成(cheng)蟲時脫下的殼。

50.同(tong)窗(chuang)：舊時稱同(tong)學為“同(tong)窗(chuang)”，意思(si)是同(tong)在窗(chuang)下念書(shu)的。

51.戒(jie)尺(chi)：書塾里的教(jiao)師用來責罰學生（打手心）的尺(chi)子。

52.人聲鼎沸(fei)(fei)：人聲喧鬧。鼎沸(fei)(fei)：本(ben)意(yi)是鍋里的水燒開了(le)，發出響聲。

53.仁遠(yuan)乎(hu)哉(zai)我欲仁斯仁至矣(yi)：語(yu)(yu)見《論語(yu)(yu)·述而》。《論語(yu)(yu)》是(shi)(shi)記(ji)載孔子(zi)及其弟子(zi)言行(xing)的(de)書(shu)，后(hou)來列(lie)為(wei)儒家(jia)經典之(zhi)一。學生念(nian)的(de)這(zhe)一句和下邊幾(ji)句，都是(shi)(shi)古書(shu)上的(de)一些話(hua)。老師念(nian)的(de)是(shi)(shi)一篇賦(fu)里的(de)話(hua)，語(yu)(yu)末三個(ge)語(yu)(yu)氣詞是(shi)(shi)老師讀時加的(de)。

54.倜儻(tang)（tì tǎng）：灑脫；不拘束(shu)。

55.拗：這(zhe)里是用力彎曲的意思。

56.盔(kui)甲：古代軍人打仗時穿(chuan)戴的(de)護身的(de)戰衣(yi)。頭上戴的(de)叫“盔(kui)”，身上穿(chuan)的(de)叫“甲”。

57.荊(jing)川紙(zhi)：一種竹紙(zhi)，薄而略透明。

58.繡(xiu)像(xiang)：明清(qing)以來附在(zai)通俗小說卷首的書中人物(wu)的白(bai)描畫像(xiang)。

59.影寫：把紙蒙(meng)在貼上照著描。

60.蕩寇(kou)志：清朝(chao)俞(yu)萬春著的(de)誣蔑農民起(qi)義的(de)小(xiao)說。

61.錫(xi)箔：把錫(xi)碾得很(hen)薄，粘在紙片(pian)上，叫“錫(xi)箔”。舊時迷信的人祭奠(dian)死者燒錫(xi)箔，說是死者能當錢(qian)用。

62.紳士：指舊時地方上有(you)(you)地位(wei)、有(you)(you)勢力、有(you)(you)功名的人，一般是地主或退職官僚。

背景介紹

這篇散(san)文寫于1926年(nian)9月18日(ri)，最初發表(biao)于一九二六年(nian)十月十日(ri)《莽原》半月刊第一卷第十九期。

“三·一八”慘案以后，魯(lu)迅被北洋(yang)軍閥(fa)列入通緝(ji)的(de)(de)北京文教(jiao)界(jie)五十人名單。因此他無法(fa)公開與(yu)北洋(yang)軍閥(fa)作斗爭(zheng)，被迫于(yu)1926年應(ying)廈門大學(xue)的(de)(de)邀請離開北京。魯(lu)迅到廈門大學(xue)時正值暑期，學(xue)生還(huan)沒(mei)開學(xue)。魯(lu)迅在輾(zhan)轉流(liu)徙，心(xin)情(qing)苦(ku)悶的(de)(de)時候經常回憶起少年時的(de)(de)往事，就寫了(le)這(zhe)篇散文發(fa)表于(yu)《莽原》上，發(fa)表時加的(de)(de)副標(biao)題(ti)是”舊事重提之六“。

作者介紹

魯(lu)迅(xun)（1881—1936），中國現代偉(wei)大的(de)無(wu)產階級文學家、思想家、革命家和教育家。原名(ming)周(zhou)樟壽、周(zhou)樹人。字豫山、豫亭、豫才、秉臣。從1918年5月發(fa)表第一篇白話(hua)小說《狂人日(ri)記》時，始(shi)以“魯(lu)迅(xun)”為(wei)筆名(ming)。除魯(lu)迅(xun)外，還有鄧江、唐俟、鄧當世、曉角(jiao)等筆名(ming)。其著(zhu)作(zuo)收(shou)入《魯(lu)迅(xun)全集(ji)(ji)》及《魯(lu)迅(xun)書信(xin)集(ji)(ji)》，并重(zhong)印魯(lu)迅(xun)編(bian)(bian)校的(de)古籍多種。他(ta)的(de)著(zhu)作(zuo)主(zhu)要以小說、雜文為(wei)主(zhu)，代表作(zuo)有：小說集(ji)(ji)《吶喊》《彷徨》《故事新(xin)編(bian)(bian)》等，散文集(ji)(ji)《朝花夕拾(shi)》（原名(ming)《舊事重(zhong)提》），散文詩集(ji)(ji)《野草》，雜文集(ji)(ji)《墳(fen)》《熱(re)風(feng)》《華蓋集(ji)(ji)》《華蓋集(ji)(ji)續(xu)編(bian)(bian)》《南腔北調集(ji)(ji)》《三(san)閑集(ji)(ji)》《二心集(ji)(ji)》《而已集(ji)(ji)》《且介亭雜文》等。

鑒賞評價

作品鑒賞

思想內容

這(zhe)是一(yi)篇譜(pu)寫幼年(nian)往事的(de)(de)優美(mei)回憶性散(san)文(wen)。在這(zhe)一(yi)膾炙(zhi)人口的(de)(de)散(san)文(wen)中，作者以如(ru)詩的(de)(de)筆觸舒卷自如(ru)地描繪了一(yi)個妙(miao)趣(qu)橫生的(de)(de)童(tong)心世界。

這個世界是(shi)由色調不同、情(qing)韻各異的(de)(de)兩大景片(pian)組成的(de)(de)。先是(shi)百(bai)草(cao)(cao)園(yuan)，顧名思(si)義(yi)，是(shi)個荒涼(liang)的(de)(de)地方(fang)，如作品(pin)所說(shuo)，“其中似乎確鑿只有一些野(ye)草(cao)(cao)”，可是(shi)，“那時卻是(shi)我的(de)(de)樂園(yuan)”。“草(cao)(cao)園(yuan)”變成“樂園(yuan)”，其間就(jiu)(jiu)充滿了童趣，作品(pin)即以這為中心進行構圖。兒童最大的(de)(de)心理特(te)征就(jiu)(jiu)是(shi)好奇，自(zi)然(ran)的(de)(de)形態，自(zi)然(ran)的(de)(de)情(qing)調，自(zi)然(ran)的(de)(de)聲音，必然(ran)萌發(fa)起(qi)他們的(de)(de)興趣，勾(gou)起(qi)無窮的(de)(de)聯想，那蟬(chan)的(de)(de)“長(chang)吟”，油(you)蛉(ling)的(de)(de)“低(di)唱”，蟋蟀的(de)(de)“彈琴”，都(dou)是(shi)孩子們對昆蟲(chong)語言的(de)(de)好奇想象。魯(lu)迅在百(bai)草(cao)(cao)園(yuan)里描繪的(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)兒童在自(zi)然(ran)環境里的(de)(de)極樂世界。

在作(zuo)(zuo)者筆(bi)下，百草園(yuan)是(shi)一(yi)個(ge)充(chong)滿了(le)顏色(se)和聲(sheng)音的(de)(de)(de)生(sheng)命世界，連(lian)那(nei)青(qing)青(qing)的(de)(de)(de)野草叢里，也(ye)氤(yin)氳著一(yi)個(ge)動(dong)人的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)。這(zhe)故(gu)事(shi)(shi)極(ji)有(you)(you)聲(sheng)色(se)，但見金光閃閃，風(feng)聲(sheng)颯颯，鬼影幢(chuang)幢(chuang)，妖氣重重，恐(kong)怖極(ji)了(le)，又(you)生(sheng)動(dong)極(ji)了(le)。有(you)(you)人認為(wei)這(zhe)像(xiang)是(shi)閑筆(bi)，其實這(zhe)看似信筆(bi)插(cha)(cha)話(hua)，卻是(shi)極(ji)具(ju)匠(jiang)心，眾所周知，這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)民(min)間的(de)(de)(de)古老傳說，魯迅借助它(ta)饒有(you)(you)興趣地從另(ling)一(yi)側面(mian)豐富(fu)了(le)作(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)內容。從結構角度看，這(zhe)個(ge)故(gu)事(shi)(shi)是(shi)從園(yuan)里草叢中相(xiang)傳“有(you)(you)一(yi)條很大(da)的(de)(de)(de)赤練蛇”引發出(chu)來的(de)(de)(de)，文氣貫(guan)通，毫無游(you)離(li)之感；而更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)它(ta)反映(ying)了(le)，兒(er)童(tong)的(de)(de)(de)心理(li)，挖掘了(le)潛存于他們心靈深處的(de)(de)(de)奧秘。可以想(xiang)象得出(chu)，孩子們對美女蛇的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)是(shi)又(you)喜歡又(you)害怕的(de)(de)(de)。在技巧上看，這(zhe)一(yi)插(cha)(cha)話(hua)是(shi)轉敘(xu)事(shi)(shi)為(wei)描寫，別開生(sheng)面(mian)地為(wei)作(zuo)(zuo)品拓展(zhan)了(le)新的(de)(de)(de)天地，百草園(yuan)一(yi)滲入人情，就更(geng)其魅人了(le)，這(zhe)實是(shi)一(yi)記妙著。

百(bai)草園的另(ling)一(yi)景(jing)觀是(shi)(shi)冬天(tian)，作者(zhe)集中筆(bi)力(li)只寫(xie)雪天(tian)捕鳥，怎樣張設(she)機關，鳥雀如何(he)入彀，閏土父親如何(he)傳(chuan)授方法(fa)，自己又是(shi)(shi)如何(he)不(bu)(bu)行，雖然著墨不(bu)(bu)多，但卻相當傳(chuan)神，是(shi)(shi)一(yi)幅充(chong)滿了(le)(le)兒童樂(le)(le)趣的動畫，從這(zhe)里頭看到了(le)(le)孩(hai)子們歡蹦(beng)亂跳的情景(jing)，聽(ting)到了(le)(le)快樂(le)(le)的歡語笑(xiao)聲(sheng)。寫(xie)夏天(tian)，用濃墨重彩，寫(xie)冬天(tian)則輕(qing)描淡寫(xie)，這(zhe)一(yi)筆(bi)路的轉換，也很巧妙。把(ba)這(zhe)兩大斷片(pian)連(lian)綴起來，構成了(le)(le)百(bai)草園的大全景(jing)，它(ta)所表(biao)現的就是(shi)(shi)“無限的趣味”，那是(shi)(shi)一(yi)個沒(mei)有煩惱，沒(mei)有憂愁，可以無拘無束(shu)地盡情歡笑(xiao)的兒童樂(le)(le)園。

三(san)(san)味(wei)書(shu)屋(wu)的(de)(de)(de)況味(wei)就完全不(bu)同了(le)。由于對(dui)它(ta)理(li)解不(bu)同，因此(ci)對(dui)作品(pin)的(de)(de)(de)主旨和作者的(de)(de)(de)創作意圖也有(you)多種猜測。有(you)的(de)(de)(de)認為魯迅(xun)所(suo)勾(gou)勒的(de)(de)(de)三(san)(san)味(wei)書(shu)屋(wu)是(shi)(shi)一個封建(jian)的(de)(de)(de)囚(qiu)牢，禁錮兒(er)童身心的(de)(de)(de)場所(suo)，因此(ci)論(lun)定作者意在批判封建(jian)教(jiao)育制度。有(you)的(de)(de)(de)則(ze)相反，以為三(san)(san)味(wei)書(shu)屋(wu)和百草園一樣，都(dou)是(shi)(shi)表現兒(er)童樂趣的(de)(de)(de)。孰是(shi)(shi)孰非，只有(you)正視(shi)作品(pin)實際進行(xing)實事求是(shi)(shi)的(de)(de)(de)分析，方能得出(chu)比(bi)較(jiao)確(que)當的(de)(de)(de)答(da)案。

三(san)味(wei)書(shu)(shu)屋(wu)(wu)是(shi)個(ge)私塾(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，如(ru)作品(pin)所(suo)(suo)說，“是(shi)全城中稱(cheng)(cheng)為最嚴(yan)(yan)(yan)厲的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)”。它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)樣子就很古老(lao)(lao)，所(suo)(suo)謂“三(san)味(wei)”，實是(shi)經、史、子三(san)類書(shu)(shu)籍，“三(san)味(wei)書(shu)(shu)屋(wu)(wu)”這(zhe)一(yi)(yi)(yi)名稱(cheng)(cheng)就鮮(xian)明地(di)表現了(le)這(zhe)所(suo)(suo)私塾(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)宗旨和教育內容。在(zai)(zai)(zai)作品(pin)里(li)(li)，作者魯迅(xun)十(shi)分逼(bi)真地(di)描寫(xie)了(le)三(san)味(wei)書(shu)(shu)屋(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)陳(chen)腐(fu)味(wei)，學(xue)生(sheng)進(jin)學(xue)先向孔子牌位行禮，其次是(shi)拜先生(sheng)，平時只能(neng)專心攻(gong)讀(du)(du)(du)經書(shu)(shu)，旁的(de)(de)(de)(de)學(xue)問是(shi)不(bu)許過問。日常課(ke)程(cheng)也(ye)安排(pai)得(de)(de)十(shi)分刻板，每天(tian)就只讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)，“正(zheng)午(wu)習字，晚(wan)上(shang)對課(ke)”，書(shu)(shu)慢(man)(man)慢(man)(man)加(jia)多，對課(ke)也(ye)逐漸加(jia)上(shang)字去，“從三(san)言到(dao)五言，終(zhong)于到(dao)七言”。書(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)設有(you)(you)(you)(you)(you)打人(ren)的(de)(de)(de)(de)戒尺(chi)，也(ye)有(you)(you)(you)(you)(you)罰跪(gui)的(de)(de)(de)(de)規(gui)則。總之，三(san)味(wei)書(shu)(shu)屋(wu)(wu)絕不(bu)是(shi)和百草園(yuan)一(yi)(yi)(yi)樣是(shi)兒(er)童的(de)(de)(de)(de)樂園(yuan)，它(ta)(ta)是(shi)一(yi)(yi)(yi)所(suo)(suo)名副其實的(de)(de)(de)(de)“最嚴(yan)(yan)(yan)厲的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)”，兒(er)童在(zai)(zai)(zai)那里(li)(li)要受到(dao)規(gui)矩的(de)(de)(de)(de)束縛，自由是(shi)沒有(you)(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)；但魯迅(xun)也(ye)沒有(you)(you)(you)(you)(you)把書(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)寫(xie)成(cheng)兒(er)童的(de)(de)(de)(de)囚牢，這(zhe)不(bu)是(shi)他創(chuang)作的(de)(de)(de)(de)本意(yi)。讀(du)(du)(du)這(zhe)篇作品(pin)，誰都會真切地(di)感到(dao)，在(zai)(zai)(zai)那枯燥(zao)乏味(wei)的(de)(de)(de)(de)三(san)味(wei)書(shu)(shu)屋(wu)(wu)里(li)(li)，卻有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)股親切的(de)(de)(de)(de)氣氛流動其間(jian)，這(zhe)就是(shi)兒(er)童的(de)(de)(de)(de)諧(xie)趣(qu)(qu)。有(you)(you)(you)(you)(you)三(san)幅(fu)明麗的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)景，值得(de)(de)注(zhu)意(yi)，一(yi)(yi)(yi)是(shi)“園(yuan)戲圖(tu)(tu)”，書(shu)(shu)屋(wu)(wu)后面有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)小(xiao)園(yuan)，學(xue)生(sheng)有(you)(you)(you)(you)(you)時偷偷地(di)從課(ke)堂(tang)里(li)(li)溜(liu)出來到(dao)里(li)(li)面玩(wan)耍。再就是(shi)“讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)圖(tu)(tu)”，師生(sheng)都放開(kai)喉嚨(long)讀(du)(du)(du)，可(ke)讀(du)(du)(du)到(dao)后來，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)聲音(yin)漸漸地(di)低(di)下(xia)去，以至靜了(le)下(xia)來，只有(you)(you)(you)(you)(you)老(lao)(lao)師一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)在(zai)(zai)(zai)那兒(er)搖頭晃腦大(da)聲地(di)朗讀(du)(du)(du)著，這(zhe)情景實在(zai)(zai)(zai)有(you)(you)(you)(you)(you)趣(qu)(qu)極了(le)。最后是(shi)“課(ke)嬉圖(tu)(tu)”，在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂(tang)間(jian)隙，當先生(sheng)獨自“讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)入神”之時，孩(hai)子們便調皮起來了(le)。這(zhe)三(san)個(ge)充滿諧(xie)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)景，和“最嚴(yan)(yan)(yan)厲的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)”似乎有(you)(you)(you)(you)(you)點(dian)不(bu)大(da)相稱(cheng)(cheng)，反差很大(da)，但這(zhe)恰是(shi)透露了(le)魯迅(xun)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)作意(yi)圖(tu)(tu)，于“嚴(yan)(yan)(yan)厲”的(de)(de)(de)(de)環境(jing)中，表現了(le)兒(er)童不(bu)可(ke)壓抑(yi)的(de)(de)(de)(de)天(tian)性和本能(neng)。

“百(bai)草(cao)園(yuan)”和“三(san)味書(shu)屋”在(zai)結構上(shang)形成鮮明的(de)(de)(de)對比，書(shu)屋雖然(ran)是(shi)所典型的(de)(de)(de)封建私塾(shu)，但(dan)作(zuo)者魯迅立意(yi)并不在(zai)于批判(pan)。這篇散文題目叫“從(cong)(cong)百(bai)草(cao)園(yuan)到三(san)味書(shu)屋”就點出了(le)創作(zuo)的(de)(de)(de)本意(yi)和內容，即敘寫自己從(cong)(cong)有“無限(xian)樂趣”的(de)(de)(de)“樂園(yuan)”到全城“稱為(wei)最嚴厲的(de)(de)(de)書(shu)塾(shu)”的(de)(de)(de)過程(cheng)和心程(cheng)。

這(zhe)篇散文敘事生(sheng)(sheng)(sheng)動，寫人(ren)(ren)也(ye)(ye)出色，最(zui)感人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)塾師形(xing)象。對(dui)(dui)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)這(zhe)個人(ren)(ren)物也(ye)(ye)有(you)(you)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)看法，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)為(wei)他(ta)是(shi)一(yi)個封建老(lao)頑(wan)固，作者對(dui)(dui)他(ta)是(shi)暴露和抨擊(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，其(qi)實不(bu)(bu)然(ran)，如作品所暗示的(de)(de)(de)(de)(de)，魯迅對(dui)(dui)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)“很恭敬”的(de)(de)(de)(de)(de)，作品一(yi)開始便以簡潔的(de)(de)(de)(de)(de)線條描繪出他(ta)古樸(pu)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象，接著，以肯定(ding)語句，介紹了他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)品性。在(zai)魯迅的(de)(de)(de)(de)(de)筆下(xia)，這(zhe)位老(lao)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)似乎也(ye)(ye)并不(bu)(bu)太“嚴(yan)厲(li)”，學生(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)禮，他(ta)在(zai)一(yi)旁“和藹”地回拜(bai)，備有(you)(you)一(yi)條“戒(jie)尺”，定(ding)有(you)(you)“罰跪”的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)則，但(dan)都不(bu)(bu)“常用(yong)”。通常也(ye)(ye)只是(shi)“瞪(deng)幾眼”，大聲嚷(rang)道：“讀(du)(du)書。”管制(zhi)似乎也(ye)(ye)并不(bu)(bu)太嚴(yan)，學生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)是(shi)都能溜到小花園里(li)頑(wan)皮，課間(jian)也(ye)(ye)能偷偷地嬉耍，但(dan)他(ta)刻板、迂倔，顯(xian)然(ran)在(zai)他(ta)看來學生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)只許(xu)攻(gong)讀(du)(du)經書子集，其(qi)他(ta)都是(shi)不(bu)(bu)正經的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)許(xu)涉獵。課讀(du)(du)那(nei)一(yi)場景卻又映(ying)現了他(ta)情(qing)性的(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)方(fang)面：樸(pu)真(zhen)。只見學生(sheng)(sheng)(sheng)都悄沒(mei)聲兒(er)各自(zi)嬉戲去了，就他(ta)一(yi)人(ren)(ren)大聲讀(du)(du)書，面帶“微(wei)笑”，“將頭(tou)仰起，搖著，向后面拗過(guo)去，拗過(guo)去”。那(nei)聲音，那(nei)表情(qing)，那(nei)動作，自(zi)我(wo)陶醉，神(shen)游其(qi)間(jian)，真(zhen)是(shi)活顯(xian)出一(yi)個迂老(lao)夫子的(de)(de)(de)(de)(de)天真(zhen)靈魂(hun)，可(ke)愛極(ji)了。不(bu)(bu)可(ke)否(fou)認(ren)(ren)，魯迅在(zai)對(dui)(dui)這(zhe)位善(shan)良老(lao)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)描繪中，隱含有(you)(you)調侃之意(yi)，但(dan)其(qi)間(jian)多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)溫和的(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)笑，眷念的(de)(de)(de)(de)(de)深情(qing)。

這(zhe)篇文(wen)章(zhang)像(xiang)一(yi)首優美的(de)(de)散文(wen)詩。文(wen)字素樸雋美，幾(ji)乎全是白描(miao)，然(ran)而神態(tai)逼真，形象飛(fei)揚。白描(miao)之所以(yi)(yi)生(sheng)動，首在(zai)準(zhun)確(que)，菜畦綠油(you)油(you)，水汪汪的(de)(de)，所以(yi)(yi)“碧綠”；石井(jing)欄(lan)多年經人攀爬，自然(ran)“光(guang)滑”；皂(zao)莢樹干粗枝繁，用(yong)“高(gao)大”修(xiu)飾再好不(bu)過；桑椹(shen)已經熟透，因此(ci)“紫(zi)紅”；油(you)蛉鳴聲細(xi)弱恰似“低唱”，蟋蟀(shuai)聲調(diao)鏗鏘，故如“彈琴”；覆盆(pen)子果實(shi)小巧(qiao)玲瓏，因而“像(xiang)小珊瑚珠攢成的(de)(de)小球”。這(zhe)些都是以(yi)(yi)一(yi)詞繪(hui)寫(xie)了物象的(de)(de)形態(tai)，作者把狀物與寫(xie)意(yi)聯系在(zai)一(yi)起(qi)，以(yi)(yi)簡約而富(fu)有(you)生(sheng)命力的(de)(de)筆調(diao)，傳(chuan)(chuan)達了百草(cao)園的(de)(de)風韻，做到如古人所說(shuo)的(de)(de)“淡墨(mo)足以(yi)(yi)傳(chuan)(chuan)神”。敘事寫(xie)人更是簡潔素凈，掃雪、搬食、支篩、拉(la)線、捕鳥層(ceng)次繁多的(de)(de)過程，僅(jin)用(yong)百來(lai)字就栩栩如生(sheng)地勾畫了出來(lai)，遇艷、識妖、驚恐(kong)、脫獲，曲折緊張的(de)(de)美女(nv)蛇(she)故事，也僅(jin)用(yong)兩百來(lai)字便說(shuo)得清清楚(chu)楚(chu)。有(you)時(shi)，作者應(ying)用(yong)排(pai)比(bi)句(ju)式，表現人物的(de)(de)內在(zai)情(qing)緒，如在(zai)描(miao)寫(xie)課讀時(shi)，運用(yong)“有(you)念”四(si)個排(pai)句(ju)，那(nei)內容(rong)均(jun)是古書的(de)(de)摘句(ju)，照理比(bi)較(jiao)枯(ku)燥(zao)，但一(yi)經排(pai)列組合(he)，卻化腐朽為神奇，幻成一(yi)幅生(sheng)動的(de)(de)形象，展現了書房(fang)中搖頭晃腦(nao)，人聲鼎沸的(de)(de)讀書情(qing)景(jing)。拙而巧(qiao)，樸而靈，諸凡上述(shu)種種，均(jun)表明作者的(de)(de)語言(yan)技(ji)巧(qiao)已臻(zhen)極高(gao)的(de)(de)藝術境地。

這篇散文的標題是(shi)(shi)“從(cong)……到……”的格式，表(biao)明文章主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)以(yi)空間(jian)(jian)的變(bian)(bian)換為(wei)順序(xu)來(lai)記敘的。作(zuo)者(zhe)先寫百(bai)草園：“我(wo)家的后面有一(yi)個(ge)很(hen)大的園，相傳叫做(zuo)百(bai)草園。”再寫三味書屋(wu)(wu)：“出(chu)門(men)向東，不(bu)上半里，走過一(yi)道(dao)石橋，便(bian)是(shi)(shi)我(wo)的先生的家了(le)。”書房中間(jian)(jian)掛著一(yi)塊匾額(e)“三味書屋(wu)(wu)”。時間(jian)(jian)順序(xu)與空間(jian)(jian)的變(bian)(bian)換順序(xu)是(shi)(shi)一(yi)致(zhi)的。在兩(liang)部分(fen)內(nei)容之間(jian)(jian)，作(zuo)者(zhe)安排了(le)一(yi)個(ge)過渡段(duan)，即第九自然段(duan)。

全文可分為兩(liang)部(bu)分：第一(yi)部(bu)分（1—8）記敘(xu)了(le)(le)百草(cao)(cao)(cao)園(yuan)的生活(huo)；過渡段(duan)（9）從(cong)百草(cao)(cao)(cao)園(yuan)變成了(le)(le)三(san)味書(shu)屋，有承(cheng)上(shang)啟下的作用。第二部(bu)分（10至結尾）記敘(xu)三(san)味書(shu)屋的生活(huo)，思路清晰。在記敘(xu)百草(cao)(cao)(cao)園(yuan)的有趣(qu)生活(huo)過程中，插敘(xu)了(le)(le)美女蛇(she)的故事(shi)，這段(duan)插敘(xu)的作用在于渲(xuan)染百草(cao)(cao)(cao)園(yuan)具有神話般的色彩(cai)。

這篇文(wen)章(zhang)首先采取由遠及近、由高到低、從靜(jing)到動(dong)(dong)、先夏后冬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)(miao)寫(xie)(xie)順(shun)序，對(dui)百(bai)草園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)景物(wu)作了有層次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)(miao)述。先寫(xie)(xie)遠遠望(wang)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、粗線條的(de)(de)(de)(de)(de)(de)景物(wu)，如(ru)(ru)菜畦、皂莢樹，再(zai)寫(xie)(xie)身邊(bian)、腳下(xia)、眼(yan)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)景物(wu)，如(ru)(ru)何首烏根、覆盆子果(guo)實；先寫(xie)(xie)靜(jing)止的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)(ru)石井欄，再(zai)寫(xie)(xie)動(dong)(dong)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)(ru)叫天(tian)子；先寫(xie)(xie)生機勃(bo)勃(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夏季，再(zai)寫(xie)(xie)別(bie)有情趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)冬季。其次，運用對(dui)比(bi)方法，突出文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中心思想(xiang)。再(zai)次，用詞(ci)準確、鮮明、生動(dong)(dong)，突出了景物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點。如(ru)(ru)作者(zhe)用“掃開、支(zhi)起、撒些、系、牽、看、走、拉”等一連(lian)串的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)詞(ci)，清晰、準確地寫(xie)(xie)出捕鳥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全過程，表現了兒童好動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格，以及對(dui)捕鳥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜好。文(wen)章(zhang)描(miao)(miao)寫(xie)(xie)中滲透著作者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)感情，狀物(wu)、敘事、寫(xie)(xie)人(ren)都真實具體，放得(de)開，收得(de)攏。

這篇散(san)文條理清(qing)晰(xi)，語言生動流暢，清(qing)新活潑。作者以(yi)時(shi)空為線索，通過對(dui)百(bai)草園和三味(wei)書屋美好生活的(de)回憶，表現了兒童(tong)熱(re)愛自然(ran)，天真(zhen)活潑、無憂無慮的(de)心理，探求各種知(zhi)識的(de)廣泛的(de)生活興趣(qu)，以(yi)及(ji)作者當時(shi)的(de)童(tong)真(zhen)童(tong)趣(qu)。全文最后一句，所(suo)表達(da)的(de)思想(xiang)也有深層含(han)義，實是指作者的(de)童(tong)真(zhen)童(tong)趣(qu)的(de)一去不復返。

藝術手法

狀物(wu)(wu)寫(xie)(xie)(xie)景(jing)，繪聲繪色。作者(zhe)(zhe)調動了(le)各種(zhong)感覺(jue)(jue)(jue)器(qi)官，使景(jing)物(wu)(wu)描(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)有(you)(you)聲有(you)(you)色，鮮活生動。菜畦(qi)的(de)(de)“碧綠”，桑葚的(de)(de)“紫紅”，菜花和蜂的(de)(de)“黃”是(shi)寫(xie)(xie)(xie)顏色；“高大”“肥胖”“臃(yong)腫”“像(xiang)小珊瑚珠攢成的(de)(de)小球(qiu)”是(shi)寫(xie)(xie)(xie)形狀，這兩者(zhe)(zhe)都從視覺(jue)(jue)(jue)角度寫(xie)(xie)(xie)。鳴蟬(chan)的(de)(de)“長吟”，蟋(xi)蟀的(de)(de)“彈琴”，是(shi)從聽覺(jue)(jue)(jue)角度寫(xie)(xie)(xie)。覆盆子“又酸(suan)又甜(tian)”是(shi)味覺(jue)(jue)(jue)描(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)。這便是(shi)繪聲繪色、有(you)(you)滋有(you)(you)味。作者(zhe)(zhe)對百草園的(de)(de)喜愛之(zhi)情滲透在景(jing)物(wu)(wu)描(miao)(miao)寫(xie)(xie)(xie)之(zhi)中。

語言簡(jian)練，生動(dong)傳(chuan)神(shen)。如寫(xie)春、夏、秋三季百草園的景物，只有寥寥數筆，但卻(que)把事物的情狀描繪得非常生動(dong)。寫(xie)冬天雪地捕(bu)鳥(niao)，連用“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩(zhao)”等動(dong)詞，準確生動(dong)而又富有層次地描繪出了捕(bu)鳥(niao)的全過程，這彰顯了作者遣詞造句(ju)之功力。寫(xie)學生讀書(shu)的場面，先(xian)生讀書(shu)的神(shen)態、動(dong)作，都傳(chuan)神(shen)、逼真。

作品評價

石家莊學(xue)院文(wen)史學(xue)院教授張(zhang)占杰(jie)：在這(zhe)篇文(wen)章(zhang)中(zhong)(zhong)，我們看到(dao)只屬(shu)于(yu)魯迅自己的(de)那種(zhong)復雜(za)(za)的(de)情感(gan)，當中(zhong)(zhong)不(bu)只有對(dui)兒(er)時有趣生活的(de)沉醉，也有成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)年后眷顧(gu)過去(qu)的(de)滄桑，身處漩渦，又使他(ta)情不(bu)自禁(jin)地斜出一筆，對(dui)所(suo)憎(zeng)之人(ren)旁(pang)敲側擊。寫作中(zhong)(zhong)，精神(shen)放松，游目騁(cheng)懷(huai)，抒情、議論(lun)、諷刺(ci)，或隱或顯，收放自如，構成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了此(ci)文(wen)文(wen)體(ti)(ti)風格上的(de)自由豐腴(yu)。《從百草(cao)園到(dao)三(san)味書屋(wu)》是(shi)由成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)和兒(er)童(tong)的(de)雙(shuang)視(shi)(shi)角構成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)。兩(liang)種(zhong)視(shi)(shi)角面(mian)(mian)對(dui)所(suo)敘述的(de)事情時，專注的(de)內容是(shi)不(bu)盡(jin)相同的(de)。從總(zong)的(de)方(fang)面(mian)(mian)而(er)言(yan)，文(wen)章(zhang)由成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)視(shi)(shi)角引領，以(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)的(de)閱歷(li)、眼光(guang)咀嚼所(suo)敘之事，敘述具(ju)體(ti)(ti)內容時，又以(yi)兒(er)童(tong)的(de)眼光(guang)、視(shi)(shi)野(ye)體(ti)(ti)味，這(zhe)便構成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)與(yu)兒(er)童(tong)心靈上的(de)交(jiao)響，既使讀者(zhe)(zhe)沉醉于(yu)兒(er)童(tong)生活的(de)快樂與(yu)單純(chun)，又使讀者(zhe)(zhe)從成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)視(shi)(shi)角中(zhong)(zhong)感(gan)受(shou)到(dao)作者(zhe)(zhe)敘述時的(de)那種(zhong)滄桑、激越、無奈與(yu)欣慰等種(zhong)種(zhong)復雜(za)(za)的(de)心緒，文(wen)章(zhang)在一種(zhong)繁復的(de)感(gan)受(shou)中(zhong)(zhong)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了主題的(de)表(biao)達。

中山大(da)學副教(jiao)授劉菊華：作(zuo)(zuo)為中國當代文學史(shi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)家，魯(lu)(lu)迅(xun)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)許(xu)多(duo)文章以(yi)(yi)語言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨到和形式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)穎而(er)著稱，不(bu)少作(zuo)(zuo)品中就(jiu)運用了(le)兒(er)(er)童視(shi)角這一獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術表現形式(shi)，不(bu)論是(shi)小(xiao)說(shuo)，還是(shi)散(san)(san)文，魯(lu)(lu)迅(xun)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)總是(shi)喜歡站在(zai)兒(er)(er)童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)立場，以(yi)(yi)兒(er)(er)童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)角去敘(xu)述故事，《從百草園到三(san)味書屋》這篇(pian)回憶性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)散(san)(san)文就(jiu)是(shi)其(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代表。在(zai)這篇(pian)散(san)(san)文中，魯(lu)(lu)迅(xun)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)以(yi)(yi)"我"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)角敘(xu)述了(le)小(xiao)時候發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)百草園和三(san)味書屋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趣(qu)事，抒發(fa)了(le)對(dui)童年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷念，對(dui)嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)，溫情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長媽(ma)媽(ma)，擅捕鳥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閏(run)土之父(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬意，也流露出了(le)對(dui)自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訴求。

江(jiang)蘇省首屆(jie)教(jiao)授級(ji)中(zhong)學(xue)高(gao)級(ji)教(jiao)師(shi)吳(wu)舉宏：《從百草(cao)園(yuan)到(dao)三味書(shu)屋》是(shi)(shi)(shi)一首膾炙(zhi)人(ren)口(kou)的(de)(de)(de)(de)(de)散文名篇(pian)，小時候是(shi)(shi)(shi)在"咯(ge)咯(ge)咯(ge)"的(de)(de)(de)(de)(de)笑聲中(zhong)讀(du)完的(de)(de)(de)(de)(de)，今天(tian)讀(du)完后(hou)卻是(shi)(shi)(shi)滿(man)臉(lian)淚水。與(yu)魯(lu)迅的(de)(de)(de)(de)(de)童年相比，現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)很多孩(hai)子(zi)(zi)沒有(you)百草(cao)園(yuan)那樣無憂無慮的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)園(yuan)只(zhi)有(you)整日內(nei)緊(jin)鎖校門、“奮勇爭先″的(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)；他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)聽不(bu)(bu)(bu)到(dao)鳴(ming)蟬的(de)(de)(de)(de)(de)長吟(yin)、油蛉的(de)(de)(de)(de)(de)低唱(chang)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)蟋蟀的(de)(de)(de)(de)(de)彈琴(qin)，只(zhi)聽見(jian)瑯瑯的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)聲和(he)(he)(he)(he)(he)(he)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)叮(ding)嚀聲；他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)看不(bu)(bu)(bu)到(dao)碧(bi)綠的(de)(de)(de)(de)(de)菜(cai)畦、光滑的(de)(de)(de)(de)(de)石井欄和(he)(he)(he)(he)(he)(he)高(gao)大的(de)(de)(de)(de)(de)皂莢樹，只(zhi)看見(jian)堆砌(qi)如山的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習資(zi)料(liao)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)做不(bu)(bu)(bu)完的(de)(de)(de)(de)(de)試卷(juan)；他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)吃不(bu)(bu)(bu)到(dao)紫紅的(de)(de)(de)(de)(de)桑椹(shen)、酸甜的(de)(de)(de)(de)(de)覆盆子(zi)(zi)，當然(ran)更不(bu)(bu)(bu)知(zhi)桑椹(shen)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)覆盆子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)色(se)味哪(na)一個更好，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)只(zhi)知(zhi)道喝腦白金和(he)(he)(he)(he)(he)(he)三勒漿；他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)沒有(you)翻開(kai)斷(duan)(duan)磚遇見(jian)蜈(wu)蚣和(he)(he)(he)(he)(he)(he)斑蝥(mao)、弄壞泥(ni)墻尋找人(ren)形的(de)(de)(de)(de)(de)何首烏根，以及冬(dong)天(tian)拍雪(xue)人(ren)、塑雪(xue)羅(luo)勺機(ji)會，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)只(zhi)有(you)翻開(kai)磚塊似的(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)典、尋找讀(du)音(yin)詞(ci)意和(he)(he)(he)(he)(he)(he)夜(ye)深人(ren)靜時不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)拍著腦袋的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會；他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)感受(shou)不(bu)(bu)(bu)到(dao)肥胖的(de)(de)(de)(de)(de)黃蜂伏(fu)在菜(cai)花上、輕(qing)捷的(de)(de)(de)(de)(de)叫天(tian)子(zi)(zi)直竄云(yun)霄的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)美景，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)只(zhi)有(you)伏(fu)在課(ke)桌(zhuo)上的(de)(de)(de)(de)(de)疲憊、名次(ci)曲(qu)線上竄下跳的(de)(de)(de)(de)(de)焦慮；他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)邊沒有(you)長媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，因此野草(cao)叢(cong)中(zhong)也不(bu)(bu)(bu)會藏著讓人(ren)又(you)喜歡又(you)害(hai)怕(pa)的(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)身(shen)邊總是(shi)(shi)(shi)立著一位望子(zi)(zi)成(cheng)龍(long)、盼女成(cheng)鳳的(de)(de)(de)(de)(de)親媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)。

后世影響

《從百草園到三味書屋》自1956年(nian)首次(ci)入選初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)《文學(xue)(xue)(xue)》教(jiao)材(cai)(cai)，以后的中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)語(yu)文教(jiao)材(cai)(cai)多作(zuo)為保留作(zuo)品，如人民教(jiao)育(yu)出(chu)版(ban)(ban)社2006年(nian)版(ban)(ban)初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)語(yu)文七年(nian)級（下冊）、人民教(jiao)育(yu)出(chu)版(ban)(ban)社2018年(nian)版(ban)(ban)初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)語(yu)文七年(nian)級（上(shang)冊），滋養了一(yi)代(dai)又(you)一(yi)代(dai)的中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，多年(nian)來(lai)層出(chu)不窮的欣賞評論文章(zhang)，又(you)在一(yi)定程度上(shang)左右著中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)語(yu)文教(jiao)材(cai)(cai)對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目的、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)難點的設定。