應選擇(ze)設計良好(hao)，具有(you)安(an)全(quan)性(xing)，最好(hao)貼有(you)安(an)全(quan)標(biao)簽的兒童玩(wan)(wan)具。還要看(kan)看(kan)玩(wan)(wan)具是否(fou)(fou)含毒、有(you)異味(wei)、有(you)尖角、易(yi)破碎、釘子不外(wai)露、音(yin)響(xiang)不刺耳、不容(rong)易(yi)被吞食、體積(ji)過小(xiao)容(rong)易(yi)塞(sai)進耳鼻(bi)，在買玩(wan)(wan)具時(shi)(shi)，請多花些時(shi)(shi)間檢(jian)查玩(wan)(wan)具是否(fou)(fou)有(you)潛在的危險。

對孩子身(shen)心(xin)發展有益的(de)玩(wan)具(ju)才是好兒童玩(wan)具(ju)。比如(ru)色彩鮮(xian)艷、擠壓能發出聲(sheng)音的(de)塑膠娃(wa)娃(wa)可以(yi)刺(ci)激嬰兒的(de)視覺、聽覺、觸覺發展；小皮(pi)球、小推車可以(yi)促進剛學走路的(de)寶(bao)寶(bao)鍛煉四肢；積木(mu)可以(yi)幫助小孩子啟發智(zhi)能等(deng)等(deng)。

家長可在平時多觀察孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)喜好(hao)，購買玩(wan)(wan)具(ju)時，多用(yong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)眼光來做取(qu)舍(she)。每當新玩(wan)(wan)具(ju)出現，家長首先應(ying)教給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)該玩(wan)(wan)具(ju)的(de)性能(neng)、玩(wan)(wan)法以及(ji)如何愛護(hu)。每次使用(yong)玩(wan)(wan)具(ju)不宜過多，可讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)己選擇一兩種玩(wan)(wan)具(ju)，集中注(zhu)意地(di)玩(wan)(wan)。

兒(er)童玩(wan)具(ju)應適合孩(hai)子(zi)不同年齡(ling)的(de)操作能力，買超過孩(hai)子(zi)實際年齡(ling)的(de)玩(wan)具(ju)給孩(hai)子(zi)玩(wan)，只會(hui)增加孩(hai)子(zi)的(de)挫折感。爸爸媽(ma)媽(ma)應注意讓孩(hai)子(zi)玩(wan)適合他年齡(ling)的(de)玩(wan)具(ju)，讓孩(hai)子(zi)在娛樂中增加成就感。

買玩(wan)具(ju)(ju)時應避免(mian)一(yi)時沖(chong)動，冷靜想(xiang)一(yi)想(xiang)：這(zhe)玩(wan)具(ju)(ju)孩(hai)子可以玩(wan)多久?有些新(xin)奇(qi)的(de)兒童玩(wan)具(ju)(ju)只能暫(zan)時滿足孩(hai)子的(de)好(hao)奇(qi)心，新(xin)鮮感一(yi)過，孩(hai)子就再也不(bu)想(xiang)玩(wan)了，這(zhe)樣(yang)的(de)玩(wan)具(ju)(ju)最好(hao)不(bu)買。

買(mai)經久耐用(yong)的兒童玩(wan)具可以(yi)培養(yang)孩子(zi)愛惜物品的好(hao)習(xi)(xi)慣。那些一玩(wan)就壞，壞了(le)再(zai)買(mai)的玩(wan)具，買(mai)多了(le)，只會養(yang)成(cheng)孩子(zi)大手(shou)大腳的習(xi)(xi)慣和喜新厭舊的心態。

買(mai)(mai)兒(er)童玩具時(shi)請根據你的(de)經濟(ji)能力多作思量，記住，昂貴的(de)不一定就是(shi)最(zui)好的(de)。一心想給孩(hai)子買(mai)(mai)最(zui)好的(de)玩具，很可能花了大錢買(mai)(mai)了中(zhong)看不中(zhong)用、孩(hai)子也不喜歡的(de)東西。

寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)對球的興趣，一(yi)方(fang)面是專心地凝視這個圓(yuan)圓(yuan)的東(dong)西，另一(yi)方(fang)面是享(xiang)受觸摸、抓(zhua)拿球的樂趣。所以，爸爸媽媽不妨(fang)給(gei)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)準備一(yi)些外型(xing)可愛又有不同質感的球，比(bi)如由不同材料拼接(jie)而成的布球，或者(zhe)上面有小(xiao)結的按(an)摩皮球等。

此時，寶寶喜歡和(he)你在地(di)板上相(xiang)對而坐，一(yi)起玩滾(gun)球的游戲。再過幾天，他也(ye)許(xu)會具備扔球的能(neng)力，當然，都(dou)是無目的和(he)目標的隨(sui)便扔。但是他卻不厭其煩(fan)，所(suo)以你也(ye)要準備足夠的耐心幫他撿球。

大多數媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)都覺得這段時(shi)間，自己更像為一個手球運動員(yuan)做陪練。沒(mei)錯(cuo)，寶寶現在已經(jing)是扔球的高手，技術熟練，而且很(hen)有力(li)度。他不僅喜(xi)歡將球舉過頭頂再用力(li)扔出去，還喜(xi)歡和(he)你一起玩互(hu)相傳球的游戲。

寶(bao)寶(bao)的(de)(de)投擲(zhi)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)精確了(le)(le)，現(xian)在他要(yao)(yao)開(kai)始一項(xiang)更有難度的(de)(de)練習——用腳踢(ti)球、傳球。重心低的(de)(de)優勢，讓他具備(bei)了(le)(le)足球運動員應(ying)有的(de)(de)素質，所以踢(ti)球這(zhe)件事他很容易就能搞定，而且越(yue)(yue)踢(ti)越(yue)(yue)帶勁。看來你這(zhe)個(ge)陪(pei)練也(ye)要(yao)(yao)跟著換(huan)一下運動項(xiang)目(mu)了(le)(le)。

你的運動(dong)小(xiao)英雄已經有能力(li)玩正規的足球或籃球了，有些寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)還能準(zhun)確地將球踢(ti)進球門(men)。天氣好的時候(hou)，不妨帶他去運動(dong)場一展身手吧(ba)。

寶寶喜(xi)歡用嘴“品(pin)嘗(chang)”積木(mu)，咬一咬、嘬一嘬，“嗯，原來積木(mu)和(he)奶瓶的(de)味道不(bu)一樣。”除此之(zhi)外(wai)，拍打(da)和(he)緊(jin)緊(jin)握住(zhu)積木(mu)也是他喜(xi)歡的(de)玩法。

他(ta)有了新(xin)發現(xian)——將兩塊(kuai)積木(mu)撞擊在一起就能(neng)制(zhi)造出聲(sheng)音。他(ta)還喜歡制(zhi)造一些(xie)驚人又惱(nao)人的(de)(de)舉動，將你剛剛搭好(hao)的(de)(de)積木(mu)大(da)廈(sha)，轟地一下推到(dao)，然后再露出一個“我多棒”的(de)(de)微(wei)笑。

堆積(ji)木(mu)表演(yan)開始了，雖然不是什么高(gao)樓(lou)(lou)大廈(sha)，但(dan)寶(bao)寶(bao)憑自(zi)己(ji)對平(ping)衡力的掌控和理解，已經能將2~3塊積(ji)木(mu)羅在一起。你可不要(yao)嫌(xian)棄(qi)他建造的樓(lou)(lou)房太矮(ai)，更(geng)不要(yao)為(wei)了制造高(gao)樓(lou)(lou)大廈(sha)就硬逼著他再碼(ma)高(gao)一層，因(yin)為(wei)好戲還在后面(mian)呢(ni)。

現在(zai)，寶寶的建筑物(wu)越來(lai)越高，他(ta)(ta)(ta)對平衡問題的協調也(ye)越來(lai)越好，他(ta)(ta)(ta)已(yi)經能勝任堆起(qi)4~7塊(kuai)積(ji)木(mu)(mu)了。另(ling)外，他(ta)(ta)(ta)還能將不同種類的積(ji)木(mu)(mu)按照形狀和顏色分類，即(ji)使是特殊形狀的積(ji)木(mu)(mu)，他(ta)(ta)(ta)也(ye)能分辨出出來(lai)，比如船型(xing)、汽車型(xing)、動(dong)物(wu)型(xing)等。

寶(bao)寶(bao)能用積木打造出越來越多的(de)(de)建(jian)筑(zhu)物，這可能他通過自己的(de)(de)創造力構建(jian)出來的(de)(de)類似真實世(shi)界的(de)(de)模型，比(bi)如城堡、橋梁，還有隧道。所以(yi)，你不妨多帶他到外面看看，為他提供一些(xie)素材。

寶寶能(neng)做的(de)(de)(de)是用他(ta)的(de)(de)(de)小手捏(nie)住蠟(la)筆(bi)，然后亂涂一起。對他(ta)來說，此時畫畫可(ke)能(neng)并不是他(ta)最感興趣做的(de)(de)(de)事(shi)，與此相比，捏(nie)住蠟(la)筆(bi)，再(zai)用它弄出點(dian)東西才是讓(rang)他(ta)興奮的(de)(de)(de)事(shi)。所以不妨給他(ta)準(zhun)備一些好抓(zhua)、好握的(de)(de)(de)蠟(la)筆(bi)，讓(rang)他(ta)體驗成(cheng)功的(de)(de)(de)喜悅。

當(dang)寶寶看到你(ni)(ni)寫、畫的(de)時候，他就會立即模仿你(ni)(ni)。再加上多數寶寶在這個時候學會了(le)走路(lu)，所以經常(chang)會出現墻上、床單上被他畫的(de)到處都是(shi)。不要(yao)為了(le)這個責怪寶寶，他只是(shi)在給(gei)自己練習的(de)機會，如果(guo)怕麻煩，你(ni)(ni)可以給(gei)他買一些可以洗掉的(de)蠟(la)筆。

這(zhe)(zhe)時候的(de)(de)寶寶，很樂(le)意獨自一(yi)人靜(jing)靜(jing)地坐著(zhu)，守著(zhu)一(yi)摞紙(zhi)和(he)五顏(yan)六色的(de)(de)蠟(la)筆，開(kai)始涂鴉。他(ta)的(de)(de)畫(也許(xu)都不能稱之為(wei)畫)沒有(you)流暢的(de)(de)線條、沒有(you)構圖，甚至(zhi)沒有(you)顏(yan)色的(de)(de)選擇(ze)，但是這(zhe)(zhe)就(jiu)是他(ta)的(de)(de)畫。你需要做到就(jiu)是欣賞(shang)和(he)提供(gong)必要的(de)(de)工(gong)具。

寶(bao)寶(bao)的藝術才能開始爆(bao)發了。他能照著(zhu)樣(yang)子畫(hua)出圓(yuan)形、十(shi)字(zi)型、方(fang)形，甚至畫(hua)出人身(shen)體中的某一(yi)個或幾個部(bu)位(wei)。3歲的寶(bao)寶(bao)能認識(shi)3-4種顏色，有些寶(bao)寶(bao)還能照著(zhu)樣(yang)子寫出幾個英文的大(da)寫字(zi)母(mu)。

無(wu)論到(dao)哪，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)都喜歡帶上他(ta)的特殊(shu)的好朋友，還(huan)不時地給(gei)予擁抱。到(dao)了這個(ge)年齡，有些寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)非常依(yi)賴他(ta)的毛絨玩具，甚(shen)至要和它們一起(qi)上床(chuang)睡覺。

面(mian)對著和動(dong)物(wu)毛絨玩具(ju)，寶(bao)寶(bao)想要和它們對話(hua)，于是便(bian)模仿出各種各樣(yang)(yang)的動(dong)物(wu)叫聲“嘎(ga)嘎(ga)”、“哼哼”“汪汪”。不(bu)管怎樣(yang)(yang)，這表示他想了解更多(duo)關(guan)于朋友的信(xin)息，那么你(ni)不(bu)妨給他講一些和動(dong)物(wu)有關(guan)的簡單的圖畫書。

這(zhe)些快進入(ru)幼兒園(yuan)的(de)寶(bao)寶(bao)，整天(tian)忙于(yu)一(yi)些簡單的(de)假扮游戲，當(dang)然是跟他(ta)的(de)毛絨玩具朋友，比如(ru)帶著小狗迪迪去散步，給小熊泰迪喂飯，總之寶(bao)寶(bao)不亦樂乎。

就(jiu)這些毛絨玩具，寶寶開始(shi)展現(xian)他(ta)獨特的創造力(li)和幻想力(li)，比如小熊泰(tai)迪一(yi)下就(jiu)變成(cheng)了恐龍、小鴨(ya)子古奇長了一(yi)對很大的翅膀，飛到月亮上。多可愛(ai)的故事啊(a)，坐下來耐心地聽他(ta)講完，在恰(qia)當的時候(hou)問(wen)他(ta)“為什么(me)會變成(cheng)這樣呢?”。

到了這個年齡，寶(bao)寶(bao)的(de)興(xing)趣從一片拼(pin)(pin)(pin)圖轉到了拼(pin)(pin)(pin)圖板，端起拼(pin)(pin)(pin)圖板，輕輕地一翻，所有的(de)拼(pin)(pin)(pin)圖片就都(dou)散落在地上。如果是裝在盒(he)子(zi)里的(de)拼(pin)(pin)(pin)圖，寶(bao)寶(bao)還會用小手(shou)捏(nie)住盒(he)子(zi)的(de)把手(shou)，把盒(he)子(zi)打開(kai)，然后從里面拿出一片拼(pin)(pin)(pin)圖。

在(zai)你的幫助下，寶(bao)寶(bao)能把一些大(da)片的拼圖(tu)放在(zai)相應的位(wei)置上。

寶寶現(xian)在能完成一(yi)些簡(jian)單、基礎(chu)的拼圖，這些包括：把(ba)你挑(tiao)出(chu)的蔬菜或動物(wu)形狀的拼圖片(pian)整(zheng)齊地放(fang)到(dao)相應的洞(dong)的。到(dao)現(xian)在為止，他(ta)能完成三片(pian)一(yi)套的拼圖。

寶寶解決(jue)問(wen)題(ti)的能(neng)力在不斷地(di)提升，所以(yi)他能(neng)處理一些有難度的拼圖(tu)，比(bi)如圖(tu)畫背景的拼圖(tu)，或8片(pian)一套的拼圖(tu)。

如果把一個(ge)玩具小鼓放在寶(bao)寶(bao)身邊，他會興(xing)高采烈地用手拍打。其實，就(jiu)音(yin)樂感覺來(lai)說，這(zhe)個(ge)行(xing)為沒有(you)目(mu)的(de)性，但卻反應了(le)寶(bao)寶(bao)在這(zhe)個(ge)時期上肢運動(dong)發育的(de)特點。

寶寶開始熱衷于敲打(da)任何可以發(fa)出聲音的東西，其中(zhong)包(bao)括：玩具(ju)(ju)小(xiao)鼓、玩具(ju)(ju)木琴(qin)、瓶(ping)瓶(ping)罐罐，甚至鍋碗(wan)瓢勺。制造聲音讓他體(ti)會了自(zi)己的本事，是(shi)自(zi)我意識發(fa)展的一種體(ti)現(xian)，所以請忍耐這(zhe)點小(xiao)小(xiao)的噪音，畢竟這(zhe)只是(shi)暫時的。

寶(bao)寶(bao)可能會跟著音(yin)樂拍手(shou)，但是不要(yao)期望他此時就擁有精確地節奏感。對待樂器玩具，他可能還不知道(dao)它(ta)們的真(zhen)正(zheng)用途，于是便采取手(shou)腳(jiao)并用的玩法，或者伴著音(yin)樂節奏把鼓槌當(dang)指揮棒(bang)，再或者捧著小鼓胡亂搖晃。

小手在鋼琴鍵盤上亂拍一(yi)(yi)起(qi)，手指胡亂撥弄著(zhu)吉他弦，用力地敲(qiao)鼓(gu)，這些(xie)都是2歲的(de)小音(yin)樂(le)家們的(de)正常表現，他只是在看到(dao)大人們使(shi)用樂(le)器(qi)后，便(bian)跟(gen)著(zhu)模仿(fang)一(yi)(yi)下。雖然聲音(yin)不太悅耳(er)，但(dan)畢竟(jing)動作(zuo)已經(jing)到(dao)位了(le)，還能要求他怎樣呢？

如(ru)果寶寶有音樂(le)上的天賦，那么他可能在未經過指導的時(shi)候，就出其不意地出現(xian)對嘴吹的樂(le)器的天賦，比(bi)如(ru)會(hui)吹口琴(qin)。