一、積木玩具有哪些玩法

認識事物階段

1、認識顏色

2、認識圖形，很多積木盒上都(dou)有鏤空的(de)設計(ji)，可以讓孩子動手認識各(ge)種(zhong)圖形，還可以認識大小(xiao)，薄厚。

3、圖像認識，貓貓狗(gou)狗(gou)等，可(ke)以結(jie)合(he)實(shi)物進(jin)行，對孩子的(de)識物能力更(geng)有幫(bang)助。

4、數字認識

5、運算符號認識(shi)

圖形組合

圖形(xing)(xing)(xing)組(zu)合(he)，兩(liang)個三角形(xing)(xing)(xing)可(ke)以組(zu)成一個正方(fang)形(xing)(xing)(xing)，兩(liang)個半圓可(ke)以組(zu)成一個圓等等。

該圖片由注冊用戶"時間如梭"提供，版權聲明反饋

數學運算

可(ke)以進行簡單的數學運算

圖形事物分類

將積木打散，讓孩子根(gen)據(ju)一定的情(qing)鏡(jing)分(fen)類，比如動物，家(jia)具，天氣等等，訓練孩子的歸納(na)總結能力。

用積木擺出各種造形

1、最開始可(ke)以引導(dao)孩子從已有的簡單(dan)事(shi)物，應用各種圖形進行擺放。

2、讓孩(hai)子發揮想象力，盡情創造吧。

二、孩子玩積木有哪些好處

開發右(you)腦，發揮創造

孩子在玩積木(mu)的(de)過程(cheng)中可以發揮自己的(de)想象力(li)和(he)創(chuang)造力(li)，然后根(gen)據自己的(de)創(chuang)意進行設計(ji)和(he)構建，這個過程(cheng)實際(ji)上就是(shi)對(dui)寶(bao)寶(bao)右(you)腦(nao)的(de)開發，因為右(you)腦(nao)所(suo)統(tong)領的(de)是(shi)我(wo)們人類的(de)創(chuang)造能力(li)。因此，積木(mu)有開發右(you)腦(nao)的(de)益智作用。

手眼協調，全面發展

玩(wan)(wan)積木是(shi)一個(ge)心力、手(shou)(shou)力、腦力、眼力一致(zhi)作用的(de)過程，孩子并(bing)不(bu)是(shi)毫(hao)無目(mu)的(de)地(di)亂玩(wan)(wan)一氣，他們(men)是(shi)在不(bu)斷的(de)思(si)考(kao)中進行設計，然后通(tong)過雙手(shou)(shou)將作品完成(cheng)。這個(ge)過程就是(shi)對孩子手(shou)(shou)眼協(xie)調能力的(de)培養。

對語言和社(she)交能力(li)也是有所裨益

小(xiao)朋友們(men)一(yi)起搭建積(ji)木的(de)(de)時(shi)候，往往需要進行想法(fa)的(de)(de)交(jiao)流協調。例(li)如把搭積(ji)木的(de)(de)想法(fa)表達出來(lai)，想和別(bie)人(ren)交(jiao)換積(ji)木等等，都需要語言(yan)的(de)(de)支持(chi)。因此，玩(wan)積(ji)木也(ye)是發(fa)展(zhan)語言(yan)和社交(jiao)的(de)(de)好機會。

可(ke)以培養(yang)寶寶積極主動玩耍的能力

積木是(shi)一種經典的(de)玩(wan)具(ju)(ju)，寶寶經常會玩(wan)，就(jiu)像吃飯(fan)中的(de)主(zhu)食一樣。如果寶寶不發揮想象力(li)，思考玩(wan)法就(jiu)無法感(gan)受到樂趣。而那(nei)些會出聲、發亮(liang)或者有某(mou)種特定形象的(de)玩(wan)具(ju)(ju)，則主(zhu)要依靠玩(wan)具(ju)(ju)本身帶給寶寶樂趣，也就(jiu)是(shi)寶寶的(de)“點心”了。“主(zhu)食”是(shi)不可缺的(de)，所以寶寶從小就(jiu)要多玩(wan)“主(zhu)食”一樣的(de)玩(wan)具(ju)(ju)。

增進父母(mu)與(yu)寶(bao)寶(bao)之間的(de)感(gan)情

3歲以下(xia)的(de)寶(bao)寶(bao)僅僅靠自己玩(wan)積木(mu)是(shi)比較(jiao)困(kun)難的(de)，所以最好(hao)把玩(wan)積木(mu)作為(wei)家庭游戲，全家人(ren)一(yi)起玩(wan)，這樣還能(neng)夠加深(shen)親子關系。讓寶(bao)寶(bao)從小就能(neng)充分地(di)感受到父母的(de)愛(ai)，有很(hen)多和父母共同(tong)開心玩(wan)耍的(de)經(jing)歷，寶(bao)寶(bao)長大以后會更加自信。

寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩積(ji)木(mu)好(hao)(hao)嗎寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩積(ji)木(mu)有什么好(hao)(hao)處寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩積(ji)木(mu)的好(hao)(hao)處

培養寶寶通過觀察(cha)了(le)解(jie)對(dui)方的能力

寶寶在(zai)與周圍(wei)的(de)(de)人(ren)接觸時(shi)會(hui)慢(man)慢(man)學會(hui)觀察“對方如何看待自己的(de)(de)行動(dong)”。玩(wan)積木(mu)的(de)(de)時(shi)候父母可以試(shi)試(shi)將(jiang)堆好的(de)(de)積木(mu)推倒嚇嚇寶寶或是當(dang)寶寶把(ba)一(yi)塊積木(mu)“借”給自己的(de)(de)時(shi)候要說謝(xie)謝(xie)，讓寶寶體會(hui)不同的(de)(de)人(ren)際交往情(qing)景(jing)。

此外，寶寶玩積木的好處還有：

1、充分調動(dong)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)參與活(huo)動(dong)的主動(dong)性(xing)，積極性(xing)，使寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)真(zhen)正地成為活(huo)動(dong)的主題，更(geng)能(neng)激發出寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的創作欲望和創新能(neng)力。

2、自主(zhu)搭積(ji)木使(shi)寶(bao)寶(bao)學會反(fan)思(si)，有助于寶(bao)寶(bao)學習能力(li)的提高。

3、搭積(ji)木給了(le)寶(bao)寶(bao)良好的自我發展空間，使寶(bao)寶(bao)學會解決(jue)問題和克服困難。寶(bao)寶(bao)可以將平時的知識小經驗融入搭積(ji)木活動中，通過自己的擺(bai)弄，思考，去解決(jue)各種各樣的問題，提高了(le)寶(bao)寶(bao)克服困難的能(neng)力。

4、搭積(ji)木(mu)給寶(bao)寶(bao)提供了機(ji)會，使他們學(xue)會與(yu)他人(ren)合作，互相協商，取長補短，團結友愛。

5、在(zai)搭積(ji)木(mu)過程中(zhong)使寶寶獲得了自(zi)信，體驗了成功(gong)的快樂(le)。積(ji)木(mu)的多變(bian)性(xing)適合各種興趣愛(ai)好的寶寶，任(ren)何性(xing)格的孩子都可以在(zai)搭積(ji)木(mu)的過程中(zhong)發揮自(zi)己的優勢。個性(xing)內向的寶寶可以培(pei)養他的大膽和自(zi)信。

6、有利于發展“人(ren)際智慧(hui)”。在幼兒園(yuan)群體中搭積木，自(zi)然促(cu)進交往與合(he)作，提高合(he)作能力、交往能力、協(xie)調能力。

7、有(you)利于發(fa)展(zhan)“肢體動(dong)覺智慧(hui)”。搭積木是(shi)動(dong)手(shou)、動(dong)腦活動(dong)，能有(you)效發(fa)展(zhan)小肌肉，提高(gao)精細動(dong)作能力(li)，讓孩子(zi)心靈手(shou)巧。

三、怎樣誘導孩子玩積木

1、給(gei)孩子示范玩積木

先(xian)給(gei)孩子示范搭3－4塊(kuai)積木，讓他模仿著搭，每加一塊(kuai)都夸獎(jiang)他，慢慢的增加孩子的好奇心和興趣。

給孩子搭建一個容易(yi)的積木

先用大(da)積木墊底，再依次用較(jiao)小的積木，或磁性積木以保證(zheng)他(ta)容易成功(gong)，這樣孩子(zi)玩(wan)起來就不會有(you)挫敗感，有(you)助于讓(rang)孩子(zi)產生興趣(qu)。

2、想辦(ban)法讓孩(hai)子對積木產生興趣

如果孩子不感(gan)興(xing)趣，你可先搭2－3塊(kuai)，只讓他(ta)(ta)(ta)搭最后一(yi)塊(kuai)，必要時抓著他(ta)(ta)(ta)的手(shou)腕讓他(ta)(ta)(ta)搭，搭好后，立刻稱(cheng)贊他(ta)(ta)(ta)，并可讓他(ta)(ta)(ta)推倒作為鼓勵。

3、教孩子(zi)玩積(ji)木

可先手把(ba)手地(di)教(jiao)他(ta)，然后(hou)換成語言學會搭(da)3－4塊(kuai)(kuai)積(ji)木后(hou)，為鞏固成果，保持興趣，可變換方式讓孩子繼續(xu)練(lian)習手眼協調地(di)搭(da)高物(wu)品的能力。如將(jiang)積(ji)木換成棋子、小瓶子的瓶蓋、硬皮書(shu)、罐頭盒等，也(ye)可教(jiao)他(ta)搭(da)品字(zi)形的小橋或金(jin)字(zi)塔（底層3塊(kuai)(kuai)、中(zhong)間2塊(kuai)(kuai)、上層1塊(kuai)(kuai)），或者(zhe)在(zai)小桌子上方的墻上貼一顆星星和他(ta)玩(wan)“給小猴(hou)搭(da)梯(ti)梯(ti)摘星星”的游戲等等。

四、寶寶多大玩積木比較好

每個(ge)寶(bao)寶(bao)的(de)發育情況(kuang)不一樣，可(ke)以(yi)根據自己寶(bao)寶(bao)的(de)情況(kuang)。一般寶(bao)寶(bao)自己能動手拿(na)東西了就可(ke)以(yi)玩積木；

一般(ban)10個月的(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩積木的(de)(de)方(fang)式，是投擲(zhi)積木或者(zhe)對(dui)敲兩塊積木，對(dui)于精細動作很好的(de)(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，有可(ke)能(neng)將兩塊積木疊加搭在一起。但是家長不用著(zhu)急，也不必拿自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)與別的(de)(de)孩(hai)子(zi)相比較。每(mei)個孩(hai)子(zi)發展的(de)(de)先后順序不一樣。