一、積木玩具有哪些玩法

認識事物階段

1、認識顏色

2、認識(shi)(shi)圖(tu)形(xing)，很(hen)多(duo)積木盒上都有鏤空(kong)的設計，可(ke)以讓孩子(zi)動手認識(shi)(shi)各(ge)種(zhong)圖(tu)形(xing)，還(huan)可(ke)以認識(shi)(shi)大小(xiao)，薄厚。

3、圖像認識(shi)(shi)，貓(mao)貓(mao)狗狗等，可以(yi)結合(he)實物進行，對孩子的(de)識(shi)(shi)物能力(li)更有幫助。

4、數字認識

5、運算(suan)符號認識

圖形組合

圖形(xing)組合，兩個三角形(xing)可以(yi)組成(cheng)一個正方形(xing)，兩個半圓(yuan)可以(yi)組成(cheng)一個圓(yuan)等等。

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數學運算

可以進行簡單的數學運算

圖形事物分類

將積木打散，讓孩子根據一定的(de)情鏡(jing)分類，比如動(dong)物，家具，天(tian)氣等等，訓練(lian)孩子的(de)歸(gui)納總結能力。

用積木擺出各種造形

1、最開(kai)始可以(yi)引(yin)導孩子從已有的(de)簡單事(shi)物，應用各種圖形進行擺(bai)放。

2、讓孩子發揮想(xiang)象力，盡情創(chuang)造吧。

二、孩子玩積木有哪些好處

開發(fa)右腦，發(fa)揮(hui)創造

孩(hai)子在玩積木的過(guo)程(cheng)中(zhong)可以發(fa)揮自(zi)己的想(xiang)象力(li)和創(chuang)造力(li)，然后根據自(zi)己的創(chuang)意進行設計和構(gou)建，這個過(guo)程(cheng)實(shi)際上(shang)就是對寶(bao)寶(bao)右(you)腦的開(kai)發(fa)，因(yin)為右(you)腦所(suo)統(tong)領的是我們人(ren)類的創(chuang)造能力(li)。因(yin)此，積木有開(kai)發(fa)右(you)腦的益智(zhi)作用。

手眼協(xie)調，全面發展(zhan)

玩積木是(shi)(shi)(shi)一(yi)個心力(li)(li)、手(shou)力(li)(li)、腦力(li)(li)、眼力(li)(li)一(yi)致作用的(de)過(guo)程，孩(hai)(hai)子(zi)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)毫無(wu)目的(de)地亂玩一(yi)氣，他們是(shi)(shi)(shi)在不(bu)斷的(de)思考中進行設計，然后通過(guo)雙手(shou)將(jiang)作品完(wan)成。這個過(guo)程就(jiu)是(shi)(shi)(shi)對孩(hai)(hai)子(zi)手(shou)眼協(xie)調能力(li)(li)的(de)培養。

對語言和社(she)交能力也是有所裨益

小朋友們(men)一起(qi)搭建積(ji)木(mu)(mu)(mu)的時候，往往需要進行想法(fa)的交流協調。例如把搭積(ji)木(mu)(mu)(mu)的想法(fa)表達(da)出來，想和(he)別(bie)人交換積(ji)木(mu)(mu)(mu)等等，都需要語言的支持(chi)。因此，玩(wan)積(ji)木(mu)(mu)(mu)也是(shi)發展(zhan)語言和(he)社(she)交的好(hao)機會。

可以培養寶寶積(ji)極主動玩(wan)耍的(de)能力

積木是一(yi)(yi)種(zhong)經(jing)典的(de)(de)(de)玩(wan)具，寶(bao)寶(bao)經(jing)常會(hui)玩(wan)，就像吃飯中的(de)(de)(de)主(zhu)食(shi)一(yi)(yi)樣(yang)。如(ru)果寶(bao)寶(bao)不(bu)發揮(hui)想象力，思(si)考玩(wan)法就無法感受到樂趣。而那些會(hui)出(chu)聲、發亮或者有某種(zhong)特定形象的(de)(de)(de)玩(wan)具，則主(zhu)要(yao)依靠(kao)玩(wan)具本身帶給寶(bao)寶(bao)樂趣，也就是寶(bao)寶(bao)的(de)(de)(de)“點心(xin)”了。“主(zhu)食(shi)”是不(bu)可缺的(de)(de)(de)，所以(yi)寶(bao)寶(bao)從小就要(yao)多玩(wan)“主(zhu)食(shi)”一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)玩(wan)具。

增進(jin)父(fu)母與寶寶之間的感情

3歲(sui)以(yi)下的(de)寶寶僅僅靠(kao)自己玩積(ji)木是比較困(kun)難(nan)的(de)，所以(yi)最好把玩積(ji)木作為家庭游(you)戲，全家人(ren)一起玩，這樣還能夠加深(shen)親子關系。讓寶寶從小(xiao)就(jiu)能充分地感受到父母(mu)的(de)愛，有很多和(he)父母(mu)共(gong)同開心玩耍的(de)經歷(li)，寶寶長(chang)大以(yi)后(hou)會更加自信(xin)。

寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩積(ji)(ji)木好(hao)嗎寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩積(ji)(ji)木有什么好(hao)處(chu)(chu)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩積(ji)(ji)木的好(hao)處(chu)(chu)

培養寶寶通過觀察了解對(dui)方的能力

寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)在與周圍的(de)(de)人接觸時(shi)會慢(man)慢(man)學(xue)會觀察“對方如何看待自己的(de)(de)行動(dong)”。玩(wan)積(ji)木的(de)(de)時(shi)候(hou)父母可(ke)以試(shi)試(shi)將堆好(hao)的(de)(de)積(ji)木推(tui)倒嚇嚇寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)或是當寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)把一塊積(ji)木“借”給自己的(de)(de)時(shi)候(hou)要說(shuo)謝(xie)謝(xie)，讓寶(bao)(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)(bao)體(ti)會不同的(de)(de)人際(ji)交往情景。

此外，寶寶玩積木的好處還有：

1、充分(fen)調動寶(bao)寶(bao)參與活動的(de)主(zhu)動性，積極性，使寶(bao)寶(bao)真(zhen)正地成為(wei)活動的(de)主(zhu)題，更(geng)能(neng)激發出(chu)寶(bao)寶(bao)的(de)創(chuang)作欲望和創(chuang)新能(neng)力。

2、自(zi)主搭積木使寶(bao)寶(bao)學會(hui)反思，有(you)助于寶(bao)寶(bao)學習能力的提高。

3、搭積木給(gei)了寶寶良好(hao)的(de)(de)自我發展(zhan)空間，使寶寶學(xue)會(hui)解決(jue)問(wen)題和克(ke)服困(kun)難。寶寶可以(yi)將平(ping)時的(de)(de)知識小經(jing)驗(yan)融(rong)入(ru)搭積木活動中，通過自己的(de)(de)擺(bai)弄，思考(kao)，去解決(jue)各種各樣(yang)的(de)(de)問(wen)題，提高了寶寶克(ke)服困(kun)難的(de)(de)能力。

4、搭積木給寶寶提供(gong)了機會，使他們學會與他人合作，互相(xiang)協商，取長補短，團(tuan)結(jie)友愛。

5、在搭積木過程中使寶(bao)寶(bao)獲得(de)了(le)自(zi)信(xin)(xin)，體(ti)驗了(le)成功的(de)快樂。積木的(de)多變性(xing)適(shi)合各種興趣愛好的(de)寶(bao)寶(bao)，任何(he)性(xing)格的(de)孩(hai)子都(dou)可以(yi)在搭積木的(de)過程中發揮自(zi)己(ji)的(de)優勢。個性(xing)內向(xiang)的(de)寶(bao)寶(bao)可以(yi)培(pei)養他的(de)大膽和自(zi)信(xin)(xin)。

6、有利于發展“人(ren)際(ji)智慧”。在幼兒(er)園群體中搭積木，自然促進交往與(yu)合作，提高合作能(neng)(neng)力(li)、交往能(neng)(neng)力(li)、協調能(neng)(neng)力(li)。

7、有(you)利于(yu)發展“肢體動(dong)覺智慧”。搭積木是動(dong)手、動(dong)腦活動(dong)，能有(you)效發展小肌肉，提高(gao)精(jing)細動(dong)作能力，讓孩子心(xin)靈手巧。

三、怎樣誘導孩子玩積木

1、給孩子示范玩積木

先給孩子示范搭3－4塊(kuai)(kuai)積(ji)木，讓他(ta)模仿著搭，每加一(yi)塊(kuai)(kuai)都夸獎他(ta)，慢(man)慢(man)的(de)增(zeng)加孩子的(de)好(hao)奇心和興(xing)趣。

給孩子搭建一個容易的積木

先用(yong)大積木墊底，再依次用(yong)較小的(de)積木，或磁性積木以(yi)保(bao)證(zheng)他容易成功，這樣(yang)孩子(zi)玩起來就不會有挫敗(bai)感，有助于讓孩子(zi)產生興(xing)趣。

2、想辦法讓(rang)孩子對積木產生興(xing)趣(qu)

如(ru)果孩子不(bu)感興趣，你可(ke)先搭2－3塊，只(zhi)讓他(ta)(ta)搭最(zui)后一(yi)塊，必要時(shi)抓著他(ta)(ta)的(de)手腕讓他(ta)(ta)搭，搭好后，立刻(ke)稱贊他(ta)(ta)，并(bing)可(ke)讓他(ta)(ta)推倒作為鼓勵(li)。

3、教(jiao)孩(hai)子玩積木

可先手(shou)把(ba)手(shou)地(di)教(jiao)他，然后換成語言學會搭3－4塊(kuai)積(ji)木后，為鞏固成果(guo)，保(bao)持興趣(qu)，可變換方(fang)式讓孩子(zi)繼(ji)續(xu)練習(xi)手(shou)眼協調地(di)搭高物品的能(neng)力。如將積(ji)木換成棋(qi)子(zi)、小瓶(ping)子(zi)的瓶(ping)蓋、硬(ying)皮書、罐頭盒等(deng)(deng)，也可教(jiao)他搭品字(zi)形(xing)的小橋或(huo)金字(zi)塔(ta)（底層(ceng)3塊(kuai)、中間2塊(kuai)、上層(ceng)1塊(kuai)），或(huo)者在(zai)小桌子(zi)上方(fang)的墻上貼一顆星(xing)星(xing)和他玩(wan)“給小猴搭梯梯摘星(xing)星(xing)”的游戲(xi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

四、寶寶多大玩積木比較好

每個寶寶的發育情(qing)(qing)況(kuang)不一(yi)樣，可以根據(ju)自己(ji)(ji)寶寶的情(qing)(qing)況(kuang)。一(yi)般寶寶自己(ji)(ji)能動手拿東西了就(jiu)可以玩積木；

一般10個(ge)月的(de)(de)寶(bao)寶(bao)玩積(ji)(ji)木的(de)(de)方式，是投(tou)擲(zhi)積(ji)(ji)木或者對(dui)敲兩(liang)塊積(ji)(ji)木，對(dui)于精細動作很(hen)好(hao)的(de)(de)寶(bao)寶(bao)，有(you)可能將兩(liang)塊積(ji)(ji)木疊加搭(da)在一起。但(dan)是家(jia)長不(bu)用著急，也(ye)不(bu)必拿(na)自己的(de)(de)孩子與別的(de)(de)孩子相比較。每(mei)個(ge)孩子發展的(de)(de)先(xian)后順序不(bu)一樣。