一、積木玩具有哪些玩法

認識事物階段

1、認識顏色

2、認(ren)識(shi)圖形，很多積木盒(he)上都有鏤(lou)空(kong)的設計(ji)，可以讓(rang)孩子動手認(ren)識(shi)各種圖形，還可以認(ren)識(shi)大小，薄厚。

3、圖(tu)像(xiang)認識，貓貓狗(gou)狗(gou)等，可以結合(he)實物進行，對孩子的識物能力更有(you)幫助。

4、數字認識

5、運(yun)算符號認識

圖形組合

圖(tu)形組(zu)合，兩(liang)個(ge)(ge)三角形可以(yi)組(zu)成一(yi)(yi)個(ge)(ge)正(zheng)方形，兩(liang)個(ge)(ge)半圓可以(yi)組(zu)成一(yi)(yi)個(ge)(ge)圓等等。

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數學運算

可以進行簡單的數學運算

圖形事物分類

將積木打散，讓孩子根(gen)據一(yi)定的(de)情鏡分(fen)類，比如(ru)動物，家(jia)具，天(tian)氣等等，訓練孩子的(de)歸納總結能力。

用積木擺出各種造形

1、最開始可以引導孩子(zi)從(cong)已有(you)的(de)簡單事物，應用各種圖形進行(xing)擺放(fang)。

2、讓孩子發揮想(xiang)象力(li)，盡情創造吧。

二、孩子玩積木有哪些好處

開(kai)發(fa)右腦，發(fa)揮創造

孩子在(zai)玩(wan)積木的(de)(de)過程(cheng)中可以(yi)發(fa)揮自己的(de)(de)想象(xiang)力(li)和(he)創造力(li)，然(ran)后根據自己的(de)(de)創意進行設計和(he)構建，這個過程(cheng)實際上就是(shi)對(dui)寶(bao)寶(bao)右腦的(de)(de)開發(fa)，因為(wei)右腦所統領的(de)(de)是(shi)我們人類的(de)(de)創造能(neng)力(li)。因此，積木有開發(fa)右腦的(de)(de)益智作用。

手眼(yan)協(xie)調，全面發展

玩積木是(shi)一(yi)(yi)個心力、手力、腦力、眼(yan)力一(yi)(yi)致作(zuo)用的(de)過(guo)程，孩(hai)子并不是(shi)毫無目的(de)地亂玩一(yi)(yi)氣，他(ta)們是(shi)在(zai)不斷(duan)的(de)思考中(zhong)進(jin)行設計，然后通過(guo)雙手將作(zuo)品完成。這個過(guo)程就是(shi)對孩(hai)子手眼(yan)協調能力的(de)培養。

對語言和(he)社交能(neng)力(li)也是有所裨(bi)益

小(xiao)朋友們一起(qi)搭建積(ji)木的(de)時候，往(wang)(wang)往(wang)(wang)需(xu)要(yao)進行想法的(de)交流協調。例如把搭積(ji)木的(de)想法表達出(chu)來，想和別人交換(huan)積(ji)木等等，都需(xu)要(yao)語言的(de)支持。因此，玩積(ji)木也(ye)是發展語言和社(she)交的(de)好機會。

可以培養寶寶積極主動玩(wan)耍(shua)的能力

積木是一種經(jing)(jing)典的(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)具，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)經(jing)(jing)常會(hui)玩(wan)(wan)(wan)，就像吃飯中的(de)(de)(de)主食(shi)一樣(yang)。如果寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)不發揮想象力，思考玩(wan)(wan)(wan)法(fa)就無法(fa)感受到樂趣。而(er)那些會(hui)出聲、發亮或(huo)者有某種特定(ding)形(xing)象的(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)具，則主要依靠玩(wan)(wan)(wan)具本身帶(dai)給(gei)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)樂趣，也就是寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)(de)“點心”了。“主食(shi)”是不可缺(que)的(de)(de)(de)，所以寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)從小就要多玩(wan)(wan)(wan)“主食(shi)”一樣(yang)的(de)(de)(de)玩(wan)(wan)(wan)具。

增進父母與寶(bao)寶(bao)之間(jian)的(de)感(gan)情(qing)

3歲以下的寶(bao)寶(bao)僅僅靠自(zi)己玩積(ji)木是比(bi)較困難的，所以最好(hao)把玩積(ji)木作(zuo)為(wei)家庭游戲，全(quan)家人一起玩，這樣還能夠加深親子關(guan)系。讓寶(bao)寶(bao)從小(xiao)就能充分地(di)感受到父母(mu)(mu)的愛，有很多(duo)和(he)父母(mu)(mu)共同開心玩耍的經歷，寶(bao)寶(bao)長大以后會更加自(zi)信。

寶寶玩(wan)積(ji)木好嗎(ma)寶寶玩(wan)積(ji)木有什么好處寶寶玩(wan)積(ji)木的好處

培養寶(bao)寶(bao)通過(guo)觀察(cha)了解對方的能力

寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在與(yu)周(zhou)圍的(de)人接(jie)觸時(shi)會慢慢學會觀察“對(dui)方如何看待自己(ji)的(de)行動”。玩(wan)積(ji)木(mu)的(de)時(shi)候父(fu)母可以試試將(jiang)堆(dui)好的(de)積(ji)木(mu)推倒嚇嚇寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)或是當寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)把一塊積(ji)木(mu)“借(jie)”給自己(ji)的(de)時(shi)候要說謝(xie)謝(xie)，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)體會不(bu)同的(de)人際交往情(qing)景。

此外，寶寶玩積木的好處還有：

1、充分(fen)調動寶(bao)寶(bao)參與(yu)活(huo)動的(de)主動性(xing)，積極(ji)性(xing)，使寶(bao)寶(bao)真正地成為活(huo)動的(de)主題，更能激發出寶(bao)寶(bao)的(de)創作欲望和(he)創新能力(li)。

2、自主搭積木使寶寶學會(hui)反思，有助于寶寶學習(xi)能力的提高。

3、搭(da)(da)積(ji)木(mu)給了寶寶良好的自我發展空間，使寶寶學會解決問(wen)題和克服困難(nan)。寶寶可以將平時的知識小經驗融入搭(da)(da)積(ji)木(mu)活動(dong)中，通過(guo)自己的擺弄，思考(kao)，去解決各種各樣的問(wen)題，提(ti)高(gao)了寶寶克服困難(nan)的能力。

4、搭積木給寶寶提供了機會，使他們學(xue)會與他人(ren)合作，互(hu)相協商，取長補(bu)短，團(tuan)結友(you)愛。

5、在(zai)(zai)搭積木過程中使寶寶獲(huo)得了(le)自(zi)信，體驗了(le)成功的快樂。積木的多(duo)變性適(shi)合(he)各種興趣愛好的寶寶，任何性格的孩子都可以在(zai)(zai)搭積木的過程中發揮(hui)自(zi)己的優勢。個性內(nei)向(xiang)的寶寶可以培養他的大(da)膽(dan)和(he)自(zi)信。

6、有(you)利(li)于發(fa)展(zhan)“人際智慧”。在幼兒園群(qun)體中搭積木(mu)，自然(ran)促進交往(wang)與(yu)合(he)(he)作(zuo)，提(ti)高(gao)合(he)(he)作(zuo)能力(li)、交往(wang)能力(li)、協調能力(li)。

7、有利于發展“肢體(ti)動(dong)(dong)(dong)覺智慧”。搭積(ji)木是動(dong)(dong)(dong)手、動(dong)(dong)(dong)腦活動(dong)(dong)(dong)，能(neng)(neng)有效發展小肌肉，提高(gao)精細動(dong)(dong)(dong)作(zuo)能(neng)(neng)力，讓孩子(zi)心靈(ling)手巧。

三、怎樣誘導孩子玩積木

1、給(gei)孩子示范玩積木

先給孩子示范搭(da)3－4塊積木，讓他(ta)模仿(fang)著搭(da)，每(mei)加一塊都夸獎他(ta)，慢(man)慢(man)的(de)增加孩子的(de)好奇心和興趣。

給(gei)孩子(zi)搭建一個容(rong)易(yi)的(de)積(ji)木(mu)

先(xian)用大(da)積木(mu)墊底，再依次用較小的積木(mu)，或磁性積木(mu)以保證他容易成功，這樣孩(hai)子玩起來就(jiu)不會有挫敗感，有助(zhu)于(yu)讓孩(hai)子產生興(xing)趣。

2、想辦(ban)法讓孩子對積木(mu)產(chan)生(sheng)興趣(qu)

如果孩子不感興趣，你(ni)可(ke)先搭(da)(da)2－3塊(kuai)(kuai)，只讓他(ta)(ta)搭(da)(da)最后一塊(kuai)(kuai)，必要時(shi)抓著(zhu)他(ta)(ta)的手腕讓他(ta)(ta)搭(da)(da)，搭(da)(da)好后，立刻稱贊他(ta)(ta)，并(bing)可(ke)讓他(ta)(ta)推(tui)倒作為鼓(gu)勵。

3、教孩子(zi)玩積木

可先手把手地教他，然后換(huan)(huan)成(cheng)語言學會搭(da)3－4塊(kuai)積(ji)木后，為鞏固成(cheng)果，保持興趣(qu)，可變(bian)換(huan)(huan)方式讓孩(hai)子(zi)繼續練習手眼協調(diao)地搭(da)高物品(pin)的(de)(de)(de)能力。如(ru)將積(ji)木換(huan)(huan)成(cheng)棋子(zi)、小(xiao)瓶子(zi)的(de)(de)(de)瓶蓋、硬皮書、罐(guan)頭盒等，也可教他搭(da)品(pin)字形(xing)的(de)(de)(de)小(xiao)橋(qiao)或(huo)金字塔(ta)（底層3塊(kuai)、中間2塊(kuai)、上層1塊(kuai)），或(huo)者在小(xiao)桌子(zi)上方的(de)(de)(de)墻上貼(tie)一(yi)顆星(xing)星(xing)和他玩“給(gei)小(xiao)猴搭(da)梯梯摘(zhai)星(xing)星(xing)”的(de)(de)(de)游戲等等。

四、寶寶多大玩積木比較好

每個寶寶的發(fa)育情況不一樣，可(ke)以根據自己寶寶的情況。一般寶寶自己能動手拿東西了(le)就(jiu)可(ke)以玩積木；

一般10個(ge)月的(de)寶(bao)寶(bao)玩積(ji)(ji)木的(de)方(fang)式(shi)，是投擲積(ji)(ji)木或(huo)者對(dui)敲兩塊(kuai)積(ji)(ji)木，對(dui)于精細動作很(hen)好的(de)寶(bao)寶(bao)，有可能將兩塊(kuai)積(ji)(ji)木疊加搭在一起。但是家長(chang)不用著急，也不必拿(na)自己的(de)孩(hai)子與別的(de)孩(hai)子相比較。每個(ge)孩(hai)子發展的(de)先后順序不一樣(yang)。