一、積木玩具有哪些玩法

認識事物階段

1、認識顏色

2、認(ren)(ren)識圖形，很多(duo)積木盒上都有鏤(lou)空的設計，可以讓孩(hai)子動手(shou)認(ren)(ren)識各種(zhong)圖形，還可以認(ren)(ren)識大小，薄厚。

3、圖像認識，貓(mao)貓(mao)狗(gou)(gou)狗(gou)(gou)等，可以(yi)結合實(shi)物進(jin)行，對孩子(zi)的(de)識物能力更有幫助。

4、數字認識

5、運算符號(hao)認識(shi)

圖形組合

圖(tu)形組合，兩(liang)個(ge)(ge)三角形可以組成(cheng)一個(ge)(ge)正方形，兩(liang)個(ge)(ge)半(ban)圓(yuan)可以組成(cheng)一個(ge)(ge)圓(yuan)等(deng)等(deng)。

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數學運算

可以(yi)進(jin)行簡單的數學運算

圖形事物分類

將(jiang)積木(mu)打(da)散，讓孩子(zi)根據一(yi)定的(de)情鏡分類，比如動物，家具(ju)，天氣等等，訓練孩子(zi)的(de)歸納(na)總結(jie)能力。

用積木擺出各種造形

1、最開始可(ke)以引導孩子(zi)從已有(you)的簡單(dan)事物(wu)，應用各種圖形進行擺放。

2、讓(rang)孩子發揮想象力，盡情創造吧。

二、孩子玩積木有哪些好處

開(kai)發右腦，發揮創造(zao)

孩(hai)子在(zai)玩積(ji)木的過程中(zhong)可以發(fa)(fa)揮自(zi)(zi)己的想(xiang)象力和創(chuang)造力，然后根(gen)據自(zi)(zi)己的創(chuang)意進行設計和構建，這個過程實際上(shang)就是對寶寶右腦(nao)的開發(fa)(fa)，因(yin)為(wei)右腦(nao)所統(tong)領(ling)的是我(wo)們人類的創(chuang)造能力。因(yin)此，積(ji)木有(you)開發(fa)(fa)右腦(nao)的益智作用。

手眼協調，全面(mian)發展

玩積(ji)木是一個心力(li)、手力(li)、腦力(li)、眼(yan)力(li)一致作(zuo)(zuo)用的(de)過程，孩子并不是毫無目的(de)地(di)亂玩一氣(qi)，他(ta)們是在不斷的(de)思考中(zhong)進行(xing)設計，然后通(tong)過雙(shuang)手將作(zuo)(zuo)品完成。這個過程就是對孩子手眼(yan)協(xie)調能力(li)的(de)培養(yang)。

對(dui)語言(yan)和社交能(neng)力也是有所裨益

小(xiao)朋友們一起(qi)搭建積木的(de)(de)(de)(de)(de)時候，往往需(xu)要進行想法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)交流協調。例(li)如(ru)把搭積木的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)表達(da)出來，想和別人交換積木等等，都需(xu)要語言的(de)(de)(de)(de)(de)支持。因此，玩積木也(ye)是發展(zhan)語言和社(she)交的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)機會。

可以培(pei)養寶寶積極主動玩耍的(de)能(neng)力(li)

積木是一種經典的(de)玩具，寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)經常會玩，就像吃飯中的(de)主食(shi)(shi)一樣。如(ru)果寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)不發揮想(xiang)象力，思考玩法(fa)就無法(fa)感受到樂趣(qu)。而那些會出聲、發亮或者有某種特定形(xing)象的(de)玩具，則主要(yao)依靠玩具本身帶給寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)樂趣(qu)，也就是寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)“點心”了。“主食(shi)(shi)”是不可缺(que)的(de)，所(suo)以寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)從(cong)小就要(yao)多玩“主食(shi)(shi)”一樣的(de)玩具。

增進父母與寶寶之間的感情

3歲以(yi)(yi)下的(de)寶(bao)寶(bao)僅僅靠自己玩積木是比(bi)較(jiao)困難的(de)，所以(yi)(yi)最(zui)好把玩積木作為家庭游戲，全(quan)家人一(yi)起玩，這樣還(huan)能夠加深親(qin)子關系。讓寶(bao)寶(bao)從(cong)小就(jiu)能充分(fen)地感受(shou)到父母的(de)愛，有很(hen)多(duo)和(he)父母共(gong)同開心(xin)玩耍的(de)經歷，寶(bao)寶(bao)長大(da)以(yi)(yi)后會更加自信。

寶(bao)寶(bao)玩(wan)積(ji)(ji)木(mu)好嗎寶(bao)寶(bao)玩(wan)積(ji)(ji)木(mu)有(you)什(shen)么好處(chu)寶(bao)寶(bao)玩(wan)積(ji)(ji)木(mu)的(de)好處(chu)

培養(yang)寶寶通過觀察了解(jie)對(dui)方的能力

寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在與周圍的(de)人(ren)接觸(chu)時會(hui)慢慢學會(hui)觀察“對方(fang)如何(he)看待自(zi)己的(de)行動”。玩積木(mu)(mu)的(de)時候(hou)父母可以(yi)試(shi)試(shi)將(jiang)堆好(hao)的(de)積木(mu)(mu)推(tui)倒(dao)嚇(xia)嚇(xia)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)或是當寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)把一(yi)塊積木(mu)(mu)“借”給自(zi)己的(de)時候(hou)要說謝(xie)謝(xie)，讓(rang)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)體會(hui)不同的(de)人(ren)際交往情(qing)景(jing)。

此外，寶寶玩積木的好處還有：

1、充(chong)分調(diao)動寶(bao)寶(bao)參與活(huo)動的(de)主動性，積極(ji)性，使寶(bao)寶(bao)真正(zheng)地成為活(huo)動的(de)主題(ti)，更能激發出寶(bao)寶(bao)的(de)創作欲望(wang)和創新能力。

2、自主搭積木使寶寶學(xue)會(hui)反思，有助于寶寶學(xue)習能力(li)的(de)提高。

3、搭(da)積(ji)(ji)木(mu)給了寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)良好的(de)(de)自我發(fa)展空(kong)間(jian)，使寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)學會解決(jue)問題和克服困難(nan)。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可(ke)以將平時的(de)(de)知識小經驗(yan)融入搭(da)積(ji)(ji)木(mu)活動中，通過自己的(de)(de)擺弄，思考，去解決(jue)各種各樣的(de)(de)問題，提高了寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)克服困難(nan)的(de)(de)能力。

4、搭積木給寶寶提(ti)供了機會，使(shi)他(ta)們學會與他(ta)人合作，互(hu)相協商，取(qu)長補短，團結(jie)友(you)愛。

5、在搭(da)(da)積(ji)木過程中使寶(bao)寶(bao)獲得了(le)自(zi)信，體驗了(le)成(cheng)功的(de)(de)快樂。積(ji)木的(de)(de)多變性(xing)適合各種(zhong)興趣(qu)愛好(hao)的(de)(de)寶(bao)寶(bao)，任何性(xing)格的(de)(de)孩子(zi)都(dou)可以(yi)在搭(da)(da)積(ji)木的(de)(de)過程中發(fa)揮自(zi)己的(de)(de)優勢。個性(xing)內(nei)向的(de)(de)寶(bao)寶(bao)可以(yi)培養他的(de)(de)大膽和(he)自(zi)信。

6、有利(li)于發展“人際智慧(hui)”。在幼兒園群體中搭(da)積木，自(zi)然促進交往(wang)與(yu)合作，提高合作能(neng)力(li)、交往(wang)能(neng)力(li)、協調能(neng)力(li)。

7、有利于發(fa)展(zhan)“肢體(ti)動(dong)(dong)覺智慧(hui)”。搭積木是動(dong)(dong)手(shou)(shou)、動(dong)(dong)腦活(huo)動(dong)(dong)，能(neng)(neng)有效發(fa)展(zhan)小(xiao)肌肉，提高精細動(dong)(dong)作(zuo)能(neng)(neng)力，讓孩子心靈手(shou)(shou)巧。

三、怎樣誘導孩子玩積木

1、給(gei)孩子示范玩積木

先(xian)給孩子示范搭3－4塊積木，讓他模仿著搭，每加一塊都(dou)夸(kua)獎他，慢慢的增加孩子的好奇心(xin)和(he)興趣。

給孩子(zi)搭建(jian)一個容易的積木(mu)

先用大(da)積木墊(dian)底，再依次用較(jiao)小(xiao)的積木，或(huo)磁性積木以(yi)保證他(ta)容(rong)易(yi)成功，這樣孩(hai)子玩起來(lai)就不會有(you)(you)挫敗感，有(you)(you)助于(yu)讓孩(hai)子產(chan)生興趣。

2、想辦法讓孩子對積木(mu)產生興趣

如果孩子不感興趣，你可先搭(da)2－3塊，只(zhi)讓(rang)他搭(da)最后(hou)一塊，必要時抓著他的手(shou)腕讓(rang)他搭(da)，搭(da)好后(hou)，立(li)刻稱贊他，并可讓(rang)他推倒作為鼓勵。

3、教(jiao)孩(hai)子玩積木(mu)

可先(xian)手(shou)把手(shou)地(di)教他(ta)，然后換成語言學(xue)會搭(da)3－4塊積木(mu)后，為鞏固(gu)成果，保持(chi)興趣，可變換方(fang)式讓孩(hai)子繼續練習(xi)手(shou)眼協調地(di)搭(da)高物品(pin)的能力。如將(jiang)積木(mu)換成棋子、小瓶(ping)子的瓶(ping)蓋(gai)、硬皮書、罐(guan)頭(tou)盒(he)等(deng)(deng)，也可教他(ta)搭(da)品(pin)字形的小橋(qiao)或金(jin)字塔（底層(ceng)3塊、中間(jian)2塊、上層(ceng)1塊），或者在小桌子上方(fang)的墻上貼(tie)一顆星(xing)星(xing)和他(ta)玩“給(gei)小猴(hou)搭(da)梯梯摘星(xing)星(xing)”的游(you)戲等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

四、寶寶多大玩積木比較好

每(mei)個(ge)寶(bao)寶(bao)的發育情(qing)況不一樣，可(ke)以根據自(zi)(zi)己寶(bao)寶(bao)的情(qing)況。一般寶(bao)寶(bao)自(zi)(zi)己能動手拿東西了就可(ke)以玩積木；

一般10個(ge)(ge)月(yue)的寶寶玩(wan)積木(mu)的方式，是(shi)投擲積木(mu)或者對敲兩塊積木(mu)，對于精(jing)細動作很好(hao)的寶寶，有可能(neng)將兩塊積木(mu)疊加搭在一起。但是(shi)家長不(bu)用(yong)著急，也不(bu)必拿(na)自己的孩(hai)(hai)子與(yu)別的孩(hai)(hai)子相(xiang)比較。每個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子發展的先后順序不(bu)一樣(yang)。