隨著教(jiao)育(yu)方式的(de)多樣(yang)(yang)化及人(ren)們(men)教(jiao)育(yu)觀(guan)念的(de)轉變,使(shi)得各種教(jiao)育(yu)機構(gou)應運而生,讓更多的(de)創業(ye)人(ren)士有(you)意(yi)(yi)(yi)創建(jian)或投資一(yi)家教(jiao)育(yu)機構(gou)。但不管(guan)是什么(me)機構(gou)為(wei)其起上一(yi)個有(you)寓意(yi)(yi)(yi)的(de)名字(zi)也(ye)非常重要,從(cong)而凸顯教(jiao)育(yu)機構(gou)的(de)內涵與文化。下(xia)面就一(yi)起看看教(jiao)育(yu)機構(gou)怎樣(yang)(yang)有(you)寓意(yi)(yi)(yi)的(de)名字(zi)。
“xx學(xue)校、一對一咨詢”,這些(xie)“關鍵(jian)詞”的教(jiao)育機(ji)構經常出(chu)現在人們眼中。但據了解(jie)由市工商局起草并向(xiang)社會征集意(yi)見的 《關于簡化(hua)準(zhun)入程序放(fang)寬(kuan)準(zhun)入條件優(you)化(hua)準(zhun)入服務的工作意(yi)見(征求意(yi)見稿(gao))》提出(chu)教(jiao)育機(ji)構名字(zi)不得用“學(xue)校、教(jiao)育咨詢”。
但還是可以使用 “培訓”或“xx培訓”作為行業用語,經營范圍中可以據其經營內容核定“開展xx培(pei)訓(xun)(與學歷教育(yu)有關的培(pei)訓(xun)活動除外)”項目。但(dan)還是(shi)不能在教育(yu)機構名字中使用“教育(yu)咨詢(xun)、學校”等字樣。
從內在的信息看:教(jiao)育(yu)機構(gou)名(ming)字要(yao)(yao)符(fu)合行業特點,不(bu)得使用“學校、教(jiao)育(yu)咨詢(xun)”等(deng)字眼的(de)名(ming)字。當然除此(ci)也要(yao)(yao)注(zhu)意(yi)不(bu)能與馳(chi)名(ming)品牌雷同。并且要(yao)(yao)符(fu)合教(jiao)育(yu)機構(gou)的(de)經(jing)營理念(nian)和服(fu)務宗旨,利于教(jiao)育(yu)機構(gou)良好形象的(de)樹立。
從外在的信息看:教育機構(gou)名字(zi)(zi)要(yao)寓意要(yao)美好、字(zi)(zi)形要(yao)優(you)美,音(yin)調要(yao)文雅、悅耳(er)、易(yi)記(ji)、易(yi)宣傳,并極(ji)力避免重(zhong)名和(he)不雅之名的出(chu)現(xian)。此外(wai)如果你(ni)想要(yao)長久經(jing)營(ying),并打算進行商(shang)標注(zhu)冊(ce),那么,教育機構(gou)的名稱還需要(yao)注(zhu)意到商(shang)標注(zhu)冊(ce)及連鎖經(jing)營(ying)的可(ke)行性。
總結:好的(de)教育機構(gou)名字需要滿足(zu)相關(guan)法律(lv)法規、培(pei)訓(xun)機構(gou)特色、地域(yu)文化、針對(dui)人群等多方面需求(qiu),這(zhe)樣才會(hui)更(geng)有利于教育機構(gou)的(de)未(wei)來(lai)發展(zhan)。
借助古代漢語方面的書籍
我(wo)國古代漢語方(fang)面的(de)書籍有(you)很多(duo),如《詩(shi)經》、《易經》、《唐詩(shi)》等(deng)等(deng),這些書中有(you)很多(duo)閃光(guang)的(de)名稱值(zhi)得去借鑒(jian)。以此彰顯(xian)培訓公司文化內涵,讓客戶產生信(xin)任、放心及(ji)值(zhi)得消(xiao)費(fei)的(de)感知(zhi)。例如:“南樓”一(yi)名取自(zi)描(miao)寫讀書的(de)句(ju)子,李白(bai)《早秋單父南樓酬(chou)竇公衡》“我(wo)閉南樓看道書,幽(you)簾清寂(ji)在仙居。”
用一些代表教育的字眼來起名
教育(yu)類(lei)培訓機構(gou)的(de)存在,就是因(yin)為人們(men)有需求(qiu),那(nei)么(me)面對(dui)這些有需求(qiu)的(de)顧(gu)客(ke),教育(yu)公司就要(yao)知(zhi)道人們(men)真正的(de)需求(qiu)什么(me),真正的(de)想(xiang)要(yao)獲得(de)什么(me),父母們(men)送(song)孩子來(lai)教育(yu)培訓機構(gou),就是想(xiang)要(yao)孩子學到更(geng)多的(de)知(zhi)識,那(nei)么(me)就可以(yi)用博(bo)、維、斐、行、鳴、樹、圖、森(sen)、文、學等字眼來(lai)起名,比如厚博(bo)教育(yu)培訓機構(gou)。
根據自己所從事的行業類型來起名
其實教(jiao)(jiao)育(yu)類(lei)(lei)培(pei)訓(xun)機構也是分(fen)為很多種類(lei)(lei)的(de),根據(ju)年齡階段有(you)(you)幼兒的(de)、有(you)(you)中學生的(de)、還有(you)(you)成人的(de);根據(ju)教(jiao)(jiao)育(yu)類(lei)(lei)型分(fen)類(lei)(lei)有(you)(you)英語(yu)、小(xiao)語(yu)種、奧數(shu)、心算(suan)、藝術(shu)、高考、專業類(lei)(lei)型等等,所以教(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)機構可(ke)以根據(ju)自己(ji)的(de)類(lei)(lei)型來(lai)起名,比如揚(yang)格外語(yu)培(pei)訓(xun)機構等。
不宜用生冷的字
一般情(qing)況下,生(sheng)冷(leng)的字(zi)都(dou)是我(wo)們大(da)(da)家平常(chang)比較少用的字(zi),因此很多人對于(yu)一些不常(chang)用的字(zi)都(dou)不太認識(shi)。若是給培訓(xun)(xun)公(gong)司(si)起名(ming)(ming)字(zi)用生(sheng)僻字(zi),來突出(chu)獨(du)特性,及(ji)寓意內(nei)涵,會(hui)被(bei)大(da)(da)家不認識(shi),影響了對該公(gong)司(si)的傳播。所以給培訓(xun)(xun)公(gong)司(si)起名(ming)(ming)不宜用生(sheng)冷(leng)的字(zi)。
(明思)
“明(ming)”明(ming)星、明(ming)朗,未來希望之(zhi)意;“思(si)(si)”指思(si)(si)想(xiang)、智慧,意為擁有思(si)(si)維能力強(qiang),能提供(gong)孩子們想(xiang)要的教(jiao)育機構。
(引路)
通過羅(luo)(luo)曼·羅(luo)(luo)蘭“一個(ge)人(ren)(ren)只(zhi)能(neng)為別人(ren)(ren)引路(lu),不(bu)能(neng)代替他們走路(lu)”的描述提取(qu)起名,以此延(yan)伸教育機構也(ye)是(shi)孩(hai)子人(ren)(ren)生道路(lu)中不(bu)可缺少的部分(fen),也(ye)是(shi)引路(lu)人(ren)(ren)之義。
(名揚)
通過成(cheng)語(yu)“名揚天下”提取起教育(yu)機構名字,使其名字大氣(qi)、朗朗上(shang)口(kou)、易宣傳。并寓(yu)意著教育(yu)機構全國聞(wen)名。
(未來星)
帶有未來(lai)(lai)之袖,引領未來(lai)(lai)的(de)寓意內涵,滿足消費者心(xin)理。并且有利投(tou)資者看中,屬于比較直面的(de)教(jiao)育機構名字風格。
(圖德)
通過蔡元培“以圖德育之(zhi)完(wan)成(cheng)者(zhe)也”提取起名(ming),意(yi)為該公司以孩子品德教育為主,以此開括孩子,成(cheng)為報效國家之(zhi)人。
(啟趣)
“啟”開(kai)啟的寓意,代表著打開(kai)孩子(zi)的思(si)維方式,讓孩子(zi)們(men)更(geng)加活躍之義。與“趣(qu)”字搭配意為是趣(qu)味教學方式,使其孩子(zi)們(men)更(geng)加有興趣(qu)參(can)與其中(zhong),開(kai)括(kuo)自己的視野。
(草圖)
“草圖”常被人們描寫為未(wei)來(lai)的藍圖,未(wei)來(lai)的期望,未(wei)來(lai)的展望等寓(yu)意內涵。以此作為教育機構的名(ming)字,凸(tu)顯出孩子們有目標(biao)、有理想。屬于非常新穎的名(ming)字風(feng)格。
(卓瑞)
用卓越(yue)的(de)(de)“卓”搭配吉(ji)祥、高貴的(de)(de)“瑞”起教(jiao)(jiao)育公司(si)名字(zi),寓意著該公司(si)擁有卓越(yue)的(de)(de)理念、最卓越(yue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)案去教(jiao)(jiao)育人,不僅會讓孩子增長(chang)知識,也(ye)使他們的(de)(de)前程無限,并且“瑞”隱喻(yu)公司(si)紅火、吉(ji)祥。
(陽禾)
比較(jiao)象(xiang)征寓(yu)意的起(qi)名(ming)方式(shi),“禾(he)”代表著孩(hai)(hai)子,通過“禾(he)苗”的生長需要陽光的滋潤以此延伸(shen),寓(yu)意著孩(hai)(hai)子一步步的成(cheng)長,在將來一定(ding)能成(cheng)為有(you)用(yong)之人。
(點鳴)
借助成(cheng)語“一鳴(ming)驚人(ren)(ren)”提取起名,以此寓意(yi)著孩子通過他人(ren)(ren)的(de)指點(dian)(dian)(dian)與他一步一個(ge)腳印,愛學習,穩重等特點(dian)(dian)(dian),成(cheng)為杰出之人(ren)(ren)。而該教(jiao)育機構則做到了(le)“畫(hua)龍點(dian)(dian)(dian)睛”的(de)作(zuo)用。
(華夏啟智)
“華夏(xia)”是中華兒女的(de)(de)象征,也以(yi)(yi)此延伸為新的(de)(de)一代(dai);“啟(qi)(qi)智”代(dai)表(biao)著開啟(qi)(qi)智慧,以(yi)(yi)此凸顯教(jiao)育(yu)機構(gou)的(de)(de)特(te)點(dian),四字搭配意味深長的(de)(de)寓(yu)意著該(gai)教(jiao)育(yu)機構(gou)有著很好的(de)(de)教(jiao)學環境(jing)及教(jiao)師,值得大家投資。
兩個字的名字
1、育華、唯藝、藍天、領航
2、金聲、英萃、赫珀、紫(zi)金
3、童(tong)匯、伯樂、瑪(ma)騰、雅途
4、群芳、愛悅(yue)、歐亞、啟生
5、美成、慧晨、新美、馬可
6、春(chun)蕾(lei)、余姚、南(nan)北、銳(rui)藝
7、凡軒(xuan)、藝林(lin)、未來、星派
8、宏藝(yi)、明德(de)、安華、初音
9、峻(jun)凡、易道(dao)、洪學(xue)、首佳(jia)
10、睿才、夢想(xiang)、純粹(cui)、學海
11、點點、賢德、藝蕾、天闊
12、圣雅、沐古、大河、廣博
13、花兒(er)、亞特、丹(dan)青、倍優
14、雅藝、超(chao)越、潤(run)葳、佐柏
15、大雅、藝然、可一、才(cai)思
三、四個字的名字
1、百聰匯、智多星、天行健(jian)
2、真志福、智慧樹、培可達
3、緣(yuan)貝藍、紅果(guo)(guo)果(guo)(guo)、學益得(de)
4、集亞(ya)拓、高智(zhi)達(da)、勝(sheng)星誠
5、貝耀(yao)志、金(jin)伯樂、學易知
6、輝(hui)億超、領航者、啟新智
7、磊慶方、銘鼎康、三人行
8、普(pu)提樹、宏博迪、輝賽藍(lan)
9、日月星、西(xi)全優、益可得
10、七色花、泓博(bo)迪、睿普思
11、即墨(mo)童星、明日之(zhi)星
12、七子(zi)夢田、小荷花心(xin)
13、金色童年、現代音樂(le)
14、童夢琴(qin)緣(yuan)、構智慧樹
15、未來之星、構紅(hong)果(guo)果(guo)
設(she)(she)(she)計(ji)師(shi)是對從(cong)事(shi)設(she)(she)(she)計(ji)工作的人(ren)員的統(tong)稱,設(she)(she)(she)計(ji)師(shi)的種類有很多,比(bi)如從(cong)事(shi)建(jian)筑類的設(she)(she)(she)計(ji)師(shi)就有建(jian)筑設(she)(she)(she)計(ji)...
當(dang)代(dai)人(ren)越來(lai)越重視家庭(ting)裝修,然(ran)而現(xian)在生活節奏加快,很多人(ren)沒有(you)時間親自設計(ji)。所(suo)以裝修設計(ji)師(shi)在很...
采購工(gong)程(cheng)師在采購部門里(li)是(shi)一個需要“技(ji)術”的職位(wei),他們往(wang)往(wang)采購的是(shi)具有一定技(ji)術含量的產(chan)品。成...
現(xian)今(jin)職場(chang)已經不(bu)是男人(ren)的天地了,女人(ren)同(tong)樣可以闖出一(yi)番事業,那么,如何(he)成為(wei)女強人(ren)?女強人(ren)必(bi)須具...
我們常(chang)常(chang)可以在網上(shang)看到“某某培訓機構可靠嗎?”這樣問題。發出此疑問的(de)什(shen)么層面(mian)的(de)人都(dou)有(you):學生(sheng)...
個(ge)人技能(neng)是(shi)指完(wan)成工作所需具備的(de)知識、技能(neng)、經驗等。是(shi)崗位勝任者(zhe)和(he)卓越績效(xiao)者(zhe)所需的(de)實際操作技...