大(da)、中、小(xiao)學(xue)(xue)、幼兒園(yuan)教學(xue)(xue)單(dan)位、各類培訓中心、體育訓練(lian)比賽場館(guan)等單(dan)位，開展(zhan)教學(xue)(xue)活動具(ju)有時段性：如寒假、節日、雙(shuang)休日期(qi)間不上課(ke)，白天、晚上或者半(ban)天上課(ke)；上課(ke)有時需(xu)要采暖，有時不需(xu)要采暖。不需(xu)要(yao)(yao)采暖(nuan)的(de)時間很長(chang)，在東北大(da)約有(you)(you) 80天(tian)不需(xu)要(yao)(yao)采暖(nuan)；在華北地區也有(you)(you)60多天(tian)不需(xu)要(yao)(yao)采暖(nuan)。

冬季學校采暖方式有哪些

1、暖氣片采暖

暖(nuan)氣(qi)片的(de)(de)溫度不有(you)有(you)效的(de)(de)控(kong)制(zhi)，所以室溫往往達(da)不到期望值，特(te)別是在學校這種環(huan)境下；暖(nuan)氣(qi)片采(cai)(cai)暖(nuan)所用(yong)的(de)(de)燃氣(qi)費用(yong)過高，并(bing)(bing)不適合(he)學校；還有(you)就(jiu)是如(ru)果暖(nuan)氣(qi)片以及管道出現(xian)漏(lou)水(shui)、堵塞等問題，那么維修會很麻煩。所以說暖(nuan)氣(qi)片采(cai)(cai)暖(nuan)并(bing)(bing)不適合(he)應用(yong)于學校。

2、集中供暖

現行采暖方式多以傳統的集中供熱方式為主，雖然集中供暖穩定，但是集中供熱按面積收費，不考慮教學單位上不上課，需要不需要采暖，教學單位需要多付很多采暖費。

3、鍋爐采暖

個別也有自己燒(shao)鍋(guo)爐采暖(nuan)的學校(xiao)，但是鍋(guo)爐采暖(nuan)不(bu)能(neng)很好地調整采暖(nuan)時段，一是因為鍋(guo)爐不(bu)好控制，二是溫度過低管(guan)線會(hui)凍(dong)裂。另(ling)外近些年來隨著對環(huan)保問題(ti)的中式，淘(tao)汰燃(ran)煤鍋爐(lu)改用各種(zhong)清潔采(cai)暖設備替(ti)代(dai)，所以現在鍋爐(lu)采(cai)暖已經逐(zhu)漸被淘(tao)汰使用。

以上幾種都(dou)是(shi)比較傳(chuan)(chuan)統(tong)的(de)采暖(nuan)方式(shi)。傳(chuan)(chuan)統(tong)的(de)采暖(nuan)方式(shi)弊端(duan)明顯(xian)：

采暖時段不可選擇；采(cai)暖(nuan)溫度不(bu)可(ke)控(kong)制(zhi)，往(wang)往(wang)達不(bu)到(dao)期望值；采暖費用過高，并且沒有使用的熱量也要付費；；散熱片及管線有漏水、結垢(gou)、堵塞等問題；一定(ding)時期（ 8-10年）需要更新鍋爐、管線(xian)、散熱片；傳統散熱(re)占(zhan)用空(kong)間大(da)、不美觀。

4、空調采暖

對于(yu)一些(xie)不(bu)(bu)能通上暖氣(qi)或者支付集中供暖前期費(fei)用的學(xue)校(xiao)來說，常使(shi)用空(kong)調采暖。空(kong)調的主(zhu)要功能是制冷，而采暖只是輔助功能，所以(yi)采暖效果并不(bu)(bu)是很(hen)好(hao)。而且空(kong)調主(zhu)要安裝在室內墻壁偏高的位置，熱(re)空(kong)氣(qi)比冷空(kong)氣(qi)輕，因此熱(re)量始終在房間上部，熱(re)風還(huan)會帶走你皮膚上水份，最重(zhong)要的是“頭(tou)熱(re)腳涼”不(bu)(bu)符合(he)人體需要，會使(shi)人感覺頭(tou)暈、頭(tou)疼，不(bu)(bu)利于(yu)學(xue)生學(xue)習。所以(yi)空(kong)調采暖也(ye)不(bu)(bu)適合(he)作為學(xue)校(xiao)的冬(dong)季采暖設備。

5、電地暖供暖

電(dian)地(di)暖(nuan)系統可(ke)以(yi)靈活的掌(zhang)握供(gong)暖(nuan)時(shi)間，并(bing)且能(neng)夠精確的設定(ding)每個教師的溫(wen)(wen)度，當室(shi)溫(wen)(wen)高于設定(ding)值時(shi)電(dian)地(di)暖(nuan)系統將(jiang)會(hui)進(jin)入保溫(wen)(wen)狀態，室(shi)溫(wen)(wen)低(di)于設定(ding)值時(shi)電(dian)地(di)暖(nuan)系統則會(hui)自(zi)動啟動，恒溫(wen)(wen)供(gong)熱使師生們感覺舒適宜人，更加有利于學習。并(bing)且可(ke)以(yi)自(zi)由控(kong)制供(gong)暖(nuan)時(shi)間，學生離校后，可(ke)以(yi)將(jiang)電(dian)地(di)暖(nuan)系統關閉(bi)，等到第二天師生到校前一(yi)個小時(shi)開啟電(dian)地(di)暖(nuan)系統，十分節(jie)能(neng)省電(dian)。

5、空氣能熱泵

空氣(qi)能熱泵工(gong)作(zuo)時通過(guo)管(guan)道(dao)把空氣(qi)中的低(di)溫熱量吸(xi)進去，經過(guo)冷凝器或蒸發器進行(xing)熱交(jiao)換，將冷水加熱，然后通過(guo)循(xun)環系統(tong)，將熱水轉移到建筑物內，最后通過(guo)采暖末端(duan)（地暖、地暖機(ji)、風(feng)機(ji)盤管(guan)等）滿足用戶的采暖需求。

因(yin)為主(zhu)要能源(yuan)來自空氣，不(bu)使用煤、天(tian)然氣等(deng)燃(ran)料，因(yin)此空氣能熱(re)泵制熱(re)時(shi)不(bu)會排(pai)放出有(you)毒有(you)害氣體，還避免了(le)火災、中毒、爆炸(zha)等(deng)意外(wai)事故發(fa)生。

在(zai)安裝(zhuang)方面，空氣能(neng)熱(re)泵不需(xu)要專門的(de)(de)鍋爐房和維護人員，可(ke)任意安裝(zhuang)在(zai)室外偏(pian)僻角落(luo)。同時(shi)，空氣能(neng)熱(re)泵的(de)(de)智能(neng)化程度很高，用戶只要在(zai)第一次使(shi)用時(shi)設置(zhi)好，大大的(de)(de)節省了學(xue)校的(de)(de)人工成本，不過空氣能(neng)熱(re)泵初(chu)始(shi)安裝(zhuang)費(fei)用略高。

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