大、中、小(xiao)學、幼(you)兒園教(jiao)學單(dan)位(wei)、各(ge)類培訓(xun)中心(xin)、體(ti)育訓(xun)練(lian)比(bi)賽場館(guan)等單(dan)位(wei)，開展教(jiao)學活(huo)動(dong)具(ju)有(you)(you)時段性：如(ru)寒假、節日(ri)、雙休日(ri)期間不上課，白(bai)天、晚上或者半(ban)天上課；上課有(you)(you)時需要采暖(nuan)，有(you)(you)時不需要采暖。不需(xu)要采(cai)(cai)暖(nuan)(nuan)的時間很長(chang)，在東北大約有 80天(tian)不需(xu)要采(cai)(cai)暖(nuan)(nuan)；在華北地區也(ye)有60多天(tian)不需(xu)要采(cai)(cai)暖(nuan)(nuan)。

冬季學校采暖方式有哪些

1、暖氣片采暖

暖(nuan)(nuan)(nuan)氣(qi)(qi)(qi)片的溫度(du)不有有效的控制，所(suo)以室溫往往達(da)不到期望值，特別是在(zai)學(xue)校(xiao)這種環境(jing)下；暖(nuan)(nuan)(nuan)氣(qi)(qi)(qi)片采暖(nuan)(nuan)(nuan)所(suo)用的燃氣(qi)(qi)(qi)費用過高，并不適合學(xue)校(xiao)；還有就是如(ru)果(guo)暖(nuan)(nuan)(nuan)氣(qi)(qi)(qi)片以及管道出現漏(lou)水、堵(du)塞等問(wen)題，那么維修會很麻煩。所(suo)以說暖(nuan)(nuan)(nuan)氣(qi)(qi)(qi)片采暖(nuan)(nuan)(nuan)并不適合應用于學(xue)校(xiao)。

2、集中供暖

現行采暖方式多以傳統的集中供熱方式為主，雖然集中供暖穩定，但是集中供熱按面積收費，不考慮教學單位上不上課，需要不需要采暖，教學單位需要多付很多采暖費。

3、鍋爐采暖

個別(bie)也(ye)有自己燒(shao)鍋爐采暖(nuan)的(de)學校，但是鍋爐采暖(nuan)不能很好(hao)地調(diao)整采暖(nuan)時段(duan)，一是因(yin)為鍋爐不好(hao)控(kong)制，二是溫(wen)度過低管線會凍裂。另外近些年來隨著(zhu)對(dui)環(huan)保問(wen)題的(de)中(zhong)式，淘汰燃煤鍋(guo)爐改用(yong)各種(zhong)清潔(jie)采暖設備替代，所以(yi)現(xian)在鍋(guo)爐采暖已(yi)經逐(zhu)漸被(bei)淘汰使用(yong)。

以上幾種都(dou)是比較傳統的(de)采(cai)暖(nuan)方(fang)式。傳統的(de)采(cai)暖(nuan)方(fang)式弊端(duan)明顯：

采暖時段不可選擇；采暖溫度不可控制，往往達不到期望(wang)值；采暖費(fei)用(yong)過(guo)高，并(bing)且沒有使用(yong)的(de)熱量也要付(fu)費(fei)；；散熱片及管線有漏(lou)水、結垢、堵塞等問題；一定時期（ 8-10年）需要更新鍋爐、管線(xian)、散熱片；傳統散熱占用空間大、不美(mei)觀。

4、空調采暖

對于一些不能(neng)(neng)通上暖(nuan)氣(qi)或者(zhe)支付集中供暖(nuan)前(qian)期費用的(de)學校(xiao)來說，常(chang)使用空調(diao)采(cai)暖(nuan)。空調(diao)的(de)主(zhu)要(yao)功能(neng)(neng)是制冷，而采(cai)暖(nuan)只是輔(fu)助功能(neng)(neng)，所以采(cai)暖(nuan)效果并不是很好。而且空調(diao)主(zhu)要(yao)安裝在(zai)(zai)室內墻壁(bi)偏高(gao)的(de)位置，熱(re)空氣(qi)比冷空氣(qi)輕，因(yin)此熱(re)量始終在(zai)(zai)房間上部，熱(re)風還會帶走你皮膚(fu)上水(shui)份，最重要(yao)的(de)是“頭(tou)熱(re)腳涼(liang)”不符合(he)人(ren)體需要(yao)，會使人(ren)感覺(jue)頭(tou)暈、頭(tou)疼，不利于學生學習。所以空調(diao)采(cai)暖(nuan)也不適合(he)作為學校(xiao)的(de)冬季采(cai)暖(nuan)設備。

5、電地暖供暖

電(dian)(dian)地(di)暖(nuan)系統(tong)(tong)可(ke)以(yi)靈活的掌握供(gong)暖(nuan)時(shi)(shi)間，并且(qie)(qie)能(neng)(neng)夠精確的設定每(mei)個教師的溫(wen)度(du)，當室溫(wen)高于(yu)設定值時(shi)(shi)電(dian)(dian)地(di)暖(nuan)系統(tong)(tong)將會進入保(bao)溫(wen)狀態，室溫(wen)低于(yu)設定值時(shi)(shi)電(dian)(dian)地(di)暖(nuan)系統(tong)(tong)則會自動(dong)啟動(dong)，恒溫(wen)供(gong)熱使師生們感覺舒適宜人，更(geng)加有利于(yu)學習(xi)。并且(qie)(qie)可(ke)以(yi)自由(you)控(kong)制供(gong)暖(nuan)時(shi)(shi)間，學生離(li)校后(hou)，可(ke)以(yi)將電(dian)(dian)地(di)暖(nuan)系統(tong)(tong)關閉，等到第二(er)天師生到校前(qian)一個小時(shi)(shi)開啟電(dian)(dian)地(di)暖(nuan)系統(tong)(tong)，十(shi)分(fen)節(jie)能(neng)(neng)省電(dian)(dian)。

5、空氣能熱泵

空(kong)氣能熱(re)(re)泵(beng)工作時通過管(guan)道把空(kong)氣中的(de)低溫(wen)熱(re)(re)量(liang)吸(xi)進(jin)去，經過冷凝器或(huo)蒸(zheng)發(fa)器進(jin)行熱(re)(re)交(jiao)換(huan)，將冷水加熱(re)(re)，然后通過循環系統，將熱(re)(re)水轉移(yi)到建筑物內，最后通過采(cai)暖末端（地(di)(di)暖、地(di)(di)暖機、風機盤管(guan)等）滿足用戶(hu)的(de)采(cai)暖需求。

因為主要能源(yuan)來(lai)自(zi)空(kong)(kong)氣(qi)，不使用(yong)煤、天(tian)然氣(qi)等燃料，因此空(kong)(kong)氣(qi)能熱泵制(zhi)熱時(shi)不會排(pai)放出有(you)毒有(you)害氣(qi)體(ti)，還避免(mian)了火災、中毒、爆炸等意外(wai)事(shi)故發生。

在安裝方(fang)面，空(kong)氣能(neng)熱(re)泵不需(xu)要專門(men)的(de)鍋爐房和維護人員，可任意安裝在室外偏僻角落。同時(shi)，空(kong)氣能(neng)熱(re)泵的(de)智能(neng)化程度很高，用戶只要在第一(yi)次使用時(shi)設置好，大大的(de)節省了學校的(de)人工(gong)成(cheng)本，不過空(kong)氣能(neng)熱(re)泵初始安裝費(fei)用略高。

推薦閱讀：

【公共場所供暖設備】公共場所用什么電器取暖? 公共場所供暖方式

商場供暖方式有哪些 商場用什么供暖設備

商鋪采暖方法和供暖設備有哪些 商鋪采暖方式大比拼

酒店采暖哪種方式好 常見冬季賓館酒店供暖設備比較

車間取暖設備有哪些 廠房車間取暖方式哪種好