一、課桌文化是什么意思

過去上(shang)學時，幾乎沒有一張課桌(zhuo)(zhuo)是(shi)干凈整潔(jie)的(de)，上(shang)面不(bu)是(shi)臟污，而是(shi)各種各樣(yang)的(de)寫(xie)寫(xie)畫畫，在課桌(zhuo)(zhuo)上(shang)寫(xie)字畫畫不(bu)知道是(shi)什么時候興起的(de)，但我們最熟悉的(de)人——魯迅先生，他就在課桌(zhuo)(zhuo)上(shang)刻下了(le)一個“早(zao)”字，還(huan)受到了(le)老(lao)師的(de)表揚，這可能是(shi)很多(duo)學生關(guan)于(yu)課桌(zhuo)(zhuo)文(wen)化的(de)啟蒙音響。

課(ke)(ke)(ke)桌文化是一(yi)種文化現象，其載體是學(xue)生在課(ke)(ke)(ke)桌上所涂寫的(de)(de)(de)(de)內容，課(ke)(ke)(ke)桌文化代(dai)表了青(qing)春(chun)時(shi)期(qi)一(yi)代(dai)人(ren)的(de)(de)(de)(de)思想、行為，以及對自(zi)身情(qing)感的(de)(de)(de)(de)表達方式，是一(yi)代(dai)人(ren)青(qing)春(chun)的(de)(de)(de)(de)印跡。課(ke)(ke)(ke)桌文化反(fan)映了大多數(shu)年輕人(ren)對于情(qing)感宣泄(xie)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種方式，記錄下(xia)了他們純真(zhen)的(de)(de)(de)(de)往事(shi)。課(ke)(ke)(ke)桌上的(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)文字，每一(yi)張圖畫(hua)，都有一(yi)個(ge)故(gu)(gu)事(shi)，這些(xie)故(gu)(gu)事(shi)伴隨他們成長，共同(tong)走(zou)過多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)校園時(shi)光，直至深埋在記憶(yi)的(de)(de)(de)(de)深處，也(ye)會有無限的(de)(de)(de)(de)回(hui)憶(yi)。

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二、課桌文化的內容有哪些

課桌文化(hua)是一個(ge)相當復雜的(de)文化(hua)，每(mei)個(ge)人的(de)課桌上可能都刻著不同的(de)內容(rong)，這些內容(rong)的(de)主題、表達(da)方式、情(qing)感等(deng)都有所不同，具體(ti)可以(yi)概括成以(yi)下幾(ji)種(zhong)：

1、愛情宣言

寄(ji)不(bu)(bu)出的(de)情(qing)(qing)書，說不(bu)(bu)出的(de)表白，在課桌(zhuo)上(shang)可以(yi)盡情(qing)(qing)宣泄。愛情(qing)(qing)是個永恒(heng)的(de)話題，青(qing)春期又是愛情(qing)(qing)萌(meng)芽的(de)“高危期”，但留在課桌(zhuo)上(shang)的(de)“愛情(qing)(qing)宣言”，注(zhu)定是封寄(ji)不(bu)(bu)出的(de)情(qing)(qing)書。

2、人生理想

各種名人名言、激勵(li)自己的(de)話，甚(shen)至一個“早”字都是(shi)(shi)很常見的(de)。這樣積極進(jin)取的(de)心(xin)(xin)態和(he)舍我(wo)其(qi)誰的(de)爭強(qiang)好勝(sheng)的(de)心(xin)(xin)理，不(bu)論是(shi)(shi)信筆寫之還(huan)是(shi)(shi)真實心(xin)(xin)聲，都在(zai)一定程度上反映其(qi)遠大理想(xiang)抱負。

3、叛逆課堂

叛逆學生(sheng)經常聽不懂課(ke)(ke)(ke)堂，但是(shi)又沒有(you)什(shen)么能做(zuo)的(de)，在(zai)過去也沒有(you)這(zhe)么多課(ke)(ke)(ke)外(wai)書，只(zhi)好在(zai)課(ke)(ke)(ke)桌(zhuo)和(he)書本上(shang)寫寫畫畫，這(zhe)是(shi)對乏味(wei)和(he)不感興趣的(de)課(ke)(ke)(ke)堂的(de)表(biao)白和(he)揶(ye)揄。

4、空虛迷惑

學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習生(sheng)涯(ya)總是有著(zhu)很多迷惑，有時候不知道向誰紓解(jie)，就寫在了(le)課(ke)桌上(shang)，也許是與學(xue)(xue)弟學(xue)(xue)妹們隔了(le)幾年遲(chi)來的(de)交流，但寫下來的(de)空虛和迷惑注(zhu)定不會(hui)被解(jie)決(jue)。

5、考試小抄

正所謂臨陣磨(mo)槍，不快也光，大部(bu)分(fen)學生都推崇考前瘋狂看(kan)書，但是也有部(bu)分(fen)學生磨(mo)槍的(de)方(fang)法是在課桌上作弊，將小抄寫在桌子上雖然方(fang)便，但被發現的(de)幾率(lv)還(huan)是很高的(de)。

三、課桌文化產生的原因是什么

課桌文化產生的原因很復雜，既有(you)社會因素，也有(you)個人因素：

1、社會因素：社(she)會因素比如說(shuo)課(ke)(ke)桌(zhuo)的(de)(de)材質(zhi)、學(xue)(xue)(xue)校管理不嚴(yan)等，實木課(ke)(ke)桌(zhuo)是最好承載課(ke)(ke)桌(zhuo)文(wen)化(hua)的(de)(de)載體，有時候(hou)學(xue)(xue)(xue)校對于在(zai)課(ke)(ke)桌(zhuo)上(shang)寫字畫畫也沒有什么管理措施(shi)，變向(xiang)鼓勵了課(ke)(ke)桌(zhuo)文(wen)化(hua)。還有老師的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)不當，讓部分學(xue)(xue)(xue)生感覺無(wu)(wu)聊，無(wu)(wu)處發泄精(jing)力，只好在(zai)課(ke)(ke)桌(zhuo)上(shang)寫寫畫畫。

2、個人因素：個人(ren)(ren)的(de)迷(mi)茫、空虛，感覺才華(hua)無(wu)處(chu)釋放，或者想在考試時(shi)作弊打小抄，這些個人(ren)(ren)因素都是課桌(zhuo)文化(hua)的(de)促(cu)生者。

不管什么(me)原(yuan)因，課桌文(wen)化都是(shi)不提倡的(de)，它破壞(huai)了學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)公物，也(ye)是(shi)對后來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習者(zhe)的(de)不尊重，因此學(xue)(xue)(xue)(xue)校可(ke)以(yi)從改變課桌材質、構建學(xue)(xue)(xue)(xue)生和諧(xie)心理、教學(xue)(xue)(xue)(xue)改革、加強(qiang)校園文(wen)化建設、加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生道德素質修(xiu)養等方面(mian)來(lai)讓課桌文(wen)化逐漸消亡。