一、課桌文化是什么意思

過去上學時(shi)，幾乎(hu)沒有一(yi)(yi)張課桌是干(gan)凈整潔的(de)(de)，上面不(bu)是臟污，而是各種各樣的(de)(de)寫(xie)寫(xie)畫(hua)(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)(hua)，在(zai)課桌上寫(xie)字(zi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)(hua)不(bu)知道是什么時(shi)候興(xing)起的(de)(de)，但我們最(zui)熟悉的(de)(de)人——魯迅先生，他就在(zai)課桌上刻下了一(yi)(yi)個“早”字(zi)，還受到(dao)了老師的(de)(de)表揚，這(zhe)可能是很多(duo)學生關于(yu)課桌文化的(de)(de)啟(qi)蒙音(yin)響。

課(ke)桌(zhuo)(zhuo)(zhuo)文(wen)化(hua)(hua)是(shi)一種(zhong)文(wen)化(hua)(hua)現象，其載體是(shi)學生在(zai)課(ke)桌(zhuo)(zhuo)(zhuo)上所涂寫的(de)內容，課(ke)桌(zhuo)(zhuo)(zhuo)文(wen)化(hua)(hua)代表(biao)了青春(chun)時期一代人(ren)的(de)思想、行(xing)為，以及對自身情(qing)感(gan)的(de)表(biao)達方(fang)式，是(shi)一代人(ren)青春(chun)的(de)印跡。課(ke)桌(zhuo)(zhuo)(zhuo)文(wen)化(hua)(hua)反(fan)映了大多數年(nian)輕(qing)人(ren)對于情(qing)感(gan)宣泄(xie)的(de)一種(zhong)方(fang)式，記錄下了他(ta)們(men)純真的(de)往事(shi)。課(ke)桌(zhuo)(zhuo)(zhuo)上的(de)每一個文(wen)字(zi)，每一張(zhang)圖(tu)畫，都有一個故事(shi)，這些故事(shi)伴隨他(ta)們(men)成長，共同(tong)走過多彩的(de)校園時光，直至(zhi)深(shen)埋在(zai)記憶(yi)的(de)深(shen)處，也會有無(wu)限(xian)的(de)回(hui)憶(yi)。

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二、課桌文化的內容有哪些

課桌文化(hua)是一個相當復雜(za)的(de)文化(hua)，每個人的(de)課桌上可(ke)能都刻著(zhu)不同(tong)的(de)內(nei)容，這些內(nei)容的(de)主題、表達(da)方(fang)式、情感等(deng)都有所不同(tong)，具體可(ke)以概括成以下幾種：

1、愛情宣言

寄(ji)不出的(de)情書，說不出的(de)表白，在課桌上(shang)可以盡情宣泄。愛(ai)情是個永(yong)恒的(de)話題，青春期又(you)是愛(ai)情萌芽的(de)“高危期”，但留在課桌上(shang)的(de)“愛(ai)情宣言”，注定是封寄(ji)不出的(de)情書。

2、人生理想

各種名(ming)人名(ming)言、激勵(li)自己(ji)的話，甚至一個“早(zao)”字(zi)都是(shi)很常見的。這樣積極進取的心態和舍我其誰的爭強好勝(sheng)的心理，不(bu)論是(shi)信(xin)筆寫之(zhi)還是(shi)真實心聲，都在(zai)一定程度上反映其遠大理想抱負(fu)。

3、叛逆課堂

叛逆學(xue)生(sheng)經常聽(ting)不(bu)懂課堂(tang)，但是(shi)又沒有(you)什么能(neng)做的，在(zai)過(guo)去也(ye)沒有(you)這么多課外(wai)書，只好在(zai)課桌和書本(ben)上寫寫畫畫，這是(shi)對(dui)乏味和不(bu)感(gan)興趣的課堂(tang)的表(biao)白和揶(ye)揄。

4、空虛迷惑

學(xue)生的學(xue)習生涯總是有著很多迷惑(huo)，有時(shi)候不(bu)知道向誰紓解，就寫在了(le)課桌上，也許(xu)是與(yu)學(xue)弟學(xue)妹(mei)們隔了(le)幾年遲(chi)來(lai)(lai)的交流，但寫下來(lai)(lai)的空虛和迷惑(huo)注定不(bu)會被解決。

5、考試小抄

正所謂臨陣磨(mo)(mo)槍，不快(kuai)也光，大部分學(xue)生都推崇(chong)考前(qian)瘋狂(kuang)看書，但(dan)是(shi)也有部分學(xue)生磨(mo)(mo)槍的方(fang)(fang)法是(shi)在(zai)課桌上作弊(bi)，將小抄寫在(zai)桌子上雖然方(fang)(fang)便，但(dan)被(bei)發現的幾率還是(shi)很高的。

三、課桌文化產生的原因是什么

課桌(zhuo)文(wen)化(hua)產生的(de)原因很(hen)復雜(za)，既有社會(hui)因素，也有個人因素：

1、社會因素：社(she)會(hui)因素比如說課桌的(de)材質、學(xue)校(xiao)管理(li)不(bu)嚴等，實(shi)木課桌是最好(hao)承載(zai)課桌文化(hua)的(de)載(zai)體(ti)，有(you)時候學(xue)校(xiao)對于在課桌上(shang)寫(xie)字(zi)畫(hua)畫(hua)也沒(mei)有(you)什么管理(li)措(cuo)施，變向鼓勵了課桌文化(hua)。還(huan)有(you)老師的(de)教學(xue)方法不(bu)當，讓部分學(xue)生(sheng)感覺無(wu)聊，無(wu)處發(fa)泄精(jing)力，只好(hao)在課桌上(shang)寫(xie)寫(xie)畫(hua)畫(hua)。

2、個人因素：個人(ren)的迷(mi)茫(mang)、空虛，感(gan)覺才華無(wu)處釋(shi)放，或者想(xiang)在考試時作弊打(da)小抄(chao)，這些(xie)個人(ren)因素都是課桌文化的促生者。

不(bu)管什么原(yuan)因(yin)，課桌文化都是(shi)不(bu)提倡(chang)的(de)，它破壞了(le)學校(xiao)的(de)公物，也是(shi)對后來學習者的(de)不(bu)尊重，因(yin)此(ci)學校(xiao)可以從(cong)改變課桌材質、構建(jian)學生和(he)諧(xie)心(xin)理、教學改革、加(jia)強(qiang)校(xiao)園文化建(jian)設(she)、加(jia)強(qiang)學生道德素質修養等方面(mian)來讓課桌文化逐漸消亡。