一、課桌文化是什么意思

過(guo)去上(shang)(shang)學時(shi)，幾乎(hu)沒(mei)有(you)一張課桌(zhuo)(zhuo)是(shi)(shi)干凈(jing)整(zheng)潔的(de)，上(shang)(shang)面不是(shi)(shi)臟污，而是(shi)(shi)各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)寫(xie)寫(xie)畫(hua)畫(hua)，在課桌(zhuo)(zhuo)上(shang)(shang)寫(xie)字(zi)畫(hua)畫(hua)不知道是(shi)(shi)什么時(shi)候興起的(de)，但(dan)我們最熟悉的(de)人——魯迅先生，他(ta)就(jiu)在課桌(zhuo)(zhuo)上(shang)(shang)刻(ke)下了一個(ge)“早”字(zi)，還受到了老(lao)師的(de)表揚，這可能是(shi)(shi)很多(duo)學生關(guan)于課桌(zhuo)(zhuo)文化的(de)啟(qi)蒙音響(xiang)。

課(ke)桌文化(hua)是(shi)一(yi)種文化(hua)現象，其(qi)載體是(shi)學生在課(ke)桌上(shang)所涂寫的(de)(de)(de)(de)內容，課(ke)桌文化(hua)代表(biao)了青春(chun)時(shi)期一(yi)代人(ren)的(de)(de)(de)(de)思想、行為，以及對自身情感的(de)(de)(de)(de)表(biao)達方(fang)式，是(shi)一(yi)代人(ren)青春(chun)的(de)(de)(de)(de)印跡。課(ke)桌文化(hua)反映(ying)了大多數(shu)年(nian)輕人(ren)對于情感宣泄的(de)(de)(de)(de)一(yi)種方(fang)式，記(ji)錄下(xia)了他們純(chun)真的(de)(de)(de)(de)往(wang)事。課(ke)桌上(shang)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個文字，每(mei)一(yi)張圖(tu)畫，都有一(yi)個故事，這些(xie)故事伴隨(sui)他們成長，共同(tong)走過多彩的(de)(de)(de)(de)校園時(shi)光，直(zhi)至深埋(mai)在記(ji)憶(yi)的(de)(de)(de)(de)深處(chu)，也會有無限的(de)(de)(de)(de)回憶(yi)。

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二、課桌文化的內容有哪些

課桌文(wen)化是一個相當復雜的(de)文(wen)化，每(mei)個人的(de)課桌上可能都(dou)刻著不同的(de)內容，這些內容的(de)主題、表(biao)達方式、情感等都(dou)有所(suo)不同，具體可以(yi)(yi)概括成以(yi)(yi)下幾種：

1、愛情宣言

寄不出的(de)情(qing)書，說不出的(de)表白(bai)，在課桌(zhuo)(zhuo)上可以盡(jin)情(qing)宣(xuan)泄(xie)。愛情(qing)是個永恒的(de)話題，青春期又(you)是愛情(qing)萌(meng)芽的(de)“高危期”，但留在課桌(zhuo)(zhuo)上的(de)“愛情(qing)宣(xuan)言”，注定是封(feng)寄不出的(de)情(qing)書。

2、人生理想

各(ge)種名(ming)人名(ming)言、激勵自己的(de)話，甚至(zhi)一(yi)(yi)個(ge)“早(zao)”字都(dou)是(shi)(shi)很常見的(de)。這樣積極進取的(de)心(xin)態和舍我其誰的(de)爭(zheng)強好勝的(de)心(xin)理，不(bu)論是(shi)(shi)信筆寫之還是(shi)(shi)真(zhen)實(shi)心(xin)聲，都(dou)在一(yi)(yi)定程度上反(fan)映其遠大理想抱負。

3、叛逆課堂

叛逆學(xue)生經常聽不懂課(ke)堂(tang)，但是又沒有什么能做的(de)，在過去(qu)也(ye)沒有這么多(duo)課(ke)外書，只好(hao)在課(ke)桌和(he)書本上寫寫畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)，這是對乏(fa)味和(he)不感興趣的(de)課(ke)堂(tang)的(de)表白和(he)揶揄。

4、空虛迷惑

學(xue)生的(de)學(xue)習生涯總是有著很多(duo)迷(mi)惑，有時候不知道(dao)向誰紓解，就寫(xie)在了課桌上，也許是與學(xue)弟學(xue)妹們隔了幾年(nian)遲來的(de)交(jiao)流，但寫(xie)下來的(de)空(kong)虛(xu)和迷(mi)惑注定不會被(bei)解決。

5、考試小抄

正所謂臨陣(zhen)磨(mo)槍(qiang)，不快也光，大部分學生都(dou)推崇考前瘋(feng)狂看書，但(dan)是(shi)也有部分學生磨(mo)槍(qiang)的(de)方法是(shi)在課桌上作弊，將小抄(chao)寫在桌子上雖然(ran)方便，但(dan)被發現的(de)幾率還是(shi)很高的(de)。

三、課桌文化產生的原因是什么

課桌文(wen)化產生(sheng)的原因很(hen)復雜，既(ji)有社會(hui)因素，也有個人(ren)因素：

1、社會因素：社會因素比如說課桌(zhuo)的材(cai)質、學(xue)校管(guan)理(li)不嚴等，實木課桌(zhuo)是最好承(cheng)載課桌(zhuo)文化(hua)的載體，有時(shi)候學(xue)校對于在(zai)課桌(zhuo)上(shang)寫字畫(hua)畫(hua)也(ye)沒(mei)有什么管(guan)理(li)措施，變向鼓勵了課桌(zhuo)文化(hua)。還有老(lao)師的教學(xue)方法不當，讓部分學(xue)生感覺無聊，無處發泄精力，只(zhi)好在(zai)課桌(zhuo)上(shang)寫寫畫(hua)畫(hua)。

2、個人因素：個人(ren)的迷茫、空虛(xu)，感覺才(cai)華無處釋(shi)放(fang)，或(huo)者(zhe)想在考試(shi)時作弊打小抄，這些個人(ren)因(yin)素都是課桌文化的促生者(zhe)。

不(bu)管(guan)什么(me)原因，課桌(zhuo)文(wen)(wen)化(hua)都是不(bu)提倡的，它破(po)壞了學(xue)校的公物，也是對后來(lai)學(xue)習者的不(bu)尊重，因此(ci)學(xue)校可以(yi)從改(gai)變課桌(zhuo)材質、構建(jian)學(xue)生(sheng)和諧心理(li)、教學(xue)改(gai)革、加強(qiang)校園文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設、加強(qiang)學(xue)生(sheng)道德(de)素質修養等方面來(lai)讓課桌(zhuo)文(wen)(wen)化(hua)逐漸消亡。