一、國際學校的教學方式

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國際學校的課程設置

一般可分為“國際課程”、“本國課程”、“組合(he)型(xing)課程”以(yi)及(ji)“中文課程”。

（1）國際課程

“國(guo)際課程(cheng)”以英語為教學(xue)語言(yan)，采用英美式教學(xue)方式，目標是讓(rang)學(xue)生最(zui)終進入世界(jie)名校。

如國(guo)際(ji)文(wen)憑(ping)組織（IBO）的(de)(de)大學(xue)(xue)預(yu)科文(wen)憑(ping)項(xiang)目(mu)（IBDP）為(wei)例，是一套(tao)要求嚴格的(de)(de)大學(xue)(xue)預(yu)科國(guo)際(ji)文(wen)憑(ping)課程(cheng)，此課程(cheng)要進(jin)行各種考(kao)試，適合(he)年(nian)(nian)齡在(zai)16 至19 歲(sui)之(zhi)間，具有(you)高度進(jin)取心的(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)生們的(de)(de)學(xue)(xue)習需要。按照設計，大學(xue)(xue)預(yu)科項(xiang)目(mu)是一套(tao)兩年(nian)(nian)制(zhi)(zhi)的(de)(de)綜合(he)性課程(cheng)，畢業生能夠達到各國(guo)教(jiao)育體制(zhi)(zhi)的(de)(de)要求，其(qi)課程(cheng)模式(shi)不是建(jian)立在(zai)某一個國(guo)家的(de)(de)模式(shi)之(zhi)上，而是吸取了許多國(guo)家教(jiao)育體制(zhi)(zhi)中(zhong)的(de)(de)精華。目(mu)前采用的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)語言是: 英語、法語和(he)西(xi)班(ban)牙語。

（2）本國課程

“本(ben)國(guo)(guo)(guo)課(ke)程”是(shi)(shi)為(wei)來自不同(tong)國(guo)(guo)(guo)家的(de)學(xue)生(sheng)以母語和本(ben)國(guo)(guo)(guo)教學(xue)大綱為(wei)藍本(ben)進(jin)(jin)行(xing)教學(xue)，主(zhu)要(yao)目標是(shi)(shi)讓學(xue)生(sheng)畢業后能進(jin)(jin)入本(ben)國(guo)(guo)(guo)大學(xue)學(xue)習。同(tong)時，作為(wei)興趣課(ke)的(de)漢語和中國(guo)(guo)(guo)文(wen)化歷史課(ke)程也(ye)是(shi)(shi)他們(men)的(de)教學(xue)內容之一。

（3） 組合型課程

“組合(he)型(xing)課程”采用的(de)是中(zhong)西方結(jie)合(he)的(de)課程。這類國際學(xue)(xue)校雖然也(ye)基本(ben)采用國際化教(jiao)學(xue)(xue)模式，但是在課程設置上稍偏重(zhong)于中(zhong)國語言和歷史文(wen)化的(de)教(jiao)學(xue)(xue)，主要目標是讓留學(xue)(xue)生畢業后(hou)能進入歐美(mei)大學(xue)(xue)或中(zhong)國內地大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習。

教學方式

(1)本國式教學方式

本國式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)主要存(cun)在于(yu)外籍人士開(kai)辦的國際學(xue)(xue)校(xiao)中。此類國際學(xue)(xue)校(xiao)有兩種(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)：一種(zhong)(zhong)(zhong)是(shi)美式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育，采用英語授課，學(xue)(xue)生上(shang)課實(shi)行(xing)“走班制”；另一種(zhong)(zhong)(zhong)是(shi)歐式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育和東方(fang)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育，采用本國語言授課。

(2)組合型教(jiao)學方式

組合型教(jiao)學方式主要存在與當地學校(xiao)開(kai)設(she)的(de)(de)國際(ji)部。此類國際(ji)學校(xiao)采用的(de)(de)是按年級或(huo)“走班(ban)制”的(de)(de)教(jiao)學形(xing)式，教(jiao)師用英語、中文(wen)或(huo)雙語授(shou)課。

（3）中國式(shi)(shi)教(jiao)學方式(shi)(shi)

此類學(xue)校(xiao)是中國(guo)本地(di)學(xue)校(xiao)，他(ta)們是完全(quan)按(an)照中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)部的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)大綱的(de)(de)要(yao)求對學(xue)生進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)，來(lai)此類學(xue)校(xiao)學(xue)習的(de)(de)外國(guo)小(xiao)留(liu)學(xue)生必須接受全(quan)中國(guo)式的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。因(yin)此，這(zhe)種教(jiao)(jiao)學(xue)方式特別適(shi)用于那些華裔(yi)留(liu)學(xue)生或有(you)著(zhu)相當漢語(yu)基礎的(de)(de)留(liu)學(xue)生。

二、國際學校的教學收費

國際學校席位(wei)的需求急速上升，部分原因(yin)是大多數中國(guo)學(xue)(xue)校(xiao)不接受外(wai)國(guo)學(xue)(xue)生(sheng)。隨著(zhu)越來(lai)越多外(wai)國(guo)人涌入上海、北京和廣州(zhou)等其他一(yi)二線(xian)城(cheng)市(shi)工(gong)作，外(wai)籍父母只好把子女(nv)送到國(guo)際(ji)學(xue)(xue)校(xiao)。

另一(yi)部(bu)分(fen)原因則來自家長(chang)，包括那些有經濟能力的香(xiang)港父(fu)母和臺灣父(fu)母，他們都把英語(yu)授課的課程、高(gao)科技的配套設施以及高(gao)質量的教(jiao)學(xue)隊伍視為他們決定是否選擇(ze)國際學(xue)校的主要考(kao)慮。

國際學校的學費(fei)十(shi)分高昂(ang)，以國際文(wen)憑組織在中國的學費(fei)為例，Preschool（相當于幼兒園(yuan)(yuan)小(xiao)班(ban)和(he)中班(ban)）1.42萬(wan)(wan)美元(yuan)(yuan)（約9萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)）/學年(nian)(nian)(nian)；Kindergarten（相當于幼兒園(yuan)(yuan)大(da)班(ban)）到五年(nian)(nian)(nian)級1.9萬(wan)(wan)美元(yuan)(yuan)（約12萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)）/學年(nian)(nian)(nian)；六(liu)年(nian)(nian)(nian)級到八年(nian)(nian)(nian)級2.11萬(wan)(wan)美元(yuan)(yuan)（約13.5萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)）/學年(nian)(nian)(nian)；九年(nian)(nian)(nian)級到十(shi)二年(nian)(nian)(nian)級2.5萬(wan)(wan)美元(yuan)(yuan)（約16萬(wan)(wan)元(yuan)(yuan)）/學年(nian)(nian)(nian)。

三、就讀國際學校的利弊

國際學校的好處

1、一般國(guo)(guo)際(ji)學校(xiao)都(dou)擁(yong)有軟硬件一流的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)化校(xiao)區，校(xiao)園風(feng)格(ge)、環(huan)(huan)境和國(guo)(guo)外學校(xiao)非(fei)常(chang)接(jie)近(jin)，環(huan)(huan)境優美，設施齊全。一個先進的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)化校(xiao)園不僅有助于學生很快適應校(xiao)園生活(huo)，而且對于后續出國(guo)(guo)留學以及在海外生活(huo)學習也有很大的(de)(de)幫(bang)助。

2、國際學(xue)(xue)校采(cai)用國際化課程，不僅可以很快提升學(xue)(xue)生的(de)外語(yu)能力，還(huan)有(you)助于(yu)增強(qiang)學(xue)(xue)生的(de)各方面(mian)能力；有(you)利(li)于(yu)培(pei)養孩子的(de)積極性和個性，讓他們樂于(yu)學(xue)(xue)習、善于(yu)學(xue)(xue)習。

3、國際學(xue)校的(de)住宿壞(huai)境(jing)都是相當好的(de)，而且(qie)住宿還有助于(yu)培養學(xue)生(sheng)的(de)獨立能力，鍛煉個人的(de)生(sheng)活自理能力。

4、國際學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)與中式(shi)“填鴨式(shi)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有著很大的(de)差別，它(ta)注重對學(xue)(xue)生思考能(neng)力(li)和實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)的(de)培養；所以國際學(xue)(xue)校(xiao)的(de)學(xue)(xue)生更容易適應不同的(de)環境，從而更好(hao)的(de)發揮(hui)自己的(de)能(neng)力(li)。

5、國(guo)際學(xue)(xue)校(xiao)一(yi)般都會有(you)很多(duo)(duo)外國(guo)學(xue)(xue)子求讀，就讀國(guo)際學(xue)(xue)校(xiao)可以(yi)有(you)很多(duo)(duo)機(ji)會與(yu)不同國(guo)家的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)進行交流合作，有(you)利(li)于(yu)開拓(tuo)中國(guo)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)視野(ye)，增強他(ta)們對外國(guo)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)了解，激發他(ta)們進一(yi)步探索國(guo)外文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)激情。

國際學校的弊端

1、高昂(ang)的(de)(de)學(xue)(xue)費(fei)。一般(ban)國際學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)費(fei)都是非常昂(ang)貴(gui)的(de)(de)，差(cha)不(bu)多每年都在十萬(wan)以上(shang)。如此昂(ang)貴(gui)的(de)(de)學(xue)(xue)費(fei)根部不(bu)是一般(ban)家(jia)庭所能夠承受的(de)(de)，因(yin)此，國際學(xue)(xue)校(xiao)也被(bei)戲稱為 “貴(gui)族學(xue)(xue)校(xiao)”。

2、水平不(bu)同(tong)、國(guo)籍(ji)不(bu)同(tong)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)混雜一(yi)起。在國(guo)際學(xue)(xue)(xue)校里，一(yi)般都會有(you)一(yi)部分國(guo)外學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在就讀(du)。但是由于(yu)各自國(guo)家的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)、風土人情以及認知(zhi)狀況不(bu)同(tong)，導致中國(guo)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很難和這些外國(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行深入的(de)交流，甚至(zhi)有(you)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間還(huan)會產生(sheng)(sheng)各種的(de)矛盾。由于(yu)部分國(guo)際學(xue)(xue)(xue)校只(zhi)要是繳納了昂貴的(de)學(xue)(xue)(xue)費就能(neng)入讀(du)，這也使(shi)得一(yi)些學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績差、生(sheng)(sheng)活(huo)作風有(you)問題、性(xing)格極端的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)混跡其中，對其他學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)了很不(bu)好的(de)影響(xiang)。

3、國際學(xue)(xue)校的(de)師(shi)資(zi)狀況存在問題。一些國際學(xue)(xue)校所雇傭的(de)外(wai)籍老師(shi)根(gen)本(ben)不具備執教(jiao)的(de)資(zi)格和水(shui)準，甚至有一些外(wai)教(jiao)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)在中國帶幾(ji)個月(yue)就走(zou)了，嚴(yan)重(zhong)影(ying)響(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)質量，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)了很大的(de)影(ying)響(xiang)

4、個別國(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)校(xiao)沒有正規(gui)的國(guo)(guo)際(ji)(ji)課程體系(xi)。由于(yu)一些(xie)國(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)校(xiao)缺乏(fa)國(guo)(guo)際(ji)(ji)認同(tong)的正規(gui)課程體系(xi)，不得不東拼(pin)西湊，半中半洋(yang)進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)，不僅無(wu)法達(da)到國(guo)(guo)際(ji)(ji)化教(jiao)育(yu)的水(shui)準，還會阻礙一部分優秀學(xue)(xue)生(sheng)的自我學(xue)(xue)習(xi)。