一、國際學校的教學方式

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國際學校的課程設置

一般可分為(wei)“國(guo)際課(ke)程(cheng)”、“本國(guo)課(ke)程(cheng)”、“組合型課(ke)程(cheng)”以及“中(zhong)文課(ke)程(cheng)”。

（1）國際課程

“國際課程”以英語(yu)為教學(xue)語(yu)言，采用英美式教學(xue)方(fang)式，目標是(shi)讓學(xue)生最終進入世界名校。

如國(guo)際文(wen)憑組織（IBO）的(de)大學預(yu)科文(wen)憑項目（IBDP）為例(li)，是(shi)一套(tao)要求嚴格的(de)大學預(yu)科國(guo)際文(wen)憑課(ke)程(cheng)(cheng)，此課(ke)程(cheng)(cheng)要進行各(ge)種(zhong)考(kao)試，適(shi)合年(nian)齡在16 至19 歲之(zhi)間，具(ju)有高度進取心的(de)中學生們的(de)學習(xi)需要。按照設計(ji)，大學預(yu)科項目是(shi)一套(tao)兩年(nian)制(zhi)的(de)綜合性課(ke)程(cheng)(cheng)，畢業(ye)生能(neng)夠達到各(ge)國(guo)教(jiao)育體(ti)(ti)制(zhi)的(de)要求，其課(ke)程(cheng)(cheng)模(mo)式不是(shi)建(jian)立在某一個(ge)國(guo)家(jia)的(de)模(mo)式之(zhi)上，而是(shi)吸(xi)取了許多國(guo)家(jia)教(jiao)育體(ti)(ti)制(zhi)中的(de)精(jing)華。目前采用的(de)教(jiao)學語言(yan)是(shi): 英語、法語和(he)西班牙語。

（2）本國課程

“本國(guo)(guo)課程(cheng)”是(shi)為來(lai)自不同國(guo)(guo)家的學生(sheng)以母語和本國(guo)(guo)教(jiao)學大綱為藍(lan)本進(jin)行教(jiao)學，主要目標是(shi)讓學生(sheng)畢業后能進(jin)入本國(guo)(guo)大學學習。同時，作為興趣課的漢語和中國(guo)(guo)文化歷史課程(cheng)也是(shi)他們的教(jiao)學內(nei)容之一。

（3） 組合型課程

“組(zu)合(he)(he)型(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”采用的是(shi)(shi)中(zhong)西方結(jie)合(he)(he)的課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。這類(lei)國(guo)際學(xue)(xue)校雖然也基本采用國(guo)際化教(jiao)學(xue)(xue)模式，但是(shi)(shi)在課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設置上(shang)稍偏(pian)重于中(zhong)國(guo)語言和歷史文化的教(jiao)學(xue)(xue)，主(zhu)要目標是(shi)(shi)讓留學(xue)(xue)生畢業(ye)后能(neng)進入歐美大學(xue)(xue)或中(zhong)國(guo)內地大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習。

教學方式

(1)本國(guo)式(shi)(shi)教學方式(shi)(shi)

本國式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學方式(shi)(shi)主要(yao)存在(zai)于(yu)外籍人士開辦(ban)的國際學校中。此類國際學校有(you)兩種(zhong)教(jiao)(jiao)學方式(shi)(shi)：一種(zhong)是美(mei)式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)，采用(yong)英語授(shou)(shou)課，學生上課實(shi)行“走班制(zhi)”；另一種(zhong)是歐式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)和東方式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)，采用(yong)本國語言(yan)授(shou)(shou)課。

(2)組合型教(jiao)學方式

組(zu)合(he)型教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)主(zhu)要存(cun)在與當(dang)地學(xue)校(xiao)開設的國(guo)際(ji)部(bu)。此類國(guo)際(ji)學(xue)校(xiao)采用的是按年級或“走(zou)班制”的教(jiao)學(xue)形(xing)式(shi)，教(jiao)師用英語(yu)、中文或雙語(yu)授課(ke)。

（3）中國式(shi)教學(xue)方式(shi)

此(ci)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校是(shi)中國(guo)本(ben)地學(xue)(xue)(xue)(xue)校，他們是(shi)完全按照(zhao)中國(guo)教(jiao)育部的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱的(de)(de)要求對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，來此(ci)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)外國(guo)小留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)必須接(jie)受全中國(guo)式的(de)(de)教(jiao)育。因此(ci)，這種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式特別適(shi)用于那些華裔留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)或有著(zhu)相當漢語基礎的(de)(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

二、國際學校的教學收費

國際學校席位的需(xu)求急速上升，部分原因是大(da)多數(shu)中國(guo)學校不接受(shou)外國(guo)學生。隨著越(yue)來越(yue)多外國(guo)人涌入(ru)上海、北京和廣州(zhou)等其他一二線城市(shi)工(gong)作，外籍父母(mu)只好把子(zi)女送到國(guo)際(ji)學校。

另一(yi)部(bu)分原因則來自家長(chang)，包(bao)括(kuo)那(nei)些有經(jing)濟能(neng)力的香(xiang)港父母(mu)和臺灣父母(mu)，他(ta)(ta)們都把英語授課(ke)的課(ke)程(cheng)、高科技的配(pei)套設施以(yi)及(ji)高質(zhi)量的教學(xue)隊伍視為(wei)他(ta)(ta)們決(jue)定是否選擇國際學(xue)校(xiao)的主要考慮。

國際學校的學費(fei)十(shi)分高昂，以(yi)國際文憑(ping)組(zu)織(zhi)在中國的學費(fei)為例(li)，Preschool（相當(dang)于幼兒(er)園小班和中班）1.42萬(wan)美元(yuan)(yuan)（約9萬(wan)元(yuan)(yuan)）/學年(nian)(nian)；Kindergarten（相當(dang)于幼兒(er)園大班）到(dao)五(wu)年(nian)(nian)級1.9萬(wan)美元(yuan)(yuan)（約12萬(wan)元(yuan)(yuan)）/學年(nian)(nian)；六年(nian)(nian)級到(dao)八年(nian)(nian)級2.11萬(wan)美元(yuan)(yuan)（約13.5萬(wan)元(yuan)(yuan)）/學年(nian)(nian)；九年(nian)(nian)級到(dao)十(shi)二年(nian)(nian)級2.5萬(wan)美元(yuan)(yuan)（約16萬(wan)元(yuan)(yuan)）/學年(nian)(nian)。

三、就讀國際學校的利弊

國際學校的好處

1、一(yi)(yi)般國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)學(xue)校(xiao)都擁有軟(ruan)硬(ying)件一(yi)(yi)流(liu)的國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化校(xiao)區，校(xiao)園風格、環境和(he)國(guo)(guo)外(wai)學(xue)校(xiao)非常接近，環境優美，設施齊(qi)全。一(yi)(yi)個(ge)先(xian)進的國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化校(xiao)園不僅有助于學(xue)生很快適應校(xiao)園生活，而且對(dui)于后(hou)續出國(guo)(guo)留(liu)學(xue)以及在海外(wai)生活學(xue)習也有很大的幫助。

2、國際(ji)學校采用國際(ji)化(hua)課程(cheng)，不僅可以很快提升學生(sheng)的外語能(neng)力(li)，還有助(zhu)于增(zeng)強(qiang)學生(sheng)的各方(fang)面能(neng)力(li)；有利于培養孩子的積極性和個性，讓他們樂于學習、善(shan)于學習。

3、國際學(xue)校的(de)住宿(su)壞境都是相當好的(de)，而且住宿(su)還有助于培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)獨立(li)能(neng)(neng)力(li)，鍛煉(lian)個人的(de)生(sheng)活(huo)自(zi)理(li)能(neng)(neng)力(li)。

4、國(guo)際學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方式與中式“填(tian)鴨式”教(jiao)學(xue)有著(zhu)很大的(de)(de)(de)差(cha)別(bie)，它注重對學(xue)生思(si)考(kao)能(neng)力(li)和實踐能(neng)力(li)的(de)(de)(de)培養；所以國(guo)際學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)生更容(rong)易適應不同的(de)(de)(de)環境，從而(er)更好的(de)(de)(de)發(fa)揮自己的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

5、國(guo)際學(xue)(xue)校一(yi)般都會(hui)有很(hen)多外(wai)(wai)國(guo)學(xue)(xue)子求讀，就讀國(guo)際學(xue)(xue)校可以有很(hen)多機會(hui)與(yu)不同國(guo)家的(de)學(xue)(xue)生(sheng)進行交(jiao)流合(he)作，有利于開(kai)拓中國(guo)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)視野(ye)，增強他(ta)們對外(wai)(wai)國(guo)文化的(de)了(le)解，激發他(ta)們進一(yi)步探索國(guo)外(wai)(wai)文化的(de)激情。

國際學校的弊端

1、高昂的學費。一(yi)般國(guo)際(ji)學校(xiao)的學費都(dou)是(shi)非常昂貴(gui)的，差不多每年都(dou)在十萬以上。如此昂貴(gui)的學費根部(bu)不是(shi)一(yi)般家庭(ting)所(suo)能夠承受的，因此，國(guo)際(ji)學校(xiao)也(ye)被戲稱(cheng)為 “貴(gui)族學校(xiao)”。

2、水平不同(tong)、國(guo)籍不同(tong)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)混雜一(yi)起。在(zai)(zai)國(guo)際學(xue)校(xiao)(xiao)里，一(yi)般(ban)都(dou)會有一(yi)部分(fen)國(guo)外學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)就(jiu)讀(du)。但是由(you)于各自國(guo)家的(de)生(sheng)(sheng)活習慣、風(feng)土人情以及認知狀況不同(tong)，導致中(zhong)國(guo)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)很難和這些(xie)外國(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)深入的(de)交流，甚至有的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)之間還(huan)會產(chan)生(sheng)(sheng)各種的(de)矛盾。由(you)于部分(fen)國(guo)際學(xue)校(xiao)(xiao)只(zhi)要是繳納(na)了昂貴的(de)學(xue)費就(jiu)能入讀(du)，這也(ye)使得一(yi)些(xie)學(xue)習成績差、生(sheng)(sheng)活作風(feng)有問題、性格極(ji)端(duan)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)混跡其中(zhong)，對其他學(xue)生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)了很不好(hao)的(de)影響。

3、國際(ji)學(xue)校的(de)(de)師資(zi)狀況存在問(wen)題。一些(xie)國際(ji)學(xue)校所雇傭的(de)(de)外籍老師根本不具備執教的(de)(de)資(zi)格和水(shui)準，甚(shen)至有(you)一些(xie)外教僅僅在中(zhong)國帶幾個(ge)月就(jiu)走(zou)了(le)，嚴重影響教學(xue)質量，對學(xue)生產生了(le)很(hen)大的(de)(de)影響

4、個別國際(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)沒(mei)有正(zheng)規的(de)國際(ji)課程(cheng)(cheng)體(ti)系。由(you)于一些國際(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)缺(que)乏(fa)國際(ji)認同的(de)正(zheng)規課程(cheng)(cheng)體(ti)系，不得不東拼西(xi)湊，半中半洋進行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，不僅無法(fa)達到(dao)國際(ji)化教(jiao)育的(de)水(shui)準(zhun)，還會阻(zu)礙一部分優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自我學(xue)(xue)(xue)習。