一、班服定制有什么特殊含義

1、增強班級凝聚力

一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)國(guo)家有國(guo)歌有國(guo)旗，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)學校有校服(fu)有校徽。這都是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)團體(ti)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)集(ji)(ji)體(ti)必須要(yao)有的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)標志，大到一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)國(guo)家，小到一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班級。要(yao)增強(qiang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)集(ji)(ji)體(ti)的(de)(de)凝聚力就(jiu)要(yao)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)統一(yi)(yi)(yi)性(xing)、標志性(xing)的(de)(de)東西，所(suo)以(yi)班服(fu)對于(yu)加強(qiang)班級同(tong)學的(de)(de)團結力和(he)集(ji)(ji)體(ti)榮譽感都有著重要(yao)的(de)(de)作用和(he)意義(yi)。

一個(ge)班(ban)(ban)級的(de)(de)同(tong)學只要穿上(shang)專屬(shu)于自(zi)己(ji)班(ban)(ban)級的(de)(de)班(ban)(ban)服就會心中不(bu)由(you)自(zi)主(zhu)的(de)(de)提(ti)醒自(zi)己(ji)是班(ban)(ban)級的(de)(de)其中一員(yuan)，讓同(tong)學們(men)更加熱愛自(zi)己(ji)的(de)(de)班(ban)(ban)集體。

而且定制班(ban)(ban)服并不是一(yi)個人的(de)事，每(mei)位(wei)同(tong)學都參與其中(zhong)，在定制班(ban)(ban)服的(de)過程中(zhong)也一(yi)定需(xu)要(yao)(yao)征求到大家(jia)的(de)意見(jian)(jian)，難(nan)免一(yi)些同(tong)學對班(ban)(ban)服圖案設計和(he)款(kuan)式顏(yan)色有所(suo)異(yi)議，所(suo)以(yi)這(zhe)時候同(tong)學之間就要(yao)(yao)互相協調，少數服從多數，最終達成一(yi)致的(de)意見(jian)(jian)才(cai)可以(yi)定制班(ban)(ban)服。

2、激發同學們的創意和想法

班(ban)服作為一個班(ban)級最有象征的服裝(zhuang)，那么班(ban)服的圖案設計和風格就代表著(zhu)同學(xue)(xue)們的想法(fa)，所(suo)以(yi)為了有一件好看又有個性的班(ban)服，很多同學(xue)(xue)就會(hui)嘗試自己設計班(ban)服的圖案，這一個過程就是(shi)激(ji)發同學(xue)(xue)們的創意(yi)和獨特想法(fa)的時候(hou)，對于培養學(xue)(xue)生的創新能力或(huo)是(shi)獨特想法(fa)具有積極(ji)的意(yi)義。

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3、拉近學生或老師之間的距離

這一(yi)(yi)點(dian)可(ke)能很多同(tong)學(xue)(xue)都沒(mei)想法(fa)，定制班(ban)服還(huan)(huan)可(ke)以(yi)拉近同(tong)學(xue)(xue)和(he)老(lao)(lao)(lao)師們(men)的(de)(de)距離?沒(mei)錯!一(yi)(yi)點(dian)也(ye)(ye)不假!T社小編就發(fa)現很多同(tong)學(xue)(xue)在設(she)計(ji)班(ban)服的(de)(de)時候(hou)都會把老(lao)(lao)(lao)師設(she)計(ji)到班(ban)服的(de)(de)圖案(an)中(zhong)，非常的(de)(de)暖心而且有創意(yi)，要知道一(yi)(yi)個(ge)班(ban)集體(ti)不僅有同(tong)學(xue)(xue)們(men)還(huan)(huan)有老(lao)(lao)(lao)師。老(lao)(lao)(lao)師和(he)同(tong)學(xue)(xue)們(men)才能真正的(de)(de)組成的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)班(ban)級。同(tong)學(xue)(xue)們(men)把老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)形象設(she)計(ji)到班(ban)服當中(zhong)也(ye)(ye)說明了(le)同(tong)學(xue)(xue)們(men)和(he)老(lao)(lao)(lao)師之間的(de)(de)關系融洽。同(tong)時同(tong)學(xue)(xue)們(men)在定制班(ban)服的(de)(de)時候(hou)也(ye)(ye)可(ke)以(yi)多詢問老(lao)(lao)(lao)師，讓老(lao)(lao)(lao)師多給一(yi)(yi)點(dian)意(yi)見，一(yi)(yi)件由同(tong)學(xue)(xue)和(he)老(lao)(lao)(lao)師一(yi)(yi)起定制的(de)(de)班(ban)服是不是顯得更(geng)加的(de)(de)有意(yi)義呢?

4、提高審美豐富校園生活

很(hen)多學校(xiao)的(de)(de)校(xiao)服(fu)款式單一，而(er)且很(hen)多校(xiao)服(fu)的(de)(de)樣式設計(ji)非(fei)常的(de)(de)死板沒特(te)色，所以(yi)早已經不(bu)能滿足(zu)現代個性張揚，思想豐富的(de)(de)同學們，也(ye)不(bu)符(fu)合新時代的(de)(de)審(shen)美，所以(yi)這時候同學們就可以(yi)好好的(de)(de)利(li)用班服(fu)發揮自(zi)己的(de)(de)設計(ji)能力并且提高自(zi)己的(de)(de)審(shen)美能力。

同(tong)時定(ding)制班服(fu)還可(ke)以豐富同(tong)學(xue)們(men)的校園生活，在一些班集(ji)體活動的時候，同(tong)學(xue)們(men)就可(ke)以穿著專屬(shu)自己班級的班服(fu)留下一些很珍貴的集(ji)體合照(zhao)，等再過幾年看看這些照(zhao)片會覺(jue)得(de)非常有(you)意(yi)義有(you)畫面(mian)感(gan)。

二、怎么設計出有意義的班服圖案？

1、結合學習生活

想要設計(ji)(ji)(ji)出有(you)意義的(de)班服(fu)(fu)(fu)圖(tu)案，大家一(yi)定要勤動腦，最懂(dong)班級的(de)一(yi)定是(shi)同(tong)學們(men)自己(ji)，所以設計(ji)(ji)(ji)班服(fu)(fu)(fu)圖(tu)案的(de)時候可以多(duo)(duo)聯(lian)想自己(ji)的(de)學習生活。比(bi)如說(shuo)你們(men)的(de)班主任(ren)或是(shi)科任(ren)老(lao)師性格很(hen)可愛(ai)，很(hen)有(you)趣，或是(shi)他們(men)有(you)什么很(hen)喜歡講(jiang)或是(shi)很(hen)經典的(de)口頭禪都(dou)可以設計(ji)(ji)(ji)到班服(fu)(fu)(fu)里(li)面去，相信每個老(lao)師都(dou)有(you)自己(ji)的(de)特(te)點。相信很(hen)多(duo)(duo)同(tong)學都(dou)會根(gen)據老(lao)師的(de)特(te)點在私底下(xia)給老(lao)師趣取(qu)一(yi)些(xie)有(you)趣的(de)外號，這些(xie)元素都(dou)可以設計(ji)(ji)(ji)到班服(fu)(fu)(fu)上。

或(huo)(huo)是(shi)同學們或(huo)(huo)是(shi)老師一起經歷過的一些比較難忘(wang)的一些事情也同樣可以設(she)計到(dao)班(ban)服的圖(tu)案上。

2、結合專業/班級特色

如果是(shi)上大學(xue)的(de)同(tong)學(xue)們，那(nei)么(me)都有自己所學(xue)習(xi)的(de)專業，每個專業的(de)特點都不(bu)同(tong)，例如新聞播音專業的(de)那(nei)圖(tu)案(an)設(she)計常會出現相(xiang)(xiang)機、話(hua)筒、采訪(fang)的(de)場景(jing)這些都是(shi)于(yu)專業相(xiang)(xiang)關的(de)特點和(he)元素，都可以設(she)計到(dao)班服中。

以上(shang)是有(you)意義的(de)(de)班服(fu)圖(tu)案(an)設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)一些小思路(lu)，下面我們(men)再通過說一些常見的(de)(de)設(she)計(ji)(ji)小方(fang)法和小案(an)例(li)。

三、班服圖案設計案例

1、這件班服是(shi)我(wo)們(men)(men)6班的(de)高(gao)考戰服，圖案(an)的(de)設計有(you)美好(hao)的(de)寓意。正面我(wo)們(men)(men)設計了(le)VI，we are family class six together foverever。簡單的(de)英文字(zi)母(mu)直(zhi)白的(de)表(biao)達我(wo)們(men)(men)6班同(tong)(tong)學(xue)(xue)之間(jian)家人般的(de)情誼，雖然中考以后我(wo)們(men)(men)可能(neng)(neng)到不同(tong)(tong)的(de)學(xue)(xue)校，但是(shi)我(wo)們(men)(men)永(yong)遠都(dou)是(shi)初三6班的(de)一(yi)份子，永(yong)遠都(dou)是(shi)一(yi)個(ge)大(da)家庭。同(tong)(tong)時希(xi)望(wang)大(da)家都(dou)能(neng)(neng)在(zai)中考中取得優異的(de)成績，考到理想的(de)高(gao)中，所以在(zai)班服的(de)背后設計了(le)一(yi)個(ge)“666”的(de)手(shou)勢，一(yi)個(ge)強(qiang)而有(you)力的(de)手(shou)勢給每(mei)一(yi)位同(tong)(tong)學(xue)(xue)強(qiang)而有(you)力的(de)鼓(gu)勵(li)!希(xi)望(wang)每(mei)位同(tong)(tong)學(xue)(xue)都(dou)能(neng)(neng)自信勇敢的(de)走進考場沉著細(xi)心的(de)考題。

2、我們(men)是6班，所(suo)以直接在T恤的(de)(de)前(qian)面(mian)設(she)計了(le)class six，而(er)同學們(men)都(dou)覺(jue)(jue)得6班666，班服(fu)(fu)應該(gai)霸氣一點，所(suo)以在背(bei)面(mian)設(she)計了(le)川普(pu)的(de)(de)形象，還給(gei)他(ta)的(de)(de)嘴巴(ba)加了(le)特效。盡管(guan)川普(pu)成功競選成為美國(guo)總統(tong)被(bei)很(hen)多(duo)(duo)人吐槽，當初也沒有(you)被(bei)所(suo)有(you)的(de)(de)人看好，而(er)最終(zhong)的(de)(de)結果卻是他(ta)贏了(le)，雖(sui)然這(zhe)(zhe)讓很(hen)多(duo)(duo)人都(dou)大(da)跌(die)眼(yan)鏡，但是也告訴我們(men)凡(fan)事皆有(you)可能(neng)。而(er)且把(ba)美國(guo)總統(tong)的(de)(de)形象設(she)計到(dao)衣(yi)服(fu)(fu)中(zhong)也不是個例了(le)，以前(qian)也有(you)很(hen)多(duo)(duo)衣(yi)服(fu)(fu)中(zhong)把(ba)奧巴(ba)馬設(she)計到(dao)衣(yi)服(fu)(fu)中(zhong)，把(ba)這(zhe)(zhe)些國(guo)家(jia)政客設(she)計的(de)(de)班服(fu)(fu)中(zhong)就感覺(jue)(jue)自動給(gei)班服(fu)(fu)加上了(le)霸氣的(de)(de)特效，這(zhe)(zhe)也是時下的(de)(de)一個熱點，讓人覺(jue)(jue)得6班的(de)(de)班服(fu)(fu)很(hen)潮很(hen)6。

3、我們4班的班服定(ding)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)帶(dai)帽款(kuan)(kuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)套(tao)頭(tou)衛(wei)衣，之(zhi)所(suo)以(yi)選擇這個款(kuan)(kuan)式(shi)是(shi)因為我(wo)們(men)可以(yi)把圖案(an)(an)“four”設(she)計(ji)(ji)在衛(wei)衣正面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)間，如果定(ding)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)拉(la)鏈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)款(kuan)(kuan)式(shi)雖然穿(chuan)脫是(shi)方便了，但是(shi)圖案(an)(an)就(jiu)會被分割，不能完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印制(zhi)在前(qian)面，所(suo)以(yi)經過(guo)(guo)同學們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致商量還是(shi)選擇套(tao)頭(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)款(kuan)(kuan)式(shi)，前(qian)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖案(an)(an)我(wo)們(men)特地(di)把“four”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“f”設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)像個屋(wu)檐(yan)庇護(hu)著“our"，代表著四班像個溫暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大家庭(ting)保(bao)護(hu)著我(wo)們(men)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)分子(zi)。同時“f”設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)像個反過(guo)(guo)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛字，有積極(ji)向(xiang)上(shang)，努力飛翔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寓意。背面設(she)計(ji)(ji)呼應著前(qian)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題，設(she)計(ji)(ji)了一(yi)雙很炫酷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)翅膀。