兒童性格類型有哪些

1、主控型

主控型的孩子(zi)多半擁有(you)領(ling)袖(xiu)氣質，他平時走路或說話，一(yi)定是(shi)(shi)抬頭挺胸、咄(duo)咄(duo)逼人(ren)的樣子(zi)，這種(zhong)人(ren)不(bu)管在哪里，都會有(you)一(yi)群追隨者(zhe)，惟(wei)他馬首是(shi)(shi)瞻。這種(zhong)領(ling)袖(xiu)氣質是(shi)(shi)天生的。

對著這類型的孩子不要用權威去(qu)壓制他，要以朋友的角度與(yu)他談話，這(zhe)樣才能減(jian)輕他的叛逆性。

2、人際型

人際型(xing)孩子(zi)天生很(hen)(hen)重(zhong)視外表，極愛(ai)說(shuo)話，講(jiang)話的(de)速(su)度也很(hen)(hen)快，但是說(shuo)話內容卻沒有什(shen)么重(zhong)點(dian)。此外，他(ta)們給(gei)人的(de)印象(xiang)總是溫柔(rou)、熱(re)情、幽默、很(hen)(hen)會說(shuo)笑話，在團體(ti)中常扮演開心(xin)果的(de)角色，同情心(xin)很(hen)(hen)強，很(hen)(hen)能為人著想。

對待這類型(xing)的孩子要多加贊(zan)美和鼓勵，這樣(yang)他們(men)就會越(yue)做越(yue)起勁。他們(men)需要得到別人(ren)的肯定和認(ren)可(ke)。

3、耐性型

耐性型孩子做什么事都比人慢半拍(pai)，不但(dan)動作慢，甚至情緒反應也很慢。他們(men)很害怕與(yu)人發生沖突(tu)，說話總是(shi)欲言(yan)又止，有時與(yu)人意見相左，只要看到人家臉色(se)一變，他就馬上把話吞回去(qu)，不敢講(jiang)出來。

他們(men)的(de)優點是做事從一而終，對(dui)待(dai)這(zhe)類型的(de)孩子只要你給他一個清(qing)楚的(de)目(mu)標，告(gao)訴(su)他怎么做，他就會(hui)自動調整(zheng)好速度，慢(man)慢(man)地完成任務(wu)。

4、傳統型的(de)孩子

傳(chuan)統(tong)型的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，是屬(shu)正常、最不會作怪的(de)(de)(de)類(lei)型，他們追求(qiu)完(wan)美(mei)，堅持(chi)“要用(yong)(yong)就用(yong)(yong)最好的(de)(de)(de)”。雖然，平日循(xun)規蹈矩，表現完(wan)全正常的(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)型孩子(zi)(zi)，卻可能是上述四種(zhong)類(lei)型里(li)面(mian)最不快樂的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)。

對待這類(lei)型(xing)的孩子(zi)要多與他們交(jiao)流作樂(le)，不要讓他們被各種(zhong)規范緊(jin)緊(jin)約束，多與他們一起發現生活中(zhong)的各種(zhong)樂(le)趣。

兒童性格怎么形成

1、遺傳的作用

遺傳因(yin)素是(shi)性(xing)(xing)格形成(cheng)的自然基礎，它為(wei)性(xing)(xing)格形成(cheng)與發展提供了(le)可能性(xing)(xing)。

2、家庭(ting)環境影響(xiang)

家庭(ting)氣氛(fen)與父母的文化(hua)程度對(dui)兒(er)童(tong)性格(ge)的影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)；家長(chang)的教育(yu)(yu)觀念(nian)、教育(yu)(yu)態度與方式的影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)；兒(er)童(tong)在家庭(ting)中的地(di)位與角(jiao)色的影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)。

3、學(xue)校(xiao)環境影響

學(xue)(xue)校教育(yu)對(dui)兒(er)童性(xing)格主(zhu)要是(shi)通(tong)過學(xue)(xue)校的(de)傳統(tong)與校風(feng)，教師的(de)性(xing)格、態度與行為，師生關(guan)系(xi)，兒(er)童所(suo)在班集(ji)體，同學(xue)(xue)之間的(de)關(guan)系(xi)等渠道實現(xian)的(de)。

4、社會環境(jing)影響

社(she)會中的(de)因素形(xing)(xing)形(xing)(xing)色(se)色(se)，兒(er)童(tong)在成長的(de)過(guo)程(cheng)中，難免(mian)不接觸到社(she)會，這(zhe)對他(ta)性格的(de)形(xing)(xing)成起(qi)了重(zhong)要的(de)作用。

兒童要培養哪些性格

1、培養獨立性

一方面(mian)(mian)是日常生活的獨立性，包(bao)括自己穿(chuan)衣、吃飯等；另(ling)一方面(mian)(mian)是精神生活的獨立性，包(bao)括人際交往、自信心等。

2、培養堅持性

家長們多培(pei)養兒(er)童做事(shi)善始善終、作(zuo)息早睡早起、堅(jian)持為集(ji)體做事(shi)等習慣(guan)。

3、培養果斷性

在一個復雜(za)而困難(nan)的任務面前，能迅(xun)速果斷地(di)做出決定，這個需要有大膽勇敢(gan)、沉(chen)著冷靜的性(xing)格。

4、培養交往能力

培養兒(er)童(tong)和他(ta)人(ren)友好相處(chu)，多(duo)照顧關懷人(ren)，能(neng)愉快融(rong)洽地(di)融(rong)入集體的能(neng)力。

5、培(pei)養自制能力(li)

培養兒童養成按照一定的(de)(de)要求約束自(zi)己的(de)(de)好習(xi)慣，清(qing)楚行動(dong)的(de)(de)目的(de)(de)和意義，做事不要拖拉，及時將任務完(wan)成。

兒童性格培養方法

1、要(yao)與孩(hai)子建立(li)良好(hao)的(de)(de)(de)關系，同(tong)時也(ye)要(yao)讓(rang)孩(hai)子與同(tong)齡人一(yi)塊玩耍。在(zai)快樂性格的(de)(de)(de)培養中(zhong)，友誼起(qi)著重要(yao)的(de)(de)(de)作用。家長不能操縱孩(hai)子的(de)(de)(de)社會生活，但可通(tong)過加深同(tong)孩(hai)子的(de)(de)(de)感情來密切彼此(ci)間的(de)(de)(de)關系，建立(li)一(yi)種(zhong)良好(hao)的(de)(de)(de)親子關系。此(ci)外，還要(yao)讓(rang)孩(hai)子經常(chang)同(tong)小(xiao)朋友一(yi)起(qi)玩耍，或把孩(hai)子帶到同(tong)齡人較多的(de)(de)(de)娛樂場所，讓(rang)他在(zai)愉快的(de)(de)(de)外部(bu)環境中(zhong)接受(shou)熏陶(tao)。

2、發展孩子(zi)多方面的(de)興趣。作為(wei)家(jia)長，應為(wei)孩子(zi)提(ti)供多樣(yang)選擇并(bing)注意培養和引導，使之擁(yong)有廣泛的(de)興趣，這一(yi)點對特別(bie)喜(xi)歡(huan)一(yi)種(zhong)東西(xi)的(de)孩子(zi)來(lai)說尤為(wei)重要。

3、培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)適應能(neng)(neng)力。家長應使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)明白，有的(de)人之所(suo)以一生快樂，并不(bu)是因為(wei)他們(men)(men)一帆風順，秘訣就在于適應力很強的(de)心(xin)理狀態，使他們(men)(men)能(neng)(neng)很快地從(cong)失(shi)望(wang)中振(zhen)作(zuo)起來。在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)碰到挫折(zhe)時，家長可為(wei)其指出一線光(guang)明并教(jiao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)注意調整心(xin)理狀態，從(cong)快樂的(de)事物中找到安(an)慰。

4、營造(zao)一個快(kuai)(kuai)樂和(he)諧的(de)(de)(de)家庭環境。對家長(chang)來(lai)說，使(shi)孩(hai)子(zi)擁有快(kuai)(kuai)樂性格的(de)(de)(de)最佳(jia)方法(fa)，就是使(shi)家庭充滿快(kuai)(kuai)樂和(he)溫馨。在(zai)幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)家庭中(zhong)成(cheng)長(chang)起來(lai)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，由于具有快(kuai)(kuai)樂的(de)(de)(de)性格，成(cheng)年后，能夠幸(xing)福(fu)生(sheng)活的(de)(de)(de)比(bi)不(bu)幸(xing)家庭長(chang)大的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)要多(duo)得多(duo)。