兒童性格類型有哪些

1、主控型

主控型的孩子(zi)多半擁有領袖氣質(zhi)，他平時走路或說話，一(yi)定是(shi)(shi)抬頭(tou)挺胸(xiong)、咄(duo)咄(duo)逼人(ren)的樣子(zi)，這種(zhong)人(ren)不管在哪里(li)，都會(hui)有一(yi)群追隨(sui)者，惟他馬首是(shi)(shi)瞻。這種(zhong)領袖氣質(zhi)是(shi)(shi)天生的。

對著這類型的孩子不(bu)要用(yong)權威去(qu)壓制他(ta)，要以朋友的(de)角度與他(ta)談話(hua)，這樣才能減輕他(ta)的(de)叛逆性。

2、人際型

人際型孩(hai)子天(tian)生很(hen)(hen)重視外表，極愛(ai)說話，講話的速度也很(hen)(hen)快(kuai)，但是說話內容(rong)卻沒(mei)有(you)什么重點(dian)。此(ci)外，他們給(gei)人的印象總(zong)是溫柔(rou)、熱(re)情、幽默、很(hen)(hen)會說笑話，在團體中常扮(ban)演開(kai)心(xin)果的角色，同情心(xin)很(hen)(hen)強，很(hen)(hen)能為人著想。

對待(dai)這類型的孩子要多加贊美和(he)鼓勵，這樣(yang)他(ta)們就會(hui)越做(zuo)越起(qi)勁。他(ta)們需要得(de)到別人的肯(ken)定和(he)認可。

3、耐性型

耐性(xing)型孩子做什么事都比(bi)人(ren)(ren)慢半拍(pai)，不(bu)但動作慢，甚(shen)至情(qing)緒反應也很慢。他們(men)很害怕(pa)與人(ren)(ren)發(fa)生沖(chong)突，說話(hua)(hua)總(zong)是欲言又止(zhi)，有時與人(ren)(ren)意(yi)見相左，只(zhi)要看到人(ren)(ren)家臉色一變，他就馬(ma)上(shang)把話(hua)(hua)吞回(hui)去，不(bu)敢(gan)講(jiang)出(chu)來。

他(ta)們的(de)(de)(de)優點(dian)是做事從一(yi)而(er)終(zhong)，對(dui)待這類型的(de)(de)(de)孩(hai)子只要(yao)你(ni)給他(ta)一(yi)個清楚的(de)(de)(de)目(mu)標，告訴他(ta)怎么做，他(ta)就會(hui)自(zi)動調整(zheng)好速(su)度，慢慢地完成(cheng)任務。

4、傳(chuan)統型的孩子

傳統(tong)型的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，是屬正常(chang)(chang)、最不會作怪的(de)類(lei)(lei)型，他們(men)追求(qiu)完美，堅(jian)持“要用(yong)就用(yong)最好(hao)的(de)”。雖然，平日循規蹈矩，表現(xian)完全正常(chang)(chang)的(de)傳統(tong)型孩(hai)(hai)子(zi)，卻可能是上(shang)述(shu)四種類(lei)(lei)型里面(mian)最不快(kuai)樂(le)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)。

對待這類型的孩(hai)子要多(duo)與(yu)他們交流(liu)作(zuo)樂(le)，不(bu)要讓他們被各種規范緊(jin)緊(jin)約(yue)束，多(duo)與(yu)他們一起發現生活(huo)中的各種樂(le)趣。

兒童性格怎么形成

1、遺傳的作用

遺傳因素是(shi)性格形成(cheng)的自然基礎，它為性格形成(cheng)與發展提供了可能性。

2、家庭環境影響

家庭氣氛與(yu)父(fu)母的(de)文化程度(du)對兒童性格的(de)影(ying)響(xiang)；家長的(de)教(jiao)育觀(guan)念、教(jiao)育態度(du)與(yu)方式(shi)的(de)影(ying)響(xiang)；兒童在家庭中的(de)地(di)位與(yu)角色的(de)影(ying)響(xiang)。

3、學校環境影響

學(xue)校(xiao)(xiao)教育對兒童性(xing)格(ge)主要是通過學(xue)校(xiao)(xiao)的傳統(tong)與校(xiao)(xiao)風(feng)，教師的性(xing)格(ge)、態度與行為(wei)，師生(sheng)關系(xi)，兒童所(suo)在班集體，同學(xue)之(zhi)間(jian)的關系(xi)等(deng)渠道實(shi)現(xian)的。

4、社會環境影(ying)響

社會中(zhong)(zhong)的因素形(xing)(xing)形(xing)(xing)色色，兒童在成長的過程中(zhong)(zhong)，難免(mian)不接(jie)觸到社會，這(zhe)對他性格的形(xing)(xing)成起了重要的作用。

兒童要培養哪些性格

1、培養獨立性

一方面(mian)是日常生活的獨(du)立性，包(bao)括自己穿衣、吃飯(fan)等；另一方面(mian)是精神生活的獨(du)立性，包(bao)括人際交(jiao)往、自信心等。

2、培養堅持性

家長(chang)們多(duo)培養(yang)兒童(tong)做(zuo)事善始善終、作息早(zao)睡早(zao)起(qi)、堅持為集體做(zuo)事等習慣(guan)。

3、培養果斷性

在一個復(fu)雜而困難(nan)的任務面前，能迅速果斷地做出決定，這個需要有大膽(dan)勇敢、沉著冷靜的性格。

4、培(pei)養(yang)交(jiao)往能力

培(pei)養兒童(tong)和他(ta)人友好相處(chu)，多照(zhao)顧關懷人，能愉快(kuai)融(rong)洽地融(rong)入集體的能力。

5、培養自(zi)制(zhi)能力

培養兒童養成按照一定的要求約束自己的好(hao)習慣，清楚(chu)行動(dong)的目的和(he)意(yi)義，做事不要拖拉，及時將任務完(wan)成。

兒童性格培養方法

1、要(yao)(yao)與孩(hai)子(zi)建立(li)良好的(de)(de)關(guan)系，同(tong)時(shi)也要(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)與同(tong)齡人一塊玩(wan)耍(shua)。在快(kuai)樂(le)(le)性格(ge)的(de)(de)培養中(zhong)，友誼起(qi)著重要(yao)(yao)的(de)(de)作用(yong)。家(jia)長不能操縱孩(hai)子(zi)的(de)(de)社會生活，但可通過加深同(tong)孩(hai)子(zi)的(de)(de)感(gan)情(qing)來密切彼此(ci)間的(de)(de)關(guan)系，建立(li)一種良好的(de)(de)親子(zi)關(guan)系。此(ci)外(wai)(wai)，還(huan)要(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)經常同(tong)小(xiao)朋友一起(qi)玩(wan)耍(shua)，或把孩(hai)子(zi)帶到(dao)同(tong)齡人較多的(de)(de)娛樂(le)(le)場所，讓(rang)他在愉快(kuai)的(de)(de)外(wai)(wai)部(bu)環境(jing)中(zhong)接受熏(xun)陶。

2、發展孩(hai)子多方面(mian)的(de)興(xing)趣。作為家長，應為孩(hai)子提供(gong)多樣選擇(ze)并注意培養和(he)引導(dao)，使之擁有廣泛的(de)興(xing)趣，這(zhe)一點(dian)對特別喜歡一種(zhong)東西的(de)孩(hai)子來說尤為重要(yao)。

3、培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)的適(shi)應能(neng)力(li)。家(jia)長應使孩(hai)子(zi)明白，有(you)的人之所以一(yi)生快(kuai)樂，并(bing)不是因為他們一(yi)帆風順，秘訣就在(zai)于適(shi)應力(li)很強的心理(li)狀態，使他們能(neng)很快(kuai)地從失望中振(zhen)作起來。在(zai)孩(hai)子(zi)碰(peng)到(dao)挫(cuo)折(zhe)時，家(jia)長可為其指(zhi)出一(yi)線(xian)光明并(bing)教孩(hai)子(zi)注意調(diao)整心理(li)狀態，從快(kuai)樂的事物中找到(dao)安慰(wei)。

4、營造一(yi)個快樂(le)和諧的(de)家(jia)(jia)庭(ting)環境(jing)。對家(jia)(jia)長來說(shuo)，使(shi)孩(hai)子擁有(you)快樂(le)性格的(de)最佳方法，就是使(shi)家(jia)(jia)庭(ting)充滿快樂(le)和溫馨。在幸(xing)(xing)福的(de)家(jia)(jia)庭(ting)中成長起(qi)來的(de)孩(hai)子，由于具有(you)快樂(le)的(de)性格，成年后，能夠(gou)幸(xing)(xing)福生活(huo)的(de)比不(bu)幸(xing)(xing)家(jia)(jia)庭(ting)長大的(de)孩(hai)子要多得多。