一、短視頻app對大學生的積極影響有哪些

短視(shi)(shi)頻用戶(hu)規模龐大(da)，大(da)學(xue)生作(zuo)為(wei)短視(shi)(shi)頻使用群體之一，其心理與(yu)行為(wei)受到(dao)了短視(shi)(shi)頻的深刻(ke)影響(xiang)(xiang)，短視(shi)(shi)頻app對大(da)學(xue)生有(you)一定的積極影響(xiang)(xiang)，包括：

1、幫助大學生緊跟時代步伐

移(yi)動互聯網(wang)時(shi)代，網(wang)絡短視(shi)頻的傳(chuan)播速度非常快，具有即拍即傳(chuan)的特性，上(shang)(shang)一秒(miao)某個(ge)事件(jian)剛剛發生(sheng)，下一秒(miao)就已經在網(wang)絡上(shang)(shang)蔓延開來。大學生(sheng)通過短視(shi)頻app可以隨時(shi)隨地、快速便捷地獲取有關科技、文(wen)化、社(she)會現(xian)象等(deng)方面(mian)的最(zui)新訊息，緊跟社(she)會時(shi)代步(bu)伐。

2、幫助大學生提高認知

相(xiang)比較于(yu)空洞(dong)的(de)(de)文字，短視頻app將文字、畫面、聲(sheng)音甚(shen)至特效等巧妙結合在一起，以短小精悍(han)的(de)(de)節奏感(gan)，展現出更具(ju)豐(feng)富(fu)性的(de)(de)內容，傳遞的(de)(de)科學、文化、歷史等內容豐(feng)富(fu)了大學生的(de)(de)知識儲備，讓大學生了解了世界(jie)各(ge)地的(de)(de)風土人(ren)情和思想文化，拓(tuo)寬了他們的(de)(de)視野。

3、幫助大學生豐富課余生活

網絡短視頻(pin)(pin)的(de)種(zhong)類豐富多彩，涵蓋(gai)了各種(zhong)有趣的(de)視頻(pin)(pin)，大(da)致可以分為(wei)搞笑(xiao)、明星、美食(shi)、美妝、旅游、動漫、娛(yu)樂(le)、生(sheng)活(huo)(huo)、音(yin)樂(le)、運動、汽車、財經(jing)、科技、健(jian)康(kang)等類型(xing)，大(da)學生(sheng)可以選擇自(zi)己感(gan)興趣的(de)領域進行(xing)娛(yu)樂(le)或(huo)學習，如手(shou)工制作、美食(shi)烹(peng)飪都能夠在短視頻(pin)(pin)app中(zhong)找到相(xiang)應的(de)經(jing)驗和(he)靈感(gan)，種(zhong)類多樣的(de)網絡短視頻(pin)(pin)極大(da)豐富了大(da)學生(sheng)的(de)課余生(sheng)活(huo)(huo)。

二、小視頻app對大學生有哪些消極影響

凡事(shi)有利(li)也有弊，短視頻(pin)app也存在一(yi)定的消極影(ying)響，小視頻(pin)app對(dui)大學生的消極影(ying)響主要有：

1、擠占休息時間，影響身心健康

大學(xue)(xue)(xue)生刷短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)雖集(ji)中利用(yong)碎片化時(shi)間(jian)(jian)，但早已(yi)有向(xiang)課上時(shi)段蔓延(yan)的(de)趨勢，擠占休息時(shi)間(jian)(jian)來刷短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)的(de)現象(xiang)更是司空見慣。尤其(qi)是自律性差(cha)的(de)大學(xue)(xue)(xue)生每天花費大量的(de)時(shi)間(jian)(jian)和精力沉迷于(yu)刷短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)，不(bu)能(neng)及(ji)時(shi)走下網絡走向(xiang)操場，成績下降、身體(ti)素質(zhi)降低等不(bu)良影(ying)響(xiang)接踵而至(zhi)，休息不(bu)好學(xue)(xue)(xue)生們很難全身心(xin)地投入到學(xue)(xue)(xue)習(xi)中，會更容(rong)易(yi)通(tong)過刷短(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)來麻痹自己(ji)，長(chang)此以往影(ying)響(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、影(ying)響(xiang)身心(xin)健(jian)康(kang)。

2、成為網紅誘惑大，導致大學生迷失自我

由(you)于(yu)短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)的(de)(de)迅速發展，短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)創作(zuo)(zuo)(zuo)出新(xin)穎的(de)(de)視(shi)頻(pin)(pin)會很(hen)快得(de)到關注，給短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)帶(dai)來極大(da)成就(jiu)感。對于(yu)某些學生(sheng)而言，面(mian)對付出努力不(bu)一定馬上得(de)到“回報”的(de)(de)學習和憑(ping)借靈光一閃就(jiu)可以得(de)到關注的(de)(de)短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)相比，無(wu)疑選擇(ze)了后者(zhe)。同時突如其來的(de)(de)“走紅”和獲(huo)得(de)大(da)量點(dian)贊(zan)與關注使(shi)大(da)學生(sheng)的(de)(de)心智混亂(luan)、迷失自我，便(bian)將(jiang)精力全部(bu)放在(zai)短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)上，而不(bu)專心學習科學文化知識，練(lian)就(jiu)真本(ben)領。

3、內容良莠不齊，影響大學生價值觀

短(duan)視頻(pin)有為博(bo)人眼球而(er)設計的(de)(de)(de)(de)各種荒誕鬧劇(ju)、賣(mai)假貨(huo)的(de)(de)(de)(de)虛假營銷以(yi)及炒作造謠(yao)，還有網絡直(zhi)播中打(da)PK雙方用過激的(de)(de)(de)(de)詞語，這些傳遞的(de)(de)(de)(de)信息對于尚處于心理(li)塑造和價(jia)值觀養成(cheng)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生而(er)言(yan)，具有導向上的(de)(de)(de)(de)不(bu)明確(que)性(xing)和內容上的(de)(de)(de)(de)膚淺性(xing)，都會潛(qian)移默化影響大(da)(da)學(xue)生不(bu)成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)心智(zhi)，削弱大(da)(da)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)進取精神，使大(da)(da)學(xue)生行(xing)為失范(fan)、心理(li)失衡，阻礙大(da)(da)學(xue)生形(xing)成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)價(jia)值觀。

4、分享視頻形成圈層，影響大學生交往能力

大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)們在(zai)(zai)(zai)自(zi)己(ji)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)視(shi)頻上通過彈幕、評論、分(fen)享進行社交(jiao)(jiao)互動，可以找到有(you)共(gong)同話(hua)題的(de)(de)(de)(de)網(wang)(wang)絡“好友”。而在(zai)(zai)(zai)網(wang)(wang)絡世界的(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流不(bu)受現實生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)種種因素的(de)(de)(de)(de)束(shu)縛(fu)，容易使大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)卸下心理(li)防備，信任對方(fang)。這(zhe)種現象(xiang)阻(zu)礙(ai)了大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)現實生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)正常(chang)交(jiao)(jiao)往，在(zai)(zai)(zai)現實生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)變得不(bu)愿說話(hua)。對于(yu)人(ren)際關系(xi)簡單、交(jiao)(jiao)往能(neng)力不(bu)強的(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)來說，習慣(guan)在(zai)(zai)(zai)網(wang)(wang)絡上向(xiang)自(zi)己(ji)圈層(ceng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)表達(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)想法，漸(jian)漸(jian)喪(sang)失正常(chang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)際交(jiao)(jiao)往能(neng)力，在(zai)(zai)(zai)面(mian)對面(mian)交(jiao)(jiao)流中(zhong)缺乏表達(da)欲望(wang)和互動需求。

三、針對短視頻對大學生消極影響的策略

短視頻如(ru)洪(hong)流(liu)傾瀉而下，面(mian)對(dui)它給大學生(sheng)帶(dai)來的消極影響，需要從多個方(fang)面(mian)進行(xing)應對(dui)和解決：

1、網絡文化監管部門加強監管

加(jia)大對短(duan)視(shi)頻平臺的監管力度，完善(shan)短(duan)視(shi)頻行業的規(gui)范和(he)標準；對于短(duan)視(shi)頻平臺存在的違(wei)(wei)(wei)法違(wei)(wei)(wei)規(gui)行為，加(jia)強(qiang)責任(ren)追究，對違(wei)(wei)(wei)規(gui)行為的主體(ti)和(he)責任(ren)人進行嚴(yan)厲的懲罰(fa)，形成震懾效應；對監管部門而言，想要監管所有網絡短(duan)視(shi)頻具有一定(ding)的難度和(he)滯(zhi)后(hou)性，要加(jia)強(qiang)公眾對短(duan)視(shi)頻app的監督(du)，鼓勵(li)公眾舉(ju)報違(wei)(wei)(wei)法違(wei)(wei)(wei)規(gui)行為，形成全社(she)會監督(du)的合力。

2、短視頻app要做好篩查工作

健全內容(rong)審(shen)(shen)核(he)和管理機制(zhi)，制(zhi)定(ding)明(ming)確(que)的(de)(de)審(shen)(shen)核(he)標(biao)準和流程，對(dui)上(shang)傳視(shi)(shi)頻(pin)(pin)進行嚴(yan)(yan)格審(shen)(shen)核(he)，特別是對(dui)有(you)(you)不良(liang)傾(qing)向和不良(liang)記錄的(de)(de)用戶進行嚴(yan)(yan)格審(shen)(shen)查(cha)，及(ji)時(shi)發(fa)現和屏蔽不良(liang)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)；要及(ji)時(shi)發(fa)現并改進當前的(de)(de)不足之(zhi)處，通(tong)過人工(gong)(gong)智能、大數據等技(ji)術手段，對(dui)短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)內容(rong)進行篩查(cha)和審(shen)(shen)核(he)，及(ji)時(shi)處理具有(you)(you)不良(liang)誘導性的(de)(de)信(xin)息；加強審(shen)(shen)核(he)人員的(de)(de)培訓和管理，提(ti)高審(shen)(shen)核(he)人員的(de)(de)專業水平和責任意識，確(que)保審(shen)(shen)核(he)工(gong)(gong)作的(de)(de)準確(que)性和有(you)(you)效性。只有(you)(you)做(zuo)好(hao)篩查(cha)工(gong)(gong)作，才能保證短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)平臺(tai)健康(kang)、有(you)(you)序地(di)發(fa)展(zhan)。

3、學校做好引導和情景關懷

學(xue)(xue)校應適時(shi)入(ru)駐(zhu)短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)app，建(jian)設涵蓋教師和(he)大學(xue)(xue)生參與的(de)短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)創作(zuo)隊(dui)伍，搶占短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)輿論陣(zhen)地(di)，更好地(di)做好宣(xuan)傳引(yin)導工(gong)作(zuo)。為大學(xue)(xue)生提供多樣化(hua)的(de)活動和(he)娛(yu)樂方式(shi)，滿足大學(xue)(xue)生的(de)差異化(hua)需(xu)求(qiu)，在線下(xia)“占用(yong)”大學(xue)(xue)生的(de)時(shi)間，讓(rang)他們走下(xia)短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)app的(de)虛擬世界；學(xue)(xue)校應重(zhong)視(shi)“非(fei)正式(shi)學(xue)(xue)習空間”的(de)營(ying)造，通(tong)過(guo)(guo)建(jian)設“轉角書吧”“走廊書吧”等打(da)造主題學(xue)(xue)習和(he)高頻(pin)(pin)互(hu)動場景，塑造兼(jian)具文(wen)化(hua)宣(xuan)傳、洽談交(jiao)流、閱讀學(xue)(xue)習等功能(neng)(neng)的(de)非(fei)正式(shi)學(xue)(xue)習空間，具有情(qing)景關懷性質的(de)沉浸(jin)式(shi)校園空間能(neng)(neng)有效減少(shao)大學(xue)(xue)生對網(wang)絡短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)的(de)過(guo)(guo)度依(yi)賴。

4、大學生要強化自我管理

由于網絡(luo)世界的(de)(de)(de)(de)虛擬性，大(da)學生(sheng)在(zai)使(shi)用(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)app社交(jiao)(jiao)功能(neng)(neng)時(shi)(shi)(shi)，不能(neng)(neng)過(guo)于輕易相信他人，應該保持(chi)適當的(de)(de)(de)(de)防范(fan)之(zhi)心(xin)(xin)，在(zai)接(jie)受新(xin)事物新(xin)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，應保持(chi)警(jing)惕性，正確分辨短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)app傳(chuan)遞的(de)(de)(de)(de)信息。同(tong)時(shi)(shi)(shi)大(da)學生(sheng)需要(yao)(yao)(yao)自(zi)覺控(kong)制(zhi)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，在(zai)合(he)理時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)范(fan)圍(wei)內(nei)使(shi)用(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)。探(tan)討(tao)三種刷短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)時(shi)(shi)(shi)防沉(chen)迷(mi)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)：首先制(zhi)定(ding)(ding)計(ji)劃，設置限(xian)(xian)定(ding)(ding)。刷短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)之(zhi)前，在(zai)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)平(ping)臺或者其他應用(yong)(yong)程序來設置限(xian)(xian)制(zhi)使(shi)用(yong)(yong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，避免過(guo)度使(shi)用(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)軟(ruan)件；或者在(zai)完成某項(xiang)任(ren)務后才(cai)允許自(zi)己刷一段時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)。其次強制(zhi)轉(zhuan)移(yi)(yi)注(zhu)意(yi)(yi)力。請(qing)老師與同(tong)學、長(chang)輩和(he)朋友等第三方人員(yuan)幫(bang)助自(zi)己，提醒、組織自(zi)己不要(yao)(yao)(yao)過(guo)度沉(chen)迷(mi)于刷短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)；用(yong)(yong)讀書、運(yun)動、社交(jiao)(jiao)等有意(yi)(yi)義的(de)(de)(de)(de)事情來代替(ti)刷短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)，借(jie)以轉(zhuan)移(yi)(yi)注(zhu)意(yi)(yi)力，以期更(geng)好(hao)地利(li)用(yong)(yong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)和(he)精(jing)力。第三將刷短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)轉(zhuan)變為學習的(de)(de)(de)(de)好(hao)幫(bang)手(shou)。不要(yao)(yao)(yao)將刷短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)定(ding)(ding)義為純粹(cui)的(de)(de)(de)(de)娛樂(le)，確定(ding)(ding)自(zi)己通(tong)(tong)過(guo)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)app要(yao)(yao)(yao)達到的(de)(de)(de)(de)學習目標，如學習新(xin)技能(neng)(neng)或了(le)解新(xin)領域(yu)；利(li)用(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)平(ping)臺會(hui)依據受眾的(de)(de)(de)(de)喜好(hao)推送相關(guan)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)推薦算法(fa)特點，通(tong)(tong)過(guo)搜索、觀(guan)看(kan)與學習相關(guan)的(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)，更(geng)有目的(de)(de)(de)(de)地刷短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)；盡可能(neng)(neng)地反思自(zi)己的(de)(de)(de)(de)行(xing)為和(he)心(xin)(xin)態，了(le)解自(zi)己的(de)(de)(de)(de)需求和(he)動機(ji)，更(geng)多地選擇(ze)有價值的(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)。