一、短視頻app對大學生的積極影響有哪些

短(duan)視頻用戶規模龐大(da)，大(da)學生(sheng)作為短(duan)視頻使(shi)用群體之(zhi)一，其心理與行為受到了短(duan)視頻的深刻影(ying)響(xiang)，短(duan)視頻app對大(da)學生(sheng)有一定的積(ji)極影(ying)響(xiang)，包(bao)括：

1、幫助大學生緊跟時代步伐

移動互(hu)聯(lian)網時代，網絡短視頻的(de)傳播速(su)度非常快，具(ju)有即(ji)拍即(ji)傳的(de)特(te)性，上(shang)一秒某(mou)個事件剛(gang)剛(gang)發生，下一秒就(jiu)已經在網絡上(shang)蔓(man)延開來。大學生通過(guo)短視頻app可以隨時隨地、快速(su)便捷地獲取(qu)有關科(ke)技、文化(hua)、社(she)會現象等方面的(de)最新(xin)訊(xun)息，緊(jin)跟(gen)社(she)會時代步伐。

2、幫助大學生提高認知

相比(bi)較于空洞(dong)的(de)文字(zi)，短(duan)視(shi)頻app將文字(zi)、畫面、聲音甚(shen)至特效等(deng)巧妙結合在一起，以短(duan)小精悍(han)的(de)節奏(zou)感，展(zhan)現出更(geng)具豐富(fu)性的(de)內容，傳(chuan)遞的(de)科學(xue)、文化、歷史等(deng)內容豐富(fu)了大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)知識儲(chu)備，讓(rang)大學(xue)生(sheng)(sheng)了解(jie)了世(shi)界各地的(de)風(feng)土人情(qing)和思想(xiang)文化，拓寬(kuan)了他們的(de)視(shi)野。

3、幫助大學生豐富課余生活

網(wang)絡短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)的(de)(de)種(zhong)類豐富(fu)多彩(cai)，涵蓋了各種(zhong)有趣的(de)(de)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)，大(da)致可以(yi)分為搞笑、明星、美(mei)(mei)食、美(mei)(mei)妝、旅游、動漫、娛樂、生(sheng)活、音樂、運動、汽(qi)車、財經、科(ke)技(ji)、健康等(deng)類型，大(da)學(xue)生(sheng)可以(yi)選擇自己感興趣的(de)(de)領(ling)域(yu)進行娛樂或學(xue)習(xi)，如手工制作、美(mei)(mei)食烹飪都能夠在短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)app中找到相應的(de)(de)經驗和(he)靈感，種(zhong)類多樣的(de)(de)網(wang)絡短視(shi)(shi)頻(pin)(pin)極大(da)豐富(fu)了大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)課(ke)余生(sheng)活。

二、小視頻app對大學生有哪些消極影響

凡(fan)事有利也有弊，短(duan)視頻app也存(cun)在一定的消極影響，小視頻app對大學生的消極影響主要有：

1、擠占休息時間，影響身心健康

大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)刷(shua)(shua)短(duan)視(shi)頻雖集中(zhong)利用(yong)碎片化時(shi)間，但早已有(you)向課(ke)上時(shi)段(duan)蔓延的(de)趨(qu)勢(shi)，擠占休息時(shi)間來刷(shua)(shua)短(duan)視(shi)頻的(de)現象更是司空見(jian)慣。尤其是自(zi)律(lv)性差的(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)天(tian)花費大量的(de)時(shi)間和精力(li)沉迷于(yu)刷(shua)(shua)短(duan)視(shi)頻，不能(neng)及(ji)時(shi)走下(xia)網絡走向操場，成績(ji)下(xia)降、身體素質降低等不良影響(xiang)接(jie)踵而至，休息不好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們很難全身心地投入到學(xue)(xue)習中(zhong)，會更容(rong)易通過刷(shua)(shua)短(duan)視(shi)頻來麻痹自(zi)己，長此以往影響(xiang)學(xue)(xue)習、影響(xiang)身心健康。

2、成為網紅誘惑大，導致大學生迷失自我

由(you)于短(duan)視頻的迅速(su)發展，短(duan)視頻制作(zuo)(zuo)者(zhe)創作(zuo)(zuo)出(chu)(chu)新穎的視頻會很快(kuai)得(de)(de)到(dao)關(guan)注，給(gei)短(duan)視頻制作(zuo)(zuo)者(zhe)帶來極(ji)大成就(jiu)感。對于某些學(xue)(xue)生而言，面對付出(chu)(chu)努力不一定馬上得(de)(de)到(dao)“回報”的學(xue)(xue)習和(he)憑借靈光(guang)一閃就(jiu)可以得(de)(de)到(dao)關(guan)注的短(duan)視頻制作(zuo)(zuo)相比，無疑選擇了后者(zhe)。同(tong)時突如(ru)其來的“走紅”和(he)獲得(de)(de)大量點贊(zan)與關(guan)注使大學(xue)(xue)生的心智(zhi)混亂、迷(mi)失自我，便將精力全部(bu)放(fang)在(zai)短(duan)視頻制作(zuo)(zuo)上，而不專(zhuan)心學(xue)(xue)習科學(xue)(xue)文化知識(shi)，練就(jiu)真本領。

3、內容良莠不齊，影響大學生價值觀

短(duan)視頻(pin)有為博(bo)人眼球而設(she)計(ji)的(de)(de)(de)各(ge)種荒誕鬧劇(ju)、賣假貨的(de)(de)(de)虛假營銷以及炒作造謠，還有網絡(luo)直播中打(da)PK雙方用過激(ji)的(de)(de)(de)詞語(yu)，這些傳遞的(de)(de)(de)信息對于尚處于心理塑造和(he)價值(zhi)觀(guan)養成階段的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言，具有導(dao)向上的(de)(de)(de)不明確性(xing)和(he)內容上的(de)(de)(de)膚淺性(xing)，都會(hui)潛移默(mo)化影響(xiang)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不成熟的(de)(de)(de)心智(zhi)，削弱大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)進取精神，使(shi)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)行為失(shi)范、心理失(shi)衡(heng)，阻礙大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)形成良好的(de)(de)(de)價值(zhi)觀(guan)。

4、分享視頻形成圈層，影響大學生交往能力

大(da)學生們(men)在(zai)自(zi)己感興趣(qu)的視頻上通(tong)過彈幕、評論(lun)、分享進行(xing)社交(jiao)(jiao)互(hu)動(dong)，可以找到有(you)共同話(hua)題(ti)的網絡“好(hao)友”。而在(zai)網絡世界的交(jiao)(jiao)流不(bu)(bu)受現(xian)實(shi)生活(huo)中(zhong)種種因素的束縛，容易使大(da)學生卸下(xia)心理防備，信任對(dui)方。這(zhe)種現(xian)象阻礙了(le)大(da)學生現(xian)實(shi)生活(huo)中(zhong)的正(zheng)常交(jiao)(jiao)往(wang)，在(zai)現(xian)實(shi)生活(huo)中(zhong)變得(de)不(bu)(bu)愿說話(hua)。對(dui)于人(ren)(ren)際(ji)關(guan)系(xi)簡單、交(jiao)(jiao)往(wang)能力(li)(li)不(bu)(bu)強的大(da)學生來說，習慣(guan)在(zai)網絡上向自(zi)己圈層(ceng)的人(ren)(ren)表達(da)自(zi)己的想法，漸漸喪失正(zheng)常的人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)(jiao)往(wang)能力(li)(li)，在(zai)面對(dui)面交(jiao)(jiao)流中(zhong)缺乏表達(da)欲望和(he)互(hu)動(dong)需求(qiu)。

三、針對短視頻對大學生消極影響的策略

短(duan)視頻如(ru)洪(hong)流傾瀉而下，面對(dui)它給(gei)大學生帶來的(de)消極影(ying)響，需要從多個方面進行應對(dui)和解決(jue)：

1、網絡文化監管部門加強監管

加大(da)對(dui)短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻平臺的(de)(de)(de)監(jian)管力(li)度(du)，完善短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻行(xing)(xing)業的(de)(de)(de)規范和標準；對(dui)于短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻平臺存在的(de)(de)(de)違(wei)法違(wei)規行(xing)(xing)為(wei)，加強責任(ren)追究(jiu)，對(dui)違(wei)規行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)主體和責任(ren)人進(jin)行(xing)(xing)嚴厲的(de)(de)(de)懲(cheng)罰(fa)，形成震(zhen)懾效應；對(dui)監(jian)管部門而言，想要監(jian)管所有(you)網絡短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻具有(you)一定的(de)(de)(de)難度(du)和滯后性，要加強公眾(zhong)對(dui)短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻app的(de)(de)(de)監(jian)督(du)，鼓(gu)勵公眾(zhong)舉(ju)報(bao)違(wei)法違(wei)規行(xing)(xing)為(wei)，形成全社會監(jian)督(du)的(de)(de)(de)合力(li)。

2、短視頻app要做好篩查工作

健(jian)全內(nei)容(rong)審(shen)(shen)核(he)和管理機制，制定明確的(de)(de)(de)審(shen)(shen)核(he)標準和流程(cheng)，對上傳視(shi)頻進行(xing)嚴格(ge)審(shen)(shen)核(he)，特別是對有(you)(you)不(bu)良傾向(xiang)和不(bu)良記錄(lu)的(de)(de)(de)用戶進行(xing)嚴格(ge)審(shen)(shen)查，及(ji)時發(fa)(fa)(fa)現和屏蔽不(bu)良視(shi)頻；要及(ji)時發(fa)(fa)(fa)現并改進當前的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)之(zhi)處，通(tong)過人(ren)工智(zhi)能、大數據等技(ji)術(shu)手段，對短視(shi)頻內(nei)容(rong)進行(xing)篩(shai)查和審(shen)(shen)核(he)，及(ji)時處理具有(you)(you)不(bu)良誘(you)導性(xing)的(de)(de)(de)信息；加強審(shen)(shen)核(he)人(ren)員的(de)(de)(de)培訓和管理，提(ti)高審(shen)(shen)核(he)人(ren)員的(de)(de)(de)專業水平和責(ze)任意識，確保(bao)審(shen)(shen)核(he)工作的(de)(de)(de)準確性(xing)和有(you)(you)效性(xing)。只(zhi)有(you)(you)做好(hao)篩(shai)查工作，才能保(bao)證短視(shi)頻平臺健(jian)康、有(you)(you)序地(di)發(fa)(fa)(fa)展。

3、學校做好引導和情景關懷

學校應適時入駐短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)app，建設(she)涵蓋教師和大(da)學生(sheng)(sheng)參與(yu)的(de)(de)短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)創(chuang)作隊伍，搶占短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)輿論(lun)陣(zhen)地，更好(hao)地做(zuo)好(hao)宣(xuan)傳引導工(gong)作。為大(da)學生(sheng)(sheng)提供(gong)多(duo)樣化(hua)的(de)(de)活動(dong)和娛樂方式(shi)(shi)，滿足(zu)大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)差異化(hua)需求，在(zai)線(xian)下“占用”大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)時間，讓他們走(zou)下短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)app的(de)(de)虛擬世界；學校應重(zhong)視(shi)“非正式(shi)(shi)學習空(kong)(kong)間”的(de)(de)營造(zao)(zao)，通(tong)過(guo)建設(she)“轉角(jiao)書吧(ba)(ba)”“走(zou)廊(lang)書吧(ba)(ba)”等(deng)打(da)造(zao)(zao)主題學習和高頻(pin)(pin)互(hu)動(dong)場景(jing)，塑造(zao)(zao)兼具(ju)文(wen)化(hua)宣(xuan)傳、洽談交流、閱讀學習等(deng)功(gong)能的(de)(de)非正式(shi)(shi)學習空(kong)(kong)間，具(ju)有(you)情景(jing)關懷(huai)性質的(de)(de)沉浸(jin)式(shi)(shi)校園空(kong)(kong)間能有(you)效減少大(da)學生(sheng)(sheng)對(dui)網(wang)絡短(duan)視(shi)頻(pin)(pin)的(de)(de)過(guo)度依(yi)賴。

4、大學生要強化自我管理

由于網絡世界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)虛擬(ni)性(xing)，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)使用(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)app社(she)交功(gong)能(neng)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，不(bu)能(neng)過(guo)(guo)于輕易相(xiang)信(xin)他(ta)人，應該保持適(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)防范之(zhi)心(xin)，在(zai)接受新事物新思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中，應保持警惕性(xing)，正(zheng)確(que)分辨短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)app傳遞的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)。同時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)需要自(zi)(zi)覺控制時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間，在(zai)合(he)理時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間范圍內(nei)使用(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)。探(tan)討三(san)種刷(shua)(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)防沉迷的(de)(de)(de)(de)(de)方法：首(shou)先(xian)制定(ding)計劃，設置限定(ding)。刷(shua)(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)之(zhi)前，在(zai)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)平臺或者其他(ta)應用(yong)程(cheng)序來(lai)設置限制使用(yong)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間，避免過(guo)(guo)度使用(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)軟件；或者在(zai)完成某項任務后才(cai)允(yun)許自(zi)(zi)己(ji)刷(shua)(shua)(shua)(shua)一(yi)段時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)。其次強制轉移注意力(li)。請老師與同學(xue)(xue)(xue)、長輩(bei)和(he)(he)朋友(you)等第(di)三(san)方人員幫(bang)助自(zi)(zi)己(ji)，提醒、組織(zhi)自(zi)(zi)己(ji)不(bu)要過(guo)(guo)度沉迷于刷(shua)(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)；用(yong)讀書、運動、社(she)交等有(you)(you)意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)事情來(lai)代替刷(shua)(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)，借以(yi)轉移注意力(li)，以(yi)期更好(hao)地利用(yong)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間和(he)(he)精力(li)。第(di)三(san)將刷(shua)(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)轉變為(wei)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)幫(bang)手。不(bu)要將刷(shua)(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)定(ding)義(yi)為(wei)純粹的(de)(de)(de)(de)(de)娛樂，確(que)定(ding)自(zi)(zi)己(ji)通過(guo)(guo)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)app要達(da)到的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習目(mu)(mu)標，如學(xue)(xue)(xue)習新技能(neng)或了解(jie)新領域；利用(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)平臺會依據受眾的(de)(de)(de)(de)(de)喜好(hao)推(tui)送相(xiang)關內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)薦算法特點(dian)，通過(guo)(guo)搜索(suo)、觀看與學(xue)(xue)(xue)習相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)，更有(you)(you)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)地刷(shua)(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)；盡可(ke)能(neng)地反(fan)思(si)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)和(he)(he)心(xin)態，了解(jie)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)需求和(he)(he)動機，更多地選擇有(you)(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)。