怎樣判斷鋼琴教師的教學水平

1、學習效果與曲目量的完成情況

對于已經學習一段時間的學生來說，判斷鋼琴教師教(jiao)學水平是(shi)比較容易的(de)(de)。從技術(shu)的(de)(de)角度(du)看，如果教(jiao)學方(fang)法(fa)正確，學生在(zai)手(shou)型，彈奏技術(shu)、音樂感覺上是(shi)應(ying)該存(cun)在(zai)問題的(de)(de)。同時(shi)學習(xi)也(ye)比較容易出成(cheng)績(ji)，進步比較明顯。一般一年的(de)(de)時(shi)間內小(xiao)湯普(pu)森(sen)已經學完，大湯普(pu)森(sen)可以彈到第二冊或第三冊，拜厄即將結束，小(xiao)巴赫、哈(ha)家(jia)已經有所涉及。如果程度(du)更深的(de)(de)話，基(ji)(ji)本上每節課(ke)都(dou)應(ying)該涉及基(ji)(ji)本練習(xi)（如不(bu)同的(de)(de)音階、琶(pa)音等）練習(xi)曲(qu)(qu)(qu)，復調(diao)作品，樂曲(qu)(qu)(qu)和奏鳴曲(qu)(qu)(qu)的(de)(de)內容。

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2、專業態度

真(zhen)正專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)在生(sheng)活和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)上都是(shi)很嚴(yan)(yan)謹的(de)(de)(de)(de)，對(dui)待專(zhuan)(zhuan)業(ye)方面(mian)是(shi)很認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)，很少(shao)會出現：上課不認真(zhen)，隨(sui)意串(chuan)課、停課、生(sheng)活狀態浮躁、精力不放在專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)習上、技術要求朝令夕改、自相矛盾等(deng)問題。教學(xue)嚴(yan)(yan)謹的(de)(de)(de)(de)教師(shi)，在管理(li)上也(ye)是(shi)較嚴(yan)(yan)格和(he)完善的(de)(de)(de)(de)。嚴(yan)(yan)格的(de)(de)(de)(de)管理(li)，一(yi)方面(mian)可以(yi)保證教師(shi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)效果，另(ling)一(yi)方面(mian)也(ye)起(qi)到調(diao)動(dong)學(xue)生(sheng)學(xue)習興趣的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。

3、示范能力

一個真(zhen)正的(de)(de)鋼琴專業教(jiao)師在(zai)授課(ke)過程(cheng)中，都可(ke)以(yi)對(dui)學生演(yan)奏(zou)過的(de)(de)或將(jiang)要彈(dan)奏(zou)的(de)(de)作品(pin)片斷(duan)進行合理、流(liu)暢具有音樂(le)性的(de)(de)示范彈(dan)奏(zou)，如(ru)果(guo)在(zai)學習過程(cheng)中教(jiao)師沒有進行示范，或相對(dui)簡單的(de)(de)可(ke)以(yi)，難的(de)(de)一些就只說說而已(yi)，這(zhe)樣就能說明一定的(de)(de)問(wen)題。

4、專業認可度

盡量選擇有工作單位的專業教師，因為專業院校，大學，附中對其自身教(jiao)師的認可度(du)(du)是(shi)非常高(gao)的，專業達不到(dao)一定(ding)程度(du)(du)的根本不可能在其任職，所以說選(xuan)擇(ze)有(you)公(gong)職的專業教(jiao)師他們的職格及(ji)任教(jiao)水(shui)平(ping)都是(shi)有(you)一定(ding)的保(bao)證。

5、解決問題的方式

學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)琴(qin)的(de)(de)(de)過程中難(nan)免會(hui)出現這(zhe)樣或(huo)(huo)那(nei)樣的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，無論出現什(shen)么問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)教(jiao)師都有一定(ding)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。優(you)秀的(de)(de)(de)教(jiao)師會(hui)善于發現學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)優(you)點和缺點，無論什(shen)么樣 的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)都可以教(jiao)好(hao)。而無論學(xue)生(sheng)出現什(shen)么問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)都把責(ze)任(ren)推給學(xue)生(sheng)、家(jia)長或(huo)(huo)者解決不(bu)(bu)了問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)就(jiu)說鋼琴(qin)難(nan)學(xue)或(huo)(huo)學(xue)生(sheng)先(xian)天存(cun)在(zai)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)等(deng)理由的(de)(de)(de)教(jiao)師，不(bu)(bu)能(neng)算是(shi)一位認(ren)(ren)真(zhen)負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)好(hao)教(jiao)師。學(xue)生(sheng)、家(jia)長也不(bu)(bu)要認(ren)(ren)為滿(man)嘴(zui)的(de)(de)(de)專業術語(yu)就(jiu)是(shi)有學(xue)問(wen)(wen)，真(zhen)正的(de)(de)(de)專家(jia)可以把一個(ge)非(fei)常(chang)專業的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)用(yong)非(fei)常(chang)簡單的(de)(de)(de)話來解釋明白。

如何選擇好的鋼琴老師

聘請(qing)學生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)教是(shi)深受廣大(da)家(jia)(jia)(jia)長喜愛(ai)的(de)(de)一種(zhong)形式，因為他們可(ke)(ke)以上門(men)授課，而(er)且價格適中，相對(dui)(dui)(dui)鋼琴城和(he)培訓班而(er)言，對(dui)(dui)(dui)老師(shi)(shi)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)性更大(da)，同時可(ke)(ke)以實現一對(dui)(dui)(dui)一教學，這樣能更好地(di)照(zhao)顧到孩子的(de)(de)個性和(he)特點。音樂(le)院校的(de)(de)學生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)樂(le)器的(de)(de)掌握一般都是(shi)所謂(wei)的(de)(de)“童子功”，尤其是(shi)大(da)三、大(da)四(si)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)和(he)研究生(sheng)(sheng)，單從技藝方(fang)(fang)面來講，并不一定亞于(yu)某些專業教師(shi)(shi)，是(shi)完全(quan)有能力勝任(ren)少(shao)兒音樂(le)教師(shi)(shi)一職(zhi)的(de)(de)。可(ke)(ke)是(shi)挑選(xuan)學生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)教這一環(huan)節往(wang)往(wang)是(shi)很(hen)多家(jia)(jia)(jia)長最(zui)難(nan)把握的(de)(de)。無論是(shi)通過網絡(luo)還是(shi)別人介紹，家(jia)(jia)(jia)長都應該慎(shen)重地(di)考察(cha)老師(shi)(shi)的(de)(de)各(ge)方(fang)(fang)面情況(kuang)。以下(xia)幾點擇(ze)師(shi)(shi)注意(yi)事項，供家(jia)(jia)(jia)長們參考：

1、選老師之前要先選機構

一般(ban)而言，專業的鋼琴老師(shi)都在各大(da)音樂院校，或(huo)者各大(da)高(gao)校的藝術學院，藝術系就(jiu)職(zhi)，很少一部分(fen)鋼琴老師(shi)屬于自由(you)職(zhi)業者或(huo)就(jiu)職(zhi)于琴行，或(huo)有自己(ji)的工作室。

如(ru)果你(ni)身處(chu)大城(cheng)市(shi)，經(jing)(jing)濟條件(jian)允許的(de)情況下，那么(me)我首先建議你(ni)在(zai)高校中物(wu)色(se)鋼(gang)琴(qin)教師。高校的(de)鋼(gang)琴(qin)教師有扎(zha)實(shi)的(de)技術(shu)功底，良好(hao)的(de)藝術(shu)修養，豐富的(de)教學(xue)經(jing)(jing)驗，除(chu)了能讓孩(hai)子(zi)有技術(shu)的(de)進(jin)步(bu)，更(geng)能在(zai)音樂道路(lu)上(shang)給(gei)孩(hai)子(zi)正確(que)的(de)引(yin)導(dao)，當(dang)然，貴是肯定的(de)！但(dan)大型的(de)教育連鎖機構必(bi)定有他獨特的(de)經(jing)(jing)營(ying)方(fang)式(shi)以(yi)及足夠的(de)人才儲(chu)備，且大型機構對于(yu)入職教師的(de)資(zi)歷審(shen)核也比較嚴(yan)格(ge)。

2、找專業的老師

當然，并(bing)不(bu)是(shi)(shi)只要是(shi)(shi)大型(xing)機(ji)構(gou)的(de)教師就一定合格。近些年大量琴(qin)童的(de)涌(yong)現，給鋼琴(qin)教育帶來(lai)了巨大的(de)商機(ji)，所以為了更(geng)多的(de)招(zhao)生，某些大型(xing)教育機(ji)構(gou)招(zhao)聘(pin)的(de)老師，也并(bing)不(bu)一定都是(shi)(shi)來(lai)自專業院校。

因此選擇之(zhi)前最(zui)好(hao)先弄清楚老(lao)師的(de)情況(kuang)，比如畢業院校(xiao)、該(gai)老(lao)師的(de)教學成果、拿(na)過哪些獎項等，還(huan)有，要(yao)了解這些機(ji)構是(shi)否(fou)定期組織教師培訓，是(shi)否(fou)有自己的(de)教學體系(xi)，是(shi)否(fou)有嚴格(ge)的(de)教學質量把控，管理是(shi)否(fou)規(gui)范(fan)等等。

3、讓孩子也參與選擇

有家長認為，年齡大一些的老教師是首選。當然(ran)啦，老教(jiao)師(shi)教(jiao)學經(jing)驗(yan)豐富，見(jian)多了“疑難(nan)雜癥”比年輕教(jiao)師(shi)有更多的“臨床經(jing)驗(yan)”。但也不(bu)能一概而論，認(ren)為(wei)老教師(shi)一定就(jiu)是好教師(shi)。也有一些老教師(shi)思維固化不(bu)肯開拓創新(xin)，也不(bu)接(jie)受(shou)新(xin)事物(wu)，太過嚴肅認(ren)真缺乏和孩子的互(hu)動(dong)，讓課堂氣氛過于緊(jin)張(zhang)死板。

還有一點(dian)，如(ru)果(guo)孩子已經到了(le)高級(ji)演奏階段，老教師由(you)于自(zi)身原因，很(hen)多段落不能親(qin)自(zi)示范，也無法達(da)到預期的教學效果(guo)。當然，年輕的教師雖然充滿(man)活力，但在教學經驗上又有所欠缺。

所以(yi)，在選擇教(jiao)師(shi)(shi)的(de)環(huan)節，不妨也(ye)讓(rang)孩(hai)子(zi)參與進來。有(you)的(de)孩(hai)子(zi)見(jian)到(dao)男(nan)(nan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)就大哭，有(you)的(de)孩(hai)子(zi)又喜歡男(nan)(nan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)上課(ke)，有(you)的(de)孩(hai)子(zi)太(tai)內向，和(he)活潑(po)的(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)也(ye)許有(you)更(geng)多話聊。不論男(nan)(nan)女老(lao)(lao)(lao)幼(you)，得到(dao)孩(hai)子(zi)認可的(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，今(jin)后的(de)教(jiao)學計劃也(ye)容易(yi)施行。

4、定期檢查鋼琴教師的教學質量

好的(de)(de)(de)老師(shi)，不(bu)僅(jin)讓孩(hai)子增長(chang)演(yan)奏(zou)(zou)技(ji)(ji)術，更(geng)能(neng)夠開(kai)啟孩(hai)子的(de)(de)(de)想象力，能(neng)提高孩(hai)子的(de)(de)(de)藝(yi)術鑒賞力，懂(dong)得辨別真偽(wei)優(you)劣。鋼琴(qin)課(ke)的(de)(de)(de)內(nei)容，不(bu)僅(jin)僅(jin)是演(yan)奏(zou)(zou)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)講(jiang)解，還包括了(le)音樂歷(li)史(shi)知識以及各個時期音樂家的(de)(de)(de)風(feng)格把握等(deng)等(deng)。然(ran)而，很多教師(shi)只注重前者而忽略了(le)后(hou)者。很少在課(ke)上講(jiang)解甚至(zhi)完全沒有講(jiang)解。這就(jiu)導致了(le)人(ren)們誤以為(wei)技(ji)(ji)術過關，手指(zhi)靈活，彈的(de)(de)(de)完整的(de)(de)(de)演(yan)奏(zou)(zou)就(jiu)是盡善盡美的(de)(de)(de)演(yan)奏(zou)(zou)。

鋼琴演奏是一個(ge)二(er)度創(chuang)(chuang)作的(de)(de)過程，除了要(yao)把樂(le)譜上作曲家(jia)的(de)(de)意思準(zhun)確無誤的(de)(de)傳遞給聆聽者(zhe)，更重要(yao)的(de)(de)還(huan)要(yao)有自己的(de)(de)領(ling)悟(wu)與再創(chuang)(chuang)造。這(zhe)就(jiu)是所謂的(de)(de)共性(xing)之(zhi)中包含的(de)(de)個(ge)性(xing)。好的(de)(de)老師，要(yao)盡力(li)引導挖掘每個(ge)學生(sheng)對音(yin)樂(le)的(de)(de)不同(tong)理解，調動學生(sheng)的(de)(de)感(gan)官細胞，讓手指(zhi)奏出(chu)的(de)(de)每一個(ge)音(yin)符都靈動優美(mei)富有感(gan)情。