怎樣判斷鋼琴教師的教學水平

1、學習效果與曲目量的完成情況

對于已經學習一段時間的學生來說，判斷鋼琴教師教(jiao)學(xue)水平是比較容(rong)易(yi)的(de)。從(cong)技(ji)術(shu)的(de)角度(du)看(kan)，如果教(jiao)學(xue)方法正確，學(xue)生在手型，彈奏(zou)技(ji)術(shu)、音(yin)樂感覺上(shang)是應(ying)該(gai)(gai)存在問題的(de)。同時(shi)學(xue)習(xi)也(ye)比較容(rong)易(yi)出成(cheng)績(ji)，進(jin)步比較明顯。一(yi)般一(yi)年的(de)時(shi)間內小湯(tang)普森(sen)已經學(xue)完(wan)，大湯(tang)普森(sen)可以彈到(dao)第(di)二冊或第(di)三冊，拜厄(e)即將結束(shu)，小巴赫、哈家已經有(you)所涉(she)及(ji)。如果程度(du)更深的(de)話，基本上(shang)每節(jie)課都應(ying)該(gai)(gai)涉(she)及(ji)基本練習(xi)（如不同的(de)音(yin)階、琶音(yin)等）練習(xi)曲，復調作品，樂曲和奏(zou)鳴曲的(de)內容(rong)。

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2、專業態度

真(zhen)正專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師在生活(huo)和專(zhuan)業(ye)(ye)上(shang)都是(shi)很(hen)(hen)嚴謹的(de)(de)(de)(de)，對待(dai)專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)(fang)面(mian)是(shi)很(hen)(hen)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)，很(hen)(hen)少會出現：上(shang)課不(bu)(bu)認真(zhen)，隨意串課、停課、生活(huo)狀態浮躁(zao)、精力不(bu)(bu)放在專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)、技術(shu)要求朝令(ling)夕改、自相矛盾等問題。教(jiao)學(xue)(xue)嚴謹的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，在管理上(shang)也是(shi)較(jiao)嚴格(ge)(ge)和完善的(de)(de)(de)(de)。嚴格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)管理，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)可以(yi)保證教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)，另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)也起到調(diao)動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。

3、示范能力

一(yi)個(ge)真正的鋼(gang)琴專業教(jiao)師在授課(ke)過(guo)(guo)程中，都可以對學生演(yan)奏(zou)過(guo)(guo)的或將要彈(dan)奏(zou)的作品(pin)片斷進行合理、流暢具有音樂性的示范彈(dan)奏(zou)，如果在學習過(guo)(guo)程中教(jiao)師沒(mei)有進行示范，或相對簡單的可以，難(nan)的一(yi)些(xie)就只說說而已，這樣就能說明一(yi)定的問題。

4、專業認可度

盡量選擇有工作單位的專業教師，因為專業院校，大學，附(fu)中對其自身教師(shi)(shi)的認(ren)可度是非(fei)常高的，專(zhuan)(zhuan)業達不到(dao)一(yi)定(ding)程度的根本(ben)不可能在(zai)其任(ren)(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)，所(suo)以說選擇(ze)有公職(zhi)(zhi)(zhi)的專(zhuan)(zhuan)業教師(shi)(shi)他們的職(zhi)(zhi)(zhi)格及任(ren)(ren)教水平都是有一(yi)定(ding)的保證。

5、解決問題的方式

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)琴的(de)(de)(de)(de)過程中難免會出現(xian)這樣(yang)或(huo)(huo)那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題，無(wu)論出現(xian)什(shen)么問(wen)(wen)(wen)題教(jiao)師都(dou)有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)責任。優秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師會善于發現(xian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)優點和缺點，無(wu)論什(shen)么樣(yang) 的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)可(ke)以(yi)(yi)教(jiao)好(hao)。而無(wu)論學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出現(xian)什(shen)么問(wen)(wen)(wen)題都(dou)把責任推給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、家長(chang)或(huo)(huo)者解決不了問(wen)(wen)(wen)題就說鋼琴難學(xue)(xue)(xue)或(huo)(huo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先天(tian)存在問(wen)(wen)(wen)題等理由的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，不能(neng)算(suan)是一(yi)位認真負責的(de)(de)(de)(de)好(hao)教(jiao)師。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、家長(chang)也不要(yao)認為(wei)滿嘴的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)術語就是有學(xue)(xue)(xue)問(wen)(wen)(wen)，真正的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)家可(ke)以(yi)(yi)把一(yi)個非常專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題用(yong)非常簡單的(de)(de)(de)(de)話來(lai)解釋明(ming)白。

如何選擇好的鋼琴老師

聘請學(xue)生(sheng)家(jia)教(jiao)是(shi)深受廣大(da)家(jia)長喜愛的(de)一種形式，因為(wei)他們可以(yi)上門授課，而且價格適中，相(xiang)對(dui)鋼琴城和培訓班(ban)而言，對(dui)老師的(de)選擇性更大(da)，同時可以(yi)實現一對(dui)一教(jiao)學(xue)，這樣(yang)能更好(hao)地照顧到孩子的(de)個性和特點。音(yin)樂院校(xiao)的(de)學(xue)生(sheng)對(dui)樂器的(de)掌握一般都是(shi)所謂的(de)“童子功(gong)”，尤其(qi)是(shi)大(da)三、大(da)四的(de)學(xue)生(sheng)和研(yan)究生(sheng)，單從技藝方面來講(jiang)，并不一定(ding)亞于某些專業教(jiao)師，是(shi)完(wan)全有能力勝任少兒音(yin)樂教(jiao)師一職的(de)。可是(shi)挑選學(xue)生(sheng)家(jia)教(jiao)這一環節往往是(shi)很多(duo)家(jia)長最難(nan)把握的(de)。無(wu)論是(shi)通過(guo)網絡(luo)還是(shi)別(bie)人介(jie)紹(shao)，家(jia)長都應該(gai)慎重地考察老師的(de)各方面情況。以(yi)下幾點擇師注意事(shi)項，供家(jia)長們參考：

1、選老師之前要先選機構

一般而言(yan)，專業(ye)的鋼琴(qin)老師(shi)都在各(ge)大音樂院校(xiao)，或(huo)者各(ge)大高校(xiao)的藝術學院，藝術系(xi)就職(zhi)，很少一部分鋼琴(qin)老師(shi)屬于(yu)自(zi)由職(zhi)業(ye)者或(huo)就職(zhi)于(yu)琴(qin)行，或(huo)有自(zi)己的工作室。

如果你身處大(da)城市，經(jing)濟(ji)條件允許的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下，那么我首先建議(yi)你在(zai)高校中物(wu)色鋼(gang)琴教(jiao)師。高校的(de)(de)(de)(de)鋼(gang)琴教(jiao)師有(you)扎實的(de)(de)(de)(de)技術(shu)功底，良好的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)修養，豐富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)，除了能(neng)(neng)讓孩(hai)子有(you)技術(shu)的(de)(de)(de)(de)進步，更能(neng)(neng)在(zai)音樂道(dao)路上給孩(hai)子正確的(de)(de)(de)(de)引導(dao)，當然，貴是肯定(ding)的(de)(de)(de)(de)！但(dan)大(da)型的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)連(lian)鎖機構必定(ding)有(you)他(ta)獨特的(de)(de)(de)(de)經(jing)營(ying)方式(shi)以及足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)人才儲備(bei)，且大(da)型機構對(dui)于(yu)入職教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)資歷(li)審核也比較嚴(yan)格。

2、找專業的老師

當(dang)然，并不(bu)是(shi)(shi)只要是(shi)(shi)大(da)型機(ji)構的(de)教師(shi)就(jiu)一定(ding)合格。近些年大(da)量琴童的(de)涌現(xian)，給鋼(gang)琴教育(yu)帶來了巨大(da)的(de)商機(ji)，所以為了更多(duo)的(de)招生，某(mou)些大(da)型教育(yu)機(ji)構招聘的(de)老師(shi)，也(ye)并不(bu)一定(ding)都是(shi)(shi)來自專業院校(xiao)。

因此選擇之(zhi)前(qian)最好(hao)先弄清楚老師(shi)的(de)(de)情況，比如畢業院校、該老師(shi)的(de)(de)教學成果、拿過哪些(xie)獎項等(deng)，還有，要了解(jie)這些(xie)機構是否(fou)定期(qi)組織教師(shi)培訓，是否(fou)有自(zi)己的(de)(de)教學體系，是否(fou)有嚴格的(de)(de)教學質量(liang)把控(kong)，管理是否(fou)規范等(deng)等(deng)。

3、讓孩子也參與選擇

有家長認為，年齡大一些的老教師是首選。當然啦，老教(jiao)師(shi)教(jiao)學經驗豐(feng)富，見多(duo)了“疑難雜癥”比年輕教(jiao)師(shi)有(you)更多(duo)的“臨床經驗”。但也不能一概而(er)論，認為老(lao)教師一定就是(shi)好教師。也有(you)一些(xie)老(lao)教師思維(wei)固化(hua)不肯開拓創新，也不接受新事物，太過嚴肅認真缺乏和(he)孩子的互動，讓課(ke)堂氣氛(fen)過于緊(jin)張死(si)板。

還有一點，如果(guo)孩子已經到了高級(ji)演奏階段(duan)(duan)，老教(jiao)師由于自身原因，很多段(duan)(duan)落不能(neng)親(qin)自示范，也無(wu)法達(da)到預期(qi)的教(jiao)學效果(guo)。當然，年輕的教(jiao)師雖然充(chong)滿(man)活力，但在(zai)教(jiao)學經驗上(shang)又有所欠(qian)缺。

所以，在選擇(ze)教師(shi)的(de)(de)環節(jie)，不妨也(ye)讓孩(hai)子(zi)(zi)參(can)與進來。有的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)見(jian)到男老(lao)師(shi)就大哭，有的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)又喜歡男老(lao)師(shi)上課，有的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)太(tai)內(nei)向，和活(huo)潑的(de)(de)老(lao)師(shi)也(ye)許有更多(duo)話聊。不論男女老(lao)幼，得到孩(hai)子(zi)(zi)認可的(de)(de)老(lao)師(shi)，今(jin)后的(de)(de)教學計(ji)劃也(ye)容易(yi)施行。

4、定期檢查鋼琴教師的教學質量

好的(de)老師，不僅(jin)讓(rang)孩子(zi)增長演奏(zou)(zou)技術(shu)(shu)，更能夠開啟孩子(zi)的(de)想象力(li)，能提高(gao)孩子(zi)的(de)藝(yi)術(shu)(shu)鑒賞力(li)，懂得辨別(bie)真偽優劣。鋼琴課的(de)內容，不僅(jin)僅(jin)是演奏(zou)(zou)技術(shu)(shu)的(de)講解，還包括了(le)音(yin)樂(le)歷(li)史知識以及各個時期音(yin)樂(le)家的(de)風格把握等(deng)等(deng)。然而，很多(duo)教(jiao)師只(zhi)注重前者而忽略(lve)了(le)后者。很少(shao)在課上講解甚至完全沒(mei)有講解。這就導致了(le)人們誤以為技術(shu)(shu)過關(guan)，手指(zhi)靈活，彈的(de)完整的(de)演奏(zou)(zou)就是盡善盡美的(de)演奏(zou)(zou)。

鋼(gang)琴演奏是(shi)(shi)一個二度創(chuang)作(zuo)的(de)(de)過程(cheng)，除了要把樂譜上作(zuo)曲家的(de)(de)意思(si)準確無誤的(de)(de)傳遞給(gei)聆聽者，更重要的(de)(de)還要有自己的(de)(de)領悟與(yu)再(zai)創(chuang)造。這就是(shi)(shi)所謂的(de)(de)共性(xing)之中包含的(de)(de)個性(xing)。好(hao)的(de)(de)老師，要盡力(li)引導挖(wa)掘每個學生對音樂的(de)(de)不同理解，調動(dong)學生的(de)(de)感(gan)(gan)官細胞，讓手指奏出的(de)(de)每一個音符都靈動(dong)優(you)美富(fu)有感(gan)(gan)情。