怎樣判斷鋼琴教師的教學水平

1、學習效果與曲目量的完成情況

對于已經學習一段時間的學生來說，判斷鋼琴教師教(jiao)學水(shui)平是比(bi)較容易的(de)(de)(de)。從技術的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)看，如果(guo)教(jiao)學方法正確，學生在手(shou)型(xing)，彈(dan)奏技術、音(yin)樂感(gan)覺上(shang)是應該存在問題的(de)(de)(de)。同時(shi)(shi)學習也比(bi)較容易出成績(ji)，進步比(bi)較明顯。一般一年的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間內(nei)小(xiao)湯普森已經學完，大湯普森可以彈(dan)到(dao)第(di)二冊(ce)或第(di)三冊(ce)，拜(bai)厄即將(jiang)結束，小(xiao)巴赫(he)、哈(ha)家已經有所(suo)涉(she)及。如果(guo)程度(du)更深的(de)(de)(de)話，基本上(shang)每節課都應該涉(she)及基本練習（如不同的(de)(de)(de)音(yin)階、琶音(yin)等）練習曲，復調作品(pin)，樂曲和奏鳴曲的(de)(de)(de)內(nei)容。

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2、專業態度

真正專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)教師(shi)在生活和專(zhuan)(zhuan)業上(shang)都是很嚴謹的(de)(de)(de)，對待(dai)專(zhuan)(zhuan)業方(fang)面(mian)(mian)是很認真的(de)(de)(de)，很少會出現：上(shang)課不認真，隨意串課、停(ting)課、生活狀態浮躁、精力不放在專(zhuan)(zhuan)業學(xue)習上(shang)、技(ji)術要求朝令夕改、自(zi)相矛盾(dun)等(deng)問題(ti)。教學(xue)嚴謹的(de)(de)(de)教師(shi)，在管(guan)理(li)上(shang)也(ye)是較嚴格和完善的(de)(de)(de)。嚴格的(de)(de)(de)管(guan)理(li)，一(yi)方(fang)面(mian)(mian)可(ke)以(yi)保證教師(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)效果，另一(yi)方(fang)面(mian)(mian)也(ye)起(qi)到(dao)調動學(xue)生學(xue)習興趣的(de)(de)(de)作用(yong)。

3、示范能力

一個(ge)真正(zheng)的鋼(gang)琴專業教師在授(shou)課過(guo)程中，都可以對學(xue)生(sheng)演(yan)奏(zou)(zou)過(guo)的或將要彈(dan)奏(zou)(zou)的作品片斷進行(xing)合理、流暢具(ju)有音樂(le)性(xing)的示范彈(dan)奏(zou)(zou)，如果(guo)在學(xue)習過(guo)程中教師沒有進行(xing)示范，或相對簡單的可以，難的一些(xie)就只說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)而已，這樣就能說(shuo)(shuo)明一定的問題。

4、專業認可度

盡量選擇有工作單位的專業教師，因為專業院校，大學，附中(zhong)對其自身(shen)教師的(de)認可度(du)是(shi)非常高的(de)，專業達不到一定程度(du)的(de)根本(ben)不可能在其任職，所以說(shuo)選擇有公職的(de)專業教師他們的(de)職格及任教水平都是(shi)有一定的(de)保證(zheng)。

5、解決問題的方式

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)琴的(de)(de)過程中難免會出現這樣或那樣的(de)(de)問題(ti)，無(wu)論出現什么問題(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)有一定的(de)(de)責任。優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)會善(shan)于發現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)優點和缺點，無(wu)論什么樣 的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)可以教(jiao)(jiao)好。而無(wu)論學(xue)(xue)(xue)生(sheng)出現什么問題(ti)都(dou)把(ba)責任推給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)長或者解決不(bu)了問題(ti)就說(shuo)鋼(gang)琴難學(xue)(xue)(xue)或學(xue)(xue)(xue)生(sheng)先(xian)天存在(zai)問題(ti)等理由的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，不(bu)能算是(shi)一位認真負責的(de)(de)好教(jiao)(jiao)師(shi)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)長也不(bu)要認為滿嘴的(de)(de)專(zhuan)業(ye)術語(yu)就是(shi)有學(xue)(xue)(xue)問，真正的(de)(de)專(zhuan)家(jia)可以把(ba)一個非常專(zhuan)業(ye)的(de)(de)問題(ti)用(yong)非常簡單的(de)(de)話(hua)來解釋明白。

如何選擇好的鋼琴老師

聘請學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)教(jiao)(jiao)是(shi)(shi)(shi)深受廣大(da)家(jia)長(chang)喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種形式，因為他(ta)們可(ke)以上(shang)門授課(ke)，而且價(jia)格(ge)適中(zhong)，相對(dui)(dui)鋼(gang)琴城和(he)培訓班而言，對(dui)(dui)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)選擇性更大(da)，同時可(ke)以實現一(yi)對(dui)(dui)一(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，這(zhe)(zhe)樣能更好地照顧到孩子的(de)(de)(de)(de)個(ge)性和(he)特點(dian)。音(yin)樂(le)院校的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)樂(le)器的(de)(de)(de)(de)掌握一(yi)般都是(shi)(shi)(shi)所謂的(de)(de)(de)(de)“童子功”，尤其是(shi)(shi)(shi)大(da)三、大(da)四的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)研究生(sheng)(sheng)，單從技藝(yi)方(fang)面來(lai)講，并不(bu)一(yi)定亞于(yu)某些(xie)專業教(jiao)(jiao)師(shi)，是(shi)(shi)(shi)完全(quan)有能力勝任少(shao)兒音(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)職的(de)(de)(de)(de)。可(ke)是(shi)(shi)(shi)挑(tiao)選學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)教(jiao)(jiao)這(zhe)(zhe)一(yi)環節往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)很多(duo)家(jia)長(chang)最難把(ba)握的(de)(de)(de)(de)。無論是(shi)(shi)(shi)通過網絡還是(shi)(shi)(shi)別(bie)人(ren)介(jie)紹，家(jia)長(chang)都應(ying)該慎重地考察老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)各方(fang)面情況(kuang)。以下幾點(dian)擇師(shi)注(zhu)意事(shi)項，供家(jia)長(chang)們參考：

1、選老師之前要先選機構

一般而言，專業(ye)的鋼(gang)(gang)琴(qin)老(lao)師都在各大音樂院校(xiao)，或者各大高校(xiao)的藝術學院，藝術系就職，很少一部分鋼(gang)(gang)琴(qin)老(lao)師屬于自由職業(ye)者或就職于琴(qin)行，或有自己的工(gong)作(zuo)室。

如果你身處(chu)大城市，經濟條件(jian)允(yun)許的(de)(de)情(qing)況下，那么(me)我首先建(jian)議你在高(gao)(gao)校(xiao)中物色(se)鋼琴教師(shi)。高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)鋼琴教師(shi)有扎實的(de)(de)技(ji)術功底(di)，良好的(de)(de)藝術修養，豐富的(de)(de)教學經驗，除了能讓孩子(zi)有技(ji)術的(de)(de)進步，更能在音樂道路上(shang)給孩子(zi)正(zheng)確的(de)(de)引導，當然，貴是肯定的(de)(de)！但大型的(de)(de)教育連鎖機(ji)構必定有他(ta)獨特的(de)(de)經營(ying)方(fang)式(shi)以及足夠的(de)(de)人才儲(chu)備，且(qie)大型機(ji)構對于入職教師(shi)的(de)(de)資歷(li)審核也比較嚴格。

2、找專業的老師

當然，并(bing)不(bu)是只要(yao)是大型機(ji)構的(de)教(jiao)師(shi)就一定(ding)合格。近些(xie)年大量琴童的(de)涌現(xian)，給鋼琴教(jiao)育(yu)帶來(lai)了(le)(le)巨大的(de)商機(ji)，所以為了(le)(le)更多的(de)招(zhao)生(sheng)，某些(xie)大型教(jiao)育(yu)機(ji)構招(zhao)聘(pin)的(de)老(lao)師(shi)，也(ye)并(bing)不(bu)一定(ding)都是來(lai)自專業院(yuan)校。

因此選擇之前(qian)最好(hao)先弄(nong)清楚老師的(de)情況，比(bi)如畢業院校(xiao)、該老師的(de)教(jiao)學成果、拿過哪(na)些(xie)獎項等(deng)，還有，要了解(jie)這些(xie)機構是(shi)否定期組(zu)織教(jiao)師培訓，是(shi)否有自己(ji)的(de)教(jiao)學體系，是(shi)否有嚴格的(de)教(jiao)學質(zhi)量(liang)把(ba)控，管理是(shi)否規范等(deng)等(deng)。

3、讓孩子也參與選擇

有家長認為，年齡大一些的老教師是首選。當(dang)然啦，老教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)經驗豐富，見多(duo)了(le)“疑難雜癥”比年輕教(jiao)(jiao)師有更(geng)多(duo)的“臨床經驗”。但也(ye)不(bu)能一概而論，認為老教(jiao)師一定就(jiu)是好(hao)教(jiao)師。也(ye)有一些老教(jiao)師思維固化不(bu)肯(ken)開拓創新，也(ye)不(bu)接受新事物(wu)，太過嚴(yan)肅(su)認真缺乏和孩(hai)子(zi)的互動，讓課堂氣氛過于緊張死(si)板。

還有(you)一(yi)點(dian)，如果孩子(zi)已(yi)經到(dao)(dao)了高級演奏階(jie)段(duan)，老教師由于自身原因，很多段(duan)落不(bu)能(neng)親自示(shi)范，也無法達到(dao)(dao)預期的教學(xue)效果。當然，年輕的教師雖然充滿活力，但在(zai)教學(xue)經驗上又有(you)所欠(qian)缺。

所以，在選(xuan)擇教師(shi)的(de)環節(jie)，不妨也讓孩(hai)(hai)子參與進來。有的(de)孩(hai)(hai)子見到男老(lao)師(shi)就(jiu)大哭，有的(de)孩(hai)(hai)子又喜(xi)歡男老(lao)師(shi)上課，有的(de)孩(hai)(hai)子太(tai)內向，和(he)活潑的(de)老(lao)師(shi)也許有更多話聊。不論男女老(lao)幼，得到孩(hai)(hai)子認(ren)可的(de)老(lao)師(shi)，今后的(de)教學計劃也容易施(shi)行。

4、定期檢查鋼琴教師的教學質量

好的老師，不(bu)僅(jin)讓孩子增長(chang)演奏(zou)技(ji)術(shu)，更(geng)能(neng)夠開啟孩子的想象力(li)(li)，能(neng)提(ti)高孩子的藝術(shu)鑒賞力(li)(li)，懂得辨別真偽優劣。鋼(gang)琴課的內容，不(bu)僅(jin)僅(jin)是演奏(zou)技(ji)術(shu)的講解，還包(bao)括了(le)音樂歷史(shi)知識以及各個時期(qi)音樂家的風格把(ba)握等(deng)等(deng)。然而(er)，很多教師只(zhi)注重前者而(er)忽(hu)略了(le)后者。很少在課上講解甚至(zhi)完全沒有講解。這(zhe)就(jiu)導致了(le)人們誤以為技(ji)術(shu)過(guo)關(guan)，手指靈活，彈的完整的演奏(zou)就(jiu)是盡善盡美的演奏(zou)。

鋼琴(qin)演(yan)奏(zou)是一(yi)個(ge)二度(du)創(chuang)作的(de)(de)過程，除了(le)要(yao)把樂(le)譜上(shang)作曲家(jia)的(de)(de)意(yi)思準確無(wu)誤(wu)的(de)(de)傳遞給聆聽者，更重要(yao)的(de)(de)還要(yao)有自己的(de)(de)領悟與再(zai)創(chuang)造。這就是所謂的(de)(de)共性之中(zhong)包(bao)含的(de)(de)個(ge)性。好的(de)(de)老師，要(yao)盡(jin)力(li)引導挖(wa)掘(jue)每個(ge)學生對音樂(le)的(de)(de)不同理(li)解，調(diao)動學生的(de)(de)感官(guan)細胞(bao)，讓手指奏(zou)出(chu)的(de)(de)每一(yi)個(ge)音符都靈動優(you)美富有感情。