一、什么是電子交互白板

電子交互白板(ban)(ban)是由硬件(jian)電子感(gan)應白板(ban)(ban)（WhiteBoard）和(he)軟件(jian)白板(ban)(ban)操作系統(tong)（ACTIVstudio）集(ji)成。它的(de)核心(xin)組(zu)件(jian)由電子感(gan)應白板(ban)(ban)、感(gan)應筆、計(ji)算機和(he)投影儀組(zu)成。

電(dian)(dian)子(zi)感應(ying)(ying)(ying)白板是一塊具有正常黑(hei)板尺寸、在計(ji)(ji)算機(ji)軟硬件(jian)支(zhi)持下工(gong)作的(de)大(da)感應(ying)(ying)(ying)屏幕，其(qi)作用(yong)相(xiang)當于計(ji)(ji)算機(ji)顯示器(qi)并代替傳(chuan)統的(de)黑(hei)板。電(dian)(dian)子(zi)感應(ying)(ying)(ying)筆承(cheng)擔(dan)電(dian)(dian)子(zi)白板書寫筆和計(ji)(ji)算機(ji)鼠標(biao)的(de)雙重功(gong)用(yong)，其(qi)作用(yong)代替傳(chuan)統的(de)粉(fen)筆。教師(shi)或學生直(zhi)接(jie)用(yong)感應(ying)(ying)(ying)筆在白板上(shang)操作（相(xiang)當于傳(chuan)統教學中(zhong)師(shi)生用(yong)粉(fen)筆在黑(hei)板上(shang)操作）：寫字或調(diao)用(yong)各種軟件(jian)，然后通過電(dian)(dian)磁感應(ying)(ying)(ying)反饋到(dao)計(ji)(ji)算機(ji)中(zhong)并迅速通過投影儀投射到(dao)電(dian)(dian)子(zi)白板上(shang)。

白(bai)板(ban)(ban)操(cao)作系(xi)統（ACTIVstudio）是存在于(yu)(yu)計(ji)算機中(zhong)的(de)一(yi)(yi)個(ge)軟(ruan)(ruan)件平臺，它不僅支(zhi)撐人與白(bai)板(ban)(ban)、計(ji)算機、投影儀(yi)之(zhi)間(jian)的(de)信息交(jiao)(jiao)換，而且它還(huan)自帶一(yi)(yi)個(ge)強大的(de)學(xue)(xue)科素(su)材(cai)庫和資源(yuan)制作工具(ju)庫，并且是一(yi)(yi)個(ge)兼容操(cao)作各種軟(ruan)(ruan)件的(de)智能操(cao)作平臺，教(jiao)師(shi)可以在白(bai)板(ban)(ban)上隨意調用各種素(su)材(cai)或應(ying)用軟(ruan)(ruan)件教(jiao)學(xue)(xue)。白(bai)板(ban)(ban)集傳統的(de)黑板(ban)(ban)、計(ji)算機、投影儀(yi)等多種功(gong)能于(yu)(yu)一(yi)(yi)身，使(shi)教(jiao)師(shi)使(shi)用非常(chang)方便。目前(qian)，電(dian)子(zi)交(jiao)(jiao)互白(bai)板(ban)(ban)進入(ru)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)室(shi)，已經(jing)成為英(ying)國中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)校教(jiao)育信息化裝備的(de)主流模式。電(dian)子(zi)交(jiao)(jiao)互白(bai)板(ban)(ban)代替傳統的(de)黑板(ban)(ban)，成為英(ying)國教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)必(bi)備工具(ju)。

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二、電子白板在教學中的應用

教師應用白板教學一般經過三個階段：

第一階段：增加視覺效果（Supporteddidactic）。教(jiao)師通過白板增加(jia)教(jiao)學的(de)視覺效(xiao)果，僅作(zuo)為(wei)一種說(shuo)教(jiao)的(de)工具(ju)，而不能(neng)作(zuo)為(wei)一種信息化手段很(hen)好地整(zheng)合在教(jiao)學中(zhong)，促進學生(sheng)概念的(de)掌握。這(zhe)個階段的(de)課堂很(hen)少互動，學生(sheng)也很(hen)少參(can)與和討論。

第二階段：互動階段（Interactive）。教師(shi)能夠(gou)利用白板操作系統中(zhong)的某些(xie)功能，使(shi)知識與(yu)概念的講解和演示更(geng)加清晰(xi)明了，并通過(guo)一次又一次地(di)鼓勵(li)學生回答問(wen)題，拓展學生多種思考問(wen)題的角度和方(fang)式。

第三階段：極大提高教學的交互性轉變思維方式（Enhancedinteractive-Achangeofthinking）。教(jiao)師(shi)在學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)中(zhong)能夠熟練應用白板(ban)技術，充分(fen)應用課程資(zi)源：網絡(luo)資(zi)源及(ji)本土化(hua)課件等，激發學(xue)生主動(dong)參(can)與教(jiao)學(xue)過程，積極參(can)加教(jiao)學(xue)討論、回答問題，以及(ji)對知識的大膽假(jia)設和說(shuo)明(ming)，進(jin)而(er)促進(jin)學(xue)生的認知發展。

三、電子交互白板技術對教學的影響

1、對課堂呈現方式和學生學習動機的影響研究

教師們認為交互白板為(wei)滿足教(jiao)(jiao)師在課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)多種(zhong)需要提供了更(geng)多的(de)(de)(de)可能(neng)性。交互白板能(neng)夠隨(sui)意地向前(qian)或向后翻頁，使得(de)教(jiao)(jiao)學(xue)更(geng)加靈活，可以自發地根據課(ke)堂的(de)(de)(de)情況來(lai)進行翻頁。交互白板的(de)(de)(de)觸覺功能(neng)使它(ta)能(neng)夠及時利用(yong)各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)資(zi)源，使得(de)教(jiao)(jiao)師能(neng)利用(yong)預先收(shou)集的(de)(de)(de)資(zi)源而不需要按順序把他們都組織好，使各(ge)種(zhong)活動之間的(de)(de)(de)切換更(geng)加流暢(chang)，從而有效(xiao)地提高教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)率(lv)。

2、對課堂交互性和學生參與度的影響研究

相關研究表明(ming)，學(xue)(xue)(xue)生能自己(ji)在(zai)交(jiao)互(hu)白(bai)(bai)板上操作(zuo)文本和圖像，而(er)且(qie)在(zai)此過(guo)程中學(xue)(xue)(xue)生心理(li)上的參與(yu)更為(wei)重(zhong)要。交(jiao)互(hu)白(bai)(bai)板可以幫(bang)助教師(shi)更快地進(jin)行課堂引(yin)入，使(shi)教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程變(bian)得更容易，特別是學(xue)(xue)(xue)生參與(yu)白(bai)(bai)板操作(zuo)時(shi)，這種作(zuo)用(yong)將會更加(jia)明(ming)顯。學(xue)(xue)(xue)生覺得交(jiao)互(hu)白(bai)(bai)板的信息呈現方式(shi)，如顏色和動畫等能夠(gou)激發(fa)他(ta)們(men)的學(xue)(xue)(xue)習動機(ji)，并(bing)且(qie)還有(you)利于注(zhu)意力(li)的保持。學(xue)(xue)(xue)生們(men)還認(ren)為(wei)交(jiao)互(hu)白(bai)(bai)板不僅(jin)會對(dui)他(ta)們(men)自己(ji)產(chan)生影響，對(dui)教師(shi)如何教學(xue)(xue)(xue)也會產(chan)生影響。學(xue)(xue)(xue)生們(men)認(ren)為(wei)教師(shi)應用(yong)交(jiao)互(hu)白(bai)(bai)板軟件從各個(ge)不同(tong)的方面來闡述問(wen)題(ti)能夠(gou)促進(jin)他(ta)們(men)的理(li)解，并(bing)有(you)助于記憶。

3、對學生自信心和信息技術素養的影響研究

雖然用交(jiao)(jiao)互(hu)(hu)(hu)白(bai)板(ban)備(bei)課(ke)需要花費較多的(de)(de)時間，但是看到(dao)學(xue)生對它(ta)的(de)(de)反應是如此積極讓教師(shi)們(men)感(gan)(gan)到(dao)非(fei)常欣慰。交(jiao)(jiao)互(hu)(hu)(hu)白(bai)板(ban)作為一(yi)種媒介能(neng)夠促(cu)進(jin)學(xue)生的(de)(de)討(tao)論，與他(ta)們(men)每人一(yi)臺電腦相比更(geng)能(neng)促(cu)進(jin)課(ke)堂的(de)(de)互(hu)(hu)(hu)動。交(jiao)(jiao)互(hu)(hu)(hu)白(bai)板(ban)能(neng)夠促(cu)進(jin)學(xue)生數學(xue)思維的(de)(de)發(fa)展，使他(ta)們(men)更(geng)有(you)(you)自(zi)信(xin)的(de)(de)去討(tao)論問題(ti)、尋找答案。學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)動機得到(dao)了(le)有(you)(you)效的(de)(de)激(ji)發(fa)。他(ta)們(men)的(de)(de)提(ti)問更(geng)有(you)(you)針對性(xing)，說明他(ta)們(men)的(de)(de)深層思維得到(dao)了(le)有(you)(you)效的(de)(de)發(fa)展。交(jiao)(jiao)互(hu)(hu)(hu)白(bai)板(ban)作為一(yi)種媒介，能(neng)激(ji)發(fa)學(xue)生對他(ta)們(men)感(gan)(gan)興趣的(de)(de)問題(ti)進(jin)行思考。由于(yu)教師(shi)在交(jiao)(jiao)互(hu)(hu)(hu)白(bai)板(ban)教學(xue)時，整個(ge)操作過程(cheng)學(xue)生可以(yi)清楚地看到(dao)，所(suo)以(yi)這(zhe)在不(bu)知(zhi)不(bu)覺中提(ti)高了(le)學(xue)生的(de)(de)計(ji)算機素養。

4、對技術與教學融合的影響研究

教師(shi)(shi)認為由于交互白板能(neng)(neng)(neng)夠(gou)保(bao)存、共享(xiang)和重(zhong)復利(li)用(yong)資(zi)源(yuan)，所以(yi)(yi)它(ta)最(zui)終能(neng)(neng)(neng)縮(suo)短教師(shi)(shi)們(men)備(bei)課(ke)的(de)時間，而最(zui)初用(yong)于備(bei)課(ke)所多花的(de)時間相當(dang)于一種很好(hao)的(de)投資(zi)。教師(shi)(shi)的(de)專業技(ji)能(neng)(neng)(neng)在備(bei)課(ke)的(de)過程中得到了發展(zhan)，因為教師(shi)(shi)們(men)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)更長遠(yuan)地來(lai)考(kao)慮備(bei)課(ke)的(de)問(wen)題。從學校的(de)角度(du)來(lai)說，因為教師(shi)(shi)們(men)更有針對性地收集資(zi)源(yuan)，而且(qie)資(zi)源(yuan)可以(yi)(yi)被重(zhong)復利(li)用(yong)，所以(yi)(yi)從長遠(yuan)來(lai)說，可以(yi)(yi)節約學校的(de)教學成本。

絕大多數(shu)(shu)研(yan)究(jiu)認為交(jiao)(jiao)(jiao)互(hu)(hu)白(bai)板(ban)對課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)起到了促進作用(yong)，特別是能(neng)(neng)夠激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動機，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的興趣。但是，這些研(yan)究(jiu)多數(shu)(shu)集中于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對交(jiao)(jiao)(jiao)互(hu)(hu)白(bai)板(ban)興趣的調查，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動機以及應用(yong)交(jiao)(jiao)(jiao)互(hu)(hu)白(bai)板(ban)教學(xue)(xue)(xue)(xue)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自信心的影響，關于(yu)如何將交(jiao)(jiao)(jiao)互(hu)(hu)白(bai)板(ban)技(ji)術(shu)與課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)進行充分(fen)融合，如何在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中充分(fen)發揮交(jiao)(jiao)(jiao)互(hu)(hu)白(bai)板(ban)的特殊(shu)功能(neng)(neng)等方(fang)面的研(yan)究(jiu)則比較(jiao)少。