交互式電子白板的功能

1、局部放大功能

因為一(yi)般的(de)黑板(ban)(ban)、屏幕、白(bai)(bai)板(ban)(ban)都不是(shi)特別大，而(er)班(ban)級的(de)學(xue)生(sheng)又比較多(duo)，一(yi)個(ge)非常現實的(de)問題就(jiu)是(shi)坐在后邊的(de)學(xue)生(sheng)看(kan)不清楚(chu)(chu)屏幕、白(bai)(bai)板(ban)(ban)上(shang)的(de)圖片(pian)或者(zhe)文字，在交互式電(dian)子白(bai)(bai)板(ban)(ban)上(shang)教師(shi)可以很方便地拿魔術筆在所需放大的(de)部(bu)位(wei)畫(hua)一(yi)個(ge)方框(一(yi)筆畫(hua)出)，這(zhe)一(yi)部(bu)分內(nei)容(rong)立刻就(jiu)放大了(le)，這(zhe)樣(yang)后面的(de)學(xue)生(sheng)就(jiu)看(kan)得很清楚(chu)(chu)。

2、存儲功能

交互式電子白板的一個突出特點就是板書內容可以被存儲下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或者插入、拖到白板上的任何圖片都可以被保存到硬盤或移動存儲設備，提供給下一節課、下學年或者其他班級使用，或者與其他教師共享；也可以以電子格式或者打印出來的印刷品形式分發給學生，供學生課后溫習或者期中、期末乃至中考復習使用。這樣不僅大大提高了課堂學習效率(lv)，還能幫助學生課后實現(xian)知識的準確再認識。

3、探照燈功能

利用交互式電子白板的(de)探照燈(deng)功能(neng)，能(neng)使重點(dian)、難點(dian)非常突出(chu)顯(xian)現(xian)。例如初中(zhong)(zhong)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)物教(jiao)(jiao)學(xue)主要是針對七、八年級的(de)中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，他們(men)有(you)著強烈(lie)的(de)好奇心，但同時他們(men)又(you)沒有(you)很好的(de)自控能(neng)力，注(zhu)意(yi)力容易分散，所以，教(jiao)(jiao)師(shi)要想(xiang)盡辦法讓(rang)課(ke)堂變得(de)生(sheng)(sheng)(sheng)動有(you)趣，除了從教(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)節(jie)的(de)設計(ji)和教(jiao)(jiao)師(shi)個人的(de)魅(mei)力修養上著手以外(wai)，課(ke)堂上一些(xie)新奇的(de)或突然出(chu)現(xian)的(de)事物也能(neng)夠有(you)效(xiao)(xiao)地引起學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)有(you)意(yi)注(zhu)意(yi)，從而激(ji)發他們(men)的(de)興趣，使得(de)他們(men)的(de)注(zhu)意(yi)力能(neng)凝聚于課(ke)堂上，從而提高(gao)初中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)物課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)(xiao)率。

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4、編輯、批注功能

對于已經制作好的(de)課件，教師可以在(zai)白(bai)板(ban)的(de)批注(zhu)(zhu)(zhu)模式下，對原(yuan)有(you)的(de)課件進行控制和批注(zhu)(zhu)(zhu)，甚至可以在(zai)一些動(dong)畫(hua)、視頻(pin)文件上(shang)進行標注(zhu)(zhu)(zhu)，展開詳細的(de)講解，從而更好地(di)引導學(xue)生抓住課件、動(dong)畫(hua)、視頻(pin)上(shang)的(de)重要信息。使用交互式電子白(bai)板(ban)能及時、方(fang)便、靈活地(di)引入多種(zhong)類型(xing)的(de)數字化資源，并(bing)可對多媒體材料進行靈活地(di)編輯組(zu)織、展示和控制。

如在視頻、動畫的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學。在以往的課件制作過程中，教師需要利用視頻處理軟件對所拍攝的視頻進行文字的添加、標注等處理，這在無形中增加了教師備課的難度。利用交互式電子白板，教師可以隨意地對視頻、動畫畫面進行勾畫、批注等，所以，只需要對拍攝視頻作簡單的剪輯或不加處理就可直接用于生物課堂教學。這樣大大減少教師備課的(de)負擔和技術上(shang)的(de)難度，同時又能有效地(di)吸引學(xue)生的(de)有意注意，從而(er)增加視頻、動畫(hua)觀看的(de)效率，提高了學(xue)生的(de)學(xue)習效率。

5、回放功能

利(li)用(yong)(yong)交(jiao)互式電子白板(ban)的(de)(de)(de)回(hui)放功能(neng)，可(ke)(ke)(ke)以對(dui)以前的(de)(de)(de)操作過程(cheng)(cheng)進(jin)行任意多(duo)次(ci)回(hui)放，這(zhe)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中是(shi)非(fei)常(chang)有(you)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)。因為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)時候一般教(jiao)(jiao)(jiao)師都是(shi)講一遍(bian)，但(dan)是(shi)有(you)些重點(dian)、難(nan)點(dian)、疑點(dian)對(dui)于(yu)有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生講一遍(bian)是(shi)不行的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)師就可(ke)(ke)(ke)以利(li)用(yong)(yong)交(jiao)互式電子白板(ban)的(de)(de)(de)回(hui)放功能(neng)把(ba)這(zhe)個過程(cheng)(cheng)多(duo)次(ci)回(hui)放，由學(xue)(xue)生根據(ju)自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情況自主(zhu)選擇是(shi)否需要再次(ci)學(xue)(xue)習，不但(dan)可(ke)(ke)(ke)以減輕教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)工作量，又可(ke)(ke)(ke)滿足不同(tong)層(ceng)次(ci)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)需要，達到(dao)分層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，從而使各個層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生都得(de)到(dao)相應地發展，使初中生物(wu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更加有(you)效。

6、繪圖功能

交互式電子白板自帶豐富的(de)各種幾何(he)圖形(xing)和生物(wu)(wu)儀器圖，便于(yu)初(chu)(chu)中(zhong)生物(wu)(wu)實(shi)驗(yan)的(de)設計和學(xue)生參(can)與(yu)到初(chu)(chu)中(zhong)生物(wu)(wu)實(shi)驗(yan)的(de)學(xue)習過程中(zhong)。比如(ru)，在探究(jiu)植(zhi)物(wu)(wu)種子(zi)(zi)的(de)呼吸消耗了(le)二氧(yang)化(hua)碳的(de)實(shi)驗(yan)時，需要在交(jiao)互式(shi)電子(zi)(zi)白板上畫出(chu)這個生物(wu)(wu)實(shi)驗(yan)所(suo)需的(de)廣口瓶(ping)、漏斗(dou)、錐形(xing)瓶(ping)、導氣管、大豆種子(zi)(zi)等(deng)實(shi)驗(yan)器材。

由(you)于這(zhe)個操作簡單，學(xue)(xue)生又都(dou)很(hen)感興(xing)趣，于是分(fen)別請兩個學(xue)(xue)生在白板上畫(hua)出實(shi)驗設計圖(tu)，再請兩個學(xue)(xue)生進行修(xiu)正。這(zhe)樣學(xue)(xue)生就獲得了(le)一個實(shi)踐(jian)參與的(de)機會，充分(fen)體(ti)現了(le)交互、參與的(de)新課程(cheng)理念。媒體(ti)功能的(de)發揮很(hen)大程(cheng)度(du)上取決于教學(xue)(xue)策略的(de)應用，教學(xue)(xue)策略也隨著(zhu)媒體(ti)技術的(de)改進與豐富而擁有了(le)更多的(de)靈(ling)活性(xing)和(he)有效性(xing)。

交互式電子白板的作用

1、優化了教學方式

在(zai)傳統(tong)教(jiao)學(xue)活動中(zhong)，教(jiao)師(shi)(shi)基本都是(shi)(shi)在(zai)黑板(ban)上板(ban)書學(xue)生(sheng)觀(guan)看(kan)，再(zai)好點(dian)的(de)條(tiao)件也無(wu)外乎就是(shi)(shi)通過計(ji)算機連接(jie)投影(ying)儀(yi)投影(ying)到(dao)幕布(bu)上讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)觀(guan)看(kan)，可是(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)得一邊操作電(dian)(dian)腦(nao)，一邊講述，非常的(de)不(bu)(bu)方(fang)便不(bu)(bu)流暢，中(zhong)間甚至有(you)銜接(jie)不(bu)(bu)上的(de)地方(fang)，這讓(rang)(rang)老(lao)師(shi)(shi)授課(ke)沒(mei)缺(que)乏激情(qing)，學(xue)生(sheng)聽課(ke)也沒(mei)興趣；然而運用(yong)電(dian)(dian)子白板(ban)教(jiao)學(xue)，老(lao)師(shi)(shi)操作白板(ban)就如同(tong)直接(jie)操作電(dian)(dian)腦(nao)一樣(yang)，并且還能(neng)夠把白板(ban)當(dang)普通黑板(ban)使用(yong)，電(dian)(dian)子白板(ban)中(zhong)的(de)電(dian)(dian)子課(ke)件也能(neng)夠被調用(yong)出來授課(ke)，種(zhong)種(zhong)操作讓(rang)(rang)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)授課(ke)更(geng)加的(de)自如，讓(rang)(rang)上課(ke)不(bu)(bu)再(zai)應接(jie)不(bu)(bu)暇(xia)、枯燥(zao)乏味。

2、豐富了教學內容

電(dian)子(zi)白板(ban)的(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)可(ke)以讓教師靈(ling)活的(de)(de)(de)(de)調用(yong)電(dian)子(zi)課件，視頻(pin)、音頻(pin)、動畫、圖像都可(ke)以成(cheng)為老師授課的(de)(de)(de)(de)素材，不再是(shi)單一(yi)的(de)(de)(de)(de)黑(hei)板(ban)板(ban)書和(he)書本(ben)教材，不同形(xing)式的(de)(de)(de)(de)課件使(shi)用(yong)，可(ke)以很方便(bian)的(de)(de)(de)(de)闡述一(yi)些(xie)抽象、難理解(jie)的(de)(de)(de)(de)知識點(dian)，如(ru)數學、物(wu)理、化學、地理等一(yi)些(xie)方便(bian)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)。

3、活躍了課堂氣氛

對于傳統的(de)(de)(de)黑板授課，很多學(xue)生(sheng)都(dou)(dou)心生(sheng)乏味，老師講臺上(shang)將，學(xue)生(sheng)低頭看書，缺(que)乏互動(dong)，缺(que)少(shao)激(ji)情，讓的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)昏昏欲睡課堂氣氛沉悶；電子白板的(de)(de)(de)運用，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)注意力都(dou)(dou)集(ji)中到白板上(shang)，上(shang)面的(de)(de)(de)動(dong)態(tai)效果、形象(xiang)的(de)(de)(de)展現書本內容讓學(xue)生(sheng)學(xue)習更加主動(dong)更加積極(ji)，大大的(de)(de)(de)提高了教學(xue)質量。

除了(le)這些作(zuo)用外，電子白板的(de)(de)(de)(de)統計功(gong)(gong)能(neng)(neng)(neng)、投票功(gong)(gong)能(neng)(neng)(neng)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)讓(rang)老師(shi)(shi)了(le)解學(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)習狀態，知道(dao)哪些知識點還不是(shi)很熟練；存儲功(gong)(gong)能(neng)(neng)(neng)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)將(jiang)操(cao)作(zuo)過(guo)程(cheng)存儲下來(lai)，便于(yu)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課后(hou)反(fan)思、分享、交流等。可(ke)以說，電子白板的(de)(de)(de)(de)出現(xian)和(he)應用是(shi)教學(xue)活動中的(de)(de)(de)(de)一個重大(da)突破與變革，隨(sui)著電子白板的(de)(de)(de)(de)使用，學(xue)校的(de)(de)(de)(de)教學(xue)質量(liang)和(he)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)習效率定會大(da)大(da)提高。