玩偶可(ke)以(yi)成為(wei)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的安(an)慰伙伴(ban)，給(gei)予(yu)他們情感(gan)(gan)上的支持和安(an)全感(gan)(gan)。如(ru)果寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在入(ru)園前已經有了喜(xi)愛的特定玩(wan)偶，可(ke)以(yi)考慮讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)攜帶(dai)(dai)它(ta)入(ru)園。這樣，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)會感(gan)(gan)到熟(shu)悉和安(an)全感(gan)(gan)，減輕(qing)分離焦慮。Maigoo小編建議選(xuan)擇柔軟、觸(chu)感(gan)(gan)舒適、大小合適的玩(wan)偶，讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)可(ke)以(yi)輕(qing)松(song)抱著(zhu)它(ta)，這種玩(wan)偶可(ke)以(yi)給(gei)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)帶(dai)(dai)來(lai)安(an)心和放松(song)的感(gan)(gan)覺。

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電話手表內置了通話功能，寶寶可以通過按一下手表上的按鈕來與家長通話。如果寶寶想媽媽了就可以打電話給媽媽，聽媽媽的聲音讓寶寶在幼兒園的時候感到更安心。家長也可以通過手機應用程序遠程監控和控制手表，以確保寶寶的安全。【兒童智能手表哪個好>>】

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帶一本寶寶平時喜歡的繪本，并鼓勵他在幼兒園好好與(yu)其他小朋(peng)友一(yi)起(qi)學(xue)習，轉移寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)注(zhu)意力(li)(li)，減少(shao)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的分離焦慮。老(lao)師與(yu)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)一(yi)起(qi)坐下來(lai)(lai)共同(tong)閱讀(du)繪(hui)(hui)本(ben)。可以(yi)通過(guo)指著圖畫、描(miao)述故事情節、提(ti)問或討論來(lai)(lai)促進寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)對繪(hui)(hui)本(ben)的參與(yu)。這樣不僅能吸引寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的注(zhu)意力(li)(li)，還(huan)可以(yi)加強(qiang)老(lao)師與(yu)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)之(zhi)間的互(hu)動與(yu)聯結。

很多小孩都對小零食沒(mei)有抗(kang)拒力。用(yong)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)喜歡(huan)的零(ling)食作為獎勵，鼓(gu)勵他(ta)在幼(you)兒(er)園里不哭不鬧與其(qi)他(ta)小(xiao)朋(peng)友和睦(mu)相處。寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)會(hui)遇到很(hen)多(duo)陌(mo)生的老師和小(xiao)朋(peng)友，會(hui)感到不安(an)和不適應。如果(guo)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)在入園前得到了小(xiao)零(ling)食，他(ta)們會(hui)感到被鼓(gu)勵和被關愛，從而更容易適應幼(you)兒(er)園的環境(jing)。

積木玩具可以(yi)提供長時間的(de)娛(yu)樂，因為寶寶可以(yi)一遍又一遍地(di)重新組合和(he)搭建(jian)(jian)，尤其是當他們發現不(bu)同的(de)組合方(fang)式(shi)時，會感到(dao)興奮(fen)和(he)滿足。積木也可以(yi)成(cheng)為寶寶和(he)其他小朋友(you)之間的(de)社交互動工具。和(he)小伙伴(ban)可以(yi)一起搭建(jian)(jian)和(he)合作(zuo)，這有助(zhu)于培養(yang)寶寶的(de)合作(zuo)和(he)溝通技能。

在幼兒園里，寶寶會遇到很多挑戰和新奇的事物，可能會導致他們感到不安和不適應。如果寶寶在入園能夠玩橡皮泥，或者鼓勵他(ta)與其他(ta)小朋友(you)一(yi)起(qi)玩橡皮(pi)泥，他(ta)們可(ke)以通過自主創造和互動來轉移注意(yi)力，緩(huan)解焦慮和不安，更好(hao)地(di)適應幼兒(er)園的環境。

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拼圖是一(yi)項需要耐心(xin)和(he)專注力(li)的(de)活動(dong)。孩(hai)子(zi)需要將(jiang)注意力(li)集中(zhong)(zhong)在拼圖上(shang)，并在過程中(zhong)(zhong)保持(chi)耐心(xin)和(he)集中(zhong)(zhong)。這(zhe)有助于(yu)提高孩(hai)子(zi)的(de)專注力(li)和(he)集中(zhong)(zhong)力(li)，培(pei)養他們在其他任務中(zhong)(zhong)的(de)持(chi)久性和(he)耐心(xin)。當(dang)孩(hai)子(zi)完成一(yi)副拼圖時，會獲得滿足感(gan)和(he)成就感(gan)。他們會看到自(zi)己的(de)努力(li)得到了回報，完成了一(yi)個完整的(de)圖案。這(zhe)種成就感(gan)對于(yu)孩(hai)子(zi)自(zi)信心(xin)的(de)建立非常重要。

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新入園的小孩往往會因為分離焦慮和陌生環境感到不安，在睡午覺的時候，擁有一個熟悉的、屬于自己的小毯子可(ke)以幫(bang)助(zhu)他們放(fang)松(song)心情，減(jian)輕不(bu)(bu)適(shi)和(he)不(bu)(bu)安感(gan)。熟悉的(de)小毯(tan)子(zi)還可(ke)以作為(wei)幫(bang)助(zhu)孩(hai)子(zi)入睡(shui)的(de)工具。孩(hai)子(zi)可(ke)以緊握小毯(tan)子(zi)，感(gan)受到毯(tan)子(zi)的(de)柔軟(ruan)和(he)溫暖(nuan)，從而放(fang)松(song)身心，進入睡(shui)眠狀態。

涂鴉和繪畫是一種放松和舒緩情緒的活動。當寶寶玩水彩筆時，他們可以(yi)專(zhuan)注于繪(hui)畫(hua)活動，釋(shi)放內心(xin)的(de)情感，幫助寶寶放松身心(xin)，調(diao)整情緒(xu)。水彩筆可以(yi)給寶寶提(ti)供一個(ge)創(chuang)造繪(hui)畫(hua)的(de)空(kong)間(jian)。寶寶使用水彩筆在紙(zhi)上自由地涂(tu)(tu)畫(hua)、涂(tu)(tu)鴉，有(you)利于發揮他們的(de)想象力和創(chuang)造力。

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當孩(hai)子情緒(xu)不(bu)安(an)或焦慮(lv)時，給他(ta)們(men)填(tian)色(se)(se)(se)本一般(ban)可(ke)以分散他(ta)們(men)的(de)注(zhu)意力(li)。專注(zhu)于涂(tu)色(se)(se)(se)的(de)活動(dong)(dong)中(zhong)，孩(hai)子會(hui)將(jiang)注(zhu)意力(li)集中(zhong)在細節上，忘記煩惱和不(bu)愉快的(de)情緒(xu)。填(tian)色(se)(se)(se)是一項適(shi)合(he)很(hen)多小(xiao)孩(hai)共同參與的(de)活動(dong)(dong)。老師、其他(ta)小(xiao)朋友可(ke)以一起涂(tu)色(se)(se)(se)，互(hu)相交流，分享彼此的(de)創作成果(guo)，增強(qiang)彼此之間關(guan)系和家(jia)庭互(hu)動(dong)(dong)。