科研院所

科(ke)(ke)研院(yuan)所(suo)，是對實(shi)施科(ke)(ke)研、科(ke)(ke)學研究(jiu)(jiu)的研究(jiu)(jiu)院(yuan)和研究(jiu)(jiu)所(suo)的統稱，包括各(ge)科(ke)(ke)研類研究(jiu)(jiu)院(yuan)、研究(jiu)(jiu)所(suo)。是培養高(gao)層次科(ke)(ke)技人才(cai)、促進高(gao)科(ke)(ke)技產業發展的基地。

中央級科研院所

中(zhong)央(yang)級科研(yan)院所是(shi)指由(you)中(zhong)央(yang)和國家機(ji)關各部(bu)委、人(ren)民團體、有關單位(wei)舉辦，由(you)中(zhong)央(yang)機(ji)構編(bian)制部(bu)門批(pi)復設(she)立，主(zhu)要從(cong)事(shi)基礎(chu)前沿研(yan)究、公益(yi)性研(yan)究、應用技術研(yan)發的事(shi)業單位(wei)。

1.培養模式上的區別

高校學生以學術研(yan)究為主(zhu)，實(shi)驗和(he)項(xiang)目是輔助(zhu)。而在科研(yan)院所的(de)學生主(zhu)要通(tong)過協助(zhu)導師做項(xiang)目去(qu)增長知(zhi)識，鍛煉自己的(de)動手(shou)實(shi)踐能(neng)力(li)，實(shi)踐占(zhan)學習生活的(de)主(zhu)要地位(wei)。

2.師資力量的區別

高校導師(shi)(shi)以授課(ke)(ke)為(wei)主(zhu)，手中(zhong)項目有限，容(rong)易出現"僧多(duo)粥少"的(de)情況。而科研院(yuan)所(suo)的(de)導師(shi)(shi)比(bi)學生多(duo)得多(duo)，且課(ke)(ke)題項目也多(duo)，師(shi)(shi)資力量相對較強。

3.學術氛圍的區別

高(gao)校有著很好(hao)的教育與科(ke)(ke)研(yan)氛圍，更注重(zhong)學(xue)生(sheng)的全面發展，社(she)團、學(xue)生(sheng)會活動較(jiao)多，學(xue)習氛圍相對自由。而科(ke)(ke)研(yan)院(yuan)所有很好(hao)的科(ke)(ke)研(yan)與工(gong)(gong)作氛圍，課程設置往(wang)(wang)往(wang)(wang)具(ju)有很強的專業(ye)性(xing)(xing)和針對性(xing)(xing)，學(xue)生(sheng)大(da)部分時間集中在工(gong)(gong)作性(xing)(xing)質(zhi)的項(xiang)目中往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)面向應用的項(xiang)目。

4.社會認可度的區別

一般情況(kuang)下，科(ke)(ke)研院所(suo)雖(sui)然在科(ke)(ke)研領域認可(ke)度高(gao)(gao)，但整(zheng)體名氣(qi)不敵高(gao)(gao)校，大部分人只知道中科(ke)(ke)院、社科(ke)(ke)院比(bi)較出名的院所(suo)。所(suo)以高(gao)(gao)校在社會上的認可(ke)度會更(geng)高(gao)(gao)，就業形勢也會更(geng)好。