教資面試常見問題及答案技巧

（一）自我認知類

一般考查人生經歷、價值觀、人生方向和(he)目(mu)標、興趣(qu)愛好、自(zi)身優勢、劣勢以及(ji)對(dui)教師(shi)崗位的(de)認知等。

答題思路：從教師(shi)(shi)觀(guan)、教師(shi)(shi)職業(ye)道德出(chu)發，表現出(chu)對崗位的熱愛與奉獻。

真題示例

1、你最喜(xi)歡的一本書是什么？

2、你最喜歡的(de)電視節目是什么(me)？

3、你的座右銘是什么？

4、你喜歡的教育家是誰？

5、在教師崗位上(shang)，你有哪些優(you)缺(que)點？

6、你認為優秀老(lao)師(shi)應該(gai)具備哪些特點(dian)？

(1)點題套句

我最喜歡的書/電視節(jie)目(mu)/教(jiao)育家/座右(you)銘是(shi)......，這本書(shu)/電視節(jie)目(mu)/教(jiao)育家是(shi)......類(lei)型(xing)，強(qiang)調(diao)了/介紹(shao)了......內(nei)容(rong)。通過閱讀(du)/觀看/學習，讓我(wo)收獲頗豐(feng)。

(2)析題套句

①首先，這本書/電視節目/教育(yu)家/座右銘(ming)讓(rang)我對......有了直觀的認識。

②其次，這本書/電視節(jie)目/教育家/座右銘提(ti)升(sheng)了我的(de)......能力/收獲了.....的(de)知識。

③最(zui)后，這本書/電視節(jie)目/教育家/座右銘激發了我(wo)......的(de)情(qing)感/幫(bang)助我(wo)樹(shu)立(li)了......的(de)理念。

(3)總結套句

總之，這個電(dian)視(shi)節(jie)目/本(ben)書/教育家/座右銘讓我(wo)受益匪(fei)淺。在以后的工作中，我(wo)會將這些(xie)認識(shi)充(chong)分運用(yong)到教師崗位，不(bu)斷反思提高，使自己(ji)努力稱為一名合格的老師。

（二）人際關系類

人際關系類題目考查與學(xue)(xue)生(sheng)、家長(chang)、同事(shi)、領(ling)導出現矛盾時，老師(shi)解(jie)決問題的能力，以及學(xue)(xue)生(sheng)出現問題時，老師(shi)怎樣應對。

①調整情緒(xu)：冷靜、耐心、傾聽(ting)；

②溝通了解：分析(xi)問題產生原(yuan)因(yin)，并給出解決方案；

③防微杜(du)漸：召開班會、組織活動、吸取(qu)教訓。

答題思路：

點題(ti)：重復題(ti)目、關鍵詞擴充（主體、矛盾點）

析題：原因是否明確

(1)原因明確——邏輯次(ci)序

首(shou)先，其次(ci)，再次(ci)（情緒-溝通-解(jie)決）

(2)原(yuan)因不明——分(fen)類(lei)討(tao)論(lun)

如(ru)果因為(wei)……，那(nei)么我(wo)會(hui)……；

如果因(yin)為……，那(nei)么(me)我會……；

總(zong)結：相(xiang)信一定可以(yi)解決這件事情，日后要加以(yi)避免。

（三）計劃組織類

考查老(lao)師(shi)組織一次活動(dong)、比賽、會議等的能力。

答題思路：

①組織活動的意義

②事前調研：聽取(qu)家長/學生/同事意(yi)見；

③事中安排(pai)：確定流程，安排(pai)人(ren)員工作，做(zuo)好記錄；

④事后反思：分(fen)享活動(dong)影像、照片，總結(jie)經驗教訓。

（四）突發情況類

考察老師(shi)對突發(fa)情況的解決(jue)能力。

答題思路：

① 心(xin)理穩定，快速反應

② 工作為重，以人(ren)為本

③ 輕重緩急，有(you)序處理

④ 多方協調(diao)，合(he)作(zuo)完成(cheng)

（五）綜合分析類

考查老(lao)師對某(mou)(mou)一社會現象(xiang)、某(mou)(mou)一觀點、某(mou)(mou)種行為的看法。

1、單觀點

(1)點題套句

這句(ju)話強調了(le)/這句(ju)話的含義(yi)是(shi)......，對于(yu)這句(ju)話，我的看法如下：

(2)析題套句

①合理之處

首先，這句話是有一(yi)定道理(li)的/非常有道理(li)的。

②不合理之處

然而，在......的過程(cheng)中，我們(men)也應該看到/認識到，

(3)總結套句

總之，作為一名老師，在......方面，需要(yao)(yao)......，同時還要(yao)(yao)注意......

2、雙觀點

(1)點題套句

這(zhe)兩種觀點看似是矛盾的(de)(de)、對立的(de)(de)，但實際上是辯證統(tong)一(yi)的(de)(de)。

(2)析題套句

①第一種觀點合理處

......強調的是/說的是......。（正確的理由、意義、情況）

②第二種觀點合理處

......強調的(de)是/說的(de)是......。（正確的(de)理(li)由、意義、情(qing)況）

(3)總結套句

總之，作(zuo)為老師，既要......，還要......。根(gen)據(ju)不(bu)同(tong)的情況，要區別對待(dai)。

教資面試必背話語

1、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？

不(bu)(bu)同意(yi)，因(yin)為(wei)有些學生(sheng)自甘墮落，老師想要管(guan)卻管(guan)不(bu)(bu)了。不(bu)(bu)如把這句(ju)話改成：沒有不(bu)(bu)合格(ge)的(de)(de)孩子，只有不(bu)(bu)合格(ge)的(de)(de)父母(mu)。因(yin)為(wei)父母(mu)是孩子的(de)(de)第一任老師，他(ta)們的(de)(de)行為(wei)影(ying)響(xiang)著孩子。同意(yi)，老師的(de)(de)態度和教(jiao)學方(fang)法影(ying)響(xiang)著學生(sheng)，只要老師盡心(xin)盡力，那(nei)么學生(sheng)會比現狀好得多。

2、如何發現“差生”身上的閃光點？

愛(ai)打架的(de)一般比較有集(ji)體榮譽(yu)感。愛(ai)說(shuo)(shuo)話的(de)口才(cai)不(bu)錯，可以(yi)表(biao)演節目。學習不(bu)好(hao)的(de)愛(ai)勞動。不(bu)愛(ai)寫(xie)作(zuo)業(ye)(ye)的(de)，偷(tou)偷(tou)強迫(po)他寫(xie)完作(zuo)業(ye)(ye)，然后當眾表(biao)揚他，說(shuo)(shuo)他自己主動完成(cheng)作(zuo)業(ye)(ye)好(hao)。慢(man)慢(man)發現(xian)，細心觀察，總會(hui)有很(hen)多的(de)，還可以(yi)自己創造機會(hui)。

3、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學生已是大半個成年人(ren)了，比較(jiao)在意(yi)面子，容(rong)不得被(bei)人(ren)當(dang)眾羞辱。我(wo)認(ren)為，有時可以使用“冷暴力”，學(xue)生一旦(dan)感到被(bei)忽視，心里(li)會比老師教訓更難受，之后再(zai)教育指導(dao)。

4、你覺得怎樣上好第一節課？

給學(xue)生留下一(yi)個好(hao)的(de)第一(yi)印(yin)象，建立良好(hao)的(de)師生情感(gan)，讓學(xue)生感(gan)到你(ni)是位(wei)可親的(de)老師，注重業務水平的(de)發揮使學(xue)生感(gan)到你(ni)是位(wei)可信(xin)老師。

5、你覺得教師這個職業有發展前途嗎？

教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是一門很崇高和神圣的(de)職業(ye)，當然是非常有前途(tu)的(de)。當老師(shi)并不簡單地(di)是向(xiang)學生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)授書本(ben)上(shang)的(de)那些知識，學生(sheng)從老師(shi)那里更(geng)多地(di)是學習(xi)對生(sheng)活、對人生(sheng)、對他四周的(de)世界的(de)理(li)解(jie)。在(zai)多數情形下(xia)，老師(shi)影響(xiang)著(zhu)學生(sheng)的(de)一生(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)身上(shang)擔著(zhu)未來的(de)希(xi)望，社會對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)地(di)位也(ye)越來越重視(shi)，不僅僅給(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更(geng)高的(de)社會地(di)位。

教資面試必背題

1、為什么要選擇教師這個行業？

我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的愿望就是當一名優秀的教師為教育事業(ye)貢獻出我(wo)自己的(de)(de)(de)一(yi)(yi)份力(li)(li)量；第(di)二(er)，我(wo)適(shi)合(he)做一(yi)(yi)名(ming)(ming)好教師(shi)，我(wo)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)專業(ye)是師(shi)范，在(zai)大(da)學(xue)(xue)期間我(wo)做了許多的(de)(de)(de)準(zhun)備，有扎實的(de)(de)(de)專業(ye)知識過硬的(de)(de)(de)師(shi)范生素質(zhi)(zhi)獲得過優秀實習(xi)生的(de)(de)(de)稱號，大(da)學(xue)(xue)期間注重(zhong)培養自己多方面綜(zong)合(he)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)提(ti)高，而且比(bi)較有愛心耐心和責任心，培養自己的(de)(de)(de)創新能(neng)(neng)力(li)(li)，競爭能(neng)(neng)力(li)(li)和分析處理問(wen)題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)；第(di)三(san)，現在(zai)國家越來越重(zhong)視教育，作為一(yi)(yi)名(ming)(ming)教師(shi)有很大(da)的(de)(de)(de)發展空間。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

參考答案：我(wo)最尊(zun)敬的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家是我(wo)國(guo)著(zhu)(zhu)名物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家朱正(zheng)元(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)授，原(yuan)因有三(san)：第(di)一高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)魅(mei)力(li)，畢生從事大(da)學(xue)(xue)基礎物理(li)、實驗物理(li)和(he)中(zhong)學(xue)(xue)物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，以(yi)(yi)及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)(de)研究。為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)表、以(yi)(yi)身作則(ze)、言傳(chuan)身教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)風(feng)范(fan)為(wei)幾代人(ren)(ren)所(suo)敬仰，他(ta)嚴格(ge)要求自己，以(yi)(yi)致(zhi)上(shang)課(ke)時衣(yi)著(zhu)(zhu)儀表、擦(ca)黑板手勢都(dou)不(bu)會放過。他(ta)認為(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)某種不(bu)良習慣，會給學(xue)(xue)生帶(dai)來長久的(de)(de)(de)(de)壞(huai)影響(xiang)。第(di)二淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)識(shi)。第(di)三(san)他(ta)提(ti)出“壇(tan)壇(tan)罐(guan)罐(guan)當儀器，拼拼湊湊做(zuo)實驗”的(de)(de)(de)(de)主張(zhang)，并致(zhi)力(li)于培養學(xue)(xue)生動手能力(li)和(he)創造(zao)精神(shen)。朱正(zheng)元(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)授，以(yi)(yi)其(qi)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)魅(mei)力(li)，淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)，嚴謹的(de)(de)(de)(de)治學(xue)(xue)思想(xiang)，征服(fu)了我(wo)，我(wo)將(jiang)秉承他(ta)老(lao)人(ren)(ren)家的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)態度，在未來的(de)(de)(de)(de)物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之路上(shang)，默默奮斗，勇敢向前。

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)因(yin)人(ren)而(er)宜(yi)，沒(mei)有(you)一個(ge)(ge)適合所有(you)人(ren)的(de)方(fang)法(fa)(fa)，但(dan)要適合個(ge)(ge)人(ren)，這就是貴(gui)在(zai)得法(fa)(fa)。教(jiao)(jiao)(jiao)師備(bei)課時要從教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際出(chu)發，根據教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)特點(dian)、學(xue)(xue)生實際、本校條件等，結合不(bu)同的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標、內容、對象和條件，因(yin)校制宜(yi)、因(yin)時制宜(yi)，因(yin)人(ren)制宜(yi)；靈活、恰(qia)當地借鑒(jian)和選(xuan)用(yong)國內外的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，突出(chu)重點(dian)、攻破難點(dian)，并善(shan)于探討、實踐，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)其實就是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有(you)法(fa)(fa)、但(dan)無定法(fa)(fa)、貴(gui)在(zai)得法(fa)(fa)的(de)過程。

4、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

我的(de)(de)(de)理(li)解(jie)是(shi)(shi)這樣(yang)的(de)(de)(de)，從大的(de)(de)(de)方面來講的(de)(de)(de)話，就(jiu)是(shi)(shi)國家，政府(fu)的(de)(de)(de)相關(guan)政策，學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)一(yi)切活(huo)動的(de)(de)(de)根(gen)本出發(fa)點應該是(shi)(shi)以學(xue)(xue)生(sheng)為中心，有(you)利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)全面發(fa)展(zhan)(zhan)，成(cheng)長成(cheng)才。從再具體一(yi)點來講的(de)(de)(de)話，就(jiu)是(shi)(shi)指(zhi)教育教學(xue)(xue)活(huo)動應以學(xue)(xue)生(sheng)為本，注(zhu)重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體作(zuo)用(yong)，教師的(de)(de)(de)主導(dao)作(zuo)用(yong)，以及處理(li)好這二(er)者間的(de)(de)(de)關(guan)系：教師的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)是(shi)(shi)負責組織、引導(dao)、幫助和監控(kong)，引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會(hui)認知、學(xue)(xue)會(hui)做事，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)經歷獲(huo)取知識的(de)(de)(de)過(guo)程，關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)各種能力(li)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，促進其知識與技能、過(guo)程與方法、態度(du)與價值觀的(de)(de)(de)全面發(fa)展(zhan)(zhan)，建立學(xue)(xue)生(sheng)自主探索(suo)、合作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂模式，創(chuang)設和諧、寬松、民主的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂環境(jing)；追求學(xue)(xue)習(xi)結果轉向追求學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程，真(zhen)正(zheng)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)當成(cheng)獲(huo)取知識發(fa)展(zhan)(zhan)自我的(de)(de)(de)主人。

5、你最贊賞的教學方法是什么？

首先我想(xiang)說一下(xia)的(de)(de)是(shi)(shi)，現有的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)是(shi)(shi)很多的(de)(de)，他們各(ge)(ge)有各(ge)(ge)的(de)(de)優缺點，教(jiao)(jiao)師應根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容等的(de)(de)實際情況來選用(yong)。那么我最贊賞的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)是(shi)(shi)啟(qi)發(fa)式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)所(suo)謂(wei)啟(qi)發(fa)式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，因為他要(yao)求(qiu)我們要(yao)根(gen)據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)、內容、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)知識(shi)水(shui)平和(he)知識(shi)規律，運用(yong)各(ge)(ge)種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，采(cai)用(yong)啟(qi)發(fa)誘導(dao)辦法(fa)傳(chuan)授知識(shi)、培(pei)養能力，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生積(ji)極主動地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，以促進身(shen)心全(quan)面(mian)發(fa)展。他不(bu)僅是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，更是(shi)(shi)一種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原則和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀。當代(dai)世界各(ge)(ge)國的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革也無(wu)一不(bu)是(shi)(shi)圍繞(rao)著啟(qi)發(fa)式(shi)或和(he)啟(qi)發(fa)式(shi)相聯系。

教資面試必考題

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是(shi)要求教師成為決策者(zhe)而(er)不是(shi)執行者(zhe)，要求教師創造出(chu)班(ban)級氣氛(fen)、創造出(chu)某種(zhong)學(xue)習環境、設計相(xiang)應教學(xue)活(huo)動并表達自己的教育(yu)理念等等。

2、為什么學生會偏科？

學(xue)生偏科有很多因素(su)，我(wo)認(ren)為興趣(qu)、態度是最主要的。你(ni)(ni)(ni)有心(xin)去(qu)學(xue)一門(men)功(gong)(gong)課，無論周(zhou)圍有什么影響你(ni)(ni)(ni)，你(ni)(ni)(ni)都可以(yi)堅持(chi)下去(qu)。興趣(qu)也是主要的，但(dan)只(zhi)有你(ni)(ni)(ni)有這個心(xin)去(qu)學(xue)習，不管你(ni)(ni)(ni)是否喜歡這門(men)功(gong)(gong)課，你(ni)(ni)(ni)都會(hui)變得比(bi)以(yi)前更(geng)加感興趣(qu)。老師(shi)也只(zhi)能叫你(ni)(ni)(ni)如(ru)何去(qu)學(xue)，即(ji)使他(ta)教得不好，但(dan)只(zhi)有你(ni)(ni)(ni)有心(xin)，還是回學(xue)好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先(xian)、敬(jing)業(ye)、愛生、專(zhuan)業(ye)知識扎實，我認為一個好教師還要(yao)(yao)樂(le)業(ye)，這一點也很重要(yao)(yao)。

其(qi)次(ci)，健康尤其(qi)是(shi)心理和(he)精神(shen)健康、再有就是(shi)需(xu)要(yao)得到社(she)會的認可和(he)支持。學(xue)生滿意(yi)，喜歡聽！

個人(ren)認(ren)為(wei)師德、人(ren)品(pin)及(ji)(ji)個人(ren)的修(xiu)養。良好的表達能(neng)力及(ji)(ji)為(wei)人(ren)處事能(neng)力；愛心與責任(ren)心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意(yi)(yi)“教學(xue)(xue)有(you)(you)法(fa)(fa)、但無定法(fa)(fa)、貴在得法(fa)(fa)”這種(zhong)提法(fa)(fa)，教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)有(you)(you)很多(duo)，但要(yao)(yao)因(yin)(yin)材施教。我很贊同，因(yin)(yin)為學(xue)(xue)生(sheng)是人，作為個體(ti)，都有(you)(you)其特殊性。老(lao)師要(yao)(yao)想教好學(xue)(xue)生(sheng)，一定要(yao)(yao)有(you)(you)扎實的(de)(de)(de)基本(ben)功，同時也要(yao)(yao)注意(yi)(yi)方法(fa)(fa)，好的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)和得體(ti)的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)可以讓學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)好的(de)(de)(de)接受老(lao)師傳授的(de)(de)(de)知識，如孔子也提出了因(yin)(yin)材施教的(de)(de)(de)主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動機的誘發——培(pei)養記憶(yi)能力的基(ji)礎 二、興趣的培(pei)養——提高記憶(yi)能力的前提三、方法的指導——提高記憶(yi)能力的關鍵(jian)。

教資面試常見試題

1、一堂好課的標準是什么？

從發展性教(jiao)育的(de)(de)角(jiao)度(du)出發，好(hao)的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學的(de)(de)基本特(te)征就(jiu)包括以下(xia)幾個方面(mian)：

(1)教學(xue)目標：以促(cu)進學(xue)生(sheng)的發展為(wei)根本宗旨

①基礎目標

指國家(jia)頒(ban)布的(de)課程標準中(zhong)所確定(ding)的(de)學生必須(xu)掌握的(de)學科基礎知識、基本(ben)(ben)技能及基本(ben)(ben)學習(xi)能力和相應的(de)思想品(pin)德(de)。

②提高目標

主(zhu)(zhu)要(yao)表現(xian)為學生(sheng)的(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)發展。主(zhu)(zhu)體(ti)性(xing)(xing)(xing)發展目(mu)標(biao)主(zhu)(zhu)要(yao)包(bao)括(kuo)自主(zhu)(zhu)性(xing)(xing)(xing)、主(zhu)(zhu)動性(xing)(xing)(xing)和創(chuang)造性(xing)(xing)(xing)三個方面(mian)。主(zhu)(zhu)體(ti)性(xing)(xing)(xing)強的(de)(de)學生(sheng)不(bu)僅表現(xian)出強烈的(de)(de)創(chuang)新(xin)意(yi)識，而且具有創(chuang)新(xin)思維能(neng)力和動手實踐能(neng)力。

③體驗目標

好的課(ke)堂教(jiao)學注重(zhong)通過(guo)教(jiao)師與學生間的情(qing)感(gan)(gan)交流形成民主(zhu)和諧(xie)課(ke)堂教(jiao)學心(xin)理氣氛，讓各個層次(ci)的學生都(dou)能獲得創(chuang)造或成功的心(xin)理體驗，感(gan)(gan)受生活的樂趣和愉悅(yue)。

(2)教學內(nei)容：科(ke)學合(he)理(li)

教(jiao)學內容(rong)是(shi)課堂教(jiao)學質量的(de)根本(ben)保證(zheng)，好(hao)的(de)課堂教(jiao)學的(de)教(jiao)學內容(rong)具有如下特征(zheng)：

①教師正確(que)理解(jie)并根據學(xue)生的實際發(fa)展水平和(he)特點創(chuang)造性地使用教材(cai)，合理確(que)定重點和(he)難點，精選(xuan)具有基礎性、范(fan)例性和(he)綜合性的學(xue)科知識。

②內容具有挑(tiao)戰性，能激發學生的(de)學習(xi)興趣和求知欲望。

③重視教(jiao)學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。

④關注教學內容的實踐性，密切(qie)聯系(xi)社(she)會實際(ji)(ji)和(he)學生生活實際(ji)(ji)。

(3)教學(xue)策略與方(fang)法：學(xue)生主動地學(xue)習

現(xian)代(dai)課堂(tang)教學(xue)以學(xue)生為主體(ti)(ti)，強調通過(guo)學(xue)生的主動學(xue)習(xi)，促(cu)進(jin)學(xue)生的主體(ti)(ti)性發展。

(4)教學(xue)(xue)能(neng)力：良好(hao)的教學(xue)(xue)基本(ben)功(gong)

教(jiao)(jiao)師較強的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)也是好(hao)的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)重要特征。教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)表(biao)現在：

①課堂駕馭能力②實(shi)踐操作能力③語(yu)言(yan)表(biao)達能力

2、你對工資和福利有什么要求

回(hui)答(da)：工(gong)資這(zhe)塊沒有(you)什么硬性要求，相信(xin)貴校又(you)一(yi)個合(he)理的(de)薪酬體(ti)制，我(wo)注重(zhong)的(de)是找對(dui)工(gong)作機會，只(zhi)要條(tiao)件(jian)公(gong)平，不會計較太多。

3、你認為教師行業有發展前途嗎？

回答(da)：教(jiao)(jiao)師(shi)一直(zhi)都(dou)是一份受人(ren)尊重(zhong)的職業，現在(zai)社會也(ye)(ye)越來越重(zhong)視教(jiao)(jiao)育(yu)，我認為教(jiao)(jiao)師(shi)行業有(you)(you)前途(tu)，也(ye)(ye)很具(ju)有(you)(you)挑戰(zhan)性(xing)。有(you)(you)挑戰(zhan)是因(yin)為在(zai)教(jiao)(jiao)授學生同時自己(ji)也(ye)(ye)能隨時發現自己(ji)的不(bu)足(zu)，通過這(zhe)樣不(bu)斷的學習來提高自己(ji)。

4、對于不喜歡你的學生，你會怎么做

回答：每(mei)個人都有自(zi)己的(de)情(qing)感(gan)(gan)，學(xue)生(sheng)不(bu)喜歡我(wo)一(yi)(yi)定(ding)有原因(yin)，我(wo)相信只要真心對待我(wo)的(de)學(xue)生(sheng)，他們也會(hui)感(gan)(gan)覺得到，最(zui)終會(hui)喜歡我(wo)的(de)。我(wo)會(hui)找他聊(liao)聊(liao)天，側面了(le)解(jie)一(yi)(yi)下情(qing)況，然后針對具(ju)體問(wen)題，在學(xue)業上多多提點，生(sheng)活上多關(guan)心。

5、在課上，學生提問的問題，你一時解答不出來時。作為教師，你應該怎么辦？

學(xue)生在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)處于主(zhu)體地(di)位，且目(mu)前(qian)處于不成熟的階段，具有巨大的發(fa)展潛能，教(jiao)師(shi)更需要(yao)培養學(xue)生的個性和(he)好奇心。遇(yu)到這種問題，我會冷靜對待，運用教(jiao)學(xue)機智(zhi)解決問題。同時(shi)教(jiao)師(shi)也要(yao)保持終身學(xue)習(xi)的習(xi)慣，不斷提升自己的專業知識與教(jiao)學(xue)能力，機智(zhi)處理(li)。

第一，表揚學(xue)生不(bu)懂(dong)就問(wen)的(de)習慣，希望(wang)學(xue)生能夠保(bao)持這樣的(de)學(xue)習熱情。

第二，如果這個問題屬于課堂上的(de)內容，我會引導學(xue)生(sheng)一起(qi)來想(xiang)想(xiang)怎(zen)么(me)解(jie)(jie)決(jue)(jue)，讓同(tong)學(xue)們集思廣益，討論解(jie)(jie)決(jue)(jue)。如果確(que)實解(jie)(jie)答(da)不上來，則要真(zhen)誠地告訴(su)學(xue)生(sheng)，自己會課下查閱資料，再(zai)給學(xue)生(sheng)解(jie)(jie)答(da)疑惑(huo)；如果不屬于課堂上的(de)內容，則委婉地告訴(su)學(xue)生(sheng)，下課老師再(zai)解(jie)(jie)答(da)，先認(ren)真(zhen)聽(ting)課。

第(di)三，自我反思，樹(shu)立終身(shen)學習的(de)(de)理念，多向有經驗(yan)的(de)(de)教(jiao)師請教(jiao)，努(nu)力提升自己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)素養。

6、“親其師而信其道”這句話你怎么看？

(1)“親(qin)(qin)其(qi)師(shi)信其(qi)道”的(de)意思(si)是說(shuo)：一個人只有在親(qin)(qin)近(jin)、 尊敬自己的(de)師(shi)長時，才(cai)會相信、 學(xue)習(xi)師(shi)長所傳授的(de)知識(shi)和(he)道理；

(2)所以作為一名(ming)老師(shi)我(wo)們要(yao)形成自己(ji)(ji)的人格(ge)魅力，使(shi)學(xue)生喜歡自己(ji)(ji)；

(3)作為(wei)一名老師(shi)要有(you)扎實的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)知(zhi)識及其教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力，才能(neng)使學(xue)生信服自(zi)己。

7、上課鈴聲響起了，校長正在跟你通電話，你怎么辦？

第(di)(di)一(yi)， 根(gen)據(ju)實際(ji)情況采取相應(ying)的(de)措施，如果(guo)校長(chang)所傳(chuan)達的(de)消(xiao)息較為緊(jin)急，向學(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)明(ming)。 第(di)(di)二，如果(guo)是不(bu)緊(jin)急重要的(de)事情，說(shuo)明(ming)下課之后再(zai)給校長(chang)回(hui)電。保證課堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)正常進行。

第三，反思自己。自己在教學工作有哪些需要去改進(jin)得地方。

總之，作為教師我們要(yao)靈(ling)活(huo)處理(li)問題，保(bao)證教學能夠(gou)順利進行(xing)下去。

8、你怎么看待老師對學生的影響？

總述：老(lao)師(shi)是(shi)(shi)學生(sheng)的(de)榜樣，老(lao)師(shi)的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行、一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動是(shi)(shi)他們(men)模仿(fang)的(de)對象 。《教師(shi)職(zhi)業(ye)道德規(gui)范》中(zhong)提到，教師(shi)要(yao)(yao) “為(wei)人師(shi)表 ”，就是(shi)(shi)要(yao)(yao)求老(lao)師(shi)言傳身(shen)(shen)教，以身(shen)(shen)立(li)教，做(zuo)好學生(sheng)的(de)榜樣。 我認為(wei)，老(lao)師(shi)對學生(sheng)主要(yao)(yao)會有(you)以下(xia)幾方面(mian)的(de)影(ying)響：

分(fen)述(shu)：首先，影響學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習態度及效果 。老師(shi)的(de)知識儲備(bei) 、教學(xue)(xue)理念(nian) 、教學(xue)(xue)方法 、對待學(xue)(xue)生的(de)態度等都(dou)會影響學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習積(ji)極(ji)性 、探索欲等 。其次(ci)，影響學(xue)(xue)生行為(wei)習慣 。老師(shi)的(de)言行舉止 、語言習慣等 ，都(dou)會在(zai)潛移默化中(zhong)影響學(xue)(xue)生 ，成為(wei)學(xue)(xue)生效仿的(de)對象 。

再次 ，影響(xiang)學(xue)生(sheng)心(xin)理健(jian)康 。老師的心(xin)理健(jian)康 、性格 、脾(pi)氣 、語言風格等(deng) ，會(hui)對學(xue)生(sheng)的心(xin)理健(jian)康造(zao)成影響(xiang) 。如果老師悲觀消極(ji) 、性格暴(bao)躁 、弄虛作假(jia)等(deng) ，則會(hui)讓(rang)學(xue)生(sheng)也形成類(lei)似(si)的問(wen)題 。

最后 ，影(ying)響學生的三(san)觀(guan)及(ji)人(ren)(ren)格養(yang)成(cheng)(cheng) 。老師的世界(jie)觀(guan)、人(ren)(ren)生觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)會潛移(yi)默化地傳(chuan)遞給學生，進而(er)影(ying)響學生的三(san)觀(guan)及(ji)人(ren)(ren)格養(yang)成(cheng)(cheng)。

總結：因此 ，作(zuo)為(wei)一名教(jiao)(jiao)師，我們需要做到：不(bu)斷(duan)提高自(zi)(zi)己的知識(shi)儲(chu)備及教(jiao)(jiao)學(xue)技能 ；優(you)化自(zi)(zi)己的言行舉止，做到 衣著得體，語言規(gui)范(fan)，舉止文明(ming)，在講臺上(shang)端正自(zi)(zi)己的教(jiao)(jiao)姿教(jiao)(jiao)態，與學(xue)生(sheng)(sheng)及家長溝通時(shi)注意自(zi)(zi)己的語言表達方(fang)式及態度；加強自(zi)(zi)身思想(xiang)道(dao)(dao)德修養，學(xue)習各項法律法規(gui)，遵守《教(jiao)(jiao)師職業道(dao)(dao)德規(gui)范(fan)》相關規(gui)定。 通過不(bu)斷(duan)約(yue)束(shu)和提升(sheng)自(zi)(zi)己，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)積極(ji)影響。

教師資格證面試流程

1、考(kao)(kao)生持紙質面(mian)(mian)試準考(kao)(kao)證（手(shou)機拍照的無效(xiao)）及身份證先(xian)進入候(hou)考(kao)(kao)室簽到、分組抽簽。遲到 15 分鐘，不得參加面(mian)(mian)試，按「缺考(kao)(kao)」處理。

2、考生按抽簽順序進入抽題室，在老師指導下登錄面試測評軟件系統，抽取試講試題（幼兒園類別考生從抽取(qu)的兩道(dao)試題中任選(xuan)一(yi)道(dao)），打印面試試題清單，領取(qu)備課（活動(dong)設計(ji)）紙。

3、考(kao)生持(chi)試題清單、備課紙，進入備課室，撰寫教(jiao)案（或活動演(yan)示方案），準備時(shi)間(jian) 20 分(fen)鐘。教(jiao)案不計算(suan)在面試分(fen)數以(yi)內。

4、進入考(kao)(kao)場，結構化5分鐘（面試(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)官通過面試(shi)(shi)(shi)(shi)測(ce)評系(xi)統從試(shi)(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)庫中隨(sui)機抽(chou)取(qu)兩(liang)道規(gui)定(ding)問題(ti)(ti)，告知考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)問題(ti)(ti)并要求考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)開始回答(da)）→考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)試(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)（演示），限時(shi) 10 分鐘→答(da)辯（面試(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)官根據考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)試(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)（演示）情況，提問兩(liang)道問題(ti)(ti)并要求考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)回答(da)），限時(shi) 5 分鐘→考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)將教案（活(huo)動演示方(fang)案）呈交面試(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)官，及時(shi)離開面試(shi)(shi)(shi)(shi)室。

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