教資面試常見問題及答案技巧

（一）自我認知類

一般考(kao)查人生經歷、價值(zhi)觀、人生方向和目(mu)標、興趣愛好、自身優勢、劣勢以及對(dui)教師崗位的(de)認(ren)知等(deng)。

答題思(si)路：從教師(shi)觀(guan)、教師(shi)職業道德出發，表(biao)現出對崗位的熱愛(ai)與奉獻。

真題示例

1、你最喜歡的(de)一本(ben)書(shu)是什么？

2、你最喜歡(huan)的電視節目是(shi)什么？

3、你的座右銘(ming)是什么？

4、你喜歡的教育家是誰？

5、在教師崗位上，你(ni)有(you)哪些優(you)缺點？

6、你認為優(you)秀老師應該具(ju)備(bei)哪些(xie)特點？

(1)點題套句

我最喜歡的書/電視節(jie)目/教(jiao)育(yu)家/座右(you)銘(ming)是(shi)......，這本書(shu)/電視節(jie)目/教(jiao)育(yu)家是(shi)......類型，強調了/介紹了......內容。通(tong)過(guo)閱讀/觀看/學習(xi)，讓我(wo)收獲頗豐。

(2)析題套句

①首先，這(zhe)本書/電(dian)視節目/教育家/座右銘讓我對......有了直觀的認識。

②其次，這本書/電視節目(mu)/教育家/座右銘提(ti)升了我的(de)......能力/收(shou)獲了.....的(de)知識。

③最后，這本書(shu)/電(dian)視節目/教(jiao)育家/座右銘激發了我......的(de)情感/幫助(zhu)我樹立(li)了......的(de)理念。

(3)總結套句

總之(zhi)，這(zhe)(zhe)個電視節目/本(ben)書/教(jiao)育家/座(zuo)右銘讓(rang)我(wo)受(shou)益匪淺。在以后的工作中，我(wo)會將這(zhe)(zhe)些認(ren)識充分運用到(dao)教(jiao)師崗位，不斷反(fan)思提高(gao)，使自己(ji)努(nu)力稱為一名合(he)格的老師。

（二）人際關系類

人際關系類(lei)題(ti)目考查與(yu)學生(sheng)、家長、同事、領導出現(xian)(xian)矛盾(dun)時(shi)，老師(shi)解決問題(ti)的能力，以及學生(sheng)出現(xian)(xian)問題(ti)時(shi)，老師(shi)怎樣應對。

①調整情緒：冷靜、耐心、傾聽；

②溝通了解：分析(xi)問題產生原(yuan)因(yin)，并給出(chu)解決(jue)方案(an)；

③防微杜漸：召開班會(hui)、組織活動、吸取(qu)教訓。

答題思路：

點題：重復題目、關鍵詞擴充（主體(ti)、矛盾點）

析題：原因是否明確

(1)原因明確——邏輯(ji)次序

首先(xian)，其次，再次（情(qing)緒-溝通-解決）

(2)原因不明(ming)——分類討(tao)論

如果(guo)因為……，那么我會……；

如(ru)果因為(wei)……，那么(me)我會……；

總結：相信一定可以(yi)(yi)解決這件事情，日后要加以(yi)(yi)避免(mian)。

（三）計劃組織類

考查老師組織一次活動、比賽、會議等的能力(li)。

答題思路：

①組織活動的意義

②事(shi)(shi)前調研(yan)：聽(ting)取家長(chang)/學(xue)生/同事(shi)(shi)意(yi)見；

③事中安(an)排：確定流程，安(an)排人員工(gong)作，做好記(ji)錄；

④事后反(fan)思：分享活動影像、照片，總結經驗教訓。

（四）突發情況類

考察老師對突發情(qing)況的解決能力。

答題思路：

① 心(xin)理(li)穩定，快速(su)反(fan)應

② 工作為(wei)重(zhong)，以人為(wei)本(ben)

③ 輕重緩(huan)急，有序處理

④ 多方協(xie)調，合(he)作完成

（五）綜合分析類

考(kao)查老(lao)師對(dui)某一社會(hui)現象、某一觀(guan)點、某種行(xing)為的(de)看法。

1、單觀點

(1)點題套句

這(zhe)(zhe)句(ju)話(hua)強調了/這(zhe)(zhe)句(ju)話(hua)的含義是(shi)......，對于這(zhe)(zhe)句(ju)話(hua)，我的看(kan)法如下：

(2)析題套句

①合理之處

首(shou)先，這句話是(shi)有(you)一定(ding)道理(li)的/非(fei)常有(you)道理(li)的。

②不合理之處

然而，在......的過(guo)程中，我們(men)也應該看到/認識(shi)到，

(3)總結套句

總之，作(zuo)為一名(ming)老師，在......方面，需要......，同(tong)時還(huan)要注意......

2、雙觀點

(1)點題套句

這兩種觀點看(kan)似是矛盾的、對立的，但實際上是辯(bian)證統一的。

(2)析題套句

①第一種觀點合理處

......強調的是/說的是......。（正確(que)的理由、意(yi)義、情(qing)況(kuang)）

②第二種觀點合理處

......強調的是/說的是......。（正確的理由、意義、情況(kuang)）

(3)總結套句

總(zong)之，作為老師，既要(yao)......，還要(yao)......。根據不同(tong)的情況(kuang)，要(yao)區別對待。

教資面試必背話語

1、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話嗎？

不(bu)同意(yi)，因(yin)為(wei)(wei)有(you)些(xie)學生自甘墮落，老(lao)師(shi)想要管(guan)卻管(guan)不(bu)了(le)。不(bu)如把這句話改成：沒有(you)不(bu)合(he)格的(de)孩子，只有(you)不(bu)合(he)格的(de)父(fu)母。因(yin)為(wei)(wei)父(fu)母是孩子的(de)第(di)一任老(lao)師(shi)，他們的(de)行為(wei)(wei)影響(xiang)著(zhu)孩子。同意(yi)，老(lao)師(shi)的(de)態度和教學方法影響(xiang)著(zhu)學生，只要老(lao)師(shi)盡(jin)心盡(jin)力，那(nei)么學生會(hui)比現狀好(hao)得多。

2、如何發現“差生”身上的閃光點？

愛(ai)打架(jia)的一般比較有集體(ti)榮譽感。愛(ai)說話的口才不錯，可(ke)以(yi)表(biao)(biao)演節目。學(xue)習不好(hao)的愛(ai)勞動。不愛(ai)寫(xie)作(zuo)業(ye)的，偷(tou)偷(tou)強迫他寫(xie)完作(zuo)業(ye)，然后當眾表(biao)(biao)揚他，說他自己主動完成作(zuo)業(ye)好(hao)。慢慢發現，細心觀察，總會有很多的，還可(ke)以(yi)自己創造機會。

3、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學生已是大半個成年人(ren)了，比較在意面(mian)子(zi)，容不得被人(ren)當眾羞辱。我認為，有時(shi)可以使用“冷暴力”，學生一旦感到(dao)被忽(hu)視，心(xin)里會比老師教(jiao)(jiao)訓更難受，之后再教(jiao)(jiao)育指導。

4、你覺得怎樣上好第一節課？

給學(xue)生(sheng)(sheng)留下一個好(hao)(hao)的第(di)一印象(xiang)，建(jian)立良好(hao)(hao)的師生(sheng)(sheng)情感(gan)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)到(dao)你是位(wei)可親的老師，注重業務(wu)水平的發揮(hui)使學(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)到(dao)你是位(wei)可信(xin)老師。

5、你覺得教師這個職業有發展前途嗎？

教(jiao)師是(shi)一門(men)很崇高(gao)和神圣(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)職業，當然是(shi)非常(chang)有前(qian)途(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)。當老師并不簡單地(di)是(shi)向學(xue)生(sheng)教(jiao)授書本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)那些知識(shi)，學(xue)生(sheng)從老師那里更多地(di)是(shi)學(xue)習對(dui)生(sheng)活、對(dui)人(ren)生(sheng)、對(dui)他四周的(de)(de)(de)(de)(de)世界的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解。在多數情形下，老師影響著(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)。教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)上(shang)擔著(zhu)未來的(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望，社(she)會對(dui)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)也越(yue)來越(yue)重視，不僅僅給教(jiao)師更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會地(di)位(wei)。

教資面試必背題

1、為什么要選擇教師這個行業？

我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的愿望就是當一名優秀的教師為教育事(shi)業(ye)(ye)貢獻出我(wo)自(zi)己(ji)的一份力量；第(di)二，我(wo)適合做一名好教師，我(wo)所學(xue)的專(zhuan)業(ye)(ye)是師范，在大(da)(da)學(xue)期(qi)間(jian)(jian)我(wo)做了許多的準(zhun)備，有(you)扎實(shi)的專(zhuan)業(ye)(ye)知識過硬的師范生素質獲得過優秀實(shi)習(xi)生的稱號，大(da)(da)學(xue)期(qi)間(jian)(jian)注重培養自(zi)己(ji)多方面綜合素質的提高，而且比(bi)較有(you)愛心耐心和責任(ren)心，培養自(zi)己(ji)的創新能力，競爭能力和分(fen)析處理問題的能力；第(di)三，現在國家越來(lai)越重視(shi)教育，作為(wei)一名教師有(you)很大(da)(da)的發展空間(jian)(jian)。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

參考答案：我(wo)(wo)最尊敬(jing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家是我(wo)(wo)國著(zhu)名(ming)物(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家朱正(zheng)元(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)授，原(yuan)因有三：第一(yi)高尚的(de)人(ren)格魅(mei)力，畢(bi)生(sheng)從事大學基礎物(wu)理(li)、實驗(yan)物(wu)理(li)和(he)中(zhong)學物(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學，以及教(jiao)(jiao)(jiao)學方法的(de)研究。為(wei)人(ren)師(shi)表(biao)、以身作則、言傳(chuan)身教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)風(feng)范為(wei)幾代人(ren)所敬(jing)仰(yang)，他嚴格要求自己，以致(zhi)上課時衣著(zhu)儀表(biao)、擦黑板手勢都不(bu)會(hui)放過。他認為(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)某種不(bu)良習慣，會(hui)給學生(sheng)帶來(lai)長久(jiu)的(de)壞影響。第二(er)淵(yuan)博的(de)學識。第三他提(ti)出“壇(tan)壇(tan)罐(guan)罐(guan)當儀器(qi)，拼拼湊(cou)湊(cou)做實驗(yan)”的(de)主張，并致(zhi)力于(yu)培養(yang)學生(sheng)動手能(neng)力和(he)創造精神。朱正(zheng)元(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)授，以其高尚的(de)人(ren)格魅(mei)力，淵(yuan)博的(de)專業知識，嚴謹的(de)治學思(si)想(xiang)，征(zheng)服了我(wo)(wo)，我(wo)(wo)將秉承他老人(ren)家的(de)思(si)想(xiang)和(he)態(tai)度，在未來(lai)的(de)物(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學之路上，默默奮(fen)斗，勇敢向前。

3、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

贊同(tong)。教學(xue)方法(fa)因(yin)人而(er)宜(yi)，沒(mei)有(you)一個適合(he)所有(you)人的(de)方法(fa)，但要適合(he)個人，這就是貴在得法(fa)。教師備(bei)課時(shi)要從教學(xue)實(shi)(shi)(shi)際(ji)出(chu)發(fa)，根(gen)據教材特點、學(xue)生實(shi)(shi)(shi)際(ji)、本校條(tiao)件等，結合(he)不同(tong)的(de)教學(xue)目標、內容、對(dui)象(xiang)和(he)條(tiao)件，因(yin)校制(zhi)宜(yi)、因(yin)時(shi)制(zhi)宜(yi)，因(yin)人制(zhi)宜(yi)；靈活、恰(qia)當地借鑒和(he)選用(yong)國(guo)內外的(de)教學(xue)方法(fa)，突出(chu)重點、攻破(po)難點，并善于探討、實(shi)(shi)(shi)踐，教學(xue)其實(shi)(shi)(shi)就是教學(xue)有(you)法(fa)、但無定(ding)法(fa)、貴在得法(fa)的(de)過程。

4、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

我的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)是(shi)(shi)(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)，從大的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)(mian)來(lai)講的(de)(de)(de)(de)(de)話，就是(shi)(shi)(shi)國家，政府的(de)(de)(de)(de)(de)相關政策(ce)，學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)一切活動的(de)(de)(de)(de)(de)根本出發(fa)(fa)(fa)點(dian)(dian)應該是(shi)(shi)(shi)以(yi)學(xue)生為中心，有利于(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)(mian)發(fa)(fa)(fa)展，成長成才。從再具體(ti)一點(dian)(dian)來(lai)講的(de)(de)(de)(de)(de)話，就是(shi)(shi)(shi)指教育教學(xue)活動應以(yi)學(xue)生為本，注重(zhong)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)作(zuo)用(yong)，教師的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)導作(zuo)用(yong)，以(yi)及處(chu)理(li)好這二者間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)關系：教師的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)是(shi)(shi)(shi)負責(ze)組織、引導、幫助和(he)監控，引導學(xue)生學(xue)會認(ren)知(zhi)、學(xue)會做事，讓(rang)學(xue)生經(jing)歷獲(huo)取知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，關注學(xue)生各種能力的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展，促進其知(zhi)識(shi)與技能、過(guo)程(cheng)(cheng)與方法、態度與價值觀的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)(mian)發(fa)(fa)(fa)展，建(jian)立學(xue)生自主(zhu)探(tan)索(suo)、合作(zuo)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂模式，創設和(he)諧、寬(kuan)松、民主(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂環境(jing)；追(zhui)求學(xue)習(xi)結果(guo)轉(zhuan)向追(zhui)求學(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)(cheng)，真正把學(xue)生當(dang)成獲(huo)取知(zhi)識(shi)發(fa)(fa)(fa)展自我的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人。

5、你最贊賞的教學方法是什么？

首(shou)先(xian)我想說一下的是(shi)(shi)，現有的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)是(shi)(shi)很(hen)多的，他們各(ge)有各(ge)的優缺點，教(jiao)(jiao)(jiao)師應根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)等的實(shi)際情況來選用。那么我最贊賞(shang)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)是(shi)(shi)啟發(fa)(fa)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)所謂啟發(fa)(fa)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，因為(wei)他要求我們要根據教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)的、內容(rong)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的知(zhi)識(shi)水平(ping)和知(zhi)識(shi)規律(lv)，運(yun)用各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段(duan)，采用啟發(fa)(fa)誘導(dao)辦法(fa)(fa)傳授知(zhi)識(shi)、培養能力，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極(ji)主動地學(xue)(xue)習，以促(cu)進身心全(quan)面發(fa)(fa)展。他不(bu)僅是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)，更是(shi)(shi)一種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)想，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原則和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀。當代世界各(ge)國的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革也無(wu)一不(bu)是(shi)(shi)圍繞(rao)著啟發(fa)(fa)式(shi)或和啟發(fa)(fa)式(shi)相聯系。

教資面試必考題

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的(de)價值(zhi)取向是要(yao)(yao)求教(jiao)師(shi)成為(wei)決策者而不是執(zhi)行者，要(yao)(yao)求教(jiao)師(shi)創造(zao)出班級(ji)氣(qi)氛、創造(zao)出某(mou)種學習環境、設計(ji)相應(ying)教(jiao)學活動(dong)并表(biao)達自己的(de)教(jiao)育理念等(deng)等(deng)。

2、為什么學生會偏科？

學生偏(pian)科有(you)(you)很多因(yin)素，我(wo)認為興(xing)趣、態度是(shi)(shi)最(zui)主(zhu)(zhu)要(yao)的。你(ni)(ni)(ni)(ni)有(you)(you)心去學一門功課，無論周圍有(you)(you)什么影響你(ni)(ni)(ni)(ni)，你(ni)(ni)(ni)(ni)都可以堅持下去。興(xing)趣也是(shi)(shi)主(zhu)(zhu)要(yao)的，但只有(you)(you)你(ni)(ni)(ni)(ni)有(you)(you)這(zhe)個心去學習(xi)，不管你(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)否喜歡這(zhe)門功課，你(ni)(ni)(ni)(ni)都會(hui)變得比以前更加感興(xing)趣。老師也只能叫你(ni)(ni)(ni)(ni)如(ru)何(he)去學，即使他(ta)教得不好(hao)，但只有(you)(you)你(ni)(ni)(ni)(ni)有(you)(you)心，還(huan)是(shi)(shi)回學好(hao)的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先(xian)、敬業(ye)、愛生(sheng)、專業(ye)知識(shi)扎實，我認(ren)為(wei)一個好教(jiao)師還要樂業(ye)，這一點也很重(zhong)要。

其(qi)次，健康尤其(qi)是心理和(he)精神健康、再有(you)就是需要得到(dao)社會的認可和(he)支(zhi)持。學生(sheng)滿意，喜歡(huan)聽！

個人(ren)認為(wei)(wei)師德、人(ren)品及(ji)個人(ren)的修養。良(liang)好的表達能力及(ji)為(wei)(wei)人(ren)處(chu)事能力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同(tong)意(yi)“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)有法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、但(dan)無定(ding)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、貴在得法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)”這(zhe)種提(ti)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)有很多，但(dan)要(yao)(yao)因(yin)材施(shi)教(jiao)。我很贊同(tong)，因(yin)為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是人，作為(wei)個體，都有其特殊(shu)性。老(lao)(lao)師要(yao)(yao)想教(jiao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，一定(ding)要(yao)(yao)有扎實的(de)(de)基(ji)本功(gong)，同(tong)時也要(yao)(yao)注意(yi)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，好(hao)的(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)和得體的(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)可(ke)以讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更好(hao)的(de)(de)接受老(lao)(lao)師傳授的(de)(de)知識，如孔子也提(ti)出了因(yin)材施(shi)教(jiao)的(de)(de)主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動機的(de)(de)誘發——培(pei)養記(ji)憶(yi)(yi)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)基礎 二、興趣的(de)(de)培(pei)養——提(ti)高記(ji)憶(yi)(yi)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)前(qian)提(ti)三、方法的(de)(de)指(zhi)導(dao)——提(ti)高記(ji)憶(yi)(yi)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)關鍵。

教資面試常見試題

1、一堂好課的標準是什么？

從發展(zhan)性教(jiao)育的角度(du)出發，好(hao)的課堂教(jiao)學(xue)的基本特征(zheng)就包括以下幾(ji)個(ge)方(fang)面：

(1)教學(xue)目(mu)標：以促進(jin)學(xue)生的發展為根本(ben)宗旨(zhi)

①基礎目標

指國(guo)家(jia)頒布的課(ke)程標(biao)準中所確定的學(xue)生必(bi)須掌握的學(xue)科(ke)基礎知(zhi)識(shi)、基本(ben)技(ji)能及基本(ben)學(xue)習(xi)能力和(he)相應的思想品德。

②提高目標

主(zhu)要(yao)表(biao)現為(wei)學生(sheng)的主(zhu)體發(fa)展。主(zhu)體性(xing)發(fa)展目標主(zhu)要(yao)包括自主(zhu)性(xing)、主(zhu)動(dong)性(xing)和創造(zao)性(xing)三個方面。主(zhu)體性(xing)強的學生(sheng)不僅表(biao)現出強烈的創新意識(shi)，而且具有創新思維能力和動(dong)手實(shi)踐能力。

③體驗目標

好(hao)的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形(xing)成(cheng)(cheng)民(min)主(zhu)和諧(xie)課堂教學心理氣氛(fen)，讓各個層次的學生都能獲得創(chuang)造或成(cheng)(cheng)功(gong)的心理體(ti)驗，感受生活的樂趣(qu)和愉(yu)悅(yue)。

(2)教學內容：科學合理

教學(xue)(xue)(xue)內容是課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)質量的根本保證(zheng)，好的課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)的教學(xue)(xue)(xue)內容具有如下特征：

①教師正確理解并(bing)根據學(xue)生的(de)實際發展水平和(he)特點(dian)創造性地使用教材，合理確定重點(dian)和(he)難(nan)點(dian)，精(jing)選具有(you)基礎性、范例性和(he)綜合性的(de)學(xue)科知識。

②內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知欲望。

③重視教學內容的(de)(de)文化內涵，體現科(ke)學性、人文性和社會性的(de)(de)融合。

④關注教學內容的實踐性，密(mi)切聯系社會實際和學生生活實際。

(3)教學(xue)策略與(yu)方(fang)法：學(xue)生(sheng)主動地學(xue)習

現(xian)代(dai)課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。

(4)教(jiao)學能力：良(liang)好的(de)教(jiao)學基本(ben)功(gong)

教師較強的(de)教學(xue)能力也是好的(de)課堂(tang)教學(xue)的(de)重要特征。教師的(de)教學(xue)能力表現(xian)在：

①課堂駕馭能力(li)②實(shi)踐操作能力(li)③語言表達能力(li)

2、你對工資和福利有什么要求

回答：工資這塊(kuai)沒有什(shen)么硬性要求(qiu)，相信貴校又一個合理的(de)薪酬體制，我注重(zhong)的(de)是(shi)找對工作機(ji)會，只要條件公平，不(bu)會計較太多。

3、你認為教師行業有發展前途嗎？

回答：教(jiao)師一(yi)直都是一(yi)份受人(ren)尊重的職業，現在(zai)社(she)會也(ye)越來越重視教(jiao)育，我認為教(jiao)師行業有前途，也(ye)很(hen)具(ju)有挑戰(zhan)性。有挑戰(zhan)是因為在(zai)教(jiao)授學生同(tong)時自己(ji)也(ye)能隨(sui)時發現自己(ji)的不足，通過這(zhe)樣(yang)不斷的學習來提高自己(ji)。

4、對于不喜歡你的學生，你會怎么做

回答：每個人都有自己的(de)情感(gan)，學生不喜(xi)歡我(wo)一(yi)定有原因(yin)，我(wo)相信只要(yao)真心對待我(wo)的(de)學生，他們也會感(gan)覺(jue)得(de)到，最終(zhong)會喜(xi)歡我(wo)的(de)。我(wo)會找他聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)天，側面了解一(yi)下情況(kuang)，然(ran)后針對具(ju)體問題，在學業上多(duo)多(duo)提點，生活上多(duo)關心。

5、在課上，學生提問的問題，你一時解答不出來時。作為教師，你應該怎么辦？

學(xue)生在教育(yu)教學(xue)過程中(zhong)處于主(zhu)體地位(wei)，且(qie)目前處于不(bu)成熟的階段，具有巨大(da)的發展潛能，教師(shi)更需(xu)要培養學(xue)生的個性和(he)好奇心。遇到這種問題，我會冷靜對(dui)待，運(yun)用教學(xue)機(ji)智解決問題。同時教師(shi)也(ye)要保持終身學(xue)習的習慣(guan)，不(bu)斷提升(sheng)自己的專業(ye)知識與教學(xue)能力，機(ji)智處理。

第一，表揚(yang)學生不(bu)懂(dong)就問的習慣，希(xi)望學生能夠保持這樣的學習熱情。

第二，如(ru)果這(zhe)個問題屬于課(ke)堂上(shang)的(de)內(nei)容(rong)，我會引導學生一起(qi)來(lai)想想怎(zen)么解決(jue)，讓同學們集(ji)思廣益，討論解決(jue)。如(ru)果確實解答不上(shang)來(lai)，則要真(zhen)誠地告(gao)訴(su)學生，自(zi)己會課(ke)下(xia)查閱資料(liao)，再給學生解答疑惑；如(ru)果不屬于課(ke)堂上(shang)的(de)內(nei)容(rong)，則委(wei)婉地告(gao)訴(su)學生，下(xia)課(ke)老師再解答，先認真(zhen)聽課(ke)。

第三，自我反思，樹立終身學(xue)習(xi)的(de)理念，多向(xiang)有經驗(yan)的(de)教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)，努(nu)力提升(sheng)自己的(de)專業素養(yang)。

6、“親其師而信其道”這句話你怎么看？

(1)“親其師(shi)信其道(dao)”的意思是說：一個人只有在親近(jin)、 尊敬自己的師(shi)長(chang)時，才會相信、 學習師(shi)長(chang)所傳授的知識和道(dao)理；

(2)所以作(zuo)為一名老(lao)師我們要形成自己的人格魅力，使學(xue)生喜歡自己；

(3)作為(wei)一(yi)名老師(shi)要有扎實的教(jiao)育教(jiao)學(xue)知識(shi)及其教(jiao)學(xue)能力，才能使學(xue)生信(xin)服自(zi)己。

7、上課鈴聲響起了，校長正在跟你通電話，你怎么辦？

第(di)一， 根據實際情(qing)況采取相應的措(cuo)施，如(ru)果(guo)校長所傳達(da)的消息較為緊急，向學生說明。 第(di)二，如(ru)果(guo)是不緊急重要的事(shi)情(qing)，說明下課之后再給校長回電。保證課堂教學的正常進行。

第三，反(fan)思自己。自己在教(jiao)學工作有哪些需(xu)要去改進得地方。

總(zong)之(zhi)，作為教(jiao)(jiao)師我們要靈活處理問題，保證教(jiao)(jiao)學能(neng)夠(gou)順(shun)利進行下去(qu)。

8、你怎么看待老師對學生的影響？

總述(shu)：老(lao)師(shi)是(shi)學生的榜(bang)樣，老(lao)師(shi)的一(yi)言一(yi)行、一(yi)舉(ju)一(yi)動是(shi)他(ta)們模仿的對象 。《教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德規范》中提到，教(jiao)(jiao)師(shi)要 “為人師(shi)表 ”，就是(shi)要求老(lao)師(shi)言傳身(shen)教(jiao)(jiao)，以身(shen)立教(jiao)(jiao)，做(zuo)好學生的榜(bang)樣。 我(wo)認為，老(lao)師(shi)對學生主要會有(you)以下(xia)幾(ji)方(fang)面的影響(xiang)：

分述：首先(xian)，影(ying)響學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)態度及效果 。老(lao)師(shi)(shi)的(de)知識儲備 、教(jiao)學(xue)理(li)念 、教(jiao)學(xue)方(fang)法 、對待學(xue)生(sheng)的(de)態度等(deng)都(dou)會(hui)影(ying)響學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)積極性(xing) 、探索欲(yu)等(deng) 。其次，影(ying)響學(xue)生(sheng)行為(wei)(wei)習(xi)慣 。老(lao)師(shi)(shi)的(de)言(yan)行舉止 、語言(yan)習(xi)慣等(deng) ，都(dou)會(hui)在(zai)潛移默(mo)化中(zhong)影(ying)響學(xue)生(sheng) ，成為(wei)(wei)學(xue)生(sheng)效仿的(de)對象 。

再次 ，影響學(xue)(xue)生心(xin)理(li)健(jian)康(kang) 。老師的心(xin)理(li)健(jian)康(kang) 、性格 、脾氣(qi) 、語言風格等 ，會(hui)對學(xue)(xue)生的心(xin)理(li)健(jian)康(kang)造成影響 。如果老師悲觀消極(ji) 、性格暴躁 、弄虛作假等 ，則會(hui)讓學(xue)(xue)生也形成類似的問(wen)題 。

最后 ，影響學(xue)生(sheng)的(de)三(san)觀(guan)及人格養成(cheng) 。老師的(de)世界觀(guan)、人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)會(hui)潛移(yi)默化地(di)傳(chuan)遞給學(xue)生(sheng)，進而影響學(xue)生(sheng)的(de)三(san)觀(guan)及人格養成(cheng)。

總結：因此 ，作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)師，我們需要做到：不斷提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的知識(shi)儲備及(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng) ；優化自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的言(yan)行舉(ju)止，做到 衣著得體，語言(yan)規范，舉(ju)止文明，在(zai)講臺上端正自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)姿教(jiao)(jiao)態，與學(xue)生(sheng)(sheng)及(ji)家長溝通時(shi)注意(yi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的語言(yan)表達方式(shi)及(ji)態度(du)；加強自(zi)(zi)(zi)(zi)身思想道德(de)修養(yang)，學(xue)習各(ge)項法律(lv)法規，遵(zun)守(shou)《教(jiao)(jiao)師職業道德(de)規范》相關(guan)規定。 通過(guo)不斷約束和提升自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，對學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)積極影響。

教師資格證面試流程

1、考生持(chi)紙(zhi)質面試(shi)準考證（手機(ji)拍照的(de)無(wu)效）及身份證先進入候考室簽到、分組(zu)抽簽。遲到 15 分鐘，不得參(can)加(jia)面試(shi)，按「缺考」處理。

2、考生按抽簽順序進入抽題室，在老師指導下登錄面試測評軟件系統，抽取試講試題（幼兒園類別考生從抽取(qu)的兩(liang)道(dao)試題(ti)中(zhong)任(ren)選一道(dao)），打印面試試題(ti)清(qing)單，領(ling)取(qu)備課(ke)（活動設計(ji)）紙。

3、考生持試題清(qing)單、備(bei)(bei)課(ke)紙，進入備(bei)(bei)課(ke)室，撰(zhuan)寫教(jiao)案(an)（或(huo)活動演(yan)示方案(an)），準備(bei)(bei)時間(jian) 20 分鐘。教(jiao)案(an)不計算在面(mian)試分數以內。

4、進入考(kao)(kao)場，結構(gou)化(hua)5分鐘（面(mian)(mian)試(shi)(shi)考(kao)(kao)官通過(guo)面(mian)(mian)試(shi)(shi)測評系統(tong)從試(shi)(shi)題(ti)庫中隨機抽取兩(liang)道規(gui)定問(wen)題(ti)，告知考(kao)(kao)生問(wen)題(ti)并要求考(kao)(kao)生開始(shi)回(hui)(hui)答(da)）→考(kao)(kao)生試(shi)(shi)講(jiang)（演示），限時 10 分鐘→答(da)辯（面(mian)(mian)試(shi)(shi)考(kao)(kao)官根(gen)據考(kao)(kao)生試(shi)(shi)講(jiang)（演示）情況，提(ti)問(wen)兩(liang)道問(wen)題(ti)并要求考(kao)(kao)生回(hui)(hui)答(da)），限時 5 分鐘→考(kao)(kao)生將教案（活動演示方案）呈交面(mian)(mian)試(shi)(shi)考(kao)(kao)官，及時離開面(mian)(mian)試(shi)(shi)室。

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