公務員面試技巧

（一）結構化面試

1、普通結構化面試

普(pu)通結構化題(ti)量(liang)及答題(ti)時(shi)間：題(ti)量(liang)以4～5道(dao)題(ti)為(wei)主，一般情況下，4道(dao)題(ti)目(mu)的作答時(shi)間為(wei)20分(fen)鐘，5道(dao)題(ti)目(mu)的作答時(shi)間為(wei) 25分(fen)鐘。

面試作答(da)方式(shi)面試作答(da)方式(shi)因部門的(de)不(bu)同(tong)而有(you)所區別，主(zhu)要采用無題(ti)(ti)(ti)本考(kao)(kao)(kao)官讀一道答(da)一道的(de)作答(da)方式(shi)。也有(you)個別部門采用有(you)題(ti)(ti)(ti)本考(kao)(kao)(kao)官讀題(ti)(ti)(ti)或(huo)有(you)題(ti)(ti)(ti)本考(kao)(kao)(kao)生看題(ti)(ti)(ti)的(de)作答(da)方式(shi)。大(da)部分考(kao)(kao)(kao)場答(da)題(ti)(ti)(ti)中會有(you)時間提(ti)(ti)(ti)(ti)示，區別在(zai)于提(ti)(ti)(ti)(ti)示的(de)方式(shi)以及時間不(bu)同(tong)。有(you)的(de)考(kao)(kao)(kao)場是計時牌，有(you)的(de)考(kao)(kao)(kao)場則是計時員語(yu)音(yin)提(ti)(ti)(ti)(ti)示，大(da)多數考(kao)(kao)(kao)場在(zai)面試結束前1～5分鐘給予提(ti)(ti)(ti)(ti)示。

2、一拖X材料結構(gou)化

題(ti)(ti)(ti)量(liang)及答題(ti)(ti)(ti)時間(jian)(jian)(jian)：背景材料后面設置(zhi)4～5道(dao)(dao)題(ti)(ti)(ti)目，其中中央黨(dang)群(qun)及國家行政機關一(yi)般為5 道(dao)(dao)題(ti)(ti)(ti)目，其他系(xi)統一(yi)般為4道(dao)(dao)題(ti)(ti)(ti)目。看材料時間(jian)(jian)(jian)為10～20分(fen)(fen)鐘，答題(ti)(ti)(ti)時間(jian)(jian)(jian)為20～25分(fen)(fen)鐘。面試(shi)作答方(fang)式(shi)面試(shi)作答方(fang)式(shi)因部門的不同而有所區(qu)別，一(yi)般情況(kuang)為考(kao)生在候考(kao)室(shi)或是閱讀室(shi)看，10～20分(fen)(fen)鐘材料，然后到考(kao)場內答題(ti)(ti)(ti)，提(ti)供紙筆，考(kao)官讀題(ti)(ti)(ti)，考(kao)生思考(kao)一(yi)道(dao)(dao)回答一(yi)道(dao)(dao)，答題(ti)(ti)(ti)快結束時會有時間(jian)(jian)(jian)提(ti)醒。

3、普通(tong)結構(gou)化+微材(cai)料(liao)

題題量及(ji)(ji)答題時(shi)間：中央黨群(qun)及(ji)(ji)國(guo)家行政機關為(wei)4道(dao)普(pu)通(tong)結(jie)構化+1道(dao)微(wei)材料(liao)(liao)題的形(xing)式，其他系統為(wei)3道(dao)普(pu)通(tong)結(jie)構化+1道(dao)微(wei)材料(liao)(liao)題。答題時(shi)間為(wei)20～25分鐘。

（二）無領導小組討論面試

1、閱讀材(cai)(cai)料(liao)(候考(kao)室或(huo)考(kao)場內)時間約20分(fen)鐘一般提(ti)供(gong)紙(zhi)筆允(yun)許(xu)(xu)考(kao)生在(zai)材(cai)(cai)料(liao)上做標記，材(cai)(cai)料(liao)允(yun)許(xu)(xu)帶(dai)入場內；

2、場內面試70~90分鐘。面試過程中考官(guan)除(chu)宣讀引導語(yu)以(yi)外一般不做任何提示個(ge)(ge)人陳(chen)述階段(duan)(duan)：每人3分鐘。一般按照抽簽(qian)順序發言自(zi)由討論階段(duan)(duan)：50~70分鐘(根據具體人數而(er)定)。總結陳(chen)詞(ci)階段(duan)(duan)：推舉代(dai)表做總結陳(chen)詞(ci)。時間3~5分鐘。面試題(ti)量：2——3個(ge)(ge)問題(ti)。

3、題目類型：最近三(san)年的國考無領導(dao)小組討論(lun)面(mian)試比較常見的題型主要(yao)有四種(zhong)：開放式(shi)(shi)問(wen)題、多項選(xuan)擇式(shi)(shi)問(wen)題、多項選(xuan)擇式(shi)(shi)+資源爭奪(duo)型和開放式(shi)(shi)+多項選(xuan)擇式(shi)(shi)。

（三）結構化小組面試

備(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)。場外備(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)15分鐘，備(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)期間提供面試題(ti)本(ben)(ben)、草稿紙、筆(bi)及操作說明，備(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)時間到后收(shou)回題(ti)本(ben)(ben)，考(kao)(kao)生(sheng)可留存自己備(bei)(bei)(bei)考(kao)(kao)的草稿紙。

答(da)題和(he)互(hu)(hu)評(ping)。場(chang)內(nei)答(da)題分(fen)兩個(ge)階(jie)段。場(chang)內(nei)有題本，草稿紙，筆(bi)。第(di)(di)一(yi)個(ge)階(jie)段為(wei)(wei)(wei)(wei)輪流答(da)題階(jie)段，以3個(ge)人一(yi)組為(wei)(wei)(wei)(wei)例，三名考生(sheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)別(bie)(bie)(bie)為(wei)(wei)(wei)(wei)A、B、C，第(di)(di)一(yi)題答(da)題順序(xu)為(wei)(wei)(wei)(wei)A、B、C，第(di)(di)二題答(da)題順序(xu)為(wei)(wei)(wei)(wei)B、C、A，第(di)(di)三題答(da)題順序(xu)為(wei)(wei)(wei)(wei)C、A、B。第(di)(di)二個(ge)階(jie)段為(wei)(wei)(wei)(wei)互(hu)(hu)評(ping)階(jie)段。A對B、C分(fen)別(bie)(bie)(bie)進行(xing)點評(ping)，同時B、C分(fen)別(bie)(bie)(bie)進行(xing)回(hui)應(ying)；B分(fen)別(bie)(bie)(bie)對C、A進行(xing)點評(ping)，C、A分(fen)別(bie)(bie)(bie)進行(xing)回(hui)應(ying)；C分(fen)別(bie)(bie)(bie)對A、B進行(xing)點評(ping)，A、B分(fen)別(bie)(bie)(bie)進行(xing)回(hui)應(ying)。

結構化(hua)(hua)小組是這(zhe)兩年新出(chu)現(xian)的面試組織形(xing)式，因其(qi)測查的要素較為全面，所(suo)以一(yi)經(jing)出(chu)世備受青睞。再此溫馨提示大家，參加國(guo)考(kao)國(guo)稅系統(tong)的的考(kao)生要著重準備，其(qi)他方向的同學(xue)也不可掉以輕心，提前(qian)了解，綜合(he)備考(kao)才能(neng)應對(dui)考(kao)試變化(hua)(hua)。

（四）公務員面試答題技巧

面試是各位考(kao)生(sheng)(sheng)們進入心(xin)儀崗位的(de)關鍵(jian)一關。很多考(kao)生(sheng)(sheng)總覺得(de)，面試作(zuo)答(da)，答(da)得(de)內容(rong)越(yue)(yue)(yue)多分數(shu)越(yue)(yue)(yue)高。殊不知即使答(da)題內容(rong)很豐富，但是沒有(you)邏(luo)輯(ji)(ji)，想到什么說(shuo)什么，主次不分，會給考(kao)官造(zao)成很大(da)的(de)負擔，越(yue)(yue)(yue)往后越(yue)(yue)(yue)沒有(you)精力和(he)意愿去抓(zhua)取考(kao)生(sheng)(sheng)答(da)題內容(rong)的(de)有(you)效部分，結果可想而知。所(suo)以面試備考(kao)，不要盲目求多，而是追求作(zuo)答(da)的(de)邏(luo)輯(ji)(ji)性和(he)條(tiao)理性。接(jie)下來(lai)給大(da)家講(jiang)解(jie)一下如何讓自己的(de)回(hui)答(da)更有(you)邏(luo)輯(ji)(ji)性。

1、梳理思路，設定(ding)提綱

很(hen)多(duo)考(kao)生在面試考(kao)場(chang)上(shang)，在進行面試題目的時候總(zong)是(shi)盡可能(neng)(neng)說(shuo)很(hen)多(duo)，甚至(zhi)(zhi)自己只(zhi)能(neng)(neng)想到一(yi)(yi)兩句話的時候也(ye)是(shi)絞(jiao)盡腦(nao)汁(zhi)，盡可能(neng)(neng)擴展。但是(shi)只(zhi)是(shi)在無效的重復，甚至(zhi)(zhi)會讓考(kao)官(guan)(guan)覺得(de)混亂，一(yi)(yi)會兒說(shuo)影響一(yi)(yi)會而說(shuo)現狀(zhuang)一(yi)(yi)會兒又回到影響，摸不到頭腦(nao)。所(suo)以要想真正要讓考(kao)官(guan)(guan)聽(ting)懂并且認可你(ni)的答(da)題，就要梳(shu)理一(yi)(yi)下自己的思路，給自己設定自己答(da)題框架。

在面臨基層(ceng)工(gong)作超負(fu)荷(he)這個面試(shi)題(ti)目的(de)時(shi)候(hou)，相(xiang)信大(da)家都會有很多想法，那不妨(fang)把這些想法進行歸納整(zheng)理(li)，梳(shu)理(li)出一個思路(lu)體(ti)系。首(shou)先闡述基層(ceng)工(gong)作超負(fu)荷(he)的(de)現實情況，其次分析(xi)基層(ceng)工(gong)作超負(fu)荷(he)的(de)影響，再次去肯(ken)定目前基層(ceng)黨員(yuan)干(gan)部的(de)擔當，最(zui)后(hou)落實到如何(he)給基層(ceng)減負(fu)。以這種方(fang)式在每(mei)道(dao)題(ti)目作答(da)的(de)時(shi)候(hou)，梳(shu)理(li)出自己(ji)的(de)答(da)題(ti)提(ti)綱，明確答(da)題(ti)的(de)基本邏輯。

2、明確目(mu)標，抓住重點

在省考(kao)面試(shi)中，10分鐘或者15分鐘之內要(yao)作(zuo)(zuo)答3道題目(mu)，時(shi)(shi)間緊(jin)任務重，如果面試(shi)答題的(de)(de)時(shi)(shi)候想要(yao)眉(mei)毛(mao)胡子一(yi)把抓，把所有(you)(you)的(de)(de)內容都事無巨細(xi)的(de)(de)展開，勢必會讓時(shi)(shi)間緊(jin)張(zhang)，甚至超時(shi)(shi)。2019年(nian)曾經考(kao)過一(yi)道題目(mu)，建國70周年(nian)要(yao)組織祖國在心中知識競賽，談活(huo)動(dong)策劃的(de)(de)思(si)路和方(fang)案。很多考(kao)生在作(zuo)(zuo)答的(de)(de)時(shi)(shi)候會非常事無巨細(xi)的(de)(de)展開自己(ji)活(huo)動(dong)策劃前的(de)(de)準備工作(zuo)(zuo)，僅調研內容就(jiu)說了一(yi)分多鐘，后面必然沒有(you)(you)時(shi)(shi)間去展開其(qi)他內容。

可想(xiang)而知，在這道活(huo)動(dong)策劃類(lei)題(ti)(ti)目(mu)(mu)中，考官(guan)更(geng)想(xiang)聽的應該(gai)是考生如何(he)設計具(ju)體的活(huo)動(dong)以達到讓大家更(geng)加(jia)深入了解祖(zu)國，更(geng)加(jia)熱愛祖(zu)國的目(mu)(mu)的。所以在這個題(ti)(ti)目(mu)(mu)中，應該(gai)更(geng)加(jia)側重于(yu)知識競賽(sai)中競賽(sai)的內容是什么，活(huo)動(dong)的賽(sai)程是怎(zen)么設計的，甚至是活(huo)動(dong)過程中如何(he)避免突(tu)發事件，保證活(huo)動(dong)正常進(jin)行的。所以在題(ti)(ti)目(mu)(mu)作答中，也要明確目(mu)(mu)標，理(li)解考官(guan)意圖(tu)，從而找準答題(ti)(ti)重點。

3、總結概括，層(ceng)次分(fen)明

很多考生在(zai)(zai)(zai)練習(xi)時總會遇到(dao)這樣的困惑，明(ming)明(ming)在(zai)(zai)(zai)答(da)題的時候自己的作答(da)思路是非常(chang)清晰的，但(dan)是在(zai)(zai)(zai)別人聽來還是非常(chang)混亂。這其實還是體(ti)現在(zai)(zai)(zai)于(yu)在(zai)(zai)(zai)答(da)題的過程中缺乏對于(yu)題目(mu)內容內在(zai)(zai)(zai)邏輯(ji)的梳理(li)和(he)外在(zai)(zai)(zai)層次(ci)的強(qiang)調(diao)。

邏輯的(de)(de)(de)(de)梳(shu)理主要(yao)(yao)(yao)是從(cong)內(nei)(nei)(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)和(he)(he)外在(zai)(zai)(zai)(zai)兩個(ge)方(fang)面(mian)(mian)入手。內(nei)(nei)(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)方(fang)面(mian)(mian)是內(nei)(nei)(nei)容之間的(de)(de)(de)(de)邏輯聯系，就像(xiang)很多題目當中(zhong)考(kao)生都會想去提出(chu)解(jie)(jie)(jie)決措施，但(dan)是解(jie)(jie)(jie)決措施提出(chu)的(de)(de)(de)(de)時候，總(zong)(zong)東一(yi)(yi)(yi)句西(xi)一(yi)(yi)(yi)句，還(huan)很容易和(he)(he)意義(yi)去混淆。那就要(yao)(yao)(yao)明確(que)，措施其(qi)實更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)是解(jie)(jie)(jie)決辦法(fa)，在(zai)(zai)(zai)(zai)針對題目提出(chu)解(jie)(jie)(jie)決辦法(fa)的(de)(de)(de)(de)時候，一(yi)(yi)(yi)般是從(cong)問題表(biao)(biao)現(xian)(xian)和(he)(he)問題原因入手來提出(chu)解(jie)(jie)(jie)決措施的(de)(de)(de)(de)，這樣從(cong)內(nei)(nei)(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)邏輯入手，會讓考(kao)官聽起(qi)來更(geng)(geng)清(qing)晰(xi)。外在(zai)(zai)(zai)(zai)方(fang)面(mian)(mian)主要(yao)(yao)(yao)是體現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)外在(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)(biao)述上。就像(xiang)寫文章(zhang)要(yao)(yao)(yao)劃分章(zhang)節段落一(yi)(yi)(yi)樣，在(zai)(zai)(zai)(zai)面(mian)(mian)試表(biao)(biao)達的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)也需要(yao)(yao)(yao)層次清(qing)晰(xi)。不僅(jin)僅(jin)要(yao)(yao)(yao)體現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)像(xiang)首先、其(qi)次、最后的(de)(de)(de)(de)邏輯詞，還(huan)要(yao)(yao)(yao)體現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)作(zuo)答的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)要(yao)(yao)(yao)點(dian)的(de)(de)(de)(de)總(zong)(zong)結概括，更(geng)(geng)是要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)(biao)達的(de)(de)(de)(de)時候通過(guo)一(yi)(yi)(yi)些語言表(biao)(biao)達的(de)(de)(de)(de)強調和(he)(he)停頓(dun)來突出(chu)層次。從(cong)內(nei)(nei)(nei)外兩個(ge)方(fang)面(mian)(mian)共同入手，來提升作(zuo)答的(de)(de)(de)(de)邏輯性。

面(mian)試(shi)(shi)是一(yi)個(ge)語言表達的(de)過程，經(jing)過邏(luo)輯嚴密、表達清晰的(de)陳(chen)述，我(wo)們的(de)思維邏(luo)輯可以完完全全呈(cheng)獻給面(mian)試(shi)(shi)考官(guan)，讓(rang)他們能夠聽得懂(dong)我(wo)們的(de)話，認可并且記住更(geng)多我(wo)們所說(shuo)的(de)內容。理順思維的(de)邏(luo)輯，突(tu)出表達的(de)層次，才能更(geng)好地抓住考官(guan)的(de)心。

公務員經典面試問題

（一）情緒過激類

當題目情境中出現個(ge)體情緒過激，如(ru)不滿、恐慌、憤怒、失(shi)望等狀態時(shi)，我們(men)需要先(xian)穩定(ding)對方的情緒，這樣有利于核心問題的解決(jue)，常見的穩定(ding)情緒的辦法如(ru)下：

(1)感(gan)同身受：對對方的遭遇(yu)表示(shi)理解；

(2)表示歉意：對于(yu)我們工作的不(bu)足或者給群(qun)眾帶來的不(bu)便(bian)致歉；

(3)表態承(cheng)諾：對于(yu)要解決的問題，告(gao)知對方相關的負(fu)責人(ren)、處理(li)時限等(deng)；

(4)后勤服務：給對(dui)方提供(gong)休息(xi)場所(suo)、茶水等，傾聽對(dui)方訴求，提供(gong)力所(suo)能及幫助(zhu)。

（二）秩序維護類

當題干中出(chu)現現場人員較多、秩序混亂、圍觀群眾較多等(deng)問題時(shi)，我(wo)們可(ke)以采取如下常見辦法(fa)：

(1)人(ren)力維護：請同事或其他工作人(ren)員協助；

(2)語音提醒：面對面勸導、喊話、高音喇叭、大廳廣播提醒；

(3)設(she)施保障：設(she)置(zhi)分隔帶(dai)、拉起警(jing)戒線(xian)、放置(zhi)路(lu)障。

（三）網絡輿情類

當題(ti)干中出現有網友發帖稱、網上(shang)有人質(zhi)疑...類似問(wen)題(ti)時(shi)，可以采取以下(xia)辦法解決：

(1)收集信息，上(shang)報(bao)領(ling)(ling)導(dao)。應該(gai)及時(shi)了解輿(yu)情的(de)具體信息以(yi)及輿(yu)論(lun)導(dao)向(xiang)，并且做(zuo)好記(ji)錄(lu)，匯報(bao)領(ling)(ling)導(dao)，聽取(qu)領(ling)(ling)導(dao)指(zhi)示(shi)。

(2)積極(ji)回應，表(biao)明態度(du)(du)。主要是通過官方渠道，如官網、官微等平臺(tai)，向公(gong)眾(zhong)表(biao)明我們(men)已經(jing)知曉此事，并且(qie)上(shang)級(ji)高(gao)度(du)(du)重視，已經(jing)著手開(kai)展調查，待事情(qing)清楚后，會第一時間反饋給大家，感謝大家的監督和關注。

（四）違法違規類

在部分題目中(zhong)，會(hui)設置比較激烈(lie)的矛盾沖突，如對象出現違法(fa)違規、并且還不配合的行為(wei)，那么(me)除了一(yi)般性的安(an)撫勸說、調解(jie)糾紛(fen)、彌補補救之外，還需堅持原則，采取要更為(wei)強硬的辦法(fa)，才能真正(zheng)解(jie)決問題，常見辦法(fa)列(lie)舉如下：

(1)沒(mei)收(shou)違法違規的物(wu)品、器具(ju)等；

(2)對相關人員按(an)照規定進行罰款；

(3)拆除非(fei)法建筑；

(4)責令整(zheng)改、限期整(zheng)改、吊銷(xiao)許可(ke)、關停(ting)關閉；

(5)追(zhui)究民(min)事(shi)(shi)、刑事(shi)(shi)責任。

（五）緊急類

當出現電力、供暖、供氣、生產、信息、服務等方面的設備設施損壞、短(duan)缺的時候(hou)，我們(men)需要緊(jin)急補救，常見辦(ban)法列(lie)舉如下：

(1)聯系專業部(bu)門及時檢修；

(2)開啟備用設備；

(3)向其他(ta)部門(men)借調設備；

(4)完善設(she)備維護的工作機(ji)制，包(bao)括(kuo)專(zhuan)人負(fu)責、定期檢修、應急處置等等；

(5)外包部分業務(wu)；

(6)申購(gou)更多設備。

（六）人員不足類

當出現人力資源短缺的問(wen)題時，我們可以考慮運用以下解決辦法：

(1)高(gao)效利(li)用現有(you)人員(yuan)，提高(gao)工作效率；

(2)加(jia)班加(jia)點，延長(chang)工(gong)作時間；

(3)向其他部(bu)門(men)借調人手；

(4)優化值班制度，用人高峰時段增加人手；

(5)培訓現有人員，做到一專多能，完成(cheng)更多工作任務。

公務員面試常見題目答題思路

1、如何處理與同事（領導）的分歧

第一(yi)，尊(zun)重(zhong)和理解對方(fang)。雙方(fang)在(zai)(zai)人格上是平等的(de)，沒(mei)有人會(hui)尊(zun)重(zhong)一(yi)個(ge)不尊(zun)重(zhong)自己的(de)人，因此，在(zai)(zai)態度上我會(hui)尊(zun)重(zhong)對方(fang)，這樣(yang)對方(fang)才有可能愿意和我溝通(tong)，從而有可能解決分歧。（另外(wai)，領(ling)導者是代(dai)表組織(zhi)或單位進行(xing)領(ling)導工(gong)作的(de)，尊(zun)重(zhong)領(ling)導在(zai)(zai)一(yi)定(ding)意義上也(ye)就是尊(zun)重(zhong)和愛護整個(ge)組織(zhi)。）

第二，反思。“橫看成嶺側成峰，遠近(jin)高(gao)低(di)各不同”，許多(duo)時候(hou)，雙方的(de)(de)分歧(qi)只是看問題的(de)(de)角度不同而已(yi)，因此，并(bing)不一定我(wo)的(de)(de)看法是對(dui)的(de)(de)，別人(ren)的(de)(de)看法就一定是錯的(de)(de)。我(wo)會仔細分析對(dui)方觀點中(zhong)的(de)(de)可取之處(chu)，反思自己觀點考慮(lv)不周(zhou)的(de)(de)地方，對(dui)自己的(de)(de)觀點有一個客觀正(zheng)確(que)的(de)(de)認識。

第(di)三，溝通。根(gen)據對(dui)方(fang)的(de)性格(ge)，選擇合(he)適的(de)時(shi)間地(di)點方(fang)式進行真誠的(de)溝通。方(fang)法：如(ru)(ru)果對(dui)方(fang)是(shi)性格(ge)開朗的(de)類型(xing)，我會采用直言建議(yi)的(de)方(fang)式；如(ru)(ru)果對(dui)方(fang)是(shi)內向嚴肅的(de)性格(ge)，我會通過委(wei)婉的(de)方(fang)式或者通過第(di)三方(fang)來間接(jie)表達自己的(de)看(kan)法。

第四，是否達(da)成共(gong)識。如果達(da)成了(le)共(gong)識，自(zi)然是皆大歡喜。如果達(da)不成共(gong)識，除(chu)了(le)明顯的違法(fa)犯罪行為要堅(jian)決抵制以外(wai)，我會本著組織性、紀律性的原則求同存異(認真執行領導的指示)，爭(zheng)取圓滿完成工作任(ren)務。

2、甲領導說東，乙領導說西，怎么辦？

第一，尊重(zhong)和(he)理解雙方。領導者是(shi)代(dai)表(biao)組織或單(dan)位(wei)進(jin)行領導工作的(de)，尊重(zhong)領導在(zai)一定意(yi)義(yi)上也就是(shi)尊重(zhong)和(he)愛(ai)護整個組織。

第二，調查實際情(qing)況，認真分析雙方的(de)(de)意見。吸(xi)取其中較好的(de)(de)部(bu)分，形成一(yi)個綜合雙方意見的(de)(de)方案。需要(yao)說明的(de)(de)是(shi)，這種方案絕不是(shi)簡單的(de)(de)“折衷主義(yi)”，不是(shi)做老好人，其目(mu)的(de)(de)仍然是(shi)為了完(wan)成工(gong)作(zuo)任務，是(shi)一(yi)種求同(tong)存異，優勢互補。

第三，分別與兩位領導適當溝通，得(de)到批準后執行。要注意(yi)溝通方(fang)式。

3、聽到別人在說你壞話

第一，尊(zun)重對方(fang)，就當作(zuo)沒聽(ting)見，可以故(gu)意和(he)對方(fang)說一些天(tian)氣足球之(zhi)類的(de)話題轉移注意力，尊(zun)重對方(fang)的(de)個(ge)人(ren)隱(yin)私。

第(di)二，溝通(tong)(tong)，根據對方(fang)的(de)性(xing)格，選擇合適的(de)時間地點(dian)方(fang)式(shi)(shi)進行(xing)真誠的(de)溝通(tong)(tong)，以(yi)消除誤(wu)會。如果對方(fang)是性(xing)格開朗的(de)類型，我(wo)會采用直言建(jian)議的(de)方(fang)式(shi)(shi)；如果對方(fang)是內向嚴肅的(de)性(xing)格，我(wo)會通(tong)(tong)過委婉的(de)方(fang)式(shi)(shi)或者(zhe)通(tong)(tong)過第(di)三人來表但我(wo)的(de)看法。

第三(san)，反思，自(zi)己的言語行為是否有不足之處，在(zai)日后(hou)的工作生活中加以改(gai)正(zheng)。

4、串詞編故事

時間、地點、人物、事(shi)(shi)(shi)件(jian)四要素(su)，可以聯系網絡方面(mian)的故事(shi)(shi)(shi)，因為網絡上什么都有可能(neng)發生。再一個辦(ban)法，聯系一個面(mian)試的故事(shi)(shi)(shi)（以“有一個年(nian)輕(qing)人... ...”開(kai)頭(tou)，敘述父母的期望，自己克服困難等，最后來一句，“現在，這個故事(shi)(shi)(shi)的主人公(gong)就(jiu)坐在各位考官的面(mian)前。回答完畢(bi)。”）比較感人的類型：救(jiu)助失學兒童，挽救(jiu)犯罪分子改邪歸正(zheng)，領(ling)導干部關心群眾(zhong)生活，親情。

有一(yi)些詞語難以聯系，可以采取比喻來消化“... ...就象... ...一(yi)樣。”

5、演講

開頭引(yin)用幾個名言，從而引(yin)出觀點。

舉幾個(ge)例子(zi)，正面(mian)反面(mian)的，從(cong)而說明重要性。

分析一下原因。

提出對策。

展(zhan)望未來，發號召。（我們一定要(yao)實現，我們也一定能夠實現）

6、安排多項沖突工作

原則(ze)：輕重、緩急、公私。具體辦(ban)法(fa)有，兩件(jian)事(shi)情交叉進行，請他人代辦(ban)，在中午或(huo)(huo)者晚(wan)上加班(ban)工作(zuo)并提高工作(zuo)效率，與領導溝通后以后再辦(ban)或(huo)(huo)委(wei)婉推脫(注意，公事(shi)不可(ke)以推脫，只有私事(shi)可(ke)以)。

7、對待工作上的失誤

首(shou)先，我在平時的工(gong)作(zuo)中(zhong)還(huan)是比較細心謹慎的，以前沒有發(fa)生過也(ye)會(hui)盡力避免以后發(fa)生類似事(shi)件。但如果象題目中(zhong)一樣發(fa)生了(le)類似事(shi)件。我會(hui)按照以下(xia)幾個步(bu)驟來解決這個問(wen)題。

第一，冷靜對待。因為發生(sheng)工作失誤后，驚惶失措只能(neng)讓我更加舉(ju)手無錯，所以我首先要在情緒上冷靜下(xia)來。

第二，采(cai)取應(ying)急措施(shi)，防(fang)止錯誤進一步擴大。(調整會(hui)議進程，及時通(tong)知領導，將(jiang)數據(ju)模(mo)糊化，發(fa)傳真得到副本等)

第三，事后真誠道(dao)歉。反思并吸取教訓(xun)，防(fang)止(zhi)以(yi)后發(fa)生類似的事情。

8、群眾上訪、找領導鬧事等

第一，熱(re)情(qing)接待(dai)，倒(dao)水請坐等，通過禮貌的言行，穩(wen)定對(dui)方情(qing)緒。

第二，認真傾聽，仔細記錄。很多人發泄完了，就沒事了。

第三，符合(he)政策的(de)，按照程序協調辦(ban)理(li)，不符合(he)政策的(de)耐心宣傳解釋。

第四，及時匯(hui)報領導，請(qing)示(shi)解決辦法，或請(qing)求支援。

9、面對突發事件

第一，自己(ji)保持冷靜，穩定(ding)群(qun)眾情緒，防止產生(sheng)混(hun)亂(luan)。

第二，采取(qu)緊急措施，防止事態(tai)擴大，向領導匯(hui)報、報警求(qiu)援等。

第三，事后追究有(you)關責任，總結經驗教訓，防(fang)止今后類似(si)事情(qing)發生。

10、組織完成某項活動

領導(dao)交付(fu)給自己這項(xiang)工作任(ren)(ren)務(wu)，是對自己工作能力(li)的(de)信任(ren)(ren)，也是我鍛(duan)煉能力(li)提升(sheng)自身素質的(de)機會，我一(yi)定(ding)要認(ren)真仔細(xi)的(de)完成這項(xiang)任(ren)(ren)務(wu)。我打算按照(zhao)以(yi)下幾個步驟(zou)來(lai)完成此項(xiang)工作。

第一，制定(ding)計(ji)劃方案(an)。“凡事(shi)預(yu)(yu)則(ze)立，不預(yu)(yu)則(ze)廢”，我會在掌握實(shi)際情況(kuang)的基礎上擬定(ding)一個(ge)詳細的計(ji)劃方案(an)，對活動的主題、內容(rong)、方式、時(shi)間、地點，參加人(ren)員(yuan)、預(yu)(yu)算(suan)等(deng)方面進行合理的安排。然后將該方案(an)上報(bao)領(ling)導，請領(ling)導指正和批示。

第二，實施計劃(hua)方(fang)案(an)。計劃(hua)方(fang)案(an)得到批準(zhun)后，我會先將有(you)關工(gong)作(zuo)人(ren)員召(zhao)集起(qi)來(lai)開一個(ge)協(xie)調(diao)會，進行任務分配(pei)、人(ren)員分工(gong)，將責任落實到人(ren)。活動(dong)(dong)開始后，協(xie)同(tong)有(you)關工(gong)作(zuo)人(ren)員采取多種方(fang)式調(diao)動(dong)(dong)參與人(ren)員的(de)積極性和(he)主(zhu)動(dong)(dong)性，及時糾正(zheng)活動(dong)(dong)過程(cheng)中(zhong)與原(yuan)計劃(hua)方(fang)案(an)有(you)偏差的(de)地方(fang)，冷靜處理意外事(shi)件，并及時向領導(dao)匯報互(hu)動(dong)(dong)情(qing)況，讓領導(dao)了解活動(dong)(dong)總體進程(cheng)。

第三，總結階(jie)段(duan)。如有需要(yao)則(ze)進(jin)行考(kao)試(shi)考(kao)核(he)。對(dui)整個活動進(jin)行回顧(gu)，總結經(jing)驗教訓，形(xing)成(cheng)書面材料(liao)，將總結向(xiang)領導(dao)匯報。此外(wai)，我還(huan)會拿出當(dang)初(chu)的計劃方案(an)，結合總結分(fen)析(xi)需要(yao)加以完(wan)(wan)善(shan)的地(di)方，以便今后更好的完(wan)(wan)成(cheng)類似任務(wu)。

公務員面試真題及答案思路

1、接待上級、來訪等

領導交(jiao)付給自己這項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務，是(shi)對自己工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能力(li)的信(xin)任(ren)，也是(shi)我(wo)鍛煉能力(li)提升(sheng)自身素質的機會，我(wo)一定要認真(zhen)仔(zi)細的完(wan)成(cheng)這項(xiang)任(ren)務。我(wo)打算按照以下幾個步驟來完(wan)成(cheng)此項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

第一，全面了解人員組成情況，來訪目(mu)的和日(ri)程(cheng)安(an)排(pai)，弄清有無特殊要求(qiu)。

第二，協(xie)同有關部門(men)或人(ren)員作好參觀路線、食(shi)宿、車輛、文本資(zi)料等準備工(gong)作。

第(di)三(san)，做好全程陪同(tong)工作(zuo)，遇有意外發(fa)生要及(ji)(ji)時處理，并將進(jin)程及(ji)(ji)時上(shang)報領導。

2、組織召開會議

領導交付(fu)給自己這(zhe)項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)任(ren)務，是對自己工(gong)作(zuo)能力的(de)信任(ren)，也是我(wo)鍛煉能力提升(sheng)自身素質的(de)機會，我(wo)一定要認(ren)真仔細的(de)完(wan)(wan)成(cheng)這(zhe)項(xiang)(xiang)任(ren)務。我(wo)打(da)算按照以下(xia)幾(ji)個步驟來(lai)完(wan)(wan)成(cheng)此項(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)。

第一(yi)，根據會議的主題、內容、時間(jian)、地點、參加人員(yuan)、預算等(deng)擬(ni)定會議通知。

第(di)二(er)，將通(tong)(tong)知上報領導，領導批示后，印發會議(yi)通(tong)(tong)知，時間急的可以電話通(tong)(tong)知。

第三，召集會議工作人員開協(xie)調會，進行分工，布置(zhi)會場，準備有關會議材(cai)料(liao)，重要會議材(cai)料(liao)要請領(ling)導審閱。

第四，安排與會(hui)人員(yuan)的食宿(su)車輛等(deng)。

第五，會議開(kai)始前，再仔細檢查(cha)一遍，防止疏漏。

第六，會(hui)議過程中若有突(tu)發事件要冷靜及時處(chu)理。

第七，會后做(zuo)好(hao)收尾工作(zuo)，有關(guan)材料(liao)整理歸檔，寫出工作(zuo)小結報(bao)有關(guan)領導。

3、哲學類分析

兩種說法都有一定的道理，只是(shi)他(ta)們(men)看待問(wen)題的角度不同(tong)，因此我(wo)們(men)應該辯(bian)證的看待這個問(wen)題(任何事物都是(shi)辯(bian)證的，矛盾處處存在(zai)，時時存在(zai)，所(suo)以你總會找到正反兩面。)

第一(yi)，前面的觀點意思是... ...進行解釋。

第(di)二(er)，后面的觀點意(yi)思是... ...進行解釋(shi)。

第三，我(wo)們應該辯證的看待(dai)問題，在實際工(gong)作(zuo)中既(ji)要... ...又要... ...這(zhe)樣才能(neng)... ...做好。注意上升理論高(gao)度。

4、時政分析

第一，題(ti)目(mu)反映了... ...問題(ti)。(提出(chu)問題(ti))

第二，問題(ti)(ti)產(chan)生(sheng)的原(yuan)因是... ...這種現(xian)象與... ...精神(shen)是不相符(fu)的(上升高度——和諧社會、榮辱觀等)，如果(guo)不加以解決，必(bi)將危害(hai)... ...(分析問題(ti)(ti))。

第三，應(ying)(ying)該采取相應(ying)(ying)措(cuo)施(shi)... ...(解決問(wen)題——政府重視，立(li)法，制度，監督，轉變觀念等)

第四，展望未來(... ...是共同的(de)心愿(yuan)，在黨和(he)政府(fu)的(de)領導下(xia)，... ...的(de)目標，我們一(yi)定(ding)要實現(xian)，我們也(ye)一(yi)定(ding)能夠實現(xian))注意上升理論高度(du)。

5、報考動機

第一，主觀上向(xiang)往。公務員的(de)重要性+自己喜歡這個崗(gang)位。

第二，客觀上(shang)具(ju)備(bei)相應能力，適合這個崗位。

第三，私人感(gan)情(qing)上(shang)，想回家(jia)鄉陪父母(mu)，以情(qing)感(gan)人。

綜上所述，如果能成功考取國(guo)家(jia)公務員，我相信(xin)自(zi)己不僅能愉(yu)快(kuai)的從事這個(ge)工作，也一定能把工作干好。

6、談個人優缺點

優點：大學時期德智(zhi)體全面發展，工作(zuo)后又培養了責任心(xin)和細心(xin)耐心(xin)。

缺點：相關行政工作經驗不(bu)足，做事(shi)還(huan)不(bu)夠成熟穩重。

表態：如(ru)果能(neng)(neng)成功考取(qu)國(guo)家(jia)公務員，我相信自己不僅能(neng)(neng)愉快的從事這個工作(zuo)，也(ye)一定能(neng)(neng)把工作(zuo)干(gan)好。

7、如果被錄取，有什么工作計劃？

短期：盡快適應工(gong)作，搞好同事關系(xi)，虛心學(xue)習，少說(shuo)多做。

長期：提升(sheng)自己各(ge)方面素質，更(geng)好(hao)的做好(hao)工作(zuo)，為人民(min)做出更(geng)大的貢獻(xian)。

表態(tai)：如果能(neng)成功(gong)考(kao)取(qu)國家公務員，我相信(xin)自己不僅(jin)能(neng)愉快(kuai)的從(cong)事這個(ge)工(gong)作，也一(yi)定(ding)能(neng)把工(gong)作干好(hao)。

公務員面試常見題目及答案大全

1、現在很多城里(li)人到農村進行創(chuang)業(ye)，比如發展養殖業(ye)、有(you)機蔬菜種植或者農產品加(jia)工等行業(ye)，有(you)人說城里(li)人這(zhe)樣做是搶了(le)農村人的飯碗，對(dui)此，請(qing)問(wen)你怎么看？

參考答案：考生開始答題，對于題中城里人到農村創業，我們應持肯定態度，但我不贊同“搶飯碗”的說法。（開頭表態）城里人回村創業其意義在于：第一，有利于農村的發展，推動了各項基礎設施的建設，不僅僅是在衛生、醫療方面，更是在教育、文化方面；第二，有利于增加了農民的收入，讓貧困農戶盡快脫貧；第三，有利于實現產業體質升級，引進先進技術手段進行規模化經營。（意義分析）不過，我們也應看到，村民對城里人行為的不理解，相關政策落實不到位等問題。（指出問題過渡）為此，我建議可以從以下幾方面努力。第一，強化政策扶持，結合本地的實際情況，出臺相關細則，增加對城里人下鄉創業的扶持力度。第二，加大宣傳引導，通過經驗交流、案例報道、專家指導等方式消除農村人對城里人下鄉創業的誤解，讓村民們主動參與、積極響應、快樂工作。第三，培養儲備專業人才，可以制定計劃，培育新型人才，實施鄉村振興人才戰略，建立相應的人才培訓基地，為農(nong)業(ye)供給側結(jie)構性改(gai)革打下堅實基礎。讓我們一起(qi)期待農(nong)民更(geng)(geng)富、農(nong)村(cun)更(geng)(geng)美、農(nong)業(ye)更(geng)(geng)強(qiang)！

2、塑(su)料大米和棉花肉松等謠言大量(liang)傳播，后來證實是假的(de)，你怎么看？

參考答案：考生開始答題，近年來，空心草莓、染色海苔這類關于食品安全的謠言四起不僅加劇了民眾的不安全感，損害企業形象，更動搖了社會穩定的根基，我們應該對這類現象加以遏制。（危害表態）造成這現象的原因主要有：一方面是公民對謠言的辨別能力低，易受外界的干擾，另一方面是媒體平臺缺乏監管，導致謠言裂變式的傳播。除此之外，互聯網媒體的快速發展，WIFI的普及為謠言滋生提供的條件。（原因分析）對此，我建議從以下方面入手解決問題：第一，加強宣傳教育，在利用好廣播、電視、報紙等(deng)(deng)傳(chuan)統媒(mei)體的(de)基礎上，借助微博、微信(xin)等(deng)(deng)新媒(mei)體對科學知識(shi)進(jin)(jin)(jin)行廣泛傳(chuan)播，提(ti)升公民的(de)科學素養(yang)與辨(bian)別能力。第二(er)，加強責任意識(shi)，不(bu)僅僅的(de)提(ti)供媒(mei)體平臺，更是我(wo)們每位公民，做到不(bu)造(zao)謠(yao)(yao)、不(bu)傳(chuan)謠(yao)(yao)、不(bu)信(xin)謠(yao)(yao)，積極(ji)舉(ju)報疑似謠(yao)(yao)言傳(chuan)播的(de)假(jia)新聞、假(jia)消息(xi)，凈化(hua)社會環境。第三(san)，健全監督舉(ju)報機(ji)制，不(bu)斷(duan)壯大監管隊伍，引進(jin)(jin)(jin)關鍵詞搜索(suo)、攔(lan)截等(deng)(deng)先進(jin)(jin)(jin)技術對信(xin)息(xi)進(jin)(jin)(jin)行審核，拓(tuo)寬外(wai)部(bu)監督渠道，研(yan)發APP，開設舉(ju)報專線等(deng)(deng)等(deng)(deng)，營(ying)造(zao)良好的(de)信(xin)息(xi)共享環境。（對策可行）相信(xin)通過我(wo)們的(de)不(bu)斷(duan)努力，定能換來國家(jia)的(de)海晏河(he)清，朗朗乾坤(kun)。

3、某(mou)縣(xian)為了推行政務公(gong)開，該縣(xian)縣(xian)長(chang)公(gong)布(bu)了自己的辦公(gong)電話、私人手(shou)機號碼以及(ji)家庭聯系方式，有人說這確實有利于政務公(gong)開，但也有人說這會影響到縣(xian)長(chang)的私人生活，你(ni)怎么(me)看?

參考(kao)答(da)(da)案：考(kao)生開(kai)(kai)(kai)始答(da)(da)題。對(dui)(dui)于題中(zhong)所闡(chan)述的(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)我認為(wei)應全面(mian)(mian)地(di)分析、理(li)(li)性地(di)看待。（開(kai)(kai)(kai)頭表態）一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，該項措(cuo)(cuo)施是政(zheng)(zheng)(zheng)府依法行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)體(ti)現(xian)，公(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)聯系(xi)方(fang)(fang)式(shi)目的(de)(de)(de)(de)在于保證政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)公(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)，讓權力(li)在陽光下運(yun)行(xing)(xing)。時(shi)(shi)代不(bu)同(tong)，問題不(bu)同(tong)，自(zi)然措(cuo)(cuo)施也不(bu)同(tong)，政(zheng)(zheng)(zheng)府能(neng)夠針對(dui)(dui)當下的(de)(de)(de)(de)熱點問題及時(shi)(shi)制定措(cuo)(cuo)施，這也讓我們看到了政(zheng)(zheng)(zheng)府以(yi)人為(wei)本、與(yu)時(shi)(shi)俱進的(de)(de)(de)(de)執政(zheng)(zheng)(zheng)理(li)(li)念。（正(zheng)面(mian)(mian)套話）另(ling)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，縣長(chang)一(yi)(yi)般負責(ze)地(di)區內宏觀政(zheng)(zheng)(zheng)策把(ba)握，對(dui)(dui)于公(gong)(gong)(gong)民個體(ti)的(de)(de)(de)(de)訴(su)求沒有(you)辦(ban)法給予(yu)有(you)針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)辦(ban)法，大量的(de)(de)(de)(de)電話容易(yi)降低行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)效(xiao)能(neng)，降低政(zheng)(zheng)(zheng)府的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)信力(li)。（負面(mian)(mian)分析）為(wei)了真正(zheng)落(luo)實(shi)政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)公(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)，我建議(yi)可以(yi)從以(yi)下幾方(fang)(fang)面(mian)(mian)入手。（對(dui)(dui)策過(guo)(guo)渡）第(di)一(yi)(yi)，完善政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)公(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)法，運(yun)用“互聯網+政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)服務(wu)(wu)”的(de)(de)(de)(de)創新工作方(fang)(fang)法，通(tong)過(guo)(guo)官(guan)方(fang)(fang)微博、微信以(yi)及網站，使得公(gong)(gong)(gong)民能(neng)夠隨(sui)時(shi)(shi)隨(sui)地(di)了解政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)信息。第(di)二，提升(sheng)政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)處(chu)理(li)(li)能(neng)力(li)，對(dui)(dui)于受到的(de)(de)(de)(de)群眾(zhong)意見、建議(yi)等(deng)能(neng)夠及時(shi)(shi)有(you)效(xiao)地(di)進行(xing)(xing)分門(men)別類以(yi)及處(chu)理(li)(li)，并給予(yu)群眾(zhong)及時(shi)(shi)答(da)(da)復。第(di)三，加(jia)強責(ze)任意識，通(tong)過(guo)(guo)對(dui)(dui)榜(bang)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)與(yu)學習，提升(sheng)公(gong)(gong)(gong)職(zhi)人員的(de)(de)(de)(de)“民本情懷”，并落(luo)實(shi)建立反(fan)饋機制，通(tong)過(guo)(guo)拓寬群眾(zhong)參與(yu)渠道，激發群眾(zhong)參與(yu)熱情。總而言之，推行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)(zheng)務(wu)(wu)公(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)，要以(yi)管理(li)(li)型政(zheng)(zheng)(zheng)府向服務(wu)(wu)型政(zheng)(zheng)(zheng)府轉變，推行(xing)(xing)簡政(zheng)(zheng)(zheng)放(fang)權，放(fang)管結合(he)。

4、我市現在有許多(duo)免費(fei)自動(dong)借(jie)書機，市民可憑身份證借(jie)閱。然而(er)運(yun)行兩(liang)年以來，使用(yong)效率不高，少有人問津。你(ni)(ni)是文化局的(de)工(gong)作人員，領導讓你(ni)(ni)調(diao)查(cha)一下，你(ni)(ni)怎(zen)么組織(zhi)這(zhe)次調(diao)查(cha)工(gong)作？

參考(kao)答案(an)：考(kao)生開(kai)始答題(ti)，針對(dui)(dui)(dui)題(ti)中所闡述現(xian)象，我(wo)(wo)會立足于(yu)以(yi)下幾點開(kai)展調(diao)(diao)查工(gong)作(zuo)(zuo)：（沒(mei)有意(yi)(yi)義分(fen)析(xi)）第一，做好(hao)系統(tong)(tong)詳(xiang)盡的(de)(de)(de)前期準備(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)，規劃好(hao)任務(wu)的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)步驟及時(shi)間安排(pai)，同時(shi)了解好(hao)相(xiang)關的(de)(de)(de)專業知識，以(yi)便更(geng)好(hao)地開(kai)展工(gong)作(zuo)(zuo)。第二(er)，明確調(diao)(diao)查內(nei)容(rong)，一方(fang)面包括聯系技術部(bu)門統(tong)(tong)計后臺(tai)借閱數(shu)據(ju)，了解書(shu)籍高頻(pin)的(de)(de)(de)時(shi)間、種類，獲取借閱人(ren)的(de)(de)(de)相(xiang)關信息，了解不同年齡段的(de)(de)(de)閱讀興(xing)趣所在(zai)(zai)。另一方(fang)面包括自動借書(shu)機(ji)的(de)(de)(de)位置(zhi)及分(fen)布，市(shi)民(min)對(dui)(dui)(dui)此的(de)(de)(de)滿(man)意(yi)(yi)程(cheng)度等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)。第三(san)，根據(ju)不同調(diao)(diao)查對(dui)(dui)(dui)象選擇(ze)不同的(de)(de)(de)調(diao)(diao)查方(fang)式(shi)(shi)，針對(dui)(dui)(dui)普通(tong)民(min)眾，我(wo)(wo)會制作(zuo)(zuo)一份調(diao)(diao)查問卷，在(zai)(zai)人(ren)流(liu)集中的(de)(de)(de)場合安排(pai)調(diao)(diao)研人(ren)員進(jin)(jin)行(xing)發放，或者(zhe)(zhe)進(jin)(jin)行(xing)在(zai)(zai)線網絡調(diao)(diao)查，設置(zhi)微信轉發集贊、回復有獎等(deng)(deng)(deng)形式(shi)(shi)吸引更(geng)多人(ren)參與(yu)問卷調(diao)(diao)查；同時(shi)我(wo)(wo)會組(zu)織調(diao)(diao)研人(ren)員實地調(diao)(diao)查，對(dui)(dui)(dui)市(shi)民(min)進(jin)(jin)行(xing)現(xian)場訪談(tan)，并詳(xiang)細記錄(lu)他們提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)見與(yu)建(jian)(jian)議(yi)。針對(dui)(dui)(dui)專家與(yu)學(xue)者(zhe)(zhe)，我(wo)(wo)會通(tong)過(guo)上門訪談(tan)或電話連線的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)邀請(qing)他們談(tan)談(tan)對(dui)(dui)(dui)這(zhe)一措施(shi)的(de)(de)(de)看法及專業建(jian)(jian)議(yi)。第四，我(wo)(wo)會運用(yong)數(shu)據(ju)處理(li)軟件對(dui)(dui)(dui)搜(sou)集到的(de)(de)(de)數(shu)據(ju)進(jin)(jin)行(xing)整理(li)與(yu)分(fen)析(xi)，明確目前存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)主要問題(ti)，結合多方(fang)因素形成(cheng)完整的(de)(de)(de)數(shu)據(ju)統(tong)(tong)計報告。在(zai)(zai)此基礎上給(gei)領導提(ti)出(chu)一些可行(xing)性(xing)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)議(yi)，比如說加大措施(shi)的(de)(de)(de)宣傳力度等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)。考(kao)生答題(ti)完畢。

5、你(ni)是大學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)生會成員(yuan)，高校要組織開(kai)展(zhan)節約環保(bao)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)，宣(xuan)傳(chuan)(chuan)對(dui)象(xiang)是距離你(ni)們學(xue)(xue)(xue)校2公里外的(de)(de)(de)某(mou)所小學(xue)(xue)(xue)，同時還邀(yao)請了另外5所小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生代表來參加(jia)，如(ru)果讓你(ni)來負責策(ce)劃組織，如(ru)何保(bao)證活動的(de)(de)(de)效果？

參考答案：考生開始答題。為了保證節約環保宣傳(chuan)(chuan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)順(shun)利實(shi)施，我將(jiang)會從以下(xia)幾個方(fang)面開(kai)(kai)展(zhan)工作：第(di)一，做(zuo)好系統詳盡(jin)的(de)(de)前期準(zhun)備工作，規劃好活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)具體步驟及(ji)時(shi)間(jian)安排，同(tong)時(shi)了解(jie)好環保(bao)相(xiang)關的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)(shi)，以便(bian)更(geng)好地(di)開(kai)(kai)展(zhan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。第(di)二，明確活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)內容，一方(fang)面要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生們(men)獲(huo)取(qu)環保(bao)方(fang)面的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)(shi)，另一方(fang)面也(ye)要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)生們(men)養成環保(bao)的(de)(de)習慣(guan)、培養環保(bao)的(de)(de)意識(shi)(shi)，所(suo)以可以通(tong)過講(jiang)(jiang)解(jie)當前環境存在問題(ti)(ti)，如何進行垃圾分(fen)類等話題(ti)(ti)加(jia)深學(xue)(xue)(xue)生印象(xiang)。第(di)三(san)，明確宣傳(chuan)(chuan)的(de)(de)對象(xiang)，因為(wei)此(ci)(ci)次活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)針對學(xue)(xue)(xue)生年(nian)齡層次不齊，其理解(jie)能力(li)也(ye)有很大差(cha)別，所(suo)以在宣傳(chuan)(chuan)時(shi)可以分(fen)開(kai)(kai)高(gao)年(nian)級與低(di)年(nian)級有針對宣傳(chuan)(chuan)，其次還有5所(suo)小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生代表，要(yao)負(fu)責幫助他們(men)回校后繼續宣傳(chuan)(chuan)得資料。第(di)四(si)，宣傳(chuan)(chuan)的(de)(de)方(fang)式，在活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)開(kai)(kai)始可以選擇徒步2公里，通(tong)過言傳(chuan)(chuan)身教(jiao)號召綠色出行。在到(dao)達學(xue)(xue)(xue)校后，通(tong)過分(fen)發環保(bao)小冊子，標語等烘托活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)氛圍。在進入教(jiao)室內，針對高(gao)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生開(kai)(kai)辦知識(shi)(shi)講(jiang)(jiang)座、知識(shi)(shi)競賽，針對低(di)年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生播放環保(bao)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)片并開(kai)(kai)設手工課。最后，將(jiang)此(ci)(ci)次活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中采集的(de)(de)照(zhao)片作為(wei)二次宣講(jiang)(jiang)材料，擴大活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)宣傳(chuan)(chuan)范圍。

6、隨著(zhu)經(jing)濟(ji)發展，越來越多的人開(kai)展國際(ji)業(ye)務(wu)。稅務(wu)部門要(yao)組織他們進行(xing)國際(ji)稅務(wu)培(pei)訓(xun)。如果讓你負責，你該怎么做？

參考(kao)答案：考(kao)生開(kai)始答題(ti)。針對題(ti)中所(suo)闡述的(de)(de)(de)(de)現(xian)象，我認為應(ying)該從(cong)以下方(fang)(fang)面(mian)開(kai)展培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)：第(di)一(yi)，做好系統詳盡的(de)(de)(de)(de)前期(qi)準備工(gong)作(zuo)，規劃好培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)具體步驟及(ji)(ji)時間(jian)安(an)排，同時了(le)(le)解好國際(ji)稅(shui)務(wu)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)，通(tong)過問(wen)卷調查及(ji)(ji)實地走(zou)訪的(de)(de)(de)(de)形式向參與培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)了(le)(le)解其培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求及(ji)(ji)相(xiang)關(guan)(guan)建(jian)(jian)議(yi)、意(yi)見，從(cong)而制定培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方(fang)(fang)案內容。第(di)二，明確培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容，以國際(ji)稅(shui)務(wu)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)為出(chu)(chu)發點(dian)，比(bi)(bi)如(ru)(ru)說介紹當今社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)投資環境(jing)、稅(shui)收風險、維權知(zhi)識(shi)等等。第(di)三(san)，采用(yong)靈(ling)活的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方(fang)(fang)式，為了(le)(le)保(bao)證(zheng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果，可采用(yong)理論(lun)與實際(ji)相(xiang)結(jie)合(he)、線上(shang)與線下相(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方(fang)(fang)法，同時注意(yi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)(de)(de)(de)選擇及(ji)(ji)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容的(de)(de)(de)(de)豐富性與實用(yong)性。比(bi)(bi)如(ru)(ru)在(zai)網絡直播平臺邀請專(zhuan)家培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，在(zai)現(xian)場(chang)講座邀請優秀企業骨干(gan)員(yuan)工(gong)進(jin)行(xing)演(yan)講。第(di)四，為保(bao)障培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目標的(de)(de)(de)(de)順(shun)利達成，我會(hui)(hui)做好相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)考(kao)核工(gong)作(zuo)，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)是日常考(kao)核，在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)會(hui)(hui)上(shang)設置簽到及(ji)(ji)提問(wen)環節并在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)會(hui)(hui)后布置作(zuo)業，另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)是最終考(kao)核，對培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)人員(yuan)進(jin)行(xing)理論(lun)與實操(cao)的(de)(de)(de)(de)考(kao)核，如(ru)(ru)對稅(shui)法的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)(zhang)握(wo)，對上(shang)級系統的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)(zhang)握(wo)情況等。最后為了(le)(le)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果的(de)(de)(de)(de)保(bao)持，我會(hui)(hui)在(zai)網絡上(shang)設置答疑解惑的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)網，定期(qi)開(kai)展相(xiang)關(guan)(guan)直播教學(xue)。針對此次(ci)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中出(chu)(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)以及(ji)(ji)學(xue)員(yuan)提出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)議(yi)，我將會(hui)(hui)做好記錄以便日后舉(ju)辦類似(si)活動時作(zuo)為參考(kao)。。

7、要組織青年創(chuang)意(yi)創(chuang)新與設計大賽，作(zuo)為團(tuan)委人員(yuan)，由你具體(ti)負責。請(qing)問重點(dian)要注意(yi)哪幾點(dian)？

參考(kao)答案：考(kao)生(sheng)開(kai)始(shi)答題。組(zu)織青年(nian)創意(yi)(yi)創新與(yu)(yu)(yu)設(she)計(ji)戴塞目(mu)(mu)的(de)(de)(de)在于激(ji)發青年(nian)人(ren)的(de)(de)(de)創新意(yi)(yi)識，是對“大(da)眾創新，萬(wan)眾創業”的(de)(de)(de)積極響(xiang)應，對此(ci)，我將會(hui)從如下幾(ji)個(ge)方(fang)面開(kai)展工(gong)作(zuo)(zuo)：第一(yi)，做好(hao)系(xi)統詳盡的(de)(de)(de)前期準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)，規(gui)劃好(hao)比(bi)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)具體(ti)步驟(zou)及時(shi)(shi)間安排，盡量安排周末為(wei)(wei)比(bi)賽(sai)(sai)時(shi)(shi)間給予(yu)選(xuan)手充裕時(shi)(shi)間準(zhun)備(bei)。第二，制定(ding)合(he)理公平(ping)的(de)(de)(de)比(bi)賽(sai)(sai)規(gui)則(ze)和(he)評(ping)分標準(zhun)，例如在賽(sai)(sai)制上分為(wei)(wei)初賽(sai)(sai)與(yu)(yu)(yu)決賽(sai)(sai)兩個(ge)環節，選(xuan)擇多題材的(de)(de)(de)評(ping)比(bi)方(fang)式，多樣化(hua)的(de)(de)(de)參與(yu)(yu)(yu)方(fang)式。并邀請專業的(de)(de)(de)、權威的(de)(de)(de)專家(jia)、以(yi)及企業家(jia)、投資(zi)人(ren)、銀行負責人(ren)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)評(ping)委。第三(san)，做好(hao)宣傳與(yu)(yu)(yu)創意(yi)(yi)孵化(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)，一(yi)方(fang)面在賽(sai)(sai)中聯系(xi)具有普遍(bian)影(ying)響(xiang)力的(de)(de)(de)資(zi)深(shen)媒體(ti)做報道(dao)，另一(yi)方(fang)面與(yu)(yu)(yu)本(ben)地的(de)(de)(de)優(you)秀電視臺節目(mu)(mu)合(he)作(zuo)(zuo)，把創意(yi)(yi)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)項目(mu)(mu)和(he)優(you)秀的(de)(de)(de)娛樂節目(mu)(mu)相結(jie)合(he)，擴(kuo)大(da)比(bi)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)知名度。總而(er)言之(zhi)，我一(yi)定(ding)努力為(wei)(wei)廣大(da)青年(nian)提供(gong)好(hao)創意(yi)(yi)創新與(yu)(yu)(yu)設(she)計(ji)這個(ge)平(ping)臺，通(tong)過大(da)賽(sai)(sai)賽(sai)(sai)出(chu)水(shui)平(ping)、賽(sai)(sai)出(chu)風采、賽(sai)(sai)出(chu)年(nian)輕人(ren)的(de)(de)(de)明(ming)天！

8、你是審計局工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)，你單位為(wei)了整頓(dun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風、提(ti)高工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效率，要組(zu)織(zhi)一次座談會(hui)，你認為(wei)重難點是什(shen)么？

考生開始答題(ti)。我(wo)認為(wei)此(ci)次座談會(hui)(hui)的(de)(de)(de)重(zhong)難點(dian)在(zai)于全面查(cha)找(zhao)問(wen)題(ti)，確定(ding)(ding)改(gai)進(jin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)、提(ti)高工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)效率(lv)的(de)(de)(de)具體(ti)辦法。因(yin)此(ci)，第(di)(di)(di)一，需要(yao)明確會(hui)(hui)議(yi)目標，結合當(dang)下“三嚴三實(shi)”與(yu)“兩學(xue)一做(zuo)”的(de)(de)(de)大背景展開，深入各工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)查(cha)找(zhao)問(wen)題(ti)，以問(wen)題(ti)為(wei)抓手(shou)，提(ti)出(chu)解決對(dui)(dui)策，加以改(gai)正(zheng)。第(di)(di)(di)二，確定(ding)(ding)參(can)會(hui)(hui)人員，為(wei)保證會(hui)(hui)議(yi)成效，在(zai)要(yao)求全體(ti)干(gan)部參(can)與(yu)會(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)前提(ti)下還(huan)應邀(yao)請重(zhong)點(dian)業(ye)務部門(men)負責(ze)人、單位(wei)領導(dao)以及(ji)(ji)卓有成效的(de)(de)(de)兄弟單位(wei)領導(dao)介(jie)紹先(xian)進(jin)經驗，并(bing)(bing)邀(yao)請媒(mei)體(ti)和(he)(he)(he)市民(min)(min)代表(biao)對(dui)(dui)會(hui)(hui)議(yi)進(jin)行監(jian)督(du)，提(ti)出(chu)建(jian)議(yi)和(he)(he)(he)意見。第(di)(di)(di)三，制定(ding)(ding)會(hui)(hui)議(yi)內容，首先(xian)是學(xue)習“八項(xiang)規定(ding)(ding)”的(de)(de)(de)相關內容，其次是領導(dao)干(gan)部和(he)(he)(he)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人員通(tong)(tong)過(guo)批(pi)評(ping)和(he)(he)(he)自我(wo)批(pi)評(ping)查(cha)找(zhao)問(wen)題(ti)，再次是與(yu)市民(min)(min)代表(biao)互動(dong)，廣(guang)泛傾(qing)聽民(min)(min)意，最后是制定(ding)(ding)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)建(jian)設的(de)(de)(de)紀律(lv)要(yao)求，形成權責(ze)明確的(de)(de)(de)制度，并(bing)(bing)形成文件。第(di)(di)(di)四，為(wei)避免會(hui)(hui)議(yi)流于形式，一方(fang)面，應將會(hui)(hui)議(yi)后整(zheng)改(gai)的(de)(de)(de)情況及(ji)(ji)時向社會(hui)(hui)和(he)(he)(he)媒(mei)體(ti)公(gong)布，便于社會(hui)(hui)監(jian)督(du)，倒逼工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)人員加快改(gai)進(jin)進(jin)程。另一方(fang)面，設立(li)意見箱(xiang)，通(tong)(tong)過(guo)媒(mei)體(ti)對(dui)(dui)外工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)意見箱(xiang)和(he)(he)(he)群眾(zhong)監(jian)督(du)監(jian)督(du)電話，保證監(jian)督(du)的(de)(de)(de)全覆蓋。

9、某市禁止12歲以下未成年人(ren)使用(yong)共享單車，作為教育部門(men)工作人(ren)員，你如何聯合公(gong)安等部門(men)做(zuo)好相關工作？

某市(shi)的(de)(de)這一(yi)做法能夠(gou)規范共享(xiang)單車(che)(che)的(de)(de)使用(yong)，保(bao)證未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)(ren)的(de)(de)出行(xing)(xing)安(an)全。我將會(hui)從(cong)如下幾個方面(mian)做好相(xiang)關(guan)工作：第一(yi)，做好系(xi)統詳盡的(de)(de)前期準備，了(le)解關(guan)于共享(xiang)單車(che)(che)的(de)(de)使用(yong)規定(ding)以(yi)及《道(dao)路交(jiao)通安(an)全法》的(de)(de)相(xiang)關(guan)規定(ding)，并(bing)調查未(wei)滿(man)12歲的(de)(de)人(ren)(ren)使用(yong)共享(xiang)單車(che)(che)的(de)(de)情況。第二(er)，加強宣傳(chuan)引導作用(yong)，一(yi)方面(mian)我會(hui)邀(yao)請經驗豐富的(de)(de)交(jiao)警作為主講(jiang)(jiang)(jiang)人(ren)(ren)在(zai)座談會(hui)上向孩子與家長講(jiang)(jiang)(jiang)明遵(zun)守交(jiao)通規則的(de)(de)重要性，另一(yi)方面(mian)，我會(hui)選擇播放真實(shi)故事的(de)(de)監(jian)控視頻，樹(shu)立他們自覺遵(zun)守規定(ding)的(de)(de)意識，并(bing)在(zai)會(hui)議(yi)結(jie)束(shu)后共同(tong)簽(qian)名保(bao)證12歲前不(bu)騎共享(xiang)單車(che)(che)。第三(san)，切(qie)實(shi)加強監(jian)督，可(ke)以(yi)協同(tong)公安(an)部門進(jin)行(xing)(xing)相(xiang)應的(de)(de)標語粘貼工作，也可(ke)以(yi)招募志(zhi)愿(yuan)者(zhe)參與監(jian)督，形成(cheng)社會(hui)共治(zhi)理。第四，我們要對《道(dao)路交(jiao)通安(an)全法》進(jin)行(xing)(xing)長效(xiao)宣傳(chuan)，通過(guo)定(ding)期的(de)(de)班(ban)會(hui)、專門的(de)(de)課程、講(jiang)(jiang)(jiang)座等(deng)，讓未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)(ren)的(de)(de)出行(xing)(xing)安(an)全意識深入(ru)到每一(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)心中(zhong)。

10、你(ni)單(dan)位(wei)正(zheng)在開展(zhan)一次(ci)業務培訓(xun)(xun)(xun)，根據培訓(xun)(xun)(xun)方案，此次(ci)培訓(xun)(xun)(xun)將在星期(qi)四下午(wu)(wu)完成，星期(qi)五(wu)上午(wu)(wu)開結業大(da)會，但是，你(ni)臨時接到(dao)通知，星期(qi)四下午(wu)(wu)要增加(jia)培訓(xun)(xun)(xun)內(nei)容一直(zhi)到(dao)星期(qi)五(wu)早上結束，星期(qi)五(wu)下午(wu)(wu)開結業大(da)會。作為此次(ci)培訓(xun)(xun)(xun)的負責人，這時候你(ni)怎么辦？

參考答案：考生開始答題。開展業務培訓有利于增強單位職工的業務工作能力，但由于計劃有變會影響此次培訓開展，我作為負責人一定會妥善應對、處理好此次突發狀況。（表明態度）第一，我會把相關情況報告領導并與上級部門相聯系，了解增加的培訓的內容及要求并及時與培訓老師溝通，商談具體的培訓方案及計劃，同時我也會借據號新內容所需要的課件、資料、教輔工具(ju)等等。（勿忘領(ling)導）第二，向學(xue)員(yuan)下(xia)發通(tong)知，說明具(ju)體(ti)的(de)時間安(an)排表，同時做(zuo)好(hao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)員(yuan)的(de)情緒安(an)撫(fu)工作(zuo)，希望他(ta)們(men)(men)能夠對此表示理解，對于產生(sheng)抵觸情緒的(de)學(xue)員(yuan)，可以(yi)通(tong)過一(yi)對一(yi)的(de)交談，理解他(ta)們(men)(men)的(de)心情，闡明此次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)重要(yao)性。另外要(yao)兼顧培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)員(yuan)的(de)后勤保(bao)(bao)障(zhang)(zhang)工作(zuo)，例如(ru)，課程場地(di)的(de)選址(zhi)、住宿、餐飲的(de)安(an)排等等。（情緒安(an)撫(fu)，后勤保(bao)(bao)障(zhang)(zhang)）第三，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)結(jie)束后還應(ying)當對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)員(yuan)進行(xing)一(yi)次(ci)事后調(diao)查(cha)，以(yi)此了解此次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)效果如(ru)何，形成總結(jie)材(cai)料，為以(yi)后開(kai)展(zhan)相類(lei)似的(de)活動(dong)作(zuo)借(jie)鑒。

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