風景(jing)園(yuan)(yuan)林(lin)專業是(shi)一門集(ji)藝術設(she)計(ji)、工(gong)程技術、自(zi)然(ran)科(ke)學(xue)、社(she)會科(ke)學(xue)于一體的(de)(de)綜合性學(xue)科(ke)，旨(zhi)在(zai)培養(yang)能(neng)夠(gou)從事城鄉綠色空間規劃與設(she)計(ji)、景(jing)觀資源保護與管理、園(yuan)(yuan)林(lin)工(gong)程施(shi)工(gong)與養(yang)護等工(gong)作(zuo)的(de)(de)專業人才。然(ran)而該(gai)專業的(de)(de)就(jiu)業前(qian)景(jing)卻是(shi)兩極分化，個別厲(li)害的(de)(de)人可以(yi)進(jin)到(dao)大型園(yuan)(yuan)林(lin)公司或各(ge)個城市(shi)規劃院(yuan)任職，薪(xin)資待(dai)遇非常(chang)(chang)好(hao)。但由(you)于崗位有(you)限(xian)，絕大部(bu)分業務能(neng)力(li)一般的(de)(de)學(xue)生就(jiu)很難(nan)找到(dao)好(hao)去處(chu)，而該(gai)專業在(zai)實際工(gong)作(zuo)中(zhong)非常(chang)(chang)注重實踐經驗與現場操作(zuo)能(neng)力(li)，審(shen)美和動(dong)手能(neng)力(li)往往是(shi)通(tong)過實踐積累(lei)的(de)(de)，考(kao)研進(jin)修不如早點進(jin)入社(she)會積累(lei)經驗。

機(ji)械(xie)(xie)電(dian)子工程專業是融合了機(ji)械(xie)(xie)設計(ji)制造、電(dian)子信(xin)息控制和計(ji)算機(ji)技(ji)術(shu)等多個領(ling)域(yu)的(de)交(jiao)叉學科，旨(zhi)在(zai)培養(yang)能夠(gou)在(zai)機(ji)械(xie)(xie)裝(zhuang)備的(de)設計(ji)、研(yan)發(fa)、制造、運(yun)行(xing)維護及其自動(dong)(dong)化(hua)控制系統開發(fa)等方面工作的(de)高級工程技(ji)術(shu)人才。機(ji)械(xie)(xie)電(dian)子類(lei)相關(guan)(guan)行(xing)業非常重(zhong)視實(shi)踐經(jing)(jing)驗(yan)和動(dong)(dong)手能力(li)，許多崗(gang)位(wei)在(zai)招聘(pin)時會看重(zhong)應聘(pin)者的(de)工程項(xiang)目經(jing)(jing)驗(yan)以(yi)及實(shi)際操作技(ji)能，研(yan)究(jiu)生(sheng)階段(duan)雖(sui)然(ran)可以(yi)深化(hua)理論知識，但可能會減少(shao)直接(jie)的(de)實(shi)踐經(jing)(jing)驗(yan)積累。實(shi)際上，機(ji)械(xie)(xie)電(dian)子很多相關(guan)(guan)崗(gang)位(wei)對學歷的(de)硬性要求并不高，研(yan)究(jiu)生(sheng)的(de)學歷優勢(shi)比不上幾(ji)年工作經(jing)(jing)驗(yan)累積。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)人文(wen)社(she)(she)會學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)個相對(dui)(dui)冷門(men)的專(zhuan)業(ye)(ye)，它主要(yao)(yao)研(yan)(yan)究體(ti)(ti)育(yu)(yu)現象的社(she)(she)會文(wen)化背(bei)景、體(ti)(ti)育(yu)(yu)與(yu)人的全面發(fa)展(zhan)、體(ti)(ti)育(yu)(yu)的社(she)(she)會功(gong)能與(yu)價值、體(ti)(ti)育(yu)(yu)政策法規、體(ti)(ti)育(yu)(yu)經(jing)濟、體(ti)(ti)育(yu)(yu)傳播、體(ti)(ti)育(yu)(yu)史與(yu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)哲學(xue)等(deng)諸(zhu)多(duo)領域(yu)，旨在(zai)(zai)培(pei)養(yang)能夠在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、科研(yan)(yan)、體(ti)(ti)育(yu)(yu)行政部門(men)、新聞傳媒、社(she)(she)區體(ti)(ti)育(yu)(yu)、體(ti)(ti)育(yu)(yu)產業(ye)(ye)等(deng)領域(yu)從事(shi)研(yan)(yan)究、管理、教(jiao)(jiao)學(xue)、咨詢和服務工作的復合(he)型人才。整體(ti)(ti)來看，市場對(dui)(dui)體(ti)(ti)育(yu)(yu)類(lei)(lei)研(yan)(yan)究生學(xue)歷(li)的直接需(xu)求可能不(bu)如對(dui)(dui)實踐經(jing)驗的要(yao)(yao)求迫切，很多(duo)相關(guan)體(ti)(ti)育(yu)(yu)類(lei)(lei)崗位往(wang)(wang)往(wang)(wang)需(xu)要(yao)(yao)通過實際工作來積累，而不(bu)是(shi)學(xue)歷(li)的累加。

旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)管理專(zhuan)業(ye)主(zhu)要培養能(neng)(neng)夠(gou)從事(shi)旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)企業(ye)運(yun)(yun)營(ying)(ying)與(yu)(yu)管理、旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)規(gui)劃(hua)與(yu)(yu)開(kai)發、旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)市(shi)場營(ying)(ying)銷(xiao)、旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)服務與(yu)(yu)接待(dai)、旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)資源評價與(yu)(yu)保護等工(gong)作(zuo)的專(zhuan)門(men)人才。學生通過學習(xi)，掌握旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)經(jing)濟學、旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)市(shi)場營(ying)(ying)銷(xiao)、旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)規(gui)劃(hua)、酒店(dian)管理、旅(lv)(lv)(lv)行社管理、旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)景區(qu)管理等多方(fang)面的理論(lun)知識和(he)實踐技能(neng)(neng)，旨在促進(jin)旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)業(ye)的健康(kang)發展和(he)高效(xiao)運(yun)(yun)作(zuo)。旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)相關行業(ye)的特點就是看(kan)能(neng)(neng)力不看(kan)學歷，入行門(men)檻很(hen)低，如果能(neng)(neng)力足夠(gou)，從業(ye)人員甚至可能(neng)(neng)只有小學畢(bi)業(ye)。所以與(yu)(yu)其花(hua)費(fei)大量時間考(kao)研，不如本科畢(bi)業(ye)后直接進(jin)入行業(ye)工(gong)作(zuo)，積累行業(ye)經(jing)驗。

戲劇與(yu)影(ying)視(shi)(shi)專業(ye)是(shi)一個(ge)(ge)涵蓋編劇、導(dao)演(yan)、表演(yan)、影(ying)視(shi)(shi)制作(zuo)(zuo)、舞臺(tai)美術(shu)、影(ying)視(shi)(shi)評論等多個(ge)(ge)子領(ling)域的綜合(he)藝術(shu)學(xue)科(ke)，旨在培養具有(you)扎實(shi)的戲劇與(yu)影(ying)視(shi)(shi)理論基礎、創作(zuo)(zuo)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)和(he)(he)審美鑒賞水準的專業(ye)人才。戲劇與(yu)影(ying)視(shi)(shi)行業(ye)非常看重實(shi)踐(jian)經(jing)(jing)驗，無論是(shi)表演(yan)藝術(shu)還是(shi)幕后(hou)制作(zuo)(zuo)，都(dou)離不開(kai)大量的實(shi)踐(jian)操作(zuo)(zuo)和(he)(he)現(xian)場經(jing)(jing)驗積(ji)累，而(er)研究生(sheng)階段(duan)的學(xue)習可能(neng)較難提供足(zu)夠的時間和(he)(he)機會讓(rang)學(xue)生(sheng)直(zhi)接參(can)與(yu)行業(ye)實(shi)踐(jian)。相(xiang)關行業(ye)入圍(wei)門(men)檻(jian)也不會太高，本(ben)科(ke)學(xue)歷的畢業(ye)生(sheng)在演(yan)藝團體、電(dian)視(shi)(shi)臺(tai)、影(ying)視(shi)(shi)制作(zuo)(zuo)公(gong)司、新(xin)媒體平臺(tai)、文化藝術(shu)教(jiao)育機構(gou)等多個(ge)(ge)領(ling)域就能(neng)有(you)廣闊的就業(ye)空(kong)間。

應用(yong)數(shu)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)致力于培養具有(you)扎(zha)實數(shu)學(xue)(xue)理論基礎、掌握數(shu)學(xue)(xue)建模和計算方法(fa)，并能(neng)將其(qi)應用(yong)于解決實際問題的專業(ye)(ye)(ye)(ye)人才。該專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)習過程中，會(hui)接觸到諸如(ru)(ru)數(shu)據(ju)分(fen)析、優化理論、隨機過程、運籌(chou)學(xue)(xue)、計算數(shu)學(xue)(xue)等(deng)領域(yu)。數(shu)學(xue)(xue)是(shi)一個(ge)深(shen)不見底的專業(ye)(ye)(ye)(ye)，或許(xu)考研究生能(neng)夠(gou)讓學(xue)(xue)生更(geng)深(shen)入地了解該專業(ye)(ye)(ye)(ye)，也確實能(neng)夠(gou)學(xue)(xue)習到更(geng)多(duo)的相關知(zhi)識(shi)，但這(zhe)些深(shen)奧(ao)的知(zhi)識(shi)對學(xue)(xue)生今后的工(gong)作(zuo)幫助十分(fen)有(you)限。因為應用(yong)數(shu)學(xue)(xue)本科畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生在數(shu)學(xue)(xue)建模、數(shu)據(ju)分(fen)析等(deng)領域(yu)的就業(ye)(ye)(ye)(ye)前景就已經(jing)很(hen)好(hao)了，不如(ru)(ru)早點畢業(ye)(ye)(ye)(ye)進入到社(she)會(hui)獲取(qu)工(gong)作(zuo)經(jing)驗。

哲(zhe)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)一(yi)門(men)研究人(ren)(ren)類智(zhi)慧、價(jia)值、存在、知識、真(zhen)理等(deng)根本(ben)問(wen)題的學(xue)(xue)科，旨(zhi)在培(pei)養具有深厚哲(zhe)學(xue)(xue)素養、批判(pan)性思(si)維和廣闊人(ren)(ren)文視野的高級人(ren)(ren)才(cai)。學(xue)(xue)生在該專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)習過(guo)程中，探究古(gu)今中外哲(zhe)學(xue)(xue)思(si)想、道(dao)德倫理、邏(luo)輯推理、宗(zong)教信(xin)仰、美學(xue)(xue)觀(guan)念等(deng)多個領域。哲(zhe)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的職業(ye)(ye)路(lu)徑(jing)并非指(zhi)向某個特(te)定行(xing)業(ye)(ye)，就業(ye)(ye)前(qian)景相(xiang)對較窄(zhai)，畢(bi)業(ye)(ye)生主要(yao)從事教師、公務員等(deng)崗位。考(kao)研的時候(hou)，哲(zhe)學(xue)(xue)考(kao)生需要(yao)熟(shu)悉大量哲(zhe)學(xue)(xue)力量，其中內容寬泛，難度較大，但這些知識很(hen)難在今后的工作(zuo)上(shang)有所幫助。

音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)專業(ye)主要培養具有扎實(shi)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)理(li)(li)論基礎、精(jing)湛表(biao)演(yan)技藝和(he)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)創作能力(li)(li)的專門人才，涵(han)蓋作曲(qu)技術(shu)(shu)理(li)(li)論、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)表(biao)演(yan)、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教育(yu)、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)學(xue)研(yan)究(jiu)等(deng)(deng)多(duo)個方向(xiang)。學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習(xi)過程中，不僅學(xue)習(xi)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)史(shi)、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)理(li)(li)論、樂(le)(le)(le)(le)器(qi)演(yan)奏、聲(sheng)樂(le)(le)(le)(le)演(yan)唱、指揮、作曲(qu)等(deng)(deng)課(ke)程，還通過大量的練(lian)習(xi)和(he)舞臺(tai)實(shi)踐來提升(sheng)藝術(shu)(shu)表(biao)現(xian)力(li)(li)。音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)行業(ye)的就業(ye)領域廣泛(fan)，從舞臺(tai)表(biao)演(yan)到音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)教育(yu)，再到音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)制作、主播(bo)、主持人等(deng)(deng)，但大部(bu)分(fen)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)(le)(le)相關(guan)職業(ye)對研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)學(xue)歷的需(xu)求并不強烈(lie)，更(geng)多(duo)看重實(shi)際(ji)操作經(jing)驗(yan)和(he)作品積累。

舞(wu)(wu)蹈專(zhuan)業主要(yao)(yao)培養(yang)具(ju)有扎實舞(wu)(wu)蹈技(ji)能、舞(wu)(wu)蹈編創(chuang)能力、舞(wu)(wu)蹈教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和理(li)論素養(yang)的(de)專(zhuan)業人才。學生(sheng)通過(guo)學習(xi)，掌握不同類型舞(wu)(wu)蹈的(de)基(ji)本技(ji)術、舞(wu)(wu)劇編排、舞(wu)(wu)蹈教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法、舞(wu)(wu)蹈歷史(shi)文化等內容(rong)，并通過(guo)不斷的(de)舞(wu)(wu)臺(tai)實踐(jian)提升藝術表(biao)現力和創(chuang)造力。嚴格來(lai)說，舞(wu)(wu)蹈專(zhuan)業是個吃青春飯(fan)的(de)領域，就算(suan)今后打算(suan)從事教(jiao)(jiao)師、編導等工作，這些(xie)崗(gang)位對研究(jiu)生(sheng)學歷的(de)需求并不強烈，更注重實際(ji)表(biao)演和教(jiao)(jiao)學效(xiao)果，或者曾經獲得的(de)榮譽。這些(xie)東(dong)西都需要(yao)(yao)通過(guo)長期實踐(jian)和舞(wu)(wu)臺(tai)表(biao)演積累(lei)的(de)，研究(jiu)生(sheng)階段的(de)學習(xi)雖可深化理(li)論知識，但可能無法替代實際(ji)舞(wu)(wu)臺(tai)經驗。

出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)專(zhuan)業主要(yao)培養(yang)能(neng)夠在圖書、期刊、數字(zi)出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)、多媒體出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)等(deng)(deng)各(ge)類出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)機構從事(shi)內(nei)容策劃、編輯加工(gong)、版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)權貿(mao)易、市(shi)場營(ying)銷、出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)經營(ying)管理等(deng)(deng)工(gong)作(zuo)的(de)專(zhuan)業人(ren)才。學(xue)生(sheng)(sheng)將(jiang)系統學(xue)習(xi)編輯出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)理論、出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)法律法規、出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)技術、文化傳播(bo)、版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)權知識、市(shi)場分析等(deng)(deng)相關課程(cheng)。出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)行業對(dui)于初級崗位的(de)需求(qiu)可能(neng)更側(ce)重于快速適應市(shi)場變化和(he)執行能(neng)力(li)強的(de)人(ren)員(yuan)，而(er)研究(jiu)生(sheng)(sheng)學(xue)歷在某種程(cheng)度上可能(neng)并不(bu)能(neng)直接轉換為同等(deng)(deng)的(de)工(gong)作(zuo)經驗和(he)市(shi)場敏感度。簡單來說，出(chu)版(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)專(zhuan)業今后的(de)職業路徑并不(bu)需要(yao)多高(gao)深的(de)學(xue)歷，讀(du)研究(jiu)生(sheng)(sheng)可以(yi)增加一定(ding)競(jing)爭力(li)，但十分有限(xian)。