風景園林專業(ye)是(shi)一門集藝術設(she)計(ji)、工程技術、自然科學、社(she)(she)會科學于一體的(de)(de)綜合性(xing)學科，旨在(zai)培(pei)養能(neng)夠從事(shi)城(cheng)鄉(xiang)綠(lv)色(se)空間規(gui)劃(hua)與(yu)設(she)計(ji)、景觀資源保護與(yu)管理(li)、園林工程施工與(yu)養護等工作的(de)(de)專業(ye)人才。然而該(gai)專業(ye)的(de)(de)就(jiu)業(ye)前(qian)景卻是(shi)兩極分(fen)化，個別厲害(hai)的(de)(de)人可(ke)以進到(dao)大型園林公司或各個城(cheng)市規(gui)劃(hua)院任職，薪(xin)資待遇非(fei)常好。但由(you)于崗(gang)位有限，絕大部分(fen)業(ye)務能(neng)力一般的(de)(de)學生(sheng)就(jiu)很(hen)難(nan)找到(dao)好去處，而該(gai)專業(ye)在(zai)實(shi)(shi)際工作中非(fei)常注重實(shi)(shi)踐(jian)經(jing)驗與(yu)現場操作能(neng)力，審美和動(dong)手能(neng)力往往是(shi)通(tong)過實(shi)(shi)踐(jian)積累(lei)的(de)(de)，考研進修(xiu)不如早(zao)點進入社(she)(she)會積累(lei)經(jing)驗。

機械(xie)電子(zi)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專業是融合了機械(xie)設(she)計(ji)制造(zao)、電子(zi)信息控制和計(ji)算機技術(shu)(shu)等(deng)多(duo)個領域(yu)的(de)(de)交(jiao)叉學科，旨(zhi)在培養能(neng)夠(gou)在機械(xie)裝備(bei)的(de)(de)設(she)計(ji)、研(yan)發、制造(zao)、運行維護及其自動化(hua)控制系統開發等(deng)方面工(gong)(gong)作的(de)(de)高級工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技術(shu)(shu)人才。機械(xie)電子(zi)類相關行業非(fei)常重視實踐經(jing)驗(yan)和動手能(neng)力，許(xu)多(duo)崗位在招(zhao)聘時會(hui)看(kan)重應聘者的(de)(de)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)項目經(jing)驗(yan)以及實際操作技能(neng)，研(yan)究生階段雖然可以深化(hua)理論知識，但可能(neng)會(hui)減(jian)少直接的(de)(de)實踐經(jing)驗(yan)積(ji)累。實際上，機械(xie)電子(zi)很(hen)多(duo)相關崗位對學歷(li)的(de)(de)硬性(xing)要求(qiu)并不高，研(yan)究生的(de)(de)學歷(li)優勢比(bi)不上幾年工(gong)(gong)作經(jing)驗(yan)累積(ji)。

體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)文社(she)(she)會(hui)學專業是個相對冷門的(de)專業，它(ta)主要研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)現象的(de)社(she)(she)會(hui)文化背景、體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)與人(ren)的(de)全面發展、體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)社(she)(she)會(hui)功能與價值、體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)政(zheng)策(ce)法規、體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)經濟、體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)傳播(bo)、體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)史與體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)哲(zhe)學等諸多(duo)領域，旨在(zai)培養能夠(gou)在(zai)教育(yu)(yu)(yu)(yu)、科研(yan)(yan)、體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)行政(zheng)部門、新聞傳媒、社(she)(she)區(qu)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)、體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)產業等領域從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、管(guan)理、教學、咨詢和服務工作的(de)復合型(xing)人(ren)才。整體(ti)(ti)(ti)(ti)來看(kan)，市場對體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)類研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)學歷(li)的(de)直接(jie)需求可(ke)能不如對實(shi)踐經驗的(de)要求迫切，很多(duo)相關體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)類崗位往往需要通過實(shi)際工作來積累，而不是學歷(li)的(de)累加(jia)。

旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)管理(li)專業(ye)主要培養能(neng)(neng)夠(gou)從事旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)企業(ye)運營(ying)與管理(li)、旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)規劃(hua)與開發、旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)市場營(ying)銷(xiao)、旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)服(fu)務與接待(dai)、旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)資(zi)源評價與保護等工作(zuo)的(de)專門(men)人才(cai)。學(xue)(xue)生通過學(xue)(xue)習，掌(zhang)握旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)經濟學(xue)(xue)、旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)市場營(ying)銷(xiao)、旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)規劃(hua)、酒(jiu)店管理(li)、旅(lv)(lv)(lv)行社管理(li)、旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)景區(qu)管理(li)等多(duo)方(fang)面的(de)理(li)論知識和實踐(jian)技能(neng)(neng)，旨在促(cu)進旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)業(ye)的(de)健康發展和高(gao)效(xiao)運作(zuo)。旅(lv)(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)相關行業(ye)的(de)特點就是(shi)看能(neng)(neng)力不看學(xue)(xue)歷(li)，入行門(men)檻(jian)很(hen)低，如(ru)果能(neng)(neng)力足(zu)夠(gou)，從業(ye)人員(yuan)甚(shen)至可能(neng)(neng)只有(you)小學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)。所以與其花費大量(liang)時(shi)間考研，不如(ru)本科(ke)畢(bi)業(ye)后直接進入行業(ye)工作(zuo)，積累(lei)行業(ye)經驗。

戲劇與(yu)影(ying)(ying)(ying)視(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)是一個(ge)涵蓋(gai)編劇、導(dao)演(yan)、表演(yan)、影(ying)(ying)(ying)視(shi)制作、舞臺美(mei)術、影(ying)(ying)(ying)視(shi)評(ping)論等多個(ge)子領(ling)域(yu)的(de)(de)綜合藝(yi)術學(xue)科，旨在培養具有扎實(shi)的(de)(de)戲劇與(yu)影(ying)(ying)(ying)視(shi)理論基礎、創作實(shi)踐(jian)能力和審美(mei)鑒賞水準的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)。戲劇與(yu)影(ying)(ying)(ying)視(shi)行業(ye)(ye)非常看重實(shi)踐(jian)經驗(yan)，無(wu)論是表演(yan)藝(yi)術還是幕后制作，都(dou)離(li)不(bu)開大量的(de)(de)實(shi)踐(jian)操作和現場(chang)經驗(yan)積累(lei)，而(er)研究(jiu)生階段的(de)(de)學(xue)習可能較難(nan)提供足(zu)夠的(de)(de)時(shi)間和機(ji)會讓學(xue)生直(zhi)接參與(yu)行業(ye)(ye)實(shi)踐(jian)。相關(guan)行業(ye)(ye)入圍門(men)檻(jian)也不(bu)會太高(gao)，本科學(xue)歷的(de)(de)畢業(ye)(ye)生在演(yan)藝(yi)團體(ti)、電(dian)視(shi)臺、影(ying)(ying)(ying)視(shi)制作公司、新媒體(ti)平臺、文化藝(yi)術教育機(ji)構等多個(ge)領(ling)域(yu)就能有廣闊的(de)(de)就業(ye)(ye)空間。

應用數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)致(zhi)力(li)于培養具有扎實(shi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)理論基礎、掌握數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)模和計算(suan)方法(fa)，并能將其應用于解決實(shi)際問題的(de)專業(ye)人才(cai)。該專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中，會接觸到諸如(ru)數(shu)(shu)據(ju)(ju)分析、優化理論、隨(sui)機(ji)過(guo)程、運籌學(xue)(xue)(xue)、計算(suan)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)等(deng)領域。數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)是(shi)一個深(shen)不(bu)(bu)見底的(de)專業(ye)，或(huo)許(xu)考研究(jiu)生能夠讓學(xue)(xue)(xue)生更深(shen)入地了解該專業(ye)，也確實(shi)能夠學(xue)(xue)(xue)習到更多的(de)相關知(zhi)(zhi)識，但這些深(shen)奧的(de)知(zhi)(zhi)識對學(xue)(xue)(xue)生今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)幫(bang)助十分有限。因為應用數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)本(ben)科畢業(ye)生在(zai)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)模、數(shu)(shu)據(ju)(ju)分析等(deng)領域的(de)就(jiu)業(ye)前景就(jiu)已經很好了，不(bu)(bu)如(ru)早(zao)點畢業(ye)進入到社會獲取工(gong)作(zuo)(zuo)經驗(yan)。

哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是一門研究人類智慧、價(jia)值、存在(zai)、知(zhi)(zhi)識、真理(li)(li)等根(gen)本問題的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，旨在(zai)培養具有(you)深厚哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)素養、批(pi)判性思(si)維和廣闊人文視(shi)野(ye)的(de)(de)高級人才(cai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)該專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中，探(tan)究古(gu)今中外哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想、道德倫理(li)(li)、邏輯推(tui)理(li)(li)、宗(zong)教信仰(yang)、美學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念等多個領域。哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)路徑并非指向某(mou)個特定行(xing)業(ye)(ye)(ye)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景相對較窄，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生主要從事教師、公務員等崗位。考(kao)研的(de)(de)時候，哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)生需要熟悉大量哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)力量，其(qi)中內容寬泛，難度較大，但這些知(zhi)(zhi)識很難在(zai)今后的(de)(de)工(gong)作上有(you)所幫助。

音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)專業主要培養具有扎實(shi)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)理論(lun)(lun)基(ji)礎、精湛表(biao)演技(ji)(ji)藝和音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)創作(zuo)(zuo)能力的專門人才，涵蓋(gai)作(zuo)(zuo)曲技(ji)(ji)術理論(lun)(lun)、音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)表(biao)演、音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)育、音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)學(xue)研究等多個方向。學(xue)生(sheng)在學(xue)習(xi)過程中，不僅學(xue)習(xi)音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)史、音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)理論(lun)(lun)、樂(le)(le)器(qi)演奏(zou)、聲樂(le)(le)演唱、指揮(hui)、作(zuo)(zuo)曲等課程，還通過大量的練習(xi)和舞(wu)臺實(shi)踐來提升藝術表(biao)現力。音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)行(xing)業的就業領域廣泛，從舞(wu)臺表(biao)演到音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)教(jiao)育，再到音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)制作(zuo)(zuo)、主播、主持(chi)人等，但大部分音(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)相關(guan)職業對研究生(sheng)學(xue)歷(li)的需求并不強烈，更多看重實(shi)際操作(zuo)(zuo)經驗和作(zuo)(zuo)品積累。

舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)專(zhuan)業(ye)(ye)主要培養(yang)具有扎實(shi)(shi)(shi)舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)技能(neng)(neng)、舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)編(bian)創能(neng)(neng)力、舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)教(jiao)育和理論素養(yang)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)。學生通(tong)過(guo)學習(xi)，掌握(wo)不同(tong)類(lei)型舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)的(de)(de)基本技術、舞(wu)(wu)劇編(bian)排、舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)教(jiao)育法(fa)、舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)歷(li)史文化等(deng)內容，并(bing)通(tong)過(guo)不斷(duan)的(de)(de)舞(wu)(wu)臺實(shi)(shi)(shi)踐(jian)提升藝術表(biao)現力和創造力。嚴(yan)格來說，舞(wu)(wu)蹈(dao)(dao)(dao)專(zhuan)業(ye)(ye)是個吃青春(chun)飯(fan)的(de)(de)領域，就算今(jin)后(hou)打算從事教(jiao)師、編(bian)導(dao)等(deng)工(gong)作，這些崗(gang)位對(dui)研究生學歷(li)的(de)(de)需求并(bing)不強烈，更注重實(shi)(shi)(shi)際(ji)表(biao)演(yan)(yan)和教(jiao)學效果，或(huo)者(zhe)曾經(jing)獲得的(de)(de)榮譽。這些東西都(dou)需要通(tong)過(guo)長期實(shi)(shi)(shi)踐(jian)和舞(wu)(wu)臺表(biao)演(yan)(yan)積累的(de)(de)，研究生階段的(de)(de)學習(xi)雖可(ke)深化理論知識，但(dan)可(ke)能(neng)(neng)無法(fa)替代實(shi)(shi)(shi)際(ji)舞(wu)(wu)臺經(jing)驗。

出(chu)(chu)版(ban)(ban)專業(ye)主要(yao)(yao)培(pei)養能夠在(zai)圖書、期刊(kan)、數字出(chu)(chu)版(ban)(ban)、多(duo)媒體出(chu)(chu)版(ban)(ban)等(deng)各類出(chu)(chu)版(ban)(ban)機構從事內容策劃、編輯(ji)加(jia)工(gong)、版(ban)(ban)權貿易、市(shi)(shi)場營銷、出(chu)(chu)版(ban)(ban)經營管(guan)理(li)等(deng)工(gong)作(zuo)的專業(ye)人才(cai)。學生將(jiang)系統學習編輯(ji)出(chu)(chu)版(ban)(ban)理(li)論、出(chu)(chu)版(ban)(ban)法律(lv)法規、出(chu)(chu)版(ban)(ban)技術、文化傳(chuan)播、版(ban)(ban)權知識、市(shi)(shi)場分(fen)析等(deng)相關課程。出(chu)(chu)版(ban)(ban)行業(ye)對于(yu)(yu)初級崗位的需求可能更(geng)側重于(yu)(yu)快速適應市(shi)(shi)場變化和執行能力強(qiang)的人員，而研究生學歷在(zai)某種程度上(shang)可能并不(bu)能直(zhi)接轉換為同等(deng)的工(gong)作(zuo)經驗和市(shi)(shi)場敏感(gan)度。簡單來說，出(chu)(chu)版(ban)(ban)專業(ye)今后的職業(ye)路徑并不(bu)需要(yao)(yao)多(duo)高深(shen)的學歷，讀研究生可以增加(jia)一(yi)定(ding)競爭力，但(dan)十分(fen)有限。