風(feng)景(jing)園林專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)是一(yi)門集藝術(shu)設(she)計、工(gong)(gong)程(cheng)技術(shu)、自然科學、社會科學于(yu)一(yi)體(ti)的(de)(de)綜合性學科，旨在培養能(neng)(neng)夠從事城鄉綠色空間規(gui)劃(hua)與(yu)(yu)設(she)計、景(jing)觀資源(yuan)保護與(yu)(yu)管理、園林工(gong)(gong)程(cheng)施工(gong)(gong)與(yu)(yu)養護等工(gong)(gong)作的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)人才。然而(er)該專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)就業(ye)前景(jing)卻(que)是兩(liang)極(ji)分(fen)化，個別厲害的(de)(de)人可以進到大(da)型園林公司或各個城市規(gui)劃(hua)院任(ren)職，薪資待遇非(fei)(fei)常好(hao)。但由(you)于(yu)崗位有限，絕大(da)部分(fen)業(ye)務能(neng)(neng)力(li)一(yi)般(ban)的(de)(de)學生(sheng)就很(hen)難找(zhao)到好(hao)去處(chu)，而(er)該專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)在實際工(gong)(gong)作中非(fei)(fei)常注(zhu)重(zhong)實踐經驗與(yu)(yu)現場操作能(neng)(neng)力(li)，審美和動手能(neng)(neng)力(li)往往是通過實踐積累的(de)(de)，考研進修不如早點進入社會積累經驗。

機(ji)(ji)械電子(zi)工程(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)是融(rong)合了機(ji)(ji)械設(she)計制(zhi)造、電子(zi)信息控制(zhi)和計算機(ji)(ji)技(ji)(ji)術等多(duo)個領(ling)域(yu)的(de)交叉學(xue)科，旨在(zai)培養能夠(gou)在(zai)機(ji)(ji)械裝備(bei)的(de)設(she)計、研(yan)發、制(zhi)造、運行維護及其自動化控制(zhi)系統開發等方(fang)面(mian)工作的(de)高級工程(cheng)技(ji)(ji)術人才。機(ji)(ji)械電子(zi)類相(xiang)(xiang)關行業(ye)(ye)非常重(zhong)視實踐經驗和動手能力，許(xu)多(duo)崗位在(zai)招聘(pin)時會看重(zhong)應(ying)聘(pin)者的(de)工程(cheng)項目經驗以(yi)及實際操作技(ji)(ji)能，研(yan)究生(sheng)階(jie)段雖然可以(yi)深(shen)化理論知識(shi)，但可能會減少(shao)直(zhi)接的(de)實踐經驗積累。實際上，機(ji)(ji)械電子(zi)很(hen)多(duo)相(xiang)(xiang)關崗位對學(xue)歷的(de)硬(ying)性(xing)要求(qiu)并不(bu)高，研(yan)究生(sheng)的(de)學(xue)歷優勢比(bi)不(bu)上幾(ji)年工作經驗累積。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)人文社(she)會學(xue)專業是個相對冷門的(de)專業，它主要研究體(ti)(ti)育(yu)(yu)現象的(de)社(she)會文化背景、體(ti)(ti)育(yu)(yu)與(yu)人的(de)全面發展、體(ti)(ti)育(yu)(yu)的(de)社(she)會功能(neng)與(yu)價值、體(ti)(ti)育(yu)(yu)政策法規、體(ti)(ti)育(yu)(yu)經濟、體(ti)(ti)育(yu)(yu)傳(chuan)(chuan)播、體(ti)(ti)育(yu)(yu)史與(yu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)哲(zhe)學(xue)等諸多領域，旨在培養(yang)能(neng)夠在教育(yu)(yu)、科研、體(ti)(ti)育(yu)(yu)行(xing)政部門、新聞傳(chuan)(chuan)媒、社(she)區體(ti)(ti)育(yu)(yu)、體(ti)(ti)育(yu)(yu)產業等領域從事研究、管理(li)、教學(xue)、咨詢和服(fu)務工作的(de)復(fu)合型(xing)人才。整體(ti)(ti)來(lai)看，市(shi)場對體(ti)(ti)育(yu)(yu)類研究生(sheng)學(xue)歷(li)的(de)直接需求可能(neng)不(bu)如對實(shi)踐經驗的(de)要求迫切，很多相關體(ti)(ti)育(yu)(yu)類崗位往往需要通過實(shi)際工作來(lai)積(ji)累(lei)，而不(bu)是學(xue)歷(li)的(de)累(lei)加。

旅(lv)游(you)(you)管(guan)(guan)理(li)專業(ye)(ye)主要培養(yang)能(neng)夠(gou)從事旅(lv)游(you)(you)企業(ye)(ye)運營(ying)與(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)、旅(lv)游(you)(you)規劃與(yu)(yu)(yu)(yu)開發、旅(lv)游(you)(you)市場營(ying)銷(xiao)、旅(lv)游(you)(you)服務與(yu)(yu)(yu)(yu)接待、旅(lv)游(you)(you)資源評價與(yu)(yu)(yu)(yu)保護(hu)等工(gong)作(zuo)的(de)專門人才(cai)。學(xue)(xue)生通過學(xue)(xue)習，掌(zhang)握旅(lv)游(you)(you)經濟學(xue)(xue)、旅(lv)游(you)(you)市場營(ying)銷(xiao)、旅(lv)游(you)(you)規劃、酒店管(guan)(guan)理(li)、旅(lv)行(xing)社管(guan)(guan)理(li)、旅(lv)游(you)(you)景(jing)區管(guan)(guan)理(li)等多方面的(de)理(li)論知識(shi)和實踐技能(neng)，旨在促進旅(lv)游(you)(you)業(ye)(ye)的(de)健(jian)康發展和高效運作(zuo)。旅(lv)游(you)(you)相關行(xing)業(ye)(ye)的(de)特點就是看(kan)能(neng)力(li)不看(kan)學(xue)(xue)歷，入(ru)行(xing)門檻很(hen)低(di)，如果(guo)能(neng)力(li)足夠(gou)，從業(ye)(ye)人員甚(shen)至可(ke)能(neng)只(zhi)有小學(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)。所(suo)以與(yu)(yu)(yu)(yu)其(qi)花費大量時間考(kao)研，不如本科畢(bi)(bi)業(ye)(ye)后(hou)直接進入(ru)行(xing)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)，積累行(xing)業(ye)(ye)經驗。

戲劇(ju)(ju)與(yu)影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)是一個涵(han)蓋編劇(ju)(ju)、導演(yan)、表(biao)演(yan)、影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)制(zhi)作(zuo)(zuo)、舞臺(tai)(tai)美術(shu)、影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)評論(lun)(lun)等(deng)多(duo)個子領(ling)域的(de)綜合藝術(shu)學(xue)(xue)科，旨在培(pei)養具有(you)扎實的(de)戲劇(ju)(ju)與(yu)影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)理論(lun)(lun)基礎(chu)、創(chuang)作(zuo)(zuo)實踐能力和(he)審美鑒賞水準的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)人才。戲劇(ju)(ju)與(yu)影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)行(xing)業(ye)(ye)非常看(kan)重實踐經(jing)驗(yan)(yan)，無論(lun)(lun)是表(biao)演(yan)藝術(shu)還是幕后制(zhi)作(zuo)(zuo)，都離不開大量的(de)實踐操作(zuo)(zuo)和(he)現場經(jing)驗(yan)(yan)積累(lei)，而(er)研究生(sheng)階段的(de)學(xue)(xue)習可能較(jiao)難提供足夠的(de)時間和(he)機會讓學(xue)(xue)生(sheng)直接參與(yu)行(xing)業(ye)(ye)實踐。相關行(xing)業(ye)(ye)入圍門檻也不會太高，本科學(xue)(xue)歷的(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)在演(yan)藝團體、電視(shi)(shi)(shi)(shi)臺(tai)(tai)、影(ying)(ying)視(shi)(shi)(shi)(shi)制(zhi)作(zuo)(zuo)公司、新(xin)媒體平(ping)臺(tai)(tai)、文(wen)化藝術(shu)教(jiao)育機構等(deng)多(duo)個領(ling)域就(jiu)能有(you)廣(guang)闊的(de)就(jiu)業(ye)(ye)空間。

應用數學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)致力于(yu)(yu)培養具有扎(zha)實數學(xue)(xue)(xue)理論基(ji)礎、掌(zhang)握數學(xue)(xue)(xue)建模和(he)計算方法，并能(neng)將其應用于(yu)(yu)解(jie)決實際問題的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才。該專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中(zhong)，會接(jie)觸到諸如數據分析、優(you)化理論、隨機過(guo)程、運籌學(xue)(xue)(xue)、計算數學(xue)(xue)(xue)等領域(yu)。數學(xue)(xue)(xue)是一(yi)個深(shen)(shen)不見底的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，或許考研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更深(shen)(shen)入(ru)地了解(jie)該專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，也確(que)實能(neng)夠學(xue)(xue)(xue)習到更多的(de)相關知識，但這些深(shen)(shen)奧(ao)的(de)知識對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)今后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)幫助十分有限。因(yin)為應用數學(xue)(xue)(xue)本科(ke)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)在數學(xue)(xue)(xue)建模、數據分析等領域(yu)的(de)就業(ye)(ye)(ye)前(qian)景就已經很好(hao)了，不如早點畢業(ye)(ye)(ye)進入(ru)到社會獲取(qu)工(gong)作(zuo)經驗。

哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)專業是一門研(yan)究人(ren)(ren)類智慧、價值、存在、知識、真理(li)等(deng)(deng)根本(ben)問(wen)題的(de)學(xue)(xue)科，旨在培養具有深厚哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)素(su)養、批(pi)判性思維和廣闊人(ren)(ren)文視野的(de)高級人(ren)(ren)才。學(xue)(xue)生(sheng)在該專業學(xue)(xue)習(xi)過程中(zhong)(zhong)，探(tan)究古(gu)今中(zhong)(zhong)外哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)思想(xiang)、道德倫理(li)、邏輯推理(li)、宗教信(xin)仰(yang)、美(mei)學(xue)(xue)觀念等(deng)(deng)多個(ge)領(ling)域。哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)專業的(de)職業路徑并非(fei)指向某(mou)個(ge)特(te)定行業，就業前景相對(dui)較窄，畢(bi)業生(sheng)主要從事教師、公務員等(deng)(deng)崗(gang)位(wei)。考研(yan)的(de)時候，哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)考生(sheng)需要熟(shu)悉大(da)量哲(zhe)(zhe)學(xue)(xue)力量，其中(zhong)(zhong)內(nei)容寬泛，難度較大(da)，但這些知識很(hen)難在今后的(de)工作上有所幫(bang)助。

音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)專業主要培養(yang)具有扎實(shi)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)理論基礎、精湛表(biao)演(yan)技藝和(he)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)創作(zuo)(zuo)能力的(de)(de)專門人才，涵蓋作(zuo)(zuo)曲技術理論、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)表(biao)演(yan)、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)教育、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)學(xue)研(yan)究等(deng)多個方(fang)向(xiang)。學(xue)生(sheng)在學(xue)習(xi)過程(cheng)中，不(bu)(bu)僅學(xue)習(xi)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)史(shi)、音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)理論、樂(le)(le)器演(yan)奏、聲(sheng)樂(le)(le)演(yan)唱(chang)、指(zhi)揮、作(zuo)(zuo)曲等(deng)課程(cheng)，還通過大量的(de)(de)練(lian)習(xi)和(he)舞臺(tai)實(shi)踐來(lai)提升藝術表(biao)現力。音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)行業的(de)(de)就業領(ling)域廣(guang)泛，從舞臺(tai)表(biao)演(yan)到音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)教育，再到音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)制作(zuo)(zuo)、主播、主持人等(deng)，但大部分(fen)音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)(le)相關職(zhi)業對研(yan)究生(sheng)學(xue)歷的(de)(de)需求并不(bu)(bu)強烈，更多看重實(shi)際操作(zuo)(zuo)經驗和(he)作(zuo)(zuo)品積累(lei)。

舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)專(zhuan)業(ye)(ye)主要培(pei)養具(ju)有扎實(shi)(shi)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)技能、舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)編創(chuang)(chuang)能力(li)、舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)教(jiao)育(yu)和理(li)(li)論素養的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)人才。學生通(tong)(tong)過(guo)學習，掌握(wo)不(bu)同類型(xing)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)的(de)基(ji)本技術、舞(wu)(wu)(wu)(wu)劇編排、舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)教(jiao)育(yu)法、舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)歷(li)史文(wen)化(hua)(hua)等內容，并通(tong)(tong)過(guo)不(bu)斷的(de)舞(wu)(wu)(wu)(wu)臺(tai)實(shi)(shi)踐提升藝術表現力(li)和創(chuang)(chuang)造(zao)力(li)。嚴格來說(shuo)，舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈(dao)專(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)個吃青春飯的(de)領域，就(jiu)算(suan)今后打算(suan)從事教(jiao)師、編導等工作，這(zhe)些崗(gang)位對研究(jiu)生學歷(li)的(de)需(xu)求并不(bu)強烈，更注重實(shi)(shi)際(ji)表演(yan)和教(jiao)學效果，或者曾經獲得的(de)榮(rong)譽(yu)。這(zhe)些東西都需(xu)要通(tong)(tong)過(guo)長期實(shi)(shi)踐和舞(wu)(wu)(wu)(wu)臺(tai)表演(yan)積累的(de)，研究(jiu)生階段的(de)學習雖可(ke)深化(hua)(hua)理(li)(li)論知識，但可(ke)能無法替代實(shi)(shi)際(ji)舞(wu)(wu)(wu)(wu)臺(tai)經驗。

出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)專(zhuan)業主要培養能夠在圖(tu)書、期(qi)刊(kan)、數(shu)字出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)、多媒(mei)體(ti)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)等(deng)各類(lei)出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)機(ji)構(gou)從事內(nei)容策劃、編輯加(jia)工(gong)、版(ban)權貿易(yi)、市(shi)場(chang)營銷、出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)經營管理(li)等(deng)工(gong)作的專(zhuan)業人才(cai)。學生將系統學習編輯出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)理(li)論、出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)法律法規、出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)技術、文化傳(chuan)播、版(ban)權知識、市(shi)場(chang)分(fen)析等(deng)相(xiang)關(guan)課程(cheng)。出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)行業對于初級崗位(wei)的需求可(ke)能更側重于快速適應市(shi)場(chang)變化和執行能力(li)強的人員，而研究生學歷(li)在某種程(cheng)度上可(ke)能并不能直接轉(zhuan)換為同等(deng)的工(gong)作經驗和市(shi)場(chang)敏感度。簡(jian)單來說，出(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)(chu)版(ban)專(zhuan)業今后的職業路徑并不需要多高(gao)深(shen)的學歷(li)，讀(du)研究生可(ke)以(yi)增(zeng)加(jia)一定競爭(zheng)力(li)，但十(shi)分(fen)有(you)限。