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極(ji)域見證了(le)中國教(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)化發展的(de)(de)(de)各個(ge)階段，也有幸與這個(ge)充滿了(le)樂趣和希望的(de)(de)(de)行業共同成長。從個(ge)性化學(xue)習(xi)到(dao)BYOD，從翻轉課堂到(dao)創課教(jiao)(jiao)(jiao)室，這些近10年(nian)出現的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)新(xin)(xin)思路、新(xin)(xin)理念(nian)和新(xin)(xin)方式(shi)，背后都(dou)(dou)有信息(xi)技術的(de)(de)(de)支撐，同時也都(dou)(dou)繞(rao)不過(guo)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)這一環節(jie)。極(ji)域專注課堂，不斷探索(suo)和實踐信息(xi)技術在課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)應用(yong)，并以此為(wei)基礎推出了(le)以課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)核心，兼(jian)顧其他教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環節(jie)的(de)(de)(de)產品及(ji)方案。

教育的(de)邊界(jie)，是(shi)認知的(de)邊界(jie)，也是(shi)世(shi)界(jie)的(de)邊界(jie)。如果(guo)把教育信息化(hua)比作(zuo)探索邊界(jie)的(de)飛船，極域希望成為這些飛船中的(de)旅行者號。