極域(yu)見證了中國教(jiao)育(yu)信(xin)息化發展(zhan)的(de)(de)各(ge)個(ge)階段，也(ye)有(you)幸與這個(ge)充滿(man)了樂趣(qu)和(he)希望的(de)(de)行業共同成長。從(cong)個(ge)性化學(xue)習到(dao)BYOD，從(cong)翻轉課(ke)堂(tang)(tang)到(dao)創(chuang)課(ke)教(jiao)室(shi)，這些近(jin)10年出(chu)現的(de)(de)教(jiao)學(xue)新(xin)思路、新(xin)理念和(he)新(xin)方式，背(bei)后都(dou)有(you)信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)支撐，同時也(ye)都(dou)繞不過課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)這一(yi)環節。極域(yu)專注課(ke)堂(tang)(tang)，不斷探(tan)索和(he)實踐信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)在課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)中的(de)(de)應用，并以(yi)此(ci)為基礎(chu)推出(chu)了以(yi)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)為核心(xin)，兼(jian)顧其他(ta)教(jiao)學(xue)環節的(de)(de)產品及方案。
教育的(de)邊界(jie)，是認知的(de)邊界(jie)，也是世界(jie)的(de)邊界(jie)。如果把教育信息(xi)化(hua)比(bi)作探(tan)索邊界(jie)的(de)飛船，極域希(xi)望成為這些(xie)飛船中(zhong)的(de)旅行者(zhe)號。
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