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極(ji)(ji)域見證了中國教育信息化發展的(de)(de)(de)各個(ge)(ge)階段，也有幸與這個(ge)(ge)充滿了樂趣(qu)和希望的(de)(de)(de)行業共(gong)同成(cheng)長。從(cong)(cong)個(ge)(ge)性化學(xue)(xue)習到(dao)BYOD，從(cong)(cong)翻轉課(ke)堂(tang)(tang)到(dao)創課(ke)教室，這些近10年(nian)出現的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)新(xin)思路(lu)、新(xin)理念(nian)和新(xin)方式，背后都有信息技術的(de)(de)(de)支撐，同時也都繞不過課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)這一(yi)環節。極(ji)(ji)域專注課(ke)堂(tang)(tang)，不斷探索和實(shi)踐信息技術在課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)應用，并以此(ci)為基礎推出了以課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)為核(he)心，兼顧其他教學(xue)(xue)環節的(de)(de)(de)產品(pin)及方案。

教育的(de)邊(bian)界(jie)，是認(ren)知(zhi)的(de)邊(bian)界(jie)，也(ye)是世界(jie)的(de)邊(bian)界(jie)。如果把教育信(xin)息化(hua)比作(zuo)探索邊(bian)界(jie)的(de)飛(fei)船(chuan)，極域希望成為這些飛(fei)船(chuan)中的(de)旅(lv)行者號(hao)。