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集中小學義務段學校教育/藝術培訓/幼教早教/小語種教學/研學旅行/教學課程設計開發/教育品牌輸出與管理等為一體的教育機構

格瑞教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)旗下已經擁有全資(zi)及控股教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相關(guan)產(chan)業子(zi)公司近30家，業務涉及中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)義務段學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，藝術培訓，校(xiao)外文化培訓，幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)早教(jiao)(jiao)(jiao)，小(xiao)(xiao)語種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，研學(xue)(xue)(xue)(xue)旅行，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備(bei)生(sheng)產(chan)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課程設(she)計開發，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)品(pin)牌輸出與管理(li)等。

“桃李不言，下自成(cheng)蹊”，憑借十余年的(de)(de)(de)辦學積(ji)淀，格瑞教育已經形成(cheng)了完善的(de)(de)(de)辦學理(li)念與管理(li)機制，也在成(cheng)就好的(de)(de)(de)教育的(de)(de)(de)道(dao)路上(shang)漸行漸遠。

在推(tui)進格瑞教(jiao)育辦(ban)學(xue)的(de)(de)進程中(zhong)，格瑞教(jiao)育將(jiang)育才學(xue)校(xiao)、北大附屬實驗學(xue)校(xiao)等好學(xue)校(xiao)的(de)(de)管(guan)理(li)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)拓展輸出(chu)，使其他學(xue)校(xiao)能夠(gou)共享(xiang)核心(xin)學(xue)校(xiao)的(de)(de)管(guan)理(li)經驗，借(jie)鑒(jian)、吸納、融(rong)合(he)好的(de)(de)管(guan)理(li)，結(jie)合(he)學(xue)校(xiao)實際，提高(gao)(gao)校(xiao)本運(yun)行機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)的(de)(de)科學(xue)性(xing)與有效性(xing)；建(jian)立完善了(le)適合(he)整(zheng)體(ti)協作運(yun)行的(de)(de)管(guan)理(li)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，提高(gao)(gao)整(zheng)體(ti)運(yun)作的(de)(de)執(zhi)行力。發展規劃研討機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，重大事項(xiang)研究(jiu)討論機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)等保障(zhang)了(le)整(zheng)體(ti)辦(ban)學(xue)決策的(de)(de)科學(xue)性(xing)、民主(zhu)性(xing)與嚴謹性(xing)。實行連片(pian)教(jiao)學(xue)研討機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、名(ming)師帶領機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、教(jiao)師研訓(xun)一體(ti)化機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)等，提高(gao)(gao)了(le)整(zheng)體(ti)化教(jiao)學(xue)研究(jiu)與師資培(pei)訓(xun)整(zheng)體(ti)質量。

格瑞教育(yu)堅持“請進(jin)來，走出去”，每年(nian)不定期組(zu)織(zhi)專家顧問、學者(zhe)開展干訓、師訓，利(li)用平臺促(cu)進(jin)干部管理(li)、教師教科(ke)研業務飛(fei)速提升。

因(yin)為(wei)有(you)豐富的(de)人(ren)才儲(chu)備,格瑞教育得(de)以(yi)靈(ling)活地對直(zhi)屬學校(xiao)或(huo)控股合作(zuo)學校(xiao)進行人(ren)才輸出與調整，進一步(bu)保障了(le)各學校(xiao)的(de)健康(kang)持續運營。

格(ge)瑞教(jiao)育實(shi)行下屬學(xue)校(xiao)間(jian)的(de)(de)師資合理流動，追(zhui)求師資隊伍的(de)(de)深(shen)度融(rong)合，各校(xiao)每(mei)年面向(xiang)全國(guo)統一招聘管理人(ren)員(yuan)、名優教(jiao)師，并在充(chong)分尊重(zhong)教(jiao)師意愿，考慮學(xue)校(xiao)實(shi)際，滿(man)足工作需要的(de)(de)基礎(chu)上，統籌調配教(jiao)師資源，推動了各學(xue)校(xiao)穩(wen)定(ding)發展。

從(cong)泗縣育(yu)才學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，到現在(zai)的宿州(zhou)(zhou)外國(guo)語學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、河南(nan)潢川黃(huang)岡(gang)(gang)(gang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、北大(da)附屬宿州(zhou)(zhou)實驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、大(da)巨(ju)野(ye)實驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、淮南(nan)黃(huang)岡(gang)(gang)(gang)實驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、江西(xi)湖(hu)口黃(huang)岡(gang)(gang)(gang)實驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、江西(xi)九(jiu)江黃(huang)岡(gang)(gang)(gang)實驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、北大(da)附屬宿州(zhou)(zhou)實驗(yan)(yan)幼兒園、哈(ha)佛(fo)國(guo)際(ji)(ji)(ji)實驗(yan)(yan)幼兒園；從(cong)當(dang)初(chu)單一的義務教(jiao)(jiao)育(yu)段，到現在(zai)的幼教(jiao)(jiao)、K-12教(jiao)(jiao)育(yu)、校(xiao)(xiao)外培訓、藝術(shu)培訓、教(jiao)(jiao)育(yu)品牌輸出管理(li)等多線發展；從(cong)當(dang)初(chu)的中國(guo)新市民子弟教(jiao)(jiao)育(yu)到現在(zai)的北大(da)附屬品牌、黃(huang)岡(gang)(gang)(gang)教(jiao)(jiao)育(yu)品牌、再到與國(guo)際(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)接(jie)軌的哈(ha)佛(fo)國(guo)際(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)品牌，如今的格(ge)瑞教(jiao)(jiao)育(yu)已經(jing)迎來了快(kuai)速(su)發展的時代。