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集中小學義務段學校教育/藝術培訓/幼教早教/小語種教學/研學旅行/教學課程設計開發/教育品牌輸出與管理等為一體的教育機構

格(ge)瑞(rui)教(jiao)育(yu)(yu)旗下已經(jing)擁有(you)全資及(ji)控股(gu)教(jiao)育(yu)(yu)機構、教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)關產業(ye)子公司近(jin)30家，業(ye)務涉(she)及(ji)中小學(xue)(xue)義務段學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)，藝術培訓(xun)，校(xiao)外文(wen)化培訓(xun)，幼教(jiao)早(zao)教(jiao)，小語種教(jiao)學(xue)(xue)，研(yan)學(xue)(xue)旅行，教(jiao)學(xue)(xue)設備生(sheng)產，教(jiao)學(xue)(xue)課程設計開發，教(jiao)育(yu)(yu)品牌輸出與管理等(deng)。

“桃李不言(yan)，下自成蹊(xi)”，憑借十余年的(de)(de)辦學(xue)積(ji)淀，格瑞教育已經形(xing)成了完善(shan)的(de)(de)辦學(xue)理念與管理機制，也在成就好的(de)(de)教育的(de)(de)道路上漸(jian)行漸(jian)遠。

在(zai)推進格(ge)瑞教育(yu)辦學(xue)的(de)進程中，格(ge)瑞教育(yu)將育(yu)才學(xue)校、北大附屬實(shi)驗學(xue)校等(deng)(deng)好(hao)學(xue)校的(de)管理(li)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)拓展輸出，使其他學(xue)校能(neng)夠共享核心學(xue)校的(de)管理(li)經驗，借鑒、吸納、融(rong)合好(hao)的(de)管理(li)，結合學(xue)校實(shi)際，提(ti)高(gao)(gao)校本(ben)運行機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)的(de)科(ke)學(xue)性與(yu)有效性；建立(li)完善了適合整(zheng)體(ti)(ti)協作(zuo)運行的(de)管理(li)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，提(ti)高(gao)(gao)整(zheng)體(ti)(ti)運作(zuo)的(de)執行力。發展規劃研(yan)討(tao)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，重大事項研(yan)究討(tao)論(lun)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)等(deng)(deng)保障了整(zheng)體(ti)(ti)辦學(xue)決策的(de)科(ke)學(xue)性、民主性與(yu)嚴謹性。實(shi)行連片教學(xue)研(yan)討(tao)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、名師帶領機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、教師研(yan)訓(xun)一體(ti)(ti)化機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)等(deng)(deng)，提(ti)高(gao)(gao)了整(zheng)體(ti)(ti)化教學(xue)研(yan)究與(yu)師資培訓(xun)整(zheng)體(ti)(ti)質量。

格瑞教育堅持(chi)“請(qing)進(jin)來，走出去”，每年(nian)不定期組織專家(jia)顧問、學者(zhe)開展(zhan)干訓(xun)、師(shi)訓(xun)，利用平(ping)臺(tai)促進(jin)干部管(guan)理、教師(shi)教科研(yan)業務飛速提升。

因為(wei)有(you)豐富的人才(cai)儲(chu)備(bei),格瑞(rui)教(jiao)育得以靈活地對直(zhi)屬學校或控股合作學校進行人才(cai)輸(shu)出(chu)與(yu)調整，進一(yi)步保障了(le)各學校的健(jian)康持續運營。

格瑞教(jiao)(jiao)育實(shi)行下屬學校間的師(shi)資合理(li)流動(dong)，追求師(shi)資隊伍的深度融合，各(ge)校每(mei)年面向全國(guo)統(tong)一(yi)招(zhao)聘管理(li)人(ren)員、名優教(jiao)(jiao)師(shi)，并在充分尊(zun)重教(jiao)(jiao)師(shi)意愿，考(kao)慮學校實(shi)際，滿足工(gong)作(zuo)需要的基礎上，統(tong)籌調配(pei)教(jiao)(jiao)師(shi)資源(yuan)，推動(dong)了各(ge)學校穩定發展。

從(cong)泗縣育(yu)才(cai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，到現(xian)在的(de)(de)宿(su)州(zhou)外國(guo)(guo)語學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、河南(nan)潢(huang)川黃岡學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、北大(da)附(fu)屬(shu)(shu)宿(su)州(zhou)實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、大(da)巨(ju)野實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、淮南(nan)黃岡實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、江西(xi)(xi)湖口黃岡實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、江西(xi)(xi)九江黃岡實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、北大(da)附(fu)屬(shu)(shu)宿(su)州(zhou)實(shi)(shi)驗幼兒園、哈佛(fo)(fo)國(guo)(guo)際(ji)實(shi)(shi)驗幼兒園；從(cong)當初單一的(de)(de)義務(wu)教(jiao)育(yu)段，到現(xian)在的(de)(de)幼教(jiao)、K-12教(jiao)育(yu)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)外培訓(xun)、藝術培訓(xun)、教(jiao)育(yu)品(pin)(pin)牌輸出管理等多(duo)線發展(zhan)；從(cong)當初的(de)(de)中國(guo)(guo)新市民(min)子弟教(jiao)育(yu)到現(xian)在的(de)(de)北大(da)附(fu)屬(shu)(shu)品(pin)(pin)牌、黃岡教(jiao)育(yu)品(pin)(pin)牌、再到與國(guo)(guo)際(ji)教(jiao)育(yu)接軌的(de)(de)哈佛(fo)(fo)國(guo)(guo)際(ji)教(jiao)育(yu)品(pin)(pin)牌，如(ru)今的(de)(de)格瑞教(jiao)育(yu)已經迎來了快速發展(zhan)的(de)(de)時(shi)代(dai)。