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2002年6月，教育(yu)實踐家(jia)曹衍(yan)清校(xiao)長掛帥(shuai)育(yu)才(cai)中學(xue)。曹校(xiao)長他出任育(yu)才(cai)校(xiao)長后，創(chuang)新(xin)教育(yu)理(li)念(nian)，推進(jin)民主管(guan)理(li)，組建教育(yu)集團(tuan)，發(fa)揮規模辦學(xue)優勢，使學(xue)校(xiao)的(de)教育(yu)教學(xue)水平(ping)邁上了(le)一(yi)個新(xin)臺階。

“不(bu)求人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)成為精英，但求人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)走向成功”是育(yu)(yu)(yu)才(cai)(cai)一向堅持的(de)(de)(de)理念，提倡“育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)為本”，實踐(jian)“文化育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)”，面向全體(ti)，針(zhen)對不(bu)同(tong)層(ceng)次(ci)，拓寬育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)途徑(jing)，使進(jin)入育(yu)(yu)(yu)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，不(bu)論學(xue)業層(ceng)次(ci)與(yu)個(ge)性類型，都能夠得到(dao)良好(hao)的(de)(de)(de)發(fa)展。同(tong)時，在長期的(de)(de)(de)辦學(xue)實踐(jian)中，把“和諧”作為教育(yu)(yu)(yu)追(zhui)求的(de)(de)(de)更高境界，人(ren)(ren)(ren)發(fa)展的(de)(de)(de)至(zhi)高目標。又提出“新(xin)三好(hao)”學(xue)生(sheng)評(ping)價與(yu)培(pei)養體(ti)系(xi)，即所培(pei)養的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)“在學(xue)校是個(ge)好(hao)學(xue)生(sheng)，將來在單(dan)位是個(ge)好(hao)員工，走向社(she)會(hui)是個(ge)好(hao)公民(min)”，著眼(yan)于人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)終(zhong)身發(fa)展對學(xue)生(sheng)進(jin)行培(pei)養與(yu)評(ping)價。

可以用三(san)句(ju)話概(gai)括育才中(zhong)學老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)特點(dian)：儒雅精致(zhi)，風(feng)格獨(du)特；愛生如子(zi)，言傳身教(jiao)(jiao)；學養深厚(hou)，著(zhu)書立說。育才中(zhong)學有(you)一(yi)大批(pi)高學歷、高職稱、高素質的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占70%，具(ju)有(you)研(yan)究生學歷的(de)(de)10余人，并(bing)有(you)為數(shu)不(bu)少(shao)的(de)(de)全(quan)國(guo)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、各級學科帶頭人、中(zhong)青年骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、奧數(shu)教(jiao)(jiao)練。雄厚(hou)的(de)(de)師(shi)(shi)資力量(liang)是取得優(you)良(liang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學成績的(de)(de)根本保證。

育(yu)才獨特的(de)(de)地理(li)位置，在開(kai)(kai)放(fang)的(de)(de)環境中成長的(de)(de)歷史，孕育(yu)了(le)豐富(fu)和(he)充滿個性(xing)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化。育(yu)才的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化具有自(zi)主、開(kai)(kai)放(fang)、多元、和(he)諧的(de)(de)特點，是彌足珍貴的(de)(de)精神財(cai)富(fu)，構成了(le)獨有的(de)(de)隱性(xing)課程，滋(zi)養著莘莘學(xue)(xue)子。走出去的(de)(de)育(yu)才學(xue)(xue)子在別人的(de)(de)眼(yan)中，發現了(le)自(zi)己身上有一種與別不同的(de)(de)，使人驕傲的(de)(de)“育(yu)才氣質”。這種氣質概(gai)括(kuo)來講，包含了(le)自(zi)信進取、大(da)度包容、思維活(huo)躍、勇于創新等內(nei)容，其根源(yuan)是育(yu)才文(wen)(wen)化的(de)(de)熏染。

育才是深(shen)圳市舉辦(ban)“三(san)大(da)節”活動的(de)學(xue)校，它(ta)們與水上運動會、辯(bian)論賽、歌手大(da)賽、戲劇表演比(bi)賽、英語沙龍、足球賽等(deng)等(deng)組成(cheng)了一個(ge)立體(ti)舞臺，讓學(xue)生充分展示個(ge)性(xing)才能，編(bian)織了一幅幅亮麗的(de)青春畫(hua)卷。學(xue)校每(mei)天專門(men)安(an)排(pai)一小時文(wen)體(ti)活動時間，為學(xue)生活動提供保障。

“花季(ji)(ji)雨(yu)季(ji)(ji)”與“春(chun)韻(yun)(yun)”是校(xiao)園文(wen)化品牌。其中(zhong)(zhong)，育才中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)“春(chun)韻(yun)(yun)”文(wen)學(xue)(xue)社(she)(she)在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)九(jiu)(jiu)十(shi)九(jiu)(jiu)佳文(wen)學(xue)(xue)社(she)(she)中(zhong)(zhong)排行第一(yi)(yi)(yi)。學(xue)(xue)子郁(yu)秀(xiu)(xiu)的(de)小說《花季(ji)(ji)雨(yu)季(ji)(ji)》獲得(de)國(guo)(guo)家(jia)“五個一(yi)(yi)(yi)”工(gong)程獎，改(gai)編的(de)電影《花季(ji)(ji)雨(yu)季(ji)(ji)》在育才拍(pai)攝，并獲得(de)國(guo)(guo)家(jia)華表獎和金雞獎。春(chun)韻(yun)(yun)文(wen)學(xue)(xue)社(she)(she)是廣東省(sheng)首屆十(shi)佳文(wen)學(xue)(xue)社(she)(she)團第一(yi)(yi)(yi)名、全國(guo)(guo)示范性(xing)文(wen)學(xue)(xue)社(she)(she)團，社(she)(she)刊(kan)《春(chun)韻(yun)(yun)》名列首屆全國(guo)(guo)十(shi)佳校(xiao)園文(wen)學(xue)(xue)刊(kan)物(wu)之首，春(chun)韻(yun)(yun)網(wang)站被評為全國(guo)(guo)首屆優秀(xiu)(xiu)特色(se)教(jiao)育網(wang)站。另外，英(ying)語戲劇社(she)(she)參加(jia)深圳市“深圖杯”中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生英(ying)語短劇表演比賽(sai)獲得(de)“三連冠”佳績。

重視特(te)長(chang)培養。“小班(ban)化”教學(xue)(xue)和拓(tuo)展性課程(cheng)在深圳(zhen)的(de)中學(xue)(xue)里有(you)獨特(te)優(you)勢(shi)，教師能夠有(you)針對(dui)性地(di)根據學(xue)(xue)生(sheng)個體差(cha)異進行分層教學(xue)(xue)，能夠根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)興趣(qu)特(te)長(chang)加以重點培養。高(gao)一(yi)、高(gao)二年級(ji)均設有(you)奧數競(jing)賽班(ban)和英語(yu)特(te)長(chang)班(ban)，為學(xue)(xue)生(sheng)發展特(te)長(chang)提(ti)供(gong)優(you)質的(de)土壤。

面向(xiang)國(guo)際大(da)(da)舞臺，培(pei)養外(wai)向(xiang)型人(ren)才。英(ying)(ying)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)已(yi)形成特色，英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科成績在市(shi)區連年領先(xian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的口(kou)語(yu)水平與(yu)周邊(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校相比有(you)(you)較大(da)(da)優勢。重視與(yu)國(guo)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校合(he)作，先(xian)后與(yu)美國(guo)拜爾學(xue)(xue)(xue)(xue)院、英(ying)(ying)國(guo)劍橋(qiao)預科學(xue)(xue)(xue)(xue)校等(deng)(deng)建立了教育合(he)作關系。每(mei)屆學(xue)(xue)(xue)(xue)生約有(you)(you)20%留學(xue)(xue)(xue)(xue)海外(wai)，遍及全(quan)球的許多發達國(guo)家和地區。牛津大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、劍橋(qiao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、哈佛大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、麻省理工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、悉尼大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)府都有(you)(you)為數不少(shao)的育才學(xue)(xue)(xue)(xue)子。

2002年，學校(xiao)(xiao)啟動“雙特”工程，形成(cheng)有特色(se)的(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)(ke)程體系(xi)，為新課(ke)(ke)改(gai)做了積(ji)極的(de)(de)準(zhun)備，并(bing)實(shi)現了與課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)順利接軌。學校(xiao)(xiao)承(cheng)擔了兩個有關課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)省級(ji)課(ke)(ke)題，并(bing)被(bei)確定為國家(jia)級(ji)課(ke)(ke)改(gai)實(shi)驗樣本(ben)校(xiao)(xiao)。建立了班主任(ren)、任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)、導師(shi)“三師(shi)一(yi)體”的(de)(de)教(jiao)育模式，編制了《學生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長手冊》、《學生(sheng)(sheng)(sheng)選課(ke)(ke)指導手冊》和《高(gao)中學生(sheng)(sheng)(sheng)新課(ke)(ke)程教(jiao)育一(yi)百(bai)問》。校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)材《青春讀書(shu)課(ke)(ke)》由商務印書(shu)館出版(ban)發(fa)行，成(cheng)為全國上(shang)百(bai)家(jia)學校(xiao)(xiao)采用的(de)(de)教(jiao)材。學校(xiao)(xiao)接待了幾十批來自全國各地的(de)(de)學校(xiao)(xiao)和研究單(dan)位人員(yuan)參觀、取經，并(bing)派(pai)人到省內外介紹課(ke)(ke)改(gai)經驗。

學(xue)校(xiao)有教學(xue)班37個，學(xue)生近1200人，近三分之二為(wei)住校(xiao)生，其余(yu)為(wei)走讀生。

學校辦(ban)學的軟硬件水平都進入了一(yi)流行列。校園(yuan)(yuan)環境優雅(ya)美麗(li)；實驗室、電(dian)教室、校園(yuan)(yuan)電(dian)視臺(tai)、校園(yuan)(yuan)網(wang)等(deng)設施先進；全新的標準(zhun)游(you)泳池和運動場；

育(yu)才中學運動場(chang)(chang)采用藍(lan)色跑道，雙色足球(qiu)場(chang)(chang)，所用材質與北京國家(jia)體(ti)育(yu)場(chang)(chang)“鳥巢(chao)”使(shi)用材質相同，在全國高中中處于領先水平。

學(xue)校食堂和(he)學(xue)生(sheng)公寓管理上乘，食堂獲得深圳市衛生(sheng)A級認證。

育才學生公寓(yu)每個宿舍6-8人一間，有獨立衛浴和(he)冷暖空調，條件在深圳市處于領先水平。

育(yu)才中學將提供(gong)最優的學習環(huan)境(jing)，一流(liu)的教育(yu)服務，幫助每(mei)一個進入育(yu)才的孩子健康地成長，為實現自己的理想打下堅實的基礎，享(xiang)受美好的人生(sheng)！

育才(cai)中(zhong)(zhong)學(xue)原為一(yi)所全日制完全中(zhong)(zhong)學(xue)，于(yu)1983年由招商局蛇口工業區(qu)創辦，誕生于(yu)深圳特區(qu)改革開放之初，地(di)處(chu)與香港隔海相望的蛇口半島。2000年，由工業區(qu)移(yi)交政府，歸(gui)南山區(qu)教育局直接管理。2001年，初中(zhong)(zhong)部從學(xue)校分出，育才(cai)中(zhong)(zhong)學(xue)成(cheng)(cheng)為一(yi)所公辦獨立高(gao)中(zhong)(zhong)。2003年4月(yue)，蛇口育才(cai)教育集(ji)(ji)團(tuan)成(cheng)(cheng)立，育才(cai)中(zhong)(zhong)學(xue)成(cheng)(cheng)為集(ji)(ji)團(tuan)內部七所中(zhong)(zhong)小學(xue)里唯一(yi)的高(gao)中(zhong)(zhong)，以育才(cai)教育集(ji)(ji)團(tuan)為依(yi)托，進入(ru)了一(yi)個快速良性的發展階段。

學(xue)校(xiao)占地面(mian)積為(wei)27200㎡，建筑面(mian)積為(wei)20072㎡。有(you)教學(xue)班30個，學(xue)生近1200人，近三分之(zhi)一為(wei)住校(xiao)生，其余為(wei)走讀生；教職員(yuan)工140余人。

學校(xiao)(xiao)(xiao)首任(ren)(ren)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)是陳(chen)難先(xian)先(xian)生(sheng)，繼任(ren)(ren)者(zhe)為(wei)喬樹德、王庭(ting)堯、曹衍清先(xian)生(sheng)，現(xian)任(ren)(ren)（2008年）校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)劉根平(ping)先(xian)生(sheng)是教(jiao)育學碩士(shi)(shi)、在(zai)讀博士(shi)(shi)、南山區教(jiao)育局調研員、育才教(jiao)育集團總校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)。

在建校初期育才(cai)中學就確立了“育人為本”的理念，反對片面追求升學率，建立了新型的人才教育模式；在管理上提出了“德治為本”的理念。2007年，又提出(chu)“構建和(he)諧(xie)校園，促進(jin)和(he)諧(xie)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)”的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)(xin)思路(lu)，把“和(he)諧(xie)”作為(wei)教育追求(qiu)的(de)(de)更高境界，人(ren)(ren)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)更高目(mu)標，它包括了學(xue)校管(guan)理中(zhong)剛性(xing)與(yu)(yu)柔性(xing)、強制與(yu)(yu)自主的(de)(de)和(he)諧(xie)；人(ren)(ren)際(ji)關系(xi)的(de)(de)和(he)諧(xie)；師生(sheng)(sheng)(sheng)個體發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)中(zhong)心理與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)理、品(pin)德(de)與(yu)(yu)學(xue)識、人(ren)(ren)文素(su)養(yang)與(yu)(yu)科(ke)學(xue)精(jing)神(shen)、當(dang)前(qian)成(cheng)績(ji)與(yu)(yu)可持續發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)等(deng)方面(mian)的(de)(de)和(he)諧(xie)，等(deng)等(deng)。以(yi)新(xin)(xin)的(de)(de)理念深化學(xue)校的(de)(de)各項改革。在(zai)育人(ren)(ren)目(mu)標上提出(chu)“新(xin)(xin)三好”，即(ji)所培(pei)養(yang)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“在(zai)學(xue)校是(shi)個好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)單位是(shi)個好員工，在(zai)社(she)會上是(shi)個好公(gong)民”。“不求(qiu)人(ren)(ren)人(ren)(ren)成(cheng)為(wei)精(jing)英，但(dan)求(qiu)人(ren)(ren)人(ren)(ren)走向成(cheng)功。”育才(cai)的(de)(de)教育，就(jiu)是(shi)致力于促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康可持續的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)元而有(you)個性(xing)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)和(he)諧(xie)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。當(dang)前(qian)，在(zai)構建和(he)諧(xie)校園的(de)(de)基(ji)礎上，全校師生(sheng)(sheng)(sheng)精(jing)誠團結，為(wei)把學(xue)校建設成(cheng)為(wei)首批(pi)廣(guang)東省國家級(ji)示范性(xing)高中(zhong)而努(nu)力奮(fen)斗。

育才(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學是(shi)較早進行素質教育實(shi)踐的(de)(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之一(yi)(yi)。學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)獨特的(de)(de)地理位(wei)置、與(yu)特區共(gong)同成(cheng)長(chang)的(de)(de)歷(li)史，孕育了品位(wei)高(gao)雅的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)。2006年學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)主編(bian)的(de)(de)《高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)課程改革的(de)(de)足(zu)(zu)跡》是(shi)國內出版的(de)(de)第一(yi)(yi)部(bu)有關(guan)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)課改的(de)(de)實(shi)踐論文(wen)集(ji)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園活動豐富多彩，學生社(she)團蓬勃發展(zhan)，打造(zao)了“花季雨(yu)季”、“春(chun)韻”等全(quan)國知名的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)品牌。學子郁秀創作的(de)(de)小說《花季雨(yu)季》獲得(de)國家“五個(ge)一(yi)(yi)”工程獎，同名電影在育才(cai)拍攝(she)；春(chun)韻文(wen)學社(she)是(shi)全(quan)國示(shi)范性(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園社(she)團，春(chun)韻網站被評(ping)為(wei)全(quan)國優(you)秀特色網站；英(ying)語(yu)劇(ju)社(she)參加(jia)深圳(zhen)市(shi)“深圖杯”中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學生英(ying)語(yu)短劇(ju)比賽獲得(de)“四連冠”佳績；學生足(zu)(zu)球(qiu)隊代表(biao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國參加(jia)了2005年亞州中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學生足(zu)(zu)球(qiu)賽。

積極(ji)推(tui)進特(te)(te)(te)長教(jiao)育，2002年，實(shi)施“雙特(te)(te)(te)”工程(cheng)，開出100多門拓展課(ke)(ke)，以“課(ke)(ke)程(cheng)超(chao)市”形式讓(rang)學生自主選課(ke)(ke)。得(de)天獨厚的(de)“小班化(hua)”教(jiao)學和(he)拓展性課(ke)(ke)程(cheng)，以及開設理科競賽班、英(ying)語特(te)(te)(te)長班等(deng)實(shi)驗，使(shi)教(jiao)師能夠根(gen)(gen)據(ju)學生實(shi)際進行分層教(jiao)學，根(gen)(gen)據(ju)學生的(de)興趣特(te)(te)(te)長加以重點培養。學科特(te)(te)(te)色明(ming)顯(xian)，外語、青春讀書(shu)課(ke)(ke)、心(xin)理健康教(jiao)育、游泳、排(pai)球等(deng)均是育才的(de)優勢特(te)(te)(te)色課(ke)(ke)程(cheng)。

在2004年(nian)(nian)秋(qiu)季啟動的(de)高中(zhong)課(ke)改(gai)(gai)(gai)中(zhong)，育(yu)才占據了(le)(le)(le)領先(xian)優(you)勢，承(cheng)擔了(le)(le)(le)兩個省(sheng)級課(ke)題的(de)研究并取得了(le)(le)(le)有(you)重要參考價(jia)值的(de)階(jie)段性成果，被確定(ding)為課(ke)改(gai)(gai)(gai)實驗(yan)(yan)(yan)樣本校，自(zi)實驗(yan)(yan)(yan)工作(zuo)開(kai)展以來，接待了(le)(le)(le)近百批省(sheng)內(nei)外同行參觀考察(cha)，各項工作(zuo)走在了(le)(le)(le)實驗(yan)(yan)(yan)區學校前列。廣(guang)東(dong)省(sheng)課(ke)改(gai)(gai)(gai)調研小組專家(jia)到(dao)校調研，對學校的(de)工作(zuo)給(gei)與了(le)(le)(le)充分的(de)肯(ken)定(ding)。在2005年(nian)(nian)3月召(zhao)開(kai)的(de)廣(guang)東(dong)省(sheng)課(ke)改(gai)(gai)(gai)實驗(yan)(yan)(yan)工作(zuo)總結研討會(hui)和10月召(zhao)開(kai)的(de)全國普通(tong)高中(zhong)課(ke)改(gai)(gai)(gai)實驗(yan)(yan)(yan)省(sheng)區聯席會(hui)議上，育(yu)才中(zhong)學的(de)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)介紹引起了(le)(le)(le)與會(hui)代(dai)表和專家(jia)的(de)極大關注，并得到(dao)了(le)(le)(le)充分的(de)肯(ken)定(ding)，在全國范圍內(nei)起到(dao)了(le)(le)(le)一定(ding)的(de)示范引領作(zuo)用(yong)。

在蛇口(kou)工業(ye)區(qu)領(ling)導以及各級政府和教(jiao)育(yu)(yu)(yu)行政部(bu)門的(de)(de)(de)關心和指(zhi)導下，育(yu)(yu)(yu)才(cai)中(zhong)(zhong)學(xue)全面推進(jin)素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，努力創建特色學(xue)校(xiao)(xiao)，創造了(le)輝煌的(de)(de)(de)業(ye)績，為(wei)(wei)特區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展做(zuo)出(chu)了(le)較大的(de)(de)(de)貢獻。1993年，被(bei)(bei)市(shi)(shi)(shi)區(qu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)督(du)導部(bu)門評估為(wei)(wei)辦學(xue)條件與辦學(xue)水平雙優(you)學(xue)校(xiao)(xiao)，成為(wei)(wei)深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)(shi)僅有的(de)(de)(de)三(san)個(ge)市(shi)(shi)(shi)重點學(xue)校(xiao)(xiao)之一。1994年12月，成為(wei)(wei)深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)(shi)最早的(de)(de)(de)省一級學(xue)校(xiao)(xiao)之一。2001年，獲得(de)深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)(shi)頒發的(de)(de)(de)辦學(xue)效(xiao)益獎(jiang)。2004年，被(bei)(bei)評為(wei)(wei)深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)(shi)(shi)優(you)秀學(xue)校(xiao)(xiao)。育(yu)(yu)(yu)才(cai)中(zhong)(zhong)學(xue)贏得(de)了(le)較高的(de)(de)(de)社會評價，成為(wei)(wei)深(shen)圳(zhen)(zhen)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)一個(ge)知名品牌。2006年11月，學(xue)校(xiao)(xiao)以高分順利通過廣東省國(guo)家(jia)級示(shi)范(fan)性普通高級中(zhong)(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)初期督(du)導驗收。

榮獲：全(quan)國(guo)(guo)高中(zhong)(zhong)新課(ke)程實(shi)(shi)驗樣本學校(xiao)(xiao)、全(quan)國(guo)(guo)教(jiao)科研(yan)先進實(shi)(shi)驗學校(xiao)(xiao)、全(quan)國(guo)(guo)心(xin)理(li)輔(fu)導特色(se)學校(xiao)(xiao)、華語(yu)校(xiao)(xiao)園(yuan)文學聯盟基地(di)、廣(guang)東省(sheng)普通高中(zhong)(zhong)教(jiao)學水平優秀學校(xiao)(xiao)、廣(guang)東省(sheng)一(yi)級(ji)學校(xiao)(xiao)、廣(guang)東省(sheng)校(xiao)(xiao)長培訓(xun)基地(di)、廣(guang)東省(sheng)教(jiao)育(yu)科研(yan)成果(guo)一(yi)等獎、廣(guang)東省(sheng)首批校(xiao)(xiao)本教(jiao)研(yan)示范校(xiao)(xiao)、廣(guang)東省(sheng)現代教(jiao)育(yu)技術實(shi)(shi)驗學校(xiao)(xiao)、深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)辦學效益獎、深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)高中(zhong)(zhong)教(jiao)育(yu)教(jiao)學先進單位(wei)(wei)、深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)高考先進單位(wei)(wei)、高考卓越獎、深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)文明單位(wei)(wei)、深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)素質教(jiao)育(yu)特色(se)學校(xiao)(xiao)等榮譽。 

張揚個(ge)(ge)性，發展特長，讓每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)生都(dou)以成功的(de)心態走(zou)向(xiang)社會。這是育才(cai)辦學(xue)的(de)旨歸(gui)。拓展性課程(cheng)的(de)開設就是在這樣(yang)一個(ge)(ge)理(li)念(nian)指導(dao)下的(de)具(ju)體實踐。

學(xue)校充分開發(fa)利用教學(xue)資源，有(you)可開設課題一百(bai)多(duo)(duo)門，已(yi)開的(de)課有(you)七十多(duo)(duo)門。課程以超市(shi)形式，讓學(xue)生(sheng)根據自(zi)己的(de)興趣特長自(zi)主(zhu)選擇，實行學(xue)分制管理。同(tong)學(xue)們對拓(tuo)展課表現了極大(da)的(de)熱情，在(zai)老師(shi)的(de)引導下，發(fa)揮自(zi)主(zhu)學(xue)習精神，獲(huo)益良多(duo)(duo)。

拓展性課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)開設使育才面對秋(qiu)季的(de)高中課(ke)(ke)改充(chong)滿信心，因為(wei)已在師資(zi)、管理、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)等方面有了(le)可(ke)貴的(de)經驗積累，可(ke)以避(bi)免走彎路，順(shun)利實現與新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)接軌。拓展性課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)你提(ti)供了(le)一個(ge)平(ping)臺，讓你發揮特長，施展才華，體驗成功(gong)！

新育才精神：激情(qing)、使命、行動、創新、榮譽

學(xue)校愿景： 養(yang)具有(you)愛國情操、國際(ji)胸懷和世界眼光(guang)的(de)新一代，為(wei)不(bu)同個(ge)性的(de)學(xue)生(sheng)孕(yun)育更加光(guang)明的(de)未來。

學校價值觀 ；

成就(jiu)學(xue)生(sheng)終(zhong)身—— 我們的教育(yu)是著眼(yan)學(xue)生(sheng)的素質(zhi)，成就(jiu)學(xue)生(sheng)良(liang)好的終(zhong)身質(zhi)。

教學管(guan)理創新(xin)—— 我們追求(qiu)對教育管(guan)理的(de)創新(xin)，保持(chi)與時(shi)代(dai)的(de)發展同(tong)步。

誠(cheng)信正直奉(feng)獻—— 我們(men)秉持信任(ren)、誠(cheng)實的(de)原則，遵從教(jiao)師(shi)操守，富有愛心，盡職(zhi)盡責。

校訓： 博學明理 慎思求真

教風： 謹學善(shan)導 彰德(de)力行

學(xue)風(feng)： 篤(du)學(xue)善(shan)思 博取求實