深圳(zhen)菁華中(zhong)(zhong)英(ying)文實(shi)驗中(zhong)(zhong)學創建于1997年6月4日，是深圳(zhen)市羅湖區第(di)一家省(sheng)級民辦中(zhong)(zhong)學。學校整體布局科(ke)學，結(jie)構合理，基(ji)礎設施配套，師資力量雄厚，具有現代(dai)化(hua)氣(qi)息(xi)和(he)濃厚的文化(hua)氛(fen)圍。建校以來，為社(she)會培(pei)養了大(da)批杰(jie)出(chu)人才(cai)，贏(ying)得了社(she)會各界的廣(guang)泛(fan)好(hao)評。
師(shi)(shi)者(zhe)(zhe)，傳(chuan)道授業解惑也。辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)培養人(ren)才的(de)(de)基(ji)礎(chu)，人(ren)才是(shi)辦(ban)好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)關鍵。學校非(fei)常重視干部和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)建設，吸(xi)納(na)德才兼備(bei)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工加盟。以公開競爭(zheng)的(de)(de)方(fang)(fang)式，先后(hou)招來有全國優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、班主任、省市(shi)級學科帶(dai)頭人(ren)、碩士(shi)研究生、特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)等等在(zai)菁(jing)華(hua)(hua)服務。栽(zai)好梧桐樹，方(fang)(fang)能(neng)引來金鳳凰。菁(jing)華(hua)(hua)中學充分認識到穩定的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)是(shi)學校持續健康發展的(de)(de)財富，想(xiang)方(fang)(fang)設法為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)謀求福利，情感留(liu)人(ren)。愛我菁(jing)華(hua)(hua)，校興我榮(rong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們的(de)(de)凝聚(ju)力和歸屬感大(da)(da)大(da)(da)增強，菁(jing)華(hua)(hua)宛如磁鐵般(ban)，緊(jin)緊(jin)的(de)(de)吸(xi)引對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學充滿熱誠奉獻(xian)者(zhe)(zhe)，將大(da)(da)家緊(jin)密結(jie)合(he)在(zai)一起。
董事會特聘香港教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理專家李(li)灌強博士(shi)，出任(ren)(ren)校(xiao)監。李(li)博士(shi)累積(ji)豐富(fu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學經驗，并擔任(ren)(ren)海(hai)內外多家企業及學校(xiao)的(de)(de)管(guan)理顧問(wen)，績效卓著。李(li)博士(shi)為學校(xiao)出謀劃(hua)策(ce)，貫(guan)徹(che)董事會辦學理念，替學校(xiao)帶(dai)來新的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)視野與(yu)理念，開(kai)拓學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新里(li)程。
董事會禮聘校(xiao)長(chang)郭西敏先生(sheng)，作(zuo)為辦學(xue)(xue)(xue)理念落實(shi)的執行者。畢業于河南大學(xue)(xue)(xue)物理系,中(zhong)學(xue)(xue)(xue)物理高級教(jiao)(jiao)師,廣東省高中(zhong)校(xiao)長(chang)高級研修班(ban)“優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)員”，深圳市“優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師”。從教(jiao)(jiao)多(duo)年(nian)，刻(ke)苦鉆研教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，精湛的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理經驗和水平，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在既有水平之上(shang)日有進步(bu)。郭校(xiao)長(chang)堅(jian)持身教(jiao)(jiao)、言教(jiao)(jiao)并行，為中(zhong)青年(nian)教(jiao)(jiao)師們提供最佳的示(shi)范。
知(zhi)識(shi)經濟時代日(ri)新月異，對(dui)教(jiao)師的(de)知(zhi)識(shi)和能力提出更高(gao)要求。菁華努力創建(jian)學習(xi)型組(zu)織，完善環境，激勵教(jiao)員不(bu)斷提高(gao)自(zi)身素質。學校采用"就近學習(xi)，走出去，請進來(lai)"的(de)方式(shi)。組(zu)織形式(shi)多樣的(de)聽課(ke)(ke)，聽課(ke)(ke)者從教(jiao)學的(de)目標、方法(fa)、環節、語言及教(jiao)材理解(jie)各個角度，及時反饋(kui)給授(shou)課(ke)(ke)者，促(cu)進相(xiang)互交(jiao)流(liu)、學習(xi)，共同(tong)探討研究教(jiao)學，提高(gao)教(jiao)師整體水(shui)平。
菁華人(ren)積極(ji)參加全國、省市各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類理論培訓；邀請華南師(shi)大(da)、北(bei)師(shi)大(da)等著名學(xue)者和(he)市教(jiao)(jiao)科所專(zhuan)家(jia)來校講(jiang)學(xue)。另(ling)外，學(xue)校注重科研活動，提(ti)升(sheng)(sheng)科研能(neng)力(li)。教(jiao)(jiao)師(shi)發展(zhan)處肩負(fu)全校教(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力(li)提(ti)升(sheng)(sheng)的(de)全面規劃和(he)指(zhi)導，加強了教(jiao)(jiao)科研選題(ti)(ti)開發、指(zhi)導立(li)項、資(zi)(zi)料(liao)收集(ji)等課(ke)題(ti)(ti)管理工(gong)(gong)作。多年來，在市教(jiao)(jiao)科所、深圳大(da)學(xue)指(zhi)導下先后立(li)項校級課(ke)題(ti)(ti)8個，市、區級課(ke)題(ti)(ti)3個，國家(jia)級課(ke)題(ti)(ti)3個。市重點(dian)課(ke)題(ti)(ti)《民辦學(xue)校中學(xue)生(sheng)個性化成功教(jiao)(jiao)育模式的(de)理論與實驗(yan)研究(jiu)》已結題(ti)(ti)完成，效果(guo)卓著；學(xue)校出(chu)(chu)(chu)版(ban)定期出(chu)(chu)(chu)版(ban)《菁華人(ren)》；出(chu)(chu)(chu)版(ban)系列論著，集(ji)結創作，和(he)教(jiao)(jiao)育同行分享心得(de)與研究(jiu)成果(guo)，經驗(yan)交流。另(ling)外，大(da)量課(ke)件作品集(ji)中于(yu)學(xue)校網絡，為教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作提(ti)供參考資(zi)(zi)源。
通過(guo)加(jia)強教師隊伍建設，使得教改精(jing)彩紛(fen)呈，獨(du)特(te)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)法不(bu)(bu)斷(duan)涌(yong)現。如分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)教學(xue)(xue)。在班級教學(xue)(xue)中(zhong)，從各類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際出發(fa)，確定(ding)不(bu)(bu)同(tong)(tong)層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)目標，進(jin)行不(bu)(bu)同(tong)(tong)層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)和輔導，組(zu)織不(bu)(bu)同(tong)(tong)層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)檢測，使各類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得到充分(fen)(fen)的(de)(de)(de)發(fa)展。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)：了解(jie)差異，分(fen)(fen)類建組(zu)；針對(dui)差異，分(fen)(fen)類目標；階(jie)段考查(cha)，分(fen)(fen)類考核；發(fa)展性(xing)評價(jia)，不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)高。降低了"學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)"的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習難度，又滿足了"學(xue)(xue)優生(sheng)(sheng)"擴(kuo)大(da)知識(shi)面的(de)(de)(de)需求。學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)質(zhi)量評價(jia)形式豐(feng)富多(duo)樣。高中(zhong)分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)考試調(diao)動了絕大(da)多(duo)數同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習積極性(xing)，取得一定(ding)的(de)(de)(de)成績。
特色一：突(tu)出英語教學，豐富課程特色。
學(xue)(xue)(xue)校從辦學(xue)(xue)(xue)初就格外(wai)(wai)重視英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。聘請(qing)外(wai)(wai)教(jiao)口語(yu)訓練，堅持(chi)小(xiao)班教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，適當(dang)增加學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己學(xue)(xue)(xue)習時(shi)間(jian)，開展英語(yu)角、英語(yu)節等(deng)輔助教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)，激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛英語(yu)、學(xue)(xue)(xue)英語(yu)、用英語(yu)的(de)(de)(de)熱情(qing)。每學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)英語(yu)節活(huo)動(dong)中(zhong)，有英語(yu)單詞王大賽(sai)、朗(lang)誦比(bi)賽(sai)、快速閱(yue)讀比(bi)賽(sai)、板報比(bi)賽(sai)、作文比(bi)賽(sai)、歌曲比(bi)賽(sai)、小(xiao)報制作比(bi)賽(sai)、短劇表演和(he)英語(yu)謎語(yu)競(jing)猜9個(ge)項目，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與率達100％。每年學(xue)(xue)(xue)校均利用圣誕節的(de)(de)(de)歡(huan)慶氣氛(fen)，舉辦英語(yu)節匯演，讓大家欣賞到(dao)英文短劇、歌曲、舞蹈(dao)和(he)樂(le)器演奏等(deng)精(jing)湛的(de)(de)(de)表演，而且還(huan)可(ke)以感受到(dao)中(zhong)外(wai)(wai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)同臺(tai)、師生(sheng)共度的(de)(de)(de)歡(huan)樂(le)節慶氣氛(fen)。除(chu)此之外(wai)(wai)，學(xue)(xue)(xue)校豐富的(de)(de)(de)課外(wai)(wai)活(huo)動(dong)，更是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)調劑(ji)身心(xin)，培養興趣(qu)的(de)(de)(de)最(zui)佳方式。
特色之二：藝術人生，陶(tao)冶情操。
藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)和文化教(jiao)育(yu)同步發展(zhan)，豐富學(xue)生(sheng)精神生(sheng)活(huo)。學(xue)校(xiao)配備專業藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)師5人(ren)，設藝(yi)(yi)術(shu)(shu)領導機構。在開(kai)展(zhan)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)課程教(jiao)學(xue)方面(mian)，加(jia)大(da)了高(gao)中藝(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)的(de)訓練，每個年級設藝(yi)(yi)術(shu)(shu)班1-2個，近(jin)三(san)年有(you)200多(duo)位學(xue)生(sheng)參加(jia)美(mei)(mei)(mei)術(shu)(shu)、傳媒等藝(yi)(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)高(gao)考。超過(guo)60％學(xue)生(sheng)升(sheng)入各類(lei)(lei)大(da)學(xue)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)系深造。楊喆同學(xue)以(yi)731分高(gao)分被中央(yang)戲劇學(xue)院錄取(qu)。另外(wai)，學(xue)校(xiao)連(lian)續組織，展(zhan)示了學(xue)生(sheng)的(de)多(duo)才(cai)多(duo)藝(yi)(yi)技(ji)能。由于學(xue)校(xiao)提供了培(pei)育(yu)及展(zhan)現學(xue)生(sheng)才(cai)藝(yi)(yi)的(de)平(ping)臺，近(jin)幾年，學(xue)生(sheng)不論是才(cai)藝(yi)(yi)演出、各類(lei)(lei)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)競(jing)賽(sai)均(jun)有(you)驕人(ren)的(de)成(cheng)績。以(yi)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)陶冶學(xue)生(sheng)，使學(xue)生(sheng)懂得美(mei)(mei)(mei)、欣賞美(mei)(mei)(mei)進而追(zhui)求美(mei)(mei)(mei)的(de)文化生(sheng)活(huo)
特色之(zhi)三：贏在起點(dian)，爭(zheng)得先機之(zhi)個性化(hua)成(cheng)功教育(yu)（Personalised Education Plan PEP）。
學校教學教育(yu)管理堅(jian)持順應學生的個性發(fa)展需求(qiu)。
要(yao)(yao)使菁華的(de)(de)(de)(de)每個孩子都(dou)獲得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)，新型課(ke)堂(tang)不應只是(shi)(shi)單純(chun)的(de)(de)(de)(de)知識傳授，更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)能點(dian)燃學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)火焰。使他(ta)們(men)熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；教師，不只是(shi)(shi)做優(you)秀的(de)(de)(de)(de)講演(yan)、教導(dao)者(zhe)(zhe)，更是(shi)(shi)孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)貼心(xin)的(de)(de)(de)(de)激勵者(zhe)(zhe)，促進者(zhe)(zhe)、輔(fu)導(dao)者(zhe)(zhe)和(he)協調者(zhe)(zhe)。扮演(yan)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)角色，以"心(xin)"為(wei)要(yao)(yao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)積極拓(tuo)展"個性(xing)化成(cheng)(cheng)功(gong)教育（PEP）"，在(zai)校(xiao)內選擇經(jing)驗(yan)和(he)能力突出的(de)(de)(de)(de)優(you)秀教師為(wei)導(dao)師，師生(sheng)結對(dui)。每位(wei)導(dao)師針對(dui)性(xing)地(di)選定(ding)2至3名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，從 思想引導(dao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)輔(fu)導(dao)、心(xin)理疏(shu)導(dao)、生(sheng)活(huo)(huo)指導(dao)等(deng)四個方(fang)加以輔(fu)導(dao)，采用多(duo)向交流方(fang)式。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)透過PEP本（筆談）、碰面(mian)交流（言談）、聯(lian)誼等(deng)方(fang)式和(he)導(dao)師溝通思想、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活(huo)(huo)情(qing)況(kuang)(kuang)；記(ji)(ji)錄在(zai)印制(zhi)精美的(de)(de)(de)(de)《PEP手冊》，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)手冊中(zhong)揮灑(sa)他(ta)獨(du)有的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)色彩(cai)，如(ru)實地(di)記(ji)(ji)錄高(gao)中(zhong)生(sheng)活(huo)(huo)點(dian)滴，除利(li)于(yu)導(dao)師跟進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)(kuang)外，這手冊也成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)回憶錄，值得(de)珍藏(zang)。實施以來，成(cheng)(cheng)效顯著，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)爭(zheng)相參(can)與(yu)。近兩年來，累計有 1000多(duo)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與(yu)PEP計劃，在(zai)生(sheng)活(huo)(huo)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業方(fang)面(mian)或生(sheng)活(huo)(huo)方(fang)面(mian)獲得(de)顯著提升，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與(yu)過程(cheng)中(zhong)充分感(gan)受到，累積每一件小的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)，就是(shi)(shi)對(dui)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)肯(ken)定(ding)，也將他(ta)推向更大(da)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)，這是(shi)(shi)菁華"讓(rang)每一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)獲得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)"的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)承(cheng)諾，具象(xiang)化實現。
特色之四：推進日語(yu)高考，走(zou)多(duo)元成長之路。
學校重視(shi)小語(yu)種(zhong)教學，開設了高考日(ri)(ri)語(yu)班(ban)和興趣班(ban)，聘請專業的日(ri)(ri)語(yu)教師為(wei)(wei)學生上課和輔導，滿(man)足了學生學習外語(yu)的多元(yuan)(yuan)需求，豐富了校園內的多元(yuan)(yuan)文化，為(wei)(wei)學生的升學和多元(yuan)(yuan)發展，提供了基礎條件。
著眼于服務于學(xue)(xue)(xue)(xue)生，服務于教(jiao)師，實(shi)行(xing)人性(xing)化(hua)(hua)管(guan)理(li)(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)兼(jian)容了中(zhong)西(xi)文化(hua)(hua)之精華，學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)借鑒香港及國(guo)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成(cheng)熟管(guan)理(li)(li)經驗(yan)。2003年引進(jin)(jin) ISO9001國(guo)際(ji)優質教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)(li)(簡稱(cheng)ISO)體系(xi)，在組織架構(gou)、管(guan)理(li)(li)流程(cheng)等方(fang)面精心設(she)計，使得管(guan)理(li)(li)規范(fan)化(hua)(hua)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)。所(suo)有行(xing)政干部(bu)職責(ze)明確(que)，責(ze)任(ren)到人；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)設(she)有質量管(guan)理(li)(li)辦公室(shi)，以(yi)(yi)(yi)"目標管(guan)理(li)(li)，績效(xiao)(xiao)評估(gu)"的(de)(de)ISO工(gong)(gong)作方(fang)式(shi)，落(luo)實(shi)對質量目標的(de)(de)訂定與(yu)目標完成(cheng)情(qing)況的(de)(de)跟進(jin)(jin)考核(he)，以(yi)(yi)(yi)數據(ju)為基礎，客觀而公正地考核(he)工(gong)(gong)作績效(xiao)(xiao)。每個學(xue)(xue)(xue)(xue)年初，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為各部(bu)門、干部(bu)設(she)定年度工(gong)(gong)作質量目標，作為本年度工(gong)(gong)作重點，學(xue)(xue)(xue)(xue)年結束以(yi)(yi)(yi)質量目標的(de)(de)達成(cheng)情(qing)況，考核(he)工(gong)(gong)作績效(xiao)(xiao)，以(yi)(yi)(yi)實(shi)際(ji)成(cheng)績說話。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)所(suo)有的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)，秉持ISO不(bu)斷進(jin)(jin)步的(de)(de)精神，以(yi)(yi)(yi)計劃(hua)→行(xing)動(dong)→檢討→改進(jin)(jin)( 簡稱(cheng)PDCA)流程(cheng)，規范(fan)管(guan)理(li)(li)，務求提升。揭示學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)目標與(yu)方(fang)針(zhen)的(de)(de)《質量政策》，是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對教(jiao)育(yu)的(de)(de)堅持與(yu)承諾，其理(li)(li)念(nian)和(he)目標在菁華深(shen)入人心，凝聚(ju)共同方(fang)向。
關(guan)注(zhu)學生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)體(ti)差異(yi)，為每(mei)位學生(sheng)配備專業的(de)(de)(de)PEP導師，對學生(sheng)進(jin)行學業輔導、心理(li)疏導，保(bao)證學生(sheng)在校的(de)(de)(de)人(ren)(ren)身安全和心理(li)安全。學校每(mei)年舉辦(ban)體(ti)育節(jie)、英語節(jie)、讀書節(jie)、科技節(jie)、文化藝術節(jie)，讓(rang)不同特(te)質的(de)(de)(de)學生(sheng)都有展示(shi)自(zi)己才華的(de)(de)(de)機(ji)會。鼓勵(li)學生(sheng)參(can)加各級各類競賽和各種(zhong)社(she)團，關(guan)注(zhu)和培育學生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性(xing)才能，實施人(ren)(ren)性(xing)化管理(li)。
作曲：葉蓁蓁
歌詞：
菁華(hua) 菁華(hua) 菁華(hua) 我愛你菁華(hua)
那一天(tian)我帶著花季的夢想走進(jin)了 你(ni)那銀色的光環
光環(huan)里 有棵大樹(shu) 根(gen)深葉茂(mao) 蓬勃向上
大樹下 有條道(dao)路 曲曲彎彎 伸向遠方。
你(ni)對我(wo)說光環是大海(hai)浪花(hua)朵(duo)朵(duo) 生命之波(bo)在(zai)蕩(dang)漾
你對我說道(dao)路在(zai)彼岸 腳步串串智慧之光(guang)在(zai)閃亮啊(a)
讓生命(ming)之波蕩(dang)起(qi)(qi)來(lai) 讓智慧之光亮起(qi)(qi)來(lai) 蕩(dang)起(qi)(qi)來(lai) 亮起(qi)(qi)來(lai) 蕩(dang)起(qi)(qi)來(lai) 亮起(qi)(qi)來(lai)
蕩起來(lai) 亮起來(lai) 愛國(guo)明(ming)德 敬業樂(le)群
蕩起來(lai) 亮起來(lai) 菁華文化(hua)育我成(cheng)長
1997年菁(jing)華誕生，羅湖區(qu)第(di)一所港資企(qi)業(ye)承辦的中英(ying)文實驗中學(xue)。
2002年羅湖區第(di)一家區一級民(min)辦學校。
2004年(nian)羅(luo)湖區第一(yi)家市一(yi)級(ji)民辦學(xue)校。
深圳市第一(yi)所(suo)通過(guo)ISO9001國(guo)際優質教(jiao)育管理認(ren)證(zheng)中學(xue)。
2005年羅湖區第一家廣東省一級(ji)學校。
2011年3月(yue)獲深圳(zhen)市首批“規范優質(zhi)辦學獎”
2011年5月被授予(yu)“廣東省普通高中教學水平優秀學校”
2014年4月被評為深圳市(shi)“優(you)質(zhi)民辦(ban)學(xue)校”
2014年6月被評為深圳(zhen)市“依法治(zhi)校(xiao)示范校(xiao)”
2015年3月(yue)被評為深圳市“平安校(xiao)(xiao)園(yuan)示范校(xiao)(xiao)”
2015年9月(yue)被(bei)評(ping)為羅湖區“教育先進單位(wei)”
2009-2015年(nian)，連續7年(nian)被授予(yu)深圳“高中工作先(xian)進單(dan)位”榮譽稱號(hao)。
桃李芬芳，育人無(wu)數(shu)(shu)。一(yi)批(pi)又一(yi)批(pi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)取(qu)(qu)得優異成(cheng)績(ji)。劉正德、林淑華、曹(cao)明植、賴仁(ren)貴等同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)被清華大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、北京(jing)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)錄取(qu)(qu)；楊喆同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)以總(zong)成(cheng)績(ji)731分考取(qu)(qu)中央(yang)戲劇(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)院……數(shu)(shu)不(bu)盡學(xue)(xue)(xue)(xue)子莘(xin)(xin)莘(xin)(xin)，道不(bu)完成(cheng)績(ji)累累，在(zai)北京(jing)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、清華大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、西(xi)南(nan)(nan)師范(fan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、華南(nan)(nan)師范(fan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、北京(jing)體育大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、同(tong)濟大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、吉林大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、澳(ao)洲(zhou) MACQUAIRE UNIVERSIT Y 、 Berkeley City College ， San Francisco State University 、澳(ao)洲(zhou) NEW CASTLE UNIVERSITY、韓(han)國(guo)漢城(cheng)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、四川音樂學(xue)(xue)(xue)(xue)院、香港樹(shu)仁(ren)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、韓(han)國(guo) HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES …… . 世界五(wu)大(da)(da)洲(zhou)的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)都可以看(kan)到(dao)菁華學(xue)(xue)(xue)(xue)子的(de)身(shen)影(ying)。
英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)獨具特(te)色，英(ying)語(yu)課外活動(dong)豐富多彩，每年舉辦的英(ying)語(yu)節精彩紛呈，英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績顯著(zhu)。學(xue)(xue)校(xiao)在連續三屆“深圳讀書月”活動(dong)——英(ying)語(yu)演出、文學(xue)(xue)作品(pin)話劇表(biao)演大賽中榮獲(huo)大獎。學(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)聘任優秀(xiu)外籍教(jiao)(jiao)(jiao)師提升學(xue)(xue)生英(ying)語(yu)口語(yu)水(shui)平。學(xue)(xue)校(xiao)還被中央教(jiao)(jiao)(jiao)科所定為“英(ying)語(yu)報刊閱(yue)讀教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)法研(yan)究(jiu)實驗學(xue)(xue)校(xiao)”。
關注學生(sheng)的(de)個(ge)體需求，實施PEP個(ge)性化(hua)成功教育。全(quan)校80%以上(shang)的(de)學生(sheng)都有自(zi)己(ji)的(de)PEP導師，導師每周(zhou)與學生(sheng)見面一次，進行心(xin)理疏導、學業輔導、處事指導等。促成學生(sheng)個(ge)性化(hua)成功，使學生(sheng)心(xin)理安全(quan)、身(shen)體健康。
實(shi)施(shi)分(fen)(fen)層(ceng)教學(xue)(xue)，推進“先(xian)管(guan)后教，當(dang)堂測驗”的(de)課堂教學(xue)(xue)方式(shi)，課標分(fen)(fen)層(ceng)、內容分(fen)(fen)層(ceng)，作業分(fen)(fen)層(ceng)，使不同(tong)學(xue)(xue)習水(shui)平(ping)的(de)學(xue)(xue)生在課堂上都有收(shou)獲(huo)，實(shi)實(shi)在在地學(xue)(xue)到知識，掌(zhang)握學(xue)(xue)習方法。
學(xue)(xue)校有學(xue)(xue)習(xi)互助小組、讀書(shu)社、心理社、合(he)唱團、跆拳道社、街舞社、動漫(man)社、辯論社等學(xue)(xue)生(sheng)社團20余個(ge)，通過文化藝術節(jie)、體育節(jie)、閱(yue)讀節(jie)、科技節(jie)、辯論賽、心理沙(sha)龍等形式發揮學(xue)(xue)生(sheng)的個(ge)性才能，全面培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)適應社會的能力。
菁(jing)華的(de)(de)成功，源于(yu)菁(jing)華始終堅持“以(yi)人(ren)(ren)為(wei)本，以(yi)德為(wei)先”的(de)(de)教(jiao)育理念，來自“讓每(mei)一個人(ren)(ren)都獲得成功”的(de)(de)育人(ren)(ren)目標。菁(jing)華的(de)(de)成功，源于(yu)菁(jing)華擁有全(quan)國(guo)優(you)秀教(jiao)師、特(te)級教(jiao)師、省市級學(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)、優(you)秀班主任以(yi)及一大批樂于(yu)奉獻的(de)(de)教(jiao)職工。
深圳《教育藍皮書(shu)》給菁(jing)華的評(ping)價是(shi)：“在(zai)菁(jing)華中學‘低(di)進高出’已不是(shi)一(yi)個(ge)傳說”。
走進(jin)菁華，能找到成功的鑰匙。
走出菁(jing)華(hua)，迎接你輝煌(huang)的人生。
精靈世界
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