深圳菁華中(zhong)英文實驗中(zhong)學(xue)創建于1997年(nian)6月4日，是深圳市羅湖區第一家省級民(min)辦中(zhong)學(xue)。學(xue)校(xiao)整體布局科學(xue)，結構合理(li)，基(ji)礎(chu)設施(shi)配套(tao)，師資力量雄厚(hou)，具有現代化氣(qi)息和濃厚(hou)的文化氛圍。建校(xiao)以(yi)來，為社會(hui)培(pei)養了(le)大批杰(jie)出人才，贏得了(le)社會(hui)各界的廣泛(fan)好評。
師(shi)(shi)者(zhe)(zhe)，傳道授業解(jie)惑也(ye)。辦教(jiao)育是(shi)(shi)培(pei)養人才(cai)的(de)基礎，人才(cai)是(shi)(shi)辦好教(jiao)育的(de)關鍵(jian)。學(xue)(xue)校非常重視(shi)干部和教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍建設，吸納德(de)才(cai)兼備(bei)優秀教(jiao)職工加(jia)盟(meng)。以公開競爭的(de)方式(shi)，先后招來有全國優秀教(jiao)師(shi)(shi)、班(ban)主任、省市級(ji)學(xue)(xue)科(ke)帶頭人、碩(shuo)士研究生、特(te)級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)等等在菁華服(fu)務。栽(zai)好梧桐樹，方能引(yin)來金鳳凰。菁華中學(xue)(xue)充分認識到穩定的(de)教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍是(shi)(shi)學(xue)(xue)校持續健康發展的(de)財富，想方設法(fa)為教(jiao)師(shi)(shi)謀求(qiu)福利，情感留人。愛(ai)我菁華，校興我榮。教(jiao)師(shi)(shi)們的(de)凝聚力和歸屬感大(da)大(da)增(zeng)強，菁華宛如磁鐵般，緊(jin)緊(jin)的(de)吸引(yin)對教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)充滿(man)熱誠奉獻者(zhe)(zhe)，將大(da)家緊(jin)密結合在一起。
董(dong)事(shi)會特聘香(xiang)港教(jiao)(jiao)育管理(li)專家(jia)李(li)灌強博(bo)士，出任校(xiao)監。李(li)博(bo)士累積豐富(fu)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學經驗，并擔任海內外多家(jia)企業(ye)及學校(xiao)的(de)管理(li)顧(gu)問(wen)，績效卓(zhuo)著(zhu)。李(li)博(bo)士為學校(xiao)出謀劃(hua)策，貫徹董(dong)事(shi)會辦學理(li)念(nian)，替學校(xiao)帶(dai)來新的(de)教(jiao)(jiao)育視野(ye)與理(li)念(nian)，開拓學校(xiao)教(jiao)(jiao)育新里程。
董(dong)事(shi)會禮(li)聘校長郭(guo)西敏(min)先生，作為辦(ban)學(xue)理(li)念(nian)落實的執(zhi)行者(zhe)。畢業于(yu)河(he)南大學(xue)物理(li)系,中(zhong)學(xue)物理(li)高(gao)(gao)級教(jiao)(jiao)師,廣東省高(gao)(gao)中(zhong)校長高(gao)(gao)級研修班“優秀(xiu)學(xue)員”，深圳市“優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師”。從教(jiao)(jiao)多年，刻苦鉆研教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論(lun)，精湛的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)經驗和水(shui)平，使學(xue)校在既(ji)有(you)水(shui)平之(zhi)上(shang)日有(you)進步。郭(guo)校長堅持身教(jiao)(jiao)、言教(jiao)(jiao)并(bing)行，為中(zhong)青年教(jiao)(jiao)師們提供最(zui)佳的示范。
知識(shi)(shi)經濟時代日(ri)新月(yue)異，對教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)知識(shi)(shi)和能力提(ti)出更高要求。菁華努力創建學(xue)習(xi)(xi)型組(zu)(zu)織，完(wan)善環(huan)境，激勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)員不斷提(ti)高自身素質。學(xue)校采用"就近學(xue)習(xi)(xi)，走出去(qu)，請進來"的(de)方(fang)式。組(zu)(zu)織形式多樣的(de)聽課，聽課者從教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)目標、方(fang)法、環(huan)節、語言及教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)理(li)解各個角度(du)，及時反饋給授(shou)課者，促(cu)進相互交流、學(xue)習(xi)(xi)，共同探討(tao)研究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)師整體水平。
菁華人積極參加(jia)全國(guo)、省市(shi)(shi)各(ge)級各(ge)類(lei)理論(lun)培訓；邀請華南師(shi)大(da)(da)、北師(shi)大(da)(da)等(deng)著名(ming)學(xue)(xue)者(zhe)和市(shi)(shi)教(jiao)科所專家來校(xiao)(xiao)講學(xue)(xue)。另(ling)外，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)注重(zhong)科研(yan)活動，提(ti)升(sheng)科研(yan)能力。教(jiao)師(shi)發(fa)展處肩負全校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)能力提(ti)升(sheng)的全面規劃和指導，加(jia)強了教(jiao)科研(yan)選題(ti)開(kai)發(fa)、指導立(li)項、資(zi)料收(shou)集(ji)等(deng)課(ke)題(ti)管理工(gong)(gong)作(zuo)。多年(nian)來，在市(shi)(shi)教(jiao)科所、深(shen)圳大(da)(da)學(xue)(xue)指導下先后立(li)項校(xiao)(xiao)級課(ke)題(ti)8個(ge)(ge)，市(shi)(shi)、區級課(ke)題(ti)3個(ge)(ge)，國(guo)家級課(ke)題(ti)3個(ge)(ge)。市(shi)(shi)重(zhong)點(dian)課(ke)題(ti)《民辦學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中學(xue)(xue)生個(ge)(ge)性化成功教(jiao)育(yu)(yu)模式的理論(lun)與實驗(yan)研(yan)究》已結題(ti)完成，效(xiao)果(guo)卓著；學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)出(chu)(chu)版(ban)定期出(chu)(chu)版(ban)《菁華人》；出(chu)(chu)版(ban)系(xi)列論(lun)著，集(ji)結創作(zuo)，和教(jiao)育(yu)(yu)同(tong)行分享心得與研(yan)究成果(guo)，經驗(yan)交(jiao)流(liu)。另(ling)外，大(da)(da)量課(ke)件作(zuo)品集(ji)中于學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)網絡，為教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)提(ti)供(gong)參考資(zi)源(yuan)。
通過(guo)加強教師隊伍建設，使得(de)教改精彩紛呈，獨(du)特的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法不(bu)斷(duan)涌現。如分層教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。在班級教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，從(cong)各類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實際出(chu)發(fa)，確定不(bu)同(tong)層次的(de)(de)目(mu)標，進行不(bu)同(tong)層次的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和輔導，組織不(bu)同(tong)層次的(de)(de)檢(jian)測，使各類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生得(de)到充(chong)分的(de)(de)發(fa)展。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分層：了(le)(le)解差異，分類(lei)建組；針對差異，分類(lei)目(mu)標；階段考查(cha)，分類(lei)考核；發(fa)展性(xing)評(ping)價，不(bu)斷(duan)提(ti)高。降低了(le)(le)"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生"的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習難度，又(you)滿足了(le)(le)"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優生"擴大知識面的(de)(de)需求。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)質量(liang)評(ping)價形式豐(feng)富多樣。高中分層考試調(diao)動(dong)了(le)(le)絕大多數同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性(xing)，取(qu)得(de)一(yi)定的(de)(de)成(cheng)績。
特(te)色(se)一(yi)：突出(chu)英語教學，豐富課程特(te)色(se)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校從(cong)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初就格(ge)外(wai)重視英語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。聘請(qing)外(wai)教口(kou)語(yu)(yu)訓練，堅持(chi)小班(ban)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，適(shi)當增加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習時間，開展英語(yu)(yu)角、英語(yu)(yu)節等(deng)輔(fu)助教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)，激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛英語(yu)(yu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)(yu)、用英語(yu)(yu)的(de)熱情。每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)英語(yu)(yu)節活動(dong)中(zhong)，有英語(yu)(yu)單詞王大賽(sai)、朗(lang)誦比(bi)(bi)賽(sai)、快速閱讀比(bi)(bi)賽(sai)、板報比(bi)(bi)賽(sai)、作(zuo)文比(bi)(bi)賽(sai)、歌(ge)曲比(bi)(bi)賽(sai)、小報制作(zuo)比(bi)(bi)賽(sai)、短劇(ju)表演和(he)(he)英語(yu)(yu)謎語(yu)(yu)競(jing)猜(cai)9個項目(mu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與率達100％。每(mei)年學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校均(jun)利用圣(sheng)誕節的(de)歡(huan)(huan)慶(qing)氣氛，舉(ju)辦(ban)英語(yu)(yu)節匯(hui)演，讓大家欣(xin)賞(shang)到英文短劇(ju)、歌(ge)曲、舞(wu)蹈和(he)(he)樂器演奏等(deng)精湛的(de)表演，而且還可以感(gan)受到中(zhong)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)同臺、師生(sheng)(sheng)共度(du)的(de)歡(huan)(huan)樂節慶(qing)氣氛。除此(ci)之(zhi)外(wai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校豐富的(de)課外(wai)活動(dong)，更(geng)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)調(diao)劑身心，培養興趣的(de)最佳(jia)方式。
特色之二(er)：藝術人生，陶冶情操。
藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)和文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)同步發(fa)展，豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)精神生(sheng)(sheng)活。學(xue)(xue)校(xiao)配備(bei)專(zhuan)業(ye)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)師5人，設藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)領導機構。在開展藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)課程教(jiao)學(xue)(xue)方面，加(jia)大了高中藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)訓練，每個年(nian)級設藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)班1-2個，近三年(nian)有200多(duo)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加(jia)美術(shu)(shu)、傳媒等藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)類高考。超過60％學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)升入各類大學(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)系深造。楊喆同學(xue)(xue)以731分高分被中央(yang)戲劇學(xue)(xue)院(yuan)錄取。另(ling)外(wai)，學(xue)(xue)校(xiao)連(lian)續組(zu)織，展示了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)多(duo)才(cai)多(duo)藝(yi)(yi)(yi)技(ji)能。由于學(xue)(xue)校(xiao)提供(gong)了培育(yu)(yu)及展現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)藝(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)，近幾年(nian)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)論(lun)是才(cai)藝(yi)(yi)(yi)演(yan)出(chu)、各類藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)競賽均有驕人的(de)(de)(de)成(cheng)績。以藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)陶冶學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)懂得美、欣(xin)賞美進而追求美的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)生(sheng)(sheng)活
特色之三：贏(ying)在起點，爭得(de)先(xian)機之個性化成功教育(yu)（Personalised Education Plan PEP）。
學(xue)校教(jiao)學(xue)教(jiao)育管理堅持(chi)順(shun)應學(xue)生(sheng)的個(ge)性發(fa)展(zhan)需(xu)求。
要使(shi)菁(jing)華的(de)(de)(de)每(mei)個孩子都獲(huo)得(de)成(cheng)功，新型(xing)課堂不應只是(shi)單(dan)純的(de)(de)(de)知識傳授(shou)，更重要的(de)(de)(de)是(shi)能點燃學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)火(huo)焰。使(shi)他們熱愛學(xue)習、學(xue)會學(xue)習和終身學(xue)習；教(jiao)師(shi)，不只是(shi)做優(you)(you)秀的(de)(de)(de)講演、教(jiao)導(dao)(dao)(dao)(dao)者，更是(shi)孩子們的(de)(de)(de)貼心(xin)的(de)(de)(de)激(ji)勵者，促(cu)進(jin)者、輔導(dao)(dao)(dao)(dao)者和協(xie)調者。扮演這(zhe)樣的(de)(de)(de)角(jiao)色，以"心(xin)"為要。學(xue)校積極(ji)拓展"個性化成(cheng)功教(jiao)育(yu)（PEP）"，在(zai)校內選擇經驗和能力(li)突出的(de)(de)(de)優(you)(you)秀教(jiao)師(shi)為導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)結對(dui)(dui)。每(mei)位(wei)導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)針對(dui)(dui)性地(di)選定2至3名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，從 思想引(yin)導(dao)(dao)(dao)(dao)、學(xue)習輔導(dao)(dao)(dao)(dao)、心(xin)理疏導(dao)(dao)(dao)(dao)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)指導(dao)(dao)(dao)(dao)等(deng)四個方(fang)加(jia)以輔導(dao)(dao)(dao)(dao)，采用多向交流方(fang)式(shi)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)透過(guo)PEP本（筆(bi)談）、碰(peng)面交流（言談）、聯誼等(deng)方(fang)式(shi)和導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)溝通思想、學(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)情(qing)況；記(ji)錄(lu)在(zai)印制精美的(de)(de)(de)《PEP手(shou)冊(ce)》，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)手(shou)冊(ce)中(zhong)揮灑他獨有的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)色彩，如(ru)實(shi)地(di)記(ji)錄(lu)高中(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)點滴，除利于導(dao)(dao)(dao)(dao)師(shi)跟進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)況外(wai)，這(zhe)手(shou)冊(ce)也(ye)成(cheng)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)高中(zhong)回(hui)憶錄(lu)，值得(de)珍(zhen)藏。實(shi)施以來，成(cheng)效顯著(zhu)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)爭(zheng)相參(can)與(yu)(yu)。近兩年來，累(lei)計有 1000多名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與(yu)(yu)PEP計劃，在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)與(yu)(yu)學(xue)業方(fang)面或生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)方(fang)面獲(huo)得(de)顯著(zhu)提升，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與(yu)(yu)過(guo)程中(zhong)充分感(gan)受到，累(lei)積每(mei)一件小的(de)(de)(de)成(cheng)功，就是(shi)對(dui)(dui)自我的(de)(de)(de)肯定，也(ye)將他推向更大的(de)(de)(de)成(cheng)功，這(zhe)是(shi)菁(jing)華"讓每(mei)一學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都獲(huo)得(de)成(cheng)功"的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)承諾，具象化實(shi)現。
特色之四：推進日語高考，走(zou)多(duo)元成長之路。
學校重視小(xiao)語(yu)(yu)種教學，開設(she)了(le)(le)高(gao)考日(ri)語(yu)(yu)班和(he)興趣(qu)班，聘請專(zhuan)業的(de)(de)日(ri)語(yu)(yu)教師為(wei)學生(sheng)上課和(he)輔導，滿足(zu)了(le)(le)學生(sheng)學習外(wai)語(yu)(yu)的(de)(de)多(duo)(duo)元(yuan)需(xu)求，豐富了(le)(le)校園(yuan)內的(de)(de)多(duo)(duo)元(yuan)文化，為(wei)學生(sheng)的(de)(de)升學和(he)多(duo)(duo)元(yuan)發展，提供了(le)(le)基礎條件。
著眼于(yu)服務(wu)(wu)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，服務(wu)(wu)于(yu)教(jiao)師，實(shi)行(xing)人(ren)性化管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)兼容了中西文(wen)化之精華，學(xue)(xue)(xue)(xue)習和借鑒香港及(ji)國外學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成(cheng)(cheng)(cheng)熟管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)經驗。2003年(nian)(nian)(nian)引進(jin) ISO9001國際優質(zhi)教(jiao)育管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)(簡稱ISO)體系(xi)，在組織(zhi)架構、管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)流(liu)程等方面精心設計，使(shi)得管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)規范(fan)化、科學(xue)(xue)(xue)(xue)化。所(suo)有(you)行(xing)政(zheng)(zheng)干(gan)(gan)部職責明確，責任(ren)到人(ren)；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)設有(you)質(zhi)量(liang)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)辦(ban)公室(shi)，以(yi)"目(mu)標管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，績效(xiao)評估"的(de)ISO工(gong)作方式，落實(shi)對(dui)(dui)質(zhi)量(liang)目(mu)標的(de)訂定與(yu)目(mu)標完成(cheng)(cheng)(cheng)情(qing)況(kuang)(kuang)的(de)跟進(jin)考(kao)核，以(yi)數據為(wei)基礎，客觀(guan)而公正地考(kao)核工(gong)作績效(xiao)。每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)(nian)初，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)各(ge)部門、干(gan)(gan)部設定年(nian)(nian)(nian)度工(gong)作質(zhi)量(liang)目(mu)標，作為(wei)本年(nian)(nian)(nian)度工(gong)作重(zhong)點，學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)(nian)結束(shu)以(yi)質(zhi)量(liang)目(mu)標的(de)達成(cheng)(cheng)(cheng)情(qing)況(kuang)(kuang)，考(kao)核工(gong)作績效(xiao)，以(yi)實(shi)際成(cheng)(cheng)(cheng)績說話。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)所(suo)有(you)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)，秉持ISO不斷(duan)進(jin)步的(de)精神，以(yi)計劃→行(xing)動(dong)→檢討→改進(jin)( 簡稱PDCA)流(liu)程，規范(fan)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，務(wu)(wu)求(qiu)提升。揭示學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標與(yu)方針的(de)《質(zhi)量(liang)政(zheng)(zheng)策》，是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)(dui)教(jiao)育的(de)堅持與(yu)承諾，其理(li)(li)(li)(li)念(nian)和目(mu)標在菁華深(shen)入人(ren)心，凝(ning)聚(ju)共(gong)同方向。
關注(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)的個體差異，為(wei)每位學生(sheng)(sheng)(sheng)配(pei)備專業的PEP導師，對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行學業輔導、心(xin)理疏導，保證學生(sheng)(sheng)(sheng)在校的人(ren)身安全和心(xin)理安全。學校每年舉辦(ban)體育節(jie)(jie)、英語節(jie)(jie)、讀(du)書節(jie)(jie)、科技節(jie)(jie)、文化藝術節(jie)(jie)，讓不同(tong)特質的學生(sheng)(sheng)(sheng)都有展示(shi)自己才(cai)(cai)華(hua)的機會(hui)。鼓勵學生(sheng)(sheng)(sheng)參加各級(ji)各類(lei)競賽和各種社團，關注(zhu)和培育學生(sheng)(sheng)(sheng)的個性才(cai)(cai)能，實施人(ren)性化管理。
作曲：葉蓁蓁
歌詞：
菁華 菁華 菁華 我愛你菁華
那一(yi)天(tian)我帶著(zhu)花季(ji)的夢想(xiang)走進了 你那銀色(se)的光環
光環里 有棵(ke)大樹 根深葉茂 蓬勃向上(shang)
大樹下 有(you)條道路 曲(qu)曲(qu)彎(wan)彎(wan) 伸向遠方(fang)。
你對我說光環是大海浪花朵朵 生命之(zhi)波(bo)在蕩漾
你(ni)對我說道路在(zai)彼岸 腳(jiao)步(bu)串串智慧(hui)之光在(zai)閃亮啊(a)
讓生命之波蕩(dang)起(qi)(qi)來(lai) 讓智慧(hui)之光亮(liang)起(qi)(qi)來(lai) 蕩(dang)起(qi)(qi)來(lai) 亮(liang)起(qi)(qi)來(lai) 蕩(dang)起(qi)(qi)來(lai) 亮(liang)起(qi)(qi)來(lai)
蕩(dang)起來 亮起來 愛國明(ming)德(de) 敬(jing)業樂群
蕩起來 亮(liang)起來 菁華文化育我成長(chang)
1997年菁華(hua)誕生(sheng)，羅湖區第一所港資企業承辦的(de)中英(ying)文實(shi)驗中學。
2002年(nian)羅湖(hu)區(qu)第一(yi)家(jia)區(qu)一(yi)級民辦(ban)學校。
2004年(nian)羅湖區第一家市一級民辦學校(xiao)。
深圳市第(di)一所通過(guo)ISO9001國(guo)際優質教育管(guan)理認(ren)證中學。
2005年(nian)羅湖區(qu)第一家廣東(dong)省一級學校(xiao)。
2011年3月獲深圳(zhen)市首批(pi)“規范優質辦學(xue)獎”
2011年5月(yue)被授予(yu)“廣東省普通(tong)高中教學水(shui)平優秀學校(xiao)”
2014年4月被評為深圳(zhen)市“優(you)質民辦學校”
2014年6月被評為深圳市“依法治校示(shi)范(fan)校”
2015年3月被評為(wei)深圳市“平安校園示范校”
2015年9月被評為羅湖區“教(jiao)育(yu)先進單位”
2009-2015年(nian)，連續7年(nian)被授(shou)予深圳“高中工作(zuo)先(xian)進單位”榮譽稱(cheng)號。
桃李芬芳，育(yu)人無數。一(yi)批又一(yi)批學(xue)(xue)生取(qu)得優異(yi)成績。劉(liu)正德(de)、林(lin)淑華(hua)、曹明植、賴仁貴等(deng)同學(xue)(xue)被(bei)清(qing)華(hua)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)、北(bei)(bei)(bei)京(jing)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)錄取(qu)；楊喆同學(xue)(xue)以總成績731分考取(qu)中(zhong)央戲劇學(xue)(xue)院……數不(bu)(bu)盡學(xue)(xue)子莘(xin)(xin)莘(xin)(xin)，道不(bu)(bu)完成績累累，在北(bei)(bei)(bei)京(jing)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)、清(qing)華(hua)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)、西南(nan)師范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)、華(hua)南(nan)師范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)、北(bei)(bei)(bei)京(jing)體育(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)、同濟大(da)(da)(da)學(xue)(xue)、吉(ji)林(lin)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)、澳(ao)洲 MACQUAIRE UNIVERSIT Y 、 Berkeley City College ， San Francisco State University 、澳(ao)洲 NEW CASTLE UNIVERSITY、韓國漢城大(da)(da)(da)學(xue)(xue)、四川音(yin)樂學(xue)(xue)院、香港(gang)樹仁大(da)(da)(da)學(xue)(xue)、韓國 HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES …… . 世界(jie)五大(da)(da)(da)洲的大(da)(da)(da)學(xue)(xue)都(dou)可以看到菁華(hua)學(xue)(xue)子的身影(ying)。
英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)獨(du)具特(te)色(se)，英(ying)(ying)語課外活(huo)動豐富多(duo)彩(cai)，每(mei)年舉辦的英(ying)(ying)語節精彩(cai)紛呈，英(ying)(ying)語教(jiao)學(xue)成績(ji)顯著。學(xue)校(xiao)在連續三屆“深圳(zhen)讀(du)書月”活(huo)動——英(ying)(ying)語演(yan)出、文學(xue)作品話劇(ju)表演(yan)大賽(sai)中(zhong)榮獲大獎(jiang)。學(xue)校(xiao)堅(jian)持(chi)聘任優秀(xiu)外籍教(jiao)師(shi)提升學(xue)生(sheng)英(ying)(ying)語口語水平。學(xue)校(xiao)還被(bei)中(zhong)央教(jiao)科所定為“英(ying)(ying)語報刊閱讀(du)教(jiao)學(xue)教(jiao)法研究實驗學(xue)校(xiao)”。
關注學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)體(ti)需求，實施PEP個(ge)性化成(cheng)功(gong)教(jiao)育。全校80%以上的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)都有自己(ji)的(de)PEP導(dao)師(shi)，導(dao)師(shi)每周(zhou)與學(xue)生(sheng)(sheng)見面一次，進行心(xin)理(li)疏導(dao)、學(xue)業輔(fu)導(dao)、處事(shi)指(zhi)導(dao)等(deng)。促成(cheng)學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性化成(cheng)功(gong)，使學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)安全、身體(ti)健康。
實施分(fen)層(ceng)教(jiao)學(xue)，推(tui)進“先(xian)管后(hou)教(jiao)，當堂測驗”的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)方(fang)式，課標分(fen)層(ceng)、內容分(fen)層(ceng)，作業(ye)分(fen)層(ceng)，使不同學(xue)習(xi)水平的(de)(de)學(xue)生在(zai)課堂上都有收(shou)獲，實實在(zai)在(zai)地(di)學(xue)到知識，掌握學(xue)習(xi)方(fang)法。
學(xue)校有(you)學(xue)習互助小組、讀書社(she)(she)、心理社(she)(she)、合唱團(tuan)、跆(tai)拳道社(she)(she)、街舞(wu)社(she)(she)、動漫社(she)(she)、辯論社(she)(she)等(deng)(deng)學(xue)生社(she)(she)團(tuan)20余(yu)個(ge)，通過文化(hua)藝術節、體育(yu)節、閱讀節、科技節、辯論賽、心理沙龍(long)等(deng)(deng)形式發(fa)揮學(xue)生的個(ge)性才能，全面培養學(xue)生適(shi)應社(she)(she)會的能力(li)。
菁華的(de)(de)成功，源(yuan)于菁華始終(zhong)堅(jian)持“以人(ren)(ren)為本，以德為先(xian)”的(de)(de)教(jiao)育理念，來自“讓每一(yi)個(ge)人(ren)(ren)都獲得成功”的(de)(de)育人(ren)(ren)目標。菁華的(de)(de)成功，源(yuan)于菁華擁(yong)有全國優秀(xiu)教(jiao)師、特級(ji)教(jiao)師、省市級(ji)學科帶頭人(ren)(ren)、優秀(xiu)班主任以及一(yi)大批(pi)樂于奉獻的(de)(de)教(jiao)職(zhi)工(gong)。
深圳《教育(yu)藍皮書》給菁華(hua)的評價是(shi)：“在(zai)菁華(hua)中(zhong)學(xue)‘低(di)進(jin)高出’已不是(shi)一個傳說”。
走進菁(jing)華，能找到成功(gong)的(de)鑰匙。
走出(chu)菁華，迎接你輝(hui)煌的人生。
精靈世界
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