深圳菁華中英(ying)文實(shi)驗中學(xue)創建于1997年6月4日，是深圳市羅湖區第一(yi)家(jia)省級民辦中學(xue)。學(xue)校整(zheng)體布局科(ke)學(xue)，結構合理，基礎(chu)設施配套，師資力量雄厚(hou)，具有現(xian)代化氣息和濃厚(hou)的文化氛圍。建校以來，為社會培(pei)養了大批杰(jie)出(chu)人才(cai)，贏得(de)了社會各界(jie)的廣(guang)泛(fan)好評(ping)。
師者，傳道(dao)授業解惑也。辦教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)培養(yang)人才(cai)(cai)(cai)的(de)基礎，人才(cai)(cai)(cai)是(shi)(shi)辦好教(jiao)育(yu)(yu)的(de)關鍵。學(xue)校(xiao)非常重視干部和教(jiao)師隊伍建設，吸納德才(cai)(cai)(cai)兼備優秀教(jiao)職工加盟。以(yi)公開競(jing)爭的(de)方(fang)(fang)式，先后招來有全國優秀教(jiao)師、班主任、省市(shi)級(ji)學(xue)科(ke)帶頭人、碩士研究生(sheng)、特級(ji)教(jiao)師等等在菁華(hua)服務。栽好梧桐(tong)樹，方(fang)(fang)能引(yin)來金鳳(feng)凰。菁華(hua)中(zhong)學(xue)充分認識到穩定的(de)教(jiao)師隊伍是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)持續健(jian)康發展的(de)財富，想方(fang)(fang)設法為教(jiao)師謀求福利，情感留人。愛我(wo)菁華(hua)，校(xiao)興我(wo)榮。教(jiao)師們的(de)凝聚力和歸屬感大大增強，菁華(hua)宛如(ru)磁鐵般(ban)，緊(jin)緊(jin)的(de)吸引(yin)對教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)充滿熱誠奉獻(xian)者，將大家(jia)緊(jin)密結(jie)合在一起。
董(dong)事會(hui)特聘香港教育(yu)(yu)管(guan)理(li)專家(jia)李灌強博士，出任校(xiao)監。李博士累積豐富的(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)經驗(yan)，并(bing)擔任海內外多家(jia)企業及學(xue)校(xiao)的(de)(de)管(guan)理(li)顧問，績效卓著。李博士為學(xue)校(xiao)出謀劃策，貫徹董(dong)事會(hui)辦學(xue)理(li)念(nian)，替(ti)學(xue)校(xiao)帶(dai)來新的(de)(de)教育(yu)(yu)視(shi)野與理(li)念(nian)，開拓(tuo)學(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)新里程。
董(dong)事會禮聘校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)郭(guo)(guo)西敏先生(sheng)，作為辦學(xue)理念落實(shi)的(de)(de)執行者。畢業(ye)于河南(nan)大學(xue)物理系,中學(xue)物理高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi),廣東省(sheng)高(gao)中校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)高(gao)級(ji)研修班(ban)“優(you)秀學(xue)員”，深圳市“優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)”。從教(jiao)(jiao)多年(nian)，刻(ke)苦鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)理論，精(jing)湛的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)管理經驗(yan)和水(shui)平(ping)，使學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在既有(you)水(shui)平(ping)之上(shang)日(ri)有(you)進(jin)步。郭(guo)(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)堅持身(shen)教(jiao)(jiao)、言教(jiao)(jiao)并行，為中青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)們提供(gong)最佳的(de)(de)示范(fan)。
知識經濟時(shi)代(dai)日(ri)新月異，對教(jiao)師的(de)(de)知識和(he)能力(li)提出更高(gao)要求(qiu)。菁(jing)華努力(li)創建學(xue)習型組(zu)織，完善(shan)環境，激勵(li)教(jiao)員(yuan)不斷提高(gao)自(zi)身素質。學(xue)校(xiao)采用(yong)"就近(jin)學(xue)習，走出去，請進來"的(de)(de)方式。組(zu)織形式多樣的(de)(de)聽課(ke)，聽課(ke)者從教(jiao)學(xue)的(de)(de)目標、方法、環節、語言及教(jiao)材理解各個角度，及時(shi)反饋給授課(ke)者，促進相(xiang)互交(jiao)流(liu)、學(xue)習，共同探討研究(jiu)教(jiao)學(xue)，提高(gao)教(jiao)師整(zheng)體水平。
菁華(hua)人積極(ji)參(can)加全國、省市(shi)各級(ji)(ji)各類理(li)論培訓；邀請(qing)華(hua)南師大(da)(da)、北師大(da)(da)等著名學(xue)(xue)(xue)(xue)者和市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)所專家來校(xiao)講學(xue)(xue)(xue)(xue)。另(ling)外(wai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)注重科(ke)研活動(dong)，提(ti)升科(ke)研能力。教(jiao)(jiao)(jiao)師發(fa)展處肩負全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師能力提(ti)升的(de)全面規劃和指導，加強(qiang)了教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研選題(ti)(ti)(ti)開發(fa)、指導立項(xiang)、資料收集等課題(ti)(ti)(ti)管理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)。多年來，在市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)所、深圳大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導下先(xian)后立項(xiang)校(xiao)級(ji)(ji)課題(ti)(ti)(ti)8個(ge)，市(shi)、區級(ji)(ji)課題(ti)(ti)(ti)3個(ge)，國家級(ji)(ji)課題(ti)(ti)(ti)3個(ge)。市(shi)重點課題(ti)(ti)(ti)《民(min)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生個(ge)性化成功教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)的(de)理(li)論與實驗(yan)研究(jiu)》已結題(ti)(ti)(ti)完成，效果卓著；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)出版(ban)(ban)定期出版(ban)(ban)《菁華(hua)人》；出版(ban)(ban)系列論著，集結創作(zuo)(zuo)，和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)同行分(fen)享(xiang)心得與研究(jiu)成果，經(jing)驗(yan)交(jiao)流(liu)。另(ling)外(wai)，大(da)(da)量課件作(zuo)(zuo)品集中(zhong)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)網絡(luo)，為教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)提(ti)供參(can)考資源(yuan)。
通過加強教(jiao)(jiao)師隊伍建設，使得教(jiao)(jiao)改精彩紛呈，獨特的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法不(bu)斷涌現。如(ru)分(fen)層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。在班級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，從各類學(xue)(xue)(xue)生的實際(ji)出(chu)發，確(que)定(ding)不(bu)同(tong)層次的目(mu)標，進行不(bu)同(tong)層次的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和輔導，組(zu)織不(bu)同(tong)層次的檢測(ce)，使各類學(xue)(xue)(xue)生得到充分(fen)的發展。學(xue)(xue)(xue)生分(fen)層：了(le)解(jie)差(cha)異(yi)，分(fen)類建組(zu)；針對(dui)差(cha)異(yi)，分(fen)類目(mu)標；階段考查，分(fen)類考核；發展性(xing)評價(jia)，不(bu)斷提高(gao)。降低了(le)"學(xue)(xue)(xue)困生"的學(xue)(xue)(xue)習難度，又滿足(zu)了(le)"學(xue)(xue)(xue)優生"擴大(da)知識(shi)面的需求。學(xue)(xue)(xue)校的質量(liang)評價(jia)形(xing)式豐(feng)富多樣(yang)。高(gao)中分(fen)層考試調動了(le)絕大(da)多數同(tong)學(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)，取得一定(ding)的成績。
特色一：突出英語教(jiao)學(xue)，豐(feng)富課程(cheng)特色。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校從辦學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)就格外(wai)(wai)(wai)重視英(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。聘請外(wai)(wai)(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)口(kou)語(yu)(yu)(yu)訓練，堅持小班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，適當(dang)增加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時間，開展英(ying)語(yu)(yu)(yu)角、英(ying)語(yu)(yu)(yu)節(jie)等輔助教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動，激(ji)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)愛(ai)英(ying)語(yu)(yu)(yu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)(yu)、用英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)熱情(qing)。每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)節(jie)活(huo)動中，有英(ying)語(yu)(yu)(yu)單詞王大賽(sai)、朗誦比(bi)賽(sai)、快(kuai)速閱(yue)讀比(bi)賽(sai)、板(ban)報比(bi)賽(sai)、作(zuo)文比(bi)賽(sai)、歌曲(qu)比(bi)賽(sai)、小報制(zhi)作(zuo)比(bi)賽(sai)、短劇表(biao)演(yan)和英(ying)語(yu)(yu)(yu)謎語(yu)(yu)(yu)競猜9個項目，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與率達100％。每(mei)年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校均利用圣誕節(jie)的(de)歡慶氣氛(fen)，舉辦英(ying)語(yu)(yu)(yu)節(jie)匯演(yan)，讓大家欣賞到英(ying)文短劇、歌曲(qu)、舞蹈和樂器演(yan)奏(zou)等精(jing)湛的(de)表(biao)演(yan)，而(er)且(qie)還(huan)可以(yi)感受(shou)到中外(wai)(wai)(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)同臺、師(shi)生(sheng)共度的(de)歡樂節(jie)慶氣氛(fen)。除此之外(wai)(wai)(wai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校豐(feng)富的(de)課外(wai)(wai)(wai)活(huo)動，更是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)調劑身心，培養(yang)興趣的(de)最佳(jia)方式。
特色之二：藝術人生，陶冶情(qing)操。
藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)和文化教(jiao)育(yu)同步(bu)發展(zhan)(zhan)，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)精神生(sheng)(sheng)活(huo)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校配備專業(ye)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)師(shi)5人(ren)，設(she)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)領導(dao)機構。在開(kai)展(zhan)(zhan)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面，加大了(le)高(gao)中藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)的訓練，每(mei)個年級設(she)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)班1-2個，近三年有200多(duo)(duo)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加美(mei)術(shu)(shu)(shu)、傳媒(mei)等藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)高(gao)考。超(chao)過60％學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)升入(ru)各(ge)類(lei)大學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)系深造。楊喆同學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)731分高(gao)分被中央戲劇學(xue)(xue)(xue)(xue)院錄(lu)取(qu)。另外，學(xue)(xue)(xue)(xue)校連續組織，展(zhan)(zhan)示了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的多(duo)(duo)才(cai)多(duo)(duo)藝(yi)(yi)(yi)技(ji)能。由于學(xue)(xue)(xue)(xue)校提供了(le)培育(yu)及展(zhan)(zhan)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才(cai)藝(yi)(yi)(yi)的平臺(tai)，近幾年，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不論是才(cai)藝(yi)(yi)(yi)演出、各(ge)類(lei)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)競(jing)賽均有驕人(ren)的成績(ji)。以(yi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)陶冶(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)懂得美(mei)、欣(xin)賞美(mei)進而追求美(mei)的文化生(sheng)(sheng)活(huo)
特色之三：贏在(zai)起點(dian)，爭得(de)先機之個(ge)性化成功(gong)教育（Personalised Education Plan PEP）。
學校教學教育管理堅持順應(ying)學生的個性(xing)發(fa)展需求。
要(yao)使菁(jing)華的(de)(de)(de)每(mei)個(ge)(ge)孩子都(dou)獲(huo)得(de)成功(gong)(gong)，新型課(ke)堂不應只是單純的(de)(de)(de)知識傳授，更重要(yao)的(de)(de)(de)是能點燃學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)中的(de)(de)(de)火焰。使他(ta)們熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；教(jiao)師(shi)，不只是做優(you)(you)秀的(de)(de)(de)講(jiang)演、教(jiao)導(dao)(dao)(dao)者，更是孩子們的(de)(de)(de)貼心(xin)的(de)(de)(de)激(ji)勵(li)者，促(cu)進者、輔(fu)導(dao)(dao)(dao)者和(he)協調者。扮演這(zhe)樣的(de)(de)(de)角色，以(yi)"心(xin)"為(wei)要(yao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校積極(ji)拓展"個(ge)(ge)性(xing)化成功(gong)(gong)教(jiao)育（PEP）"，在校內選(xuan)(xuan)擇經(jing)驗和(he)能力突出的(de)(de)(de)優(you)(you)秀教(jiao)師(shi)為(wei)導(dao)(dao)(dao)師(shi)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結對。每(mei)位(wei)導(dao)(dao)(dao)師(shi)針對性(xing)地選(xuan)(xuan)定2至3名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，從(cong) 思想引導(dao)(dao)(dao)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)、心(xin)理(li)疏(shu)導(dao)(dao)(dao)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)指導(dao)(dao)(dao)等四個(ge)(ge)方加以(yi)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)，采(cai)用多向交流方式(shi)(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)透(tou)過PEP本(ben)（筆談）、碰面(mian)交流（言(yan)談）、聯誼等方式(shi)(shi)和(he)導(dao)(dao)(dao)師(shi)溝通思想、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)情況；記錄在印制精美的(de)(de)(de)《PEP手冊》，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在手冊中揮灑他(ta)獨有(you)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)色彩，如實地記錄高中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)點滴，除利于導(dao)(dao)(dao)師(shi)跟進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情況外，這(zhe)手冊也成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)高中回憶錄，值得(de)珍(zhen)藏。實施以(yi)來，成效(xiao)顯(xian)著(zhu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)爭相參與(yu)(yu)。近(jin)兩年來，累計(ji)有(you) 1000多名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)PEP計(ji)劃，在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)業方面(mian)或生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)方面(mian)獲(huo)得(de)顯(xian)著(zhu)提(ti)升，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)過程(cheng)中充分感受到(dao)，累積每(mei)一件小的(de)(de)(de)成功(gong)(gong)，就是對自我的(de)(de)(de)肯定，也將他(ta)推向更大的(de)(de)(de)成功(gong)(gong)，這(zhe)是菁(jing)華"讓(rang)每(mei)一學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)獲(huo)得(de)成功(gong)(gong)"的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)承諾，具象化實現。
特色之四：推進日語高考，走多元成長之路。
學校重視小語(yu)種(zhong)教學，開設了(le)(le)高考日語(yu)班(ban)和(he)興趣班(ban)，聘請專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)日語(yu)教師(shi)為(wei)學生上課和(he)輔導，滿足了(le)(le)學生學習外語(yu)的(de)(de)(de)(de)多元需求，豐富了(le)(le)校園內的(de)(de)(de)(de)多元文化(hua)，為(wei)學生的(de)(de)(de)(de)升學和(he)多元發展，提(ti)供了(le)(le)基礎條件。
著眼于服(fu)務(wu)(wu)于學(xue)(xue)生，服(fu)務(wu)(wu)于教師，實(shi)(shi)行(xing)人(ren)性(xing)化(hua)管(guan)理(li)(li)(li)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)兼容了中西(xi)文化(hua)之精(jing)華，學(xue)(xue)習和借(jie)鑒香港及(ji)國外學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)成熟管(guan)理(li)(li)(li)經驗。2003年(nian)引(yin)進(jin) ISO9001國際(ji)優質(zhi)教育(yu)管(guan)理(li)(li)(li)(簡(jian)稱(cheng)(cheng)ISO)體系，在(zai)組(zu)織架構、管(guan)理(li)(li)(li)流(liu)程等方(fang)面精(jing)心(xin)設計(ji)，使(shi)得管(guan)理(li)(li)(li)規范化(hua)、科學(xue)(xue)化(hua)。所有(you)(you)行(xing)政干部(bu)(bu)職(zhi)責明確，責任到人(ren)；學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)設有(you)(you)質(zhi)量(liang)管(guan)理(li)(li)(li)辦公室，以"目(mu)標(biao)(biao)管(guan)理(li)(li)(li)，績(ji)(ji)效評(ping)估"的ISO工(gong)作方(fang)式，落實(shi)(shi)對質(zhi)量(liang)目(mu)標(biao)(biao)的訂定與目(mu)標(biao)(biao)完成情(qing)況的跟(gen)進(jin)考核，以數據為(wei)(wei)基礎，客觀而(er)公正地考核工(gong)作績(ji)(ji)效。每個(ge)學(xue)(xue)年(nian)初，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)(wei)各部(bu)(bu)門、干部(bu)(bu)設定年(nian)度(du)(du)工(gong)作質(zhi)量(liang)目(mu)標(biao)(biao)，作為(wei)(wei)本年(nian)度(du)(du)工(gong)作重點，學(xue)(xue)年(nian)結束以質(zhi)量(liang)目(mu)標(biao)(biao)的達成情(qing)況，考核工(gong)作績(ji)(ji)效，以實(shi)(shi)際(ji)成績(ji)(ji)說話。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)所有(you)(you)的教育(yu)教學(xue)(xue)活動，秉(bing)持(chi)(chi)ISO不斷進(jin)步的精(jing)神，以計(ji)劃→行(xing)動→檢(jian)討→改進(jin)( 簡(jian)稱(cheng)(cheng)PDCA)流(liu)程，規范管(guan)理(li)(li)(li)，務(wu)(wu)求提升。揭示學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)與方(fang)針的《質(zhi)量(liang)政策》，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)對教育(yu)的堅持(chi)(chi)與承諾(nuo)，其理(li)(li)(li)念和目(mu)標(biao)(biao)在(zai)菁華深入人(ren)心(xin)，凝聚共同(tong)方(fang)向。
關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個體差異，為每位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)配(pei)備專(zhuan)業(ye)的(de)PEP導師(shi)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行學(xue)(xue)(xue)業(ye)輔導、心理疏導，保(bao)證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在校的(de)人(ren)身安全和(he)心理安全。學(xue)(xue)(xue)校每年舉(ju)辦體育節(jie)、英(ying)語節(jie)、讀書節(jie)、科技節(jie)、文化(hua)藝術節(jie)，讓不(bu)同特質的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都有展示自己才華的(de)機(ji)會。鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)競賽和(he)各(ge)種(zhong)社團，關注(zhu)和(he)培育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個性才能，實施人(ren)性化(hua)管理。
作曲：葉蓁蓁
歌詞：
菁(jing)華(hua) 菁(jing)華(hua) 菁(jing)華(hua) 我愛你菁(jing)華(hua)
那一天(tian)我帶著(zhu)花(hua)季的(de)夢(meng)想(xiang)走進了(le) 你那銀色的(de)光環
光環里 有棵大樹 根深葉茂 蓬勃向(xiang)上
大樹(shu)下(xia) 有(you)條道(dao)路 曲曲彎(wan)彎(wan) 伸向(xiang)遠方。
你對(dui)我(wo)說光(guang)環(huan)是(shi)大海浪花朵(duo)(duo)朵(duo)(duo) 生命之波在蕩漾
你(ni)對(dui)我(wo)說道路在彼岸 腳(jiao)步串(chuan)串(chuan)智慧之光在閃(shan)亮啊
讓生命之波蕩(dang)起來(lai) 讓智慧之光(guang)亮起來(lai) 蕩(dang)起來(lai) 亮起來(lai) 蕩(dang)起來(lai) 亮起來(lai)
蕩起來 亮起來 愛國明德 敬業樂(le)群
蕩起來 亮起來 菁華文(wen)化育我(wo)成(cheng)長
1997年菁華(hua)誕生，羅湖區(qu)第一(yi)所港(gang)資(zi)企(qi)業承辦的(de)中(zhong)英文實驗中(zhong)學。
2002年(nian)羅(luo)湖區第一(yi)家區一(yi)級民辦學校。
2004年(nian)羅湖區第一(yi)家市(shi)一(yi)級民辦學(xue)校。
深圳(zhen)市第(di)一所通過ISO9001國際優質教(jiao)育(yu)管理認(ren)證中(zhong)學。
2005年羅湖區(qu)第(di)一家廣東(dong)省(sheng)一級(ji)學校。
2011年3月獲深圳市首批“規范優(you)質辦學獎”
2011年5月被授予“廣東(dong)省普通(tong)高中(zhong)教學(xue)水平(ping)優秀(xiu)學(xue)校”
2014年(nian)4月被評為(wei)深圳市“優質(zhi)民辦學校”
2014年6月被(bei)評為深圳市“依(yi)法治校示范校”
2015年3月被評為深(shen)圳市(shi)“平安校(xiao)園示(shi)范校(xiao)”
2015年9月被評(ping)為羅湖(hu)區“教育先(xian)進單位”
2009-2015年，連(lian)續7年被授(shou)予深圳“高中工作先進(jin)單位(wei)”榮譽稱號。
桃李芬芳(fang)，育人無數。一(yi)批又(you)一(yi)批學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生取得(de)優異成(cheng)績。劉正德、林淑(shu)華(hua)、曹明(ming)植、賴仁貴等同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)被清(qing)華(hua)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、北京(jing)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄取；楊喆同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)總成(cheng)績731分考取中央戲劇學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)……數不(bu)盡(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子莘莘，道不(bu)完成(cheng)績累(lei)累(lei)，在(zai)北京(jing)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、清(qing)華(hua)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、西南師范大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、華(hua)南師范大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、北京(jing)體育大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、同(tong)濟大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、吉林大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、澳洲(zhou)(zhou) MACQUAIRE UNIVERSIT Y 、 Berkeley City College ， San Francisco State University 、澳洲(zhou)(zhou) NEW CASTLE UNIVERSITY、韓國漢城大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、四川(chuan)音(yin)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、香港樹仁大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、韓國 HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES …… . 世界五大(da)(da)(da)(da)洲(zhou)(zhou)的(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)可(ke)以(yi)看到(dao)菁華(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子的(de)身影(ying)。
英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學獨具特色，英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)課外活動豐富多彩，每年舉辦的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)節精彩紛呈，英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學成(cheng)績顯著。學校(xiao)在連續三屆“深圳讀(du)書月”活動——英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)演(yan)出(chu)、文(wen)學作品話劇表演(yan)大賽中(zhong)榮(rong)獲大獎(jiang)。學校(xiao)堅(jian)持聘(pin)任優秀外籍教(jiao)(jiao)師(shi)提升學生英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)口語(yu)(yu)(yu)水平。學校(xiao)還被中(zhong)央教(jiao)(jiao)科所定為(wei)“英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)報刊閱讀(du)教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)法研(yan)究實驗學校(xiao)”。
關注學(xue)生(sheng)的(de)(de)個體需求(qiu)，實施PEP個性(xing)化成(cheng)功教育(yu)。全(quan)校80%以(yi)上的(de)(de)學(xue)生(sheng)都有自己的(de)(de)PEP導(dao)師(shi)，導(dao)師(shi)每周與學(xue)生(sheng)見面一次，進行心(xin)理(li)疏導(dao)、學(xue)業輔導(dao)、處事(shi)指導(dao)等。促成(cheng)學(xue)生(sheng)個性(xing)化成(cheng)功，使(shi)學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)安(an)全(quan)、身(shen)體健(jian)康。
實施分(fen)層(ceng)教學，推進“先管(guan)后教，當堂測(ce)驗(yan)”的課堂教學方(fang)式，課標分(fen)層(ceng)、內容分(fen)層(ceng)，作業分(fen)層(ceng)，使不同學習水平的學生在(zai)課堂上(shang)都(dou)有收獲(huo)，實實在(zai)在(zai)地學到知識，掌握學習方(fang)法(fa)。
學(xue)校有學(xue)習互助(zhu)小組(zu)、讀(du)書(shu)社(she)(she)、心理社(she)(she)、合唱(chang)團(tuan)、跆拳(quan)道社(she)(she)、街舞社(she)(she)、動漫社(she)(she)、辯論社(she)(she)等(deng)學(xue)生(sheng)社(she)(she)團(tuan)20余個，通過文化藝(yi)術節(jie)(jie)(jie)、體育節(jie)(jie)(jie)、閱(yue)讀(du)節(jie)(jie)(jie)、科技節(jie)(jie)(jie)、辯論賽(sai)、心理沙龍等(deng)形式發揮(hui)學(xue)生(sheng)的(de)個性才能，全(quan)面培養學(xue)生(sheng)適應社(she)(she)會的(de)能力。
菁(jing)華(hua)(hua)的(de)成(cheng)功，源(yuan)于(yu)菁(jing)華(hua)(hua)始終(zhong)堅持“以(yi)(yi)人(ren)為本，以(yi)(yi)德為先(xian)”的(de)教育理念，來自“讓(rang)每(mei)一(yi)個人(ren)都獲得(de)成(cheng)功”的(de)育人(ren)目(mu)標(biao)。菁(jing)華(hua)(hua)的(de)成(cheng)功，源(yuan)于(yu)菁(jing)華(hua)(hua)擁有全國(guo)優秀(xiu)(xiu)教師(shi)、特級(ji)教師(shi)、省市級(ji)學科帶頭(tou)人(ren)、優秀(xiu)(xiu)班(ban)主(zhu)任以(yi)(yi)及一(yi)大批(pi)樂于(yu)奉獻的(de)教職工。
深(shen)圳《教育藍(lan)皮書》給(gei)菁華(hua)的評(ping)價是：“在(zai)菁華(hua)中學‘低(di)進高出’已不是一個傳說”。
走進菁華，能(neng)找到成功(gong)的鑰匙(chi)。
走出菁華(hua)，迎接你輝煌的人生。
精靈世界(jie)
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