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學校簡介

汕頭(tou)市(shi)第(di)十(shi)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)前身是(shi)礐(que)石中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，創辦于1960年(nian)(nian)9月。1966年(nian)(nian)文化大革命(ming)開(kai)始(shi)后，改(gai)名為紅軍(jun)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。后因烏橋(qiao)、光華地區(qu)(qu)沒有中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)于1968年(nian)(nian)5月搬至現址。1970年(nian)(nian)下半年(nian)(nian)因全市(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)重新(xin)排序改(gai)名，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)更名為汕頭(tou)市(shi)第(di)十(shi)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。汕頭(tou)市(shi)第(di)十(shi)一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)汕頭(tou)市(shi)金(jin)平(ping)區(qu)(qu)一(yi)(yi)所(suo)完(wan)全中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，區(qu)(qu)一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)占(zhan)地7745平(ping)方米，環(huan)境優美，是(shi)市(shi)文明學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)綠化先進單(dan)位(wei)。截止(zhi)2021年(nian)(nian)2月，有31個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)1805人(ren)(ren)，教(jiao)職(zhi)工108人(ren)(ren)。全校(xiao)(xiao)(xiao)現有高級(ji)職(zhi)稱教(jiao)師(shi)11人(ren)(ren)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)級(ji)職(zhi)稱教(jiao)師(shi)48人(ren)(ren)。建校(xiao)(xiao)(xiao)以來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅持(chi)“以人(ren)(ren)為本(ben)，和(he)諧共(gong)進”理念，本(ben)著“嚴謹、求實、合(he)作(zuo)、高效”的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)質量不(bu)斷提高。2011年(nian)(nian)被評為汕頭(tou)市(shi)一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

遠景展望

汕頭市(shi)第十(shi)一(yi)中學正一(yi)步(bu)一(yi)個(ge)腳印地(di)前(qian)進，回首(shou)過去，，學校信心滿懷。面(mian)對新(xin)的形(xing)勢，汕頭市(shi)第十(shi)一(yi)中學將繼續(xu)求索創新(xin)，以(yi)新(xin)的面(mian)貌(mao)、新(xin)的姿態，迎接新(xin)的挑戰，譜寫新(xin)的篇章！

務實治校

學校(xiao)(xiao)貫徹(che)依法(fa)治校(xiao)(xiao)、依法(fa)治教(jiao)的思想(xiang)，制(zhi)定了一(yi)系列(lie)規章制(zhi)度，建立和(he)(he)完善規范(fan)化管(guan)(guan)理條例，提(ti)高學校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理人員的總體(ti)素質，形(xing)成一(yi)支相對(dui)穩定、合理、人員精(jing)干(gan)的管(guan)(guan)理隊伍(wu)；創(chuang)建團結(jie)協作、和(he)(he)諧向(xiang)上的校(xiao)(xiao)園氛圍(wei)；最大(da)限度地調動(dong)教(jiao)職工(gong)的積極性、主動(dong)性和(he)(he)創(chuang)造性，從(cong)而(er)形(xing)成學校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理新局面。

擁有(you)(you)一(yi)支務實(shi)、高(gao)效、奉獻進(jin)取(qu)，以(yi)(yi)身作則的(de)(de)領導(dao)班(ban)子等(deng)(deng)于擁有(you)(you)一(yi)所好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，擁有(you)(you)一(yi)支敬(jing)業(ye)、勤(qin)業(ye)、精業(ye)的(de)(de)師資隊伍(wu)等(deng)(deng)于擁有(you)(you)了較(jiao)高(gao)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平。在歷(li)(li)(li)任(ren)校(xiao)(xiao)長和全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)的(de)(de)共同努(nu)力下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)上下一(yi)心，抓管理(li)，抓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件不斷得到改善，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)水平和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量穩步提高(gao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師以(yi)(yi)上職稱(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師占現任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師數的(de)(de)44%。他們(men)不但(dan)專(zhuan)業(ye)功底好(hao)，敬(jing)業(ye)精神強(qiang)，而且有(you)(you)豐富(fu)的(de)(de)中(zhong)考、高(gao)考輔(fu)導(dao)經(jing)驗。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)歷(li)(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組長、中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師罕(han)(han)蒙(meng)(meng)愛(ai)老(lao)(lao)師，長期(qi)擔(dan)任(ren)高(gao)三畢業(ye)班(ban)歷(li)(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，2009年(nian)所任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)畢業(ye)班(ban)高(gao)考歷(li)(li)(li)史(shi)平均分獲(huo)(huo)得金平區(qu)(qu)第二名。2008年(nian)12月(yue)罕(han)(han)蒙(meng)(meng)愛(ai)老(lao)(lao)師被推薦(jian)為金平區(qu)(qu)名師；2009年(nian)9月(yue)罕(han)(han)蒙(meng)(meng)愛(ai)老(lao)(lao)師被評(ping)為金平區(qu)(qu)“優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師”。除此(ci)之外(wai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師多次在國(guo)家(jia)、省(sheng)、市(shi)(shi)級以(yi)(yi)上刊物發表(biao)論(lun)文(wen)并獲(huo)(huo)獎(jiang)，其中(zhong)陳素琳老(lao)(lao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論(lun)文(wen)《淺(qian)談高(gao)考語(yu)文(wen)備考的(de)(de)審美觀(guan)照》獲(huo)(huo)“2008年(nian)度中(zhong)國(guo)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論(lun)文(wen)（設計(ji)）大賽”活動(dong)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)；陳素琳老(lao)(lao)師的(de)(de)德育(yu)論(lun)文(wen)《德育(yu)與(yu)個性化人才培養模式探微》獲(huo)(huo)中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)德育(yu)專(zhuan)業(ye)委員會(hui)(hui)第五屆全國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)年(nian)會(hui)(hui)二等(deng)(deng)獎(jiang)；朱麗嬋(chan)老(lao)(lao)師的(de)(de)論(lun)文(wen)《淺(qian)談案(an)例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)提升(sheng)與(yu)拓展——湘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)版必修三“區(qu)(qu)域工(gong)業(ye)化與(yu)城市(shi)(shi)化”之教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心得》獲(huo)(huo)汕頭(tou)市(shi)(shi)2008年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)年(nian)會(hui)(hui)論(lun)文(wen)評(ping)比一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)。

嚴抓質量

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)是一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)生命線(xian)(xian)。辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)好(hao)壞(huai)，關(guan)系到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)存(cun)亡與發(fa)展。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)貫把提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)、加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)工作放在(zai)重要位置來抓(zhua)，以建(jian)立一(yi)套良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)管(guan)理(li)制度，確(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作有序進行(xing)為出發(fa)點，嚴抓(zhua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)，努力(li)營造學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍。而成功的(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)主渠道，加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)是保證素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)有效實施和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)持續、穩(wen)定(ding)提(ti)(ti)高(gao)的(de)(de)(de)保證。在(zai)上級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)政部門領導的(de)(de)(de)關(guan)懷下，近年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)斥資上百萬元(yuan)改(gai)善(shan)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件，裝(zhuang)修教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)、改(gai)造實驗(yan)室(shi)、電腦(nao)室(shi)、語音室(shi)、會議室(shi)，更(geng)新添置了電腦(nao)、語音放聲機(ji)、圖(tu)書等，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件大為改(gai)觀。依托(tuo)優良(liang)的(de)(de)(de)師資力(li)量(liang)(liang)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備，該校(xiao)在(zai)高(gao)考(kao)、中考(kao)連獲佳績(ji)。2006年—2009年該校(xiao)高(gao)考(kao)上省線(xian)(xian)率為40.21%、35.3%、36.2%、58.4%。該校(xiao)中考(kao)為高(gao)一(yi)級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)輸(shu)送大批(pi)人(ren)才(cai)。

推進教改

該(gai)校貫徹“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校——教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)——學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科組(zu)——備(bei)課(ke)(ke)組(zu)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理制(zhi)度，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)起(qi)到(dao)計劃、組(zu)織、實施的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用，并用以檢查、指(zhi)(zhi)導(dao)、督促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)務管理。該(gai)校根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際(ji)情(qing)況(kuang)，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法、備(bei)課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)布置(zhi)和批改、輔(fu)導(dao)和測試，檢查和總(zong)結都(dou)提(ti)出了(le)明(ming)確(que)、具(ju)體、規范(fan)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，確(que)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各個環節(jie)規范(fan)化。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織形式上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校除(chu)了(le)認真抓(zhua)好常(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理，還(huan)經常(chang)組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)座談，評教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)評學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，了(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師情(qing)況(kuang)，征(zheng)求改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)并及時向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師反饋；定(ding)期進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)總(zong)結，提(ti)出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改意(yi)見(jian)，分(fen)類指(zhi)(zhi)導(dao)、分(fen)層推進，使各主(zhu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)取得(de)了(le)明(ming)顯成效，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研呈現較(jiao)濃氛圍。而善(shan)于培優(you)輔(fu)差(cha)，讓入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎較(jiao)差(cha)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)經三年(nian)(nian)培養取得(de)大提(ti)高(gao)，是第(di)(di)十一中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校對入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，通過安排各種競(jing)賽(sai)、興趣(qu)班(ban)或課(ke)(ke)外小組(zu)活(huo)動，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面發展提(ti)供廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)平臺；堅持對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)為表(biao)現進行(xing)跟蹤，耐心進行(xing)個別教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；同(tong)時重視(shi)家長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)建(jian)設，這種學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)密切配合(he)收到(dao)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果(guo)。先后有多位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)(huo)得(de)省、市、區征(zheng)文(wen)、手抄報等(deng)不同(tong)獎(jiang)項。2006年(nian)(nian)12月學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)張歡(huan)參加廣(guang)東(dong)省跆(tai)拳(quan)道精英賽(sai)少年(nian)(nian)女子+55公(gong)斤級比賽(sai)獲(huo)(huo)獎(jiang)；2006年(nian)(nian)12月學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)張佳、郭(guo)伊萱參加汕頭市第(di)(di)十九(jiu)屆影評征(zheng)文(wen)獲(huo)(huo)二等(deng)獎(jiang)；2007年(nian)(nian)4月學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)陳金華作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)《書(shu)(shu)城——世界景觀(guan)盡收眼底》獲(huo)(huo)廣(guang)東(dong)省第(di)(di)二屆書(shu)(shu)香(xiang)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)競(jing)賽(sai)優(you)秀作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)入(ru)選(xuan)獎(jiang)。

尊師守紀

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)時俱進(jin)(jin)，重視對(dui)德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)研究工(gong)作(zuo)。該校(xiao)(xiao)在辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)堅(jian)持(chi)“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)必須先育(yu)(yu)(yu)人(ren)”和(he)“德(de)育(yu)(yu)(yu)促教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)理念，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)基礎文明(ming)行(xing)(xing)為要求抓起，狠抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)(xing)為規范和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)養成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，把(ba)人(ren)格教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、心(xin)理教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)情感教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)貫穿(chuan)其中(zhong)(zhong)，借(jie)助信息技(ji)術等多種途(tu)徑，針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)需求和(he)特點開(kai)展(zhan)系列化的(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)。在日常(chang)行(xing)(xing)為規范的(de)養成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)(shi)行(xing)(xing)量化管理，從細處著眼，每天對(dui)各班(ban)的(de)考勤(qin)情況、儀(yi)容(rong)儀(yi)表、文明(ming)禮貌、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情況、廣播操(cao)、眼保(bao)健(jian)操(cao)等項目(mu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)檢查評(ping)比。，該校(xiao)(xiao)強(qiang)化全校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)職(zhi)員(yuan)工(gong)教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)、管理育(yu)(yu)(yu)人(ren)、服務育(yu)(yu)(yu)人(ren)、環(huan)境(jing)育(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)觀(guan)念，充(chong)分發(fa)揮家(jia)長委員(yuan)會(hui)(hui)和(he)團(tuan)(tuan)組(zu)織的(de)作(zuo)用(yong)，構(gou)建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、家(jia)庭、社(she)會(hui)(hui)三(san)位一(yi)體(ti)的(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)管理網絡，德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)取得顯著成(cheng)(cheng)效。“尊(zun)師守紀(ji)(ji)、勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)奮進(jin)(jin)”是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之(zhi)魂(hun)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)題詞(ci)。圍繞這個(ge)主(zhu)題詞(ci)，該校(xiao)(xiao)積極(ji)開(kai)展(zhan)“尊(zun)師守紀(ji)(ji)、勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)奮進(jin)(jin)”系列教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)。通過(guo)開(kai)展(zhan)“校(xiao)(xiao)園(yuan)公德(de)大討論”、“中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要講禮儀(yi)、守規范”、“道(dao)德(de)規范大家(jia)談”、“讀(du)強(qiang)者之(zhi)書，走強(qiang)者之(zhi)路”等活(huo)(huo)動(dong)；定期(qi)請司法部門同志來校(xiao)(xiao)做(zuo)報告，組(zu)織法律知識(shi)競賽；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)年年評(ping)“三(san)好(hao)”選“十(shi)佳(jia)”，評(ping)選“文明(ming)班(ban)”；校(xiao)(xiao)團(tuan)(tuan)委定期(qi)舉辦團(tuan)(tuan)課(ke)，年年吸收新團(tuan)(tuan)員(yuan)，激(ji)發(fa)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)上(shang)進(jin)(jin)心(xin)；連年來該校(xiao)(xiao)還堅(jian)持(chi)舉行(xing)(xing)文藝節(jie)、體(ti)育(yu)(yu)(yu)節(jie)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)受到教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重視發(fa)揮參與(yu)管理的(de)主(zhu)體(ti)作(zuo)用(yong)，組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)糾察隊，助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基金會(hui)(hui)與(yu)幫困助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)，實(shi)(shi)施團(tuan)(tuan)隊護綠責(ze)任(ren)制，辦“校(xiao)(xiao)園(yuan)之(zhi)聲”，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自己。

培育英才

學(xue)(xue)(xue)校根據青少年(nian)身(shen)心成(cheng)長(chang)規律和(he)(he)(he)汕頭的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)特點，全面(mian)素(su)質教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)要求，對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習、成(cheng)長(chang)和(he)(he)(he)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個方面(mian)，給予有(you)效指導和(he)(he)(he)幫助，把激勵、喚醒(xing)、鼓舞學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)意識貫穿(chuan)于教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)始終，努(nu)力(li)創建良好(hao)育(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)，發揮(hui)其隱性教育(yu)(yu)功(gong)能。因此(ci)，學(xue)(xue)(xue)校致(zhi)力(li)于構建文化品味高、美化綠化好(hao)、富于教育(yu)(yu)性的(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)(ren)環境(jing)，積(ji)極(ji)營造文化氛(fen)圍，在教學(xue)(xue)(xue)大(da)樓顯要位(wei)置(zhi)鐫掛了(le)(le)“以人(ren)(ren)為本，和(he)(he)(he)諧共進(jin)”的(de)(de)(de)(de)(de)校訓，在通道嵌貼祖(zu)國地圖、《中學(xue)(xue)(xue)生守則》，在課室(shi)走廊懸掛名人(ren)(ren)畫像(xiang)和(he)(he)(he)名言警(jing)句，在走廊、樓道建設歷(li)史長(chang)廊等(deng)，學(xue)(xue)(xue)校還充(chong)分(fen)利用空間增設精美宣傳欄。學(xue)(xue)(xue)校注重(zhong)校園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)美感，讓(rang)校園(yuan)內的(de)(de)(de)(de)(de)一草一木(mu)，一個塑像(xiang)一個標志(zhi)牌，都(dou)成(cheng)為美的(de)(de)(de)(de)(de)一部分(fen)。優美的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)塑造了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生健康的(de)(de)(de)(de)(de)心靈，陶(tao)冶了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)情操，也促進(jin)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生健康的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。