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學校簡介

汕(shan)頭(tou)市第(di)(di)十(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)的(de)前(qian)身(shen)是(shi)礐石(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，創(chuang)辦于1960年(nian)(nian)9月(yue)。1966年(nian)(nian)文化大革命(ming)開(kai)始(shi)后(hou)，改(gai)名(ming)為紅軍中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。后(hou)因(yin)烏橋、光華地區沒(mei)有(you)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)校(xiao)于1968年(nian)(nian)5月(yue)搬至現(xian)址。1970年(nian)(nian)下半(ban)年(nian)(nian)因(yin)全(quan)市中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)重(zhong)新(xin)排序改(gai)名(ming)，學(xue)(xue)校(xiao)更名(ming)為汕(shan)頭(tou)市第(di)(di)十(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。汕(shan)頭(tou)市第(di)(di)十(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)是(shi)汕(shan)頭(tou)市金平(ping)區一(yi)(yi)(yi)所完全(quan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，區一(yi)(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)校(xiao)占地7745平(ping)方米，環境優美，是(shi)市文明(ming)學(xue)(xue)校(xiao)和綠化先進(jin)單位。截(jie)止2021年(nian)(nian)2月(yue)，有(you)31個教(jiao)學(xue)(xue)班，學(xue)(xue)生1805人，教(jiao)職工108人。全(quan)校(xiao)現(xian)有(you)高級(ji)職稱教(jiao)師(shi)11人，中(zhong)(zhong)(zhong)級(ji)職稱教(jiao)師(shi)48人。建校(xiao)以來，學(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)“以人為本，和諧(xie)共(gong)進(jin)”理(li)念，本著(zhu)“嚴(yan)謹、求實、合作(zuo)、高效”的(de)工作(zuo)作(zuo)風，辦學(xue)(xue)質量不斷提高。2011年(nian)(nian)被(bei)評為汕(shan)頭(tou)市一(yi)(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)校(xiao)。

遠景展望

汕頭市第十一中學正一步一個腳(jiao)印地前進(jin)，回(hui)首過去(qu)，，學校信(xin)心滿懷。面對(dui)新(xin)的形勢，汕頭市第十一中學將繼續(xu)求(qiu)索創新(xin)，以新(xin)的面貌、新(xin)的姿態，迎接新(xin)的挑戰，譜寫新(xin)的篇章！

務實治校

學(xue)校(xiao)貫徹依(yi)法治校(xiao)、依(yi)法治教(jiao)的思想，制(zhi)定了一系列規(gui)(gui)章制(zhi)度(du)，建立和完(wan)善規(gui)(gui)范化管(guan)理(li)條例，提高學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)人(ren)員的總體(ti)素(su)質，形成一支相對穩定、合理(li)、人(ren)員精干的管(guan)理(li)隊伍；創建團結(jie)協作(zuo)、和諧(xie)向上的校(xiao)園(yuan)氛圍；最(zui)大限度(du)地調動(dong)教(jiao)職工的積極性、主動(dong)性和創造性，從而(er)形成學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)新局(ju)面(mian)。

擁(yong)(yong)有(you)一(yi)(yi)支(zhi)務實(shi)、高(gao)效、奉獻進取，以(yi)身作(zuo)則的(de)(de)領導班子等(deng)于(yu)擁(yong)(yong)有(you)一(yi)(yi)所好(hao)學(xue)(xue)校(xiao)，擁(yong)(yong)有(you)一(yi)(yi)支(zhi)敬(jing)業(ye)、勤業(ye)、精業(ye)的(de)(de)師資隊伍(wu)等(deng)于(yu)擁(yong)(yong)有(you)了較高(gao)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)水平(ping)(ping)。在(zai)歷任(ren)校(xiao)長(chang)和全(quan)體教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)(de)共同努力下，學(xue)(xue)校(xiao)上下一(yi)(yi)心(xin)，抓管(guan)理，抓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，辦(ban)學(xue)(xue)條件不斷得(de)到改善，學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理水平(ping)(ping)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量穩(wen)步提高(gao)。學(xue)(xue)校(xiao)一(yi)(yi)級(ji)教(jiao)(jiao)師以(yi)上職(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)(jiao)師占現任(ren)教(jiao)(jiao)師數的(de)(de)44%。他們不但專業(ye)功(gong)底好(hao)，敬(jing)業(ye)精神強，而且有(you)豐富的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)、高(gao)考(kao)輔(fu)導經(jing)驗。學(xue)(xue)校(xiao)歷史(shi)教(jiao)(jiao)研組(zu)長(chang)、中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)高(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)師罕蒙愛(ai)老師，長(chang)期擔任(ren)高(gao)三畢業(ye)班歷史(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，2009年所任(ren)教(jiao)(jiao)畢業(ye)班高(gao)考(kao)歷史(shi)平(ping)(ping)均分獲(huo)得(de)金(jin)平(ping)(ping)區(qu)(qu)第(di)二名。2008年12月罕蒙愛(ai)老師被推(tui)薦為金(jin)平(ping)(ping)區(qu)(qu)名師；2009年9月罕蒙愛(ai)老師被評為金(jin)平(ping)(ping)區(qu)(qu)“優秀教(jiao)(jiao)師”。除此之外，學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)師多次(ci)在(zai)國(guo)(guo)家、省、市級(ji)以(yi)上刊物(wu)發表論文(wen)(wen)并獲(huo)獎(jiang)(jiang)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)陳(chen)素琳(lin)老師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文(wen)(wen)《淺(qian)談(tan)高(gao)考(kao)語文(wen)(wen)備考(kao)的(de)(de)審美觀照》獲(huo)“2008年度中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)語文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文(wen)(wen)（設計）大賽”活動一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)；陳(chen)素琳(lin)老師的(de)(de)德育論文(wen)(wen)《德育與個性化(hua)(hua)人才培養(yang)模(mo)式探微》獲(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)德育專業(ye)委員會第(di)五屆(jie)全(quan)國(guo)(guo)學(xue)(xue)術年會二等(deng)獎(jiang)(jiang)；朱(zhu)麗(li)嬋老師的(de)(de)論文(wen)(wen)《淺(qian)談(tan)案例教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)提升與拓展——湘教(jiao)(jiao)版(ban)必修三“區(qu)(qu)域工(gong)業(ye)化(hua)(hua)與城(cheng)市化(hua)(hua)”之教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)心(xin)得(de)》獲(huo)汕頭市2008年學(xue)(xue)術年會論文(wen)(wen)評比一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)。

嚴抓質量

教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)是(shi)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)生命線。辦學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞，關(guan)系(xi)到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)存亡與(yu)發展。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)(yi)貫把提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)、加(jia)強教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)放在重要位置來抓(zhua)，以建(jian)立一(yi)(yi)套良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規管(guan)理(li)制度，確保(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)有序進行為(wei)出發點，嚴抓(zhua)教(jiao)(jiao)風學(xue)(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)，努力營造(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍。而(er)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)施(shi)素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)主渠道，加(jia)強教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)是(shi)保(bao)(bao)(bao)證素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)有效實(shi)施(shi)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)持續、穩定提高的(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)(bao)證。在上(shang)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)行政部門領導的(de)(de)(de)(de)關(guan)懷下，近年(nian)(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)斥資(zi)上(shang)百萬(wan)元(yuan)改(gai)善辦學(xue)(xue)(xue)(xue)條件，裝修教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)、改(gai)造(zao)實(shi)驗室、電(dian)腦室、語音室、會(hui)議室，更新添置了電(dian)腦、語音放聲機、圖(tu)書等(deng)，使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)條件大為(wei)改(gai)觀。依托優良(liang)的(de)(de)(de)(de)師資(zi)力量(liang)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備，該校(xiao)(xiao)在高考(kao)、中考(kao)連獲(huo)佳績。2006年(nian)(nian)—2009年(nian)(nian)該校(xiao)(xiao)高考(kao)上(shang)省(sheng)線率(lv)為(wei)40.21%、35.3%、36.2%、58.4%。該校(xiao)(xiao)中考(kao)為(wei)高一(yi)(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)輸送(song)大批人才。

推進教改

該校(xiao)貫徹“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)——教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處——學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科組(zu)(zu)——備課(ke)(ke)組(zu)(zu)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理制度(du)，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)起(qi)到計劃、組(zu)(zu)織、實(shi)施(shi)的(de)(de)作(zuo)用，并用以檢(jian)查(cha)、指導(dao)、督(du)促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)務管理。該校(xiao)根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際情(qing)況，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法、備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、作(zuo)業(ye)布(bu)置(zhi)和(he)批(pi)改、輔(fu)(fu)導(dao)和(he)測(ce)試，檢(jian)查(cha)和(he)總(zong)結(jie)都(dou)提(ti)出了(le)明確、具體、規范(fan)的(de)(de)要求，確保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各個環節規范(fan)化(hua)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)織形(xing)式上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)除了(le)認真抓好常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理，還經常組(zu)(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)座談(tan)，評(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)評(ping)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師情(qing)況，征求改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)意見(jian)并及時(shi)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師反(fan)饋(kui)；定期進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)總(zong)結(jie)，提(ti)出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改意見(jian)，分類指導(dao)、分層推進(jin)，使(shi)各主要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)取(qu)得了(le)明顯成效(xiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科研呈現(xian)(xian)較(jiao)濃氛圍。而善(shan)于培優(you)輔(fu)(fu)差(cha)，讓入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)礎較(jiao)差(cha)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)經三年(nian)(nian)培養取(qu)得大(da)提(ti)高，是第(di)十(shi)一中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，通過安排(pai)各種(zhong)競賽、興趣班或課(ke)(ke)外小組(zu)(zu)活動，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全(quan)面發(fa)展提(ti)供廣(guang)闊的(de)(de)平臺；堅持對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)行(xing)為(wei)表現(xian)(xian)進(jin)行(xing)跟(gen)蹤，耐心進(jin)行(xing)個別(bie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育；同(tong)時(shi)重視家長(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)建設，這(zhe)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家庭的(de)(de)密切配合(he)收到很好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育效(xiao)果(guo)。先后(hou)有多位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)獲(huo)(huo)得省、市、區征文(wen)、手(shou)抄報等不同(tong)獎項。2006年(nian)(nian)12月(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)張歡參加廣(guang)東(dong)省跆拳道(dao)精(jing)英賽少年(nian)(nian)女子+55公斤級比賽獲(huo)(huo)獎；2006年(nian)(nian)12月(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)張佳、郭伊萱參加汕頭市第(di)十(shi)九屆(jie)影評(ping)征文(wen)獲(huo)(huo)二等獎；2007年(nian)(nian)4月(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)陳金華(hua)作(zuo)文(wen)《書(shu)城——世界景觀盡收眼底》獲(huo)(huo)廣(guang)東(dong)省第(di)二屆(jie)書(shu)香作(zuo)文(wen)競賽優(you)秀作(zuo)文(wen)入選獎。

尊師守紀

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與時俱進(jin)，重視對(dui)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)研究工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)在辦學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)堅持“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)必須先育(yu)(yu)人”和“德(de)(de)(de)育(yu)(yu)促教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)理(li)念，從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)基(ji)礎文明(ming)行(xing)為要求(qiu)抓(zhua)起，狠抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行(xing)為規(gui)(gui)(gui)范(fan)和學(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)(de)養成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，把人格教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、心理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和情感教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)貫穿(chuan)其(qi)中(zhong)(zhong)，借助信息(xi)技術(shu)等多種(zhong)途徑，針對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需求(qiu)和特點開(kai)(kai)展系(xi)列化的(de)(de)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)。在日常行(xing)為規(gui)(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)養成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實行(xing)量化管(guan)理(li)，從細(xi)處(chu)著眼，每天對(dui)各(ge)班的(de)(de)考勤情況、儀(yi)容儀(yi)表、文明(ming)禮貌(mao)、衛生(sheng)(sheng)情況、廣播操、眼保(bao)健操等項目(mu)進(jin)行(xing)檢查評比。，該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)強(qiang)化全校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職員工(gong)(gong)教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人、管(guan)理(li)育(yu)(yu)人、服務育(yu)(yu)人、環境育(yu)(yu)人的(de)(de)觀念，充分發揮(hui)家長(chang)委員會(hui)和團(tuan)組(zu)(zu)織的(de)(de)作(zuo)(zuo)用，構建學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、家庭、社會(hui)三(san)位一體的(de)(de)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)管(guan)理(li)網絡，德(de)(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)取得(de)顯著成(cheng)效。“尊師守紀、勤學(xue)(xue)(xue)奮進(jin)”是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)(zhi)魂，是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德(de)(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)題(ti)詞(ci)。圍繞這個主(zhu)題(ti)詞(ci)，該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)積(ji)極開(kai)(kai)展“尊師守紀、勤學(xue)(xue)(xue)奮進(jin)”系(xi)列教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。通過開(kai)(kai)展“校(xiao)(xiao)(xiao)園公德(de)(de)(de)大(da)討論”、“中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要講禮儀(yi)、守規(gui)(gui)(gui)范(fan)”、“道(dao)德(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)范(fan)大(da)家談(tan)”、“讀強(qiang)者(zhe)之(zhi)(zhi)書，走強(qiang)者(zhe)之(zhi)(zhi)路”等活(huo)(huo)動(dong)(dong)；定期請司法(fa)部門同志來(lai)校(xiao)(xiao)(xiao)做報(bao)告，組(zu)(zu)織法(fa)律(lv)知識競賽；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)年年評“三(san)好”選“十(shi)佳”，評選“文明(ming)班”；校(xiao)(xiao)(xiao)團(tuan)委定期舉(ju)辦團(tuan)課，年年吸收(shou)新(xin)團(tuan)員，激(ji)發了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)上進(jin)心；連年來(lai)該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)還堅持舉(ju)行(xing)文藝節(jie)、體育(yu)(yu)節(jie)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)受(shou)到教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)重視發揮(hui)參與管(guan)理(li)的(de)(de)主(zhu)體作(zuo)(zuo)用，組(zu)(zu)織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)糾察隊，助學(xue)(xue)(xue)基(ji)金會(hui)與幫(bang)困助學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，實施團(tuan)隊護綠責任制，辦“校(xiao)(xiao)(xiao)園之(zhi)(zhi)聲”，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)自己。

培育英才

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)根據青(qing)少(shao)年(nian)身心成長(chang)規律和汕頭的(de)(de)(de)(de)社會特點，全面(mian)(mian)素質教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、成長(chang)和生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)各個方面(mian)(mian)，給予有效指(zhi)導和幫助，把激勵、喚醒、鼓(gu)舞學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主體意(yi)識貫(guan)穿于教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)始終，努力(li)創(chuang)建(jian)良好(hao)育(yu)(yu)人的(de)(de)(de)(de)環境，發揮其隱性教育(yu)(yu)功能(neng)。因(yin)此，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)致力(li)于構建(jian)文化(hua)品(pin)味高、美化(hua)綠化(hua)好(hao)、富于教育(yu)(yu)性的(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)人環境，積極(ji)營造文化(hua)氛圍(wei)，在(zai)教學(xue)(xue)大樓顯要(yao)位(wei)置鐫掛了(le)“以人為本，和諧共進”的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)訓，在(zai)通道嵌貼祖國地圖、《中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則》，在(zai)課室走廊(lang)懸(xuan)掛名人畫像(xiang)和名言警句，在(zai)走廊(lang)、樓道建(jian)設歷史長(chang)廊(lang)等(deng)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還充分(fen)利用空(kong)間增(zeng)設精美宣(xuan)傳欄。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)注重校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)(de)整體美感，讓校(xiao)(xiao)園內的(de)(de)(de)(de)一草(cao)一木，一個塑(su)像(xiang)一個標志(zhi)牌(pai)，都成為美的(de)(de)(de)(de)一部分(fen)。優美的(de)(de)(de)(de)環境塑(su)造了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)心靈，陶冶了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情操，也促進了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)。