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學校簡介

汕(shan)(shan)頭(tou)(tou)市(shi)第(di)(di)十(shi)一中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的前身是礐(que)石中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，創辦于1960年(nian)9月。1966年(nian)文化大革命(ming)開始后，改(gai)名(ming)為(wei)(wei)紅(hong)軍中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。后因烏橋、光華(hua)地區(qu)沒有中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校于1968年(nian)5月搬至現(xian)址。1970年(nian)下半年(nian)因全(quan)(quan)市(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重新排(pai)序改(gai)名(ming)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校更名(ming)為(wei)(wei)汕(shan)(shan)頭(tou)(tou)市(shi)第(di)(di)十(shi)一中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。汕(shan)(shan)頭(tou)(tou)市(shi)第(di)(di)十(shi)一中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是汕(shan)(shan)頭(tou)(tou)市(shi)金(jin)平區(qu)一所(suo)完(wan)全(quan)(quan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，區(qu)一級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校占地7745平方米，環境優(you)美(mei)，是市(shi)文明學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和綠化先(xian)進(jin)單位(wei)。截止2021年(nian)2月，有31個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生1805人，教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工108人。全(quan)(quan)校現(xian)有高級職(zhi)(zhi)稱教(jiao)(jiao)師11人，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)級職(zhi)(zhi)稱教(jiao)(jiao)師48人。建校以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校堅持“以(yi)人為(wei)(wei)本，和諧共進(jin)”理(li)念，本著(zhu)“嚴謹、求實、合作、高效”的工作作風(feng)，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量不斷提高。2011年(nian)被評(ping)為(wei)(wei)汕(shan)(shan)頭(tou)(tou)市(shi)一級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。

遠景展望

汕頭市(shi)第(di)十(shi)一中學(xue)正一步一個腳印地前(qian)進，回(hui)首過去，，學(xue)校信心滿懷(huai)。面(mian)對新(xin)的(de)(de)形勢，汕頭市(shi)第(di)十(shi)一中學(xue)將繼續求索創(chuang)新(xin)，以新(xin)的(de)(de)面(mian)貌、新(xin)的(de)(de)姿態，迎接新(xin)的(de)(de)挑(tiao)戰，譜寫新(xin)的(de)(de)篇章(zhang)！

務實治校

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)貫徹依法(fa)治校(xiao)(xiao)(xiao)、依法(fa)治教(jiao)的(de)思想，制(zhi)定了(le)一系列規章(zhang)制(zhi)度(du)，建立(li)和(he)完善規范化管(guan)理(li)條例，提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)人(ren)員的(de)總體(ti)素質(zhi)，形成一支相對(dui)穩定、合理(li)、人(ren)員精干的(de)管(guan)理(li)隊伍；創(chuang)建團結協作、和(he)諧向上的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園氛(fen)圍(wei)；最大限(xian)度(du)地調動教(jiao)職(zhi)工的(de)積極(ji)性(xing)、主動性(xing)和(he)創(chuang)造性(xing)，從而形成學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)新局面。

擁(yong)有一支(zhi)務(wu)實、高效、奉獻(xian)進(jin)取，以身作則的(de)領(ling)導(dao)班(ban)子等于擁(yong)有一所(suo)好(hao)(hao)學(xue)(xue)校(xiao)，擁(yong)有一支(zhi)敬(jing)業(ye)、勤業(ye)、精業(ye)的(de)師(shi)(shi)資隊(dui)伍(wu)等于擁(yong)有了較高的(de)辦學(xue)(xue)水平。在歷(li)任(ren)(ren)(ren)校(xiao)長和全體教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)共同努力下，學(xue)(xue)校(xiao)上(shang)(shang)下一心(xin)，抓管理，抓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，辦學(xue)(xue)條件不斷得到(dao)改善，學(xue)(xue)校(xiao)管理水平和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量穩步提高。學(xue)(xue)校(xiao)一級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以上(shang)(shang)職(zhi)稱的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占(zhan)現任(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數的(de)44%。他們(men)不但專(zhuan)業(ye)功底好(hao)(hao)，敬(jing)業(ye)精神強，而(er)且(qie)有豐富的(de)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)、高考(kao)(kao)輔導(dao)經驗。學(xue)(xue)校(xiao)歷(li)史教(jiao)(jiao)(jiao)研組長、中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)高級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)罕(han)蒙愛(ai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，長期擔任(ren)(ren)(ren)高三畢業(ye)班(ban)歷(li)史教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，2009年(nian)(nian)所(suo)任(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)畢業(ye)班(ban)高考(kao)(kao)歷(li)史平均分獲(huo)(huo)得金(jin)(jin)平區(qu)(qu)第(di)二名(ming)。2008年(nian)(nian)12月罕(han)蒙愛(ai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)被(bei)推薦(jian)為金(jin)(jin)平區(qu)(qu)名(ming)師(shi)(shi)；2009年(nian)(nian)9月罕(han)蒙愛(ai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)被(bei)評為金(jin)(jin)平區(qu)(qu)“優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”。除此之(zhi)外，學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)多次在國(guo)家、省、市級以上(shang)(shang)刊物發表論文(wen)并(bing)獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)，其中(zhong)(zhong)陳素琳老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文(wen)《淺(qian)談高考(kao)(kao)語文(wen)備考(kao)(kao)的(de)審美觀照》獲(huo)(huo)“2008年(nian)(nian)度中(zhong)(zhong)國(guo)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文(wen)（設計(ji)）大賽”活動一等獎(jiang)(jiang)；陳素琳老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)德(de)育論文(wen)《德(de)育與(yu)個(ge)性(xing)化人(ren)才培養模式探(tan)微》獲(huo)(huo)中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)德(de)育專(zhuan)業(ye)委員會(hui)第(di)五屆全國(guo)學(xue)(xue)術年(nian)(nian)會(hui)二等獎(jiang)(jiang)；朱麗嬋老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)論文(wen)《淺(qian)談案(an)例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)提升與(yu)拓展——湘教(jiao)(jiao)(jiao)版必修(xiu)三“區(qu)(qu)域(yu)工(gong)業(ye)化與(yu)城市化”之(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)心(xin)得》獲(huo)(huo)汕頭(tou)市2008年(nian)(nian)學(xue)(xue)術年(nian)(nian)會(hui)論文(wen)評比一等獎(jiang)(jiang)。

嚴抓質量

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)是(shi)(shi)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)生命線。辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)好(hao)壞，關(guan)系到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)存亡與發(fa)展。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)貫(guan)把提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)、加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)工作放(fang)在重要(yao)位置來抓，以建立一(yi)套良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規(gui)管(guan)理制度，確(que)保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作有序進行(xing)為(wei)出(chu)發(fa)點(dian)，嚴抓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)建設，努力營造(zao)(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍。而成功的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實施(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)主渠道，加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理是(shi)(shi)保(bao)(bao)證(zheng)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)有效實施(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)持續、穩定提(ti)高的(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)證(zheng)。在上(shang)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)政部門(men)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)關(guan)懷下，近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)斥資上(shang)百(bai)萬元改善(shan)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)條件，裝修(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)、改造(zao)(zao)實驗室、電腦(nao)室、語音室、會(hui)議室，更新添置了電腦(nao)、語音放(fang)聲機、圖(tu)書等，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)條件大(da)(da)為(wei)改觀。依托優良(liang)的(de)(de)(de)(de)師資力量(liang)(liang)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設備(bei)，該校(xiao)(xiao)在高考(kao)、中考(kao)連(lian)獲佳績。2006年(nian)—2009年(nian)該校(xiao)(xiao)高考(kao)上(shang)省線率為(wei)40.21%、35.3%、36.2%、58.4%。該校(xiao)(xiao)中考(kao)為(wei)高一(yi)級學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)輸送大(da)(da)批(pi)人才(cai)。

推進教改

該校(xiao)(xiao)貫(guan)徹(che)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)——教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處——學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)組(zu)(zu)——備課組(zu)(zu)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理制度，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工作(zuo)(zuo)起到計(ji)劃、組(zu)(zu)織(zhi)、實施(shi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，并用(yong)以檢查(cha)、指(zhi)導(dao)、督促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業務(wu)管(guan)理。該校(xiao)(xiao)根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際(ji)情(qing)(qing)況(kuang)，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法、備課、上課、作(zuo)(zuo)業布置和批改、輔導(dao)和測試，檢查(cha)和總結(jie)都(dou)提(ti)出了明確、具體、規范的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，確保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各個環節規范化。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)織(zhi)形(xing)式(shi)上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)除了認真抓好常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理，還經(jing)(jing)常組(zu)(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)座談，評教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)評學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，了解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)情(qing)(qing)況(kuang)，征求改進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)并及(ji)時(shi)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)反饋(kui)；定期進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)總結(jie)，提(ti)出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改意見(jian)，分類(lei)指(zhi)導(dao)、分層(ceng)推進，使各主要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)取得了明顯成效，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)研呈現(xian)較濃氛圍。而善于培優輔差，讓入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎較差的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)經(jing)(jing)三年(nian)培養取得大(da)提(ti)高，是第十一(yi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，通(tong)過安排各種(zhong)競賽(sai)、興趣班或(huo)課外小組(zu)(zu)活(huo)動(dong)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面發展提(ti)供廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)平臺(tai)；堅(jian)持對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)為(wei)表現(xian)進行(xing)跟蹤，耐心進行(xing)個別教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)；同時(shi)重視家長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設，這(zhe)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、家庭的(de)(de)(de)(de)密切(qie)配合收(shou)到很好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)效果。先后有(you)多位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)得省(sheng)、市(shi)、區征文、手抄報等不同獎項。2006年(nian)12月學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)張歡參(can)(can)加廣(guang)東省(sheng)跆拳道精英賽(sai)少年(nian)女(nv)子+55公斤(jin)級比賽(sai)獲(huo)獎；2006年(nian)12月學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)張佳、郭伊(yi)萱參(can)(can)加汕頭(tou)市(shi)第十九屆(jie)影評征文獲(huo)二(er)等獎；2007年(nian)4月學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)陳金華作(zuo)(zuo)文《書城——世(shi)界景觀盡(jin)收(shou)眼底》獲(huo)廣(guang)東省(sheng)第二(er)屆(jie)書香作(zuo)(zuo)文競賽(sai)優秀(xiu)作(zuo)(zuo)文入(ru)選獎。

尊師守紀

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)時俱進(jin)，重視(shi)對德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)研究(jiu)工(gong)作(zuo)(zuo)。該(gai)(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在辦學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)堅(jian)持“教育(yu)(yu)必須(xu)先(xian)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)”和(he)“德(de)(de)育(yu)(yu)促教學(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)理(li)(li)念，從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)基礎(chu)文(wen)明(ming)行(xing)為(wei)要求抓起，狠抓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行(xing)為(wei)規(gui)范(fan)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)的(de)(de)養成(cheng)(cheng)教育(yu)(yu)，把人(ren)(ren)(ren)(ren)格教育(yu)(yu)、心理(li)(li)教育(yu)(yu)和(he)情(qing)感教育(yu)(yu)貫(guan)穿其(qi)中(zhong)，借助信息技(ji)術等多種途(tu)徑，針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)需求和(he)特點(dian)開展系列(lie)化(hua)的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)實(shi)(shi)踐活動(dong)(dong)。在日常行(xing)為(wei)規(gui)范(fan)的(de)(de)養成(cheng)(cheng)教育(yu)(yu)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)(shi)行(xing)量化(hua)管理(li)(li)，從細處著眼，每天對各班的(de)(de)考勤(qin)情(qing)況(kuang)(kuang)、儀容(rong)儀表、文(wen)明(ming)禮貌、衛生(sheng)情(qing)況(kuang)(kuang)、廣(guang)播(bo)操(cao)、眼保健操(cao)等項(xiang)目(mu)進(jin)行(xing)檢查評比。，該(gai)(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)強(qiang)化(hua)全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教職員(yuan)工(gong)教書(shu)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)、管理(li)(li)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)、服務育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)、環境育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)觀念，充分發揮家(jia)長委員(yuan)會和(he)團(tuan)組(zu)織的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，構建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、家(jia)庭、社會三位一體(ti)的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)管理(li)(li)網(wang)絡，德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)取得顯著成(cheng)(cheng)效。“尊師(shi)守紀、勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)奮(fen)進(jin)”是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)魂，是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)題詞。圍(wei)繞(rao)這個主題詞，該(gai)(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)積(ji)極(ji)開展“尊師(shi)守紀、勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)奮(fen)進(jin)”系列(lie)教育(yu)(yu)活動(dong)(dong)。通過(guo)開展“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)公德(de)(de)大討論(lun)”、“中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要講(jiang)禮儀、守規(gui)范(fan)”、“道(dao)德(de)(de)規(gui)范(fan)大家(jia)談(tan)”、“讀強(qiang)者(zhe)之(zhi)書(shu)，走(zou)強(qiang)者(zhe)之(zhi)路”等活動(dong)(dong)；定期請司法部門同志來校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)做(zuo)報(bao)告，組(zu)織法律知識競賽；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)年(nian)(nian)年(nian)(nian)評“三好”選“十佳”，評選“文(wen)明(ming)班”；校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)團(tuan)委定期舉辦團(tuan)課，年(nian)(nian)年(nian)(nian)吸(xi)收新團(tuan)員(yuan)，激(ji)發了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)上進(jin)心；連年(nian)(nian)來該(gai)(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還(huan)堅(jian)持舉行(xing)文(wen)藝節(jie)、體(ti)育(yu)(yu)節(jie)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在活動(dong)(dong)中(zhong)受到教育(yu)(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)重視(shi)發揮參與(yu)(yu)管理(li)(li)的(de)(de)主體(ti)作(zuo)(zuo)用(yong)，組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)糾(jiu)察隊，助學(xue)(xue)(xue)(xue)基金會與(yu)(yu)幫困助學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)，實(shi)(shi)施團(tuan)隊護綠責任制，辦“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)之(zhi)聲”，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教育(yu)(yu)自(zi)己(ji)。

培育英才

學(xue)校(xiao)根據青少年身心(xin)成(cheng)長(chang)規律和(he)(he)汕頭(tou)的(de)(de)(de)社會特點，全面素(su)質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)要(yao)求，對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習、成(cheng)長(chang)和(he)(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)各個(ge)方面，給(gei)予有(you)效指導和(he)(he)幫助(zhu)，把(ba)激勵、喚醒、鼓舞學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)意識貫穿于教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)始終，努力創建良好育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境，發揮其(qi)隱性(xing)教(jiao)育(yu)功能(neng)。因(yin)此，學(xue)校(xiao)致力于構建文化(hua)(hua)品味高、美(mei)化(hua)(hua)綠化(hua)(hua)好、富(fu)于教(jiao)育(yu)性(xing)的(de)(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)環(huan)(huan)境，積極營造(zao)文化(hua)(hua)氛(fen)圍，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)大樓顯要(yao)位(wei)置鐫掛了(le)“以人(ren)(ren)為(wei)本，和(he)(he)諧共進”的(de)(de)(de)校(xiao)訓，在(zai)(zai)通道(dao)嵌(qian)貼祖國地圖、《中學(xue)生(sheng)守則》，在(zai)(zai)課室走廊懸(xuan)掛名(ming)人(ren)(ren)畫像(xiang)和(he)(he)名(ming)言警(jing)句，在(zai)(zai)走廊、樓道(dao)建設歷(li)史長(chang)廊等，學(xue)校(xiao)還充(chong)分利用空間增設精美(mei)宣傳欄。學(xue)校(xiao)注重(zhong)校(xiao)園的(de)(de)(de)整體(ti)美(mei)感，讓(rang)校(xiao)園內的(de)(de)(de)一草一木，一個(ge)塑像(xiang)一個(ge)標志牌，都成(cheng)為(wei)美(mei)的(de)(de)(de)一部分。優美(mei)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境塑造(zao)了(le)學(xue)生(sheng)健康的(de)(de)(de)心(xin)靈(ling)，陶(tao)冶(ye)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)操，也(ye)促進了(le)學(xue)生(sheng)健康的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。