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學校簡介

英德市(shi)第(di)二中(zhong)學成(cheng)立于(yu)1987年8月1日，2005年被評為清(qing)遠(yuan)市(shi)一級(ji)學校。

學(xue)(xue)校(xiao)結合(he)“洋思模式(shi)”和(he)“衡水經驗”大膽嘗試,成功構建和(he)實施了“三(san)讀(du)(du)”和(he)“六(liu)步教(jiao)學(xue)(xue)法”。“三(san)讀(du)(du)”,是指早讀(du)(du)、晚(wan)讀(du)(du)、課前讀(du)(du)；“六(liu)步教(jiao)學(xue)(xue)法”:是指課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中“明確目標(biao)—學(xue)(xue)生(sheng)自學(xue)(xue)—教(jiao)師(shi)點拔(ba)—師(shi)生(sheng)互動—鞏固提(ti)高—課堂(tang)小結”六(liu)個步驟。

師資力量

名師育(yu)人(ren),師表(biao)垂范。英(ying)德(de)市第二中學(xue)(xue)還啟動(dong)了(le)培養骨干(gan)(gan)教(jiao)師、提(ti)高整體師資水(shui)平的(de)(de)“名師工(gong)(gong)(gong)程”,為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)提(ti)升注入了(le)旺(wang)盛的(de)(de)生命力(li)(li)和巨大的(de)(de)推動(dong)力(li)(li)。同時,由(you)教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗豐(feng)富(fu)的(de)(de)骨干(gan)(gan)擔任(ren)(ren)指導教(jiao)師,通過傳(chuan)、幫、帶,提(ti)高青年(nian)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)(neng)(neng)和教(jiao)學(xue)(xue)藝術(shu)水(shui)平,使青年(nian)教(jiao)師快速成(cheng)長為(wei)“三勝任(ren)(ren)”的(de)(de)高手:一是(shi)具備良好(hao)的(de)(de)師德(de)修養、規范的(de)(de)口頭表(biao)達能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、學(xue)(xue)科知識(shi)的(de)(de)運用(yong)和切(qie)換能(neng)(neng)(neng)力(li)(li),能(neng)(neng)(neng)勝任(ren)(ren)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)；二是(shi)具備做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)生思想工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和組(zu)織管理能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、較強(qiang)的(de)(de)書面表(biao)達能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、洞(dong)悉并解決學(xue)(xue)生的(de)(de)心(xin)理問題,能(neng)(neng)(neng)勝任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作；三是(shi)具有一定的(de)(de)教(jiao)研創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li),能(neng)(neng)(neng)勝任(ren)(ren)課題研究工(gong)(gong)(gong)作。

辦學理念

教(jiao)書育(yu)人,教(jiao)改為(wei)(wei)重(zhong)。針對學(xue)(xue)生素質(zhi)參差(cha)不(bu)齊(qi)、學(xue)(xue)科基(ji)礎(chu)不(bu)平(ping)衡等實際情(qing)況,英德二(er)中適時提出(chu)“以(yi)學(xue)(xue)生基(ji)礎(chu)為(wei)(wei)重(zhong)點、以(yi)能力(li)培養為(wei)(wei)中心、以(yi)校(xiao)本研(yan)究為(wei)(wei)抓手、以(yi)課(ke)堂(tang)改革為(wei)(wei)載體(ti)、以(yi)優(you)質(zhi)課(ke)堂(tang)為(wei)(wei)目(mu)標”的教(jiao)學(xue)(xue)新(xin)思(si)路,形成(cheng)了“校(xiao)風(feng)正、教(jiao)風(feng)嚴(yan)、學(xue)(xue)風(feng)好(hao)、質(zhi)量高(gao)”的辦學(xue)(xue)特色(se),取得(de)了“低進(jin)高(gao)出(chu)、高(gao)進(jin)優(you)出(chu)”的好(hao)成(cheng)績(ji)。

學(xue)(xue)校結合“洋(yang)思模式(shi)”和(he)(he)(he)“衡水經驗”大膽嘗試,成功(gong)構建和(he)(he)(he)實施了“三讀(du)”和(he)(he)(he)“六步(bu)教(jiao)學(xue)(xue)法”。“三讀(du)”,是指(zhi)早(zao)讀(du)、晚讀(du)、課(ke)前讀(du)；“六步(bu)教(jiao)學(xue)(xue)法”:是指(zhi)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)中“明(ming)確目標—學(xue)(xue)生自(zi)學(xue)(xue)—教(jiao)師點拔—師生互動—鞏固提高—課(ke)堂小結”六個(ge)步(bu)驟。

管(guan)理育人(ren),從實從細(xi)。英德市第二中學(xue)(xue)立足長(chang)遠發展,采(cai)取“五管(guan)齊下”即“全(quan)程(cheng)管(guan)理”、“細(xi)化管(guan)理”、“規范(fan)管(guan)理”、“學(xue)(xue)生(sheng)自主管(guan)理”和“量化管(guan)理”等強化管(guan)理。

班(ban)級(ji)的管理工(gong)作著重在細節(jie)上下工(gong)夫,讓級(ji)長和班(ban)主任對學生身心健康、學生考(kao)勤、飲食衛生、疾病防(fang)治、校園(yuan)衛生、課間(jian)值(zhi)日、安全防(fang)范、校產保(bao)護等(deng)工(gong)作進(jin)行跟蹤,做(zuo)到“事無巨(ju)細”,保(bao)證學生們得到德(de)智體美(mei)全面發展(zhan)。

扎實推進“規(gui)范管(guan)理”,全(quan)面提升(sheng)辦(ban)學效益。根據國家的教育法律、法規(gui)和方針政策(ce),結合學校實際,英德(de)二(er)中制定了(le)各項(xiang)規(gui)章制度。廣大師(shi)生(sheng)組(zu)織紀律觀(guan)念、團隊合作精神得到(dao)了(le)很(hen)大的加強。

為了調動廣大教(jiao)師(shi)工作的積極性,增強競爭意識,學校(xiao)制定了《教(jiao)工量(liang)化考評(ping)方(fang)(fang)案(an)》,從德勤能(neng)績廉五個方(fang)(fang)面對教(jiao)師(shi)進(jin)行考核,有效(xiao)地(di)推動了學校(xiao)管(guan)理(li)的優化升級,提高了學校(xiao)的辦學效(xiao)益(yi)。