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基本介紹

《觀村童戲(xi)溪上(shang)》是南宋愛(ai)國詩(shi)人陸游創作的一首七言律(lv)詩(shi)。

此詩首(shou)聯(lian)(lian)寫足(zu)了詩題(ti)中童戲(xi)和靜觀的(de)(de)含(han)蘊；頷聯(lian)(lian)借物寫人，寫出小孩(hai)的(de)(de)天真(zhen)(zhen)活潑，自然本(ben)真(zhen)(zhen)的(de)(de)性(xing)格(ge)；頸聯(lian)(lian)表(biao)達了對農(nong)村家庭的(de)(de)關(guan)切和同情；尾聯(lian)(lian)則體現(xian)該詩的(de)(de)主題(ti)，從另一個側面也寫出詩人對早年(nian)在官場(chang)辛苦追求功名利祿(lu)的(de)(de)厭倦，和對現(xian)在自在而單純的(de)(de)田(tian)園生活的(de)(de)某種向(xiang)往和羨慕(mu)。全詩寫景亦(yi)暗喻，多處運用反語、對比等表(biao)現(xian)手法，來充分表(biao)現(xian)主題(ti)，寫得趣味盎(ang)然亦(yi)引人深思。

內容介紹

作品原文

觀村童戲溪上

雨(yu)余(yu)溪水掠堤平1，閑看(kan)村童謝晚晴2。

竹(zhu)馬踉蹡沖(chong)淖去3，紙鳶跋扈挾風鳴4。

三冬暫就儒(ru)生學5，千耦還從父老耕(geng)6。

識字粗堪供賦(fu)役(yi)7，不須辛苦慕公卿8。

注釋譯文

詞句注釋

1.“雨(yu)余(yu)(yu)”句：雨(yu)余(yu)(yu)：雨(yu)后。掠：拂過，漫過。

2.晚(wan)晴：放(fang)晴的(de)傍晚(wan)夕陽。

3.竹(zhu)馬(ma)(ma)：兒童游戲，折竹(zhu)騎(qi)以(yi)當馬(ma)(ma)也。桓溫少時，與殷浩(hao)共(gong)乘竹(zhu)馬(ma)(ma)。見《晉書·殷浩(hao)傳(chuan)》。踉：行(xing)不迅(xun)也。潘岳《射(she)雛賦》：“踉蹡(qiang)而徐(xu)來(lai)。”校按：踉蹡(qiang)，今(jin)皆讀為去聲，古音(yin)皆為平聲。淖：泥(ni)也。雨后道路沾濡難行(xing)之處(chu)，曰泥(ni)淖。《左(zuo)傳(chuan)》：“有(you)淖于前，乃皆左(zuo)右(you)相(xiang)違于淖。”

4.紙鳶：玩(wan)具(ju)，俗稱鷂子。《獨異志》：“侯景(jing)圍臺城，簡文作紙鳶，飛空告急于外。”跋(ba)(ba)扈：作強梁解。《后漢書·崔骃(yin)傳》：“黎公(gong)奮以跋(ba)(ba)扈兮(xi)。”按《庶物(wu)異名疏(shu)》：“漁(yu)者插竹編以取魚(yu)，謂之扈業，大(da)魚(yu)跋(ba)(ba)扈而(er)出，故名強梁曰跋(ba)(ba)扈。”

5.“三(san)(san)(san)(san)冬(dong)”句：三(san)(san)(san)(san)冬(dong)：冬(dong)季(ji)的三(san)(san)(san)(san)個(ge)月。《漢書(shu)·東方朔傳》：“朔年十(shi)二(er)學書(shu)，三(san)(san)(san)(san)冬(dong)文史足(zu)用。”古代農(nong)村只(zhi)在冬(dong)季(ji)三(san)(san)(san)(san)個(ge)月中讓兒童入學讀(du)書(shu)。儒生：這里指塾師。

6.千耦(ou)（ǒu）：指農忙景象。耦(ou)：兩個人各執一耜，并肩而耕。《詩·周頌·噫嘻》：“亦服爾耕，十(shi)千維耦(ou)。”

7.“識字”句：粗堪：勉強能夠。供：應付。賦(fu)役：租稅勞役。

8.不須：不必要。

白話譯文

雨后(hou)的(de)溪水幾乎要跟堤相平，閑來觀看村童們在剛放晴的(de)傍晚的(de)種(zhong)種(zhong)嬉戲。

竹馬(ma)(ma)在地面上奔跑(pao)，跑(pao)來跑(pao)去晃(huang)晃(huang)悠(you)悠(you)連人帶“馬(ma)(ma)”沖進了爛(lan)泥塘里，好不掃興；風箏在空中飛舞(wu)，左搖右擺，又飛又叫(jiao)，好不驕橫。

冬季的三個(ge)月中就讓兒童入學跟塾(shu)師(shi)讀(du)書，而(er)在農忙時(shi)節村童就跟隨父兄力田耦耕。

識(shi)字勉強能(neng)夠(gou)應付租(zu)稅勞(lao)役，何必為了做官而辛辛苦苦地打拼搏斗呢？

背景介紹

此詩為陸(lu)(lu)游(you)(you)(you)于(yu)宋孝宗乾(qian)道三年(nian)（1167）春作(zuo)于(yu)山(shan)陰。在(zai)此之前，陸(lu)(lu)游(you)(you)(you)曾(ceng)任(ren)隆(long)興府（今江西南(nan)昌市）通(tong)判，因(yin)在(zai)隆(long)興二年(nian)（1164）積極支(zhi)持抗金將帥(shuai)張(zhang)浚北伐，符(fu)離戰敗后(hou)，遭到朝廷(ting)中主和(he)(he)投降派的(de)(de)(de)(de)排擠打擊，以“交結臺(tai)諫，鼓(gu)唱是非，力說張(zhang)浚用兵”的(de)(de)(de)(de)罪名，從隆(long)興府通(tong)判任(ren)上罷官歸里。陸(lu)(lu)游(you)(you)(you)回(hui)到家(jia)鄉的(de)(de)(de)(de)心(xin)情是相當復雜的(de)(de)(de)(de)，苦悶和(he)(he)激憤的(de)(de)(de)(de)感情交織在(zai)一(yi)起，然而他(ta)(ta)并不(bu)心(xin)灰(hui)意冷(leng)，所以有(you)《游(you)(you)(you)西山(shan)村》這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)詩作(zuo)。而且此時(shi)的(de)(de)(de)(de)詩人對(dui)(dui)農村那種自在(zai)閑散生活的(de)(de)(de)(de)欣賞(shang)與認同，在(zai)罷官歸鄉的(de)(de)(de)(de)最(zui)初日子里，是農村生活給了(le)他(ta)(ta)莫大(da)的(de)(de)(de)(de)樂趣和(he)(he)精(jing)神慰藉，但陸(lu)(lu)游(you)(you)(you)畢(bi)竟(jing)志存高遠，他(ta)(ta)從小熟讀兵書文典，意不(bu)在(zai)阡(qian)陌(mo)之間，所以又有(you)《觀(guan)村童戲溪上》這(zhe)樣(yang)一(yi)時(shi)的(de)(de)(de)(de)感慨(kai)，其中包含著對(dui)(dui)仕(shi)途命運無法揣(chuai)測的(de)(de)(de)(de)浩嘆，更有(you)懷才不(bu)遇的(de)(de)(de)(de)牢騷。

作者介紹

陸游（1125—1210），宋代愛國詩(shi)人(ren)、詞(ci)人(ren)。字務觀，號放(fang)翁(weng)，越州(zhou)山陰（今(jin)浙(zhe)江紹(shao)興）人(ren)。他具有(you)多方面文(wen)學(xue)才能(neng)，尤以詩(shi)的(de)成(cheng)就為(wei)最，在(zai)生前即(ji)有(you)“小李(li)白(bai)”之(zhi)稱(cheng)，不僅成(cheng)為(wei)南宋一代詩(shi)壇領袖，而且在(zai)中國文(wen)學(xue)史上(shang)享有(you)崇高地(di)位，存(cun)詩(shi)9300多首(shou)，是文(wen)學(xue)史上(shang)存(cun)詩(shi)最多的(de)詩(shi)人(ren)。其(qi)詩(shi)在(zai)思(si)想(xiang)上(shang)、藝術上(shang)取得了(le)卓(zhuo)越成(cheng)就。詞(ci)作數(shu)量不如詩(shi)篇巨大，但(dan)和詩(shi)同樣(yang)貫穿了(le)氣(qi)吞殘(can)虜的(de)愛國主義精神(shen)。有(you)《劍南詩(shi)稿》、《渭(wei)南文(wen)集》、《南唐書(shu)》、《老學(xue)庵筆記(ji)》、《放(fang)翁(weng)詞(ci)》、《渭(wei)南詞(ci)》等數(shu)十個文(wen)集傳世。

鑒賞評價

整體賞析

此詩寫(xie)閑居(ju)時的(de)生(sheng)(sheng)活。詩中生(sheng)(sheng)動(dong)地勾勒出(chu)村(cun)童們(men)在剛放晴的(de)傍晚種種嬉戲的(de)情態，同(tong)時也寫(xie)出(chu)了(le)農村(cun)生(sheng)(sheng)活的(de)情趣和農民樸實(shi)、知足(zu)的(de)思(si)想。

首聯“雨余溪水(shui)掠堤平，閑看村(cun)童(tong)(tong)戲(xi)晚晴”，寫(xie)足詩題中童(tong)(tong)戲(xi)和靜觀(guan)的(de)(de)含蘊。頷聯“竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴”則(ze)詳寫(xie)童(tong)(tong)戲(xi)的(de)(de)內容(rong)。這兩(liang)句(ju)寫(xie)出了村(cun)童(tong)(tong)游戲(xi)的(de)(de)原汁原味，若沒有對鄉居(ju)生活的(de)(de)沉潛體驗，很難(nan)寫(xie)出這樣極富生活氣(qi)息的(de)(de)語句(ju)。頸聯則(ze)宕開一(yi)(yi)筆由(you)近及遠，由(you)實(shi)轉虛(xu)，將時(shi)(shi)空的(de)(de)觀(guan)照視角拉伸予以遠觀(guan)，讀者眼前出現了另外(wai)一(yi)(yi)幅畫面：村(cun)童(tong)(tong)農忙時(shi)(shi)節跟隨父兄力田(tian)耦耕，在(zai)春種秋(qiu)收中，體會稼穡的(de)(de)艱辛、人(ren)生的(de)(de)至(zhi)理；冬(dong)閑時(shi)(shi)則(ze)入塾學習，粗通(tong)文墨(mo)。這樣的(de)(de)生活方式(shi)正(zheng)是剛(gang)剛(gang)經歷宦場炎(yan)涼(liang)的(de)(de)詩人(ren)所欣羨(xian)的(de)(de)。尾聯則(ze)在(zai)寫(xie)景敘事的(de)(de)基礎上(shang)水(shui)到渠成地表達(da)人(ren)生感(gan)悟(wu)：鼴(yan)鼠飲河唯求滿腹；鷦鷯巢(chao)林不過(guo)一(yi)(yi)枝，得一(yi)(yi)溫飽即為(wei)羲皇上(shang)人(ren)，不必為(wei)了做(zuo)官而辛辛苦(ku)苦(ku)地打拼搏斗。

這首詩(shi)是陸(lu)游(you)免官閑(xian)居后的人生(sheng)體(ti)驗，是其厭(yan)惡官場傾(qing)軋、追求澄明心境(jing)的寫(xie)照。不過，詩(shi)題中(zhong)(zhong)一(yi)“觀(guan)(guan)”字，卻(que)無意(yi)識中(zhong)(zhong)流露了真實心態，“觀(guan)(guan)”在(zai)這里乃靜觀(guan)(guan)、旁(pang)觀(guan)(guan)之意(yi)，并非完全融入(ru)其中(zhong)(zhong)與村民(min)渾然一(yi)體(ti)士大夫的特殊身份決定了陸(lu)游(you)可以唯(wei)美的眼光透視田(tian)園生(sheng)活(huo)，卻(que)不一(yi)定真能躬行。

名家點評

河(he)北大學中(zhong)文系教(jiao)授韓盼山《兒童古詩賞(shang)讀》：“踉沖淖去”，活(huo)畫出兒童稚(zhi)幼(you)無邪(xie)的動作；而“跋扈挾風鳴(ming)”，誰能不說又是當時兒童昂奮向上心情的寫照呢？