芒果视频下载

基本介紹

《觀村童(tong)戲(xi)溪(xi)上(shang)》是南宋愛國(guo)詩(shi)(shi)人陸游創作的一首(shou)七言律(lv)詩(shi)(shi)。

此詩(shi)首聯寫(xie)足(zu)了詩(shi)題(ti)(ti)中童戲和靜觀的(de)含蘊(yun)；頷聯借物寫(xie)人(ren)(ren)，寫(xie)出小孩(hai)的(de)天真(zhen)活潑，自然(ran)本真(zhen)的(de)性格；頸(jing)聯表達了對(dui)農(nong)村家庭的(de)關切和同情；尾聯則體現(xian)(xian)該詩(shi)的(de)主(zhu)題(ti)(ti)，從另一個側(ce)面也寫(xie)出詩(shi)人(ren)(ren)對(dui)早年(nian)在(zai)官場辛苦追求功名(ming)利祿的(de)厭倦，和對(dui)現(xian)(xian)在(zai)自在(zai)而單純的(de)田園生活的(de)某種向往和羨(xian)慕。全詩(shi)寫(xie)景(jing)亦暗(an)喻，多處(chu)運用(yong)反語、對(dui)比等表現(xian)(xian)手法，來充分表現(xian)(xian)主(zhu)題(ti)(ti)，寫(xie)得趣(qu)味(wei)盎然(ran)亦引人(ren)(ren)深(shen)思。

內容介紹

作品原文

觀村童戲溪上

雨余溪水掠堤平1，閑看(kan)村童謝(xie)晚晴2。

竹馬(ma)踉蹡沖淖去3，紙鳶跋扈(hu)挾風(feng)鳴(ming)4。

三(san)冬暫就儒生(sheng)學(xue)5，千耦還從(cong)父老耕6。

識(shi)字粗堪供賦役7，不(bu)須辛(xin)苦(ku)慕公卿8。

注釋譯文

詞句注釋

1.“雨余”句：雨余：雨后。掠：拂過，漫過。

2.晚晴：放晴的傍晚夕陽。

3.竹馬：兒童游戲，折(zhe)竹騎以當(dang)馬也。桓溫少時，與殷(yin)浩共乘竹馬。見《晉(jin)書·殷(yin)浩傳》。踉(liang)：行(xing)不迅也。潘岳(yue)《射(she)雛(chu)賦》：“踉(liang)蹡而徐來。”校按：踉(liang)蹡，今(jin)皆(jie)讀為(wei)去(qu)聲，古音(yin)皆(jie)為(wei)平聲。淖(nao)：泥(ni)(ni)也。雨后道路(lu)沾(zhan)濡難行(xing)之處，曰泥(ni)(ni)淖(nao)。《左傳》：“有淖(nao)于(yu)前，乃皆(jie)左右相(xiang)違于(yu)淖(nao)。”

4.紙鳶：玩具(ju)，俗稱鷂子(zi)。《獨(du)異志》：“侯景圍臺城，簡(jian)文作紙鳶，飛空告(gao)急于外。”跋扈(hu)(hu)(hu)(hu)：作強梁(liang)解(jie)。《后漢書·崔骃傳》：“黎公(gong)奮以跋扈(hu)(hu)(hu)(hu)兮。”按《庶物異名疏》：“漁(yu)者插竹(zhu)編以取魚(yu)，謂之(zhi)扈(hu)(hu)(hu)(hu)業(ye)，大(da)魚(yu)跋扈(hu)(hu)(hu)(hu)而(er)出，故名強梁(liang)曰跋扈(hu)(hu)(hu)(hu)。”

5.“三(san)冬(dong)(dong)(dong)”句(ju)：三(san)冬(dong)(dong)(dong)：冬(dong)(dong)(dong)季的三(san)個(ge)月。《漢書·東方(fang)朔傳》：“朔年(nian)十二(er)學書，三(san)冬(dong)(dong)(dong)文史足用。”古(gu)代農村只在冬(dong)(dong)(dong)季三(san)個(ge)月中讓兒童入(ru)學讀書。儒生：這(zhe)里指塾師。

6.千耦(ou)（ǒu）：指(zhi)農忙景象。耦(ou)：兩個人(ren)各執一耜，并(bing)肩(jian)而(er)耕。《詩·周頌·噫嘻》：“亦服爾耕，十千維耦(ou)。”

7.“識字(zi)”句：粗堪：勉強(qiang)能夠(gou)。供(gong)：應付。賦(fu)役(yi)：租稅勞役(yi)。

8.不須：不必要。

白話譯文

雨(yu)后的溪水幾乎要(yao)跟堤相平，閑來觀看村童(tong)們(men)在剛放晴(qing)的傍晚的種種嬉戲(xi)。

竹馬在地面上奔跑(pao)(pao)，跑(pao)(pao)來跑(pao)(pao)去(qu)晃晃悠(you)悠(you)連人帶(dai)“馬”沖進了爛泥塘里，好不(bu)掃興；風箏在空中(zhong)飛(fei)舞，左搖(yao)右擺，又(you)飛(fei)又(you)叫，好不(bu)驕橫。

冬季(ji)的三個月中(zhong)就讓兒童(tong)入學跟塾師讀書，而在(zai)農忙時(shi)節(jie)村童(tong)就跟隨父兄力田耦耕。

識字勉(mian)強能夠(gou)應(ying)付(fu)租稅(shui)勞役，何必為了(le)做官而辛(xin)辛(xin)苦苦地打拼搏斗呢？

背景介紹

此詩(shi)為陸(lu)游(you)于(yu)(yu)宋孝宗(zong)乾道(dao)三年（1167）春作(zuo)于(yu)(yu)山陰(yin)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)此之前，陸(lu)游(you)曾任隆興(xing)府(fu)（今江西(xi)南昌市(shi)）通判，因在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)隆興(xing)二年（1164）積極(ji)支持抗金將帥張(zhang)浚北伐，符離戰敗后，遭到(dao)朝廷(ting)中(zhong)主和投降派(pai)的(de)(de)(de)(de)排擠打擊，以(yi)“交結臺諫，鼓(gu)唱是(shi)非，力(li)說(shuo)張(zhang)浚用兵”的(de)(de)(de)(de)罪名，從隆興(xing)府(fu)通判任上(shang)罷官(guan)歸里(li)。陸(lu)游(you)回到(dao)家鄉的(de)(de)(de)(de)心(xin)情是(shi)相(xiang)當復雜的(de)(de)(de)(de)，苦悶和激憤(fen)的(de)(de)(de)(de)感(gan)情交織在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一起，然而他(ta)并(bing)不(bu)心(xin)灰(hui)意(yi)冷，所(suo)以(yi)有《游(you)西(xi)山村(cun)》這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)詩(shi)作(zuo)。而且此時的(de)(de)(de)(de)詩(shi)人對農村(cun)那種自在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)閑散生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)欣賞與認同，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)罷官(guan)歸鄉的(de)(de)(de)(de)最初日(ri)子里(li)，是(shi)農村(cun)生(sheng)活給了他(ta)莫(mo)大的(de)(de)(de)(de)樂趣和精(jing)神慰藉(jie)，但陸(lu)游(you)畢竟志(zhi)存高遠，他(ta)從小熟讀兵書(shu)文典，意(yi)不(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)阡陌之間(jian)，所(suo)以(yi)又有《觀村(cun)童戲溪上(shang)》這樣(yang)一時的(de)(de)(de)(de)感(gan)慨，其中(zhong)包含著對仕途命運無法揣測的(de)(de)(de)(de)浩嘆，更有懷(huai)才不(bu)遇(yu)的(de)(de)(de)(de)牢(lao)騷。

作者介紹

陸游（1125—1210），宋(song)代(dai)愛(ai)國詩(shi)(shi)人、詞(ci)人。字務觀，號放翁(weng)(weng)，越(yue)州山陰（今浙江紹(shao)興）人。他具有多方面文學(xue)(xue)才能，尤以詩(shi)(shi)的成就為(wei)最，在(zai)生前即有“小李白”之稱，不(bu)(bu)僅成為(wei)南宋(song)一(yi)代(dai)詩(shi)(shi)壇領袖，而且在(zai)中國文學(xue)(xue)史(shi)上享(xiang)有崇高地(di)位，存詩(shi)(shi)9300多首，是(shi)文學(xue)(xue)史(shi)上存詩(shi)(shi)最多的詩(shi)(shi)人。其(qi)詩(shi)(shi)在(zai)思(si)想上、藝(yi)術上取得了(le)卓(zhuo)越(yue)成就。詞(ci)作數(shu)量不(bu)(bu)如詩(shi)(shi)篇巨(ju)大，但和詩(shi)(shi)同樣貫穿了(le)氣吞殘虜(lu)的愛(ai)國主義精(jing)神。有《劍(jian)南詩(shi)(shi)稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學(xue)(xue)庵(an)筆記》、《放翁(weng)(weng)詞(ci)》、《渭南詞(ci)》等數(shu)十個(ge)文集傳世。

鑒賞評價

整體賞析

此詩寫閑居(ju)時(shi)的(de)生(sheng)(sheng)活。詩中(zhong)生(sheng)(sheng)動地(di)勾(gou)勒出(chu)村(cun)童們在剛放晴的(de)傍晚種(zhong)種(zhong)嬉戲的(de)情態，同(tong)時(shi)也寫出(chu)了農村(cun)生(sheng)(sheng)活的(de)情趣和農民樸(pu)實、知足的(de)思想。

首聯(lian)“雨余溪水(shui)掠堤平(ping)，閑(xian)看(kan)村童(tong)戲(xi)(xi)晚晴”，寫(xie)足(zu)詩題(ti)中童(tong)戲(xi)(xi)和(he)靜(jing)觀(guan)的(de)含蘊。頷聯(lian)“竹馬踉蹌(qiang)沖(chong)淖去，紙鳶跋扈挾(xie)風鳴”則(ze)(ze)詳(xiang)寫(xie)童(tong)戲(xi)(xi)的(de)內(nei)容。這兩句寫(xie)出了村童(tong)游戲(xi)(xi)的(de)原汁原味，若沒有對鄉(xiang)居生活(huo)(huo)的(de)沉潛體驗，很難寫(xie)出這樣(yang)(yang)極富(fu)生活(huo)(huo)氣(qi)息(xi)的(de)語句。頸聯(lian)則(ze)(ze)宕(dang)開一(yi)筆由近及(ji)遠，由實(shi)轉虛，將時空的(de)觀(guan)照視角拉伸(shen)予以遠觀(guan)，讀(du)者眼前出現了另外一(yi)幅畫(hua)面：村童(tong)農忙時節跟隨父兄力田耦耕，在春種秋收中，體會(hui)稼穡的(de)艱辛(xin)、人生的(de)至(zhi)理；冬閑(xian)時則(ze)(ze)入塾學習(xi)，粗通(tong)文墨。這樣(yang)(yang)的(de)生活(huo)(huo)方(fang)式正(zheng)是剛(gang)剛(gang)經(jing)歷宦場炎涼(liang)的(de)詩人所(suo)欣羨的(de)。尾聯(lian)則(ze)(ze)在寫(xie)景(jing)敘事的(de)基礎上(shang)水(shui)到渠成地表(biao)達人生感(gan)悟：鼴鼠飲河唯求滿腹(fu)；鷦鷯巢林不過一(yi)枝，得一(yi)溫(wen)飽即為(wei)(wei)羲皇上(shang)人，不必為(wei)(wei)了做(zuo)官而辛(xin)辛(xin)苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)地打拼搏斗。

這首詩是(shi)陸游免官閑居后的(de)人生(sheng)體(ti)驗，是(shi)其厭惡官場傾軋、追求澄明心(xin)境(jing)的(de)寫照(zhao)。不過(guo)，詩題(ti)中一(yi)“觀(guan)”字(zi)，卻無意(yi)識中流露(lu)了(le)真(zhen)實心(xin)態(tai)，“觀(guan)”在這里(li)乃(nai)靜(jing)觀(guan)、旁觀(guan)之意(yi)，并非完(wan)全融入(ru)其中與村(cun)民渾然一(yi)體(ti)士大夫的(de)特(te)殊身份決定了(le)陸游可以唯美的(de)眼光透視(shi)田園生(sheng)活，卻不一(yi)定真(zhen)能(neng)躬行。

名家點評

河(he)北(bei)大學(xue)中文系(xi)教授(shou)韓盼山(shan)《兒童(tong)(tong)(tong)古詩(shi)賞讀》：“踉沖淖去”，活(huo)畫出兒童(tong)(tong)(tong)稚幼無邪的動(dong)作；而(er)“跋扈挾風鳴(ming)”，誰能不說又是當時兒童(tong)(tong)(tong)昂(ang)奮(fen)向上心情的寫照呢？