芒果视频下载

學校簡介

遼(liao)(liao)陽(yang)市第(di)一高(gao)級中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)坐(zuo)落(luo)于美麗(li)的(de)(de)遼(liao)(liao)寧省(sheng)(sheng)遼(liao)(liao)陽(yang)市，是(shi)省(sheng)(sheng)教(jiao)委確定的(de)(de)首批辦(ban)(ban)得(de)好的(de)(de)重點(dian)(dian)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)，省(sheng)(sheng)首批示范性高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)，遼(liao)(liao)寧省(sheng)(sheng)重點(dian)(dian)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)協(xie)作校(xiao)成員，軍事體育(yu)特色(se)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)。當地(di)人(ren)稱“市一高(gao)”，是(shi)一所(suo)具有深厚(hou)文化沉淀(dian)、優秀教(jiao)育(yu)傳統和(he)鮮明辦(ban)(ban)學(xue)特色(se)的(de)(de)重點(dian)(dian)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)。本(ben)著“常(chang)規管(guan)理常(chang)抓(zhua)不(bu)懈，教(jiao)育(yu)創新不(bu)拘一格”的(de)(de)原則，為(wei)遼(liao)(liao)陽(yang)地(di)區的(de)(de)基礎教(jiao)育(yu)作出了突出的(de)(de)貢獻(xian)，為(wei)國家輸送了大(da)批優秀的(de)(de)建設人(ren)才。

辦學理念

為了達到“管理有策略、目標有創新、辦學有特色”的目標，學校提出了“三個發展”（以學校發展為中心，以教師發展為基礎，以(yi)學(xue)生發展為目的(de)）的(de)辦學(xue)理念，提出了(le)符合我校校情的(de)辦學(xue)思路，即在學(xue)校工作(zuo)中貫(guan)徹突出“德”字，狠抓(zhua)“質”字，強化“管”字，著(zhu)眼“全(quan)”字，落(luo)實(shi)“實(shi)”字，貫(guan)徹“改”字的(de)六字方針。我們著(zhu)力(li)建設(she)了(le)三支(zhi)隊伍，進行了(le)七(qi)項體制改革，創建了(le)兩個模式。

三支隊伍

三支隊(dui)(dui)(dui)(dui)伍：干部隊(dui)(dui)(dui)(dui)伍、教師隊(dui)(dui)(dui)(dui)伍、學(xue)生隊(dui)(dui)(dui)(dui)伍

七項體制改革

七項體制(zhi)改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)：人(ren)事(shi)制(zhi)度改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)、干(gan)部制(zhi)度改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)、分配制(zhi)度改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)、管(guan)(guan)理層(ceng)次改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)、教學手段改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)、后(hou)勤(qin)管(guan)(guan)理改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)、民(min)主(zhu)管(guan)(guan)理改(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。

兩個模式

兩個模(mo)(mo)式(shi)(shi)：以“五化(hua)(hua)(hua)”為(wei)(wei)特(te)征(zheng)的教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理(li)模(mo)(mo)式(shi)(shi)，即(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育觀(guan)念先(xian)(xian)導化(hua)(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理(li)開放(fang)化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)手段現(xian)代化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)科研(yan)先(xian)(xian)行化(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)(shi)民主化(hua)(hua)(hua)；以“五化(hua)(hua)(hua)四(si)自”為(wei)(wei)特(te)征(zheng)的德(de)育工(gong)作管(guan)理(li)模(mo)(mo)式(shi)(shi)，即(ji)(ji)德(de)育理(li)念現(xian)代化(hua)(hua)(hua)、德(de)育途(tu)徑網(wang)絡化(hua)(hua)(hua)、德(de)育內容系統化(hua)(hua)(hua)、德(de)育環境(jing)優化(hua)(hua)(hua)、德(de)育管(guan)理(li)規范化(hua)(hua)(hua)；“四(si)自”是指：自尊、自律、自強、自信。

科學的管理拓展(zhan)了(le)優質(zhi)教(jiao)育資源，是速(su)度、質(zhi)量、效益相統一(yi)的高中教(jiao)育發展(zhan)途(tu)徑，效果顯(xian)著

辦學成果

以“立志、勤奮、求(qiu)實(shi)、守紀”為(wei)校風的(de)(de)(de)(de)建設基礎(chu)，并(bing)保證“食(shi)不(bu)言，寢不(bu)語”，老校區主樓(lou)懸(xuan)掛“天道酬勤”牌匾以鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。教師重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)養成(cheng)，突出德(de)育工作的(de)(de)(de)(de)實(shi)效性。把社會(hui)公德(de)和(he)日常行為(wei)規范(fan)的(de)(de)(de)(de)培養訓練作為(wei)德(de)育工作的(de)(de)(de)(de)首要任務(wu)。在教法改(gai)革中試(shi)驗“啟發式研究(jiu)法”，力(li)求(qiu)實(shi)現(xian)“主體(ti)”與(yu)“主導”、直(zhi)接知識與(yu)間接知識、知識與(yu)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)三統(tong)一。運用(yong)現(xian)代(dai)教育統(tong)計(ji)測(ce)量理論，分析學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習質量，實(shi)現(xian)信(xin)(xin)息反饋。據此安排各(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)、各(ge)(ge)年級(ji)、各(ge)(ge)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)，使信(xin)(xin)息成(cheng)為(wei)決策依據。堅持(chi)以系(xi)(xi)(xi)統(tong)論觀點研究(jiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識活動(dong)(dong)，從德(de)智體(ti)美勞、教與(yu)學(xue)(xue)(xue)、師與(yu)生(sheng)(sheng)、智力(li)因(yin)素與(yu)非智力(li)因(yin)素之間既相(xiang)互聯系(xi)(xi)(xi)又相(xiang)互制(zhi)約的(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)(xi)中研究(jiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智力(li)發展(zhan)規律。進行綜(zong)合評(ping)價試(shi)驗，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)人與(yu)集體(ti)行為(wei)效果(guo)的(de)(de)(de)(de)評(ping)估，由(you)印象型轉(zhuan)變成(cheng)量化的(de)(de)(de)(de)數據控制(zhi)，以促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面發展(zhan)和(he)個(ge)性形(xing)成(cheng)，變經驗管理為(wei)科(ke)學(xue)(xue)(xue)調(diao)控與(yu)指(zhi)揮。1960 年評(ping)為(wei)全(quan)國文教系(xi)(xi)(xi)統(tong)先(xian)進單位(wei)。2012年被(bei)評(ping)為(wei)體(ti)育特色(se)示范(fan)校。

教學設施

學(xue)校(xiao)占地(di)面(mian)積約(yue)140000平方米，校(xiao)舍總建(jian)筑面(mian)積約(yue)24000平方米。學(xue)校(xiao)有(you)教(jiao)學(xue)樓、食(shi)堂、體育館、理(li)化(hua)生實驗室(shi)、多媒體教(jiao)室(shi)、校(xiao)園網絡系(xi)統、先進(jin)的(de)(de)教(jiao)學(xue)監控和校(xiao)園數字化(hua)教(jiao)學(xue)辦公管理(li)系(xi)統、塑膠跑道(dao)、人(ren)造(zao)草(cao)皮足球場(chang)(chang)、網球場(chang)(chang)、籃球場(chang)(chang)、心理(li)咨詢室(shi)、禮堂、圖(tu)書館、合(he)(he)班(ban)教(jiao)室(shi)等。教(jiao)育設施齊全(quan)，教(jiao)室(shi)內配有(you)高級多媒體教(jiao)學(xue)資(zi)源，教(jiao)育資(zi)源配備合(he)(he)理(li)，食(shi)堂三餐(can)營養豐富，學(xue)校(xiao)建(jian)設體現現代化(hua)教(jiao)育的(de)(de)特點(dian)，浸透(tou)文化(hua)意蘊(yun)，樸素大(da)氣(qi)，符合(he)(he)相(xiang)關的(de)(de)質(zhi)量與安全(quan)標準，能滿足課(ke)程改革的(de)(de)要(yao)求。

歷史沿革

遼陽一(yi)高前身為光緒十一(yi)年（1885年）創辦的(de)襄(xiang)軍(jun)書院(yuan)。

光緒二十八年(nian)改(gai)稱襄(xiang)(xiang)平學(xue)堂，三十一年(nian)除招收中學(xue)兩個班，還創辦師范班，改(gai)校(xiao)(xiao)名為(wei)遼陽襄(xiang)(xiang)平公學(xue)校(xiao)(xiao)。

1914年中學部稱(cheng)(cheng)遼陽縣立中學校，師(shi)范部稱(cheng)(cheng)遼陽縣立師(shi)范學校，實為一校兩個牌子。

1925年改為遼陽(yang)縣立高級中學(xue)。后經(jing)偽滿(man)及國民黨(dang)統治時期，幾度(du)變(bian)更校名。

1949 年，建(jian)立遼陽高級(ji)中學（正(zheng)式建(jian)校）。

1952年遷白塔(ta)區青年大街43號。

1957年改現名。

1951年定為省重點中學。

2012年新老校區兩地辦學。

2013年學(xue)校(xiao)整(zheng)體遷入新校(xiao)區。