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學校簡介

沈陽市鐵西(xi)區輕工街第二小(xiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)所的(de)年青學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，隨(sui)著管理(li)的(de)不斷完善，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成為(wei)(wei)鐵西(xi)區的(de)西(xi)部(bu)(bu)龍頭(tou)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，在(zai)(zai)社(she)會上(shang)享有西(xi)部(bu)(bu)明(ming)星校(xiao)的(de)美稱。為(wei)(wei)了使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)時代(dai)發展(zhan)中始終走在(zai)(zai)前沿(yan)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)確(que)立了強化管理(li)，內抓落實，外(wai)樹(shu)形象“的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，明(ming)確(que)了兩個主題(ti)，即提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量是(shi)事業發展(zhan)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發展(zhan)、教(jiao)師(shi)發展(zhan)的(de)永恒主題(ti)，以創(chuang)特(te)色(se)、打品牌、創(chuang)以流(liu)為(wei)(wei)主線，的(de)發展(zhan)方(fang)略，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量不斷提(ti)(ti)高。

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還注重發(fa)揮(hui)環境(jing)(jing)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)功能，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在充(chong)滿從人(ren)性(xing)化、優美的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)中受到教育(yu)和感(gan)染。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)更適合兒童學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，更滿足他們的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長需要。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)努(nu)力營造校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環境(jing)(jing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)整個教學(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)進行了(le)粉刷，增添富有(you)文化氣息的(de)(de)(de)(de)(de)展板，對(dui)整個校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)行進綠化，小(xiao)鹿，蘑(mo)菇，仙人(ren)球，活(huo)(huo)躍在綠色的(de)(de)(de)(de)(de)草坪上，就連垃(la)圾箱(xiang)該校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)也(ye)讓(rang)(rang)他賦(fu)予藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)美，花(hua)紅柳綠的(de)(de)(de)(de)(de)景(jing)觀，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以平和、恬靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，這些景(jing)觀的(de)(de)(de)(de)(de)設計讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完全處(chu)于一種美化的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環境(jing)(jing)中，既有(you)教育(yu)性(xing)，又(you)有(you)欣賞(shang)性(xing)、審美性(xing)，實現(xian)了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、花(hua)園(yuan)(yuan)、樂園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)統一。優美的(de)(de)(de)(de)(de)、充(chong)滿人(ren)文氣息校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環境(jing)(jing)，滋潤學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈， 校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)內處(chu)處(chu)閃耀出人(ren)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)光輝(hui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)形(xing)成(cheng)了(le)一種強大的(de)(de)(de)(de)(de)磁場(chang)效(xiao)應(ying)，它(ta)吸(xi)引著學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在這里生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習、成(cheng)長。

隨著教(jiao)(jiao)育形勢的(de)迅猛發展(zhan)和社會日漸對學(xue)(xue)校(xiao)的(de)厚(hou)望，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)每個教(jiao)(jiao)育工作者清(qing)醒地認(ren)識(shi)到，加快教(jiao)(jiao)育發展(zhan)步伐，改善辦(ban)學(xue)(xue)條件，更新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設備(bei)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，創造優美的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環境是人民群眾對一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)最基本的(de)愿望。積極籌措(cuo)資金，爭(zheng)取教(jiao)(jiao)育事業(ye)50余萬元。

購置(zhi)了(le)(le)(le)(le)各(ge)辦(ban)(ban)公(gong)室的(de)(de)(de)打(da)印(yin)機(ji)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)公(gong)椅，各(ge)種體(ti)(ti)育器械，各(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)錄音機(ji)，為教(jiao)(jiao)學(xue)提供了(le)(le)(le)(le)方便，為全體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)裝(zhuang)修(xiu)了(le)(le)(le)(le)辦(ban)(ban)公(gong)室，鋪了(le)(le)(le)(le)地板，安(an)裝(zhuang)了(le)(le)(le)(le)電扇(shan)，改善了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)公(gong)環境(jing)，粉刷校(xiao)園(yuan)墻(qiang)壁，使教(jiao)(jiao)學(xue)樓煥然一新(xin)，重修(xiu)了(le)(le)(le)(le)廁所，樓梯(ti)，在樓內建(jian)了(le)(le)(le)(le)水房，修(xiu)建(jian)了(le)(le)(le)(le)實驗室、多功能教(jiao)(jiao)室，對(dui)校(xiao)園(yuan)進(jin)行了(le)(le)(le)(le)整體(ti)(ti)的(de)(de)(de)綠化，對(dui)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)每(mei)一個不規范的(de)(de)(de)角落都進(jin)行了(le)(le)(le)(le)修(xiu)建(jian)，改善校(xiao)園(yuan)環境(jing)。 大(da)大(da)提升了(le)(le)(le)(le)辦(ban)(ban)學(xue)檔次，改善了(le)(le)(le)(le)辦(ban)(ban)學(xue)條件，開(kai)拓了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)眼界，拓寬了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)思維。

文化傳統

讓校園文化根置于深厚的民族文化的沃土為了豐富師生的校園文化生活，大力培養學生的專長，促進學生的全面發展，培養學生的個性特點，增強他們的實踐能力和創新精神。學校相繼成立了大提琴隊，打擊樂隊，京劇隊。因為活動，都根置于傳統的民族文化的沃土之上，蘊涵著深厚的文化底蘊和藝術內涵，蘊藏著濃厚的文化思想。被稱為中國的國粹，是中華民族藝術寶庫中的瑰寶，具有無窮非凡的藝術魅力。尤其是京劇，它集音樂、舞蹈、文學、美術于一身；不僅能提高廣大學生的審美能力，它有益于引導學生去發現美，鑒賞美，從而提高他們的感受美，和理解美的能力，培養他們高雅藝術的審美情趣。

京劇藝術

為(wei)此學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)門設置了京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)四個模塊(kuai)。第(di)(di)一模塊(kuai)為(wei)“發(fa)現京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)”，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)從生(sheng)活中(zhong)發(fa)現京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)藝術(shu)，初步認識京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)與生(sheng)活的(de)(de)(de)關系；第(di)(di)二模塊(kuai)為(wei)“走近京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)”，通過揭示京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)藝術(shu)的(de)(de)(de)審美因素(su)（音樂、美術(shu)、文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)、舞蹈等表現手(shou)(shou)段(duan)），引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在體驗京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)之(zhi)美的(de)(de)(de)過程中(zhong)，初步了解京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)藝術(shu)的(de)(de)(de)主要(yao)表現手(shou)(shou)段(duan)；第(di)(di)三模塊(kuai)為(wei)“品味(wei)京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)”。引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在接觸京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)名(ming)人，欣賞名(ming)家名(ming)段(duan)的(de)(de)(de)同時，接受京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)美的(de)(de)(de)熏陶。第(di)(di)四模塊(kuai)為(wei)“表演京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)唱(chang)(chang)腔，人人能唱(chang)(chang)京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)，表演京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)。全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都了解京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)產生(sheng)、發(fa)展的(de)(de)(de)歷史，知曉(xiao)京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)唱(chang)(chang)腔藝術(shu)，部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能演唱(chang)(chang)京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)。京(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)作(zuo)為(wei)一種純文(wen)(wen)化，對構(gou)建良好(hao)的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化，建設和諧(xie)校(xiao)園(yuan)有(you)很(hen)(hen)大影響，對學(xue)(xue)(xue)(xue) 生(sheng)樹立人生(sheng)觀(guan)，加強人文(wen)(wen)教育(yu)與加強思想政(zheng)治教育(yu)有(you)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)作(zuo)用. 它的(de)(de)(de)博(bo)大精深(shen)值得廣大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，祖國的(de)(de)(de)下一代去發(fa)掘與體驗。