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學校簡介

沈陽市鐵西區輕工街第二小學(xue)是(shi)一所的(de)年青(qing)學(xue)校(xiao)，隨(sui)著管(guan)理的(de)不(bu)斷完善，學(xue)校(xiao)成為鐵西區的(de)西部龍頭學(xue)校(xiao)，在(zai)社會上享有(you)西部明星校(xiao)的(de)美稱。為了使學(xue)校(xiao)在(zai)時代發展(zhan)中始終走在(zai)前沿(yan)，學(xue)校(xiao)確立了強(qiang)化管(guan)理，內(nei)抓落實，外樹形象“的(de)辦學(xue)理念，明確了兩(liang)個(ge)主(zhu)題，即提升教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)是(shi)事業發展(zhan)、學(xue)校(xiao)發展(zhan)、教(jiao)師發展(zhan)的(de)永恒主(zhu)題，以創特色、打(da)品牌、創以流為主(zhu)線，的(de)發展(zhan)方略，使學(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)質量(liang)(liang)不(bu)斷提高(gao)。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還注重發(fa)揮環境(jing)(jing)育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)功能，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在充滿(man)從人(ren)(ren)性化(hua)、優美的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)(jing)中受到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)感染。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)更(geng)適合兒(er)童學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活，更(geng)滿(man)足他們的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長需(xu)要。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)努力(li)營造(zao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)(jing)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)對整(zheng)個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓進行(xing)了(le)粉刷，增添富有(you)文化(hua)氣息的(de)(de)(de)(de)(de)展板，對整(zheng)個校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)行(xing)進綠(lv)化(hua)，小鹿(lu)，蘑菇，仙人(ren)(ren)球，活躍(yue)在綠(lv)色的(de)(de)(de)(de)(de)草坪上，就(jiu)連垃圾(ji)箱該校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)也讓他賦予藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)美，花(hua)紅(hong)柳綠(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)景(jing)觀(guan)，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以平和(he)、恬靜的(de)(de)(de)(de)(de)感覺，這些(xie)景(jing)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)設計讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)完(wan)全處(chu)(chu)于一(yi)(yi)種美化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)(jing)中，既(ji)有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)性，又有(you)欣賞性、審美性，實現了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)、花(hua)園(yuan)、樂園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)統一(yi)(yi)。優美的(de)(de)(de)(de)(de)、充滿(man)人(ren)(ren)文氣息校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)(jing)，滋(zi)潤學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈， 校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)內處(chu)(chu)處(chu)(chu)閃(shan)耀出人(ren)(ren)性的(de)(de)(de)(de)(de)光輝(hui)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)形(xing)成(cheng)了(le)一(yi)(yi)種強大的(de)(de)(de)(de)(de)磁場(chang)效應，它吸引著(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在這里生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)習、成(cheng)長。

隨著教(jiao)(jiao)(jiao)育形勢的(de)(de)(de)迅猛發展(zhan)和社會日漸對學校的(de)(de)(de)厚望，學校的(de)(de)(de)每個教(jiao)(jiao)(jiao)育工作者清醒(xing)地認識到，加快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)育發展(zhan)步(bu)伐，改(gai)善(shan)辦學條件，更新教(jiao)(jiao)(jiao)學設備，提高教(jiao)(jiao)(jiao)學質量，創造優(you)美的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學環境是人民群(qun)眾(zhong)對一所學校最基本(ben)的(de)(de)(de)愿(yuan)望。積極籌措資(zi)金，爭取教(jiao)(jiao)(jiao)育事業50余萬元(yuan)。

購置了(le)各(ge)(ge)辦(ban)公室(shi)的(de)打印機，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)辦(ban)公椅，各(ge)(ge)種(zhong)體育器械，各(ge)(ge)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)錄音機，為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)提供了(le)方便，為全體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)裝修了(le)辦(ban)公室(shi)，鋪(pu)了(le)地板，安裝了(le)電扇，改善了(le)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)辦(ban)公環境，粉刷校(xiao)(xiao)(xiao)園墻壁，使教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓煥然(ran)一新，重修了(le)廁所，樓梯(ti)，在樓內(nei)建(jian)了(le)水房(fang)，修建(jian)了(le)實(shi)驗室(shi)、多(duo)功(gong)能(neng)教(jiao)室(shi)，對(dui)校(xiao)(xiao)(xiao)園進行(xing)了(le)整體的(de)綠化，對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)每(mei)一個不規范的(de)角落(luo)都進行(xing)了(le)修建(jian)，改善校(xiao)(xiao)(xiao)園環境。 大大提升了(le)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)檔次(ci)，改善了(le)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條件，開(kai)拓(tuo)了(le)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)眼界(jie)，拓(tuo)寬(kuan)了(le)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)思維。

文化傳統

讓校園文化根置于深厚的民族文化的沃土為了豐富師生的校園文化生活，大力培養學生的專長，促進學生的全面發展，培養學生的個性特點，增強他們的實踐能力和創新精神。學校相繼成立了大提琴隊，打擊樂隊，京劇隊。因為活動，都根置于傳統的民族文化的沃土之上，蘊涵著深厚的文化底蘊和藝術內涵，蘊藏著濃厚的文化思想。被稱為中國的國粹，是中華民族藝術寶庫中的瑰寶，具有無窮非凡的藝術魅力。尤其是京劇，它集音樂、舞蹈、文學、美術于一身；不僅能提高廣大學生的審美能力，它有益于引導學生去發現美，鑒賞美，從而提高他們的感受美，和理解美的能力，培養他們高雅藝術的審美情趣。

京劇藝術

為(wei)(wei)此學(xue)(xue)(xue)校專門設(she)置了京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)四(si)個模(mo)塊(kuai)。第(di)一(yi)模(mo)塊(kuai)為(wei)(wei)“發(fa)(fa)現(xian)京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)”，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從生(sheng)活中(zhong)發(fa)(fa)現(xian)京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)藝術(shu)(shu)(shu)，初步認識京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)與生(sheng)活的(de)(de)(de)關系；第(di)二模(mo)塊(kuai)為(wei)(wei)“走近京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)”，通過揭(jie)示京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)藝術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)審(shen)美因素（音樂(le)、美術(shu)(shu)(shu)、文(wen)學(xue)(xue)(xue)、舞蹈等(deng)表(biao)現(xian)手段(duan)(duan)），引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在體(ti)驗(yan)京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)之美的(de)(de)(de)過程中(zhong)，初步了解(jie)京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)藝術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)主要表(biao)現(xian)手段(duan)(duan)；第(di)三模(mo)塊(kuai)為(wei)(wei)“品味(wei)京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)”。引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在接觸京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)名(ming)人，欣賞名(ming)家名(ming)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)同時(shi)，接受京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)美的(de)(de)(de)熏陶。第(di)四(si)模(mo)塊(kuai)為(wei)(wei)“表(biao)演京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)”。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)唱(chang)腔，人人能唱(chang)京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)，表(biao)演京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)。全校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)了解(jie)京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)的(de)(de)(de)產生(sheng)、發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)歷史，知曉(xiao)京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)唱(chang)腔藝術(shu)(shu)(shu)，部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能演唱(chang)京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)。京(jing)(jing)(jing)劇(ju)(ju)(ju)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)種純文(wen)化(hua)，對構建良好的(de)(de)(de)校園(yuan)文(wen)化(hua)，建設(she)和(he)諧校園(yuan)有(you)很大(da)影響，對學(xue)(xue)(xue) 生(sheng)樹立人生(sheng)觀，加(jia)強人文(wen)教育(yu)與加(jia)強思想(xiang)政治教育(yu)有(you)很大(da)的(de)(de)(de)作(zuo)用. 它的(de)(de)(de)博大(da)精深值得(de)廣大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，祖國的(de)(de)(de)下一(yi)代去發(fa)(fa)掘(jue)與體(ti)驗(yan)。