芒果视频下载

學校簡介

化龍中學(xue)(xue)是(shi)番(fan)禺區一所公辦(ban)(ban)初級(ji)中學(xue)(xue)，廣(guang)州市(shi)一級(ji)學(xue)(xue)校(xiao)，創辦(ban)(ban)于1957年，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)歷史悠(you)久，人(ren)(ren)文底蘊深厚。校(xiao)舍(she)位于花(hua)山腳下(xia)，環(huan)境幽美，綠樹(shu)成蔭，現(xian)有27個教(jiao)學(xue)(xue)班，學(xue)(xue)生1161人(ren)(ren)，教(jiao)師(shi)96人(ren)(ren)，其中高(gao)級(ji)教(jiao)師(shi)4人(ren)(ren)，研究生學(xue)(xue)歷7人(ren)(ren)，市(shi)區級(ji)骨干教(jiao)師(shi)17人(ren)(ren)。

師資力量

教(jiao)師(shi)96人，其中高級教(jiao)師(shi)4人，研究(jiu)生學歷7人，市區級骨干教(jiao)師(shi)17人。

辦學理念

一教育品(pin)牌：靈(ling)動化(hua)龍

一是指(zhi)校園文(wen)化豐富多彩，學(xue)習風氣(qi)靈(ling)(ling)活多姿的(de)“靈(ling)(ling)動的(de)化龍中學(xue)”；

二是指(zhi)實(shi)現身心質變，追求卓越成就的教育目標(biao)。

二“靈動(dong)化龍”的核心素養

（一）龍之(zhi)志——志向明正。

（二）龍之(zhi)韻——匯通文理。

（三）龍之能——治事(shi)有方。

（四）龍(long)之(zhi)魄——體魄強健(jian)。

（五）龍之勇——家國擔當(dang)。

（六）龍之行(xing)——躬行(xing)踐履。

（七）龍之靈——創生精神。

三(san)辦學(xue)理念：興文(wen)以教化(hua)，礪(li)身而(er)成龍

興文以(yi)教(jiao)化：以(yi)“文”為徑；教(jiao)化，教(jiao)育且化成也(ye)。

指學校以“文(wen)(wen)(wen)”為徑，重視師(shi)生(sheng)的文(wen)(wen)(wen)化(hua)底蘊和人(ren)文(wen)(wen)(wen)修(xiu)養(yang)的涵養(yang)，營造人(ren)文(wen)(wen)(wen)氛(fen)圍(wei)，以文(wen)(wen)(wen)化(hua)人(ren)，以文(wen)(wen)(wen)養(yang)心，提升師(shi)生(sheng)的文(wen)(wen)(wen)氣，培育文(wen)(wen)(wen)氣洋溢、文(wen)(wen)(wen)化(hua)底蘊豐厚、視野(ye)開闊的現代公民。

礪身(shen)而成(cheng)龍(long)(long)：所謂(wei)礪身(shen)就是(shi)砥(di)礪自(zi)己(ji)的(de)操守(shou)和品行；成(cheng)龍(long)(long)，則(ze)寓意成(cheng)為人才。

指學校通過體(ti)育運動(dong)、藝(yi)術活動(dong)和心(xin)理健(jian)康教育等(deng)強身健(jian)體(ti)、潤澤(ze)心(xin)靈、提高修養(yang)，培養(yang)動(dong)靜相宜、“文(wen)武”雙(shuang)全、身心(xin)發展、道德完善(shan)、社會(hui)適應力(li)良好(hao)，既有(you)民族文(wen)化精神又符合現代社會(hui)的(de)人才標(biao)準的(de)良才

四化龍(long)中學：一訓三風

（一(yi)）校訓(xun)：成己達人(ren)

成(cheng)己(ji)出(chu)自(zi)《禮(li)記?中庸》：“成(cheng)己(ji)，仁也(ye)。”一(yi)語(yu)，成(cheng)人(ren)出(chu)自(zi)《論語(yu)?顏淵》：“君子(zi)成(cheng)人(ren)之(zhi)美。”一(yi)語(yu)。前者指(zhi)使自(zi)己(ji)有所成(cheng)就，后者指(zhi)促成(cheng)他人(ren)的(de)(de)美名或(huo)好事。教育(yu)即(ji)是(shi)成(cheng)己(ji)成(cheng)人(ren)的(de)(de)一(yi)種行(xing)為(wei)，只有當教師本身能夠有所成(cheng)就，才能使學生(sheng)有所成(cheng)就。同時成(cheng)就自(zi)己(ji)也(ye)是(shi)學生(sheng)自(zi)身的(de)(de)培(pei)養目(mu)標(biao)，在此基(ji)礎(chu)上使學生(sheng)做到成(cheng)人(ren)之(zhi)美，將(jiang)優秀(xiu)美德傳(chuan)遞給(gei)更多的(de)(de)人(ren)，從(cong)而推動社(she)會(hui)和諧(xie)。

（二）校風：宜(yi)動宜(yi)靜(jing)

中學(xue)校園(yuan)是(shi)(shi)充(chong)滿青(qing)春(chun)活(huo)力的(de)場(chang)所，中學(xue)生處于青(qing)春(chun)期發(fa)育早期，需要大量運動(dong)與社會(hui)實踐鍛煉身心條(tiao)件，而教師(shi)也(ye)應(ying)該尊重學(xue)生的(de)這(zhe)一發(fa)展特點，在教學(xue)設計(ji)中提倡(chang)活(huo)潑生動(dong)的(de)教學(xue)風(feng)氣。同(tong)時，讀書是(shi)(shi)一項安靜的(de)活(huo)動(dong)，它要求學(xue)習者靜心專(zhuan)注，這(zhe)種定力也(ye)是(shi)(shi)從事(shi)其他(ta)工(gong)作的(de)必要條(tiao)件，是(shi)(shi)可(ke)以通過讀書習得的(de)心靈品質，因此提倡(chang)宜(yi)動(dong)宜(yi)靜的(de)校園(yuan)風(feng)氣，以促(cu)進師(shi)生身心健康(kang)的(de)良好(hao)發(fa)展。

（三）教(jiao)風：啟(qi)(qi)智啟(qi)(qi)慧

子曰：“不(bu)憤不(bu)啟(qi)，不(bu)悱不(bu)發”，告訴(su)我(wo)們要善于啟(qi)發學(xue)生(sheng)的智慧，充分調動起學(xue)生(sheng)的學(xue)習熱忱。一方面要培養學(xue)生(sheng)自主學(xue)習、主動思(si)考(kao)的品(pin)質，促成學(xue)生(sheng)思(si)維(wei)能力的有益發展。

（四）學風：活學活用(yong)

活學(xue)活用(yong)要(yao)求學(xue)生對(dui)待學(xue)習(xi)不(bu)(bu)能死記硬背，把(ba)書(shu)(shu)讀(du)死，而是(shi)(shi)要(yao)不(bu)(bu)斷突(tu)破書(shu)(shu)本束縛，把(ba)書(shu)(shu)讀(du)活。不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)要(yao)做到學(xue)以致用(yong)、知行合一(yi)，還要(yao)學(xue)會舉一(yi)反(fan)三(san)、觸類(lei)旁通，發揮知識(shi)遷(qian)移(yi)的作用(yong)；不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)要(yao)善于學(xue)習(xi)、積極實(shi)踐，還要(yao)能夠靈(ling)活運用(yong)各類(lei)書(shu)(shu)本和生活知識(shi)解決問題，是(shi)(shi)一(yi)項(xiang)具有較高要(yao)求的綜(zong)合素質，是(shi)(shi)學(xue)生學(xue)習(xi)過程中難得的優良品(pin)質。

五育人目標：

培(pei)養德才兼備(bei)，亦(yi)文亦(yi)武的大國公民

六校徽

化(hua)龍(long)(long)(long)中學(xue)校(xiao)徽設計理(li)念以“化(hua)龍(long)(long)(long)地域”之名，以“靈動化(hua)龍(long)(long)(long)”之教育理(li)念為本，創作“化(hua)龍(long)(long)(long)中學(xue)”校(xiao)徽；

標志圖形綜(zong)合(he)了(le)簡(jian)體字“化(hua)”和“龍(long)(long)”的(de)結構造(zao)型，并采用流暢(chang)線條(tiao)與(yu)傳(chuan)(chuan)統毛筆飛(fei)白的(de)手法刻畫出“龍(long)(long)”之(zhi)(zhi)神態，多層(ceng)寓(yu)意一(yi)目了(le)然(ran)……龍(long)(long)圖形態簡(jian)潔且靈動(dong)，恰是(shi)剛勁有力呼之(zhi)(zhi)欲出的(de)“騰龍(long)(long)飛(fei)天(tian)(tian)”之(zhi)(zhi)像，正如化(hua)龍(long)(long)中(zhong)學莘莘學子，志高沖(chong)天(tian)(tian)。校徽(hui)外(wai)(wai)形采用圓形，亦取“天(tian)(tian)圓地方”之(zhi)(zhi)說(shuo)，應“飛(fei)龍(long)(long)在天(tian)(tian)”愿景！雙環線也(ye)寓(yu)天(tian)(tian)外(wai)(wai)之(zhi)(zhi)天(tian)(tian)之(zhi)(zhi)闊(kuo)。色(se)彩選用“中(zhong)國紅”，經典與(yu)傳(chuan)(chuan)承不言而喻！

文化傳統

學(xue)(xue)(xue)校以“毽(jian)(jian)球文(wen)化”和“孔子文(wen)化”作(zuo)為校園文(wen)化特色，遵循學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)理、心理發展的(de)(de)(de)特點，從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)興趣(qu)出發，將傳統文(wen)化、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點、育人目標三者(zhe)融為一體，把(ba)“初一成型(xing)，初二成人，初三成才”作(zuo)為教育目標，以“健(jian)康、靈性(xing)、合作(zuo)、成長”為核心價值，致力培(pei)養身心健(jian)康、和諧(xie)靈動(dong)、合作(zuo)拼搏、陽(yang)光積極的(de)(de)(de)現代(dai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，代(dai)表(biao)廣州市參加了(le)“省、港、澳、臺”四地(di)毽(jian)(jian)球比(bi)賽、貴州惠水全(quan)(quan)(quan)國青少年（中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)）毽(jian)(jian)球錦(jin)標賽、山東(dong)青島全(quan)(quan)(quan)國青少年（中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)）毽(jian)(jian)球錦(jin)標賽、重慶梁平全(quan)(quan)(quan)國青少年（中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)）毽(jian)(jian)球錦(jin)標賽、香港四角足毽(jian)(jian)邀請賽，均取(qu)得令人矚目的(de)(de)(de)成績。

學(xue)(xue)校實施“科(ke)研興校，科(ke)研強校”策略，自主開發了《化(hua)(hua)龍中學(xue)(xue)孔(kong)子文(wen)化(hua)(hua)校本(ben)課(ke)程(cheng)開發與研究》區(qu)級課(ke)題(ti)，逐(zhu)漸形(xing)成(cheng)了以“研學(xue)(xue)后教(jiao)”為(wei)研究核心的(de)(de)教(jiao)師(shi)教(jiao)科(ke)研課(ke)題(ti)群，編撰了《毽(jian)球與健康(kang)》、《孔(kong)子文(wen)化(hua)(hua)系列讀本(ben)》、《化(hua)(hua)龍人(ren)文(wen)風物(wu)志(zhi)》、《化(hua)(hua)龍花卉(hui)產(chan)業(ye)》等系列校本(ben)學(xue)(xue)材，一批以“研學(xue)(xue)后教(jiao)”課(ke)改為(wei)背景的(de)(de)論文(wen)、案例(li)獲得省級以上獎勵，為(wei)廣大教(jiao)師(shi)積極(ji)投身教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)研究搭建了廣闊的(de)(de)平臺。