江岸(an)區(qu)諶家磯小學(xue)(xue)(xue)創(chuang)建于1950年(nian),2011年(nian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)被(bei)授(shou)予“江岸(an)區(qu)素質教(jiao)育特色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”稱(cheng)號(hao)。64年(nian)的(de)(de)艱辛辦(ban)學(xue)(xue)(xue)歷史,積(ji)(ji)淀了(le)“奮勵有為,不斷追求”的(de)(de)文化底蘊(yun),為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)發展(zhan)奠定了(le)良好的(de)(de)基礎。在科學(xue)(xue)(xue)發展(zhan)觀的(de)(de)引領下,實(shi)施了(le)“搭建成功舞臺,實(shi)現(xian)師生階梯式發展(zhan)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)策略以及“發現(xian)特長、積(ji)(ji)極誘導、家校(xiao)合作、搭建平臺”的(de)(de)教(jiao)育策略,努力實(shi)現(xian)了(le)“育健康(kang)快樂(le)學(xue)(xue)(xue)生,塑(su)德(de)藝雙馨教(jiao)師,建文明和諧(xie)校(xiao)園”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)目標。
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)根(gen)據(ju)自(zi)(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)實(shi)際情況(kuang)和(he)周邊服務范圍內的(de)(de)(de)生(sheng)源(yuan)情況(kuang),提出了“自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)自(zi)(zi)(zi)(zi)強,張(zhang)揚個性(xing),浸潤書香,奠(dian)基(ji)終生(sheng)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念,“育(yu)健(jian)康快(kuai)(kuai)樂學(xue)(xue)(xue)生(sheng),塑德藝雙馨教師,建文明(ming)和(he)諧(xie)(xie)校(xiao)園”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)目標,通(tong)過創設“自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)環(huan)境,搭建良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)平臺,構(gou)建高效、合作(zuo)、愉快(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)課堂(tang)環(huan)境和(he)實(shi)施小(xiao)班化教學(xue)(xue)(xue)模式,落實(shi)小(xiao)組合作(zuo)教學(xue)(xue)(xue),建立(li)健(jian)全(quan)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)合理(li)的(de)(de)(de)多渠(qu)道(dao)的(de)(de)(de)最有(you)效的(de)(de)(de)課堂(tang)反饋(kui)機制(zhi),培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面和(he)諧(xie)(xie)有(you)個性(xing)地(di)發展(zhan),幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會做人、學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)(xue)會求知、學(xue)(xue)(xue)會健(jian)體,為他們適應未(wei)來(lai)社會、服務未(wei)來(lai)社會、貢獻未(wei)來(lai)社會,為實(shi)現有(you)價值的(de)(de)(de)人生(sheng)奠(dian)定(ding)基(ji)礎。