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寧夏醫科大(da)學圖書館創建(jian)于1958年, 50年來緊緊圍繞(rao)圖書館的職(zhi)能加(jia)強建(jian)設，特別是(shi)自2002年起，各方面都有了很大(da)的發展 ，主要(yao)表現(xian)在：圖書館硬件環境建(jian)設、文(wen)獻(xian)(xian)資源建(jian)設、現(xian)代化建(jian)設和(he)讀者服(fu)務(wu)模式上。目前，已成為(wei)我校文(wen)獻(xian)(xian)信(xin)息采集 、加(jia)工、整理(li)、存(cun)儲和(he)傳(chuan)播的中(zhong)心 ，是(shi)全校教學和(he)科研(yan)的文(wen)獻(xian)(xian)信(xin)息平(ping)臺，是(shi)大(da)學生的第二(er)課堂。

一、圖書館硬件設施建設

寧夏醫(yi)科大學圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)在建館(guan)初期只是幾間(jian)平房(fang)，1978年(nian)修建了獨立館(guan)舍，面積為(wei)2500平方(fang)米(mi)，格局為(wei)傳(chuan)統藏(zang)書(shu)樓式。利用國債(zhai)項目修建的6796.66平方(fang)米(mi)的雙怡(yi)校區(qu)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)2002年(nian)9月投(tou)入使用，13128平方(fang)米(mi)的雁(yan)湖校區(qu)圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)于2007年(nian)7月投(tou)入使用，兩樓均為(wei)大開間(jian)現代式圖(tu)(tu)書(shu)館(guan)結構(gou)。兩館(guan)內部(bu)所(suo)有的書(shu)架和閱(yue)覽桌、椅(yi)全部(bu)更新，各閱(yue)覽室實行藏(zang)、借、閱(yue)、咨(zi)一體(ti)的全開架自助服務模式。

二、文獻資源建設

我館文(wen)(wen)獻(xian)(xian)資(zi)源(yuan)建設(she)秉承(cheng)科(ke)學(xue)(xue)的建設(she)思路，倡導(dao)“讀者第一 服務育人”的服務理念，結合(he)學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)指導(dao)思想，以《普通高等學(xue)(xue)校圖書(shu)館規程》、《寧夏醫(yi)(yi)科(ke)大學(xue)(xue)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)資(zi)源(yuan)建設(she)總則》及學(xue)(xue)校發展(zhan)規劃為(wei)(wei)依(yi)據，在(zai)保證(zheng)紙本文(wen)(wen)獻(xian)(xian)建設(she)的同(tong)時，積極加強(qiang)數字資(zi)源(yuan)建設(she)，逐步優化文(wen)(wen)獻(xian)(xian)資(zi)源(yuan)結構，已形成了“以醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)育為(wei)(wei)主，人文(wen)(wen)素質教(jiao)育并重”的館藏體系。

我館(guan)紙本資(zi)源建(jian)設采(cai)用書目訂單與現場(chang)采(cai)購(gou)相結合的(de)方式，定期向各(ge)院系發送書目，向讀者發放(fang)文獻需求調查表，在采(cai)購(gou)前后及時(shi)(shi)了解讀者需求；數(shu)字資(zi)源建(jian)設的(de)方式走(zou)資(zi)源共(gong)建(jian)、共(gong)知、共(gong)享(xiang)的(de)道(dao)路(lu)，與寧(ning)夏(xia)大(da)(da)學(xue)和西北民族大(da)(da)學(xue)開展(zhan)區(qu)內高(gao)校聯合采(cai)購(gou)，同時(shi)(shi)還參加CALIS醫(yi)學(xue)中(zhong)心組(zu)織的(de)全國集(ji)團采(cai)購(gou)。

在統籌學校的文(wen)獻(xian)資(zi)源(yuan)建(jian)設的同時，對(dui)外加強與(yu)兄弟院校圖書館及文(wen)獻(xian)信(xin)息(xi)服務(wu)機構的聯系與(yu)合作，建(jian)立了(le)(le)原文(wen)傳(chuan)遞關系；對(dui)內(nei)積(ji)極(ji)協助二級院系建(jian)立資(zi)料室，方便教師對(dui)本專業信(xin)息(xi)資(zi)源(yuan)的利(li)用，通過內(nei)外結合構建(jian)了(le)(le)寧夏醫科大學文(wen)獻(xian)保障體系。

三、圖書館現代化建設

1、1993年圖(tu)書(shu)館開始自動(dong)化建設(she)實(shi)驗性工作，1998年實(shi)現編(bian)目自動(dong)化。

2、2002年9月雙怡校(xiao)區(qu)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)建成，在學校(xiao)的(de)大力支持下，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)購(gou)置(zhi)服務器等配套硬件設備(bei)、購(gou)置(zhi)了(le)(le)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)集成管理系(xi)統，并(bing)將1994年以后購(gou)置(zhi)的(de)按《中國科學院圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)分類(lei)法》分類(lei)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)全部(bu)重新(xin)按《中國圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)分類(lei)法》分類(lei)，建立(li)了(le)(le)館(guan)(guan)藏書(shu)(shu)目數據(ju)庫、構建了(le)(le)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)網站。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)各(ge)項業務工作(zuo)都(dou)實現(xian)了(le)(le)自(zi)動化，實現(xian)了(le)(le)由傳統圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)向現(xian)代化圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)轉(zhuan)變(bian)。

3、2007年9月雁(yan)湖校(xiao)區圖書館(guan)投入使用后，采(cai)用了總館(guan)—分館(guan)的管(guan)理模(mo)式，圖書館(guan)實(shi)現了新老校(xiao)區網(wang)絡異地(di)管(guan)理與自助服(fu)務，在校(xiao)園網(wang)范(fan)圍(wei)內，師生(sheng)可(ke)隨時上網(wang)利用圖書館(guan)資源。

4、2011年(nian)圖(tu)書館開(kai)始(shi)圖(tu)書自(zi)助借還(huan)服(fu)務系(xi)統(tong)建(jian)設，以(yi)服(fu)務方式改革為動(dong)力(li)，以(yi)誠信(xin)、自(zi)助、開(kai)放的圖(tu)書借還(huan)管理(li)系(xi)統(tong)建(jian)設，實現圖(tu)書管理(li)智能(neng)化，變革圖(tu)書借還(huan)服(fu)務方式，使圖(tu)書借還(huan)服(fu)務更便捷高效，充分發(fa)揮出圖(tu)書館的服(fu)務育人、環境育人的教育功能(neng)。    

四、館員隊伍建設

隨著(zhu)由傳(chuan)統圖書(shu)館(guan)(guan)向現代圖書(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)邁進(jin)，圖書(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)業(ye)務(wu)工作和讀(du)者服務(wu)手(shou)段都發生了(le)改變，面對新的(de)(de)業(ye)務(wu)知識(shi)、新的(de)(de)服務(wu)方式(shi)、新的(de)(de)讀(du)者需求，學(xue)校(xiao)加(jia)強師資培(pei)訓(xun)，我 們(men)積極開展各種培(pei)訓(xun)途徑：培(pei)訓(xun)班、短(duan)期(qi)進(jin)修(xiu)、學(xue)術會(hui)議、學(xue)術講座、遠程培(pei)訓(xun)、在崗(gang)培(pei)訓(xun)、自學(xue)等方式(shi)，努力提高(gao)館(guan)(guan)員的(de)(de)業(ye)務(wu)水(shui)平(ping)，增強服務(wu)意識(shi)。

五、為教學和科研服務

1、通過(guo)學習，提高認識，更新觀念(nian)。改變傳統圖(tu)書館“以藏為(wei)主(zhu)(zhu)”為(wei)現代圖(tu)書館“以用為(wei)主(zhu)(zhu)”的管理和服(fu)務(wu)理念(nian)，牢固樹立“讀者第一、服(fu)務(wu)育(yu)人”的服(fu)務(wu)宗旨。

2、針(zhen)對(dui)教(jiao)學和科研，在提高傳統的書(shu)刊借(jie)閱的同時，積極(ji)開展科技查(cha)新、原(yuan)文(wen)傳遞等參考咨詢服務(wu)；同時協助各院系(xi)建(jian)立資料室，方便廣大教(jiao)師對(dui)本專業圖書(shu)的利用；隨著教(jiao)學醫院的增多，出臺政策，給(gei)教(jiao)學醫院的教(jiao)師辦理(li)借(jie)書(shu)證(zheng)；

六、圖書館發展展望

近幾年來，圖書(shu)館根據學校的(de)發展目(mu)標和(he)教學、科研的(de)需要(yao)，加強文(wen)獻(xian)資(zi)源建設，形成具有本校特(te)色的(de)館藏體系(xi)；積極采用現代化技術手段，加強圖書(shu)館自動化、網絡(luo)化、數字化建設；注重圖書(shu)館人文(wen)環境的(de)建設，為(wei)學生創造良好的(de)學習環境，充分發揮(hui)了教學科研的(de)文(wen)獻(xian)信息平臺和(he)大學生第二課堂的(de)作用。

寧夏(xia)醫科(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)圖書館(guan)(guan)作(zuo)為寧夏(xia)地區醫學(xue)(xue)(xue)(xue)文獻信(xin)息(xi)(xi)資(zi)源最為豐富(fu)的(de)(de)收(shou)藏和服務(wu)單(dan)位，隨著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)進(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)發(fa)展，隨著(zhu)圖書館(guan)(guan)事(shi)業的(de)(de)發(fa)展，今后在(zai)進(jin)一(yi)步(bu)加(jia)強文獻資(zi)源建設的(de)(de) 同時(shi)，通過繼續開展各種形式的(de)(de)業務(wu)培訓和人才引進(jin)，提高圖書館(guan)(guan)館(guan)(guan)員(yuan)的(de)(de)整(zheng)體業務(wu)水平(ping)能力，積極拓(tuo)展圖書館(guan)(guan)讀者服務(wu)的(de)(de)深度和廣度， 不僅在(zai)全校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)、醫療工作(zuo)中(zhong)(zhong)進(jin)一(yi)步(bu)發(fa)揮其服務(wu)職能和教育職能，而且發(fa)揮寧夏(xia)地區醫學(xue)(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)服務(wu)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)作(zuo)用(yong)。