芒果视频下载

寧夏醫科(ke)大(da)學圖(tu)書(shu)館創建(jian)于1958年(nian)(nian), 50年(nian)(nian)來(lai)緊緊圍繞圖(tu)書(shu)館的(de)職(zhi)能(neng)加強建(jian)設，特別是(shi)自2002年(nian)(nian)起，各方(fang)面都有(you)了很(hen)大(da)的(de)發展 ，主要(yao)表現在：圖(tu)書(shu)館硬件環境建(jian)設、文獻資源建(jian)設、現代(dai)化(hua)建(jian)設和(he)讀者服(fu)務模式上(shang)。目前，已(yi)成為(wei)我(wo)校文獻信息(xi)采(cai)集 、加工、整理(li)、存儲和(he)傳(chuan)播的(de)中(zhong)心 ，是(shi)全(quan)校教學和(he)科(ke)研的(de)文獻信息(xi)平臺，是(shi)大(da)學生的(de)第二課堂。

一、圖書館硬件設施建設

寧夏醫科大學(xue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)在建(jian)館(guan)(guan)初期只是幾間平房，1978年修建(jian)了獨立館(guan)(guan)舍，面積為(wei)2500平方米，格局為(wei)傳統藏(zang)書(shu)(shu)樓式。利用國債項(xiang)目修建(jian)的(de)(de)6796.66平方米的(de)(de)雙怡校區圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)2002年9月投入(ru)使用，13128平方米的(de)(de)雁湖校區圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)于2007年7月投入(ru)使用，兩樓均為(wei)大開間現代式圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)結構。兩館(guan)(guan)內部所有的(de)(de)書(shu)(shu)架和(he)閱覽桌、椅全部更新(xin)，各閱覽室(shi)實行藏(zang)、借、閱、咨一體的(de)(de)全開架自助服務模式。

二、文獻資源建設

我館文(wen)獻資源(yuan)建設(she)(she)(she)秉(bing)承(cheng)科學(xue)的(de)(de)建設(she)(she)(she)思(si)路，倡導“讀者(zhe)第一 服務育(yu)人(ren)”的(de)(de)服務理念(nian)，結(jie)合學(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)指(zhi)導思(si)想，以《普通高等(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)圖書館規程》、《寧夏醫科大學(xue)文(wen)獻資源(yuan)建設(she)(she)(she)總則(ze)》及學(xue)校(xiao)(xiao)發展規劃為依據(ju)，在保證(zheng)紙本文(wen)獻建設(she)(she)(she)的(de)(de)同(tong)時，積極加(jia)強數字資源(yuan)建設(she)(she)(she)，逐(zhu)步優(you)化文(wen)獻資源(yuan)結(jie)構，已(yi)形(xing)成了(le)“以醫學(xue)教育(yu)為主，人(ren)文(wen)素(su)質教育(yu)并重”的(de)(de)館藏體系。

我館(guan)紙本(ben)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建設采(cai)用書目訂(ding)單與(yu)現場采(cai)購相(xiang)結合(he)的方(fang)式(shi)，定(ding)期向(xiang)各院系發送書目，向(xiang)讀(du)者發放文獻需求(qiu)調查表(biao)，在采(cai)購前后及時了解讀(du)者需求(qiu)；數(shu)字(zi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建設的方(fang)式(shi)走資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共建、共知、共享(xiang)的道(dao)路，與(yu)寧夏大學和西北民族大學開(kai)展區內高校聯合(he)采(cai)購，同時還參加CALIS醫學中心組織的全國集(ji)團(tuan)采(cai)購。

在統籌學校(xiao)的(de)文獻資(zi)源(yuan)建(jian)設的(de)同時，對(dui)外(wai)加(jia)強與(yu)兄弟院(yuan)(yuan)校(xiao)圖書館及文獻信息服務機構的(de)聯系與(yu)合作，建(jian)立了(le)原文傳遞關系；對(dui)內積極(ji)協助二級院(yuan)(yuan)系建(jian)立資(zi)料室，方便(bian)教(jiao)師對(dui)本(ben)專業信息資(zi)源(yuan)的(de)利用，通(tong)過內外(wai)結合構建(jian)了(le)寧夏醫科大學文獻保障體系。

三、圖書館現代化建設

1、1993年圖(tu)書館開始自動(dong)(dong)化(hua)建設實(shi)驗性工(gong)作，1998年實(shi)現(xian)編目自動(dong)(dong)化(hua)。

2、2002年9月雙(shuang)怡校區(qu)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)建成，在學校的(de)大力支持(chi)下，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)購(gou)(gou)置服務(wu)器等(deng)配(pei)套硬(ying)件(jian)設(she)備、購(gou)(gou)置了圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)集成管理系統，并(bing)將1994年以后購(gou)(gou)置的(de)按《中國(guo)(guo)科學院圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)圖(tu)書(shu)(shu)分類法》分類的(de)圖(tu)書(shu)(shu)全部重新按《中國(guo)(guo)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)分類法》分類，建立了館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)藏(zang)書(shu)(shu)目(mu)數據庫、構建了圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)網站。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)各項業務(wu)工(gong)作都實現(xian)了自動化，實現(xian)了由傳(chuan)統圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)向現(xian)代化圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)轉變。

3、2007年9月雁湖校(xiao)區(qu)圖書館投入使用后，采用了總館—分館的管理模式，圖書館實(shi)現了新老校(xiao)區(qu)網(wang)絡異地管理與自(zi)助服務(wu)，在校(xiao)園網(wang)范圍內，師生(sheng)可(ke)隨(sui)時上(shang)網(wang)利(li)用圖書館資源。

4、2011年圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)開始圖(tu)書(shu)(shu)自助(zhu)(zhu)借(jie)還服(fu)務(wu)(wu)系(xi)統建設(she)，以服(fu)務(wu)(wu)方(fang)式(shi)改革(ge)為動力，以誠(cheng)信、自助(zhu)(zhu)、開放的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)借(jie)還管理系(xi)統建設(she)，實現圖(tu)書(shu)(shu)管理智(zhi)能化，變革(ge)圖(tu)書(shu)(shu)借(jie)還服(fu)務(wu)(wu)方(fang)式(shi)，使圖(tu)書(shu)(shu)借(jie)還服(fu)務(wu)(wu)更便捷(jie)高(gao)效，充分發揮(hui)出圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)育(yu)人(ren)、環境育(yu)人(ren)的(de)(de)教育(yu)功能。    

四、館員隊伍建設

隨著由傳(chuan)統(tong)圖(tu)書館向現代(dai)圖(tu)書館的(de)(de)(de)邁(mai)進，圖(tu)書館的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)工作(zuo)和讀者服(fu)務(wu)(wu)手段都發生(sheng)了(le)改變(bian)，面(mian)對新的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)知識、新的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)方式、新的(de)(de)(de)讀者需(xu)求，學(xue)校加(jia)強師資培(pei)訓，我 們積極(ji)開展各種培(pei)訓途徑：培(pei)訓班、短(duan)期進修(xiu)、學(xue)術(shu)會議、學(xue)術(shu)講座、遠程培(pei)訓、在(zai)崗(gang)培(pei)訓、自學(xue)等方式，努力(li)提高館員(yuan)的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)水平(ping)，增強服(fu)務(wu)(wu)意識。

五、為教學和科研服務

1、通過(guo)學習(xi)，提(ti)高認識，更新觀念(nian)。改變(bian)傳統圖書(shu)館“以藏為(wei)主”為(wei)現(xian)代圖書(shu)館“以用為(wei)主”的管理和服(fu)務理念(nian)，牢固樹立“讀(du)者(zhe)第一(yi)、服(fu)務育人”的服(fu)務宗(zong)旨。

2、針(zhen)對教學和(he)科(ke)研，在提高傳統的(de)書(shu)(shu)刊(kan)借閱的(de)同時，積極(ji)開展(zhan)科(ke)技查(cha)新、原(yuan)文(wen)傳遞等參考咨(zi)詢服務；同時協助各院(yuan)系建立資料(liao)室，方便(bian)廣大教師對本專業圖書(shu)(shu)的(de)利(li)用；隨著教學醫院(yuan)的(de)增多(duo)，出臺政策(ce)，給(gei)教學醫院(yuan)的(de)教師辦理借書(shu)(shu)證(zheng)；

六、圖書館發展展望

近(jin)幾年來，圖書館(guan)根據學(xue)(xue)校的(de)發展目標和教(jiao)學(xue)(xue)、科研的(de)需要，加強(qiang)文獻(xian)資源建設(she)，形(xing)成具有本校特(te)色(se)的(de)館(guan)藏(zang)體(ti)系；積(ji)極采用(yong)現代化(hua)(hua)技術手段(duan)，加強(qiang)圖書館(guan)自(zi)動化(hua)(hua)、網絡化(hua)(hua)、數字化(hua)(hua)建設(she)；注重圖書館(guan)人文環(huan)境的(de)建設(she)，為學(xue)(xue)生創造良好的(de)學(xue)(xue)習環(huan)境，充分(fen)發揮了教(jiao)學(xue)(xue)科研的(de)文獻(xian)信息平臺和大(da)學(xue)(xue)生第(di)二課堂的(de)作(zuo)用(yong)。

寧夏醫科大學圖書(shu)(shu)館作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)寧夏地區(qu)醫學文(wen)獻信息資源(yuan)最為(wei)(wei)豐富的(de)收藏和(he)服務單位，隨著學校(xiao)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)的(de)發展(zhan)，隨著圖書(shu)(shu)館事(shi)業(ye)的(de)發展(zhan)，今后在進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)加(jia)強文(wen)獻資源(yuan)建設的(de) 同時，通(tong)過繼續開展(zhan)各種形式(shi)的(de)業(ye)務培訓和(he)人才引進(jin)，提高圖書(shu)(shu)館館員(yuan)的(de)整體業(ye)務水(shui)平能(neng)(neng)(neng)力，積極(ji)拓(tuo)展(zhan)圖書(shu)(shu)館讀者服務的(de)深度(du)和(he)廣度(du)， 不僅在全校(xiao)教(jiao)學、科研、醫療工作(zuo)(zuo)中(zhong)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)(bu)發揮其服務職能(neng)(neng)(neng)和(he)教(jiao)育職能(neng)(neng)(neng)，而且(qie)發揮寧夏地區(qu)醫學信息服務中(zhong)心的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。