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寧(ning)夏醫科(ke)大學圖(tu)書(shu)館創建(jian)于1958年, 50年來(lai)緊(jin)緊(jin)圍繞圖(tu)書(shu)館的(de)職能(neng)加強建(jian)設(she)，特別是自2002年起，各方(fang)面都有了很大的(de)發展 ，主要(yao)表現在(zai)：圖(tu)書(shu)館硬件環境建(jian)設(she)、文獻資源建(jian)設(she)、現代化(hua)建(jian)設(she)和讀者服務(wu)模式上。目前，已成為(wei)我校(xiao)文獻信(xin)息(xi)采集(ji) 、加工(gong)、整理、存儲和傳播的(de)中(zhong)心 ，是全校(xiao)教學和科(ke)研的(de)文獻信(xin)息(xi)平臺，是大學生的(de)第二課(ke)堂。

一、圖書館硬件設施建設

寧夏(xia)醫科大學圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)在(zai)建(jian)館(guan)(guan)(guan)初期(qi)只是幾間平房(fang)，1978年修建(jian)了(le)獨立(li)館(guan)(guan)(guan)舍(she)，面積(ji)為(wei)2500平方米，格(ge)局為(wei)傳統藏書(shu)樓(lou)式。利(li)用(yong)國債項目修建(jian)的6796.66平方米的雙(shuang)怡校區圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)2002年9月投入(ru)使(shi)用(yong)，13128平方米的雁湖校區圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)于2007年7月投入(ru)使(shi)用(yong)，兩樓(lou)均為(wei)大開間現代式圖書(shu)館(guan)(guan)(guan)結構。兩館(guan)(guan)(guan)內部(bu)所有的書(shu)架(jia)和閱覽桌、椅(yi)全部(bu)更新，各閱覽室實行藏、借、閱、咨(zi)一體的全開架(jia)自助服(fu)務模式。

二、文獻資源建設

我館(guan)文(wen)(wen)獻資源建設(she)秉(bing)承科學(xue)(xue)的(de)建設(she)思路(lu)，倡導(dao)“讀者第一 服務育人(ren)”的(de)服務理念，結(jie)合學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)指導(dao)思想(xiang)，以《普通高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)圖書館(guan)規程》、《寧夏醫科大(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)獻資源建設(she)總則》及學(xue)(xue)校(xiao)發展規劃為依據，在保證紙本文(wen)(wen)獻建設(she)的(de)同(tong)時，積極加強數(shu)字資源建設(she)，逐步優化文(wen)(wen)獻資源結(jie)構，已形成了“以醫學(xue)(xue)教育為主，人(ren)文(wen)(wen)素(su)質教育并重”的(de)館(guan)藏(zang)體系。

我館紙(zhi)本資源(yuan)建(jian)設(she)采(cai)用(yong)書目訂單與現場采(cai)購相結合(he)的(de)方式，定期向(xiang)各院系發送(song)書目，向(xiang)讀者發放(fang)文獻需(xu)求(qiu)調查表，在采(cai)購前后及時了解讀者需(xu)求(qiu)；數字資源(yuan)建(jian)設(she)的(de)方式走資源(yuan)共(gong)建(jian)、共(gong)知(zhi)、共(gong)享的(de)道路，與寧夏大(da)學和西北(bei)民族大(da)學開展區內高校聯合(he)采(cai)購，同時還參(can)加CALIS醫學中(zhong)心組(zu)織的(de)全國集團采(cai)購。

在(zai)統籌學校的文獻資源(yuan)建(jian)設的同時(shi)，對外加強與兄弟院校圖書館及(ji)文獻信息服(fu)務機(ji)構(gou)的聯系(xi)與合作，建(jian)立了(le)原文傳(chuan)遞關系(xi)；對內(nei)積(ji)極(ji)協(xie)助二級院系(xi)建(jian)立資料室，方便教師(shi)對本專業信息資源(yuan)的利用(yong)，通過內(nei)外結合構(gou)建(jian)了(le)寧夏(xia)醫科大學文獻保障體系(xi)。

三、圖書館現代化建設

1、1993年(nian)圖書館開始自動(dong)化建設實(shi)驗性工作(zuo)，1998年(nian)實(shi)現(xian)編目自動(dong)化。

2、2002年9月雙(shuang)怡校(xiao)區圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)建成(cheng)(cheng)，在學校(xiao)的(de)大(da)力支持下(xia)，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)購(gou)置服務器等配套硬件(jian)設備(bei)、購(gou)置了(le)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)集(ji)成(cheng)(cheng)管(guan)理系統，并將1994年以后購(gou)置的(de)按《中(zhong)國科學院圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)分類法》分類的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)全部重(zhong)新(xin)按《中(zhong)國圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)分類法》分類，建立了(le)館(guan)(guan)(guan)藏書(shu)(shu)(shu)(shu)目(mu)數據庫(ku)、構(gou)建了(le)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)網站(zhan)。圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)各(ge)項業務工作(zuo)都實現了(le)自(zi)動化，實現了(le)由傳統圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)向現代化圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)轉變(bian)。

3、2007年9月雁湖校(xiao)(xiao)區(qu)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)投入使用(yong)后，采用(yong)了總(zong)館(guan)—分館(guan)的管理模(mo)式，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)實現(xian)了新老校(xiao)(xiao)區(qu)網絡異地(di)管理與自(zi)助(zhu)服務，在(zai)校(xiao)(xiao)園網范圍內，師生可隨時上網利(li)用(yong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)資源。

4、2011年圖(tu)書(shu)館開始圖(tu)書(shu)自(zi)助借(jie)(jie)還(huan)(huan)服(fu)務(wu)系統(tong)建設(she)，以服(fu)務(wu)方式改革為動力，以誠(cheng)信、自(zi)助、開放的圖(tu)書(shu)借(jie)(jie)還(huan)(huan)管理(li)系統(tong)建設(she)，實現圖(tu)書(shu)管理(li)智能化，變(bian)革圖(tu)書(shu)借(jie)(jie)還(huan)(huan)服(fu)務(wu)方式，使圖(tu)書(shu)借(jie)(jie)還(huan)(huan)服(fu)務(wu)更便捷高效，充分發揮(hui)出圖(tu)書(shu)館的服(fu)務(wu)育人、環境育人的教育功能。    

四、館員隊伍建設

隨著由(you)傳(chuan)統圖書館(guan)(guan)向(xiang)現代圖書館(guan)(guan)的(de)(de)邁進，圖書館(guan)(guan)的(de)(de)業務(wu)(wu)工作和讀(du)者服務(wu)(wu)手段都發生了改(gai)變，面對(dui)新(xin)的(de)(de)業務(wu)(wu)知識(shi)、新(xin)的(de)(de)服務(wu)(wu)方(fang)式(shi)、新(xin)的(de)(de)讀(du)者需求(qiu)，學(xue)(xue)校加強師資培(pei)訓，我 們積極開展各種培(pei)訓途徑(jing)：培(pei)訓班、短期進修、學(xue)(xue)術會議、學(xue)(xue)術講座(zuo)、遠程培(pei)訓、在崗培(pei)訓、自(zi)學(xue)(xue)等(deng)方(fang)式(shi)，努(nu)力提高館(guan)(guan)員(yuan)的(de)(de)業務(wu)(wu)水(shui)平(ping)，增強服務(wu)(wu)意識(shi)。

五、為教學和科研服務

1、通過(guo)學(xue)習，提(ti)高(gao)認識(shi)，更新觀念(nian)(nian)。改(gai)變傳統圖書(shu)館“以藏為主”為現代圖書(shu)館“以用為主”的(de)管理(li)(li)和(he)服務(wu)理(li)(li)念(nian)(nian)，牢固樹(shu)立“讀者第一、服務(wu)育人”的(de)服務(wu)宗旨(zhi)。

2、針對教(jiao)學(xue)和科(ke)研，在提高傳(chuan)統的書(shu)刊(kan)借(jie)閱的同時，積極(ji)開展科(ke)技查新、原(yuan)文傳(chuan)遞等參考咨(zi)詢服務；同時協助各院(yuan)系建立資(zi)料室，方便(bian)廣大教(jiao)師對本(ben)專(zhuan)業圖(tu)書(shu)的利用；隨(sui)著教(jiao)學(xue)醫院(yuan)的增多，出臺政(zheng)策，給(gei)教(jiao)學(xue)醫院(yuan)的教(jiao)師辦理借(jie)書(shu)證；

六、圖書館發展展望

近幾年(nian)來(lai)，圖書(shu)館(guan)根據學(xue)(xue)校的(de)(de)發展目標和教學(xue)(xue)、科(ke)研的(de)(de)需(xu)要，加(jia)強文(wen)獻(xian)資源建(jian)設，形成具有(you)本校特色的(de)(de)館(guan)藏體系；積極采用現代化(hua)技(ji)術手段，加(jia)強圖書(shu)館(guan)自動化(hua)、網絡(luo)化(hua)、數(shu)字(zi)化(hua)建(jian)設；注重圖書(shu)館(guan)人文(wen)環(huan)境的(de)(de)建(jian)設，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)創造良好的(de)(de)學(xue)(xue)習環(huan)境，充分(fen)發揮(hui)了教學(xue)(xue)科(ke)研的(de)(de)文(wen)獻(xian)信息平臺和大學(xue)(xue)生(sheng)第二(er)課(ke)堂(tang)的(de)(de)作用。

寧夏醫科(ke)大學(xue)圖(tu)書(shu)館作(zuo)為(wei)寧夏地(di)區醫學(xue)文獻(xian)信息資源(yuan)最為(wei)豐富的收藏和(he)(he)服(fu)務單位，隨著學(xue)校進一步的發展(zhan)，隨著圖(tu)書(shu)館事業(ye)的發展(zhan)，今(jin)后在進一步加強文獻(xian)資源(yuan)建設的 同時，通過(guo)繼續(xu)開展(zhan)各種形式(shi)的業(ye)務培訓和(he)(he)人(ren)才引(yin)進，提高圖(tu)書(shu)館館員(yuan)的整體業(ye)務水(shui)平能(neng)力，積(ji)極拓展(zhan)圖(tu)書(shu)館讀者(zhe)服(fu)務的深度和(he)(he)廣度， 不僅在全(quan)校教學(xue)、科(ke)研、醫療工作(zuo)中(zhong)(zhong)進一步發揮(hui)其(qi)服(fu)務職(zhi)能(neng)和(he)(he)教育(yu)職(zhi)能(neng)，而且發揮(hui)寧夏地(di)區醫學(xue)信息服(fu)務中(zhong)(zhong)心(xin)的作(zuo)用。