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文化氛圍

復旦(dan)二附中(zhong)背(bei)靠復旦(dan)，享有得天獨厚(hou)的(de)文化(hua)資(zi)源，又注重打開(kai)眼界擴大與(yu)外部世界的(de)交(jiao)往(wang)。學(xue)(xue)校(xiao)請來英(ying)(ying)、美留學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)英(ying)(ying)語口(kou)語課，常(chang)請大學(xue)(xue)的(de)專家學(xue)(xue)者給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)科普報告，并于每年與(yu)新加(jia)坡的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)舉(ju)辦聯誼活(huo)動，學(xue)(xue)校(xiao)努(nu)力(li)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)長營造優質的(de)文化(hua)氛圍。

教育設施

復(fu)旦(dan)二附中(zhong)2000年(nian)前后在(zai)改善教育(yu)設(she)施(shi)方面(mian)跨出了大步，1998年(nian)與(yu)復(fu)旦(dan)附中(zhong)合建了在(zai)全市中(zhong)學中(zhong)首屈一指的有先進設(she)施(shi)的文體(ti)館(guan)；1999年(nian)又建立了楊浦區首家中(zhong)學校園網絡。2000年(nian)還(huan)建設(she)了一幢擁有各種現代化設(she)施(shi)、使用面(mian)積達(da)二千余平方米的教學輔助樓。

師資力量

學(xue)(xue)(xue)(xue)校有著系統而(er)嚴格的(de)(de)(de)管理(li)制度，又(you)有一支業務精湛、努(nu)力投身于教(jiao)育(yu)事(shi)業的(de)(de)(de)教(jiao)師隊(dui)伍(wu)。他(ta)們本著為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生負(fu)責、為(wei)家長負(fu)責、為(wei)復旦負(fu)責、為(wei)社會負(fu)責的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)宗旨，著眼于學(xue)(xue)(xue)(xue)生整體素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)提高，積極從事(shi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研，認真(zhen)落實因材(cai)施教(jiao)，循序漸進的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原則，建(jian)校三(san)十年來創(chuang)造了豐碩的(de)(de)(de)成(cheng)果：96年97年，各科(ke)(ke)教(jiao)師與上海市(shi)教(jiao)育(yu)電視臺聯(lian)手編撰了供上海市(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生假(jia)(jia)期(qi)與休(xiu)閑之用的(de)(de)(de)書籍《暑假(jia)(jia)兩個月》；99年初始，由二附(fu)(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)語文(wen)教(jiao)研組首發，聯(lian)合十四所中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，合編了在(zai)(zai)(zai)上海市(shi)各初級(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)影(ying)響較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)作(zuo)文(wen)雙月刊《小荷雨》，至今已發7期(qi)。還有近(jin)三(san)分之一的(de)(de)(de)教(jiao)師在(zai)(zai)(zai)市(shi)級(ji)(ji)刊物發表論文(wen)，在(zai)(zai)(zai)市(shi)區(qu)(qu)級(ji)(ji)公開課中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)獲(huo)獎。二附(fu)(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量在(zai)(zai)(zai)全(quan)區(qu)(qu)名列前茅，學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)全(quan)國(guo)市(shi)區(qu)(qu)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)各類比賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)獲(huo)獎者(zhe)更是不勝枚舉。盡管校齡不長，但(dan)二附(fu)(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)畢業生已有三(san)百余人先后成(cheng)為(wei)碩士、博士。

辦學特色

因材施教

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)各種(zhong)方面的(de)能力(li)，有(you)(you)的(de)長(chang)于(yu)文，有(you)(you)的(de)長(chang)于(yu)理；有(you)(you)的(de)長(chang)于(yu)藝(yi)術，有(you)(you)的(de)長(chang)于(yu)機械。在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)眼中(zhong)沒有(you)(you)好生(sheng)差生(sheng)之別，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)就是搭建舞臺，使(shi)各類學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)長(chang)處得以(yi)充(chong)分發(fa)展(zhan)(zhan)。因(yin)此學(xue)(xue)(xue)校(xiao)除了在主(zhu)課(ke)堂著(zhu)力(li)貫徹因(yin)材施教的(de)原則外(wai)，還致(zhi)力(li)于(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)第二課(ke)堂。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)常(chang)年設有(you)(you) 20 多(duo)個(ge)興趣(qu)小組，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)特長(chang)，尋得自信。二附中(zhong)的(de)第二課(ke)堂培(pei)育出了累累碩果， 2000 年 10 月《解放日報》曾以(yi)《潛能在這(zhe)里(li)開掘》為題作(zuo)過專版報道。

近幾年來，在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節中，學(xue)(xue)(xue)(xue)校實施“分(fen)層走(zou)班(ban)(ban)(ban)”的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，即(ji)到(dao)初(chu)二、初(chu)三(san)，在數學(xue)(xue)(xue)(xue)、外語兩科，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生能力與程(cheng)度，進行(xing)分(fen)層，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生在不同層次(ci)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)(ban)中獲得適合自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。“分(fen)層走(zou)班(ban)(ban)(ban)”制提高了課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效率，也給學(xue)(xue)(xue)(xue)生各(ge)方面獲得充分(fen)發展拓開了空間。

據統計自 1989 年(nian)(nian)(nian)至 2002 年(nian)(nian)(nian)，歷屆學(xue)(xue)生參(can)加全國(guo)性(xing)各類競(jing)賽(sai)(sai)獲(huo)(huo)一(yi)、二三等(deng)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)有(you)(you) 26 人(ren)(ren)，其(qi)中(zhong)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)獲(huo)(huo)得者有(you)(you) 8 人(ren)(ren)；參(can)加市(shi)級各類競(jing)賽(sai)(sai)獲(huo)(huo)一(yi)、二、三等(deng)獎(jiang)(jiang)的(de)(de)有(you)(you) 127 人(ren)(ren)，其(qi)中(zhong)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)獲(huo)(huo)得者有(you)(you) 24 人(ren)(ren)。突出(chu)的(de)(de)有(you)(you)： 1989 年(nian)(nian)(nian)朱正獲(huo)(huo)上海(hai)市(shi)“宇宙、地球的(de)(de)未(wei)來和我們”知(zhi)識(shi)競(jing)賽(sai)(sai)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)； 1992 年(nian)(nian)(nian)張震宇獲(huo)(huo)全國(guo)第六(liu)屆數學(xue)(xue)聯賽(sai)(sai)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)； 1998 年(nian)(nian)(nian)張乃真獲(huo)(huo)上海(hai)市(shi)初(chu)中(zhong)英語(yu)競(jing)賽(sai)(sai)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)；2001 年(nian)(nian)(nian)屈銘志獲(huo)(huo)第六(liu)屆全國(guo)青(qing)少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)生物和環境科(ke)學(xue)(xue)實(shi)踐活動優秀項(xiang)目全國(guo)英特爾(er)少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)英才獎(jiang)(jiang)； 2002 年(nian)(nian)(nian)，閻灝獲(huo)(huo)上海(hai)市(shi)首屆初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)生科(ke)普(pu)英語(yu)競(jing)賽(sai)(sai)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)。

打金字塔塔基

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不能只(zhi)圍(wei)繞競賽(sai)或應試轉。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)應把目光放(fang)至學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)整(zheng)(zheng)個人生(sheng)道路(lu)。我(wo)們要(yao)(yao)(yao)培養的(de)人才(cai)應是(shi)(shi)(shi)金字(zi)塔(ta)型的(de)，初中階(jie)段(duan)是(shi)(shi)(shi)打金字(zi)塔(ta)的(de)塔(ta)基，塔(ta)基部應該(gai)寬(kuan)大厚(hou)實(shi)，從教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)角度說也就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)基本功(gong)扎實(shi)，興(xing)趣(qu)廣泛，知(zhi)(zhi)識面寬(kuan)闊，這(zhe)(zhe)樣將(jiang)來才(cai)能較穩(wen)健地達到一定高度。所以對整(zheng)(zheng)個初中階(jie)段(duan)我(wo)們實(shi)行(xing)“先(xian)放(fang)開后(hou)(hou)收攏(long)”的(de)策略，在低年(nian)級我(wo)們要(yao)(yao)(yao)求(qiu)“放(fang)開”，除了(le)(le)抓聽(ting)課習慣(guan)、作業(ye)習慣(guan)外，就是(shi)(shi)(shi)放(fang)手發(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)興(xing)趣(qu)，拓寬(kuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)(zhi)識面。我(wo)們絕大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科都有(you)拓展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)計劃(hua)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校每年(nian)都舉(ju)辦讀書節和科技節活動。我(wo)們提倡(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀的(de)書包括(kuo)社會科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與自然科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。而到高年(nian)級，則將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)注意力(li)“收攏(long)”到如何周密嚴(yan)謹(jin)地整(zheng)(zheng)理知(zhi)(zhi)識上來。這(zhe)(zhe)樣就將(jiang)素質教育落到了(le)(le)實(shi)處，培養的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)既能在升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考中出成績(ji)，又有(you)充足的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)后(hou)(hou)勁。

營造研究的氛圍

學校目前正(zheng)在完成一(yi)個區(qu)級(ji)重點(dian)課題 —— 《大(da)學城背景下的校園文化建(jian)設(she)》。楊浦區(qu)提出科教興區(qu)的方(fang)略，建(jian)設(she)大(da)學城正(zheng)是區(qu)政府當前的首要任務。而(er)二附中作為復旦(dan)大(da)學的子弟中學，正(zheng)處于大(da)學城的典型環境中，得天獨厚地具備(bei)搞(gao)這一(yi)課題的條件。管理層(ceng)與廣大(da)教師以(yi)科研的態度來(lai)從事(shi)教育教學，推動(dong)了并將進一(yi)步推動(dong)辦學質(zhi)量(liang)的全面提高。

在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中則倡導探究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)習。我們的(de)探究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)習以環境(jing)教育為(wei)突破口，長期(qi)以來(lai)該(gai)校在生(sheng)(sheng)物(wu)與環境(jing)科學(xue)(xue)等(deng)(deng)方(fang)面組(zu)(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展了大量的(de)探究(jiu)性(xing)活動，如(ru)：生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)科組(zu)(zu)建生(sheng)(sheng)物(wu)興趣小組(zu)(zu)，地理學(xue)(xue)科組(zu)(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自編(bian)環保(bao)小報(bao)，撰寫環保(bao)論(lun)(lun)文，化學(xue)(xue)學(xue)(xue)科充分(fen)利(li)用復旦大學(xue)(xue)的(de)資源和設備進行空氣質量的(de)檢測，并寫出論(lun)(lun)文獲市(shi)二、三(san)(san)等(deng)(deng)獎。這些(xie)年(nian)(nian)來(lai)該(gai)校先(xian)后(hou)有(you) 10 多位同學(xue)(xue)分(fen)獲市(shi)區(qu)環保(bao)論(lun)(lun)文一(yi)、二、三(san)(san)等(deng)(deng)獎。甚(shen)至有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被評獲“上海市(shi)百佳環境(jing)之友(you)、綠(lv)色衛(wei)士”、“全國(guo)青少年(nian)(nian)明天小小科學(xue)(xue)家”等(deng)(deng)榮譽稱號。因此， 2001 年(nian)(nian)該(gai)校被楊(yang)浦區(qu)命(ming)(ming)名為(wei)“楊(yang)浦區(qu)青少年(nian)(nian)環境(jing)保(bao)護實(shi)驗站”， 2003 年(nian)(nian)學(xue)(xue)校又(you)被上海市(shi)命(ming)(ming)名為(wei)“聯合國(guo)教科文組(zu)(zu)織‘環境(jing)人口與可持續發展'教育項目成員學(xue)(xue)校”。

倡導學生“學會關心和愛”

1997 年學(xue)(xue)校成立了幫困(kun)(kun)助學(xue)(xue)基金，資助學(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)活困(kun)(kun)難但又學(xue)(xue)習刻苦的同學(xue)(xue)，基金都(dou)來源于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和教(jiao)師的自捐(juan)贈。 2001 年該校又與(yu)復旦大學(xue)(xue)外(wai)文(wen)系聯手與(yu)河南易縣貧困(kun)(kun)山區的學(xue)(xue)校建立了希望書(shu)架，并且每個班級(ji)資助一(yi)位家庭生(sheng)(sheng)活困(kun)(kun)難的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，共 17 位，雙方一(yi)直保持通信往(wang)來。

學(xue)校(xiao)要求人(ren)人(ren)有(you)服(fu)(fu)務(wu)崗位，班班有(you)服(fu)(fu)務(wu)隊，并且每(mei)人(ren)有(you)一(yi)本社(she)會(hui)實踐活(huo)動記錄卡(ka)，德育處定(ding)期檢(jian)查交流，每(mei)學(xue)年評(ping)選優秀(xiu)志(zhi)愿者(zhe)和(he)優秀(xiu)服(fu)(fu)務(wu)隊，從而培養(yang)學(xue)生(sheng)的責任心(xin)和(he)愛心(xin)。 2003 年起該校(xiao)又和(he)復旦(dan)大學(xue)團委(wei)聯合(he)開(kai)展了(le)“青春與世博(bo)同行”志(zhi)愿者(zhe)服(fu)(fu)務(wu)活(huo)動。

模擬聯合國活動

復旦大學(xue)(xue)第二(er)附屬(shu)中(zhong)學(xue)(xue)是(shi)上海市的(de)公辦初(chu)中(zhong)，也是(shi)上海市較早(zao)開(kai)(kai)展模(mo)(mo)擬聯(lian)合(he)(he)(he)國(guo)活動的(de)初(chu)中(zhong)。從2012年10月以來，復旦二(er)附中(zhong)已經(jing)開(kai)(kai)展了(le)一屆校內模(mo)(mo)擬聯(lian)合(he)(he)(he)國(guo)大會，并有數十位同學(xue)(xue)擔(dan)任(ren)了(le)復旦大學(xue)(xue)國(guo)際中(zhong)學(xue)(xue)生模(mo)(mo)擬聯(lian)合(he)(he)(he)國(guo)大會（FDUIMUN2013）以及由復旦大學(xue)(xue)附屬(shu)中(zhong)學(xue)(xue)主辦的(de)聯(lian)合(he)(he)(he)校級(ji)模(mo)(mo)擬聯(lian)合(he)(he)(he)國(guo)大會（CMUNC2013）的(de)志愿者，還開(kai)(kai)設(she)了(le)模(mo)(mo)聯(lian)第二(er)課堂，均獲得了(le)各方的(de)一致好評。

2014年3月，復旦大(da)學(xue)(xue)第二附屬中(zhong)學(xue)(xue)模擬聯合國會議(yi)（EFZMUNC2014）在(zai)(zai)復旦附中(zhong)博學(xue)(xue)樓扇形(xing)教(jiao)室舉(ju)行。本次(ci)會議(yi)的(de)(de)會場為哥本哈根世界(jie)氣候大(da)會后(hou)續(xu)會議(yi)，在(zai)(zai)三(san)個(ge)(ge)會期(qi)中(zhong)，代表們(men)就此議(yi)題闡述觀點、磋商、撰寫各類文件、投票(piao)表決，以一個(ge)(ge)外交官的(de)(de)角度去分析問題、解決問題。通過這次(ci)活動，代表們(men)對模聯有了更加深入(ru)的(de)(de)認識，也期(qi)待他們(men)在(zai)(zai)進(jin)入(ru)高中(zhong)后(hou)能夠繼續(xu)參(can)與到模聯之中(zhong)。