芒果视频下载

文化氛圍

復(fu)旦二附中背靠復(fu)旦，享有得天獨厚(hou)的文化資源(yuan)，又注重(zhong)打開眼(yan)界擴(kuo)大(da)與外部世界的交往(wang)。學校請(qing)來英、美留學生開英語(yu)口語(yu)課，常請(qing)大(da)學的專家學者(zhe)給學生作科普(pu)報告，并于每年與新加坡的學生舉辦(ban)聯誼活動，學校努力為(wei)學生的成(cheng)長營造優質的文化氛圍。

教育設施

復旦(dan)二附中(zhong)2000年(nian)(nian)前后(hou)在改善(shan)教(jiao)育(yu)設(she)施方面跨出了(le)(le)(le)大步，1998年(nian)(nian)與復旦(dan)附中(zhong)合(he)建(jian)(jian)了(le)(le)(le)在全市中(zhong)學(xue)中(zhong)首(shou)屈一指的有先進設(she)施的文體館(guan)；1999年(nian)(nian)又建(jian)(jian)立了(le)(le)(le)楊浦區首(shou)家中(zhong)學(xue)校園(yuan)網絡。2000年(nian)(nian)還建(jian)(jian)設(she)了(le)(le)(le)一幢擁有各種現代化設(she)施、使用(yong)面積達(da)二千余平方米的教(jiao)學(xue)輔(fu)助樓。

師資力量

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)有(you)著(zhu)系統而嚴格的(de)管理制度，又有(you)一支業(ye)(ye)務精湛、努力投(tou)身于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)。他(ta)們本著(zhu)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)負責(ze)、為(wei)家長(chang)負責(ze)、為(wei)復旦(dan)負責(ze)、為(wei)社會負責(ze)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)宗旨，著(zhu)眼于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)整體(ti)素質的(de)提高(gao)，積極(ji)從(cong)事教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科研，認真落(luo)實因材施教(jiao)(jiao)，循(xun)序(xu)漸進的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原(yuan)則，建校(xiao)三十(shi)(shi)年來創造了豐碩的(de)成(cheng)果(guo)：96年97年，各(ge)科教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)(yu)上(shang)海(hai)市教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)電(dian)視臺聯手編(bian)撰(zhuan)了供上(shang)海(hai)市中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)假期與(yu)(yu)休閑(xian)之(zhi)用(yong)的(de)書籍《暑假兩(liang)個月》；99年初始，由二附(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)語(yu)文教(jiao)(jiao)研組首發，聯合(he)十(shi)(shi)四所中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，合(he)編(bian)了在(zai)上(shang)海(hai)市各(ge)初級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)影響較大的(de)作文雙月刊《小荷雨》，至今已發7期。還有(you)近三分之(zhi)一的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)市級(ji)刊物發表論文，在(zai)市區級(ji)公開課中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)獲獎。二附(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量在(zai)全(quan)區名列前茅，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)全(quan)國市區級(ji)的(de)各(ge)類比賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)獲獎者更是不勝枚舉。盡(jin)管校(xiao)齡不長(chang)，但二附(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)已有(you)三百余人(ren)先后成(cheng)為(wei)碩士、博(bo)士。

辦學特色

因材施教

學(xue)生(sheng)有(you)(you)各種方(fang)面的能力(li)(li)，有(you)(you)的長(chang)于(yu)(yu)文，有(you)(you)的長(chang)于(yu)(yu)理；有(you)(you)的長(chang)于(yu)(yu)藝術，有(you)(you)的長(chang)于(yu)(yu)機械(xie)。在學(xue)校(xiao)眼中沒(mei)有(you)(you)好生(sheng)差(cha)生(sheng)之(zhi)別，學(xue)校(xiao)就是搭建舞臺，使各類學(xue)生(sheng)的長(chang)處得(de)以充分發展(zhan)。因此(ci)學(xue)校(xiao)除了在主課堂(tang)著力(li)(li)貫(guan)徹因材施教的原(yuan)則(ze)外，還(huan)致力(li)(li)于(yu)(yu)發展(zhan)第二課堂(tang)。學(xue)校(xiao)常年(nian)設有(you)(you) 20 多(duo)個興(xing)趣小組(zu)，讓學(xue)生(sheng)發展(zhan)特長(chang)，尋得(de)自信。二附(fu)中的第二課堂(tang)培育出(chu)了累(lei)累(lei)碩(shuo)果， 2000 年(nian) 10 月《解放日(ri)報(bao)》曾以《潛能在這里開掘》為題作過專(zhuan)版(ban)報(bao)道。

近幾年來(lai)，在課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)環(huan)節中，學(xue)校實施(shi)“分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)走(zou)班(ban)”的教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)，即到初二、初三，在數學(xue)、外語(yu)兩科，根據學(xue)生(sheng)(sheng)能力與程度，進(jin)行(xing)分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在不同層(ceng)(ceng)(ceng)次(ci)的教(jiao)學(xue)班(ban)中獲(huo)得適合自己的教(jiao)學(xue)。“分(fen)(fen)層(ceng)(ceng)(ceng)走(zou)班(ban)”制提高了(le)課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)效率，也給學(xue)生(sheng)(sheng)各方面獲(huo)得充(chong)分(fen)(fen)發展拓開了(le)空間(jian)。

據統計自 1989 年至 2002 年，歷(li)屆(jie)(jie)學生(sheng)參加(jia)全國性各類競(jing)(jing)賽(sai)獲(huo)一(yi)、二三等(deng)(deng)獎(jiang)的(de)有 26 人(ren)(ren)，其中一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)獲(huo)得者(zhe)(zhe)有 8 人(ren)(ren)；參加(jia)市(shi)級各類競(jing)(jing)賽(sai)獲(huo)一(yi)、二、三等(deng)(deng)獎(jiang)的(de)有 127 人(ren)(ren)，其中一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)獲(huo)得者(zhe)(zhe)有 24 人(ren)(ren)。突(tu)出的(de)有： 1989 年朱正獲(huo)上海市(shi)“宇宙、地球的(de)未來和我們(men)”知識競(jing)(jing)賽(sai)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)； 1992 年張(zhang)震(zhen)宇獲(huo)全國第六屆(jie)(jie)數學聯賽(sai)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)； 1998 年張(zhang)乃真獲(huo)上海市(shi)初(chu)中英(ying)語(yu)(yu)競(jing)(jing)賽(sai)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)；2001 年屈銘志獲(huo)第六屆(jie)(jie)全國青少(shao)年生(sheng)物和環境科(ke)學實踐活動(dong)優秀(xiu)項目全國英(ying)特(te)爾少(shao)年英(ying)才(cai)獎(jiang)； 2002 年，閻灝獲(huo)上海市(shi)首屆(jie)(jie)初(chu)中學生(sheng)科(ke)普英(ying)語(yu)(yu)競(jing)(jing)賽(sai)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)。

打金字塔塔基

學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)不能(neng)只圍繞競(jing)賽或應(ying)試轉。學(xue)(xue)校培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)應(ying)把(ba)目光放至學(xue)(xue)生(sheng)整個人生(sheng)道路(lu)。我(wo)們(men)要(yao)培(pei)養的(de)人才應(ying)是(shi)金字(zi)(zi)塔(ta)型的(de)，初中階(jie)段是(shi)打金字(zi)(zi)塔(ta)的(de)塔(ta)基，塔(ta)基部應(ying)該寬(kuan)大厚實，從教學(xue)(xue)角度說也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)基本功扎實，興(xing)趣廣泛，知(zhi)(zhi)識(shi)面(mian)寬(kuan)闊(kuo)，這樣將來才能(neng)較穩(wen)健地達到(dao)(dao)一定(ding)高度。所以對(dui)整個初中階(jie)段我(wo)們(men)實行“先放開后(hou)收攏”的(de)策(ce)略，在低年級我(wo)們(men)要(yao)求“放開”，除了抓聽課習(xi)(xi)慣(guan)(guan)、作業習(xi)(xi)慣(guan)(guan)外(wai)，就(jiu)(jiu)是(shi)放手發展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)興(xing)趣，拓(tuo)寬(kuan)學(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)(zhi)識(shi)面(mian)。我(wo)們(men)絕大多(duo)數學(xue)(xue)科都(dou)有拓(tuo)展(zhan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)計劃。學(xue)(xue)校每年都(dou)舉辦讀書(shu)節和科技節活動(dong)。我(wo)們(men)提倡學(xue)(xue)生(sheng)讀的(de)書(shu)包括社會科學(xue)(xue)與自(zi)然科學(xue)(xue)。而到(dao)(dao)高年級，則將學(xue)(xue)生(sheng)注意力“收攏”到(dao)(dao)如何周密嚴謹地整理(li)知(zhi)(zhi)識(shi)上來。這樣就(jiu)(jiu)將素質教育(yu)落到(dao)(dao)了實處，培(pei)養的(de)學(xue)(xue)生(sheng)既(ji)能(neng)在升學(xue)(xue)考中出成(cheng)績，又有充足的(de)發展(zhan)后(hou)勁。

營造研究的氛圍

學(xue)(xue)校目前(qian)正(zheng)(zheng)在(zai)完成一(yi)個區(qu)級重點課題 —— 《大(da)學(xue)(xue)城背景(jing)下的(de)(de)(de)校園文(wen)化建設》。楊浦區(qu)提出科教興(xing)區(qu)的(de)(de)(de)方(fang)略，建設大(da)學(xue)(xue)城正(zheng)(zheng)是區(qu)政(zheng)府當(dang)前(qian)的(de)(de)(de)首要(yao)任務。而二附中(zhong)作為復旦(dan)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)子弟中(zhong)學(xue)(xue)，正(zheng)(zheng)處于大(da)學(xue)(xue)城的(de)(de)(de)典(dian)型環境中(zhong)，得天獨厚地具備搞這一(yi)課題的(de)(de)(de)條件。管理層與廣大(da)教師(shi)以科研的(de)(de)(de)態度來從事(shi)教育教學(xue)(xue)，推動(dong)了并將進一(yi)步推動(dong)辦學(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)全(quan)面提高(gao)。

在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中則倡導探(tan)(tan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。我們的探(tan)(tan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)以(yi)環境(jing)教育(yu)為突破口，長期以(yi)來該(gai)校在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)與環境(jing)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)等方面組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)(zhan)了大量(liang)的探(tan)(tan)究(jiu)性(xing)活動，如：生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)組(zu)建生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)興趣小組(zu)，地理學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自編環保(bao)小報，撰寫(xie)環保(bao)論文(wen)(wen)，化學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)充分利用復旦(dan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的資源和設備(bei)進行空氣質量(liang)的檢測(ce)，并寫(xie)出論文(wen)(wen)獲市(shi)二、三等獎(jiang)。這(zhe)些年(nian)來該(gai)校先后有 10 多位同學(xue)(xue)(xue)(xue)分獲市(shi)區(qu)環保(bao)論文(wen)(wen)一、二、三等獎(jiang)。甚至(zhi)有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)被(bei)評獲“上(shang)海市(shi)百佳環境(jing)之友(you)、綠色(se)衛士”、“全國青(qing)少年(nian)明天(tian)小小科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)”等榮譽(yu)稱號。因此， 2001 年(nian)該(gai)校被(bei)楊浦區(qu)命(ming)名為“楊浦區(qu)青(qing)少年(nian)環境(jing)保(bao)護(hu)實驗站”， 2003 年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校又(you)被(bei)上(shang)海市(shi)命(ming)名為“聯(lian)合國教科(ke)文(wen)(wen)組(zu)織(zhi)‘環境(jing)人口與可持(chi)續發展(zhan)(zhan)'教育(yu)項目成員學(xue)(xue)(xue)(xue)校”。

倡導學生“學會關心和愛”

1997 年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)校成立了幫困(kun)(kun)助學(xue)(xue)(xue)基金，資助學(xue)(xue)(xue)校生活困(kun)(kun)難(nan)但(dan)又學(xue)(xue)(xue)習刻(ke)苦的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，基金都來源(yuan)于學(xue)(xue)(xue)生和教師的(de)自(zi)捐贈。 2001 年(nian)(nian)該校又與復旦大學(xue)(xue)(xue)外文系(xi)聯手與河南易縣貧(pin)困(kun)(kun)山區(qu)的(de)學(xue)(xue)(xue)校建立了希望書架，并且每個班(ban)級資助一(yi)位家庭生活困(kun)(kun)難(nan)的(de)學(xue)(xue)(xue)生，共 17 位，雙方(fang)一(yi)直保持通信往來。

學(xue)校要求(qiu)人(ren)人(ren)有服(fu)務(wu)崗位，班班有服(fu)務(wu)隊，并且每人(ren)有一本(ben)社會實踐活動記(ji)錄(lu)卡，德育處(chu)定期檢查交(jiao)流，每學(xue)年評選優(you)秀志愿者和(he)優(you)秀服(fu)務(wu)隊，從而(er)培養學(xue)生的責任心(xin)和(he)愛心(xin)。 2003 年起該校又和(he)復旦大學(xue)團(tuan)委(wei)聯合開(kai)展了(le)“青春與世博同行”志愿者服(fu)務(wu)活動。

模擬聯合國活動

復旦(dan)大(da)(da)(da)(da)學第(di)二(er)附屬(shu)(shu)中(zhong)學是(shi)上海(hai)市的公(gong)辦初中(zhong)，也(ye)是(shi)上海(hai)市較早開(kai)展模(mo)擬(ni)聯(lian)合(he)國活動的初中(zhong)。從2012年10月以來，復旦(dan)二(er)附中(zhong)已經開(kai)展了(le)(le)(le)一屆(jie)校(xiao)內模(mo)擬(ni)聯(lian)合(he)國大(da)(da)(da)(da)會，并有數十(shi)位同學擔任了(le)(le)(le)復旦(dan)大(da)(da)(da)(da)學國際中(zhong)學生模(mo)擬(ni)聯(lian)合(he)國大(da)(da)(da)(da)會（FDUIMUN2013）以及由復旦(dan)大(da)(da)(da)(da)學附屬(shu)(shu)中(zhong)學主辦的聯(lian)合(he)校(xiao)級模(mo)擬(ni)聯(lian)合(he)國大(da)(da)(da)(da)會（CMUNC2013）的志愿者，還開(kai)設了(le)(le)(le)模(mo)聯(lian)第(di)二(er)課堂，均獲得(de)了(le)(le)(le)各(ge)方的一致好(hao)評。

2014年3月，復旦大學(xue)(xue)第二附屬中(zhong)學(xue)(xue)模(mo)(mo)擬聯(lian)合國(guo)會(hui)議(yi)（EFZMUNC2014）在復旦附中(zhong)博學(xue)(xue)樓扇形(xing)教室舉(ju)行(xing)。本次會(hui)議(yi)的會(hui)場(chang)為哥本哈根世界(jie)氣候大會(hui)后續會(hui)議(yi)，在三(san)個會(hui)期中(zhong)，代表們就此(ci)議(yi)題闡(chan)述觀(guan)點(dian)、磋商、撰寫(xie)各類文件(jian)、投票表決，以(yi)一個外交官的角度去(qu)分(fen)析問題、解(jie)決問題。通過這次活動，代表們對模(mo)(mo)聯(lian)有(you)了更(geng)加(jia)深入的認(ren)識(shi)，也(ye)期待他們在進入高(gao)中(zhong)后能夠繼續參與到(dao)模(mo)(mo)聯(lian)之中(zhong)。