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東北師(shi)范大(da)學(xue)附屬(shu)小(xiao)(xiao)學(xue)坐落(luo)在(zai)(zai)吉林省長春(chun)市風(feng)景(jing)秀麗的(de)南湖之(zhi)畔，是一(yi)所具(ju)有實驗(yan)性和示范性的(de)全日制小(xiao)(xiao)學(xue)，創辦(ban)(ban)于1948年。目前(qian)學(xue)校(xiao)包括四個(ge)校(xiao)區，兩所幼兒(er)園，總占地面(mian)積17萬(wan)平(ping)方米，學(xue)生9761人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)職工857人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍中教(jiao)(jiao)授1人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，博士(shi)12人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)（含在(zai)(zai)讀），碩士(shi)334人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)（含在(zai)(zai)讀）；特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)9人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)；國(guo)家(jia)、省、市級(ji)學(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)和骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)224人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)；國(guo)家(jia)、省、市級(ji)科(ke)研名校(xiao)長、科(ke)研型教(jiao)(jiao)師(shi)53人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。在(zai)(zai)六十多(duo)年的(de)發展過程中，幾代附小(xiao)(xiao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)風(feng)雨兼(jian)程、同心戮(lu)力(li)，全面(mian)貫徹(che)黨的(de)教(jiao)(jiao)育方針(zhen)，以(yi)改革創新(xin)為(wei)動力(li)，逐漸形成了“堅持(chi)實驗(yan)，探(tan)索規律，科(ke)學(xue)施(shi)教(jiao)(jiao)，全面(mian)育人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”的(de)辦(ban)(ban)學(xue)特(te)色。

進(jin)(jin)入新(xin)世紀后，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持科(ke)(ke)學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀(guan)，以(yi)科(ke)(ke)研為(wei)(wei)先導，全(quan)(quan)面(mian)實(shi)施素質教(jiao)育(yu)，深入地進(jin)(jin)行(xing)(xing)了開(kai)放式(shi)教(jiao)育(yu)系列改(gai)革(ge)(ge)(ge)。“十五(wu)”期間(jian)(jian)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)現代教(jiao)育(yu)思(si)想的文(wen)化培(pei)育(yu)、物理環境(jing)改(gai)造為(wei)(wei)重(zhong)點，更新(xin)了辦學(xue)(xue)思(si)想，改(gai)善了辦學(xue)(xue)條件，創新(xin)了系列組(zu)織(zhi)管(guan)理制(zhi)度(du)。“十一(yi)五(wu)”期間(jian)(jian)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)(ge)為(wei)(wei)中(zhong)心，開(kai)發(fa)校(xiao)(xiao)本課(ke)程(cheng)，重(zhong)建課(ke)程(cheng)結構(gou)，完善課(ke)程(cheng)內容(rong)，形(xing)成(cheng)了特色鮮(xian)明、適(shi)應學(xue)(xue)生(sheng)需求(qiu)的學(xue)(xue)科(ke)(ke)課(ke)程(cheng)內容(rong)體系；伴(ban)隨著課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)(ge)的進(jin)(jin)程(cheng)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)還在全(quan)(quan)國(guo)率先實(shi)施了“彈性(xing)時間(jian)(jian)制(zhi)度(du)改(gai)革(ge)(ge)(ge)”，為(wei)(wei)我省、我國(guo)基(ji)礎教(jiao)育(yu)時間(jian)(jian)制(zhi)度(du)改(gai)革(ge)(ge)(ge)提(ti)供了新(xin)范式(shi)。進(jin)(jin)入“十二五(wu)”，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)(ge)為(wei)(wei)中(zhong)心統整學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)，全(quan)(quan)學(xue)(xue)科(ke)(ke)聯動、全(quan)(quan)員參與(yu)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)(ge)的研究與(yu)實(shi)踐，不斷創生(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)單元(yuan)內容(rong)，進(jin)(jin)行(xing)(xing)教(jiao)學(xue)(xue)組(zu)織(zhi)形(xing)式(shi)的變革(ge)(ge)(ge)，課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)呈現了嶄新(xin)的面(mian)貌(mao)，實(shi)現了從(cong)(cong)“共性(xing)”走(zou)向(xiang)“個性(xing)”，從(cong)(cong)“整體劃一(yi)”走(zou)向(xiang)“關(guan)注差(cha)異”，從(cong)(cong)“教(jiao)師傳授”走(zou)向(xiang)“多(duo)元(yuan)對話”。

學(xue)校(xiao)按照“做人(ren)師，培優師，樹名(ming)師”的(de)培養(yang)目標，以(yi)三個(ge)“優師培養(yang)工程”為重點，加強教師校(xiao)本(ben)(ben)培訓，濃厚自主研究、對話交(jiao)流(liu)的(de)研究氛圍。為加強國(guo)(guo)內(nei)外的(de)交(jiao)流(liu)與合(he)作，學(xue)校(xiao)有計劃(hua)地分批(pi)派送(song)百余位(wei)教師赴日本(ben)(ben)、韓(han)國(guo)(guo)、新西蘭、英國(guo)(guo)、加拿(na)大(da)、美(mei)國(guo)(guo)等地學(xue)習(xi)考察，師德高尚、業(ye)務精(jing)湛、具有國(guo)(guo)際視野和鮮明個(ge)性(xing)風格(ge)的(de)研究型、專家型教師隊伍(wu)日益壯大(da)。

經過六十(shi)多年的(de)建(jian)設與發展，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量及品質(zhi)(zhi)不斷(duan)提升，培養的(de)學(xue)(xue)生“有(you)自信(xin)、興(xing)趣廣、視(shi)野寬、思維(wei)活、能力(li)(li)強、素質(zhi)(zhi)高、潛(qian)力(li)(li)大、后(hou)勁足”，贏得了廣泛的(de)社會贊譽。學(xue)(xue)校(xiao)先后(hou)榮獲(huo)全(quan)國教(jiao)育(yu)(yu)系統先進(jin)(jin)(jin)集體、少先隊全(quan)國紅旗大隊、吉林(lin)省教(jiao)育(yu)(yu)系統先進(jin)(jin)(jin)集體、吉林(lin)省教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研示范(fan)基地、吉林(lin)省教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研先進(jin)(jin)(jin)單(dan)位、長春市(shi)人民滿意學(xue)(xue)校(xiao)、長春市(shi)三(san)星級(ji)特色學(xue)(xue)校(xiao)等稱號，曾(ceng)在(zai)吉林(lin)省百校(xiao)聯評(ping)中榮獲(huo)第一名。

面向(xiang)未來，全(quan)體東師附小人將(jiang)傳承與創新并(bing)舉、建設(she)與發展同步(bu)，全(quan)面踐行“率(lv)性(xing)教(jiao)育”辦(ban)學理念，保護兒童天性(xing)，尊(zun)重(zhong)兒童個性(xing)，培(pei)養(yang)兒童社會性(xing)，進一步(bu)深化(hua)學校綜合改(gai)革，向(xiang)著實(shi)現(xian)“辦(ban)好(hao)孩子們愿(yuan)意學習、學會學習、學會成長的(de)名校”的(de)目標(biao)，闊步(bu)前行！