海南楓(feng)(feng)葉(xie)國際學(xue)(xue)(xue)校【初中(zhong)(zhong)】階段通(tong)過系列化的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣、生(sheng)(sheng)活習(xi)慣、行(xing)為習(xi)慣養(yang)成(cheng)(cheng)教育(yu),奠定學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)未來發展的(de)(de)(de)堅實基礎。培養(yang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)主(zhu)、生(sheng)(sheng)活自(zi)理(li)(li)、行(xing)為自(zi)律、開(kai)(kai)朗自(zi)信(xin)的(de)(de)(de)陽光(guang)少年(nian)。開(kai)(kai)足開(kai)(kai)全國家(jia)規定課(ke)程(cheng),增設多元文化課(ke)程(cheng)、社團活動等(deng)校本課(ke)程(cheng);突出楓(feng)(feng)葉(xie)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)教學(xue)(xue)(xue)優勢(shi),中(zhong)(zhong)方(fang)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)老師與持ESL證書資格的(de)(de)(de)外教英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)課(ke)形成(cheng)(cheng)優勢(shi)互補,讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有足夠的(de)(de)(de)時間學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)、用英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu),為實現與楓(feng)(feng)葉(xie)高(gao)中(zhong)(zhong)加方(fang)課(ke)程(cheng)順(shun)利對(dui)接打好(hao)基礎。如果(guo)您(nin)的(de)(de)(de)孩子正處(chu)于初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)段,初中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)三(san)好(hao)習(xi)慣養(yang)成(cheng)(cheng)教育(yu)將有效解(jie)決您(nin)對(dui)于青(qing)春期(qi)孩子教育(yu)的(de)(de)(de)擔(dan)心與焦慮。我們以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)習(xi)慣養(yang)成(cheng)(cheng)為抓(zhua)手,堅持課(ke)堂與活動育(yu)人相結(jie)合,讓孩子平安度過人生(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)至為重要的(de)(de)(de)一段時光(guang)。小班化教學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)確保老師都(dou)關注到每(mei)一個孩子的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)狀態。英(ying)(ying)(ying)(ying)(ying)語(yu)優勢(shi)、三(san)好(hao)習(xi)慣、綜(zong)合能(neng)(neng)力架起通(tong)往楓(feng)(feng)葉(xie)高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)理(li)(li)想之橋(qiao)。