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學校簡介

西(xi)(xi)寧市第十一中(zhong)學(xue)始建于1958年，建校(xiao)時僅十余名教師(shi)、4個(ge)教學(xue)班、百余名學(xue)生(sheng)。現校(xiao)位于西(xi)(xi)寧市城(cheng)中(zhong)區南大街(jie)與(yu)南繞城(cheng)路(lu)交會處南側，是(shi)一所(suo)初級中(zhong)學(xue)。學(xue)校(xiao)占(zhan)地33畝，校(xiao)舍總(zong)面積(ji)58200平(ping)方米，在校(xiao)學(xue)生(sheng)約2800（人(ren)數有(you)變，因三(san)中(zhong)初中(zhong)部又調來5個(ge)班，而十一中(zhong)高中(zhong)部除高三(san)外全部調往三(san)中(zhong)）人(ren)，44（也有(you)變，原因同上）個(ge)教學(xue)班。

師資力量

教(jiao)(jiao)職工167（有(you)人(ren)被調往三(san)中，故(gu)人(ren)數有(you)變）人(ren)，高級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)30人(ren)，中級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)76人(ren)，其(qi)中省(sheng)級(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)1人(ren)、市級(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)8人(ren)。近年來，十(shi)(shi)一中本(ben)著“為學生發(fa)展奠基，對(dui)祖國(guo)未來負責(ze)”的辦學理(li)念，涌現出(chu)多名省(sheng)、市級(ji)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學科帶頭人(ren)，并(bing)有(you)“十(shi)(shi)佳校長”“十(shi)(shi)杰教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”、師(shi)(shi)德標(biao)兵(bing)、全(quan)國(guo)“五一”勞動(dong)獎(jiang)章等(deng)獲(huo)得者(zhe)。

學校榮譽

在(zai)過去的幾年里，學(xue)校(xiao)發展穩中(zhong)有(you)升(sheng)，連續被評(ping)為西(xi)(xi)寧(ning)(ning)(ning)市(shi)(shi)教育局(ju)政(zheng)績(ji)突出單(dan)(dan)位(wei)。先后被評(ping)為“西(xi)(xi)寧(ning)(ning)(ning)市(shi)(shi)愛國(guo)衛生先進(jin)單(dan)(dan)位(wei)”、“青(qing)(qing)海(hai)省(sheng)標準化(hua)學(xue)校(xiao)”、“省(sheng)級(ji)無煙(yan)單(dan)(dan)位(wei)”、“青(qing)(qing)海(hai)省(sheng)實驗示(shi)(shi)范(fan)學(xue)校(xiao)”、青(qing)(qing)海(hai)省(sheng)和西(xi)(xi)寧(ning)(ning)(ning)市(shi)(shi)的“文明(ming)單(dan)(dan)位(wei)”、青(qing)(qing)海(hai)省(sheng)和西(xi)(xi)寧(ning)(ning)(ning)市(shi)(shi)的“綠色學(xue)校(xiao)”、“青(qing)(qing)海(hai)省(sheng)防震減災(zai)科(ke)普示(shi)(shi)范(fan)校(xiao)”、“青(qing)(qing)海(hai)省(sheng)平安(an)校(xiao)園(yuan)示(shi)(shi)范(fan)校(xiao)”、“西(xi)(xi)寧(ning)(ning)(ning)市(shi)(shi)交通安(an)全先進(jin)單(dan)(dan)位(wei)”、“西(xi)(xi)寧(ning)(ning)(ning)市(shi)(shi)創衛示(shi)(shi)范(fan)學(xue)校(xiao)”和西(xi)(xi)寧(ning)(ning)(ning)市(shi)(shi)“聯片(pian)教研”實績(ji)突出單(dan)(dan)位(wei)、省(sheng)級(ji)精(jing)神文明(ming)單(dan)(dan)位(wei)等榮譽稱號。

辦學理念

學校堅持“為學生發(fa)展(zhan)奠(dian)基，對祖國(guo)未來負(fu)責”的辦學理(li)念，以科學的管理(li)體(ti)系和用(yong)人(ren)(ren)機制(zhi)，形成了尊重(zhong)人(ren)(ren)才，愛(ai)惜人(ren)(ren)才的良好氛圍，老(lao)師(shi)們用(yong)“啟(qi)迪(di)、塑造”的教風嚴(yan)格要(yao)求自(zi)己，注(zhu)重(zhong)培養(yang)學生形成“道德自(zi)尊、學習自(zi)強、生活自(zi)理(li)、是非(fei)自(zi)辨”的素養(yang)。

“立(li)足課(ke)堂、經營課(ke)堂、走內涵發展之(zhi)路，質量立(li)校(xiao)、科研(yan)興校(xiao)、特色強效(xiao)”，已成(cheng)為十一中人的責(ze)任和使命。“明(ming)禮、誠信” 十一中精神(shen)文化內涵孕育其中。

名師工程

課程改(gai)革的內在(zai)動(dong)力(li)

名師出高徒，教(jiao)(jiao)(jiao)師以何種方式(shi)推行教(jiao)(jiao)(jiao)學理念，決定著學校課程改革的(de)(de)(de)成敗。如今(jin)，培養骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師已成為這所中學軟件建(jian)設(she)的(de)(de)(de)精品(pin)項目(mu)，致力(li)于(yu)打造“名師工(gong)程”，制(zhi)定完善的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師評價機制(zhi)和獎勵機制(zhi)，鍛造出了一支適應課改需(xu)求的(de)(de)(de)高素質隊伍。

推行“走出去，引進來”的教師(shi)培(pei)訓(xun)模式，手拉手結對浙(zhe)江采荷中(zhong)學、湖北紅安二中(zhong)、襄(xiang)樊三十五中(zhong)等學校(xiao)(xiao)，選派(pai)優秀教師(shi)赴國(guo)外學習，引進了一系列發達地區教育前沿的先鋒思想。結合本校(xiao)(xiao)現實條件制定的校(xiao)(xiao)本培(pei)訓(xun)制度、計(ji)劃，試行并逐步推進于(yu)課改的所有(you)環節(jie)中(zhong)。

聘請外地教(jiao)(jiao)育專(zhuan)家和省市(shi)科研工作者走進校(xiao)(xiao)園，教(jiao)(jiao)育講座已成(cheng)為該校(xiao)(xiao)學術交流的(de)一塊牢固陣地，百家爭鳴的(de)教(jiao)(jiao)研活動，讓辦學思路成(cheng)為活水，一專(zhuan)多能而非高(gao)分低能的(de)“素質教(jiao)(jiao)育”，正沖擊著校(xiao)(xiao)園“應試教(jiao)(jiao)育”的(de)堅(jian)冰。

以(yi)(yi)提高全體教(jiao)師(shi)素質(zhi)為中(zhong)心，以(yi)(yi)骨(gu)干教(jiao)師(shi)培養(yang)為重(zhong)點(dian)，以(yi)(yi)完(wan)善教(jiao)師(shi)評(ping)價和獎勵機制(zhi)為動力(li)，奠定了西寧市十一中(zhong)應對(dui)新世紀素質(zhi)教(jiao)育挑戰的穩固基石，確立起青(qing)年教(jiao)師(shi)“入(ru)門——合格——骨(gu)干——帶頭人——名師(shi)”的梯級培養(yang)目標。

育人環境

課(ke)程改革的和諧效應

在西寧市第(di)十(shi)一中學(xue)，無論(lun)走進(jin)塑膠(jiao)操場、多功能廳(ting)、信息平臺、語(yu)音教室、校(xiao)園(yuan)文化墻還是(shi)圖書(shu)閱(yue)讀室，完備的(de)硬(ying)件(jian)(jian)設(she)(she)施都(dou)給予(yu)學(xue)生空前強大(da)的(de)功能支撐(cheng)。同(tong)時，常規管(guan)理，活動組織功效(xiao)，學(xue)生自主學(xue)習是(shi)相得益彰的(de)校(xiao)園(yuan)管(guan)理模(mo)式。該校(xiao)的(de)課程改革，由此在硬(ying)軟件(jian)(jian)環境建設(she)(she)的(de)齊頭并進(jin)中發揮出(chu)教規與自律相互和(he)諧(xie)的(de)巨(ju)大(da)效(xiao)應。

教(jiao)與學(xue)(xue)是矛盾(dun)的(de)(de)統一，該校確立了(le)教(jiao)師主導(dao)，學(xue)(xue)生(sheng)主體的(de)(de)動(dong)態系統控制手段，以(yi)充分保障學(xue)(xue)生(sheng)自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)、探究學(xue)(xue)習(xi)(xi)、創新學(xue)(xue)習(xi)(xi)，正(zheng)在摒棄被動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、填鴨教(jiao)育的(de)(de)陳舊方式。

該校遵守教(jiao)(jiao)學常(chang)規規范的(de)科學性，解(jie)決(jue)了教(jiao)(jiao)案常(chang)規和教(jiao)(jiao)學監控評價的(de)認(ren)識問題，制定(ding)出(chu)集體備課(ke)(ke)、課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學秩序、作(zuo)業批改和教(jiao)(jiao)學監控的(de)成(cheng)套(tao)制度，提出(chu)具有特色的(de)“10+25+10”的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學模式：創設(she)情(qing)景(jing)，引導新課(ke)(ke)——設(she)計問題，思考(kao)探究，講析交流(liu)，落實(shi)雙基——檢測反饋，知(zhi)識拓(tuo)展，總結規律(lv)。

學(xue)(xue)校(xiao)教育告別(bie)了教師的“一言堂”，實現了學(xue)(xue)生“學(xue)(xue)”的愉悅性、自主性、選(xuan)擇性、自信(xin)力的精神要求；教師的課(ke)堂教學(xue)(xue)，同時建立在(zai)自我評價(jia)、學(xue)(xue)生評價(jia)、家長評價(jia)、同事(shi)評價(jia)和學(xue)(xue)校(xiao)評價(jia)的多元結構上，新(xin)模式課(ke)程改革，彰顯育人環境(jing)的和諧。

教學科研

課程改革的永(yong)續動力(li)

西(xi)寧(ning)市十一中以(yi)科研(yan)引導教(jiao)學，支撐起(qi)現代特(te)色教(jiao)育(yu)的框架(jia)，走出(chu)了一條教(jiao)育(yu)理念(nian)和實踐從簡(jian)單薄弱(ruo)到發展增強的路子。

從“問(wen)題即(ji)(ji)課(ke)題、教(jiao)學(xue)即(ji)(ji)教(jiao)研、差距即(ji)(ji)方向、成長即(ji)(ji)成功”入(ru)手，十一(yi)中教(jiao)科(ke)研組織建章立制，申(shen)報科(ke)研課(ke)題，承擔課(ke)題攻(gong)關，發動教(jiao)師全(quan)員參加(jia)教(jiao)研活動。

在校(xiao)(xiao)本教研的基礎上，開發校(xiao)(xiao)本教材，編著了(le)《禮儀常(chang)識(shi)》、《書法教程》、《奧(ao)運知(zhi)識(shi)百問》，出版學(xue)(xue)刊《南鳳(feng)學(xue)(xue)苑》。統一教科(ke)研和(he)教學(xue)(xue)服務，舉辦(ban)教師(shi)論壇，2007年全(quan)校(xiao)(xiao)的科(ke)研投入(ru)達到62.3萬元(yuan)，促(cu)成開放式教研在區域內的聯片(pian)深(shen)化。

開放(fang)辦學、開放(fang)教(jiao)學帶來的(de)是(shi)課(ke)程改革百花齊放(fang)的(de)可喜(xi)局(ju)面，聯片教(jiao)研引進了(le)兄弟學校的(de)智力資(zi)源，拓展了(le)教(jiao)育視野，也(ye)推(tui)出了(le)十(shi)一中《南鳳學苑》的(de)交流平(ping)臺(tai)，推(tui)出了(le)課(ke)前兩分鐘(zhong)時(shi)政教(jiao)育引導課(ke)程等(deng)興趣(qu)教(jiao)學的(de)多項先進經(jing)驗。