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學校簡介

西寧市第(di)十一中(zhong)學(xue)始建于1958年，建校時僅十余名(ming)教(jiao)師、4個(ge)教(jiao)學(xue)班(ban)(ban)、百余名(ming)學(xue)生(sheng)。現校位于西寧市城(cheng)(cheng)中(zhong)區南大街(jie)與南繞城(cheng)(cheng)路交(jiao)會處南側，是一所初級中(zhong)學(xue)。學(xue)校占地33畝，校舍(she)總面(mian)積58200平方米，在(zai)校學(xue)生(sheng)約2800（人數有變，因三(san)中(zhong)初中(zhong)部又調來5個(ge)班(ban)(ban)，而十一中(zhong)高(gao)中(zhong)部除高(gao)三(san)外全部調往三(san)中(zhong)）人，44（也有變，原因同上）個(ge)教(jiao)學(xue)班(ban)(ban)。

師資力量

教(jiao)(jiao)職(zhi)工167（有(you)人(ren)(ren)被(bei)調往(wang)三中，故人(ren)(ren)數有(you)變）人(ren)(ren)，高級教(jiao)(jiao)師30人(ren)(ren)，中級教(jiao)(jiao)師76人(ren)(ren)，其中省級骨(gu)干教(jiao)(jiao)師1人(ren)(ren)、市級骨(gu)干教(jiao)(jiao)師8人(ren)(ren)。近(jin)年來，十一中本著“為學(xue)生(sheng)發展奠基，對祖國未來負責”的(de)辦學(xue)理念，涌現出多(duo)名(ming)省、市級優秀教(jiao)(jiao)師、骨(gu)干教(jiao)(jiao)師、學(xue)科帶(dai)頭人(ren)(ren)，并有(you)“十佳校長”“十杰教(jiao)(jiao)師”、師德標(biao)兵、全國“五一”勞(lao)動獎章等獲得者。

學校榮譽

在過(guo)去的(de)幾(ji)年里(li)，學校(xiao)發展穩中有升，連續(xu)被評為西(xi)(xi)寧市教育(yu)局政(zheng)績突(tu)出(chu)單位。先(xian)后被評為“西(xi)(xi)寧市愛國衛生先(xian)進(jin)(jin)單位”、“青海(hai)(hai)(hai)省(sheng)(sheng)標準化學校(xiao)”、“省(sheng)(sheng)級無煙單位”、“青海(hai)(hai)(hai)省(sheng)(sheng)實驗示(shi)范(fan)學校(xiao)”、青海(hai)(hai)(hai)省(sheng)(sheng)和(he)西(xi)(xi)寧市的(de)“文明單位”、青海(hai)(hai)(hai)省(sheng)(sheng)和(he)西(xi)(xi)寧市的(de)“綠色學校(xiao)”、“青海(hai)(hai)(hai)省(sheng)(sheng)防震減災科普示(shi)范(fan)校(xiao)”、“青海(hai)(hai)(hai)省(sheng)(sheng)平安校(xiao)園示(shi)范(fan)校(xiao)”、“西(xi)(xi)寧市交通安全先(xian)進(jin)(jin)單位”、“西(xi)(xi)寧市創衛示(shi)范(fan)學校(xiao)”和(he)西(xi)(xi)寧市“聯片教研”實績突(tu)出(chu)單位、省(sheng)(sheng)級精神文明單位等榮譽稱(cheng)號。

辦學理念

學校堅持“為學生發展奠基(ji)，對祖國未來負(fu)責(ze)”的辦學理念，以科學的管理體系和用(yong)(yong)人機制(zhi)，形成了尊重人才，愛惜人才的良(liang)好(hao)氛圍，老(lao)師們用(yong)(yong)“啟迪(di)、塑造”的教風嚴(yan)格要求自(zi)己，注重培養(yang)學生形成“道德自(zi)尊、學習自(zi)強(qiang)、生活自(zi)理、是非自(zi)辨”的素(su)養(yang)。

“立(li)(li)足課(ke)堂、經營(ying)課(ke)堂、走(zou)內涵發展(zhan)之(zhi)路(lu)，質量立(li)(li)校、科研興校、特色強效”，已成為十一中(zhong)人的責(ze)任和(he)使(shi)命。“明禮、誠(cheng)信” 十一中(zhong)精神文(wen)化內涵孕育其(qi)中(zhong)。

名師工程

課程改革的內在動力

名師(shi)出高(gao)徒，教(jiao)師(shi)以何種方式推行教(jiao)學(xue)理念，決(jue)定(ding)著學(xue)校課程(cheng)改(gai)革的(de)成(cheng)敗。如(ru)今，培養骨干教(jiao)師(shi)已成(cheng)為這所中學(xue)軟件建設的(de)精品項目，致力于打造(zao)“名師(shi)工(gong)程(cheng)”，制(zhi)定(ding)完善的(de)教(jiao)師(shi)評價(jia)機制(zhi)和獎勵(li)機制(zhi)，鍛造(zao)出了一(yi)支適應課改(gai)需求的(de)高(gao)素質隊伍。

推(tui)行“走(zou)出去，引進來”的教師(shi)培訓模式，手拉手結對浙江采(cai)荷中(zhong)學(xue)、湖北紅(hong)安二中(zhong)、襄樊三(san)十五中(zhong)等學(xue)校(xiao)，選派(pai)優秀教師(shi)赴(fu)國外(wai)學(xue)習，引進了一系列(lie)發(fa)達地區教育前沿的先鋒思(si)想。結合本校(xiao)現(xian)實條件制(zhi)定的校(xiao)本培訓制(zhi)度、計劃，試行并逐步推(tui)進于課改的所有環節中(zhong)。

聘請外地(di)教(jiao)育專家和省市科研工作者走進校園(yuan)，教(jiao)育講座已成為(wei)該(gai)校學術交流的一(yi)塊牢(lao)固(gu)陣地(di)，百家爭(zheng)鳴的教(jiao)研活(huo)動(dong)，讓辦(ban)學思路成為(wei)活(huo)水(shui)，一(yi)專多能(neng)而非高分低(di)能(neng)的“素(su)質教(jiao)育”，正沖擊著(zhu)校園(yuan)“應試教(jiao)育”的堅冰(bing)。

以提(ti)高全體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素質為(wei)(wei)中(zhong)心，以骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培養為(wei)(wei)重(zhong)點，以完(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)評價和獎勵機制為(wei)(wei)動(dong)力，奠定了西寧(ning)市(shi)十一中(zhong)應對(dui)新世紀(ji)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育挑戰的(de)穩固基石，確立(li)起青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)“入門——合格——骨(gu)干(gan)——帶(dai)頭人(ren)——名師(shi)”的(de)梯級培養目標。

育人環境

課程改革的和(he)諧(xie)效(xiao)應

在(zai)西(xi)寧市第十一(yi)中學，無論走進塑膠操場、多功能廳、信(xin)息平臺、語(yu)音教室、校(xiao)園(yuan)文化墻還是圖書閱讀室，完(wan)備(bei)的(de)硬件(jian)設施都給予學生(sheng)空(kong)前(qian)強(qiang)大的(de)功能支撐。同時，常(chang)規(gui)管理，活動組(zu)織功效，學生(sheng)自主(zhu)學習是相(xiang)得(de)益彰(zhang)的(de)校(xiao)園(yuan)管理模式。該校(xiao)的(de)課程改革，由此在(zai)硬軟件(jian)環(huan)境建(jian)設的(de)齊頭并進中發揮出教規(gui)與自律(lv)相(xiang)互和諧的(de)巨大效應。

教與學(xue)是矛盾的(de)統一，該校確(que)立了教師主(zhu)導，學(xue)生(sheng)主(zhu)體的(de)動態系統控制手段，以充分保障學(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)習(xi)、探(tan)究學(xue)習(xi)、創新(xin)學(xue)習(xi)，正(zheng)在摒(bing)棄被動學(xue)習(xi)、填鴨教育的(de)陳舊(jiu)方式。

該校遵守(shou)教(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規規范的科學(xue)性，解決了教(jiao)(jiao)案常(chang)規和教(jiao)(jiao)學(xue)監控評價的認識問題(ti)，制定出集體備課、課堂教(jiao)(jiao)學(xue)秩序、作(zuo)業(ye)批改和教(jiao)(jiao)學(xue)監控的成套(tao)制度，提出具有(you)特色(se)的“10+25+10”的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)模式：創設情景，引導(dao)新課——設計(ji)問題(ti)，思考探(tan)究(jiu)，講析交流，落(luo)實(shi)雙基——檢(jian)測反饋，知識拓展(zhan)，總結規律。

學(xue)校(xiao)教(jiao)育告(gao)別了(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)“一言堂”，實現(xian)了(le)學(xue)生“學(xue)”的(de)(de)愉悅(yue)性(xing)、自主(zhu)性(xing)、選擇(ze)性(xing)、自信力的(de)(de)精神(shen)要求；教(jiao)師(shi)的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)，同(tong)時建立在自我評(ping)(ping)價(jia)、學(xue)生評(ping)(ping)價(jia)、家長評(ping)(ping)價(jia)、同(tong)事(shi)評(ping)(ping)價(jia)和(he)學(xue)校(xiao)評(ping)(ping)價(jia)的(de)(de)多元結構上，新模式課(ke)程改革，彰顯育人環境(jing)的(de)(de)和(he)諧。

教學科研

課程(cheng)改革的永續動力(li)

西寧市十(shi)一中以科研引導(dao)教學，支(zhi)撐起現代(dai)特色教育的(de)框(kuang)架，走出了(le)一條教育理念(nian)和實(shi)踐(jian)從簡(jian)單(dan)薄弱(ruo)到發展(zhan)增強(qiang)的(de)路(lu)子(zi)。

從“問題(ti)即(ji)課(ke)題(ti)、教(jiao)學即(ji)教(jiao)研、差距(ju)即(ji)方向、成(cheng)長即(ji)成(cheng)功”入手(shou)，十一中教(jiao)科研組織建章立制，申報科研課(ke)題(ti)，承擔課(ke)題(ti)攻關，發動(dong)教(jiao)師全員參加教(jiao)研活動(dong)。

在校(xiao)本教研(yan)(yan)的基(ji)礎上，開發(fa)校(xiao)本教材，編著了《禮儀常識》、《書法教程(cheng)》、《奧運(yun)知識百問》，出版學刊《南鳳學苑》。統(tong)一(yi)教科研(yan)(yan)和教學服務，舉(ju)辦教師論壇，2007年全(quan)校(xiao)的科研(yan)(yan)投入達(da)到62.3萬元，促成(cheng)開放式(shi)教研(yan)(yan)在區域(yu)內的聯片(pian)深化。

開放辦學(xue)、開放教學(xue)帶(dai)來(lai)的是課(ke)程改革百(bai)花齊放的可喜局(ju)面，聯片教研引進(jin)(jin)了(le)(le)兄弟學(xue)校的智(zhi)力資源，拓(tuo)展(zhan)了(le)(le)教育(yu)視野，也推出了(le)(le)十一中《南鳳(feng)學(xue)苑》的交流平臺，推出了(le)(le)課(ke)前兩(liang)分鐘(zhong)時政教育(yu)引導課(ke)程等興趣教學(xue)的多項(xiang)先進(jin)(jin)經驗。