文成縣第二高級中學成立于2013年下半年。為了進一步優化教育布局結構，提升教育教學質量，我縣決定對全縣普高資源進行優化整合，從2013年下半年開始，撤并珊溪中學、南田中學、求知中學的高中部，組建文成縣第二高級中學。文(wen)成二高(gao)租用原求知中(zhong)學(xue)辦學(xue)場(chang)地(di)(di)，地(di)(di)址位于文(wen)成縣大峃鎮體(ti)育(yu)場(chang)路。全校(xiao)園(yuan)(yuan)占地(di)(di)24600平(ping)方米，建筑面(mian)積(ji)15000平(ping)方米，樹木(mu)成蔭，花(hua)卉爭(zheng)艷的花(hua)園(yuan)(yuan)式學(xue)校(xiao)，是培(pei)養人才的理想園(yuan)(yuan)地(di)(di)。
近年來(lai)，文成(cheng)(cheng)(cheng)縣(xian)城(cheng)市(shi)(shi)框架不(bu)(bu)(bu)斷(duan)拉(la)大，人(ren)口(kou)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)增長，生活水平不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提高(gao)(gao)(gao)，人(ren)們對高(gao)(gao)(gao)質教(jiao)(jiao)育(yu)的需(xu)求(qiu)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)增強，而(er)(er)文成(cheng)(cheng)(cheng)縣(xian)在(zai)推(tui)進教(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代化(hua)發展(zhan)(zhan)過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)存在(zai)的問(wen)題日益(yi)凸顯(xian)(xian)，組建文成(cheng)(cheng)(cheng)“二高(gao)(gao)(gao)”尤顯(xian)(xian)重(zhong)要。文成(cheng)(cheng)(cheng)縣(xian)普(pu)高(gao)(gao)(gao)布局(ju)不(bu)(bu)(bu)合理，目前有(you)4所高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，分(fen)別(bie)為文成(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、求(qiu)知中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、珊(shan)溪中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、南田(tian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，按照省(sheng)、市(shi)(shi)相關要求(qiu)，每10萬人(ren)左右需(xu)布點一所普(pu)通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，而(er)(er)文成(cheng)(cheng)(cheng)常住人(ren)口(kou)約21萬，只要2所普(pu)通高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)便(bian)符合要求(qiu)；其(qi)次(ci)，由于(yu)師資(zi)力量、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設備等教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源分(fen)散，管理比較散亂，導致珊(shan)溪中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、南田(tian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、求(qiu)知中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)普(pu)高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量低(di)下，且珊(shan)溪中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、南田(tian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)辦學(xue)(xue)規模小，師資(zi)力量薄弱，無法適應(ying)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)新課(ke)改(gai)后的新高(gao)(gao)(gao)考要求(qiu)；再者(zhe)，教(jiao)(jiao)育(yu)部到(dao)省(sheng)、市(shi)(shi)都有(you)明確(que)要求(qiu)，初高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要分(fen)離(li)辦學(xue)(xue)，上(shang)海、杭州(zhou)等地已于(yu)上(shang)世紀末完成(cheng)(cheng)(cheng)分(fen)離(li)辦學(xue)(xue)，而(er)(er)溫(wen)州(zhou)市(shi)(shi)區從(cong)今年開(kai)始(shi)，文成(cheng)(cheng)(cheng)也將按照相關要求(qiu)實行初高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)分(fen)離(li)辦學(xue)(xue)，初高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)分(fen)離(li)辦學(xue)(xue)將更有(you)利于(yu)學(xue)(xue)生的培養和發展(zhan)(zhan)，因而(er)(er)創建文成(cheng)(cheng)(cheng)“二高(gao)(gao)(gao)”勢在(zai)必(bi)行，以改(gai)變當前教(jiao)(jiao)育(yu)布局(ju)不(bu)(bu)(bu)合理現(xian)(xian)狀。
為(wei)進一步加快縣(xian)教育(yu)體(ti)制改革(ge)和(he)(he)多渠道籌(chou)措(cuo)教育(yu)經(jing)費，有(you)力推進文(wen)(wen)成(cheng)“二(er)高(gao)”創建(jian)工作，經(jing)縣(xian)政府(fu)同(tong)意(yi)成(cheng)立(li)了文(wen)(wen)成(cheng)縣(xian)教育(yu)投(tou)資發展有(you)限公司(si)，由(you)“教投(tou)”公司(si)負責創建(jian)文(wen)(wen)成(cheng)“二(er)高(gao)”。新設立(li)的(de)“二(er)高(gao)”，采用(yong)租賃(lin)求知中(zhong)學(xue)(xue)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)場(chang)所和(he)(he)教學(xue)(xue)設備的(de)形式(shi)來(lai)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(求知初中(zhong)部將搬離)，學(xue)(xue)校登(deng)記為(wei)民辦(ban)(ban)事業法(fa)人單位，管(guan)理上(shang)采用(yong)靈活自主的(de)民辦(ban)(ban)管(guan)理模式(shi)，收(shou)費上(shang)則按同(tong)類公辦(ban)(ban)普高(gao)收(shou)費標準來(lai)收(shou)費，以此(ci)減(jian)輕農民家庭負擔。
在師資配置上，“二(er)高(gao)(gao)”將(jiang)從珊(shan)溪中學(xue)(xue)、南田中學(xue)(xue)的(de)高(gao)(gao)中部擇優(you)(you)委派一批教(jiao)學(xue)(xue)經驗豐富的(de)教(jiao)師任(ren)教(jiao)(編(bian)制保留在原學(xue)(xue)校)，由“二(er)高(gao)(gao)”校長(chang)進行管(guan)理。若委派的(de)教(jiao)師師德(de)高(gao)(gao)尚、業務精湛、成(cheng)績優(you)(you)良(liang)，能勝任(ren)“二(er)高(gao)(gao)”教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，則(ze)留在“二(er)高(gao)(gao)”任(ren)教(jiao)，“二(er)高(gao)(gao)”將(jiang)以多(duo)勞(lao)多(duo)酬、優(you)(you)勞(lao)優(you)(you)酬優(you)(you)待；若不能適應“二(er)高(gao)(gao)”的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，則(ze)返回原學(xue)(xue)校擔任(ren)初中教(jiao)師。另(ling)外，“二(er)高(gao)(gao)”也將(jiang)通過高(gao)(gao)薪向社會招聘(pin)民辦教(jiao)師，以此讓更多(duo)學(xue)(xue)生享受優(you)(you)質教(jiao)育(yu)(yu)資源。
力爭在(zai)1年(nian)內改變原(yuan)學(xue)校的形象(xiang)，在(zai)3年(nian)內抓好學(xue)校規(gui)范(fan)管理，為打造與文(wen)成中學(xue)相(xiang)互競(jing)爭的重點高中奠定堅(jian)實基礎。
為把學(xue)(xue)校(xiao)建成特色(se)普通高中，與金華女(nv)子中學(xue)(xue)簽訂(ding)辦(ban)學(xue)(xue)協議(yi)，于2014年秋季創辦(ban)中國民航大學(xue)(xue)生源基地(di)金華女(nv)子中學(xue)(xue)“民航特色(se)班”文成教學(xue)(xue)點。
金華(hua)女子中(zhong)學(xue)(xue)(xue)是(shi)我省(sheng)一(yi)所特色(se)示(shi)范(fan)女子普通高中(zhong)，是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)民(min)(min)航(hang)大(da)學(xue)(xue)(xue)、中(zhong)國(guo)(guo)民(min)(min)用航(hang)空飛行學(xue)(xue)(xue)院、廣州民(min)(min)航(hang)職業技術學(xue)(xue)(xue)院、三(san)亞(ya)航(hang)空旅游職業技術學(xue)(xue)(xue)院等(deng)國(guo)(guo)內(nei)民(min)(min)航(hang)業內(nei)專(zhuan)業院校的(de)(de)生源(yuan)基(ji)地。我校民(min)(min)航(hang)特色(se)班(ban)將依托金華(hua)女子中(zhong)學(xue)(xue)(xue)“民(min)(min)航(hang)特色(se)”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)，實現兩校優勢互(hu)補、資源(yuan)共享，為四所民(min)(min)航(hang)高校輸(shu)送生源(yuan)。
自(zi)尊、自(zi)律、自(zi)主、自(zi)立(li)
[詮釋]：自尊：要(yao)學會(hui)珍惜(xi)和保護自己，完善(shan)自我人格和修養，更(geng)要(yao)珍惜(xi)自身(shen)作為學校(xiao)成員之一(yi)的集體榮譽，明(ming)確目標，發(fa)揮潛能，推動自己走向(xiang)成功彼岸。
自律：嚴(yan)格遵(zun)守社(she)會公德和(he)學(xue)校(xiao)規(gui)章制度(du)，對自己的言行有(you)約束。教師要真正成為學(xue)生的表率，學(xue)生要做合格的高中生。
自主：要(yao)熱愛(ai)學(xue)習(xi)，主動學(xue)習(xi)，樹立(li)有(you)意義(yi)的學(xue)習(xi)目標，強化自我監(jian)控的能力(li)，善于自我檢查(cha)、自我評價(jia)，追求高品質的學(xue)習(xi)，有(you)效促進自身發展(zhan)。
自立(li)：要不(bu)依賴別人，做好自己該做的(de)事(shi)，獨立(li)思(si)考，積極主(zhu)動的(de)探究(jiu)學習，學會生活和學習技能(neng)技巧(qiao)，做一(yi)個有獨立(li)生活能(neng)力(li)、適應未來社(she)會發展的(de)社(she)會人。
崇(chong)問、文雅、勤奮、感恩
[詮釋]：崇問(wen)：“崇”指“尊敬(jing)”，“問(wen)”是(shi)“好問(wen)”，意指要做(zuo)到尊師(shi)好問(wen)、主動探究、善于質疑、不(bu)懂就問(wen)、孜孜不(bu)倦。
文雅：言談舉(ju)止、待人接物要溫文爾雅、禮貌大方，養成良(liang)好的道德品(pin)質和(he)形成完善的人格魅(mei)力。
勤(qin)奮：勤(qin)于(yu)學(xue)習，樂(le)于(yu)學(xue)習，學(xue)而不厭、刻苦鉆(zhan)研、勇(yong)于(yu)探(tan)索(suo)、奮發上進。
感(gan)恩(en)(en)：感(gan)懷(huai)別人(ren)或他物給(gei)自己的恩(en)(en)德，尤其對家(jia)人(ren)、恩(en)(en)師、同學給(gei)予的幫助和恩(en)(en)惠要設法報答，并以感(gan)恩(en)(en)之情回報他人(ren)、社會和國(guo)家(jia)。
靜心教(jiao)書(shu)、潛心育人
[詮釋]：“靜(jing)心(xin)(xin)(xin)教書，潛(qian)心(xin)(xin)(xin)育(yu)人(ren)”，教師(shi)要淡泊(bo)名利、志存(cun)高遠，學高為(wei)師(shi)、身(shen)正(zheng)為(wei)范(fan)。只有靜(jing)下心(xin)(xin)(xin)來(lai)備課、教課、批作業，耐心(xin)(xin)(xin)地(di)與每個學生對(dui)話，潛(qian)下心(xin)(xin)(xin)來(lai)研究學問、總結規律，才能(neng)品嘗到(dao)教書育(yu)人(ren)的(de)真(zhen)正(zheng)樂趣(qu)，才能(neng)真(zhen)正(zheng)有所成就。學校要創造(zao)有利于(yu)教師(shi)“靜(jing)心(xin)(xin)(xin)教書、潛(qian)心(xin)(xin)(xin)育(yu)人(ren)”的(de)環(huan)境，少一些急功近利，多一些實在的(de)人(ren)文關懷，在思想(xiang)上尊重(zhong)教師(shi)、工作上支持(chi)教師(shi)、生活上關心(xin)(xin)(xin)教師(shi)，讓尊師(shi)重(zhong)教蔚然成風(feng)。
倡導教(jiao)(jiao)師(shi)“用心(xin)把事情(qing)做好(hao)”，積(ji)極探索教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，更新教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念，踴躍(yue)投身(shen)于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新實(shi)踐(jian)，改革教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)、方法(fa)、手(shou)段，不斷提高自己的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平，形成“聚(ju)精會(hui)神抓質(zhi)量，同(tong)心(xin)同(tong)德謀發(fa)展”的良好(hao)氛圍，努力(li)培養(yang)具(ju)有(you)社(she)會(hui)責任感的現(xian)代公(gong)民和具(ju)有(you)綜合素質(zhi)的、具(ju)有(you)高情(qing)商的全(quan)面發(fa)展的人才(cai)。
城市琴淑
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