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學校簡介

文成縣第二高級中學成立于2013年下半年。為了進一步優化教育布局結構，提升教育教學質量，我縣決定對全縣普高資源進行優化整合，從2013年下半年開始，撤并珊溪中學、南田中學、求知中學的高中部，組建文成縣第二高級中學。文(wen)成(cheng)二(er)高租用原求知中(zhong)學(xue)辦學(xue)場(chang)(chang)地(di)(di)(di)，地(di)(di)(di)址位于文(wen)成(cheng)縣(xian)大峃鎮體(ti)育場(chang)(chang)路(lu)。全校園占地(di)(di)(di)24600平方米，建筑面積15000平方米，樹(shu)木(mu)成(cheng)蔭，花卉(hui)爭艷的花園式學(xue)校，是培養人(ren)才的理想園地(di)(di)(di)。

近年來，文(wen)成(cheng)縣(xian)城市(shi)框架(jia)不斷(duan)拉大，人(ren)口不斷(duan)增長，生活水(shui)平不斷(duan)提高(gao)(gao)(gao)，人(ren)們對高(gao)(gao)(gao)質教育的需(xu)求(qiu)不斷(duan)增強，而(er)文(wen)成(cheng)縣(xian)在推進教育現代(dai)化發展過程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)存在的問題日益凸顯(xian)，組建文(wen)成(cheng)“二高(gao)(gao)(gao)”尤顯(xian)重要。文(wen)成(cheng)縣(xian)普(pu)高(gao)(gao)(gao)布局不合理，目(mu)前(qian)有(you)4所(suo)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，分(fen)別(bie)為文(wen)成(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、求(qiu)知(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、珊溪中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、南(nan)田(tian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，按照(zhao)省(sheng)、市(shi)相關(guan)要求(qiu)，每10萬(wan)(wan)人(ren)左右需(xu)布點一所(suo)普(pu)通(tong)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，而(er)文(wen)成(cheng)常住(zhu)人(ren)口約21萬(wan)(wan)，只(zhi)要2所(suo)普(pu)通(tong)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)便符合要求(qiu)；其次，由于師資(zi)力量(liang)、教學(xue)(xue)設備(bei)等教育資(zi)源(yuan)分(fen)散，管理比(bi)較散亂(luan)，導致珊溪中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、南(nan)田(tian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、求(qiu)知(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)普(pu)高(gao)(gao)(gao)教育教學(xue)(xue)質量(liang)低下，且珊溪中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、南(nan)田(tian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)規模小，師資(zi)力量(liang)薄(bo)弱，無(wu)法適(shi)應高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)新(xin)課改后的新(xin)高(gao)(gao)(gao)考要求(qiu)；再者，教育部到省(sheng)、市(shi)都有(you)明確(que)要求(qiu)，初(chu)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要分(fen)離(li)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)，上海(hai)、杭(hang)州(zhou)等地已于上世紀末完成(cheng)分(fen)離(li)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)，而(er)溫州(zhou)市(shi)區從(cong)今年開始(shi)，文(wen)成(cheng)也將按照(zhao)相關(guan)要求(qiu)實行初(chu)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)分(fen)離(li)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)，初(chu)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)分(fen)離(li)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)將更有(you)利(li)于學(xue)(xue)生的培養和發展，因(yin)而(er)創(chuang)建文(wen)成(cheng)“二高(gao)(gao)(gao)”勢在必行，以改變當(dang)前(qian)教育布局不合理現狀。

為進一步(bu)加快縣(xian)教育體制改革和(he)多渠道籌措教育經(jing)費(fei)(fei)，有力推進文(wen)成“二(er)高”創(chuang)建(jian)工作，經(jing)縣(xian)政府同意成立了文(wen)成縣(xian)教育投(tou)資(zi)發展有限(xian)公司，由“教投(tou)”公司負責創(chuang)建(jian)文(wen)成“二(er)高”。新設(she)立的“二(er)高”，采用租賃求知中(zhong)學(xue)辦學(xue)場所(suo)和(he)教學(xue)設(she)備的形(xing)式來(lai)(lai)辦學(xue)(求知初(chu)中(zhong)部(bu)將搬離)，學(xue)校登(deng)記為民(min)辦事業法(fa)人單位，管理上采用靈活自主的民(min)辦管理模式，收費(fei)(fei)上則按同類(lei)公辦普高收費(fei)(fei)標準(zhun)來(lai)(lai)收費(fei)(fei)，以此減輕農民(min)家庭負擔(dan)。

在師(shi)(shi)資配置(zhi)上，“二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)”將從珊(shan)溪中(zhong)學(xue)、南田中(zhong)學(xue)的高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)部擇(ze)優(you)(you)(you)(you)委派(pai)一批教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗豐富(fu)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(編制保留在原學(xue)校(xiao))，由“二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)”校(xiao)長進(jin)行管理。若(ruo)委派(pai)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)尚、業務精湛、成績(ji)優(you)(you)(you)(you)良，能勝任(ren)“二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，則留在“二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)”任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，“二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)”將以(yi)多(duo)勞(lao)多(duo)酬、優(you)(you)(you)(you)勞(lao)優(you)(you)(you)(you)酬優(you)(you)(you)(you)待；若(ruo)不能適應“二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)”的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，則返回(hui)原學(xue)校(xiao)擔任(ren)初中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。另外，“二(er)(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)”也將通(tong)過高(gao)(gao)(gao)(gao)薪(xin)向社(she)會招聘民辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，以(yi)此讓(rang)更多(duo)學(xue)生享受優(you)(you)(you)(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源(yuan)。

力爭在(zai)1年(nian)(nian)內改變原學校(xiao)的形(xing)象(xiang)，在(zai)3年(nian)(nian)內抓好學校(xiao)規范管理，為打造與文成中學相互競(jing)爭的重點高中奠(dian)定堅實基礎。

辦學特色

為把學(xue)校建成(cheng)特(te)色(se)普(pu)通(tong)高中，與金華女(nv)子(zi)中學(xue)簽訂辦(ban)學(xue)協議，于2014年秋季創(chuang)辦(ban)中國民航大學(xue)生源基地金華女(nv)子(zi)中學(xue)“民航特(te)色(se)班”文成(cheng)教學(xue)點(dian)。

金(jin)華女子(zi)中(zhong)學是(shi)我(wo)省一所特色示范女子(zi)普通高中(zhong)，是(shi)中(zhong)國民航(hang)大學、中(zhong)國民用航(hang)空飛行學院(yuan)、廣州民航(hang)職業技術(shu)學院(yuan)、三亞航(hang)空旅游職業技術(shu)學院(yuan)等國內民航(hang)業內專業院(yuan)校的生(sheng)源基地(di)。我(wo)校民航(hang)特色班將依托金(jin)華女子(zi)中(zhong)學“民航(hang)特色”的辦學資(zi)源，實(shi)現(xian)兩(liang)校優勢互補、資(zi)源共享，為(wei)四(si)所民航(hang)高校輸送(song)生(sheng)源。

文化傳統

校風

自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)律、自(zi)(zi)主、自(zi)(zi)立(li)

[詮釋]：自(zi)尊：要學會珍惜(xi)和(he)(he)保護自(zi)己，完善自(zi)我人格(ge)和(he)(he)修養，更要珍惜(xi)自(zi)身(shen)作為學校成員之一的集體榮譽，明確目標，發揮(hui)潛(qian)能，推動自(zi)己走(zou)向成功彼(bi)岸(an)。

自律(lv)：嚴格遵守社會公德和學校規章制度(du)，對自己的(de)言行有約束。教(jiao)師要真正成為(wei)學生(sheng)的(de)表率，學生(sheng)要做(zuo)合格的(de)高中生(sheng)。

自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)：要熱(re)愛(ai)學習，主(zhu)(zhu)動學習，樹立有意義(yi)的(de)學習目(mu)標，強化(hua)自(zi)(zi)(zi)我監控的(de)能力，善于自(zi)(zi)(zi)我檢查、自(zi)(zi)(zi)我評價，追(zhui)求高品質的(de)學習，有效促進自(zi)(zi)(zi)身(shen)發展。

自(zi)立(li)：要不依賴別人，做(zuo)好(hao)自(zi)己該做(zuo)的(de)事，獨立(li)思(si)考，積極主動(dong)的(de)探究(jiu)學習，學會生活(huo)和(he)學習技能技巧，做(zuo)一個(ge)有獨立(li)生活(huo)能力、適應未(wei)來社會發(fa)展的(de)社會人。

學風

崇問、文雅、勤奮、感恩(en)

[詮釋]：崇問：“崇”指(zhi)“尊敬(jing)”，“問”是“好問”，意指(zhi)要做(zuo)到尊師好問、主動探究、善(shan)于(yu)質疑、不懂就問、孜孜不倦(juan)。

文雅：言談舉(ju)止(zhi)、待人接物要溫文爾雅、禮貌大方，養(yang)成(cheng)良好的道德品質和形成(cheng)完善的人格魅力。

勤奮：勤于學(xue)(xue)習(xi)，樂于學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)而不厭(yan)、刻苦鉆研(yan)、勇于探(tan)索、奮發(fa)上進。

感(gan)恩(en)(en)：感(gan)懷別(bie)人(ren)或他物給(gei)自己的恩(en)(en)德，尤其對家人(ren)、恩(en)(en)師(shi)、同學給(gei)予的幫助(zhu)和恩(en)(en)惠要設法報答，并以感(gan)恩(en)(en)之(zhi)情回報他人(ren)、社會和國家。

教風

靜心教書、潛心育(yu)人

[詮釋]：“靜(jing)心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)書(shu)，潛心(xin)(xin)育(yu)(yu)人(ren)”，教(jiao)(jiao)師要淡泊名利(li)(li)、志存高遠，學高為師、身正(zheng)為范。只有(you)靜(jing)下心(xin)(xin)來(lai)(lai)備課、教(jiao)(jiao)課、批作業，耐心(xin)(xin)地(di)與每個學生對(dui)話，潛下心(xin)(xin)來(lai)(lai)研(yan)究學問、總結(jie)規(gui)律(lv)，才能(neng)品嘗到教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)的真正(zheng)樂趣，才能(neng)真正(zheng)有(you)所成就。學校要創(chuang)造有(you)利(li)(li)于教(jiao)(jiao)師“靜(jing)心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)書(shu)、潛心(xin)(xin)育(yu)(yu)人(ren)”的環(huan)境，少一些急功近利(li)(li)，多(duo)一些實在(zai)的人(ren)文關(guan)懷(huai)，在(zai)思想上尊(zun)重(zhong)教(jiao)(jiao)師、工作上支持教(jiao)(jiao)師、生活(huo)上關(guan)心(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師，讓尊(zun)師重(zhong)教(jiao)(jiao)蔚(yu)然成風。

倡導教(jiao)(jiao)(jiao)師“用心把事情(qing)做好”，積極探(tan)索教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)律(lv)，更新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)，踴躍(yue)投身于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新實踐，改革教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容、方法、手段(duan)，不斷提(ti)高自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，形成“聚精會(hui)神抓質量，同(tong)心同(tong)德謀發展”的良好氛圍，努力培養具有(you)(you)社會(hui)責任感的現代公民和具有(you)(you)綜合(he)素質的、具有(you)(you)高情(qing)商的全面發展的人才。