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學校簡介

仙(xian)霞(xia)高級中學(xue)培養的(de)(de)學(xue)生具有現代文(wen)明素(su)養和(he)傳(chuan)統(tong)文(wen)化道德的(de)(de)社會(hui)主義事(shi)業的(de)(de)建設(she)者(zhe)和(he)接班人。概(gai)括(kuo)的(de)(de)說，仙(xian)霞(xia)高級中學(xue)培養的(de)(de)學(xue)生要“知書達(da)禮”，要具有現代信息素(su)養和(he)國際意識的(de)(de)現代學(xue)生。

師資力量

只有(you)高(gao)素質的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)培養高(gao)素質的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，才(cai)(cai)能(neng)(neng)締造優質的(de)(de)(de)教育。學(xue)(xue)校(xiao)始終堅持(chi)把教師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)(wu)建設放在學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)首要位置，把造就名師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)(wu)，作(zuo)為教師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)(wu)建設的(de)(de)(de)重要目標，通過(guo)讀書交流、教學(xue)(xue)實踐、課程(cheng)開發(fa)(fa)(fa)(fa)、課題研究等各種途(tu)徑促進教師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)(wu)的(de)(de)(de)專業化(hua)成長，積極引導(dao)教師(shi)(shi)熱情投入(ru)教育教學(xue)(xue)工作(zuo)，遵循教育規律和學(xue)(xue)生發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)規律，關注學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)全(quan)面發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)和終身發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)，建立(li)了(le)師(shi)(shi)生互動、互惠、共享(xiang)、共進的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)關系，促進了(le)教師(shi)(shi)和學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)共同發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)，形成了(le)以中青年教師(shi)(shi)為主體的(de)(de)(de)團結、敬業、高(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)群體。

辦學理念

“人(ren)人(ren)有才，人(ren)無全(quan)(quan)才，揚(yang)長補短，人(ren)人(ren)成材”。學(xue)(xue)(xue)校一(yi)貫著(zhu)眼(yan)于“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)終身發展”，強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)校教育不(bu)僅(jin)要為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)今(jin)天(tian)著(zhu)想，更要為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來著(zhu)想；不(bu)僅(jin)要關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)成長和(he)進步，更要關注10年(nian)、20年(nian)以(yi)后他們對(dui)社(she)會發展的(de)(de)(de)(de)影(ying)響。所以(yi)，學(xue)(xue)(xue)校沒(mei)有把考試成績看作唯一(yi)的(de)(de)(de)(de)標準，沒(mei)有把升學(xue)(xue)(xue)率作為唯一(yi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)目標，而是倡導“在孩子的(de)(de)(de)(de)心(xin)中埋下一(yi)顆種子”，始終堅(jian)持素質(zhi)教育，著(zhu)眼(yan)于面向全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，促(cu)進全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)(quan)面素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)進步和(he)提高(gao)，并以(yi)此作為學(xue)(xue)(xue)校根本的(de)(de)(de)(de)價值追求(qiu)。

學(xue)校行政班子(zi)結(jie)構合(he)理(li)(li)，團(tuan)結(jie)協(xie)作(zuo)，奮發有(you)為。學(xue)校確定以(yi)人為本(ben)(ben)的管理(li)(li)思(si)想。在(zai)學(xue)校管理(li)(li)中強(qiang)調教職工(gong)(gong)的人文自覺，提(ti)出“分(fen)層(ceng)管理(li)(li)、責任到(dao)人、科學(xue)決策、制度保障”，充分(fen)滿足教職工(gong)(gong)事業(ye)、感情、待遇的各(ge)種合(he)理(li)(li)需求，始(shi)終營造著良好的工(gong)(gong)作(zuo)與學(xue)習環境，讓所(suo)有(you)教職員工(gong)(gong)心情愉快地做好本(ben)(ben)職工(gong)(gong)作(zuo)，充分(fen)調動和(he)發揮他(ta)們工(gong)(gong)作(zuo)的積極性、主(zhu)動性和(he)創造性。

注重(zhong)確立教(jiao)師在學校中的(de)(de)(de)(de)(de)主體地位，發揮教(jiao)代(dai)會參與學校管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，提高教(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)主人翁精神。科學而民主的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)策機制，信任(ren)與尊重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理意(yi)識(shi)，極大地增強了(le)全(quan)(quan)校教(jiao)職(zhi)工(gong)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)主動性、積(ji)極性；強烈的(de)(de)(de)(de)(de)使命感和責任(ren)感，使全(quan)(quan)體教(jiao)職(zhi)工(gong)擰成了(le)一(yi)(yi)股(gu)繩，心往一(yi)(yi)處想(xiang)，勁往一(yi)(yi)處使，為打造(zao)仙霞高級中學教(jiao)育(yu)品牌，奠(dian)定(ding)了(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。

所獲榮譽

學(xue)校培(pei)養了一批有“信(xin)息能力”的師生，在上海市第一至五屆中(zhong)小學(xue)電子作品展中(zhong)，學(xue)校共(gong)獲(huo)得了8個一等獎(jiang)。12個二等獎(jiang)。學(xue)校的信(xin)息技術教育特色在市、區(qu)都有一定影響。

美(mei)(mei)術是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)特色之(zhi)一。96年至(zhi)今，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先后(hou)與上大美(mei)(mei)院(yuan)中專部(bu)、九(jiu)州現代藝術學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)聯合辦學(xue)(xue)。同時開展美(mei)(mei)術校(xiao)(xiao)本(ben)課程研究，將(jiang)計算(suan)機與美(mei)(mei)術整合，形成自己的特色。

學校許多學生在全國、市、區各級美術競賽中獲獎。95年以來的高中美術組學生全部考入中央美院等各類藝術院校。初中美術特色班學生不僅具有專業水準，且有扎實的文化基礎，均可躋身區優秀班級行列，形成“人無我有，人有我優”的特點。此(ci)外(wai)，仙霞高級中(zhong)學是全(quan)國美術業余等級考(kao)試的(de)考(kao)點之一。

教學設施

98年學(xue)校(xiao)以《運(yun)用現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育技術改(gai)革課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)探索》課題為(wei)契(qi)機(ji)，加強硬件、軟件、和(he)潛件建設。建設千(qian)兆級(ji)骨干(gan)校(xiao)園(yuan)網(wang)(wang)，兩條寬帶線路接入(ru)互聯網(wang)(wang)，配備光(guang)盤庫(ku)(ku)、圖(tu)書庫(ku)(ku)、素材庫(ku)(ku)、教(jiao)(jiao)(jiao)案庫(ku)(ku)、學(xue)生(sheng)作品(pin)庫(ku)(ku)、校(xiao)園(yuan)網(wang)(wang)管理(li)平臺等教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源；建立了(le)運(yun)用現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育技術的(de)(de)課堂演示、個別(bie)化(hua)、主(zhu)體(ti)交互、情(qing)景參(can)與、網(wang)(wang)上研究、虛擬實驗室等新(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式。