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學校簡介

上海(hai)市松江區(qu)立(li)達(da)中(zhong)學，前身為立(li)達(da)學園，1925年由匡互生及豐子愷、朱(zhu)光潛、陶載良、劉(liu)熏(xun)宇等人創辦(ban)，校徽由豐子愷設計，校歌由李叔同創作。

匡互生(sheng)說：“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)真義是‘引發’而不是‘模造’。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者的(de)責任，是要使被教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者在能夠自由發展的(de)環境中，為(wei)(wei)(wei)之去害蟲(chong)、灌(guan)肥料、滋雨(yu)露，使他們能夠就(jiu)他的(de)個性自然發榮(rong)滋長(chang)。”立達(da)學(xue)園倡導“引發教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，在國(guo)內率先開展“人(ren)格教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”、“生(sheng)產教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，曾引領中國(guo)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革。因時局動(dong)蕩，學(xue)校輾轉遷(qian)(qian)址多地。1932年一?二八事變后(hou)(hou)(hou)，學(xue)校前(qian)后(hou)(hou)(hou)兩次(ci)毀(hui)于(yu)日寇(kou)炮火；上(shang)海(hai)淪陷后(hou)(hou)(hou)，為(wei)(wei)(wei)抗(kang)拒日偽(wei)奴(nu)化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，于(yu)1941年西遷(qian)(qian)四(si)川隆昌；抗(kang)戰勝利后(hou)(hou)(hou)，回遷(qian)(qian)松(song)(song)江(jiang)包(bao)家橋；1953年，學(xue)校由上(shang)海(hai)市(shi)松(song)(song)江(jiang)縣(xian)人(ren)民政(zheng)府接管，改名(ming)(ming)(ming)(ming)“松(song)(song)江(jiang)縣(xian)第三中學(xue)”；2002年9月(yue)，學(xue)校復名(ming)(ming)(ming)(ming)為(wei)(wei)(wei)“立達(da)中學(xue)”（附(fu)屬于(yu)松(song)(song)江(jiang)區教(jiao)(jiao)師進修學(xue)院），國(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部副部長(chang)吳啟迪、廣東省(sheng)原省(sheng)長(chang)梁(liang)靈光等前(qian)來(lai)參(can)加校名(ming)(ming)(ming)(ming)揭牌(pai)儀式；2017年6月(yue)學(xue)校更名(ming)(ming)(ming)(ming)為(wei)(wei)(wei)上(shang)海(hai)市(shi)松(song)(song)江(jiang)區立達(da)中學(xue)。

辦學理念

百(bai)年傳承，未(wei)移育(yu)人(ren)(ren)(ren)之本。學(xue)校(xiao)始(shi)終以“讓學(xue)生(sheng)的個性自(zi)然發榮滋(zi)長”為辦學(xue)理(li)念，以“合(he)作互助(zhu)”為學(xue)校(xiao)集體人(ren)(ren)(ren)格，以“立(li)已立(li)人(ren)(ren)(ren)，達已達人(ren)(ren)(ren)”為校(xiao)訓；以“立(li)已達人(ren)(ren)(ren)，艱苦(ku)奮斗，尊師守(shou)紀，求(qiu)實創新(xin)”為校(xiao)風，以“啟(qi)智、求(qiu)真、嚴謹、耐(nai)心(xin)”為教風，以“認真、踏(ta)實、刻苦(ku)、主(zhu)動”為學(xue)風。

再創優(you)異，從來鼎新之(zhi)舉。2004年(nian)3月(yue)，教(jiao)(jiao)(jiao)育部副部長吳啟迪為立達中學(xue)的(de)題詞“科技與人文之(zhi)和諧”，學(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)此為課(ke)程發(fa)展理念，逐(zhu)步走上以(yi)科技教(jiao)(jiao)(jiao)育、藝術教(jiao)(jiao)(jiao)育促進學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)特色(se)發(fa)展之(zhi)路。2009年(nian)7月(yue)，學(xue)校(xiao)(xiao)明(ming)確以(yi)科、文、藝、體為辦學(xue)特色(se)，通過學(xue)生(sheng)的(de)多元(yuan)化發(fa)展推(tui)進我校(xiao)(xiao)國家課(ke)程校(xiao)(xiao)本化建設；同時(shi)以(yi)“以(yi)學(xue)定教(jiao)(jiao)(jiao)”為教(jiao)(jiao)(jiao)改載體，通過“精講多練(lian)、學(xue)案(an)引導、合作(zuo)幫促、及時(shi)評(ping)價(jia)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)新思(si)維、新策略的(de)助(zhu)推(tui)，將傳統的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)引入一個師生(sheng)合理互動、良(liang)性發(fa)展的(de)平臺，努(nu)力營(ying)造“自主合作(zuo)、質(zhi)疑(yi)思(si)辨”的(de)有效教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)氛圍。

自2012年起，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多元發(fa)展(zhan)、需求為(wei)(wei)基礎，把“辦(ban)成繼(ji)傳統、求創新(xin)、創特(te)色等若干方面(mian)在全(quan)(quan)市有(you)一(yi)定影響(xiang)力(li)的(de)(de)歷史名(ming)校(xiao)”為(wei)(wei)綱領(ling)目(mu)標(biao)，深化“科技與(yu)人文(wen)之(zhi)和諧”課(ke)程發(fa)展(zhan)理(li)念并(bing)結合“立(li)己(ji)立(li)人，達(da)(da)己(ji)達(da)(da)人”校(xiao)訓(xun)的(de)(de)實(shi)踐，以(yi)“科技與(yu)人文(wen)之(zhi)和諧，立(li)己(ji)與(yu)達(da)(da)人之(zhi)共生(sheng)(sheng)”為(wei)(wei)全(quan)(quan)新(xin)“引(yin)發(fa)課(ke)程”理(li)念，實(shi)施(shi)(shi)“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)課(ke)程”的(de)(de)雙重轉(zhuan)型。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)轉(zhuan)型以(yi)“引(yin)發(fa)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”為(wei)(wei)突破口(kou)，對課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)理(li)念、方式(shi)、方法(fa)進(jin)行改(gai)進(jin)；課(ke)程轉(zhuan)型以(yi)培育(yu)“藝(yi)(yi)術見長(chang)科創素(su)養”為(wei)(wei)突破口(kou)，實(shi)施(shi)(shi)國(guo)家課(ke)程校(xiao)本(ben)化、校(xiao)本(ben)課(ke)程系(xi)列化，構(gou)建了THAS全(quan)(quan)課(ke)程體(ti)系(xi)，深化落實(shi)“目(mu)標(biao)激勵為(wei)(wei)導向(xiang)、引(yin)發(fa)教(jiao)育(yu)為(wei)(wei)策(ce)略(lve)、引(yin)發(fa)課(ke)程為(wei)(wei)載體(ti)、人文(wen)環境為(wei)(wei)氛(fen)圍(wei)、信(xin)息技術為(wei)(wei)輔(fu)助(zhu)、精(jing)細管理(li)為(wei)(wei)手段、三群建設(she)為(wei)(wei)保(bao)障(zhang)”的(de)(de)工作措施(shi)(shi)，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)內涵建設(she)，全(quan)(quan)面(mian)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)藝(yi)(yi)術素(su)養、科創素(su)養與(yu)人文(wen)修養，全(quan)(quan)面(mian)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)整體(ti)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)品質，逐漸形(xing)成了獨特(te)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)之(zhi)路，成為(wei)(wei)一(yi)所社會聞名(ming)、家長(chang)稱贊、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)向(xiang)往的(de)(de)有(you)著全(quan)(quan)新(xin)發(fa)展(zhan)理(li)念的(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)(xue)。

實踐辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念的(de)(de)過程(cheng)，是(shi)立達傳承歷史(shi)的(de)(de)過程(cheng)，是(shi)立達思辨精進的(de)(de)過程(cheng)，是(shi)思行(xing)合(he)一(yi)的(de)(de)過程(cheng)，是(shi)勇攀高峰的(de)(de)過程(cheng)，也是(shi)立達騰飛的(de)(de)過程(cheng)，更是(shi)辦(ban)人(ren)民滿意的(de)(de)教育(yu)的(de)(de)過程(cheng)。引發教育(yu)和引發課(ke)程(cheng)理念的(de)(de)發展和更新，促進了(le)教師(shi)工作方式的(de)(de)創新，激活了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)堂學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)動力(li)；培育(yu)藝(yi)術見長(chang)科(ke)創素(su)養的(de)(de)特色(se)發展，打破了(le)千校一(yi)面(mian)的(de)(de)固有(you)(you)格(ge)局(ju)，推動了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好個性的(de)(de)發榮滋長(chang)，形成了(le)師(shi)生(sheng)(sheng)精神面(mian)貌有(you)(you)活力(li)，課(ke)堂內外有(you)(you)動力(li)，教學(xue)(xue)(xue)(xue)相長(chang)有(you)(you)合(he)力(li)的(de)(de)校園氛圍，充分展現了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)特色(se)，教師(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)特點，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)技(ji)能(neng)有(you)(you)特長(chang)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)成效。

辦學成果

上(shang)海(hai)市松江區(qu)(qu)立達(da)中學(xue)(xue)(xue)先后獲得多項榮譽稱(cheng)號(hao)：上(shang)海(hai)市綠化先進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、上(shang)海(hai)市安全文明(ming)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、上(shang)海(hai)市心理健康教育實驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、區(qu)(qu)文明(ming)單位、區(qu)(qu)行為規范(fan)示范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、區(qu)(qu)科(ke)技(ji)特色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、區(qu)(qu)體育傳統項目特色校(xiao)(xiao)、區(qu)(qu)招生工作(zuo)先進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、松江區(qu)(qu)區(qu)(qu)依法治(zhi)校(xiao)(xiao)示范(fan)校(xiao)(xiao)、上(shang)海(hai)市依法治(zhi)校(xiao)(xiao)示范(fan)校(xiao)(xiao)、全國品質課程聯盟實驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)等。

立達中學的定位是成為(wei)一所“藝術見長科創(chuang)素養”特(te)色普通高中，根據自己的優勢(shi)資源，讓(rang)THAS多元化課(ke)程滿(man)足(zu)學生個(ge)性(xing)化學習，培(pei)育(yu)學生，成就教師，發展學校。

七(qi)年來(lai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)高考(kao)(kao)成績(ji)年年有進步，2019年我校(xiao)四名(ming)學(xue)(xue)(xue)生考(kao)(kao)上(shang)985高校(xiao)（北京(jing)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)1人、華東師范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)2人、重慶大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)1人），四名(ming)學(xue)(xue)(xue)生考(kao)(kao)上(shang)211高校(xiao)（上(shang)海大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)2人、南京(jing)師范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)1人、湖南師范大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)1人）；本科錄取(qu)率93.8%（甲批(pi)次29.3%，文化達(da)線84人），美術專業考(kao)(kao)試(shi)由301分提高到331分。

THAS課(ke)程(cheng)內容之一的(de)水生命科創實驗(yan)室自2017年起(qi)先后被松(song)江(jiang)區電視臺、《松(song)江(jiang)報》、《解放日報》、《上(shang)觀新聞》、上(shang)海市電視臺《新聞綜(zong)合頻道》多次報導與(yu)宣(xuan)傳，是立達特(te)色教(jiao)(jiao)育的(de)主(zhu)題窗口，現已成(cheng)為教(jiao)(jiao)育局團工委(wei)組織的(de)松(song)江(jiang)學子夏令營的(de)教(jiao)(jiao)育實踐基地。